Типы словообразовательной мотивированности реферат

Обновлено: 05.07.2024

1. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОТИВИРОВАННОСТЬ Москва – 2017

2. Краткое содержание

1. Определение
мотивированности,
мотивированности.
2. Типы
мотивированности.
3. Шкала
мотивированности.
словообразовательной
степени
словообразовательной
словообразовательной

3. Определение

Словообразовательно
мотивированным
считается
слово,
формально
и
семантически выводимое из другого слова
(мотивирующего) и содержащее поэтому в
своей структуре форму и значение этого
слова (мотивирующую, отсылочную часть).

4. Проблема

Некоторые формально членимые языковые
формы первой степени членимости (ср.: собачник, собач-иться ‘ругаться’, собач-ий холод,
собач-ка ‘застежка на молнии’, при-собач-ить
‘приделать’) не имеют совсем или имеют особые
мотивационные
связи
с
производящими
лексемами.
При соблюдении всех необходимых условий морфемной
сегментации основ первой степени членимости неясным
остается характер семантического соотношения
производного слова с производящим.

5. СТЕПЕНЬ МОТИВИРОВАННОСТИ

Степень
семантической
связанности
производного с производящей единицей
(Е.С. Кубрякова)
Семантическое
производным
производящим
расстояние
между
словом
и
его
Наличие
семантического
преобразующего
исходное
производящего
сдвига,
значение

6. СТЕПЕНЬ МОТИВИРОВАННОСТИ И СЕМАНТИЧЕСКИЙ СДВИГ

Для
модификационного
словообразования характерно частичное
изменение
лексического
значения
производящего слова при сохранении его
понятийного
ядра,
денотативных
компонентов лексического значения (нос
→ носик ‘маленький нос’).
Высокая степень мотивированности этого
класса производной лексики не вызывает
сомнений.

7. СТЕПЕНЬ МОТИВИРОВАННОСТИ И СЕМАНТИЧЕСКИЙ СДВИГ

Образование синтаксических дериватов
не
затрагивает
сферу
лексических
значений производящего и производного
слов
и
отражает
процесс
перекатегоризации
–
изменения
грамматической семантики (штопать →
штопка).
Здесь степень мотивированности…

8. СТЕПЕНЬ МОТИВИРОВАННОСТИ И СЕМАНТИЧЕСКИЙ СДВИГ

При мутационном словообразовании
лексическое значение производящего
слова радикально преобразуется в
производном за счет появления нового
понятийного ядра (нос → носик ‘чайника’).
При этом в значении деривата понятийное
ядро семантики производящего слова
может либо сохраняться (спина → спинка
‘стула’),
либо
подвергаться
переосмыслению (шляпа → шляпка
‘гриба’).
.

9. СТЕПЕНЬ МОТИВИРОВАННОСТИ И СЕМАНТИЧЕСКИЙ СДВИГ

В первом случае дериваты приближаются
по
степени
мотивированности
к
модификационным и синтаксическим
дериватам, занимая, однако, более
низкую
ступень
мотивированности
вследствие
фразеологичности
(идиоматичности) своих значений, во
втором
–
отражают
ослабление
мотивационных связей производного и
производящего, нередко приближаясь к
слабо
мотивированным
или
немотивированным языковым формам.

10. Понятия мотивированности и степени мотивированности…

…кладутся в основу типологии
словообразовательной мотивации
Тип
словообразовательной
мотивации
определяется в зависимости от деривационных
особенностей
мотивирующего
и
мотивированного знаков, от их формальной
и/или семантической сложности, от характера
словообразовательных отношений между
мотивационно связанными словами.

11. По характеру отношений с мотивирующим

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ / ОПОСРЕДСТВОВАННАЯ М.
Непосредственная
мотивация
–
это
мотивация, при которой мотивированное
отличается
от
мотивирующего
одним
словообразовательным формантом: расклей-ка
← рас-клеить ← клеить.
Опосредствованная
мотивация
–
это
мотивация, при которой мотивированное
отличается от мотивирующего более чем одним
словообразовательным формантом: рас-клейка ← клеить.

12. По характеру отношений с мотивирующим

ИСХОДНАЯ / НЕИСХОДНАЯ М.
Исходной
называется
мотивация
немотивированным
словом
(учительница ← учить), неисходная –
мотивированным
(учительницы
←
учитель).

13. По характеру отношений с мотивирующим

ЕДИНСТВЕННАЯ / НЕЕДИНСТВЕННАЯ М.
Единственная мотивация – мотивация, при
которой
мотивированное
непосредственно
мотивируется
одним
мотивирующим:
зачитаться ← читать.
Неединственная (множественная) мотивация
– мотивация, при которой мотивированное
непосредственно мотивируется не одним
мотивирующим: недоброжелательность ←
доброжелательность / недоброжелательность ← недоброжелательный.

14. По фразеологичности семантики производного слова

Под
фразеологичностью
(идиоматичностью)
семантики
производного
слова
понимают
несводимость значения целого (слова) к
значениям частей (компонентов его структуры) и,
следовательно, невыводимость значения целого
из значения составляющих частей.

15. По фразеологичности семантики производного слова

Более высокая степень фразеологичности
характерна для слов, значение которых не
мотивируется, не выводится из значения
компонентов: четвер-г, не-сураз-н-ый, бес-цен-ный, пере-борщ-и-ть, обо-юдн-ый.

16. По фразеологичности семантики производного слова

Меньшая
степень
фразеологичности
свойственна
словам,
значение
которых
мотивируется значением компонентов, выводится
из значения компонентов, но сам выбор того или
иного компонента зачастую немотивирован. Ср.,
например, выбор морфонологического варианта
основы студенч- в студенческий при образце
основ
подобного
строения
без
морфонологических изменений: клиентский,
эмигрантский (формальная идеоматичность).

17. По фразеологичности семантики производного слова

18. По степени семантической связи мот-ющего и мот-анного

19. По степени семантической связи мот-ющего и мот-анного

Переносная мотивация – мотивация, при которой
значение производного слова соотносится не с
прямым,
а
с
переносным
значением
производящего слова, то есть переносный смысл
наследуется от мотивирующего: пролаза ←
пролезть (переносное значение мотивирующего
слова – ‘попасть куда-либо, проявив хитрость’).

20. По степени семантической связи мот-ющего и мот-анного

Метафорическая мотивация – мотивация, при
которой переносный смысл возникает у
мотивированного слова: в его семантике наряду с
номинативным значением содержится образный
компонент: небоскрёб – номинативное значение:
‘очень высокий многоэтажный дом’, образное
значение – ‘скребущий небо’.

21. По степени семантической связи мот-ющего и мот-анного

ОСНОВНАЯ / ПЕРИФЕРИЙНАЯ М.
Основная мотивация – мотивация, при которой
семантика мотивирующего составляет основу (ядро)
семантики мотивированного, отражаясь в ней целиком:
домик ← дом.
Периферийная мотивация – мотивация, при которой
семантика мотивирующего составляет периферию
семантики мотивированного, не отражаясь в ней
целиком: госпитализировать ‘помещать в любую
больницу, в том числе и в госпиталь’ ← госпиталь
Е.А. Земская

22. Шкала мотивированности. И.С. Улуханов.

ПАРАМЕТРЫ ШКАЛЫ МОТИВИРОВАННОСТИ:
1) степень вхождения мотивирующей семантики
в значение мотивированного слова; 2) степень
заполнения значением мотивирующего слова
мотивирующей части значения мотивированного
слова; 3) статус формируемого значением
мотивирующего
слова
значения
мотивированного
(денотативное
или
ассоциативное); 4) функция (описательная,
сопоставительная, экспрессивная) мотивирующей
семантики по отношению к мотивированной.

23. Шкала мотивированности. И.С. Улуханов.

24. Шкала мотивированности. И.С. Улуханов.

1а. Мотивированные слова, мотивирующая часть
значения которых полностью совпадает со
значением
мотивирующего
либо
по
денотативному значению: лесок ← лес (основная
или прямая мотивация, по Е.А. Земской), либо по
ассоциативно-описательному значению: горбуша
← горб, либо по ассоциативно-сравнительному
значению: советь ← сова (метафорическая, по
В.В. Лопатину).

25. Шкала мотивированности. И.С. Улуханов.

1б. Мотивированные слова, мотивирующая часть
значения
которых
частично
формируется
значением мотивирующего: брошюровать ←
брошюра (периферийная мотивация, по Е.А.
Земской).

26. Шкала мотивированности. И.С. Улуханов.

2. Мотивированные слова, в значение которых
входит
часть
компонентов
мотивирующей
семантики: булавка ← булава.

27. Шкала мотивированности. И.С. Улуханов.

28. Шкала мотивированности. И.С. Улуханов.

3а. Мотивированные слова, значение которых
экспрессивно
связано
со
значением
мотивирующего: распатронить ← патрон (по
О.П. Ермаковой и Е.А. Земской, условная
мотивация; по Т.В. Матвеевой, мотивация слов с
парадоксальной внутренней формой; по М.
Раммельмайеру, формальная мотивация).

29. Шкала мотивированности. И.С. Улуханов.

3б. Мотивированные слова, значение которых
никак не связано со значением мотивирующего
(забывать ← быть, носить ← нос), или
возможны случайные ассоциации смыслов, не
входящих в значение слов (ср.: бедовый ← беда,
белье ← белый, черный ← чернила, петух ←
петь).
ПО ОБЪЕМУ ПРЕДСТАВЛЕННЫХ В МОТИВИРОВАННОМ
ЗНАКЕ СЕМАНТИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК МОТИВИРУЮЩЕГО

30. Шкала мотивированности. И.А. Ширшов.

31. Шкала мотивированности. И.А. Ширшов.

1а.
Прямая
мотивированность
–
мотивированность, при которой прямое значение
производящего полностью входит в значение
производного, формируя ядро лексического
значения: каменный ‘относящийся к камню’,
каменистый ‘обильный камнями’. Это основной
тип словообразовательной мотивированности,
характерный
для
основных
подсистем
лексической и синтаксической деривации.

32. Шкала мотивированности. И.А. Ширшов.

1б.
Переносная
мотивированность
–
мотивированность, при которой переносное
значение производящего полностью входит в
значение производного: выкусить ‘кусая, выесть’,
обкусать ‘кусая, обгрызть со всех сторон’,
откусить ‘кусая, отделить’, раскусить ‘кусая,
раздробить, разъединить на части’ (все
производные мотивируются вторым значения
глагола кусать ‘захватывая зубами, отделять части
чего-либо съестного’).

33. Шкала мотивированности. И.А. Ширшов.

1в.
Периферийная
мотивированность
–
мотивированность, при которой значение производящего
полностью входит в значение производного, но
формирует не ядро лексического значения, а периферию:
чернила, белье, брошюровать, полководец, столяр. На
шкале мотивированности это пограничный класс лексики:
обладая к моменту своего возникновения прямой полной
мотивированностью, в процессе функционирования такие
дериваты расширяют свое лексическое значение,
приближаясь к полюсу демотивированных слов,
сохраняющих на периферии значения мотивировочный
признак.

34. Шкала мотивированности. И.А. Ширшов.

35. Шкала мотивированности. И.А. Ширшов.

2а.
Косвенная
мотивированность
–
мотивированность, при которой семантические
отношения производного и производящего
завуалированы, проявляют себя косвенно, через
часть лексического значения производящего
(прямая отсылка к производящему невозможна):
интеллигентный
‘обладающий
большой
внутренней культурой, т.е. относящийся к
свойству интеллигента’ (ср.: интеллигентский
‘относящийся к интеллигенту’ – полная прямая
мотивированность).

36. Шкала мотивированности. И.А. Ширшов.

2б.
Метафорическая
мотивированность
–
мотивированность, при которой путем переноса
по
сходству
из
лексического
значения
производящего
извлекается
определенный
семантический компонент, используемые в
основе лексического значения производного
слова: каменеть ‘становится твердым как
камень’, кИпенный ‘белый, как кипень’ (кипень
‘белая пена, появляющаяся при кипении воды
или бурном движении волн’), змеевик ‘трубка, по
форме напоминающая змею’.

37. Шкала мотивированности. И.А. Ширшов.

2в.
Ассоциативная
мотивированность
–
мотивированность, при которой в основу лексического
значения производного кладется ассоциативный признак,
находящийся в семантической структуре производящего в
латентном состоянии. Ср.: гусь ‘дикая и домашняя
водоплавающая птица с длинной шеей’ (ассоциативный
признак ‘способ передвижения’) → гуськом ‘один за
другим, как гуси’; сова ‘ночная птица с большими глазами
и крючковатым носом’ (ассоциативный признак ‘способ
функционирования днем’ в латентном состоянии) →
советь ‘пребывать в дремотном состоянии, как сова
днем’.

Опосредованная мотивация – это мотивационное отношение двух слов, одно из которых отличается от другого совокупностью формантов. Из двух мотиваций: 1) крахмалить – покрахмалить; 2) крахмал – покрахмалить первая является непосредственной, а вторая – опосредованной.

Сходными процессами сопровождалось появление смешанных типов словообразования: префиксально-суффиксального, префиксально-суффиксально- постфиксального. Так, не ранее XVIII в. возник в русском языке префиксально-суффиксально- постфиксальный тип, к которому в современном русском языке относится образование ряда отыменных глаголов с различными префиксами, суффиксом -и- и постфиксом -ся (опроститься).

Существуют опосредованные мотивации, не имеющие аналога среди непосредственных мотиваций. Они не входят в систему словообразовательных типов и получили название внеплановых опосредствованных мотиваций. Члены таких мотиваций различаются между собой совокупностью формантов, которая никогда не функционирует как единый формант: например, наряду с парами типа влага – влажнеть в языке нет пар, в которых бы мотивированное и непосредственно мотивирующее отличались бы друг от друга отрезком -не- (ть): все мотивированные глаголы на -неть непосредственно мотивируются прилагательными на -н- (ый): влажный – влажнеть, грязный – грязнеть, поэтому в их составе выделяется суффикс -е-, а не -не-. Отрезок -не-, которым различаются слова типа влага – влажнеть, не является словообразовательным аффиксом, не функционирует в качестве словообразовательного форманта, способного участвовать в одном акте словообразования.

Исходные – неисходные мотивации

Исходная мотивация – это мотивация немотивированным словом, неисходная – мотивация мотивированным словом. Так, из двух мотиваций слова очищать:

1) чистый – очищать,

2) чистить – очищать – первая мотивация является исходной, вторая – неисходной.

Исходные и неисходные мотивации могут быть как непосредственными, так и опосредованными. Особый интерес представляет исходная опосредствованная мотивация: именно на её основе чаще всего возникают новые аффиксы и типы словообразования, поскольку как единый словообразовательный фор-

мант начинает восприниматься вся часть основы мотивированного слова, отличная от корня, а мотивирующая основа слова становится равной его корню (мод-нича-ть, упрям-ствова-ть).

Немотивированные слова, выступающие в качестве мотивирующих, – это начало словообразовательного гнезда.

Единственные – неединственные мотивации

Неединственные мотивации (множественные) – это мотивации одного и того же слова несколькими словами, отличающимися от немотивированного равным количеством формантов:

неравный – неравенство

Все остальные мотивации являются единственными, например: стол –столик.

Слова, имеющие более одной мотивации, в синхронном плане могут интерпретироваться как относящиеся одновременно к разным типам словообразования. Так, слово невесело может рассматриваться и как префиксальное, мотивированное словом весело, и как суффиксальное, мотивированное словом невеселый, образование.

В настоящее время в современном русском языке существует большое количество групп слов определенного морфемного состава, имеющих более одной непосредственной мотивации. К ним можно отнести:

1) слова, относящиеся одновременно к нескольким типам словообразования: а) префиксальный / суффиксальный (нечуткость – чуткость и нечуткий); б) словосложение / префиксальный (вниз – в низ и в- низ);

2) слова, относящиеся к одному типу словообразования. К ним можно отнести глаголы несовершенного вида типа отбрасывать, выталкивать, мотивированные двумя префиксальными глаголами совершенного вида, каждый из которых, в свою очередь, мотивируется бесприставочными глаголами, находящимися между собой в следующих отношениях: а) корреляция по виду (глагол совершенного вида часто имеет значение однократности:

бросить – отбросить

отбрасывать

бросать – отбросать

катить – вкатить – вкатывать

катать – вкатать

Мотивации могут быть единственными, их называют основными. Если ни одна из нескольких мотиваций никогда не выступает в качестве единственной, то такие мотивации являются взаимносопровождающими (ср.: мотивация слов типа неравенство).

Неединственные мотивации – это мотивации несколькими словами одного слова в определенном значении. Если слово имеет несколько мотивирующих, то возможны два вида семантических отношений мотивированного и мотивирующего слов.

1. Одни из компонентов значения мотивированного слова имеются у обоих мотивирующих слов, а остальные распределены между мотивирующими словами. Например, значение глагола добриться можно разложить на компоненты:

1) значение глагола брить; 2) доведение действия до конца; 3) совершенность действия; 4) направление действия на себя.

Первый компонент имеется в значении обоих мотивирующих слов (бриться и добрить), второй и третий – только у глагола добрить, а четвертый встречается лишь у глагола бриться.

2. У мотивированного слова отсутствуют те компоненты значения, которыми отличаются друг от друга мотивирующие слова. Так, у отглагольных существительных типа проверка, раздел отсутствуют значения совершенного/несовершенного вида, которыми различаются мотивирующие глаголы проверить – проверять.

Регулярные – нерегулярные мотивации

Регулярная мотивация – это такая мотивация, члены которой различаются неуникальными словообразовательными средствами. С помощью этих средств различаются также члены других мотиваций, например: слово белеть так отличается от слова белый, как и прочнеть от слова прочный.

Нерегулярная мотивация – это такая, члены которой различаются уникальными словообразовательными средствами. С помощью этих средств не различаются члены других мотиваций, например: пасти – пастух, стекло – стек-лярус (непосредственные нерегулярные мотивации); карты – картежничать (опосредованная нерегулярная мотивация).

Каждую мотивацию можно охарактеризовать с четырех точек зрения, например: стол – столик – мотивация непосредственная, исходная, единственная, регулярная; глупо – глупить – непосредственная, неисходная, неединственная, регулярная.

Анализ связи производящих и производных слов отношениями словообразовательной мотивации. Изучение связей производных и производящих с учетом прямых, основных значений. Рассмотрение классификации типов мотивации производных слов в русском языке.

Рубрика Иностранные языки и языкознание
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 02.10.2018
Размер файла 65,3 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Орловский государственный университет

ТИПЫ МОТИВАЦИИ ПРОИЗВОДНЫХ СЛОВ

Валерий Николаевич Мусатов

Полная основная мотивация в зависимости от того, с каким значением производящего - прямым или переносным - соотносится значение производного, в свою очередь, подразделяется на прямую мотивацию и переносную.

Полной мотивации противопоставляется неполная, частичная мотивация, распадающаяся на три типа: метафорическую, косвенную и ассоциативную.

Метафорическая мотивация отличается от переносной тем, что в последней перенос происходит в мотивирующем слове, а не в мотивированном.

Типы мотивации производных слов в русском языке можно представить в следующей таблице.

производный производящий мотивация слово

Список литературы

1. Земская Е. А. Словообразование // Современный русский язык / под ред. В. А. Белошапковой. М., 1981.

2. Козинец С. Б. О деривационной активности глагольных словообразовательных метафор // Активные процессы в современной грамматике. М., 2008.

3. Кубрякова Е. С. Типы языковых значений. Семантика производного слова. М., 1981.

4. Лопатин В. В. Метафорическая мотивация в русском словообразовании // Актуальные проблемы русского словообразования. Ташкент, 1975. Вып. 1.

5. Моисеев А. И. Выдающийся труд, сделанный на века // Там же. Ташкент, 1989.

6. Улуханов И. С. О степенях словообразовательной мотивированности слов // Вопросы языкознания. 1992. № 5.

7. Ширшов И. А. Границы словообразовательного гнезда // Филологические науки. 1996. № 5.

8. Ширшов И. А. Теоретические проблемы гнездования // Принципы составления гнездового толковословообразовательного словаря современного русского языка. Грозный, 1991.

9. Ширшов И. А. Типы словообразовательной мотивированности // Филологические науки. 1995. № 1.

10. Ширшов И. А. Явление декорреляции и синхронная производность // Проблемы описания словообразовательных гнезд. М., 2005.

11. Шмелев Д. Н. Современный русский язык: лексика. М., 1977.

Подобные документы

Основные словообразовательные категории современного русского языка. Фразеологичность семантики производного слова. Словообразовательный тип как основная единица классификации производных слов. Определение словообразовательной цепи и ее парадигмы.

реферат [31,6 K], добавлен 26.12.2009

Понятие исконно русской лексики, причины заимствования из других языков. Появление слов–интернационализмов, слов-калек, слов-экзотизмов и варваризмов. Приспособление иностранных слов к русским графическим и языковым нормам, орфоэпические нормы.

реферат [27,6 K], добавлен 25.10.2010

Выявление и описание объема семантики производных слов в сфере окказиональной лексики. Причины бурного образования компьютерного сленга, его значимость в контексте адаптационного процесса пользователя. Компьютерный жаргон в современном русском языке.

творческая работа [30,3 K], добавлен 28.02.2010

Происхождение, написание и значение в языке иностранных слов. Причины заимствования слов. Типы иноязычных слов: освоенные слова, интернационализмы, экзотизмы, варваризмы. Способы появления словообразовательных калек. Тематические группы заимствований.

презентация [13,9 K], добавлен 21.02.2014

Особенности функции порядка слов в английском языке. Типы порядка слов в английском языке. Основные случаи использования типов инверсии в английском языке. Анализ инверсии в произведении Алдоса Хаксли "Жёлтый Кром" (Aldous Huxley "Crome Yellow").

И.С. Улуханов строит классификацию типов мотивированно­сти на основе следующих признаков: 1) входит ли мотивирующее значение в мотивированное; 2) полностью или частично мотиви­рующая часть значения входит в мотивированное слово; 3) в де­нотативное или ассоциативное значение мотивированного слова входит мотивирующее; 4) какую роль (описательную, сопостави­тельную или экспрессивную) играет значение мотивирующего слова по отношению к мотивированному.

На основании этих признаков И. С. Улуханов выделяет три сте­пени мотивированности.

1. Все значения мотивирующего входят в значение мотивиро­ванного:

а) значение мотивирующего совпадает с денотативным зна­чением мотивированного: лесок лес;

б) значение мотивирующего совпадает с ассоциативным зна­чением мотивированного:

— с ассоциативно-описательным значением: горбуша горб;

— с ассоциативно-сравнительным значением: советь сова.

2.Часть значений мотивирующего слова входит в значение мо­тивированного: булавка булава,

3. Значения мотивирующего не входят в значение мотивиро­ванного, слова связаны экспрессивно: распатронить патрон.

И. А. Ширшов разработал «шкалу мотивированности, где каж­дый тип занимает свое место в соответствии с убыванием моти­вировочного признака:

1) прямая 4) косвенная

2) переносная 5) метафорическая

При полной переносной мотивированности перенос­ное значение мотивирующего полностью входит в значение мо­тивированного слова. Так, значение производного обкусать — 'ку­сая, обгрызть со всех сторон' мотивируется переносным значени­ем производящего кусать — 'захватывая зубами, отделять части чего-либо съестного'.

При метафорической мотивации семантические отноше­ния между производящим и производным основаны на сравне­нии: каменеть — 'становиться твердым, как камень', змеиться — 'извиваться подобно змее'.

Рассмотренные классификации типов мотивации лишь частично соотносятся между собой и затрагивают семантический аспект взаимоотношений мотивирующего и мотивированного слов. Од­нако связи между ними более сложные и захватывают не только семантическую, но и структурную сторону взаимоотношений про­изводящего и производного.

При выделении типов мотивации необходимо учитывать сле­дующие критерии:

1) на базе одного или нескольких слов созда­ется производное;

2) производным или непроизводным является мотивирующее слово;

3) одно или несколько мотивирующих воз­можны при данном мотивированном;

4) как соотносятся между собой мотивирующее и мотивированное с точки зрения семанти­ки;

5) регулярными или нерегулярными являются средства выра­жения деривационного значения.

На основании первого критерия мотивация делится на одно­словную (на базе одного слова: гаражный гараж) и мно­гословную (на базе двух и более слов: Заполярье за Поляр­ным кругом; вездеход везде + ходить).

В зависимости от типа мотивирующего слова мотивация может быть исходной (производное мотивируется непроизводной ос­новой; лесной лес) и неисходной (производное мотивиру­ется производной основой: пересказывать пересказать).

1. Абстрактные существительные с отрицательным префиксом не-:

2.Существительные с суффиксами -ник- / -ик-:

3. Отглагольные существительные со значением процесса:

Алфавит

Мотивация словообразовательная

Мотивация словообразовательная - семантическая и структурная обусловленность одного однокоренного слова другим. Она опирается на словообразовательные отношения этих слов -отношения производности (мотивированности) между однокоренными словами, одно из к-рых является производящим (мотивирующим), а другое выступает как его производное (мотивировано им). Отношения производности всегда двуплано-вы, но однонаправленны - от производящего слова к производному. Производящее слово включается в производное материально и семантически. Выразителем структурно-семантической зависимости производного слова от производящего является формант (см.), напр. в глаголе запеть приставка за-, в существительном каменщик суффикс -щик. Он (в т. ч. и нулевой формант) одновременно выступает и как показатель направления производности, поскольку отсутствует в производящем и представлен только в производном.
Словообразовательные отношения в отличие от лексических носят не индивидуальный, а групповой характер, т. е. повторяются во всех парах, входящих в один словообразовательный тип, имеют свойство воспроизводимости. Ср.: дядя'.дядин = мама: мамин = папа: папин; смотреть: посматривать = глядеть : поглядывать = ходить: похаживать.
Словообразовательные отношения формируются на базе лексических связей однокоренных слов и не могут существовать без них. Поэтому в семантике производных слов необходимо различать лексическое и словообразовательное значения.
Семантика производного включает значение производящего. Ср.: брызгать и побрызгивать 'время от времени слегка брызгать'; брякать и побрякивать 'время от времени слегка брякать'; болеть и побаливать 'время от времени слегка болеть'; звякать и позвякивать "время от времени слегка звякать'; знобить и познабливать 'время от времени слегка знобить'ит. п. Эти словарные определения раскрывают лексические значения производных глаголов. Они отражают индивидуальную семантику каждого слова с помощью отсылки к значению производящего глагола.
Все приведённые (и им подобные) глаголы объединяются в один словообразовательный тип, выражая общее для них словообразовательное значение 'время от времени и с небольшой интенсивностью совершать действие, названное мотивирующим глаголом' при помощи одного и того же
орманта - префикса по- и суффикса -ива-
ыва-).
Словообразовательно мотивированные слова всегда находятся в отношениях непосредственного контакта. В такой контакт вступают только члены словообразовательных пар. Поэтому к словообразовательной мотивации, как пишет И. С. Улуха-нов, не могут относиться ни опосредствованные мотивации (типа крахмал — накрахмалить при крахмал — крахмалить), ни сопровождающие мотивации (.глупо — глупить при глупый - глупить).
Словообразовательные мотивации делятся на основные и периферийные, прямые и переносные (Е. А. Земская) При основной мотивации основное (номинативное) значение производящего обычно целиком входит в семантику производного: дом — дом-ик 'маленький дом'; учитель — учи-тель-ствоватъ 'выполнять работу учителя'. При периферийной мотивации семантический элемент, общий для производящего и производного, в семантической структуре производного является периферийным, окраинным, необязательным: полковник — 'тот, кто командует значительным воинским подразделением, вт.ч. полком'; госпитализировать - 'помещать в любую больницу, в т. ч. в госпиталь'.
При прямой мотивации значение производных слов вытекает из прямого значения производящих: школа - школьник, белый - белить. Переносная мотивация делится на два подвида: на реальные и ассоциативные переносные мотивации. Реальная переносная мотивация характерна для производных, значение к-рых восходит к переносному значению базового слова: обезьянничать 'подражать кому-н., передразнивать кого-н., подобно обезьяне'; петушиться 'вести себя задорно, подобно петуху' Ассоциативная переносная мотивация характерна для пар типа школьник 'ученик школы'- школьничать 'шалить, баловаться, вести себя, подобно шаловливому школьнику', а не 'вести себя, как школьник (т. е. ходить в школу, учить уроки и т. п.)'. Сема 'шаловливость' не входит в значение слова школьник, но ассоциируется с этим понятием. Ср. также: цыган — цыганить, акробат — акробатничать и т. п. Вне этой системы Земская выделяет ещё один тип мотивационных отношений, когда производное слово, возникая на базе прямого значения производящего, само имеет образное значение: молокосос 'человек, неспособный здраво судить о чём-л. вследствие своей молодости и неопытности'; лизоблюд 'подхалим, угодливый человек, действующий из корыстных побуждений'. Значение таких | слов выводимо из семантики их компонентов, но своеобразно, метафорически.
Особое место в сфере М. с. занимают полимоти- 255 вированные слова. Это слова, мотивируемые несколькими производящими, т. е. обладающие множественностью (неединственностью) мотиваций. Напр., атлетический: 1) атлетика - атлетический (упражнения по атлетике - атлетические упражнения); 2) атлет — атлетический (телосложение атлета - атлетическое телосложение); педагогический: 1) педагогика — педагогический (лигп-ра по педагогике — педагогическая литра); 2) педагог - педагогический (совет педагогов - педагогический совет). Это явление получило широкое распространение в словообразовании имён существительных, имён прилагательных, глаголов и наречий: невежливость (от невежливый и вежливость), переобучение (от переобучить и обучение), вредительство (от вредить и вредитель), багажник (от багаж и багажный), безбилетник (от без билета и безбилетный), бег (от бежать и бегать), приварка (от приварить, приваривать, привариться и привариваться); дольчатый (от доля и долька), бесплановый (от без плана и плановый), синонимический (от синоним, синонимия и синонимика); капризничать (от каприз, капризный и капризник), обрадоваться (от обрадовать и радоваться), рассердиться (от рассердить и сердиться), крохоборствовать (от крохобор и крохоборство); страшновато (от страшно и страшноватый), несложно (от сложно и несложный), премило (от мило и премилый), распрекрасно (от прекрасно и распрекрасный).
Значительное место занимает явление множественности мотивации в сложных словах: однократность (от однократный и кратность), мостостроитель (от мосты строить и строитель мостов), вагоностроитель (от вагоны строить и строитель вагонов), газоосвещение (от газовое освещение и освещение газом), кормодобывание (от корма добывать и добывание кормов), кормоприготовление (от корма приготовить и приготовление кормов), водоснабжение (от водой снабжать и снабжение водой), нефтепереработка (от нефть переработать и переработка нефти), нефтедобыча (от нефть добывать и добыча нефти), горнолыжник (от горнолыжный и горные лыжи) и т. п. меланхолика; лицо, настроение меланхолика; оттенок значения — 'исполненный меланхолии'. Меланхолическая песня.
В одних случаях полимотивация осуществляется в пределах одной словообразовательной структуры слова (ср.: лёт от лететь и лёт от летать; плавкий от плавить и плавиться), в других она приводит к полиструктурности, к множественности словообразовательной структуры слова: каждая мотивация выражается с помощью своей словообразовательной структуры; ср., напр.: разбой-нича-ть 1 от разбой 'заниматься разбоем' и разбойнич-а-ть 2 от разбойник 'быть разбойником'; капризничать 1 от каприз 'проявлять капризы', капризн-ича-тъ 2 от капризный 'быть капризным' и капризнич-а-тъ 3 от капризник 'быть капризником').
Множественность мотивации часто находит выражение в разной членимости слова. При этом разные структурные варианты слова отличаются
друг от друга.

Читайте также: