Воспитание и развитие учащихся в процессе обучения естествознанию реферат
Обновлено: 05.07.2024
В воспитании подрастающих поколений важное значение имеют единство действий школы, семьи и общественности, преемственность в деле воспитания образовательных учреждений. Однако решающую роль в воспитании подрастающих поколений играет школа, хорошо организованный в ней процесс обучения, которым охватываются все без исключения дети; процесс, управляемый учителя, имеющими специальное педагогическое образование, получившими специальную подготовку к решению задач воспитания.
Обучение всегда связано с воспитанием у обучаемых определенных черт, качеств в зависимости от задач, содержания и применяемых учителями методов обучения.
Задачи и методы воспитания зависят от уклада жизни общества, его господствующей идеологии и определяются интересами общества.
Вместе с тем, в воспитании играют важную роль содержание обучения, методы преподавания и личность учителя: его взгляды, убеждения, отношение к явлениям общественной жизни, уровень теоретической подготовки, характер отношения к своим ученикам. Применение догматических репродуктивных методов преподавания приводит к тому, что дети становятся пассивными, неинициативными, приучаются все воспринимать на веру, не подвергая сомнению; у них воспитываются механическая память и леность мышления.
Применение активных методов обучения стимулирует развитие внимания, мышления учеников, их познавательной активности. Систематическое использование в процессе обучения проблемного, частично-поискового и исследовательского методов обучения способствует активизации мыслительной деятельности учащихся, развитию их творческих способностей. Применение в обучении элементов дискуссий, создание таких ситуаций, когда учащимся предоставляется возможность что-либо самостоятельно доказывать или опровергать, критически анализировать факты, способствует развитию у них критического мышления, самостоятельности, инициативы.
Провозглашенный еще в советской педагогике принцип воспитывающего обучения требует максимального использования процесса обучения для воспитания у учащихся положительных качеств (черт), необходимых для подготовки их к активному участию в жизни общества. Поэтому весь учебный процесс, преподавание всех учебных предметов должны быть направлены, в том числе, на воспитание учащихся.
Решая эту сложную проблему, нужно учитывать, что в ее решении нет мелочей. В процессе учебных занятий все должно оказывать воспитывающее воздействие: содержание учебного материала, методы его изучения, методы учения, поведение учителя, его одежда, поступки, яркая образная речь, взаимоотношения с учащимися (доброжелательность, внимательность, сочетающиеся с высокой требовательностью, учет индивидуальных особенностей учащихся), его умение актуализировать внимание учащихся на главном, существенном, вызвать интерес к изучаемым вопросам, организовать самостоятельную работу учащихся, взаимопомощь детей в учении и т. д. Все это, вместе взятое, способствует созданию на уроке рабочей атмосферы, доброжелательности, желания хорошо выполнять задания учителя, внимательно слушать его объяснения.
Решение всех этих задач начинается с актуализации внимания учащихся к изучаемым вопросам, к объяснению учителя. Это требует умения управлять вниманием. Внимание необходимо не только для восприятия материала, излагаемого учителем, но прежде всего для создания положительных мотивов, интереса к воспринимаемому материалу, В этом заключается побуждающая функция методов обучения. Опыт творчески работающих учителей, специально проведенные исследования показывают, что эта педагогическая задача лучше всего решается четкой формулировкой цели и задач конкретного урока, разъяснением практической значимости материала, изучение которого предстоит на уроке, созданием проблемной ситуации, анализ которой приводит к выводу о недостаточности имеющихся знаний для ответа на поставленный вопрос, имеющий жизненно важное значение, к желанию приобрести знания, необходимые для получения ответа.
На эти вопросы, как правило, никто из учащихся ответить не может. Но тем выше внимание и интерес, с которыми они наблюдают демонстрируемые учителем опыты (движение проводника с током в магнитном поле, вращение рамки с током в магнитном поле) и слушают сопровождающие их объяснения, которые приводят учащихся к пониманию принципа действия электродвигателя.
Систематическое использование в учебном процессе подобных приемов способствует воспитанию у школьников устойчивого познавательного интереса к предмету.
Вызвав интерес к основной задаче урока, необходимо еще обеспечить у с т о й ч и в о с т ь в н и м а н и я, желание работать на протяжении всего урока. Это тоже требует от учителя предварительного продумывания с и с т е м ы п р и е м о в, поддерживающих интерес к работе в течение всего урока.
Опытные учителя используют в этих целях комплекс проблемных ситуаций, анализ которых приводит к формулировке проблем и поискам путей их решения, так, что ученики привлекаются к решению системы проблем.
Выработка у учащихся усидчивости, способности работать на протяжении всего урока и при выполнении домашних заданий достигается с помощью систематической организации самостоятельных работ , направленных на формирование у учащихся умения самостоятельно приобретать знания и применять их на практике.
С помощью правильной организации самостоятельных работ достигается также воспитание элементов культуры труда, развитие мышления учащихся.
Систематическая организация на уроках самостоятельной работы учащихся является важным средством формирования у них привычки трудиться, умения планировать свою работу, приучения к определенному поведению, соблюдению правил учебной дисциплины, режима учебного труда.
Без воспитания у учащихся этих качеств не может быть успешной работы по формированию научного мировоззрения, воспитанию нравственности, воспитанию учащихся.
Большое воспитательное значение имеют организация систематического контроля за самостоятельной работой учащихся и объективная оценка результатов ее, формирование у учащихся навыков самоконтроля. Без умения осуществлять самоконтроль не может быть вполне самостоятельной работы. Организация оперативного, систематического контроля позволяет своевременно выявлять пробелы в знаниях и умениях учащихся, вносить в них коррективы, оценивать достигнутые учащимися успехи, мобилизовывать их усилия на преодоление обнаруженных пробелов. Все это стимулирует активность учащихся в учении и воспитывает у них умение критически оценивать свою работу.
Постепенно учащиеся привыкают к мысли о том, что им все равно будет выставлена положительная оценка независимо от качества учебной работы и отношения к ней. В дальнейшем, по окончании школы, такая точка зрения переносится на отношение к работе, вырабатывается привычка получать зарплату при недобросовестном отношении к труду, при плохом качестве продукции.
Имея это в виду, учителю каждого предмета необходимо самым внимательным образом подходить к оценке знаний и умений своих учеников. Во всех случаях оценка должна быть объективной,
В усовершенствованной программе по физике сформулированы требования к знаниям о физических явлениях, величинах, законах и теориях, имеются разъяснения по вопросу о том, какие оценки за какие знания выставлять. При этом важно разъяснять учащимся критерии оценок и давать краткое обоснование выставленной оценки. Во всех случаях ученик должен четко представлять, за что выставлена та или иная оценка.
В поле зрения учителя постоянно должна быть забота о высоком качестве знаний учащихся, развитии у них диалектического мышления и воспитании взыскательности и требовательности к себе. Учащиеся хорошо должны усвоить, осознать, что в век научно-технической революции повышаются требования к уровню образованности всех людей. Знания необходимы для активного участия в дальнейшем развитии науки, техники и культуры. Развитие автоматизации производства, решение сложных задач развития сельского хозяйства, выполнение намеченной программы развития страны, освоение космического пространства требуют разносторонних, глубоких знаний и умения применять их на практике.
Весьма эффективным средством формирования у учеников убеждения в необходимости знаний, получаемых в средней школе, для подготовки к жизни являются задания, требующие у учащихся комплексного применения знаний по физике, химии, биологии, математике.
Выполнение такого рода заданий, например, в процессе работы над учебными проектами имеет важное значение не только для формирования убеждения в значимости, необходимости знаний, но и для выработки активной жизненной позиции, потребности в творческом применении знаний, а также уверенности в том, что при желании каждый может внести достойный вклад в совершенствование техники и технологии производства, в повышение производительности труда и качества продукции.
В процессе осмысленного общественно полезного труда дети лучше усваивают закономерности развития природы, общества, приучаются к активной преобразующей деятельности,
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Воспитание и развитие учащихся
в процессе обучения на уроках
Выступление на методическом объединении.
Современная педагогика рассматривает ученика как деятельное лицо, способное к самостоятельному поиску знаний. Каждый урок природоведения должен вооружить учащихся соответствующими знаниями, умениями, лабораторно – исследовательскими навыками и основываться на поиске знаний в самой природе, которая нас окружает.
Вместе с родителями мы посетили зоопарк и представление в цирке, где дети познакомились с дрессированными животными. Любовь к животным у детей велика. У многих из них есть домашние животные, за которыми они ухаживают. Зимой школьники делают кормушки и подкармливают птиц, а в остальное время года охраняют зеленые насаждения.
Уходя на лето, мы даём детям задание собрать:
Несколько видов лекарственных трав.
Всё собранное оформляем на уроках труда, указываем название, определяем пользу и вред растения, а затем проводим викторину, кто больше знает растений.
Природа – это земля, вода, почва, растения, животный мир и человек.
Ты и я – все люди на земле тесно связаны с окружающей природой.
Береги зелёную растительность, не ломай зря деревья, не рви цветы, обходи газоны и клумбы , напоминай об этом маленьким и взрослым.
Не обижай животных, позаботься о них, если нужна им твоя помощь. Учи этому маленьких и взрослых.
Не сори в лесу. Убирай за собой мусор. Помни: пожар в лесу может быть от стекла.
Не делай надрезы на деревьях.
Не лови ради забавы бабочек, жучков, пчел.
Учащиеся сделали вывод: осенью на растениях на месте цветков вырастают плоды, внутри которых есть семена. Дети заметили, что осень богата изобилием плодов и семян.
Развивать познавательную активность учащихся.
Прививать детям любовь к природе и бережно её охранять в течении всей своей жизни.
Воспитание и развитие учащихся в процессе обучения естествознанию.
ID (номер) заказа
Это место для переписки тет-а-тет между заказчиком и исполнителем.
Войдите в личный кабинет (авторизуйтесь на сайте) или зарегистрируйтесь, чтобы
получить доступ ко всем возможностям сайта.
Закажите подобную или любую другую работу недорого
Вы работаете с экспертами напрямую,
не переплачивая посредникам, поэтому
наши цены в 2-3 раза ниже
Последние размещенные задания
Решить 4 задания по лыжной практике
Отчет по практике, Лыжный спорт
Срок сдачи к 1 мар.
Определение эффективности франчайзинга как формы международного бизнеса на примере компании McDonald’s
Диплом, Международный бизнес
Срок сдачи к 17 мар.
Решить 3 задачи 3 вариант
Контрольная, Элементная база телекомуникационные системы
Срок сдачи к 12 мар.
Вещно-правовые способы защиты права собственности в Российской Федерации
Диплом, Гражданское право
Срок сдачи к 1 апр.
Онлайн-помощь, Обработка сигналов
Срок сдачи к 28 февр.
Честно, пока требований не знаю, но надеюсь на связь и позднее
Курсовая, Алгоритмические основы обработки данных
Срок сдачи к 7 мар.
Курсовая, лесные культуры
Срок сдачи к 30 мар.
Проектирование трехкомнатного жилого дома
Срок сдачи к 3 мар.
Задачи по методологии
Решение задач, Математика
Срок сдачи к 1 мар.
Кадровая политика организации
Контрольная, Кадровая политика организации
Срок сдачи к 14 мар.
решить 3 интеграла
Решение задач, Математический анализ
Срок сдачи к 28 февр.
Пересмотр грамматики и форматирования в эссе
Диплом, традиционная китайская культура.
Срок сдачи к 6 мар.
решить по 12 задач
Ответы на билеты, гематология, сангигиена
Срок сдачи к 28 мар.
Контрольные вопросы по теме: Динамика поступательного движения
Срок сдачи к 5 мар.
Срок сдачи к 14 мар.
Особенности жанра интервью на радио Кол страниц: 40. Главы:
Срок сдачи к 7 мар.
Решить пять заданий по предмету "Проектная деятельность"+презентация
Контрольная, Проектная деятельность (управление персоналом)
Срок сдачи к 29 мар.
Решение задач по методологии
Решение задач, История
Срок сдачи к 1 мар.
Работа выполнена досрочно.Выполнена очень хорошо,качественно.Выполнена согласно требованиям.Спасибо большое!
обратились к нам
за последний год
работают с нашим сервисом
заданий и консультаций
заданий и консультаций
выполнено и сдано
за прошедший год
Сайт бесплатно разошлёт задание экспертам.
А эксперты предложат цены. Это удобнее, чем
искать кого-то в Интернете
Отклик экспертов с первых минут
С нами работают более 15 000 проверенных экспертов с высшим образованием. Вы можете выбрать исполнителя уже через 15 минут после публикации заказа. Срок исполнения — от 1 часа
Цены ниже в 2-3 раза
Вы работаете с экспертами напрямую, поэтому цены
ниже, чем в агентствах
Доработки и консультации
– бесплатны
Доработки и консультации в рамках задания бесплатны
и выполняются в максимально короткие сроки
Гарантия возврата денег
Если эксперт не справится — мы вернем 100% стоимости
На связи 7 дней в неделю
Вы всегда можете к нам обратиться — и в выходные,
и в праздники
Эксперт получил деньги за заказ, а работу не выполнил?
Только не у нас!
Деньги хранятся на вашем балансе во время работы
над заданием и гарантийного срока
Гарантия возврата денег
В случае, если что-то пойдет не так, мы гарантируем
возврат полной уплаченой суммы
Поможем вам со сложной задачкой
С вами будут работать лучшие эксперты.
Они знают и понимают, как важно доводить
работу до конца
С нами с 2017
года
Помог студентам: 12 089 Сдано работ: 12 089
Рейтинг: 93 909
Среднее 4,94 из 5
С нами с 2018
года
Помог студентам: 8 758 Сдано работ: 8 758
Рейтинг: 88 404
Среднее 4,87 из 5
С нами с 2019
года
Помог студентам: 2 746 Сдано работ: 2 746
Рейтинг: 31 720
Среднее 4,84 из 5
С нами с 2018
года
Помог студентам: 2 359 Сдано работ: 2 359
Рейтинг: 15 895
Среднее 4,87 из 5
1. Сколько стоит помощь?
Специалистам под силу выполнить как срочный заказ, так и сложный, требующий существенных временных затрат. Для каждой работы определяются оптимальные сроки. Например, помощь с курсовой работой – 5-7 дней. Сообщите нам ваши сроки, и мы выполним работу не позднее указанной даты. P.S.: наши эксперты всегда стараются выполнить работу раньше срока.
3. Выполняете ли вы срочные заказы?
Да, у нас большой опыт выполнения срочных заказов.
4. Если потребуется доработка или дополнительная консультация, это бесплатно?
Да, доработки и консультации в рамках заказа бесплатны, и выполняются в максимально короткие сроки.
5. Я разместил заказ. Могу ли я не платить, если меня не устроит стоимость?
Да, конечно - оценка стоимости бесплатна и ни к чему вас не обязывает.
6. Каким способом можно произвести оплату?
Работу можно оплатить множеством способом: картой Visa / MasterCard, с баланса мобильного, в терминале, в салонах Евросеть / Связной, через Сбербанк и т.д.
7. Предоставляете ли вы гарантии на услуги?
На все виды услуг мы даем гарантию. Если эксперт не справится — мы вернём 100% суммы.
В настоящее время естественнонаучное начальное образование представлено несколькими вариантами. Конкретное содержание каждого варианта заложено в определенной программе и реализовано в соответствующих учебниках. Однако, каким бы ни было содержание, отбор его должен учитывать некоторые общие принципы:
1. Естественнонаучное образование в начальной школа наиболее целесообразно строить по принципу интеграции в педагогически целесообразном объединении и трансформации сведений из разных наук. Этот принцип был заложен В. Ф. Зуевым, затем поддержан и обоснован А. Я. Гердом.
2. Содержание и структура начального естествознания должны отвечать принципу научности, т. е. современному уровню развития наук о природе. Даже самое минимальное содержание учебного материала должно быть необходимым и достаточным для того, чтобы в ней нашли отражение целостное содержание и структура какой-либо теории.
3. Необходим учет дидактических принципов, которые должны быть руководящими при трансформации научного знания в учебный предмет.
4. Важным принципом отбора и конструирования содержания естествознания является принцип практической направленности. Этот принцип реализуется прежде всего в том, что содержание учебного естествознания отбирается с учетом преимущественного усвоения его учащимися в ходе непосредственной практической деятельности — наблюдения, распознавания признаков, эксперимента и моделирования.
5. Тесно связан с принципом практической направленности другой специфический принцип — краеведческий. Сущность его заключается в том, в начальной школе ребенок должен изучить окружающую его природную и социальную среду. Это создает хорошую основу для формирования отчетливых представлений о природе и социологии отдаленных территорий Земли.
6. Отбор естествоведческого содержания с учетом принципа экологической направленности определяется требованиями времени.
7. Необходимым условием отбора содержания является принцип генерализации знаний. Реализация его требует решения проблемы преемственности между начальным и последующими этапами естественнонаучного образования.
8. Содержание начального естественнонаучного образования должно отвечать общественным целям воспитания и развития подрастающего поколения.
Воспитание и развитие учащихся в процессе обучения естествознанию.
Формируя определенную сумму естествоведческих, в том числе и экологических знаний и практических умений, естественнонаучные учебные курсы развивают эрудицию ребенка, которая является неотъемлемой частью общей культуры человека.
Поскольку одной из задач этих курсов является формирование научных знаний о природе, они закладывают в детях научный взгляд на природу, составляющий основу для развития элементов научного мировоззрения.
В процессе изучения естественнонаучных курсов учащиеся усваивают некоторые взаимосвязи: зависимость температуры от высоты Солнца, характера осадков, состояния почвы и водоемов от температуры; поведение животных от наличия корма в природе и т. п. Эти знания положат начало формированию взглядов на единство и целостность материального мира.
Естественнонаучные курсы несут в себе большие возможности для развития мышления детей, так как позволяют широко применять логические дидактические приемы — сравнения, противопоставления, аналогии, классификации, выявления причин и взаимосвязей, обобщения и др. Они требуют от ребенка активной аналитической и синтезирующей работы головного мозга.
Неоценима роль естествоведческих курсов в развитии наблюдательности детей. Наблюдательность — это умение замечать в предметах и явлениях не только яркие, броские, но и часто малозаметные особенности.
Естественнонаучные курсы оказывают положительное влияние на эмоциональное развитие учащихся. Для этого в процессе обучения познавательную деятельность детей полезно организовывать таким образом, чтобы побуждать ребенка к выражению по отношению к природе и ее обитателям своих чувств радости, восторга, восхищения, грусти и др. Это развивает в малыше умение чувствовать природу, видеть в ней красивое, восхищаться и выражать разными способами это красивое. Рядом с эмоциональным развитием идет развитие любви к природе. Это чувство развивается и при формировании знаний о природе: чем больше узнает ребенок о природе, о ее значении в жизни человека, тем более он проявляет к ней свой интерес и внимание, а, вслед за этим, и любовь.
Вместе с любовью к природе в детях развиваются патриотические чувства. Последнему способствуют и получаемые при изучении рассматриваемых курсов знания о природе и труде людей родного края. Для воспитания патриотических чувств полезно находить и показывать детям особенное, необычное в родной природе.
Читайте также: