Жас ерекшелік психологиясы реферат
Обновлено: 05.07.2024
Психологияға кіріспе. Мен және менің мотивациям
Модуль 1 Психологиядағы ұлттық сананы қалыптастыру контекстіндегі тұлға 1-дәріс Тақырыбы: Психологияға кіріспе. Мен және менің мотивациям Эмоциялар және эмоционалдық интеллект. Адамның ерік қасиеті мен өзін-өзі реттеу психологиясы Мақсаты: Психологияның пәні мен объектісі. Ғылыми және тұрмыстың психологияның негізгі айырмашылықтары және салыстырмалы талдау. Психологиялық білімдердің ерекшеліктері. Психология адам мен жануарлардың іс-әрекетіндегі психикалық бейнелеудің құрылымы, шығуы және жұмыс жасауы жайлы ғылым ретінде. Эмоция психологиясының жалпы сипаттамасын меңгерту. Эмоцияның биологиялық мақсатқа сәйкестігін және эмоцияның заттылығын игерту. Эмоция іс- әрекеттің
Психологияға кіріспе. Адам туралы ғылымдар жүйесіндегі психологяның орны және міндеттері
Мәлік Сейілбек Психологияға кіріспе. Адам туралы ғылымдар жүйесіндегі психологяның орны және міндеттері. Психология - психикальщ кұбылыстардың пайда болуын, даму және қалыптасу заңдыльқтарын зерттейтін ғылым. Психикалық құбылыстар бізді қоршап тұрган сыртқы дуние заттары мен құбылыстарыныц мидағы әр турлі бейнелері болып табылады. Психологиялық қубылыс (түйсік, ой, сезім, epiк, каблет, мінез, әдет, т.б.) көпшілігімізге өз тәжірбиемізден жаксы мәлім, күнделікті тілімізде жиі кездесетін ұғымдар. Бip қарағанда бұлардың мәнін әрқайсымыз тез ажырата да білетін сияқтымыз. Бipaқ психикалық құбылыстардыц мәнін ғылыми
Психологияға кіріспе
1 –тақырып. Психологияға кіріспе Дәрістің мақсаты: Психология ғылымының теориялық және әдістемелік негіздерін ашу. Негізгі ұғымдар: психология, психика, психикалық процестер, психикалық кейіп, психикалық қасиет, әдіс, бизнес психологиясы, спорт психологиясы, денсаулық психологиясы, жарнама психологиясы. Дәрістің жоспары: 1. Психология ғылым ретінде. 2. Адам туралы ғылымдар жүйесіндегі психологияның орны және міндеттері. 3. Заманауи тұлғаның қалыптасуы мен қоғамдық сананы жаңғырту жағдайындағы психология мен психологиялық білімдердің мәні. 4. Психологияның әдістері. 5. Психология тиімді өмір сүруге ықпал ететін ғылым және практика ретінде
Психологияға кіріспе
№1 Дәріс Психологияға кіріспе Жоспары: 1. Психология ғылым ретінде 2. Психологияның әдістері 3. Психология салалары 1. Психология ғылым ретінде Психология - психикалық құбылыстардың (жан қуаттарының) пайда болу, даму және қалыптасу заңдылықтарын зерттейтiн ғылым. Психикалық құбылыстар бiздi қоршап тұрған сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының мидағы әр түрлi бейнелерi болып табылады. Олар (түйсiк, елес, ой, сезiм, тiлек, қабiлет, қызығу, мiнез, әдет т. б.) көпшiлiгiмiзге өз тәжiрибемiзден жақсы мәлiм, тiлiмiзде жиi кездесетiн ұғымдар. Бiр қарағанда бұлардың мәнiн әрқайсымыз
Психологияға кіріспе
1-тақырып. Психологияға кіріспе Дәріс мақсаты: Студенттерде психология пәні, мақсаты, міндеттері мен әдістері, психология ғылымының салалары, әдістері. қазіргі кездегі психология, психологияның даму кезеңдерінің негізгі сипаттамасы туралы білімдерді қалыптастыру. Тақырып бойынша қарастырылатын сұрақтар: 1. Психология пәні, мақсаты, міндеттері мен әдістері. 2. Психология ғылымының салалары, әдістері. 3. Психологияның даму кезеңдерінің негізгі сипаттамасы. Дәріс тезисі. 1.Психология пәні, мақсаты, міндеттері мен әдістері. Адам танымының жеке бір саласы ретінде кез келген ғылымның өзі зерттейтін ерекше пәні болады. Жалпы айтқанда, психологияның зерттейтін
Психологияға кіріспе. Мен және менің мотивациям
Кіріспе пенитенциарлық психология
Бөлім I.Кіріспе пенитенциарлық психология Шет елдердің пенитенциарлық психология тәжірбиесі Батыс елдерінде түрме мекемелерінің пенитенциарлық теориясы мен моделі Батыстық пенитенциярлық теорияның және репрессивтік проблемаға байланысының жақтастарына қарсы тұрудың тарихи дамуы бас бостандықтан айырып және гуманистік түріндегі қылмыстық жазаны орындау, қылмыскерлердің түзелуін басты назарға алу мақсатында жасалған. Бұл шешімдер пенитенциярлық концепциянын өзіндік бағытын тапты, оның бірі қылмыскерлердің түзелуін жоққа шығарса, ал басқалары басты назарға алды. Негізгі ғылыми концепциялардың құрылуына, қылмыстық жазалауды орындаудың арнайы реинтеграционды (ресоциологиялық ) және
Психология мамандығына кіріспе
Жақсы психолог -кеңесші болуым үшін не істеуім керек Өзінің ішкі сарайына көз жүгірте білетін әрбір адам — психологияның дап-дайын тұрған курсы. Константин Ушинский Психолог- адам жанын емдеуші, түсінуші, керек кезде қол ұшын беретін ең бір мықты мамандардың бірі деп есептеймін. Иә, барімізге белгілі болып отырғандай, психология саласы ең жас мамандықтардың қатарына кереді, бірақ қазіргі таңда өте жоғарғы қарқынмен қарыштап, дамып келе жатқан сала болғандықтан көпшіліктің назарынан тыс қалмай жастар арасында да жоғарғы буын арасында да
Психология на службе управления
Роль психологии в жизни человека
Игровые методы воздействия в социальной психологии
Контрольная работа по "Психологии"
Задание к семинарскому занятию №2. Ответьте на ниже приведенные вопросы в форме конспекта Гл.2 п.2.7, 2.8 из книги В.П. Зинченко, Е.Б.Моргунова Человек развивающийся. Очерки российской психологии. - М.: Тривола, 1994 п.2.7 Психологическая теория деятельности 1) Какие трудности и проблемы существуют у исследователей при изучении деятельности? Деятельность - это процесс активного отношения человека к действительности, в ходе которого происходит достижение субъектом поставленных ранее целей, удовлетворение разнообразных потребностей и освоение общественного опыта. Деятельность представлена множеством видов (игровая,
Теоретические основы психологии управления
Введение в психологию журналистики
1. Введение в психологию журналистики. Психологические функции журналистики и ее ценностный аспект Объект, предмет, цель и задачи психологии журналистики Психология – один из изобретенных человечеством ключей, без которого невозможно открыть тайники нашего поведения, расшифровать коды сигналов, которые мы посылаем друг другу, миру и самим себе. Журналистика использует многие из этих кодов. И здесь требуется много ключей и много различных аспектов исследования. Мы очень далеки от понимания механизмов массовой коммуникации. Так, учитывая степень вторжения СМИ в
Контрольная работа по "Математическим методам в психологии"
Идеи психологии И.Фихтена
Кіріспе. Электрлі машиналар мен трансформаторлардың қазіргі заман көлік техникасындағы ролі мен маңызы. Электрлік машиналар дамуының қыс
Психогенетическое исследование темперамента в отечественной психологии
АЛМАТИНСКИЙ ФИЛИАЛ НЕГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГУМАНИТАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА ПРОФСОЮЗОВ Кафедра ООД Реферат По дисциплине: Основы психогенетики ТЕМА: Психогенетическое исследование темперамента в отечественной психологии. Выполнила студентка: 301 ПД группы направления подготовки психология Зыкова Елизавета Владиславовна Проверила: кандидат биологических наук Файзулина Фарида Рустамовна Алматы, 2018 Содержание Введение 1. Психогенетические исследования темперамента 2. Изучение темперамента в трудах Теплова Б. М. и Небылицына В. Д. 3. Исследование темперамента Русаловым В. М. Заключение Список литературы Введение В
Возрастная психология
ВВЕДЕНИЕ Проблема возрастных особенностей в время наиболее важным только для но для которые хотят психологом, чтобы осуществлять педагогическую Изучение данной дает возможность особенности развития младшего, среднего старшего школьного дает анализ и познавательной учащихся различных и их на организацию деятельности. Сегодня, начале века процесс замедления Современные дети совокупности характеристик уступают своим в их и процесс на предположения по всей , продолжаться. в связи быстрыми темпами прогресса, дети информированы и Есть какие-то характерный сегодняшних особенности в их
Шпаргалка по "Психологии общения"
Психология общения 1. Межличностная ориентация; представление о разнообразии социальных ролей, способов, стратегий и тактик взаимодействия; умение анализировать и решать межличностные и внутригрупповые проблемы, разрабатывать и апробировать разнообразные конструктивные сценарии поведения в сложных, конфликтных ситуациях – это: Вербальная компетентность Интерактивная компетентность Психологическая компетентность Социально-психологическая компетентность 2. Умение создавать игровые команды, соорганизовывать совместную работу их членов, правильно распределить роли, выбирать лидеров, управлять процессом взаимодействия и достижением поставленных целей, осуществлять фасилитацию и модерацию – это: Коммуникативная компетентность Эго-компетенция
Психологическое консультирование в системе методов практической психологии. Психолог в системе школьного образования
Эссе по юридической психологии
Взаимосвязь педагогики с философией, психологией, физиологией, медициной, валеологией
Общий обзор развития психологии России
История психологии Общий обзор развития психологии России 1 вопрос Российская психология имеет специфический характер, в то же время эта специфика не означает, что её развитие шло в отрыве от мировой психологической мысли. Отдельные западные психологические концепции были известны в России в уже 18 веке. Но более значительные работы западных мыслителей стали переводиться и издаваться в середине 18 века. Ведущих русских журналах (вестник Европы) стали печатается обзоры дискуссий, рефераты наиболее значимых достижений психологической мысли. В этот
Е) этнография мен этнопсихология
4. Оқыту процесі тек адамдарда адамдық қасиеттерді қалыптастырады деген ғылым.
Е) педагогикалық психология
5.Жас ерекшелігі психологиясының неше зерттеу әдiстерi бар ?
Е) 7
6.Тапсырмалары сұрақтар немесе тұжырымдар түрiнде берiлген әдiстемелердiң үлкен тобы. Бұл…
В) Проективтi әдiстемелер
С) Интеллект тесттерi
Д) Жетiстiктер тесттерi
Е) Вербальдық тесттер
7. Оқыту мен тәрбиешілік функциялар атқаратын әртүрлі топтар мен институттардың білім беру құрылысы мен іс-әрекеттерінің мазмұнын қарастыратын ғылым.
А) педагогикалық психология
8.Бала жасының кезеңi ?
А) жабайы өмiрден алынған және психология ғылымы тұрғысынан дәлелденген
В) нәресте шақ және балалық
С) бала мен ересектiк
Д) нәресте бала және жасөспiрiм шақ
Е) балалық, жасөспiрiм және ересек шақ
9.Дамудың кезеңділік заңдылығын құрастырған:
Е) Л.С. Рубинштейн
10. Ғылыми тұрғыдан балалар психологиясын даму кезеңдерiн нешеге бөледi ?
11. Сензитивтiк кезең дегенiмiз не ?
А) бала психикасының дамуын нәтижелi мезгiлi
В) бала дамуының нәтижесiз мезгiлi
С) баланың ойын арқылы даму кезеңi
Д) баланың тәрбие арқылы дамуы
Е) жасөспiрiмнiң оқу арқылы дамуы
12. Сәбилік шақтағы үлкендермен қарым-қатынасының эмоционалды түрінің тапшы болуы мынаған әкеледі:
В) қоғамнан тыс қалуға
13. Сәбилік шаққа сөйлеудің қай түрі тән?
А) пассивті сөйлеу
В) экспрессивті сөйлеу
Д) белсенді сөйлеу
Д) диалогтық сөйлеу
Е) эмоционалды сөйлеу
14. Бала қай жаста қарапайым сюжетті суретті қабылдай отырып, бейнеленген әр затты жеке-жеке атап шығады?
А) өмірінің үшінші жылында
В) өмірінің екінші жылында
С) өмірінің бесінші жылында
Д) өмірінің бірінші жылында
Е) өмірінің төртінші жылында
15. Дамытпалы ойынның құрылымының ең негізгі құндылығы:
А) ойынның түпкі мақсаты
С) ойын әрекеттері, ережелері
Е) ойын тапсырмасы
16. Мектеп жасына дейінгі баланың оқу іс-әрекетінің негізгі ерекшелігі қандай?
А) қарапайым білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды меңгеру
В) ересектерге еліктеу
С) сыртқы нәтижені алу
Е) мектепке даярлық
17. Бала мектепке келер мезетіне орай жаңашыл құрылымдардың қайсысы маңызды?
А) қиялының дамуы
В) дамудың әлеуметтік жағдайы
Д) тілінің дамуы
Е) мінез-құлық мотивтерінің бағыныңқылығы
18. Мектептегі оқуын бастаған баланың психикалық дамуының негізгі ерекшелігі қандай?
А) психикалық процестерінің бірте-бірте ырықтылануы
В) сенсорлы дамудың жетістіктері
С) қиял процесі ойлауға қарағанда жақсырақ дамыған
Д) түйсіну және қабылдау процестері ойлауға қарағанда жақсы дамыған
Е) абстрактілі ойлаудың элементтері бар көрнекі-бейнелі ойлау
19. Мектептегі мұғалім бала үшін кім?
А) балаларға ұсынылған қоғамдық талаптарды жеткізуші
В) мінез-құлық ережелерін меңгеруде көмекші
Д) оқу іс-әрекетін ұйымдастырушы
Е) бала қылықтарына төреші
20. Жас ерекшелік психологиясының міндеті:
А) психиканың жас ерекшелігі - онтогенезі
В) табиғаттан тыс болмысты деректеу
С) психикалық процестерді баяндау
Д) субьектив ойды сол күйде суреттеу
Е) білімді игеру
21. Табиғи эксперимент әдісінің бір түрі:
В) қарым-қатынасты зерттеу, бақылау
Е) қызмет нәтижесін зерттеу
22. Негативизм дегенiмiз не ?
А) дұрыс тәрбие жүргiзiлмеуiнен, бөбектiң ерегiсуi
В) бөбектiң iс әрекетi
С) тәрбиенiң дұрыс жүргiзiлуiнен, бөбектiң құлақ салып тыңдауы
Д) бөбектiң ойыны
Е) бөбектiң ата-ана мен қарым-қатынасы
А) сюжеттік-ролдік ойын
В) оқу әрекетінің элементтері
Д) заттық қимыл-әрекет
Е) қимыл-қозғалыс ойыны
24. Заттарға байланысты балалар ойыны, яғни балалар тікелей белгілері бойынша оларды пайдаланады:
А) затқа байланысты ойын
Д) оқиға желісі бойынша ойын
25. Өз әрекеті мен қылығының нәтижесі үшін жауапкершіліктің негізі қай жас кезеңінде қалыптасады?
А) мектепке дейінгі кезеңнің соңында
В) нәрестелік кезеңнің соңында
С) кіші мектепке дейінгі кезеңде
Д) сәбилік кезеңнің соңында
Е) кіші мектепке дейінгі кезеңнің соңында
26. Бұл іскерлік пен дағдыны қалыптастырудың негізі болып табылады:
С) ажырату мен жалпылау
Е) ассоциацияларды қалыптастыру
27. Баланың жастық дағдарысының сыртқы мінез-құлқының көріністері болып табылады:
А) тәрбиеге қиын көнуі, өзбеттіліктің дамуы
В) белсенділік, ерекше көңіл бөлушілік
С) ұялшақтық, ұяңдық
Д) тәрбиеге қиын көнуі, тыңдамау
Е) көпшілдік, тыңдай білу
28. Болашақ мамандарға балалар психологиясынан білім алу не үшін қажет?
А) баланың психикалық дамуының заңдылықтарын білу оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін шешуге көмектеседі
С) санасыз әрекет етпеу үшін
Д) оқыту мен тәрбиелеуді дараландыру үшін
Е) білімді ізгілендіру үшін
29. Баланың психикасын зерттеуде қай әдіс тиімді болып есептеледі?
А) психологиялық-педагогикалық эксперимент
Е) әлеуметтік қарым-қатынасты зерттеу (социометрия)
30. Кез келген іс-әрекет алдымен саналы әрекет түрінде басталып тәсілге айналады да, соңынан функция болып қалыптасатыны туралы теория:
А) мәдени-тарихи теория
В) ақыл-ой әрекетінің қалыптасу теориясы
С) рекапитуляция теориясы
Д) эволюция теориясы
Е) іс-әрекет теориясы
31. Жандану комплексі, нәрестенің алғашқы реакциясы, психикалық дамудың көрсеткіші ретінде қай кезеңде пайда болады?
С) өмірінің алғашқы аптасында
Е) 6 айда
32. Ерте балалық шақтың негізгі жаңа құрылымдары:
А) психикалық процестердің ырықсыздығы
В) қоғамдық маңызды және қоғамдық бағалаушы іс-әрекет қажеттілігі
С) қоғамдық пайдалы іс-әрекет
Д) өзін-өзі бақылау
Е) жаңа ішкі позиция, мотивтердің бір-біріне бағынуы
33. Жаңа туған нәрестеге ұнайтын поза?
С) шалқасынан жату
Е) сол жақта
34. Айнала қоршаған адамдарға, заттар мен оқиғаларға жеке адамның бағыттылығы:
35. Тікелей эмоционалдық қарым-қатынас қай жас кезеңінің жетекші іс-әрекеті?
А) нәрестелік кезең
В) бастауыш сынып оқушысы
С) жеткіншектік кезең
Д) мектепке дейінгі кезең
Е) сәбилік кезең
36. Д.Б. Эльконин бойынша сюжеттік-ролдік ойын, құрбыларымен интимді, жеке қарым-қатынас - бұл:
А) тәуелділіктің түрлері
В) үйрену түрлері
С) жетекші іс-әрекет түрі
Д) дамудың түрлері
Е) индентификацияның түрлері
37. Балада жаңа психологиялық құрылымдардың пайда болуының бастапқы шарты:
А) баланың өз белсенділігі
В) тума қасиеттен
38. Бала түр-түсті, көлемді, заттың пішінін бейнеге сәйкес қай жастан бастап ажырата алады?
Е) 1 жастан
39. Сәбилік кезеңде ерекше байқалатын ес ерекшеліктері:
А) эйдетикалық ес
Е) логикалық ес
40. Мектеп жасына дейінгі балалардың сөзі тек өзіне ғана бағытталады. Эгоцентризм тек 7 жастан соң жоғалады деп санаған:
А) ғалым Л.С. Выготский
В) ғалым С.Л. Рубинштейн
С) психолог Ж. Пиаже
Д) ғалым А.Н. Леонтьев
Е) психолог Д.Б. Эльконин
41. Мотивациялық, интеллектуалдық және өнімділік аумақтың айтарлықтай жоғарғы деңгейде дамуын көздейтін тұтастай құрылым:
А) баланың мектепке психологиялық дайындығы
В) психологиялық жас
С) сензитивтік кезең
Д) дамудың әлеуметтік жағдайы
Е) негізгі жаңа түзілістер
42. Негативизм, бірбеткейлік, тәрбиеге көнбеушілік, өзбеткейлік – қай жастағы дағдарыс кезеңіне тән?
А) 7 жастағы дағдарыс
В) 11-12 жастағы дағдарыс
С) 13 жастағы дағдарыс
Д) 3 жастағы дағдарыс
Е) 1 жастағы дағдарыс
43. Бір баланы ұзақ мерзімдік зерттеу үшін қолданылатын әдіс:
А) лонгитюдтік әдіс
В) салыстырмалы әдіс
С) эксперименталдық әдіс
Д) лабораториялық әдіс
Е) кескіндік әдіс
44. Диалогты, монологты сөйлеу айқындалып, ешкімнің көмегінсіз әдеби мәтін, ертегінің мазмұнын түсініп қайталай алады:
Е) 9 жаста
45. Іскерлік, дағдылармен байланысты қимылдарды қайталау барысында жіберілген қателер біртіндеп түзетіліп, нәтижесінде іскерліктер мен дағдылар меңгерілетін үйретудің түрі:
А) қайталау және қателесу
В) вербальды үйрету
С) викарлы үйрету
46. Интерпретациялау әдістер тобына қандай әдістер кіреді?
А) құрылымдық және генетикалық
В) сандық және сапалық талдау
С) қалыптастырушы эксперимент, тестілеу, анкета
Д) салыстыру, лангитюдтік, комплексті
Е) байқау, эксперимент, әңгіме
47. Қандай да бір бөлігі бойынша немесе себеп-салдарымен байланысы жоқ жиынтық бойынша жағдайды шешу – мектепке дейінгі балалардың ойлауының негізгі сипаттарының бірі ретінде қалай деп аталады?
Е) синкритизм
48. Пиаже теориясы бойынша эгоцентризм мына жастағыларға тән:
Е) 0-8 жас
49. Бала суретінің дамуының бейнелеуге дейінгі және бейнелеу кезеңі төмендегідей стадияларға бөлінеді:
А) каракулдер стадиясы, формасыз бейнелеулер стадиясы, қарапайым бейнелеулер суреті, схемалық бейнелеу кезеңі
В) шындыққа ұқсас бейнелеулер кезеңі, дұрыс бейнелеулер кезеңі
С) каракулдер стадиясы, артынан интерпретация жүргізілетін стадия, қарапайым бейнелеулер суреті, схемалық суреттер
Д) мағынасыз штрихтар кезеңі, формасыз бейнелеулер кезеңі, схемалық бейнелеу кезеңі
Е) каракулдер стадиясы, қарапайым бейнелеулер суреті, дұрыс бейнелеулер кезеңі
50. Ойын кезіндегі адамдар арасындағы қарым-қатынасты көрсете білу:
А) белгілі ережелерге бағынуға үйретеді
В) үлкендердің әрекетін қайталайды
С) қарым-қатынастың ерекшелігін түсінеді
Д) мәдени-көркем сөйлеуге үйренеді
Е) қоғам мен адам арасындағы қарым-қатынасты түсінеді
51. Жас ерекшелік психологиясы мынаны зерттейді:
А) адамның бүкіл өмірі барысындағы психикалық функциялар мен тұлғалық даму үрдісін
В) адамның туғаннан жасөспірімдік кезеңге дейінгі психикалық функциялары мен тұлғалық даму үрдісін
С) адамның туғаннан есейгенге дейінгі психикалық функциялар мен тұлғалық даму үрдісін
Д) адамынң туғаннан кемел шаққа дейінгі психикалық функциялар мен тұлғалық даму үрдісін
Е) адамның туғаннан үш жасқа дейінгі психикалық функциялар мен тұлғалық даму үрдісін
52. Жас ерекшелік психологиясының зерттейтіні:
А) адамның онтогенездегі психикалық даму заңдылықтары
В) тәрбиенің психологиялық заңдылықтары
С) адамның темпераменті мен мінез ерекшелігі
Д) 1 жастан 18 жасқа дейінгі кезеңнің психикалық ерекшеліктері
Е) оқытудың психикалық заңдылықтары
53. Көп мөлшердегі биогенетикалық келіске сәйкес психикалық дамуды зерттеу - бұл:
А) констанциялау эксперименті
В) табиғи эксперимент
Д) лабораториялық эксперимент
Е) қалыптастырушы эксперимент
54. Балалар психикасының көріністерін зерттеу үшін сараптаудың қай түрін қолдану тиімдірек болады?
А) табиғи психологиялық-педагогикалық сараптау
В) әлеуметтік қарым-қатынасты зерттеу
Д) лабораториялық сараптау
Е) тест
55. Мектеп жасына дейінгі балалардың қарым-қатынасын зерттеуге өз үлесін қосқан қазақстандық психолог:
А) Ж.Т. Намазбаева
С) Ә.Ж. Алдамұратов
Е) Х.Т. Шерьязданова
А) жаңа туған кезең мен нәрестелік кезеңнің
В) нәрестелік кезең мен сәбилік кезеңнің
С) сәбилік кезең мен мектепке дейінгі кезеңнің
Д) мектепке дейінгі мен бастауыш сынып оқушысы кезеңдерінің
Е) бастауыш сынып оқушысы мен жеткіншектік кезеңнің
57. Ерте балалық шақ кезеңі:
А) 1- 3 жасқа дейін
В) 10-11ден 15-ке дейін
С) 6-7ден 10-11-ге дейін
Д) туғаннан 1 жасқа дейін
Е) 3 тен 6-7 жасқа дейін
58. Бала өзінің қажеттіліктерін өз бетінше қанағаттандыруға талпынуы, ал ересектердің бұрынғы қарым-қатынас типін сақтауында көрінетін дағдарыстың жас шегін анықтаңыз:
Е) 1 жас
59. П.П. Блонский бойынша жас кезеңдеріне бөлудің негізі:
А) тістің өсуі мен ауысу кезеңділігі
В) либидо күшінің эрогендік аймақтарға ауысып отыруы
С) эго сәйкестіктің қалыптасуы
Д) іс-әрекеттің жетекші түрі
Е) жаңа өзгерістер
60. Нәрестелік кезеңде қарым-қатынастың қай түрі басым болады?
Е) әрекеттік
61. Нәрестелік кезеңде анасынан айырудың баланың психикалық дамуына әсері зерттеуіне талдау жасаған психолог:
Д) С.Л Рубинштейн
62. Қай жаста түс пен түстің атауы арасында байланыс орнайды?
А) 2 жастан кейін
В) 5 жастан кейін
С) 3 жастан кейін
Д) 4 жастан кейін
Е) 1 жастан кейін
63. Ерте жас шағындағы баланың төменде келтірілген әрекеттің қайсысы (құралмен) әрекет ету түріне жатады?
А) балғамен әрекет ету
В) текшелерді құрастыру
С) ағаш құршақтарды құрастыру
Д) қораптың қақпағын жабу
Е) мұнараның шығыршықтарын құрау
64. Ерте балалық шақта эмоционалдық аймақтың дамуы:
А) баланың өзі туралы пікірдің пайда болуы
В) мотивтердің толық бағынуы
С) басқа адамдардың ішкі дүниесіне қызығушылығы
Д) эмоционалды тұрақтылық
Е) басқа адамның келуіне жауап беру
65. Әлеуметтік әсер ету мен сөйлеудің нәтижесі болып табылатын жаңа түзілістер: геометриялық фигуралардың әлеуметтік қабылданған эталондарын, түс спектрларын, темпті музыкалық құрылымдарды меңгеру қай кезеңде қалыптасады?
Психодиагностика – негізгі пәндік мазмұны психологиялық диагноз қою болып келетін психологиялық ғылым саласы мен психологиялық практиканың түрі. Сөйтіп, психодиагностика тұлғаның индивидуалды-психологиялық ерекшеліктерін бағалайтын және өлшейтін теорияны, принциптерді және құралдарды құрастырумен айналысады, бұл адам психологиясы туралы академиялық түсініктер мен оны зерттеу шынайылығы арасындағы айырмашылықты жеңуді қамтамасыз етеді.
Прямые и косвенные пути ликвидации конфликтов
18 Марта 2012, реферат
Конфликты в современных условиях отличаются остротой и частым применением насилия. На основе углубления кризисного состояния общества, приводящего к столкновениям различных сил и общностей, обостряются социальные противоречия и их результатом становятся социальные конфликты.
Конфликты формируются в различных сферах жизни общества и обычно именуются как политические, социально-экономические, духовные, национальные и т.п. Все они относятся к категории социального конфликта, под которым понимается любой вид борьбы и противоборства между общностями и социальными силами.
Психічні властивості
24 Ноября 2012, задача
задача: дослідити особливості прояву акцентуацій характеру за допомогою опитувальника Г. Шмішека
Психічні процеси
05 Января 2012, реферат
У сучасній психології прийнято вважати, що психічні процеси тісно взаємозалежні й, суворо кажучи, зливаються в один цілісний процес, властивість за назвою "психіка". Поділ свідомості на психічні процеси умовно, воно не має теоретичного обґрунтування. У науці розробляються інтегративні підходи до психіки, і класифікація психічних процесів має скоріше педагогічну і пропедевтичну цінність, що сходить у міру розвитку науки.
Психічне старіння
21 Ноября 2012, реферат
Старість – дуже важкий період в житті людини, а демографічне старіння вимагає від суспільства все більших фінансових витрат й інших матеріальних ресурсів на обслуговування цієї вікової категорії населення. Суспільство повинно взяти на себе вирішення всіх проблем, пов’язаних з комплексом захисту і соціального обслуговування та забезпечення літніх й старих людей.
Психічний розвиток підлітка під час навчання
19 Сентября 2011, статья
Психічний розвиток з самого початку опосередкований, організований і спрямований вихованням і навчанням. Починаючи з 0-х років нашого століття значний внесок у розробку цієї теорії зробили такі вчені, як П. П. Блонський, Л. С. Виготський, П. льперін, В. В. Давидов, О. В. Запорожець, Г. С. Костюк, О. М. Леонтьев, О. Р. Лурія, О. І. Мещеряков, Н. О. Менчинська, Р. Чамата, Д. Б. Ельконін та ін.
Психалогия как наука и её место в системе научного познания
26 Апреля 2013, лекция
Психология - наука о закономерностях развития и функционирования психики. Взаимодействие всех живых существ с окружающим миром осуществляется посредством особого рода психических процессов и состояний. Эти особые процессы неотделимы от физиологических процессов, но не сводятся к ним. В течение многих столетий эти удивительные и загадочные явления обозначались общим термином "душа" и считались порождением высшей сущности - Бога. В воззрениях древних душа истолковывалась анималистически, т.е. как особая бесплотная сущность, вселяющаяся в тело человека. Но уже Аристотель предложил трактовку души как способа организации живого тела и его поведения, что послужило мощным стимулом развития научных взглядов в области психического на Западе.
Психиатр-эксперт. Его права и обязанности
16 Декабря 2011, реферат
Психиатриядағы ургентті жағдайлар
13 Декабря 2012, лекция
Агресситі тәртіп.
Психомоторлы қозу- әр түрлі дәрежедегі қимыл-қозғалыстардың бұзылыстарымен жүретін патологиялық жағдай.
Қимыл- қозғалыс бұзылысы көбіне сөйлеу бұзылыстарымен қатар жүреді ( көп сөйлегіштік, сөз құрамының өзгерісі, т.б.).
Сонымен қатар үрей, ашушаңдық, өшпенділік, агрессивті тәртіп, кейде көңіл күйдің көтерілуі тән.
Психика
10 Декабря 2010, доклад
1. Понятие психики.
2. Источники психики.
3. Формы проявления психики.
4. Содержание психологического отражения (результата).
5. Особенности психологического отражения.
6. Стадии и уровни развития психики животных.
Психика
25 Октября 2011, реферат
Психика жөніндегі алғашқы түсініктер анимистік сипатта болды. Анимизм - әр заттың жаны бар деп уағыздайды. Құбылыстар мен қозғалыстардың даму себебі олардың жаны болуында деп біледі. Мұндай көзқарас алғашқы қоғамдық қауымда, ғылым пайда болғанға дейін қалыптасты.
Психика
02 Декабря 2011, реферат
Эволюционно-биологическими аспектами психики занимается зоопсихология. Однако многие из изучаемых ею вопросов связаны с фундаментальными психологическими проблемами общей психологии.
Психика
19 Февраля 2013, лекция
ПСИХИКА - существующее в различных формах свойство высокоорганизованных живых существ и продукт их жизнедеятельности, обеспечивающие их ориентацию и деятельность. Неотъемлемое свойство живого. Взаимодействие живых существ с внешним миром реализуется посредством качественно отличных от физиологических, но неотделимых от них процессов, актов, состояний психических.
Психика голландцев
07 Декабря 2011, реферат
Голландцы или нидерландцы — коренное население Нидерландов. Общая численность от 25 до 28 миллионов человек. В Нидерландах проживает 13 186 600 чел. Часть голландцев живёт также в США, Канаде и других странах. Язык — нидерландский, германской группы индоевропейской языковой семьи, особенно близок немецкому. По языку, традициям, быту эти народы очень близки. Религия — протестантизм разных толков, католицизм. Письменность на латинской основе. Название голландцы получили по названию самой крупной провинции Нидерландов, Голландии. По самой распространённой, эпической версии, голландцы — прямые потомки германского племени батавов, жившего в центральной части Исторических Нидерландов.
Психика дамуының жас заңдылықтары мен мәселелері
24 Февраля 2013, реферат
Жас ерекшелік психологиясының пәні. Жас ерекшелік психологиясы онтогенездегі психикалық даму заңдылықтарын зерттейді. Онтогенез – индивидтің дүниеге келгеннен өмірінің соңына дейінгі дамуы. Жас ерекшелік психологиясының пәні ретінде адам өмірінің түрлі сатыларындағы тұлға қасиеттері мен психикалық процестерінің дамуының жетекші факторлары, заңдылықтары мен динамикасы болып табылады.
Психика и её развитие
02 Февраля 2013, реферат
Психология как наука изучает психику человека (специальная отрасль психологии - зоопсихология изучает психику животных). Психика - это отражение предметов и явлений объективной действительности, представляющее собой функцию мозга.
Психологическая наука исследует закономерности возникновения, развития и формирования психических явлений
Психика и её развитие
25 Апреля 2012, реферат
Психология как наука изучает психику человека (специальная отрасль психологии – зоопсихология изучает психику животных).
Психика – общее понятие, обозначающее совокупность всех психических явлений, изучаемых в психологии.
Психика – это отражение предметов и явлений объективной действительности, представляющее собой функцию мозга.
Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи
27 Декабря 2011, реферат
Давно замечено, что психические явления тесно связаны с работой мозга человека. Эта мысль была сформулирована еще в первом тысячелетии до новой эры Алкмеоном Кротонским (VI в. до н.э.) и поддерживалась Гиппократом (ок. 460— ок. 377 г. до н.э.). В течение более чем двухтысячелетней истории развития психологических знаний она оставалась неоспоримой, развиваясь и углубляясь по мере получения новых данных о работе мозга и новых результатов психологических исследований.
Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи
14 Марта 2012, контрольная работа
Давно замечено, что психические явления тесно связаны с работой мозга человека. Эта мысль была сформулирована еще в первом тысячелетии до новой эры Алкмеоном Кротонским (VI в. до н. э.) и поддерживалась Гиппократом (ок. 460 — ок. 377 г. до н.э.). В течение более чем двухтысячелетней истории развития психологических знаний она оставалась неоспоримой, развиваясь и углубляясь по мере получения новых данных о работе мозга и новых результатов психологических исследований.
Психика и организм
16 Ноября 2011, реферат
Человек, в отличие от животных, имеет двойственную природу — биологическую и социальную.
Психика и особенности строения мозга
24 Декабря 2011, реферат
Индивидуальность личности во многом определяется спецификой взаимодействия отдельных полушарий мозга. Впервые эти отношения были экспериментально изучены в 60-е годы нашего бека профессором психологии Калифорнийского технологического института Роджером Сперри (в 1981 году за исследования в этой области ему была присуждена Нобелевская премия).
Психика по Фрейду
09 Апреля 2012, реферат
Модель психической структуры личности сложилась в психоанализе 3. Фрейда не сразу, а в процессе длительной психотерапевтической практики. На ее сущностное и мировоззренческое обоснование оказали воздействие философские теории Ф. Ницше, А. Шопенгауэра, Э. Гартмана, влиянию которых Фрейд был подвержен в поздний период своей деятельности.
Психика ребёнка
13 Декабря 2011, контрольная работа
Психика человека и её основная структура
03 Декабря 2011, контрольная работа
Психика человека и ее отличия от психики животных
26 Октября 2011, курсовая работа
Психика – предмет психологии
05 Октября 2011, контрольная работа
Психология рассматривает внутреннее содержание субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых или неосознаваемых самим человеком, а также его поведение; она изучает объективные закономерности и проявления психики.
Психику традиционно определяют как свойство живой высокоорганизованной материи, заключающееся в способности отражать через свои состояния окружающий объективный мир с его связями и отношениями.
Психика. Развитие психики в животном мире и становление в сознании человека
22 Февраля 2012, контрольная работа
Психикалық бұзылыстар этиологиясы
15 Февраля 2012, реферат
Психикалық ауруларды тудыратын себептерді зерттеу олардың екі топтан (ішкі және сыртқы) құралатынын көрсетті. Ішкі себептерге генетикалық факторлар, ерте жастағы дамуының бұзылысы, ми қызметіне әсер ететін әр түрлі соматикалық аурулар (ишемия, эндокринопатия, аутоинтоксикация, т.б.). Сыртқы себептер өз алдына 2 негізгі топшаларға бөлінеді: 1) миға органикалық әсер ету, соның ішінде жарақаттанулар, интоксикациялар, инфекция, радиациялық зақымданулар; 2) эмоциональды күйзелістің зақымданушылық әсері, тұлға аралық және тұлға ішілік қайшылықтар, дисгармониялық тәрбиелену, жанұялық және әлеуметтік мәселелер.
Психикалық даму мен іс-әрекет
19 Февраля 2013, доклад
Адам болу—өзін қоршаған адамдар және заттарға қатысты адамға тән әрекет ете білуді үйрену. Баланың үлкендер басшылығымен қоғамдық тәжірибе, адами мәдениет жетістіктерін үйренеді деген кезде, біз сонымен қатар,адам қолымен жасалаған заттармен қолдана алуын, тіл арқылы басқа адамдармен сөйлесуін, қоғамдық мораль ережелеріне сәйкес әрекет етуін ғана емес, есте сақтау тәсілдерін, ойлай алу қабілетін және т.б айтамыз. Адами әрекеттер кезінде бала керекті психикалық және жеке тұлға қасиеттеріне қол жеткізеді.
Психикалық тіршілікте ассоциация
11 Марта 2012, реферат
Сонғы 15-20 жыл ішінде казіргі психологияда қабылдау мәселесінің түбегейлі өзгерістерге ұшырағанын сіздер жақсы білесіздер. Осы тақырып төңірегінде бұрынғы бағыт пен қазіргі тәжірибелік зерттеу арасында қызу талас-тартыстың болғанынан да хабардарсыздар. Психологиядағы эксперименттік зерттеулер қабылдау туралы ілімді құрылым (гештальт) психологиясы тұрғысынан іздеетіріп, бұрынғы ассо-циация психологиясында ірге тепкен дәстүрлі әдістерге қарсы қойылды.
1. Психологиялық практикумның пәні мен міндеттерінің мазмұнын ашыңыз -35 балл.
2. Ойын терапиясының қолдану жағдайларын көрсетіңіз -35 балл.
3. Реферонтометрия әдісінің мәніне тоқталыңыз-30 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева _____________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. Интеллекті зерттеу әдістеріне тоқталыңыз-30 балл.
2. Топтағы өзара қатынас құрылымын социометриялық зерттеу-35 балл.
3. Хат жазу терапиясының мазмұнын ашыңыз-35 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева__________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. Зейінді зерттеу әдістеріне тоқталыңыз -30 балл.
2. Топтағы өзара қатынас құрылымын социометриялық зерттеу-35 балл.
3. Қиялды зерттеудің ерекшеліктеріне сипаттама беріңіз-35 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева__________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. Темпераментті зерттеу әдістеріне тоқталыңыз -35 балл.
2. Есті зерттеу әдістемелеріне сипаттама беріңіз -30 балл.
3. Эксперимент түрлерінің мазмұнын ашыңыз-35 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева__________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. Тұлға құрылымын зерттеу әдістеріне тоқталыңыз -35 балл.
2. Топтағы өзара қатынас құрылымын социометриялық зерттеу-35 балл.
3. Қабілетті зерттеу әдістерінің мазмұнын ашыңыз-30 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева__________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. Ойлауды зерттеу әдістеріне тоқталыңыз-30балл.
2. Мектептегі оқуға дайындықты зерттеу әдістеріне сипаттама беріңіз-35 балл.
3. Хат жазу терапиясының мазмұнын ашыңыз-35 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева__________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. Эмоцияны зерттеу әдістеріне тоқталыңыз-30балл.
2. Топтағы өзара қатынас құрылымын социометриялық зерттеу-35 балл.
3. Отбасылық қарым-қатынасты зерттеудің мазмұнын ашыңыз-35 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева__________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. В.В.Бойконың коммуникативті ұстанымды диагностикалау тестеріне сипаттама беріңіз-35 балл.
2. Музыка терапияға сипаттама беріңіз-30 балл.
3. Коммуникативті және ұйымдастыру қабілетін анықтау әдістеріне тоқталыңыз-35 балл.
Билетті құрастырған__________ К.Н. Ахмедиева ____________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. Арттерапияға сипаттама беріңіз-35 балл.
2. К.Томастың қақтығыс жағдайындағы жауап беру ерекшеліктерін зерттеу-35 балл.
3. Керн-Йирасектің мектептегі оқуға бағдарлық дайындығын анықтау әдісіне сипаттама беріңіз-30 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева ______________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. Психология ғылымындағы зерттеу әдістерінің топтарына тоқталыңыз-30 балл.
2. Ойлауды зерттеу әдістеріне сипаттама беріңіз-35 балл.
3. А.Мехрабиен, Н.Эпштейннің эмпатияға қабілетті диагностикалу сауалнамасы-35 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева _________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. Бақылау және өзіндік бақылауды өткізу ерекшеліктерін көрсетіңіз-35 балл.
2. В.В.Бойконың эмоционалдық байланысты қоюдағы “кедергіні” диагностикалау әдістемесі-35 балл.
3. Тұлғаны зерттеудің жобалы әдістеріне тоқталыңыз-30 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева____________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні: Психологиялық практикум
1. Қалыптастыру экспериментінің мазмұнын ашыңыз-30 балл.
2. Физиогномика бойынша мінезге сипаттама беріңіз-35 балл.
3. Я.Стреляудың темпераментті зерттеуге арналған сауалнамасына тоқталыңыз-35 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева _______________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. Өзара қатынасты анықтау әдістерінің мазмұнын ашыңыз-35 балл.
2. Әңгімелесуге қойылатын талаптарды атаңыз-30 балл.
3. Мінез акцентуациясын зерттеу әдістері-35 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева _____________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. Есті зерттеу әдістерінің мазмұнын ашыңыз-35 балл.
2. Психолог маман қызметінің ерекшеліктерін көрсетіңіз-35 балл.
3. Ертегі терапияға сипаттама беріңіз-30 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева ______________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. Психодиагностика туралы түсініктің мәнін ашыңыз-35 балл.
2. Зейінді зерттеу әдістеріне сипаттама беріңіз-30 балл.
3. Экспериментті өткізу кезеңдеріне тоқталыңыз-35 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева _____________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Жас ерекшелік педагогикасы мен психологиясы кафедрасы
Пәні:Психологиялық практикум
1. Өзара қарым- қатынасты зерттеу әдістеріне тоқталыңыз-35 балл.
2. Құм терапиясына сипаттама беріңіз-35 балл.
3. Шмишектің мінез акцентуациясын зерттеу сауалнамасы-30 балл.
Билетті құрастырған_________ К.Н. Ахмедиева _____________________________
Кафедра меңгерушісі ____________________ _______Ж.Ш.Бақтыбаев_______
Читайте также: