В гостях у сказки реферат

Обновлено: 15.05.2024

Общая цель : Создание условий для духовно-нравственного развития ребенка, раскрытие ценности совместного творчества педагогов, детей и их родителей.

Цель проекта : Дать детям возможность приобщиться к народному творчеству. Проявить и развить свои способности в области разных видов деятельности (литература, изо, музыка, физкультура)

Задачи проекта:

Образовательные:

1. Приобщать детей к народным сказкам, увлечь народными сюжетами.

2. Помогать усвоению детьми духовно-нравственных категорий: добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, бескорыстие – жадность, простота – хитрость; и правил доброй, совестливой жизни.

3. Расширять представления детей об окружающем мире посредством введения их в литературную, речевую, музыкальную, игровую деятельность, связанную с образным строем и сюжетом сказки.

Воспитательные:

1. Воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпения, милосердия, умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.

2. Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие.

3. Воспитывать навыки доброжелательного, внимательного, заботливого поведения, стремление делиться впечатлениями от услышанного, увиденного, прочувствованного, потребность радовать близких результатами своего труда.

4. Воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда.

Развивающие:

1. Содействовать развитию познавательной сферы детей, развитию речи, обогащению словаря детей

2. Развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор.

3. Развивать у детей социальные умения и навыки поведения.

4. Содействовать развитию мотивационной сферы: формированию стремления подражать положительным героям сказок

Описание проекта

С каждым годом найти общий язык взрослому и ребёнку становится всё труднее, всё хуже они понимают друг друга, исчезает красота и образность русского языка. Исключительно мал и примитивен словарный запас большинства взрослых людей. И народный русский фольклор – это сегодня один из немногих оставшихся способов объединить взрослого и ребёнка , дать им возможность понять друг друга. Русская народная сказка – прекрасный речевой материал , на основе которого у старшего дошкольника формируется его мировоззрение, обогащаются его чувства и речь, открываются такие духовные ценности, как любовь и милосердие, добро и красота, храбрость и благородство, а также закладывается фундамент познавательной активности.

Формы организации детей по ознакомлению со сказкой:

• использование сказочных примеров, ситуаций, образов в повседневной деятельности дошкольников, любой совместной с педагогом деятельности;

• организация игр-драматизаций, игр-путешествий, занятий-праздников на материале сказок;

• использование произведений сказочного жанра в процессе ознакомления дошкольников с художественной литературой в повседневной жизни и на занятиях;

• включение сказочного материала в занятия по изобразительной , музыкальной, физкультурной деятельности детей в качестве художественного слова;

• использование отрывков из сказок на занятиях по познанию окружающего мира в качестве иллюстративного материала;

• включение сказочных образов и элементов сказочных сюжетов в физкультурные занятия, физкультминутки, физкультурные досуги и праздники.

Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно-речевая, изобразительная, музыкальная и физкультурная).

Тип проекта: информационно-творческий, групповой.

Продолжительность: 1год

Роли и обязанности участников

Роли в проекте распределены следующим образом:

Содержание деятельности

Ответственные

Внесение предложений по реализации проекта

Родители, педагоги студии

Работа по всем разделам программы: подбор материала и оборудования для занятий, как по развитию речи, так и по изо. Подбор песен, музыкальных и подвижных игр.

педагог по развитию речи

Организовать мастерскую проекта: (вязание крючком сказочных героев, изготовление книжек-ширмочек по любимой сказке и т.д.)

Подготовить проведение итогового занятия

Все участники проекта

Педагоги и дети

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный

1. Определение темы (проблемы проекта). Вызвать интерес детей и родителей , педагогов к теме проекта.

2.Сбор информации, литературы, дополнительного материала. Использование компьютерных технологий, подбор литературы журналов, газет, иллюстративного материала, художественной литературы, пословиц, поговорок, подвижных и музыкальных игр. Обработка информационного материала.

2. Основной этап

1.Решаются поставленные задачи всех мероприятий проекта.

3.Мастерская проекта: родители принимают участие в изготовлении пальчикового театра (вязание крючком сказочных героев)

При реализации данного проекта использовать принципы интеграции образовательных областей, связь с реальной жизнью, с семьей.

По необходимости со стороны взрослых, исполнителей проекта оказывать ребятам практическую помощь, а также направлять и контролировать осуществление данного проекта. В ходе реализации проекта у детей должно происходить формирование разнообразных знаний, умений и навыков.

3. Заключительный этап

Проводится анализ ожидаемого результата и обобщение полученных результатов в процессе творческой деятельности. Оформляется книжный уголок. Оформление выставки семейных поделок сказочных персонажей. Презентация проекта.

Календарно-тематическое планирование

Тематика занятий

Содержание деятельности

Слушание, беседа , пересказ, инсценирование, рисование с помощью трафарета

Чтение сказки, рисование героев сказки, инсценирование

Слушание, беседа о поведении героев в разных ситуациях

Чтение, пересказ, рассматривание иллюстраций

Рассказывание сказки, рассматривание иллюстраций

Загадки о сказках, героях сказок

Беседа по пословицам и поговоркам

Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.

Самостоятельное составление сказок

Чтение. Характеристика героев сказки

Чтение, беседа о прочитанном

Лепка сказочных героев

По знакомым сказкам

Формировать навыки безопасного поведения в разных ситуациях

Содержание работы с педагогами

Ожидаемый результат:

Педагоги должны быть удовлетворены проделанной работой и результатами проекта. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.

Содержание работы с детьми :

5. Чтение разных сказок;

Рисование детьми героев сказок.
Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.
Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
Самостоятельное составление сказок.
Рассказывание сказок собственного сочинения.
Иллюстрирование прочитанных сказок, сказок собственного сочинения.
Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.
Загадки о сказках, героях сказок.
Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ.
Инсценировка сказки по выбору педагога

Ожидаемый результат:

- Дети должны знать большое количество сказочных персонажей (отрицательных и положительных героев)

- Знать и отгадывать загадки о животных (сказочные персонажи)

- Дети должны быть активны, самостоятельны, раскрепощены, в свободной деятельности применять пение песенок, инсценировать сказки, используя для этого маски, атрибуты..

Содержание работы с родителями:

Ожидаемый результат:

- У родителей должен повыситься интерес к развитию творчества, знаний и умений у детей.

- Желание общаться с педагогами.

-Участвовать в жизни студии

Планируемый результат:

- Расширить знания детей о сказочном мире, о его положительных и отрицательных героях

- Пополнить словарный запас

- Сформировать активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей

В результате совместной деятельности (педагоги, родители, дети) дети должны получить возможность расширить кругозор о сказках, их героях, научиться сочинять сказки, сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций.

Оценка рисков

Меры для их минимизации

1.Пассивность и отсутствие поддержки со стороны родителей

- проведение бесед педагогами. Показ открытых мероприятий

- совместные коллективные дела детей и родителей

- участие родителей в реализации проекта

2. Отсутствие необходимого материала. информации

- Использование ресурсов сети Интернет, детской библиотеки

Аббаньяно Н. Мудрость жизни. – СПб.: Алетея,1996,с.99.

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2005. – 310 с.

Реализация общих принципов конвенции о правах ребенка// Семья в Росси. – 1997. – № 4.

Психолог в детском саду 2004 № 2.

Расскажи мне сказку…: Лит. сказки для детей/cост.Э.И.Иванова. – М.:Просвещение, 1993. – 63с.

Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам Цели: создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении, цветовом ре шении. Цели: совершенствовать умение детей раскрашивать, не за ходя за контуры, и одном направлении; развить мелкую мото рику пальцев рук; закрепить знание основных цветов… Читать ещё >

В гостях у сказки ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

создать положительный эмоциональный настрой;

закреплять знание содержания знакомых сказок;

формировать желание быть похожими на положительных героев;

— воспитывать интерес к сказкам.

Цели: закрепить знания детей о содержании и героях сказки;

дать возможность продемонстрировать свои знания и предпочтения; развить речь.

Оборудование: иллюстрации к знакомым сказкам.

Цель: развивать конструктивные навыки, закреплять умение детей строить дом, называть его составные части, воспитывать желание помогать другим.

Воспитатель говорит детям что у Бабы-Яги сбежала избушка и ей теперь негде жить и предлагает построить для неё новую избушку.

ПРОГУЛКА Наблюдение за облаками.

Цель: развивать наблюдательность, воображение, фантазию.

Отгадываем, на кого из героев сказки похожи облака. Рисуем их очертания на песке.

Цель: Воспитывать трудолюбие.

Смести снег с веранды и дорожек.

Цели: развивать ловкость, быстроту; учить действовать по сиг налу.

Цель: продолжать учить действовать в кругу, воспитывать внимательное отношение друг к другу.

Закаливание: босохождение по солевому и массажным коврикам.

Цель: укрепление здоровья детей, развитие иммунитета.

Цели: совершенствовать умение детей раскрашивать, не за ходя за контуры, и одном направлении; развить мелкую мото рику пальцев рук; закрепить знание основных цветов спектра; развить творческое начало.

Оборудование: шаблоны-заготовки, изображающие героев сказки.

Обыгрывание полученных работ.

(грамзапись) Цели: создать условия для творческого самовыражения под музыку к знакомой сказке; побудить к подпеванию.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Актуальность проекта

Внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания. Иллюстрированная книга – это и первый художественный музей, где ребенок знакомится с творчеством замечательных художников: Ивана Билибина, Юрия Васнецова, Владимира Лебедева, Евгения Чарушина и многих других.

Наконец, только в уголке книги воспитатель имеет возможность привить детям навыки культуры общения и обращения с книгой.

Цели проекта

Формировать у детей понятие литературного

жанра –сказка.

Учить детей эмоционально воспринимать

содержание сказки.

Развивать нравственные качества.

Воспитывать любовь к устному народному

Активизировать речевую активность детей.

Задачи проекта

Учить детей внимательно следить за развитием сюжета сказки.

Обогащать и расширять представлений детей об окружающем мире.

Привлекать детей к участию в драматизации знакомых сказок.

Познакомить детей с дикими и домашними животными.

Краткое описание документа:

Одной из важнейших задач развития личности ребенка дошкольного возраста является освоение им духовного богатства народа, его культурно – исторического опыта. Актуальность темы нам видится в приобщении детей к традиционному русскому фольклору. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. Исходя из этого, знакомство детей с фольклорными произведениями способствует развитию речи, пополнению и обогащению их словарного запаса. Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком. Но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. В устном народном творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Все это мы можем увидеть в русских народных сказках.

Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.

Вложение	Размер
proekt_v_gostyah_u_skazki.docx	65.55 КБ
ood_po_appl.docx	672.68 КБ
ood_po_lepke.docx	172.31 КБ
ood_po_matem.docx	148.87 КБ
ood_po_risov.docx	1.23 МБ
ood_rasskazyvanie_skazki_kolobok.docx	45.88 КБ
ood_rasskazyvanie_skazki_teremok.docx	329.82 КБ
foto_k_proektu.docx	1.31 МБ

Предварительный просмотр:

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА СОЛНЕЧНОГОРСК

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

141532, Московская область,

по театрализованной деятельности

в группе дошкольного возраста 3-4 года

Ноябрь 2020 год

театрализованная деятельность в дошкольной группе 3-4 года.

Вид проекта: краткосрочный, групповой, ролево-игровой, творческий.

Сроки: 01.11.2020 – 30.11.2020 года.

Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.

Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.

Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Цель проекта: приобщать к сказкам посредством различных видов театра.

• побуждать интерес к предлагаемой деятельности;

• привлекать детей к совместной театрализованной деятельности;

• формировать представление о различных видах театра;

• развивать речь, воображение и мышление;

• помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.

• сюжетные картинки, иллюстрации к сказкам.

• дети должны научиться пользоваться настольным и театром на стаканчиках;

• сформировать умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;

• пополнение театрального уголка.

- посещение кукольных представлений в ДОУ.

- рассматривание игрушек и иллюстраций к сказкам.

- комплекс утренней гимнастики.

2. Наглядная информация для родителей:

3. Определение целей и задач.

5. Индивидуальные беседы, консультации с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального уголка, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей.

2) Знакомимся со сказками:

- рассказывание сказки вместе с детьми с использованием настольного театра;

- конструирование домиков для животных теремка;

- имитационные движения героев сказки и их голосов;

- ряжение в костюмы;

- разучивание танцевальных движений;

- ООД по ФЭМП с использованием театрализованной деятельности;

- рассказывание сказки детьми с имитацией действий;

- ряжение в костюмы;

1. Смотр-конкурс работ родителей.

1. У родителей появился интерес к театру и совместной театрализованной деятельности.

2. Пополнение театрального уголка.

3. В самостоятельной деятельности дети импровизируют с персонажами пальчикового, настольного театра и театра на магнитах.

4. У детей сформировано представление о различных видах театра.

Результаты мониторинга к проекту

Выводы: по результатам мониторинга видно, что цель реализации проекта достигнута. Дети достигли хороших результатов по всем показателям мониторинга.

Читайте также: