Вопросы ятрогении в ветеринарной деонтологии реферат
Обновлено: 30.06.2024
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный аграрный университет
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Дисциплина ДЕОНТОЛОГИЯ Специальность 111801.65 Ветеринария Специализация Ветеринарная фармация Квалификация (степень) Специалист выпускника Нормативный срок 5 лет обучения Форма обучения Очная Количество часов в т.ч. по семестрам Всего 9 1 2 3 4 5 6 7 Общая трудоемкость 1 дисциплины, ЗЕТ Общее количество часов 36 Аудиторная работа – всего, 20 в т.ч.:
лекции 20 лабораторные х х практические х х Самостоятельная работа 16 Количество рубежных 1 контролей Форма итогового контроля зач. зач.
Курсовой проект (работа) х х Разработчик: профессор, Домницкий И.Ю.
Дисциплина базируется на знаниях, имеющихся у студентов при получении среднего (полного) общего или среднего профессионального образования.
Для качественного усвоения дисциплины студент должен:
- знать: понятия этики и морали, как область этического исследования в философии, а также культурологию, русский язык и культуру речи.
- уметь: вести наблюдение, проводить анализ философских закономерностей развития ветеринарии и использовать полученные результаты в изучении современных ветеринарных наук.
В результате освоения дисциплины студент должен:
· Знать: социальную значимость своей будущей профессии, нормы и правила поведения, которые в специфической форме отражают социальные функции ветеринарии и регулируют отношение врача к больному животному, врача к обществу, а также врачей между собой, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
· Уметь: логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, преодолевая в себе отрицательные эмоции, скрывая свои личные неприятности, быть внимательным при исследовании пациента. Общаться с людьми, аргументировано излагать свою точку зрения, найти компромисс между разными взглядами или требованиями.
· Владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, часов, из них аудиторная – 20 ч., самостоятельная работа – 16 ч.
п/п 1 Понятие деонтологии. История развития профессиональной этики и деонтологии 2 Понятие деонтологии. История развития профессиональной этики и развития профессиональной этики и профессионального долга 3 Ветеринарная деонтология. Поведение ветеринарного врача 4 Ветеринарная деонтология. Конфликтные 5 Проблемы современной ветеринарной деонтологии. Нравственность и жизнь единое целое. Человек и животные субъекты живой природы.
Экологический кризис - итог кризиса взаимоотношений человека с природой.
Проблемы современной ветеринарной деонтологии. Нравственность и жизнь единое целое.
6 Проблемы современной ветеринарной деонтологии. Нравственность и жизнь единое целое. Человек и животные субъекты живой природы.
Экологический кризис - итог кризиса взаимоотношений человека с природой.
Человек и животные - субъекты живой природы. Экологический кризис - итог кризиса взаимоотношений человека с 7 Деонтологические проблемы лечения.
Тактика лечения хронических болезней.
Профилактика конфликтных ситуаций.
Деонтологические проблемы лечения.
Тактика лечения хронических болезней 8 Деонтологические проблемы лечения.
Тактика лечения хронических болезней.
Профилактика конфликтных ситуаций.
Коллегиальность врачей. Профилактика конфликтных ситуаций. Коллегиальность ятрогении. Врач как личность ветеринарной деонтологии. Здоровье Способность к самосовершенствованию.
Долг и совесть Итого:
Виды аудиторной работы: Л – лекция.
Формы проведения занятий: Т – лекция/занятие, проводимое в традиционной форме, В – лекция-визуализация, ПК – лекция-пресс-конференция.
Виды контроля: ВК – входной контроль, РК – рубежный контроль, ТР – творческий рейтинг, Вых К – выходной контроль.
Форма контроля: УО – устный опрос, КЛ – конспект лекции, З – зачет.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в целом по дисциплине составляет 40 % аудиторных занятий (в ФГОС не менее 30 %).
6. Оценочные средства для входного, рубежного и выходного 1. Понятие этики и морали.
2. Понятие культурология.
3. Значение русского языка в обобщении накопленных знаний.
4. Понятие культуры речи и ее значение в обогащении мировоззрения.
5. Значение степени развития у специалиста коммуникабельности, общительности, умения правильно и грамотно излагать свои мысли.
Вопросы, рассматриваемые на аудиторных занятиях 1. Деонтология как наука. История зарождения учения о морали.
2. Деонтологические требования к руководителю 3. Врачебная интуиция и врачебное мышление. Формирование врачебного мышления.
4. Деонтологические требования к профилактике болезней.
5. Деонтологические требования в диагностике и лечению.
6. Профессиональные ошибки и пути их предупреждения.
7. Борьба с антропозоонозами и токсикоинфекциямии.
8. Деонтологическая подготовка врача ветеринарной медицины.
9. Воспитание в учебном процессе. Современные требования к преподавателю вуза.
10. Некоторые проблемы самовоспитания врача.
11. Научные проблемы ветеринарной медицины. Особенности и пути интенсификации науки.
1.Врач среди специалистов ветеринарной медицины.
2.Взаимоотношения в коллективе.
3.Психологический климат в коллективе и пути его оптимизации.
4.Взаимоотношения между врачом и руководителем ветеринарной службы.
5. Врач как руководитель службы ветеринарной медицины.
6. Особенности формирования врачебного мышления.
7. Понятие о долге и совести в профессии ветеринарного врача.
8. Профессиональные ошибки и преступления.
9. Классификация врачебных ошибок.
10. Врачебные ошибки и несчастные случаи.
11. Взаимоотношения между специалистами ветеринарной медицины и владельцами животных.
12. Воспитание в трудовом коллективе.
13. Способность к самосовершенствованию и некоторые проблемы самовоспитания врача.
14. Деонтологические требования к профилактике, диагностике и лечению болезней.
15. Деонтологические особенности этики научных работников.
16. Любовь к профессии.
17. Профессиональный авторитет и методы его создания.
18. Рабочее место врача ветеринарной медицины.
1. Деонтология как наука. История зарождения учения о морали.
2. Деонтологические требования к руководителю 3. Врачебная интуиция и врачебное мышление. Формирование врачебного мышления.
4. Деонтологические требования к профилактике болезней.
5. Деонтологические требования в диагностике и лечению.
6. Профессиональные ошибки и пути их предупреждения.
7. Борьба с антропозоонозами и токсикоинфекциямии.
8. Деонтологическая подготовка врача ветеринарной медицины.
9. Воспитание в учебном процессе. Современные требования к преподавателю вуза.
10. Некоторые проблемы самовоспитания врача.
11. Научные проблемы ветеринарной медицины. Особенности и пути интенсификации науки.
12. Врач среди специалистов ветеринарной медицины.
13. Взаимоотношения в коллективе.
14. Психологический климат в коллективе и пути его оптимизации.
15. Взаимоотношения между врачом и руководителем ветеринарной службы.
16. Врач как руководитель службы ветеринарной медицины.
17. Особенности формирования врачебного мышления.
18. Понятие о долге и совести в профессии ветеринарного врача.
19. Профессиональные ошибки и преступления.
20. Классификация врачебных ошибок.
21. Врачебные ошибки и несчастные случаи.
22. Взаимоотношения между специалистами ветеринарной медицины и владельцами животных.
23. Воспитание в трудовом коллективе.
24. Способность к самосовершенствованию и некоторые проблемы самовоспитания врача.
25. Деонтологические требования к профилактике, диагностике и лечению болезней.
26. Деонтологические особенности этики научных работников.
27. Любовь к профессии.
28. Профессиональный авторитет и методы его создания.
29. Рабочее место врача ветеринарной медицины.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) Основная литература (библиотека СГАУ):
медицинской этики к медицинской биоэтике // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. – 2009. – № 2. – С. 40.
2. Белкин А. С. Ситуация успеха: как ее создать. – М.: Просвещение, 1991. –176 с.
3. Вересаев В. В. Записки врача. – Собр. соч. Т. 4. – М., 1985. – С. 16.
4. Гоголев Л. Д. Беседы об эстетике поведения. – К.: Мистецтво, 1990. – 180 с.
5. Демина Л. М. По законам красоты. – М.: Просвещение, 1990. – 207 с.
8. Кассирский Я. А. О врачевании: проблемы и раздумья. – М.:
Медицина, 1970. – 272 с.
10. Карнеги Д. Как перестать беспокоиться и начать жить / пер. с англ. – Киев: Абрис, 1992. – 224 с.
12. Крыжановская И. И., Логвиненко И. А., Топка В. П. Нравственное воспитание медицинских работников. – Киев: Здоровье, 1983. – 96 с.
13. Лещинский Л. А. Деонтология в практике терапевта. – М.: Медицина, 1989. – 208 с.
14. Макеев В.Г. Культура предпринимательства. – М.: ИНФРА. – 2002.
15. Матвеев В. Ф. Основы медицинской психологии, этики и деонтологии. – Медицина, 1984. –176 с.
Политиздат Украины, 1990. – 205 с.
19. Панько И. С. Классификация и пути предупреждения врачебных ошибок. – Белая Церковь, 1984. – 51 с.
20. Панько И. С. Методические рекомендации по этике ветеринарного специалиста. – Белая Церковь, 1984. –70 с.
21. Панько И. С. Психологические особенности личности ветеринарного врача. – Белая Церковь, 1985. –58 с.
22. Панько И. С. Служит людям ветеринария. – Киев: Урожай, 1988. – 216 с.
23. Панько И. С. Профессиональная этика врача ветеринарной медицины.
– Киев: Урожай, 1998. – 240 с.
24. Писаренко В. И., Писаренко И. Я. Педагогическая этика. – Минск:
Народна асвета, 1986. – 240 с.
25. Психология и этика делового общения: Учебник для вузов. – Под ред.
В.Н. Лавриненко. – М.: 2005. – 415 с.
27. Сизоненко Ф. Я. Судебно-ветеринарное акушерство. – Киев: Урожай, 1977. – 168 с.
28. Синица И. Е. О такте и мастерстве. – Киев: Радянська школа, 1976. – 168 с.
29. Рождественский Ю.В. Словарь терминов: мораль, нравственность, этика. – М., 2002. – 88 с.
30. Хэрриот Д. И все они — создания природы. – М.: Мир, 1989. – 260 с.
31. Хэрриот Д. О всех созданиях, больших и малых. – М.: Мир, 1987. – 382 с.
32. Хэрриот Д. О всех созданиях, прекрасных и удивительных. – М.: Мир, 1987. – 256 с.
33. Эльштейн М. В. Диалог о медицине. – Таллин: Валгус, 1984. – 244 с в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, Агропоиск, полнотекстовая база данных иностранных журналов Doal, поисковые системы Rambler, Yandex, Google:
· Мультимедийные приложения к лекциям, плакатная продукция, стенды с фотографиями;
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООп ВПО по специальности
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.
Из Википедии: Ятрогéния — ухудшение физического или эмоционального состояния человека, ненамеренно спровоцированное медицинским работником.
Сегодня существует масса различных определений ветеринарной ятрогении, но наиболее полно все многообразие отражает следующее: ветеринарные ятрогении - это все болезни и травмы, которые возникают у пациентов, их хозяев и ветеринарных работников в результате оказания любых видов ветеринарной помощи.
Известно выражение, что врач ветеринарной медицины лечит человечество. Поэтому его неправильное поведение также может стать причиной болезненного состояния человека. Ятрогения чаще развивается у людей уязвимых, с беспокойным и доверчивым характером. Таких лиц наблюдательный врач ветеринарной медицины определяет сразу во время первого знакомства с владельцем больного животного.
К возникновению ятрогении приводят переутомление, волнение, недосыпание человека и т. п. У таких людей, озабоченных состоянием здоровья животного, может развиться фобия – страх потерять животное, которое стало для хозяина полноправным членом семьи. Особенно это касается владельцев комнатных собак, кошек, попугаев, канареек и других. Люди чаще всего обращаются к врачу с так называемым индуцированным диагнозом: вспоминают болезнь, от которой недавно погибла их собака или кошка соседа, или знакомого и находят у своего животного аналогичные признаки, что и вынуждает их срочно посоветоваться с врачом.
В зависимости от причины, выделяют следующие разновидности ятрогении:
- Психогенные
- Лекарственные
- Зооантропонозные
- Смешанные
Психогенные ятрогении
Эта группа ятрогений развивается также в случаях неэффективности лечения, недоверия к врачу, страха перед методами диагностики. Поэтому ветеринар должен быть в известной степени ещё и психологом. Обследуя больное животное, врач должен одновременно оценить психологическое состояние и его владельца, таким образом определить свою дальнейшую тактику.
Говорят, когда человеку после беседы с врачом не стало лучше, это был плохой специалист. Это выражение можно справедливо отнести и к ветврачу, особенно в вопросах предупреждения именно ятрогенных болезней.
Бывает, что, посоветовавшись с ветврачом, владелец больного животного не удовлетворённый диагностированием, обращается за советом к более опытному или авторитетному, по его мнению, специалисту, а тот даёт научное определение болезни не всегда понятное человеку, не имеющему специального образования. В результате владельцу кажется, будто у животного случай настолько сложный, что врачи не могут в нём разобраться. И тогда есть вероятность возникновения мнения о небезопасности этой болезни для окружающих людей.
Вот почему при обследовании животного врач должен поинтересоваться, кто исследовал его раньше, какое назначено было лечение. И если нынешний диагноз отличается от предыдущего, то в тактичной форме, не подрывая авторитета коллеги, следует объяснить причину расхождений и успокоить владельца.
Длительное течение болезни у домашнего животного вынуждает хозяина думать, что его лечат неправильно. Человек становится придирчивым, с подозрением относится к квалификации врача. Всё это – следствие нервного напряжения. В таком случае специалист должен искать индивидуальный подход и к животному и к его владельцу. Сдержанность, владение собой помогут врачу убедить человека в беспочвенности его подозрений и тем самым предупредить развитие болезненного состояния владельца животного.
Причиной ятрогении может быть избыточная замкнутость специалиста: врач молчит, значит что-то скрывает. Человек начинает беспокоиться, что приводит к нарушению психики и даже возникновению болезней. Следует кратко, в популярной форме, без непонятных слов рассказать владельцу о болезни животного и методах лечении.
Следует также учитывать, что высокоразвитые животные, особенно млекопитающие и птицы, способны к элементарной умственной деятельности, примитивному доязыковому мышлению. Вспомним собаку, которая, часто опережает действие хозяина, или скаковую лошадь, которая, кажется всё понимает, только сказать не может. А сколько раз приходилось слёзы на глазах у коров, которых загоняли в убойный цех мясокомбината! Поэтому не случайно животных называют братьями нашими меньшими. А это требует от работника ветеринарной медицины более гуманного отношения к ним, обязательного учёта их нервно-психического состояния, темперамента, возможности развития стресса. В обращении с больным животным необходима уверенность, надёжное обезболивание, даже при незначительных операциях.
Лекарственные ятрогении
Лекарственные ятрогении - это нарушения, вызванные действием лекарств, в том числе аллергией на них. Выделяют несколько групп таких расстройств:
- Побочные эффекты препаратов
- Лекарственная аллергия
- Лекарственная непереносимость неаллергического характера
- Осложнения болезни, вызванные несовместимостью вводимых лекарственных препаратов
- Поствакцинальные реакции и осложнения
Нельзя не учитывать некоторых особенностей животных (возраст, пол, физиологическое состояние, видовая и индивидуальная чувствительность и реактивность организма). Следует также учитывать влияние таких внешних факторов, как климат, время года и др. Бесспорно, ветеринару необходимо хорошо знать свойства тех веществ, которые он использует. Отсутствие таких знаний может привести к возникновению у животных ятрогенных болезней вследствие неправильных действий врача.
Побочное действие препаратов даже при правильном их использовании приводит иногда к развитию патологии у некоторых животных и стрессовой реакции у врача. Проблема фармацевтической ятрогении включает и современную тенденцию к полипрагмазии (одновременное использование многих лекарственных препаратов, что обусловлено требованиями сегодняшнего дня. Вследствие влияния на организм животного не одного, а нескольких негативных факторов, патология развивается сложнее, и для её ликвидации нужно разностороннее действие препаратов. В практике ветеринарной медицины известна и так называемая избыточная фармакотерапия, особенно при срочной, неотложной помощи животному, у которого диагноз пока что точно не установлен.
Специалист ветеринарной медицины должен помнить, что любой лекарственный препарат имеет и побочное действие, поэтому при определённых условиях может повлечь за собой заболевание. Поэтому врач должен следить за его действием на животное, своевременно выявлять и устранять нежелательные последствия.
Зооантропонозные ятрогении
В ветеринарной медицине встречается и другая, более опасная форма ятрогении – зооантропонозная, когда заболевания людей возникают при непосредственном контакте с больными животными или вследствие применения в пищу продуктов от них.
В последнее время участились случаи трихинеллёза у людей, возникшие вследствие игнорирования врачами трихинеллоскопии и употребления мяса больных животных.
Приходится констатировать, что истинные масштабы потерь здоровья и материальных ресурсов от ятрогенных заболеваний еще не осознаны. Только этим можно объяснить доходящую до полной бездеятельности пассивность ветеринарной науки в исследовании этой порожденной ветеринарной группы болезней животных. Осознание этого факта должно побудить внести новые элементы в стратегию и тактику оказания ветеринарной помощи животным. В соответствии с этим научная разработка и практическая реализация безопасных условий оказания ветеринарной помощи должны стать приоритетной задачей науки и техники, ветеринарии в целом.
Интересы эффективного исследования ветеринарных ятрогений и их профилактики требуют объединить все ятрогенные болезни в одну комплексную проблему, в решении которой должны быть задействованы все теоретические, клинические и ветеринарно-профилактические специальности.
При выдаче ветеринарному работнику любого ранга диплома должна на равных основаниях учитываться способность его обладателя оказать эффективную ветеринарную помощь и обеспечить ее безопасность. Большое влияние на снижение риска ятрогенных болезней мог бы оказать переход от концепции оказания ветеринарной помощи, основанной на безусловном приоритете врача, к концепции партнерства, сотрудничества ветеринарного работника, пациентов и их хозяев.
Долг представляет собой основу моральных принципов поведения врача, его ответственности перед людьми, обществом при выполнении возложенных на него обязанностей. Для настоящего ветврача долг выше всего- он всегда найдёт возможность преодолеть препятствия, которые мешают его выполнению. У врача есть много руководящих инстанций контролирующих органов. Но самый главный и наиболее строгий контроль- это его совесть. И пока контроль существует, человек растёт профессионально, активно совершенствуется. Главным гарантом успешной работы совершенствования врача, высокого его деонтологического потенциала является он сам, его способность к самовоспитанию.
Общество в течение всей истории своего развития не только проявляло к ветеринарной медицине особый интерес, но и ставило перед нею высокие требования. Так было, так есть, и по-видимому, так будет всегда. Естественно, что в условиях такой требовательности к врачу успешно выполнять свои обязанности может только благожелательный человек. Ещё Гиппократ требовал, чтобы руки врача были всегда чистыми, а совесть незапятнанной. Квалифицированный врач, кроме знаний, должен иметь ещё необходимые для своей профессии душевные качества, которые определяют его моральное лицо и положительно влияют на профессиональную деятельность.
Некоторые вопросы ятрогении в ветеринарной деонтологии. 1. Понятие о ятрогении 2. Врач как личность 3. Здоровье врача 4. Самооценка знаний и действий 5. Способность к самосовершенствованию 6. Долг и совесть Известный и очень справедливый афоризм о трёх основных средствах в арсенале врача: трава (лекарства), нож и слово. Последнее является самым универсальным средством и, по-видимому,
наиболее ценным для больного. Не случайно говорят, что после разговора с добрым врачом, больному обязательно становится лучше. Но это, безусловно, не легко для врача. Мастерски владеть словом далеко не просто. Поэтому в практике часто возникают отклонения от идеального языкового контакта у врача и больного. Иногда врач невнимательно слушает рассказ больного, часто без потребности его перебивает, проявляя таким поведением свою
поверхность. Всё это не может пройти мимо больного, особенно с расшатанной нервной системой, и негативно отражается на состоянии его здоровья, усложняет течении основной болезни. И тогда говорят о ятрогении – болезненном состоянии человека, вызванным неправильным поведением или неосторожным словом врача. Её причиной могут стать своеобразные интонации, выражение лица и даже молчание медработника в какой-то критической
ситуации. Известно выражение, что врач ветеринарной медицины лечит человечество. Поэтому его неправильное поведение также может стать причиной болезненного состояния человека. Ятрогения чаще развивается у людей уязвимых с беспокойно доверчивым характером. Таких лиц наблюдательный врач ветеринарной медицины определяет сразу во время первого знакомства с владельцем больного животного. К возникновению ятрогении приводят
переутомление, волнение, недосыпание человека и т. п. У таких людей, озабоченных состоянием здоровья животного, может развиться фобия – страх потерять животное, которое стало для хозяина полноправным членом семьи. Особенно это касается владельцев комнатных собак, кошек, попугаев, канареек и других. Люди чаще всего обращаются к врачу с так называемым индуцированным диагнозом: вспоминают болезнь, от которой недавно погибла
Василевич Ф. И., Веремей Э. И., Лукьяновский В. А., Коробов А. В., Панько И. С., Семенов Б. С., Стекольников А. А., Ятусевич А. И. Профессиональная этика врача ветеринарной медицины: Учебное пособие. 1-е изд.
Допущено Министерством сельского хозяйства Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 310800 — "Ветеринария"
Описаны морально-этические требования к врачу ветеринарной медицины в зависимости от места работы, деонтологические подходы к организации и проведению профилактических, диагностических и лечебных мероприятий, а также к борьбе с антропозоонозами и токсикоинфекциями. Приведена классификация врачебных ошибок и указаны пути их предотвращения, описана этика научных исследований, деонтологическая подготовка врача ветеринарной медицины и др.
Для преподавателей и студентов высших аграрных учебных заведений, руководителей и специалистов ветеринарной медицины.
В жизни людей, особенно тех, что работают в коллективе, важное значение приобретают моральные установки, которые в известной мере играют роль регулирующих факторов в процессе выполнения производственных задач.
Этика (от греч. этос — обычай) — это и есть учение о нравственности как совокупности норм и принципов поведения людей в обществе, в их взаимоотношениях. Она изучает закономерности морального отношения человека к действительности и цели человеческих поступков, а также дает им оценку. Следовательно, этика регулирует поведение человека, его моральные качества.
Производственную этику нельзя рассматривать отдельно от деонтологии (от греч. деонтос — необходимость, долг, и логос — учение). Именно она отвечает на вопросы о том, как успешно выполнить поставленные перед врачом задачи. Если производственная этика касается в основном отношений между людьми в процессе профессиональной деятельности, то деонтология определяет отношение людей к ней.
Этика (мораль) зародилась и развивается вместе с человеческим обществом. В доклассовом обществе нормы поведения людей формировались стихийно, в процессе изложения конкретных условий жизни. Отношения в общине, в семье закреплялись в сознании людей как традиции, обычаи, привычки и постепенно превращались в общепринятые нормы поведения, в общественную мораль. С появлением частной собственности, с разделением общества на классы и с выделением профессий мораль стала классовой и профессиональной.
Сфера нравственности в процессе развития общества меняется непрерывно, поскольку, с одной стороны, меняется внутренний мир самого человека, а с другой — расширяется круг вопросов, которые подлежат моральной оценке. Сегодня этика не ограничивается моральными нормами в сфере индивидуального поведения; она охватывает основные категории и нормы нравственности в социальной сфере, их роль в развитии общества.
Этика и мораль лежат в основе норм и принципов поведения людей в коллективе. Они имеют свои особенности для людей различных профессий и определяются спецификой их работы. Так, если в юридической этике основное внимание уделяют соблюдению справедливости, в педагогической — правильной организации и проведению учебно-воспитательного процесса, в медицинской — чуткому отношению к больному, которое помогает его быстрому выздоровлению и восстановлению работоспособности.
В последнее время выделяют конкретные виды профессиональной этики: медицинскую, юридическую, педагогическую, военную, партийную, спортивную и т. д. К представителям этих профессий общество предъявляет особые моральные требования, поскольку их деятельность связана с людьми. При этом учитывается не только уровень специальных знаний, образования, умений и навыков, но и моральные качества работника, причем они считаются одними из ведущих элементов в оценке его профессиональной пригодности.
Этике специалистов ветеринарной медицины пока что не уделяется надлежащего внимания, хотя их роль в увеличении производства качественных продуктов питания для населения особенно важна: предотвращая различные болезни животных, они одновременно охраняют здоровье людей.
Как гуманитарная, так и ветеринарная медицина на всех стадиях своего становления развивались параллельно, взаимно обогащались открытиями, служили охране здоровья человечества. Существует много общих для людей и животных болезней; их причины, особенности течения и проявления, методы и средства лечения почти одинаковые. Поэтому формировались идентичные навыки лечения и людей, и животных.
Медики ставят опыты на животных, изучая физиологические или патологические процессы, разрабатывая различные методы лечения, изучая влияние препаратов, вакцин, сывороток, предназначенных для человека. История помнит немало изобретений ученых-ветеринаров, которые потом стали основой для борьбы с болезнями людей, — это сыворотки против сибирской язвы, вакцина против бешенства и т. п.
Символом единства гуманитарной и ветеринарной медицины является общая эмблема (чаша и змея). По-видимому, именно поэтому во всем мире ветеринария сегодня квалифицируется как ветеринарная медицина. Конечно, гуманитарная и ветеринарная медицина имеют и существенные отличия. Так, у врача ветеринарной медицины много живых объектов, которые различаются по видовым и морфологическим особенностям, способам существования, кормления и размножения. К тому же, не имея речевой связи со своими пациентами, врачу ветеринарной медицины бывает сложнее распознать болезнь. Поэтому подходы к изучению болезненных процессов у животных, масштабы и методы лечебных и, главным образом, профилактических мероприятий имеют свои особенности.
Хотя врач ветеринарной медицины работает с животными, без людей, обслуживающих их, он плодотворно работать не сможет. Успех в проведении профилактических мероприятий во многом зависит от специалистов и руководителей хозяйств, фермеров, животноводов. В подготовке специалистов, которые работают с людьми, важное значение имеет изучение профессиональной этики. В последнее время в план подготовки врача ветеринарной медицины также введен курс профессиональной этики.
Глава I. Особенности этики специалистов ветеринарной медицины . 6
Глава II. Этические требования к врачу ветеринарной медицины . 11
Врач среди специалистов ветеринарной медицины . 11
Коллегиальность в работе врача . 11
Психологический климат в коллективе и пути его оптимизации . 19
О психологии общения . 24
Конфликты в коллективе и пути их решения . 33
Критика и отношение к ней врача ветеринарной медицины . 35
Врач среди животноводов . 41
Взаимоотношения между врачом и руководителем службы ветеринарной медицины . 46
Врач как руководитель службы ветеринарной медицины . 48
Требования к руководителю . 48
Стиль работы руководителя . 50
Авторитет руководителя . 60
Глава III. Любовь к профессии . 65
Глава IV. Профессиональный авторитет . 70
Глава V. Рабочее место врача ветеринарной медицины . 76
Глава VI. Особенности работы в условиях рыночной экономики . 81
Разработка бизнес-плана ветеринарного предприятия . 81
Содержание бизнес-плана . 85
Психологические особенности взаимоотношений между специалистами ветеринарной медицины и потребителями ветеринарных услуг . 89
Глава VII. Деонтологические подходы к работе врача ветеринарной медицины . 95
Деонтологические требования к профилактике болезней . 95
Деонтологические требования к диагностике и лечению . 106
Борьба с антропозоонозами и токсикоинфекциями . 118
Глава VIII. Профессиональное мышление врача ветеринарной медицины . 123
Врачебная интуиция . 123
Особенности врачебного мышления . 127
Общие требования к врачебному мышлению . 135
Формирование врачебного мышления . 137
Глава IX. Профессиональные ошибки врача ветеринарной медицины . 140
Классификация врачебных ошибок . 144
Ошибки в диагностике болезней . 145
Ошибки в тактике лечения . 145
Ошибки лекарственно-технические . 146
Ошибки антибиотикотерапии . 162
Ошибки и несчастные случаи . 174
Профессиональные ошибки и преступления . 181
Пути предупреждения врачебных ошибок . 186
Глава X. Некоторые вопросы ятрогении . 191
Врач как личность . 196
Здоровье врача . 207
Самооценка знаний и действий . 210
Способность к самосовершенствованию . 211
Долг и совесть . 213
Глава XI. Деонтологическая подготовка врача ветеринарной медицины . 214
Воспитание в учебном процессе . 214
Современные требования к преподавателю вуза . 224
Воспитание в трудовом коллективе . 232
Некоторые проблемы самовоспитания врача . 235
Глава XII. Этика научных исследований в ветеринарии . 239
Некоторые проблемы ветеринарной медицины . 240
Основные научные проблемы ветеринарной медицины . 245
Особенности и пути интенсификации науки . 249
Особенности этики научных работников . 254
Роль практической ветеринарной медицины в решении научных проблем . 256
Особенности клинического эксперимента . 259
Деонтологические принципы отбора и подготовки научных кадров . 263
Основные правила постановки и проведения эксперимента . 266
Глава XIII. Врачебная этика в условиях научно-технического прогресса . 268
Приложение 1. Закон чести специалистов ветеринарной медицины . 274
Приложение 2. Клятва врача ветеринарной медицины . 277
Приложение 3. Кодекс профессиональной этики врача ветеринарной медицины . 278
Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.
Читайте также: