Темы рефератов по социальной психологии

Обновлено: 05.07.2024

1. Место социальной психологии в системе гуманитарного знания. 2. Предмет и задачи социальной психологии. 3. Виды и специфика социально-психологического знания. 4. Особенности взаимосвязи социальной психологии с другими научными дисциплинами. 5. Основные этапы развития социально-психологических взглядов. 6. Сущность и специфика описательного этапа (VI в. до н. э. – середина XIX в.) в развитии социальной психологии. 7. Этап становления социально-психологического знания (60-е годы XIX в. – 20-е годы XX в.): борьба взглядов и направлений. 8. Особенности этапа экспериментально-теоретического развития социальной психологии в XX веке (с 20-х годов XX в. – по настоящее время).

9. Проблема межличностных отношений в социальной психологии. 10. Проблема общения в социальной психологии. 11. Общая характеристика межличностных отношений как социально-психологического феномена. 12. Общение в системе межличностных отношений и взаимодействия людей. 13. Структура, содержание и формы общения. 14. Основные функции процесса общения. 15. Основные стороны процесса общения и их характеристика. 16. Особенности проявления коммуникативной функции общения в студенческом коллективе. 17. Специфика проявления интерактивной функции общения на производстве. 18. Особенности проявления перцептивной функции общения в экстремальных условиях. 19. Специфика коммуникативного процесса между людьми. 20. Модель коммуникативного процесса: особенности рассмотрения в различных подходах. 21. Вербальная коммуникация, особенности проявления в конфликтных ситуациях. 22. Невербальная коммуникация, особенности проявления в конфликтных ситуациях. 23. Психологические условия эффективной коммуникации. 24. Роль межличностного восприятия и взаимопонимания в процессе общения. 25. Структура и механизмы социальной перцепции. 26. Социально-перцептивный стиль личности, его формирование и развитие. 27. Межличностное взаимодействие в структуре совместной деятельности и общения. 28. Специфика функционально-ролевой дифференциации в малой группе. 29. Типы и стратегии взаимодействия людей в студенческом коллективе. 30. Особенности взаимодействия в системе групповой деятельности. 31. Сущность психологических механизмов воздействия на других людей. 32. Сущность межличностного конфликта, специфика его проявления в студенческом коллективе. 33. Особенности структуры межличностного конфликта в студенческом коллективе. 34. Межличностные конфликты в ходе учебной деятельности: сущность и особенности. 35. Динамика конфликта и особенности ее проявления в студенческом коллективе. 36. Функции конфликта и особенности их реализации в коллективе. 37. Психологические условия предупреждения внутриличностных конфликтов. 38. Психологические условия разрешения внутриличностных конфликтов. 39. Инновационные конфликты – сущность и содержание. 40. Технология предупреждения конфликтов. 41. Оптимальные управленческие решения как условие предупреждения конфликтов. 42. Компетентная оценка результатов деятельности как условие предупреждения конфликтов. 43. Переговорный процесс как способ разрешения конфликтов. 44. Особенности и условия протекания межгрупповых конфликтов. 45. Специфика понимания группы в социальной психологии. 46. Социально-психологический портрет студенческой группы. 47. Специфика структуры групп при наличии формального и неформального лидера. 48. Группа как развивающаяся система, динамика становления, развития и функционирования. 49. Специфика проявления механизмов развития малой группы в условия учебной деятельности. 50. Проблема коллектива в отечественной социальной психологии. 51. Социально-психологические феномены и динамические процессы в малой группе: общая характеристика. 52. Феномен группового давления и особенности его проявления в студенческом коллективе. 53. Особенности групповой сплоченности в коллективе фирмы. 54. Специфика процесса принятия группового решения в малой группе. 55. Влияние лидерства на руководство студенческим коллективом. 56. Сущность, содержание и структура групповой деятельности. 57. Социально-психологические характеристики группы как субъекта деятельности. 58. Основные подходы к исследованию больших социальных групп в социальной психологии. 59. Социально-психологическая характеристика организованных социальных групп. 60. Социально-психологическая характеристика стихийных групп. 61. Социально-психологическая характеристика массовых движений. 62. Психологические особенности социальных классов. 63. Социально-психологическая характеристика этнических групп. 64. Принадлежность к большим социальным группам как фактор детерминации индивидуального сознания и норм поведения. 65. Теоретические подходы к исследованию межгрупповых отношений. 66. Влияние межгруппового взаимодействия на внутригрупповые процессы. 67. Особенности межэтнического восприятия в системе межгрупповых отношений. 68. Феноменология личности в социальной психологии. 69. Сущность феномена социализации в психологии. 70. Механизмы социализации и их проявление в студенческом коллективе. 71. Особенности развития личности в системе межличностных отношений. 72. Сущность и специфика методов исследования социальной психологии. 73. Пути развития и совершенствования методов исследования в социальной психологии. 74. Методы разрешения конфликтных ситуаций в студенческом коллективе. 75. Особенности методов социально-психологической коррекции школьных отношений.

Семинар №1 предмет, задачи и методы социальной психологии

История становления социальной психологии

Основные понятия: предмет социальной психологии; предмет общей

психологии; предмет социологии; прикладная социальная психология.

1. В чем заключаются отличия понимания предмета социальной психологии в психологической и социологической литературе?

2. Проанализируйте основные точки зрения на предмет социальной психологии в дискуссии 20-х годов.

3. Сформулируйте задачи социальной психологии на современном этапе развития общества.

4. Существует ли влияние идеологии, господствующей в обществе на понимание предмета социальной психологии и определение круга ее задач? Обоснуйте Ваш ответ.

5. Что обусловило использование эксперимента в социальной психологии?

6. Что обусловило современные тенденции развития социальной психологии?

7. Сформулируйте основные требования к научному исследованию в социальной психологии.

8. В чем заключается специфика эмпирических данных в социально-психологическом исследовании.

9. В чем заключается специфика использования эксперимента в социальной психологии?

Семинар №2 общение (коммуникативная сторона: обмен информацией)

Основные понятия: общение, коммуникация, коммуникатор, реципиент, обратная связь, знаковые системы, вербальные средства, невербальные средства, говорение, слушание, монологическое говорение, диалогическое говорение, коммуникативные барьеры, фасцинация, проксемика, коммуникативная компетентность.

Семинар №3 общение (перцептивная сторона: межличностное восприятие и взаимопонимание)

1. Составление словаря основных понятий;

Основные понятия: социальная перцепция, механизмы перцепции, эмпатия, аттракция, каузальная атрибуция, идентификация, социальная рефлексия, стереотипизация, социальная установка, эффекты перцепции.

Семинар №4 Проблема группы в социальной психологии

1. Составление словаря основных понятий;

1. Каковы основные признаки социальной группы?

2. Дайте характеристику группы как субъекта деятельности.

3. Какие основания используются для построения классификации групп?

5. Какие критерии используются для построения классификации малых групп?

6. Дайте характеристику основных подходов в исследовании малых групп.

7. В чем сходство и в чем различие групп и организаций?

8. Что определяет положение индивида в группе?

9. Как соотносятся и как взаимосвязаны структура отношений, коммуникативная структура и структура власти в малой группе?

Семинар №5 Основные процессы динамики малых групп

1. Составление словаря основных понятий;

Основные понятия: группообразование; групповое давление; конформизм; негативизм; групповая сплоченность; лидерство; руководство; социальная власть; стиль лидерства; групповое решение; внутригрупповой конфликт; идеосинкразический кредит; психологический обмен; разрешение внутригрупповых противоречий; групповая дискуссия, групповая интеграция; коллектив; конфликт продуктивный; корпорация.

2. Какова роль группового давления в формировании групповой сплоченности?

3. Что общего и чем отличаются конформность и внушаемость?

5. Как в коммуникативной структуре группы отражается повышение ее групповой сплоченности?

6. Дайте сравнительную характеристику лидерства и руководства как форм социальной власти.

8. Как соотносятся групповое и индивидуальное решение?

9. Что является условием реализации конструктивных функций конфликта?

(СМ. ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Семинар №6 Проблема личности в социальной психологии

1. Составление словаря основных понятий;

Основные понятия: социализация; институт социализации; механизм социализации; инициация; децентрация; значимый другой; отраженная субъектность; контроль социальный; модификация поведения.

1. В чем заключается роль стихийных социальных влияний на социализацию индивида?

2. Как механизмы и институты социализации зависят от общественных отношений?

3. Как взаимосвязаны социализация и детерминация социального поведения личности?

4. Сравните роль формальных и неформальных организаций в социализации индивида.

(СМ. ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

Семинар №7

(интерактивная сторона: обмен действиями)

1. Составление словаря основных понятий;

Сформулируйте в письменной форме ответы на вопросы:

0. Охарактеризуйте название фильма.

1. Используя материалы фильма, приведите примеры проявления феномена группового давления.

3. Что является факторами групповой сплоченности в группе Джефа?

4. Проведите сравнительный анализ стиля лидерства Ральфа и Джефа.

5. Какие способы принятия группового решения представлены в фильме?

6. Назовите факторы, влияющие на принятие решений в группе Джефа.

7. Кем являются (лидер или руководитель) главные герои? Почему подростки, сначала выбрав в качестве руководителя Ральфа, потом переходят к Джефу?

9. Какова роль используемой Джефом символики в повышении групповой сплоченности?

10. Опишите динамику межгрупповых отношений, показанную в фильме.

12. Какие факторы определяют положение индивида в группе Джефа и в группе Ральфа?

13. Перечислите основные факторы, детерминирующие поведение подростков.

14. Если предположить, что подростков не нашли, как будут развиваться события в будущем? Обоснуйте свой ответ.

Примеры похожих учебных работ

Социально-психологические особенности общения в браке

. литература 1. Мальковская, И.А. Духовное общение как социальное явление. Автореф. дис. … канд. социол. наук / И.А. Мальковская. – Л., 1977. 2. Поршнев, Б.Ф. Социальная психология и история / Б.Ф. Поршнев. – М., .

Характеристика основных категорий социальной психологии. Методы социально-психологического .

. групп методов, обозначенных в приведенной классификации, то они не обладают какой-либо особой спецификой именно в социальной психологии. . метода возможен анализ продуктов человеческой деятельности. Иногда необоснованно противопоставляют метод изучения .

Социально-психологические особенности общения в группах и коллективах.

Социально-психологические особенности криминогенных групп подростков

. по этой проблеме в социальной, юридической, возрастной и педагогической психологии, в других смежных отраслях науки, прежде всего, применительно к воспитательно-профилактической деятельности реально действующей системы ранней профилактики. .

Социальная психология 18

. соотношение социально психологических феноменов. Взаимодействие - процесс вляиния людей друг на друга порождающий их взаимные связи, отношения, общение и переживания. Следует, что взаимодействие это единица анализа социальной психологии. .

Текущие исследования в социальной психологии-1

. в группе приписывания могут быть связаны с социальной идентичностью двумя основными . причинных измерений. ВВЕДЕНИЕ В социальной психологии часто признаются популярность и . области, обнаружило два типа деятельности приписывания. Они были определены .

1. Агрессия и влияющие на нее факторы.
2. Атрибутивные процессы как пример перехода от социального восприятия к социальному познанию.
3. Взаимосвязь между поведением и социальными установками.
4. Влияние культурной среды на методы воспитания.
5. Влияние людей друг на друга: теория и практика.
6. Влияние семьи на формирование личности ребенка.
7. Использование групповых методов в обучении.
8. Когнитивный диссонанс Л.Фестингера.
9. Конфликты в семье и методы их коррекции.
10. Конфликты и пути их разрешения.
11. Конфликты между учителем и учениками и способы их разрешения.
12. Межэтнические отношения.
13. Проблема агрессии в социальной психологии.
14. Проблема аттракции в социальной психологии. Факторы, влияющие на аттракцию.
15. Проблема конформности в социальной психологии.
16. Проблема межличностных отношений в различных сферах деятельности человека.
17. Проблема социальной взаимопомощи.
18. Психоаналитическая концепция массового сознания.
19. Психология влияния.
20. Семейные конфликты в транзактном анализе Э.Берна.
21. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Гештальт-группы.
22. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Группы встреч.
23. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Группы танцевальной терапии.
24. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Группы телесной терапии.
25. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Группы терапии искусством.
26. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Группы тренинга умений.
27. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Психодрама.
28. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Т-группы.
29. Социально-психологические механизмы общения.
30. Социально-психологические особенности формирования Я-концепции.
31. Социально-психологические регуляторы принятия личностью информации.
32. Социально-психологические факторы формирования ясной картины мира.
33. Стихийные группы и массовые движения.
34. Формирование и диагностика профессиональной направленности учащихся.
35. Формирование установок, ценностей, убеждений, мировоззрения.

36. Социометрия как специфический метод социальной психологии.

37. Проблема нарушения коммуникации в ситуации общения.

38. Тренинг креативности как фактор динамики межличностного восприятия.

39. Особенности социальной компетентности детей из неполных семей.

40. Лидерский потенциал и особенности его проявления во взаимоотношениях лидеров и членов малых групп.

41. Трудности межличностного общения.

43. Изучение проблем психологии массового сознания методом контент-анализа.

44. Роль лидера в формировании социально-психологического климата малой группы.

45. Проблема изучения ценностных ориентаций личности в социальной психологии.

46. Этнические стереотипы как фактор межличностного восприятия.

47. Роль СМИ как института социализации на современном этапе развития российского общества.

48. Социально-психологические особенности детей, отвергаемых группой сверстников.

49. Кросс-культурный анализ представлений об успехе в традиционной ментальности (на примере народных сказок, пословиц, т.д.)

50. Способы рекрутации членов массовых движений.

51. Проблема эффективности прикладного исследования в социальной психологии.

Данные темы можно использовать для рефератов и докладов по "Социальной психологии".

36. Социометрия как специфический метод социальной психологии.

37. Проблема нарушения коммуникации в ситуации общения.

38. Тренинг креативности как фактор динамики межличностного восприятия.

39. Особенности социальной компетентности детей из неполных семей.

40. Лидерский потенциал и особенности его проявления во взаимоотношениях лидеров и членов малых групп.

41. Трудности межличностного общения.

43. Изучение проблем психологии массового сознания методом контент-анализа.

44. Роль лидера в формировании социально-психологического климата малой группы.

45. Проблема изучения ценностных ориентаций личности в социальной психологии.

46. Этнические стереотипы как фактор межличностного восприятия.

47. Роль СМИ как института социализации на современном этапе развития российского общества.

48. Социально-психологические особенности детей, отвергаемых группой сверстников.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТИВНЫХ РАБОТ

Реферат по социальной психологии
студента . курса (фамилия, имя, отчество) факультета, группы
Тема: ". ".
год выполнения.

Читайте также: