Воображение как психический познавательный процесс реферат
Обновлено: 05.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
1) Понятие воображения
Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью.
Воображение выводит человека за пределы его сиюминутного существования, напоминает ему о прошлом, открывает будущее. Вместе с уменьшением способности фантазировать у человека обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке.
2) Классификация воображения
· Активное воображение - суть его заключается в том, что человек усилием воли по собственному желанию вызывает у себя соответствующие образы. Это воображение говорит о признаках творческого типа личности, постоянно испытывающей свои внутренние возможности.
· Пассивное воображение - образы при данном воображении возникают спонтанно, помимо воли и желания человека и подчиняются внутренним, субъективным факторам. Данное воображение подчиняется желаниям, которые в ходе фантазирования представляются осуществленными.
· Продуктивное или творческое воображение - действительность при этом воображении сознательно конструируется человеком и творчески преобразуется. Это воображение составляет основу литературной, музыкальной, конструкторской, научной деятельности, а результатами могут быть материальные и идеальные образы.
· Репродуктивное или воссоздающее воображение - это воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество, потому что при его использовании стоит задача – воспроизвести реальность в том виде, в каком она есть.
3) Функции воображения
· представление действительности в образах, а также создание возможности пользоваться ими, решая задачи;
· регулирование эмоциональных состояний;
· произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций;
· формирование внутреннего плана действий — способности выполнять их внутри, манипулируя образами;
· планирование и программирование деятельности, составление программ, оценка их правильности, процесса реализации.
4) Развитие воображения у детей
Во многом воображение у детей встроено в игру как часть творчества. Через творчество у ребёнка развивается мышление. Этому способствуют настойчивость и выраженные интересы. Отправной точкой для развития воображения должна быть направленная активность, то есть включение фантазий детей в конкретные практические проблемы.
Развитию воображения способствуют:
· разрешение и даже поощрение множества вопросов;
· стимулирование независимости, самостоятельных разработок;
· позитивное внимание к ребёнку со стороны взрослых.
Развитию воображения препятствуют:
· разделение игры и обучения;
· неготовность к изменению точки зрения;
· преклонение перед авторитетами.
5) Заключение
Значение воображения в жизни и деятельности человека очень велико. Возникло и развивалось воображение в процессе труда, и основное его значение состоит в том, что без него был бы невозможен любой труд человека, т.к. невозможно трудиться, не представляя себе конечного и промежуточных результатов. Без воображения не был бы возможен прогресс ни в науке, ни в искусстве, ни в технике. Ни один школьный предмет не может усваиваться полностью без деятельности воображения. Если бы не было воображения, невозможно было бы принять решение и найти выход в проблемной ситуации, когда мы не обладаем нужной полнотой знаний.
Да и вообще, без воображения не существовало бы мечты, а как бы скучна была жизнь на свете, если бы люди не могли мечтать.
Рассмотрение основных понятий о воображении и его процессах. Характеристика его основных видов. Исследование особенностей аналитико-синтетического характера процессов воображения. Определение индивидуальных особенностей воображения и его развития.
| Рубрика | Психология |
| Вид | доклад |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.04.2015 |
| Размер файла | 38,1 K |
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Кафедра Информатика и вычислительная техника
По дисциплине: Основы общей и социальной психологии
Группа ИС-14 Горовцова А. Ю.
Преподаватель Пешкова Л. Н.
Усть-Илимск 2015 г.
1. Понятие о воображении и его процессы
2. Виды воображения
3. Аналитико-синтетический характер процессов воображения
4. Индивидуальные особенности воображения и его развитие
Список использованной литературы
воображение аналитический синтетический индивидуальный
Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью.
Специфичность данной формы психического процесса заключается в том, что воображение, вероятно, характерно только для человека и странным образом связано с деятельностью организма, будучи в то же самое время самым "психическим" из всех психических процессов и состояний. Последнее означает, что ни в чем другом, кроме воображения, не проявляется идеальный и загадочный характер психики. Можно предполагать, что именно воображение, желание его поныть и объяснить привлекло внимание к психическим явлениям в древности, поддерживало и продолжает его стимулировать в наши дни.
Изучить литературу по данной теме
Описать основные процессы и виды Воображения
Описать функции и индивидуальные особенности данного психического процесса
1. Понятие о воображении и его процессы
Воображение принадлежит к числу высших познавательных процессах, в которых отчетливо обнаруживается специфически человеческий характер деятельности. Любой трудовой процесс включает в себя воображение. Оно выступает как не обходимая сторона художественной, научной, литературной, вообще всякой творческой деятельности.
Строго говоря, для того что бы нам сделать простой шкаф, воображение не менее необходимо, чем для написания рассказа или музыки: надо заранее представить, какой формы, длины, высоты и ширины будет шкаф, т.е. до начала работы требуется видеть этот шкаф уже как бы готовым.
Воображение - психический процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений) путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в опыте.
Назначение воображения как психического процесса заключается в том, что оно позволяет представить результаты труда до его начала, представлять не только конечный продукт труда (шкаф в завершенном виде), но и его промежуточные продукты (например, те детали, которые необходимо изготовить, что бы собрать шкаф). Воображение ориентирует человека в процессе деятельности - создает модели конечного или промежуточного продукта, что способствует их воплощению.
Воображение тесно связанно с мышлением. Оно подобно мышлению позволяет предвидеть будущее.
В проблемной ситуации, которой начинается деятельность, существуют две системы опережения сознанием результатов этой деятельности: организованная система образов (представлений) и организованная система понятий. Возможность выбора образа лежит в основе воображения, возможность новой комбинации понятий лежит в основе мышления. Часто такая работа идет сразу в "двух этажах", так как системы образов и понятий тесно связаны - выбор, например, способа действия, осуществляется путем логических рассуждений, с которыми органически слиты яркие представления того, как будет осуществляться действие.
Следует отметить, что в зависимости от различных обстоятельств, которыми характеризуется проблемная ситуация, одна и та же задача может решаться как с помощью воображения, так и с помощью мышления.
2. Виды воображения
Рис. 1. Виды воображения
Воображение характеризуется активностью и действенностью.
Воображение в некоторых обстоятельствах может выступать как замена деятельности. В этом случае человек временно уходит в область фантастических представлений, что бы скрыться там от кажущихся ему неразрешимыми задач, от тяжелых условий жизни, от следствия своих ошибок и т.д. Здесь фантазия создает образы, которые не воплощаются в жизнь, которые не осуществляются и зачастую не могут быть осуществленными. Данная форма воображения называется пассивным воображением.
Человек может вызвать пассивное воображение преднамеренно. Фантазии, преднамеренно вызванные, но не связанные с волей, направленной на воплощение их в жизнь, называются грезами.
Пассивное воображение может возникать и непреднамеренно. Это происходит при ослаблении деятельности сознания, при временном бездействии человека, в состоянии аффекта, во сне (сновидения), при расстройствах сознания (галлюцинациях) и т.д.
Активное воображение характеризуется тем, что, пользуясь им, человек по собственному желанию усилием воли вызывает у себя соответствующие образы. Активное воображение может быть творческим и воссоздающим.
Воображение, имеющее в своей основе создание образов, соответствующих описанию, называют воссоздающим. При чтении как учебной, так и художественной литературы, при изучении географических карт и исторических описаний постоянно, оказывается, необходимо воссоздавать при помощи воображения то, что отображено в этих книгах, картах и рассказах.
Творческое воображение, в отличие от воссоздающего, предполагает самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности. Возникшее в труде творческое воображение остается неотъемлемой стороной технического, художественного и любого иного творчества, принимая форму активного и целеустремленного оперирования наглядными представлениями в поисках путей удовлетворения потребностей.
Формой проявления активного воображения и необходимым условием претворения в жизнь творческих сил человека, направленных на преобразование действительности, являются мечты. Мечты -- отодвинутые во времени желания. От грез мечты отличаются тем, что связаны с действительностью, т.е. в принципе осуществимы. Фактически любой предмет, сделанный руками человека, в своей исторической сущности есть осуществленная мечта. Извечная мечта человечества о скорости передвижения воплотилась в целую серию изобретений от колеса до ракеты.
Однако воображение может выступать и как замена деятельности, ее суррогат. Тогда человек уходит от действительности в область фантазии, чтобы скрыться от кажущихся ему неразрешимыми задач, от необходимости действовать, от тягот жизни. Такие фантазий называются грезами. В грезах отражается связь фантазии с нашими потребностями. Грезы принципиально неосуществимы.
Этапы творческого воображения:
Возникновение творческой идеи;
3. Аналитико-синтетический характер процессов воображения
Процессы воображения состоят в мыслительном разложении исходных представлений на составные части (анализ) и последующем их соединении в новых сочетаниях (синтез), т.е. носят аналитико-синтетический характер.
Синтез, реализуемый в процессах воображения, осуществляется в различных формах:
Гиперболизация - увеличение или уменьшение предмета, а так же изменение отдельных частей;
Схематизация - отдельные представления сливаются, различные сглаживаются, а черты сходства выступают четко;
Заострение - подчеркивание каких-либо отдельных признаков.
Типизация -- выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях, и воплощение его в конкретном образе.
Воображение различается у людей по нескольким признакам:
Степени их реалистичности и правдивости, новизне, оригинальности;
Произвольности, т.е. умению подчинять воображение поставленной задаче (высокоорганизованное и неорганизованное воображение);
Типу представлений, которыми преимущественно оперирует человек (зрительные, двигательные и т.д.);
Воображение многофункционально. Среди его важнейших функций различают следующие:
Представление действительности в образах и возможность пользоваться ими. Воображение ориентирует человека в процессе деятельности -- создает психическую модель конечного или промежуточного продуктов труда, что и способствует их предметному воплощению. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена.
Регулирование эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность.
Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями.
Формирование внутреннего плана действий -- способности выполнять их в уме, манипулируя образами.
Планирование и программирование деятельности -- составление таких программ поведения, когда проблемная ситуация не определена.
Управление психофизиологическим состоянием организма. С помощью воображения чисто волевым путем человек может влиять на органические процессы: изменять ритмику дыхания, частоту пульса, кровяное давление, температуру тела.
4. Индивидуальные особенности воображения и его развитие
Воображение у людей развито по-разному, и оно по-разному проявляется в их деятельности и общественной жизни. Индивидуальные особенности воображения выражаются в том, что люди различаются по степени развития воображения и по тину образов, которыми они оперируют чаще всего.
Человек не рождается с развитым воображением. Развитие воображения осуществляется в ходе онтогенеза человека и требует накопления известного запаса представлений, которые в дальнейшем могут служить материалом для создания образов воображения. Воображение развивается в тесной связи с развитием всей личности, в процессе обучения и воспитания, а также в единстве с мышлением, памятью, волей и чувствами.
Степень развития воображения характеризуется яркостью образов и глубиной, а также новизной и осмысленностью результатов этой переработки. Сила и живость воображения легко оценивается, когда продуктом воображения являются неправдоподобные и причудливые образы, к примеру, у авторов прекрасных сказок.
Слабое развитие воображение выражается в низком уровне переработки представлений. Оно влечет за собой затруднения в решении мыслительных задач, которые требуют умения наглядно представить себе конкретную ситуацию. При недостаточном уровне развития воображения невозможна богатая и разносторонняя в эмоциональном плане жизнь.
Образы, которые использует и создает человек, не ограничиваются воспроизведением непосредственно воспринятого. Перед человеком в образах может предстать и то, что он непосредственно не воспринимал, и то, чего вообще не было, и даже то, чего быть не может. Это означает только то, что не всякий процесс, протекающий в образах, может быть понят, как процесс воспроизведения, потому что люди не только познают и созерцают мир, они его изменяют и преобразуют. Но для того, чтобы преобразовывать действительность на практике, нужно уметь делать это и мысленно. Именно этой потребности и удовлетворяет воображение.
Обладая богатым воображением, человек может жить в разном времени, что не может себе позволить никакое другое живое существо в мире. Прошлое зафиксировано в образах памяти, а будущее представлено в мечтах и фантазиях.
Всякое воображение порождает что-то новое, изменяет, преобразует то, что дано восприятием. Эти изменения и преобразования могут выразиться в том, что человек, исходя из знаний и опираясь на опыт, вообразит, т.е. создаст, себе картину того, чего в действительности никогда сам не видел.
Список использованной литературы
1. Беркинблит М., Петровский А. Фантазия и реальность. Москва Политиздaт, 1968.
3. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. - М., 1979.
4. Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. Опыт методологического анализа познавательной функции воображения. - М., 1989.
5. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
6. Ляудис В.Я.методика преподавания психологии: учебное пособие. - СПб.: Питер, 2007.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. Т. 1. - М., 1989.
Подобные документы
Понятие о природе воображения, отличие собственно воображения от образной памяти. Виды воображения, связь воображения и творчества, значение воображения в художественном творчестве. Преобразование действительности в воображении, его закономерные пути.
контрольная работа [17,4 K], добавлен 12.11.2009
Общее представление о воображении. Особенности воображения в дошкольном возрасте. Виды и функции воображения дошкольника; этапы развития. Проявление воссоздающего воображения в речевой и изобразительной деятельности.
курсовая работа [35,2 K], добавлен 01.06.2003
Воображение как высший познавательный процесс, определение его места и значения в творческой деятельности человека. Общие признаки фантазии и мышления. Системы опережения сознанием результатов деятельности. Синтез представлений в процессах воображения.
презентация [3,4 M], добавлен 22.05.2010
Теоретический анализ проблемы развития воображения в дошкольном возрасте. Основные направления и принципы развития воображения. Описание развивающей программы игр и упражнений. Экспериментальное исследование особенностей развития воображения дошкольников.
курсовая работа [187,0 K], добавлен 17.01.2010
Изучение соотношения воссоздающего воображения в вербальном и невербальном плане в среднем дошкольном возрасте. Психологическая характеристика основных видов воображения. Проблема воображения в отечественной и зарубежной психологии. Генезис воображения.
курсовая работа [52,3 K], добавлен 19.10.2013
Определение содержания понятия "воображение" и изучение закономерностей его развития. Разработка диагностической программы по выявлению особенностей воображения у детей младшего школьного возраста. Составление программы по развитию воображения у детей.
курсовая работа [82,7 K], добавлен 22.07.2011
Общая характеристика воображения. Теоретический обзор особенностей воображения у дошкольников с общим недоразвитием речи. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР. Эмпирическое исследование особенностей воображения у дошкольников с ОНР.
Читайте также: