Малалла талпанакан щерем шывам сочинение

Обновлено: 02.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

5 класра ирттермелли урок план ē

Урок тēллевēсем: 1) Тăван çēр-шывпа çыхăннă темăна аса илсе çирēплетсе хăварасси; 2) ачасен çыхăнуллă пуплевне аталантарасси, çēнē сăмахсемпе пуянлатасси; 3) Тăван çēр-шыва юратма, хисеплеме, хаклама вēрентесси.

Словарь ēçē: Хусан, ытларах, хăтлă хваттер, хаклă кēтес, çарран чупатăп,

I . Класа йēркелени.

1. Чēлхе зарядки ирттересси (Чăваш Республики çинчен ачасем пēр-пēрне ыйтусем параççē, хуравлаççē, ыйтăвēсем экран çинче).

- Чăваш Республики ăçта вырнаçнă?

- Пирēн республикăн тēп хули мēн ятлă?

- Раççейēн тēп хули мēн ятлă?

- Эпир пурăнакан хула мēн ятлă?

- Пирēн республикăра тата мēнле хуласем пур?

- Пирēн республикăра хăш халăх çыннисем пурăнаççē?

- Чăвашсен пēрремēш президенчē кам?

- Раççейēн президентне мēнле чēнеççē?

- Чăваш Республикине юрататăр-и эсир?

- Пирēн республикăн патшалăх символēсем шутне мēн-мēн кēрет?

- Чăваш патшалăх гимнē мēн ятлă?

2. Чăваш Республикин патшалăх гимне итлени.

II . Килти ēçе тēрēслени. Ачасем Тăван çēр-шывпа çыхăннă ваттисен сăмахēсене вуласа параççē. Учитель килти ēçе пēтēмлетсе экран çинчи ваттисен сăмахēсемпе паллаштарать, çак сăмахсен пēлтерēшне ăнлантарса пама ыйтать.

Тăван çēр-шывра хēвел те çуттăнрах, ăшшăнрах пăхать.

Тăван çēр-шывран хакли нимēн те çук.

Тăван çēрēн тусанē те тăван, пылчăкē те пылак.

Ш. Çēнē материалпа ēçлени.

1. Сăвăçсен Тăван çēр-шыв çинчен çырнă сăввисемпе паллашасси.

- Эпир сирēнпе Тăван çēр-шыв, тăван кēтес çинчен час-часах калаçусем ирттеретпēр. Тăван çēр-шывран хакли нимēн те çук тетпēр. Сăвăçсем вара хăйсен юратăвне сăвăсенче палăртаççē. Итлесе пăхар-ха вēсен сăввисене.

Мēн-ши вăл Тăван çēр-шыв? Маншăн пуринчен хакли,

Вăл – юратнă юхан шыв, Илемли те çывăххи -

Симēс улах, чечексем, Тăван ен, тăван анне,

Йывăçсемпе кайăксем. Симēс чăрăш, вēрене.

Савнă çēр, Чăваш çēр-шывē

Авалтан эпир юратнă Ĕмēр хыççăн ēмēр иртрē,

Пархатарлă Атăла, Шухăш вēçрē аякка.

Ун шывне нумай хумхатнă Ĕмēтленнē ēмēт çитрē:

Тăвалла-анаталла. Пирēн çул-йēр сарлака.

Пирēн халăх ēмēтленнē Пурăнах эс ēмēр сывă

Кун курасшăн малашне. Халăхсен кил-йышēнче,

Сēм вăрман пире пилленē Савнă çēр, Чăваш çēр-шывē,

Сиплē уçă сывлăшне. Аслă Атăл хēрринче.

Ӑçта кăна çитсе курмарăм, Ӑçта кăна çитсе курмарăм,

Тăван кēтес, сана манмарăм, Инкек сиксе тухсан тармарăм,

Ялан асра тытса усрарăм. Çēр-шывăма куç пек сыхларăм,

Тен, çавăнпах пуçа усмарăм. Асаттесен ятне ямарăм.

Ӑçта кăна çитсе курмарăм, Ӑçта кăна çитсе курмарăм -

Атте-анне çуртне манмарăм, Тăванăмсем, сире манмарăм,

Тēван чēлхе чысне упрарăм, Хēрÿ ēçре кайри пулмарăм,

Чăваш çēрне ялан мухтарăм. Çēр-шыв çинчен чунтан юрларăм.

ă) Текста учитель вуланине итлесси, йēрлесе пырасси.

б) Çēнē сăмахсене текстра тупасси, предложенисене вырăсла куçарасси.

в) Текста çурма сасăпа вуласси, ăнланнине вырăсла каласа парасси.

г) Ыйтусемпе ēçлесси.

- Таня ӑҫта ҫуралнӑ? Хулара –и, ялта – и?

- Шупашкар ҫинчен вӑл мӗн калать?

- Таньӑшӑн чи хаклӑ кӗтес вӑл мӗн?

- Тӑван шкулӗ ҫинчен Таня мӗн калать?

- Ҫулла хӗр ача ӑҫта пурӑнать?

- Ялта Таня мӗн-мӗн тӑвать?

- Асламӑшӗ ялӗ ҫинчен мӗн калать?

- Тӑван ҫӗр-шыв – анне, ют ҫӗр-шыв – ама ҫури теҫҫӗ. Мӗншӗн ҫапла кала

д) Текст содержанине абзацсем ç ине уйăрасси, вēсене ят парасси.

Тēслēхсем: 1. Тăван çēр-шыв вăл – тăван хула.

2. Тăван çēр-шыв вăл – юратнă çемье.

3. Тăван çēр-шыв вăл – пирēн хваттер.

4. Тăван çēр-шыв вăл – тăван шкул.

5. Тăван çēр-шыв вăл – асанне ялē.

6. Тăван çēр-шыв вăл – Чăваш Ен тата Раççей.

IV . Вēреннине çирēплетни.

1. Ушкăнсенче ēçлесси. (Диалог тӑвасси)

Тēслēхсем: - Эсē мēнле хулара пулса курнă?

- Сана мēнле хула ытларах килēшет?

- Сана мēншēн Çēнē Шупашкар ытларах килēшет?

- Çēнē Шупашкар саншăн Тăван çēр-шыв пулать-и?

- Эсē мēнле çемьере пурăнатăн?

- Эсē пурăнакан хваттер саншăн Тăван çēр-шыв-и?

- Эсē мēнле шкулта вēренетēн?

- Шкулта камсем ēçлеççē, камсем вēренеççē?

- Хăв вēренекен шкула Тăван çēр-шыв тесе калама пулать-и?

- Çулла эсē ăçта пурăнатăн? -

- Ялта эсē мēн-мēн тăватăн?

- Асанне пурăнакан яла Тăван çēр-шыв тесе шутлатăн-и?

- Ачасем, апла пулсан, пēр сăмахпа калăр-ха, мēн-ши вăл Тăван çēр-шыв?

2. Текстăн содержанине кēскен каласа пани. (1-2 ача)

3. Тест ирттересси.

1) Чăваш çēр-шывēн тēп хули.

а) Хусан; ă) Шупашкар; б) Мускав); в) Куславкка.

2) Чăваш çēр-шывēнче … чи йышлă халăх шутланаççē.

а) чăвашсем; ă) вырăссем; б) тутарсем; в) пушкăртсем.

3) Чăваш çēр-шывē … хēрринче вырнаçнă.

а) Хура тинēс; ă) Атăл; б) Çавал; в) Сēве.

4) Чăваш çēр-шывēнче … хула.

а) çичē; ă) сакăр; б) тăхăр; в) вунă.

5) Республикăри чи çамрăк хула … шутланать.

а) Канаш; ă) Çēнē Шупашкар; б) Шупашкар; в) Сēнтēрвăрри.

6) Хими комбиначē вырнаёнă хула.

а) Шупашкар; ă) Çēнē Шупашкар; б) Улатăр; в) Канаш

V . Урока пēтēмлетни. Паянхи урокра Тăван çēр-шыв çинчен нумай калаçрăмăр, çēннине те пēлтēмēр. Сирēн шутпа Тăван çēр-шыв çинчен пēтēмлетсе мēнле калама пулать? (кластер тăвасси).

-Ачасем, Тăван çēр-шыв пуянрах илемлēрех, тасарах пуласси пирēнтен те нумай килет. Çавăнпа та яланах усăллă ēç тума тăрăшăр.

VI . Килте тумалли ēç. Тăван çēр-шыва сăнлакан ÿкерчēксем ÿкерсе килесси, çитес урокра выставка йēркелесси.

VII . Ачасен ēçне хаклани.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Сейчас обучается 1146 человек из 83 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 602 905 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

19.02.2017 2704
DOCX 57.5 кбайт
9 скачиваний
Рейтинг: 4 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Крылова Наталия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

В приграничных пунктах Брянской области на день приостановили занятия в школах

Время чтения: 0 минут

Курские власти перевели на дистант школьников в районах на границе с Украиной

Время чтения: 1 минута

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Минпросвещения упростит процедуру подачи документов в детский сад

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Тӑван чĕлхе. Мĕн-ши вӑл тӑван чĕлхе? Ман шутпа, тӑван чĕлхе вӑл атте-анне, асаттепе асанне чĕлхи, эпĕ çуралнӑ çуралманах калаçа пуçланӑ чӑваш чĕлхи. Тӑван чĕлхепе калаçса эпир хамӑр шухӑш-туйӑма палӑртатпӑр, чуна уçатпӑр, кӑмӑла çĕклетпĕр. Атте-анне чĕлхи мӑн асаттесемпе асаннесен пурнӑçĕ – шӑпи çинчен аса илтерсех тӑрать, хамӑр пуласлӑх пирки шухӑшлаттарать.

Чӑваш чĕлхи - тӑван чĕлхе

Эй, челхем, анне панӑ чĕлхем,

Янӑра эс çут тĕнчере!

Ыттине çер чĕлхе хуть пĕлем,

Эсĕ ман пĕрре çеç – пĕрре

Сӑмахран илес пулсан, тӑван чĕлхене юратман çын ашшĕ-амӑшне тӑван халӑхне те, çĕрне-шывне те юратма пултараймасть. Эп шутланӑ тӑрӑх тӑван чĕлхе – тӑван халӑхӑн иксĕлми ӑс-тӑн çӑл-куçĕ. Çак çӑл-куçран эпир мĕн ачаран тумламӑн-тумламӑн пĕлӳ илсе ӳсетпĕр. Аннен кӑкӑр сĕчĕпе пĕрле унӑн ачаш та лӑпкӑ сассипе, вӑл сӑпка юрри шӑрантарнине илтетпĕр.

Чӑнах та, нумай çул иртрĕ пулин те тӑван чĕлхене пĕтме парас марччĕ. Чылай паллӑ ӑсчахсем, писательсемпе поэтсем чĕлхемĕр çинчен мӑнаçланса калани тĕл пулать. Тĕслĕхрен, А.Артемьев каланиех илер.

Шутлатӑп, шутлатӑп та ачана мĕн пĕчĕкрен чӑвашла калаçма вĕрентмелле. Акӑ эпĕ эпĕ 7-мĕш класа çитрĕм. Анчах та вырӑсла та, чӑвашла та тĕрĕс те яка калаçатӑп, çырма та аван пĕлетĕп. Ют чĕхесене те вĕренме тӑрӑшатӑп. Аттепе анне килте чӑваш чĕлхине сума суни, хисеплени курӑнсах тӑрать. Ытти çемьесенче "мама","папа" тесе чĕнеççĕ пулсан, пире аттепе анне тесе чĕнме вĕрентнĕ. Мĕнле илемлĕ, янӑравлӑ янӑрать çак икĕ сӑмах.

Çапла вара, çут тĕнчере пин-пин чĕлхе. Вĕсем хутӑшаççĕ, тупӑшаçççĕ, çывӑхланаççĕ. Пĕр-пĕрне парнесем те параççĕ, парнисем вара – сӑмахсем.

Ман чӑвашах пулас килет. Тӑван чĕлхене хисеплени хамӑртанах килет. Манӑн чĕлхем малалла та янӑрасса шанас килет. Эпĕ ӑна ĕненетĕп. Вӑл çĕр çинчен ан çухалтӑр.

Ради своего друга, пленного офицера, она неоднократно рисковала. В конце рассказа именно она принесла Жилину длинную палку, чтобы он мог выбраться из ямы и бежать. При этом она осознавала, что они больше не увидятся. На прощание Дина принесла ему несколько лепешек и расплакалась. На протяжении всего рассказа просматривается линия дружбы маленькой татарской девушки с русским офицером. Ее решительное и предусмотрительное поведение было продиктовано жалостью к пленному и умением сострадать. Ради друга она совершила такой поступок, за который ее могли наказать, но это ее не остановило.

Пример сочинения 2

Нашей великой стране пришлось пережить немалое количество кровопролитных войн. Одно из боевых событий отразилось в произведениях многих отечественных писателей. Речь идёт о событиях Кавказской войны, которая длилась с 1817 года по 1864 год. О ней писал и Лев Николаевич Толстой в произведении «Кавказский пленник«. Центральное место в рассказе занимают реальные события. Они произошли с Толстым, когда он сам служил на Кавказе в 1853 году. В своем произведении Лев Николаевич поднял темы подвига, сочувствия, милосердия, дружбы. В рассказе представлены яркие и интересные герои. Одной из героинь является девочка, которую звали Дина. Чтобы понять замысел рассказа, рассмотрим характеристику героини поподробнее.

В образе Дины автор воплотил дочку татарина, который держит в плену Жилина и Костылина. Перед читателем предстаёт очень красивая девочка. У неё длинные чёрные волосы, которые заплетены в косу. Это стройная и худая татарка. На момент повествования Дине всего тринадцать лет. Героиня наивная и пугливая. Девочка проживает в небольшом горном селении, в доме, который находится на горе. В нем можно заметить прекрасное сочетание простоты постройки и богатства внутренней обстановки. Пол в доме был очень чистым, несмотря на то, что он земляной.

Дина всегда носила очень скромную одежду, а именно: рубашку, штаны и башмаки. Она также носила ожерелье из русских полтинников.
Глаза героини были черными, они светились даже в тёмное время суток. Девочка была очень похожа внешне на своего отца, она была такой же красивой и привлекательной. Сначала Дина очень боялась Жилина, который попал к отцу девочки. Когда русский пил и принимал пищу, Дина выражала огромный интерес. Героиня следила за Жилиным, словно наблюдала за диким зверем. К тому же девочка совсем не понимала русских слов, и ей было любопытно, что они означают.

Спустя определённое время вместо боязни Дина стала проявлять интерес к Жилину. Между героями было что-то общее. Они увидели друг друга в первый раз, когда Дина принесла попить воды русскому. Тогда пленник отпугнул героиню, ведь она боялась чужаков. Но постепенно Дина начинает проявлять сострадание и даже доверие к Жилину, ведь он мастерит кукол для детей и обращается к ней по-доброму. Он был настоящим мастером на все руки. У Жилина получались превосходные подделки. Однажды герой сделал из глины куклу, а затем одел её в татарский наряд. Жилин оставил куклу на крыше. Дина, увидев прекрасную игрушку, забрала её. Героиня была очень счастливой, ведь игрушек у нее не было. Однажды кукла разбилась, Дина расстроилась. Жилин решил поддержать девочку, сделал ещё одну такую куклу. Счастье девочки не имело границ. Дина даже стала тайком приносить еду главному герою. Героиня стремилась помочь русскому пленнику, чем могла.

Однако Дина не сразу решила помочь с побегом Жилину. Но персонаж всё же смог её убедить. Тогда девочка принесла длинную жердь, по которой пленник выбрался из ямы. Героиня предпринимала попытку сбить замок с колодки героя, однако ей не хватило на это сил. Дина принесла Жилину лепешек, чтобы он взял их в дорогу. Читатель замечает, с какой грустью прощались пленный офицер и горская девочка.

Таким образом, описывая свою героиню, писатель проявил симпатию и теплоту. Лев Николаевич показал добрую и сильную душу Дины. Девочка смогла проникнуться глубоким состраданием к пленникам. Благодаря невероятной смелости и смекалке героини офицер смог спастись.

Пример сочинения 3

Дина – не главный, но очень важный персонаж. Она словно женский вариант главного героя Жилина. Девочка такая же добрая, преданная, любящая помогать другим людям.

Дина является дочерью татарина, который держал в плену русских офицеров – Жилина и Костылина. Ей 13 лет, она еще юна и пуглива. Из одежды на ней была синяя длинная рубаха, отороченная красным по краям, штаны и башмаки. Внимание привлекали ее длинные темные волосы, заплетенные в косу. А в косе - лента с серебряным рублем. Ее глаза блестящие, как звезды, а ночью они светятся, как у кошки. Девочка была очень похожа на отца Абдул-Мурата, - такая же красивая.

Первая их встреча состоялась, когда Дина принесла Жилину воды. Он был для нее диковинным чужаком, и поэтому она отпрянула от него в испуге. Да так что даже ее отец улыбнулся.

Жилин умел делать разные поделки. Как-то слепил он из глины красивую куклу, нарядил ее татарскую одежду, и оставил на крыше. Дина увидела игрушку и, улучив подходящий момент, забрала ее себе. Девочка очень радовалась кукле, ведь раньше ей не доводилось с ними играть. К сожалению, куклу разбили - и Дина очень огорчилась. Тогда главный герой решил сделать для нее еще одну куклу. Девочка была рада и в знак благодарности стала носить Жилину тайком еду. Дина по-детски щедро отплачивала Жилину за его доброту. Однажды она даже смогла пронести ему кусочек баранины.

Когда Жилин задумался о побеге, то попросил Дину помочь ему. Девочка поначалу испугалась, но ночью пробралась к пленным и сбросила длинную палку, по которой можно было выбраться наверх. Дина понимала, что, дав Жилину сбежать, она его больше не увидит. А значит, некому будет больше делать для нее милые игрушки. Но она смогла побороть свой детский эгоизм и совершила добрый поступок. Расставаясь с другом, Дина плачет, но даже тогда проявляет заботу, приготовив ему немного еды в дорогу.

Дина не просто добрая, но и смелая девочка. Помогая пленным, она рисковала навлечь на себя гнев отца. Но уже в своем юном возрасте она смогла сделать моральный выбор. Дина не могла допустить, чтобы ее другу причинили вред.

На этой картине художник изобразил тот момент сказки "Царевна-лягушка", когда Иван-царевич приходит на болото за своей стрелой и видит лягушку. Лягушка держит в лапках стрелу и с надеждой смотрит на Ивана-царевича. Она маленькая и кажется беззащитной.

Иван-царевич одет в красивую, добротную одежду. У него модные сапоги, в руке он держит лук. Но он явно поражён тем фактом, что его стрелу поймала лягушка. Его рот приоткрыт, он в растерянности.

А вокруг - болото. Кочки, лужи, голые стволы берёзок. На заднем плане темнеет густой лес. Очень интересно, что же произойдет дальше, как сложится судьба лягушки и Ивана-царевича.

Мне очень понравилась картина Ивана Билибина "Иван-царевич и лягушка-квакушка" к сказке "Царевна-лягушка". На ней живописец показал момент встречи Ивана-царевича и лягушки на болоте.

Художнику удалось очень точно передать напряженный трагизм этой встречи. Царевич неприятно удивлен, лягушка преисполнена надежды. Мрачный фон картины, безжизненное болото, подчеркивают драматизм эпизода.

Иван-царевич кажется таким огромным по сравнению с лягушкой, он словно сомневается, не раздавить ли квакушку. Но мы знаем, что в душе он очень добрый и не сделает лягушке ничего плохого.

Это очень красивая картина, которая переносит зрителя в сказку.

Пример сочинения с планом + опорные слова для презентации

План сочинения.

1. Художник и его картина.
2. Иван-царевич.
3. Лягушка-квакушка.
4. Цвет и настроение картины, описание природы (задний план).
5. Моё отношение к картине.

Слова-помощники

2.
Образ – статный, высокий, красивый, молодой человек.

Одежда – длинный расписной кафтан, подпоясанный широким голубым кушаком, сафьяновые сапоги изумрудного цвета, красная парчовая шапка с меховыми отворотами, красный лук, расписанный золотыми узорами.

Состояние – он удивлен, растерян, опечален. Руки разведены в стороны, он не знает, как ему поступить дальше.

3.
Большая, болотного цвета с коричневыми полосами, совсем не красавица. Сидит на болотной кочке, около молоденькой елочки, в лапах держит стрелу, внимательно смотрит жалостливым взглядом, как будто хочет что-то сказать.

4.
Описание леса: осенний русский лес, молодые белоствольные березки, тонкие, голые ветви, непроходимая лесная чаща с темными елями.

Описание неба: тусклое серо-голубое небо, небольшая стая птиц, улетающих в теплые края.

Цвет и настроение картины: Теплые цвета в картине, похожа на яркий праздничный ковёр, рамка с ярким орнаментом из жуков и стрел.

5.
С точностью передал всю красочность момента, описанного в сказке; удалось достоверно передать сюжет из русской народной сказки; картина очень добрая и теплая, как сама сказка.

Сочинение:

На картине на первом плане мы видим Ивана-Царевича в красивом красном кафтане и шапке, за расшитым поясом у него висит красивый нож. В руках у Ивана-Царевича лук, он обут в зеленые сапоги. Иван-Царевич с удивлением смотрит на Лягушку, которая держит выпущенную им стрелу. Лягушка тоже внимательно смотрит на Ивана-Царевича снизу. В то время как Иван-Царевич представляет собой молодого нарядного юношу, Лягушка выглядит коричнево-зеленой и совсем некрасивой.

На заднем фоне картины виден темный еловый лес. Вокруг героев картины изображена более светлая зеленая болотистая местность, на фоне которой выделяются белые стволы тонких молодых березок и темно-зеленые маленькие елочки. Оттенки зеленого, желтоватого, а также серо-голубая поверхность воды, в которой отражается серое небо, передают всю красоту и природное богатство изображенной художником болотистой прогалины. Картина точно передаёт настроение сюжета, на ней красный кафтан Ивана-Царевича выглядит очень контрастно по отношению к окружающему пейзажу, в то время как Лягушка наоборот представляется гармоничной частью болота.

На мой взгляд, эта картина, украшенная красивой рамкой с растительными мотивами, является чудесной иллюстрацией к сказке. Она точно передаёт удивление и растерянность Ивана-Царевича, который нашел свою стрелу в лапах Лягушки, и надежду во взгляде Лягушки, что Иван, несмотря на её непривлекательный образ, заберет её с собой.

Пример сочинения-описания картины

На картине Ивана Яковлевича Билибина “Иван-царевич и лягушка-квакушка” изображена сцена из известной русской сказки “Царевна лягушка”. Именно в этот момент Иван-царевич понимает, что ему придется жениться на лягушке. Он очень расстроен и еще не догадывается что в скором времени эта отвратительная лягушка превратиться в красивую и мудрую девушку.

Иван-царевич
Иван-царевич изображен на переднем плане картины. На нем одет длинный ярко-красный кафтан и такова же цвета шапка, а на ногах зеленые сапоги. Это наряд показывает, что герой из богатой царской семьи.

В руках он держит тот самый лук, из которого он стрелял. По картине видно, что это молодой и статный человек. На его лице изображено удивление и негодование.

Он не знает, что дальше делать и поэтому застыл беспомощно, разведя руками.

Лягушка
Рядом с Иваном-царевичем изображена вторая главная героиня – картины – это лягушка. Автор картины нарисовал ее в неприятном коричнево-зеленом цвете. Мне кажется автор показывает этим какие неприятные чувства испытывал Иван-царевич, когда увидел ее. И это не удивительно ведь он царский сын, а взять в жены придется лягушку.

Она держит стрелу и смотри на Ивана и, наверное, хочет что-то ему сказать.

Задний план
На заднем плане картины изображен загадочный русский лес. Он начинается с ровного ряда молодых березок и дальше нарисована глубокая непроходимая чаща. Рядом с лесом находиться мутное болото, по которому идет Иван.

А возле болота растут совсем еще молоденькие елочки. Автор умело изобразил красоту русского леса.

Вывод
Мне очень понравилась эта картины. Иван Яковлевич Билибин с особенной точностью передал всю красочность того момента, описанного в сказке. Эта картина помогла мне лучше представить героев и понять, что хотел сказать автор.

Это замечательная иллюстрация идеально подходит для сказки о Иване-царевиче и его возлюбленной.

Пример сочинения 4

На Иване мы видим длинный кафтан, подпоясанный кушаком, шапку с отворотом, сафьяновые сапоги, в руке у него лук. На него внимательно смотрит жалостливым взглядом лягушка, будто бы хочет о чём-то поведать.

Картина похожа на причудливый яркий ковёр. Её обрамляет рамка с затейливым узором, ярким орнаментом с жуками, стрелами. На картине преобладают яркие краски и много света.

Мне понравилась эта картина тем, что она заставляет вернуться к сказочному тексту.

Пример сочинения 5

Задний план картины, показывает на то, что, действия картины происходят глубокой осенью, вокруг его, стоят деревья без листьев, которые качает порывистый ветер. Несмотря на хмурое время года, художник вложил в свою картину, яркие краски. Это выражается по цветной одежде Ивана, и его необычного цвета, зелёных сапогах. Головной убор Ивана, символизирует его царское назначение. Сравнив необычную ситуацию, и его благородный чин Ивана, тяжело представить его будущее с Лягушкой – Квакушкой.

Если взглянуть на нижнюю часть картины, то можно понять, что лягушка, сидит среди поломанных веток деревьев, и явно выражено, держит стрелу в своих маленьких лапках. Понимая законы физики, тяжело представить, как стрела, могла попасть лягушке в лапу. Но если взглянуть с точки зрения фантазии, то можно увидеть, что лягушка, как бы держится за стрелу, которая встряла в землю.

Если понять, что всё в сказке происходит с добрыми намерениями, то данная картина, влечёт за собой интригующий конец. Взглянув на добрый взгляд, жительницы болот, можно понять, что лягушка, очень приветливо встретила человека. Она понимает, что он не причинит её зла, и пытается это проявить своим взглядом. Возможно она, как заколдованный герой картины, понимает, что происходит и всячески пытается дать понять Ивану, что всё будет хорошо.

Вопреки всему, в итоге, Иван, берёт в жёны лягушку. Пусть это самый необдуманный шаг в жизни Ивана, но в глубине души понимает, что, лягушка, что - то тайное хранит в себе. На удивление всех родных Ивана, в итоге, она превращается в прекрасную девушку, которая и становиться ему судьбой по жизни и прекрасной хозяйкой по дому.

По данной картине художника, всегда проявляться добрые и положительные эмоции, которые зарождались нам с детства. Именно эти картины, влияли на духовное воспитание малышей, в дошкольном возрасте. И до настоящего времени, они несут в себе доброту и счастливый финал.

Читайте также: