Илья иванович иногда возьмет и книгу в руки сочинение
Обновлено: 04.07.2024
Оценить 949 1
1.развить умение сравнивать и рассуждать; определять какой тип текста понадобиться, чтобы раскрыть тему.
2.научить формулировать и высказывать свою точку зрения.
4.выработать план написания сочинений-рассуждений.
I .Организационный момент.
II .Проверка домашнего задания.
Морфологический разбор союзов на доске.
Прочитайте текст. Восстановите правильное написание слов.
1. Нынче в пять часов утра, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов р..стущих в скромн..м палисадник. 2. Ветки цветущих череш..н смотр..т мне в окно и ветер иногда усыпа..т мой письме(н, нн)ый стол их белыми лепес..ками. 3. Дальше амфитеатром громоздят(?)ся горы всё синее и тума(н, нн)ее а на краю горизонта тянет(?)ся серебря(н, нн)ая цепь снеговых вершин начинаясь Казбеком и оканчиваясь двуглав..м Эльбрусом.(М.Лермонтов)
Ещё раз прочитаем текст. В уме составим план. Закроем учебники.
Выделите верные утверждения:
1.Комната наполнилась запахом ромашек.
2.Ветки черешен смотрят мне в окно.
3.Дальше громоздятся горы всё синее и туманнее.
Первое предложение не является верным, так как в тексте нет информации о растении.
Составьте предложения и дополните ими упражнения так, чтобы получился связный текст, используя союзы.
Проверка и комментирование получившихся текстов. Обращаем внимание учеников на неоправданные повторы.
III .Работа по теме урока.
1.Сопоставительный анализ текстов.
Кем бы вы ни стали, мои юные друзья. куда бы вас ни позвали пути-дороги, пусть всегда с вами будут любимые книги! Огромный, прекрасный мир жизни открывается в миллионах книг. Авторы детских книг - самые большие ваши друзья.
Хотелось бы, ребята, чтобы вы крепко дружили с произведениями наших классиков: Пушкина и Лермонтова, Гоголя и Некрасова, Льва Толстого, Горького. Прочитав книги этих писателей, вы почувствуете себя сильнее, сумеете глубже оценить свои поступки и поступки окружающих, ощутите всю прелесть прекрасного русского языка.
Илья Иванович иногда возьмёт и книгу в руки — ему всё равно, какую-нибудь. Он и не подозревал в чтении существенной потребности, а считал его роскошью, таким делом, без которого легко и обойтись можно, так точно, как можно иметь картину на стене, можно и не иметь, можно пойти прогуляться, можно и не пойти: от этого ему всё равно, какая бы ни была книга; он смотрел на неё, как на вещь, назначенную для развлечения, от скуки и от нечего делать.
Ученики должны решить, что общего в этих двух текстах. Попытаться объединить в один. На лучший вариант составляется план.
1.Для чего нужны книги?
2.Во-первых, книги открывают наш внутренний мир.
3.Во-вторых, не дают скучать.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Развитие речи в 7 классе
. Сочинение-рассуждение о книге.
1.развить умение сравнивать и рассуждать;
2.определять какой тип текста понадобится, чтобы раскрыть тему ,
3.научить формулировать и высказывать свою точку зрения.
4.вырабатать план написания сочинений-рассуждений.
I .Организационный момент.
II .Проверка домашнего задания.
Морфологический разбор союзов на доске.
Прочитайте текст. Восстановите правильное написание слов.
1. Нынче в пять часов утра, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов р..стущих в скромн..м палисадник. 2. Ветки цветущих череш..н смотр..т мне в окно и ветер иногда усыпа..т мой письме(н, нн)ый стол их белыми лепес..ками. 3. Дальше амфитеатром громоздят(?)ся горы всё синее и тума(н, нн)ее а на краю горизонта тянет(?)ся серебря(н, нн)ая цепь снеговых вершин начинаясь Казбеком и оканчиваясь двуглав..м Эльбрусом.(М.Лермонтов)
Ещё раз прочитаем текст. В уме составим план. Закроем учебники.
Выделите верные утверждения:
1.Комната наполнилась запахом ромашек.
2.Ветки черешен смотрят мне в окно.
3.Дальше громоздятся горы всё синее и туманнее.
Первое предложение не является верным, так как в тексте нет информации о растении.
Составьте предложения и дополните ими упражнение так, чтобы получился связный текст, используя союзы.
Проверка и комментирование .получившихся текстов. Обращаем внимание учеников на неоправданные повторы.
III .Работа по теме урока.
1.Сопоставительный анализ текстов.
Кем бы вы ни стали, мои юные друзья. куда бы вас ни позвали пути-дороги, пусть всегда с вами будут любимые книги! Огромный, прекрасный мир жизни открывается в миллионах книг. Авторы детских книг - самые большие ваши друзья.
Хотелось бы, ребята, чтобы вы крепко дружили с произведениями наших классиков: Пушкина и Лермонтова, Гоголя и Некрасова, Льва Толстого, Горького. Прочитав книги этих писателей, вы почувствуете себя сильнее, сумеете глубже оценить свои поступки и поступки окружающих, ощутите всю прелесть прекрасного русского языка.
Илья Иванович иногда возьмёт и книгу в руки — ему всё равно, какую-нибудь. Он и не подозревал в чтении существенной потребности, а считал его роскошью, таким делом, без которого легко и обойтись можно, так точно, как можно иметь картину на стене, можно и не иметь, можно пойти прогуляться, можно и не пойти: от этого ему всё равно, какая бы ни была книга; он смотрел на неё, как на вещь, назначенную для развлечения, от скуки и от нечего делать.
Ученики должны решить, что общего в этих двух текстах. Попытаться объединить в один. На лучший вариант составляется план.
1.Для чего нужны книги?
2.Во-первых, книги открывают наш внутренний мир.
3.Во-вторых, не дают скучать.
Оценить 948 1
1.развить умение сравнивать и рассуждать; определять какой тип текста понадобиться, чтобы раскрыть тему.
2.научить формулировать и высказывать свою точку зрения.
4.выработать план написания сочинений-рассуждений.
I .Организационный момент.
II .Проверка домашнего задания.
Морфологический разбор союзов на доске.
Прочитайте текст. Восстановите правильное написание слов.
1. Нынче в пять часов утра, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов р..стущих в скромн..м палисадник. 2. Ветки цветущих череш..н смотр..т мне в окно и ветер иногда усыпа..т мой письме(н, нн)ый стол их белыми лепес..ками. 3. Дальше амфитеатром громоздят(?)ся горы всё синее и тума(н, нн)ее а на краю горизонта тянет(?)ся серебря(н, нн)ая цепь снеговых вершин начинаясь Казбеком и оканчиваясь двуглав..м Эльбрусом.(М.Лермонтов)
Ещё раз прочитаем текст. В уме составим план. Закроем учебники.
Выделите верные утверждения:
1.Комната наполнилась запахом ромашек.
2.Ветки черешен смотрят мне в окно.
3.Дальше громоздятся горы всё синее и туманнее.
Первое предложение не является верным, так как в тексте нет информации о растении.
Составьте предложения и дополните ими упражнения так, чтобы получился связный текст, используя союзы.
Проверка и комментирование получившихся текстов. Обращаем внимание учеников на неоправданные повторы.
III .Работа по теме урока.
1.Сопоставительный анализ текстов.
Кем бы вы ни стали, мои юные друзья. куда бы вас ни позвали пути-дороги, пусть всегда с вами будут любимые книги! Огромный, прекрасный мир жизни открывается в миллионах книг. Авторы детских книг - самые большие ваши друзья.
Хотелось бы, ребята, чтобы вы крепко дружили с произведениями наших классиков: Пушкина и Лермонтова, Гоголя и Некрасова, Льва Толстого, Горького. Прочитав книги этих писателей, вы почувствуете себя сильнее, сумеете глубже оценить свои поступки и поступки окружающих, ощутите всю прелесть прекрасного русского языка.
Илья Иванович иногда возьмёт и книгу в руки — ему всё равно, какую-нибудь. Он и не подозревал в чтении существенной потребности, а считал его роскошью, таким делом, без которого легко и обойтись можно, так точно, как можно иметь картину на стене, можно и не иметь, можно пойти прогуляться, можно и не пойти: от этого ему всё равно, какая бы ни была книга; он смотрел на неё, как на вещь, назначенную для развлечения, от скуки и от нечего делать.
Ученики должны решить, что общего в этих двух текстах. Попытаться объединить в один. На лучший вариант составляется план.
1.Для чего нужны книги?
2.Во-первых, книги открывают наш внутренний мир.
3.Во-вторых, не дают скучать.
Вопрос по русскому языку:
Сочинение. Прочитайте отрывок из романа И. Гончарова обломов. Как относился к чтению Илья Иванович, Отец главного героя романа? Согласны ли вы с его мнением, что чтение - роскошь? Напишите сочинение на тему " Книга - наш друг и советчик " подберите необходимые доказательства. Используйте высказывание, помещенное в начале учебника, и текст предыдущего упражнения.
Трудности с пониманием предмета? Готовишься к экзаменам, ОГЭ или ЕГЭ?
Воспользуйся формой подбора репетитора и занимайся онлайн. Пробный урок - бесплатно!
- 22.08.2016 18:35
- Русский язык
- remove_red_eye 14408
- thumb_up 6
Ответы и объяснения 1
Илья Иванович положительно относился к чтению,ведь в книге мы получаем знания и советы.Я согласен с его мнением,что чтение-роскошь.
Сочинение:
Я согласен,что книга-наш друг и советчик.
Во-первых,в книге мы можем найти то,что нам необходимо.В книге много советов,на счет разных сфер жизни.Во-вторых,книга может помочь нам возобновить отношения в семье и с друзьями.В-третьих,мы набираемся знаниями благодаря разным книгам.Очень хороший пример можно прочитать в рассказе "Зеленая лампа".Там человек с низшим образованием,благодаря книге стал хирургом.(2страницы читать)
Я и все должны быть согласны,что книга-наш друг и советчик.
Знаете ответ? Поделитесь им!
Как написать хороший ответ?
Чтобы добавить хороший ответ необходимо:
- Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
- Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
- Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.
Этого делать не стоит:
Есть сомнения?
Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.
Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи - смело задавайте вопросы!
Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.
Читайте также: