Теория и практика трудоустройства реферат

Обновлено: 02.07.2024

Скажу вам честно – если вы остались без работы (причины опустим, они сугубо личные) и жизнь довела вас до порога центра занятости населения, или, как раньше говорили, биржи труда, то вам в какой-то степени повезло: впереди у вас светлое будущее, в котором трудовые будни превратятся в праздники.

Не работать и получать за это деньги? – Да пожалуйста! Центр занятости населения на законном основании реализует ваши идеи и сделает былью мечты. За ничегонеделанье у нас в стране платят вполне приличное пособие по безработице, на которое можно жить припеваючи.

Итак, вы встали на учет в центр занятости (докатились, доигрались, допрыгались, дошли, доехали, достукались, домяукались – выбор глагола оставляю за вами). И тут начинается самое интересное, как в известном анекдоте про публичный дом на Дерибасовской: перед вами две двери… тьфу ты, анекдот рассказывать начала. Перед вами два варианта: первый – обеспечить себе трудовые будни и вкалывать там, где никто не хочет (полагаю, читателю понятно – почему); второй – сделать так, чтобы эти самые будни превратились в праздники.

Есть правда, одно обстоятельство, которое не обойти и не объехать: в центре занятости вам любезно предложат работу, от которой вам захочется немедленно отказаться… Нет, стоп, так дело не пойдёт. Потому что за работу, от которой вы отказались, вам не заплатят ни гроша. Фишка в том, что работодатель (которому позарез нужны сотрудники и к которому вас направили как владеющего требуемой специальностью) должен отказаться от вас, а как этого добиться – это уже ваши проблемы.

Впрочем, проблемы решаемые, скажем так.… Для этого вам придется постараться – то есть в каждом конкретном случае изворачиваться, изощряться, придуриваться, рассказывать сказки, расшибаться в лепешку, проявлять смекалку и, не побоюсь сказать, талант. И тогда от вас наверняка откажутся и перекрестятся, когда за вами закроется дверь. И можно не работать, можно – просто жить.

Скромно признаюсь, что автор владеет предлагаемыми приёмами в совершенстве, поэтому данную методику смело можно назвать авторской. К несчастью, профессий у меня несколько, так уж сложилась жизнь. В двух вполне разбираюсь и могу чему-то научить, в двух других – профессиональный уровень, что упрощало первый вариант трудоустройства и сильно осложняло второй. Куда меня только не направляли, чего только не предлагали… Ведь в центре занятости мне пришлось показать трудовую книжку, а там… А та-а-аам… Перечислять не буду, но поверьте на слово, мне пришлось приложить немало стараний, чтобы жить припеваючи.

Но однажды система дала сбой. В центре занятости мне выдали направление на работу в ведомственную военную организацию, которая зачем-то объявила набор гражданских сотрудников. То ли они недавно открылись, то ли люди от них бегут. Вот – даже на биржу труда заявку направили. Я шестым чувством поняла, что влипла.

Мнения разошлись как боксеры на ринге: мне надо было, чтобы меня не взяли на работу, кадровику – чтобы я осталась. Он вцепился в меня, как утопающий в спасателя – то есть если не притопить его немного, чтобы он ослабил хватку, можно запросто утонуть вместе с ним. Я подозревала, что в подобной организации кадровик окажется профи и приняла необходимые меры.

Легла спать в половине второго и встала в шесть, чтобы гарантированно не выспаться и иметь соответствующий вид.

Думаете, это подействовало? Да ни фига!
Вы, говорит, нам подходите. А там у них работа – от звонка до звонка, вход и выход по пропускам и зарплаты на приличные духи не хватит.

Ляпнула я про судимость, придумала на ходу… Смотрю, он в лице изменился и пишет что-то в моём направлении. Ну, думаю, наконец-то… Проняло кадровика! Сейчас напишет отказ, и на пляж поеду загорать, погода-то блеск…

Разработка комбинированного урока по профессиональному модулю "Планирование карьеры выпускника", предназначенная для обучающихся среднего профессионального образования по специальности "Документационное обеспечение и архивоведение".

План занятия № 2.

Тема: Теория и практика трудоустройства. Законы профессионального общения.

Тип занятия: Урок комбинированный

Цели занятия:

Образовательная – формирование знаний основ трудового законодательства РФ, теории и практики трудоустройства.

Развивающая – развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы.

Воспитательная - продолжить развитие информационной и коммуникативной компетенции, развитие интереса к изучаемому модулю.

Педагогические технологии: дифференцированное обучение, ИКТ, элементы здоровьесберегающей технологии

Методы и методические приемы: объяснительно-иллюстративный, исследовательский, словесный, наглядный, обсуждение, демонстрация слайдов или видеоролика, самостоятельная работа по поиску информации в интернете, разъяснение.

1.Организация занятия 1 мин

На занятии преподавателем предусмотрен материал:

для лиц с нарушениями зрения:

- в печатной форме увеличенным шрифтом;

- в форме электронного документа;

- в форме аудиофайла;

для лиц с нарушениями слуха:

- в печатной форме,

-в форме электронного документа;

для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

- в печатной форме;

-в форме электронного документа;

- в форме аудиофайла;

для лиц с нервно-психическими нарушениями:

-использование текста с иллюстрациями,

2.Контроль знаний обучающихся 25 мин

Метод- устный опрос (для обучающихся без ОВЗ и обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата)

Метод-тестовый контроль знаний (для лиц с нарушением интеллекта)

1. Какие понятия относятся к видам безработицы?

2. Занятость населения:

а) отсутствие свободного времени

б) деятельность граждан, необходимая для своих и общественных потребностей

в) отсутствие экономической свободы

3. Рынок труда:

а) продажа трудовых вакансий

б) спрос фирм на работников

в) система социально – трудовых отношений

г) аукцион трудовых затрат

4. Виды заработной платы:

5. Что не относится к причинам возникновения безработицы:

а) низкая мобильность работника

б) применение современных технологий

в) тяжелые климатические условия

г) международная конкуренция

6. Что грозит безработному гражданину?

а) большой риск заболеваемости

б) потеря квалификации

в) изгнание из общества

г) снижение жизненного уровня

7. Что относится к государственным формам регулирования безработицы?

а) инвестиции в предприятия для сохранения рабочих мест

б) полный запрет на иностранную рабочую силу

в) поддержка частного предпринимательства

г) уменьшение работникам заработной платы

8. Из каких средств финансируется программа занятости граждан РФ

а) из средств работодателя

б) из средств работника

в) из федерального бюджета

г) из местного бюджета

9. Основные участники рынка труда?

г) организация, предприятие

10 . Прожиточный минимум:

а) пособие по безработице

б) минимальная заработная плата

в) доход необходимый для основных жизненных потребностей человека

г) затраты человека на свои потребности

Ответы: 1) - б, в; 2)- б; 3)- в; 4)- б, г; 5)- в; 6)- б, г; 7)- а, в;8)-в, г;9)- а, в; 10)- в

Динамическая минутка

4.Изложение нового материала 52 мин

Методы изложения: рассказ с элементами беседы. демонстрация слайдов и видеоролика.

Методические приемы: самостоятельная работа по поиску информации в интернете.

1.Нормативно-правовая база регулирования трудоустройства на работу

Метод - рассказ с элементами беседы и самостоятельная работа по поиску информации в интернете.

2. Законы профессионального общения.

Метод-рассказ с демонстрацией презентации

3. Факторы, влияющие на успешность адаптации человека на рабочем месте.

Метод-рассказ с элементами беседы

Динамическая минутка

3. Право граждан на содействие обеспечению занятости и трудоустройству.

Метод-рассказ с демонстрацией видеоролика.

5.Закрепление нового материала 10 мин

Метод- вопрос –ответ

1.Назовите факторы, влияющие на успешность адаптации человека на рабочем месте.

2.Назовите законы профессионального общения.

3. Право граждан на содействие обеспечению занятости и трудоустройству.

4. Назовите нормативно-правовую базу регулирования трудоустройства на работу.

Метод-тестовый контроль усвоенных знаний ( тест в приложении№3)

Тест: Поиск работы.

Вопрос 1 Информация о процедуре предоставления государственной услуги содействия гражданам в поиске подходящей работы предоставляется:

в) частично оплачивается

Вопрос 2 Куда можно обратиться в поиске подходящей работы?

а) в отделение полиции

б) в отделение связи

в) в государственную службу занятости

г) в Интернет - сайт

д) в частное агентство по трудоустройству

Вопрос 3 Какие документы не нужны при трудоустройстве?

а) трудовая книжка

б) справка об окончании кружка

в) документ, удостоверяющий профессиональную квалификацию

е) аттестат или диплом

Вопрос 4 Какие документы не относятся к деловым?

а) объяснительная записка

в) докладная записка

г) эпистолярная переписка

Вопрос 5. Человека с какими качествами быстрее возьмут на работу?

а) ответственный, нетрудолюбивый, дисциплинированный

б)-ответственный, трудолюбивый, дисциплинированный

в)-ответственный, трудолюбивый, недисциплинированный

Вопрос 6. Какие документы необходимы при трудоустройстве?

а) – паспорт, ИНН, страховое свидетельство, документы об образовании, трудовая книжка, медицинская книжка

б) - паспорт, ИНН, документы об образовании,

в) -паспорт, ИНН, страховое свидетельство, медицинская книжка

Вопрос 7. Что составляют при приеме на работу?

а) –заявление о приеме

в) –трудовой договор

Вопрос 8. С чем обязательно должен ознакомиться человек, приступающий к работе?

а)–должностные обязанности, инструкции по т/б, правила внутреннего трудового распорядка

б)– трудовой кодекс

Вопросы и задания.

Какие категории работников слабо востребованы рынком труда?

Назовите основные причины молодежной безработицы.

Задание 1(для лиц с нарушением зрения) Сформулируйте причины отказа молодых людей от предлагаемого рабочего места.

Разработайте план мероприятий по трудоустройству.

Задание 2. Опишите картинку и значение слов добровольная и вынужденная безработица. Причины проблем трудоустройства

Задания 3.Какие документы необходимо подготовить для трудоустройства. Напишите вместо вопросительного знака вид документа.

Задание 4.Опишите способы поиска работы.

Задание 5. Опишите профессии и специальности, которые пользуются спросом на молодежном рынке труда и почему?

Задание 6. Внимательно изучите картинку и напишите свои предложения, для того чтобы уменьшить проблемы на молодежном рынке труда?

Актуальность данной работы обусловлена тем, что в нынешних современных условиях ориентации молодежи на российском рынке труда направлены на приоритетное инновационное формирование и развитие конкурентоспособности не лишь отдельных социальных групп, но, в первую очередь, каждой личности, карьерные стратегии молодежи непосредственно оказывают влияние на последующее трудоустройство.

В условиях формирования рыночных взаимоотношений в России все более важное место занимает карьера, которая позволяет на уровне организации более полно раскрывать и использовать профессиональный потенциал работников, а специалисту дает возможность удовлетворить профессиональные и социальные потребности. В настоящее время в социально-экономической деятельности индивида на первый план выходит его конкурентоспособность на рынке труда, продвижение по ступеням профессиональной, должностной, статусной иерархии. Основным фактором успешности жизни становится достижение индивидом высокого положения в обществе и профессиональное карьерное становление. Карьера в настоящее время, является показателем профессионального успеха и стабильного социального статуса в современном обществе.

Безработица среди молодежи − общемировая проблема. Так, уровень молодежной безработицы в развитых странах за последние годы составил 18,1 %. В таких странах как Греция, Испания более половины экономически активной молодежи является безработной. По прогнозным оценкам данный показатель, несмотря на региональные различия, имеет тенденцию к росту, и к 2018 году составит 12,8 %. В развивающихся странах вероятность стать безработными у молодых людей намного выше, чем в развитых. Важно отметить, что молодежь в этих странах составляет большую долю в общей численности рабочей силы, чем в развитых странах. Это свидетельствует о наличии постоянной безработицы, распространении временной занятости молодежи, невысоком качестве рабочих мест, доминировании неформального типа занятости и прочее.

Объектом исследования выступает молодежный рынок труда.

Предмет исследования: современные проблемы молодежного рынка труда в России.

Цель исследования - рассмотреть особенности и проблемы трудоустройства молодежив России.

В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие задачи исследования:

Изучить теоретические основы функционирования молодежного рынка труда;
Проанализировать статистику трудоустройства и положения молодежи на российском рынке труда;
Проанализировать проблемы трудоустройства и предложения для снижения безработицы молодежи.

Вопросы становления и развития молодежного рынка труда, специфика развития этого процесса в период становления рыночной экономики раскрыты в трудах Ермолаевой С.Г., Капелюшникова Р., Ощепкова А., Колесниковой Ю.С., Камашевой А.В., Любенковой Е.П., Рощина С.Ю., Слесаревой А.А. и других отечественных и зарубежных ученых. Однако современные тенденции развития национальной экономики обуславливают целесообразность разработки и использования новых подходов к изучению рынка труда, обеспечения занятости населения, в том числе молодежи.

В работе использовались такие методы научного исследования, как изучение научной литературы по теме исследования, аналитический и сравнительный методы.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка используемой литературы из 28 наименований. Общий объем работы составляет 44 листа печатного текста, включающий 1 таблицу и 6 рисунков.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы

Читайте также: