Темы рефератов по общей психологии

Обновлено: 05.07.2024

Психология и философия. Представления о душе в философии Древней Греции.

Становление научной психологии, ее основные научные направления: структурализм, функционализм, бихевиоризм, гештальтпсихология, когнитивная психология, фрейдизм, аналитическая психология, гуманистическая психология.

Основные этапы развития и направления отечественной психологии.

Место психологии в системе наук. Специфика научно-психологического знания.

Психология и практика. Связь фундаментальных и прикладных психологических исследований. Отрасли психологии.

Понятие метода и методологии в современной психологии. Классификация методов исследования в психологии, их характеристика.

Тема 2. Возникновение и развитие психики и сознания

Психика и отражение. Формы отражения в живом и неживом мире. Представление об эволюции психического отражения. Элементарная (сенсорная) психика и инстинктивное поведение животных. Перцептивная психика и индивидуально-изменчивое поведение животных. Сущность различий психики человека и животных. Структура и функции психики. Психическое отражение как субъективный образ объективного мира. Ориентирующая и регулирующая функция психики. Навык и интеллект, их характеристика.

Возникновение сознания в процессе трудовой деятельности и его историческая природа. Сознание и мозг. Общая характеристика сознания человека.

Тема 3. Психологический анализ деятельности

Понятие о деятельности. Структура деятельности. Соотношение действий и деятельности. Потребности человека, из свойства и специфика. Определение и функции мотива.

Уровни анализа деятельности. Понятия: действия, операции, психофизиологических функций. Взаимосвязи действий и операций в процессе формирования и выполнения навыка

Основные виды деятельности и их развитие у человека. Психологическая характеристика труда. Игра, природа игры. Природа учения. Учение и познание.

Тема 4. Психология мотивации

Представление о мотивации и основных проблемах ее психологического изучения.

Потребности и их эволюция. Физиология и психология потребностей. Виды мотивов и основные критерии их классификации.

Мотивация и деятельность. Постоянная и ситуативная мотивация. Факторы, определяющие актуализацию и побуждающую силу мотивов.

Мотивация и личность. Соподчинение мотивов, его роль в становлении и развитии личности.

Определение воли и подходы к ее изучению. Проблема свободы воли.

Критерии воли. Произвольная и волевая регуляция.

Волевые процессы, их виды и детерминанты. Волевая регуляция как преобразование (переосмысление) проблемных ситуаций

Воля и личность.

Тема 5. Психология эмоций

Определение эмоций. Функции эмоций. Возможные основания классификации эмоций.

Аффект. Диагностика аффективных следов.

Общее представление о стрессе.

Тревожность, два аспекта ее изучения.

Эмоции в конфликтных ситуациях. Фрустрация: характеристика состояния и реакций на него. Чувства: классификация и функции.

Тема 6. Методологические предпосылки современных представлений личности

Основные положения психологии личности.

Индивид и личность. Органические предпосылки становления и развития индивида.

Личность и индивидуальность.

Социализация личности и периодизация ее развития.

Понятие структур в учении о личности. Черта как элемент анализа строения личности.

Тема 7. Теории личности

Детерминистический подход к исследованию личности (А.Н.Леонтьев, С.Л. Рубинштейн).

Структура личности в концепции А.Ф. Лазурского. Разработка представлений об отношениях в концепциях В.Н.Мясищева, Б.Г.Ананьева.

Концепция динамической функциональной структуры личности (К.К. Планов).

Структура личности в теории установки (Д.Н.Узнадзе).

Психоаналитические концепции личности.

Теории бихевиоризма. Современные направления бихевиоризма - теории социального научения Б.Ф. Скиннера и Д.Роттера.

Аналитическая теория личности К.Г. Юнга.

Социологизаторская теория Э.Фромма.

Факторные теории личности.

Тема 13. Ощущения. Основные понятия и закономерности сенсорной психофизики

Сущность процесса ощущения. Роль ощущений в жизни и деятельности человека. Ощущения в свете теории отражения. Психофизиологические теории ощущений. Физиологические механизмы ощущений. Рефлекторный характер ощущений.

Общие закономерности ощущений (чувствительность, адаптация, взаимодействие ощущений, сенсибилизация, синестезия, модальность). Область подлинных ощущений, пороги чувствительности.

Исследование сенсорных качеств. Методы измерения порогов ощущений.

Тема 17. Мышление и речь

Связь мышления и речи. Язык, общение, речевая деятельность. Функции речи и функции языка. Механизмы речи. Теории связи мышления и речи. Речь и мышление, их генетические корни. Речевое мышление как высшая психическая функция и единица его изучения - значение слова.

Классификация видов речи по степени сложности, признаку эктериоризированности-интериоризированности, степени использования звуковых комплексов.

Развитие речи в процессе обучения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова Г.С. Общая психология: учеб. пособие для вузов - М.: Академический проект, 2002. - 496 с.

3. Выготский .С. Лекции по психологии – СПб.: Союз, 1997 - 144 с.

4. Выготский Л.С. Психология - М.: Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008 с.

5. Гальперин П.Я. Введение в психологию. 3-е изд. - М: Университет, 2000 - 336 с.

6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.Курс лекций. - М.:ЧеРо, 1996.-336 с.

7. Годфруа Ж. Что такое психология: Т.1. - М.: Мир, 1992.- 370 с.; Т.2. – М.: Мир, 1992. – 370 с.

8. Давыдов В.В. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студ. вузов - М. : Академия, 2005. - 176 с.

9. Джемс У. Психология /Под ред. Л.А.Петровской/. - М.: Педагогика, 1991. - 386 с.

10. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. - СПб: Питер, 2001. - 560 с.

11. Климов Е.А. Общая психология: Общеобразовательный курс: учеб. пособие для студ. вузов - М.: Юнити, 2001. - 511 с.

12. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Психология" - М.: Смысл, 2001. - 511 с.

13. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студ. вузов - СПб.: Питер, 2006. - 320 с.

14. Немов Р.С. Психология. Учеб. Для студентов выс.пед. уч. зведений. - М.:ВЛАДОС, 1997.- 688 с.

15. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии.: Учеб. пособие / В.Д. Балин, В.К.Гайда, В.К. Гербачевский и др // Под общ ред. А.А.Крылова, С.А. Маничева. - СПб.: Питер, 2000.- 560 с.

16. Психические состояния. Хрестоматия. /Сост. И общая ред. Л.В. Куликова. - СПб: Питер, 2000. - С. 44-52.

17. Психология. Учебник. /Под ред. А.А.Крылова.- М.: Проспект, 1998 - 584 с.

18. Психология. /Под ред. В.Н.Дружинина/.- СПб.: Питер, 2000. - 608 с.

19. Психология эмоций: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. и спец. Психологии /Авт.-сост. В. Вилюнас. - СПб.: ПИТЕР, 2007. - 496 с.

20. Практическая психодиагностика: методики и тесты /Ред.-сост. Д. Я. Райгородский - Самара: Бахрах-М, 2006. - 672 с.

21. Реан А.А. Психология личности: социализация, поведение, общение : совр. учеб.-практ. пособие - М.: АСТ; СПб.: Прайм-Еврознак, 2004. – 416 с.

22. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. и спец. психологии - СПб.: Питер, 2007. - 713 с.

23. Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии.Учебное пособие для вузов. - М.: Аст-Пресс, 2001. - 447с

24. Смирнов А.Г. Практикум по общей психологии: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. - 224 с.

25. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учеб. пособие для студ. Вузов - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 672 с.

26. Хозиев В.Б. Практикум по общей психологии: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. и спец. "Психология"- М.: Академия, 2007. - 272 с.

27. Хьелл Ларри А. Теории личности: основные положения, исслед. и применение : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. и спец. "Психология" - СПб.: Питер, 2007. - 607 с.

1. Айзенк Г. Природа интеллекта. Битва за разум!: как формируются умственные способности - М.: Эксмо-Пресс, 2002. - 352 с.

2. Айзенк М. Психология для начинающих – СПб.: Питер, 2004 – 384 с.

3. Аллахвердов В.М. Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания – СПбб: Речь, 2003. – 368 с.

4. Батаршев А.В. Диагностика черт личности и акцентуаций – М.: Психотерапия¸2006 – 288 с.

5. Батаршев А.В. Диагностика темперамента и характера – СПб.: Питер, 2007. – 368 с.

6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взвимо отношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы - Минск: Прамед, 1992. – 384 с.

7. Боно Эдвард де. Учите своего ребенка мыслить - Минск: Попурри, 2005. - 432 с.

8. Братусь Б.С. Русская, советская, российская психология: конспективное рассмотрение - М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2000 - 88 с.

9. Бодров В.А.Психологический стресс: развитие и преодоление М.: ПЕР СЭ, 2006. - 528 с.

10. .Годфруа Ж. Что такое психология. Т.1. М.: Мир, 1992.- с.

11. Гуревич К.М. Дифференциальная психология и психодиагностика: избр. тр./ К. М. Гуревич. - СПб.: Питер, 2008. - 336 с.

12. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы: Учеб. пособие - СПб.: Питер, 2008. - 512 с.

13. Кречмер Э. Строение тела и характер. - М.: ЭКСМО, 2003 - 416 с.

14. Леонгард К. Акцентуированные личности. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 360 с.

15. Макклелланд Д. Мотивация человека / Науч. ред. Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2007. - 672 с.

16. Психология индивидуальных различий. Тексты. /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я.Романова. - М: ЧЕРО, 2002. – 380 с.

17. Рассел К. IQ: кн. тестов: 400 новых заданий - М.: АСТ: Астрель, 2006. - 173 с.

18. Розин В.М. Мышление и творчество - М.: ПЕР СЭ, 2006. - 360 с.

19. Теория и методология психологии: постнеклассическая перспектива /Отв. ред. А. Л. Журавлев, А. В. Юрьевич - М.: ИП РАН, 2007 - 528 с.

20. Тюменева Ю.А. Психологическое измерение: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и пcихология"- М.: Аспект Пресс, 2007. - 192 с

21. Чудина-Эттер Ю. Ю. Тренировка памяти - М.: АСТ, 2005. - 285 с.

1. Блонский П.П. Память и мышление / СПб.: Питер, 2001. – 288 с.

2. Выготский Л. С. Мышление и речь: психика, сознание, бессознательное –М.: Лабиринт, 2001. 368 с.

3. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Смысл, 2004. – 352 с.

4. Фрейд З. Психология бессознательного – М.: СПб.: Питер, 2005. - 400 с.

(Конспект – Проблема метапсихологии )

Общие требования к реферативным работам.

Реферативная работа должна быть выполнена на листах формата А 4, распечатана на принтере или написана разборчивым почерком.

Работа предполагает выполнение студентом двух заданий:

Оформление работы и соблюдение сроков 20 баллов

- технические требования 5 баллов

- наличие таблиц, схем, графиков 10 балла

- сдача работы в установленный срок 5 баллов

Защита реферативной работы ----------------------------5 баллов

В представленной шкале указано максимальное количество баллов по каждой категории требований, сумма которых дает 65 баллов (зачтено).

[ главная / общая психология / темы рефератов, дипломов, курсовых ]

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ и КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

1. Связь современной педагогической практики с проблемами и вопросами, разрабатываемыми в различных отраслях психологии.
2. Психология и педагогика: пути укрепления сотрудничества в решении задач обучения и воспитания детей.
3. История становления психологической науки.
4. Структура современной психологии.
5. Речь и ее влияние на формирование познавательных процессов.
6. Сознание и речь.
7. Понятие и виды бессознательного. Соотношение между сознанием и бессознательным.
8. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.
9. Виды и развитие человеческой деятельности.
10. Связь восприятия с движениями.
11. Восприятие и научение.
12. Восприятие и умозаключение (мышление).
13. Психологические теории внимания.
14. Ассоциативная теория памяти.
15. Психоаналитическая теория памяти.
16. Факторы, влияющие на развитие памяти.
17. Практические выводы-рекомендации по улучшению памяти.
18. Теории памяти в психологии.
19. Два типа творческого мышления: образное и понятийное, их связь с явлением функциональной асимметрии мозга.
20. Воображение и творчество.
21. Сновидения, галлюцинации и грезы.
22. Развитие воображения.
23. Тесты интеллекта и коэффициент интеллекта.
24. Концепция развития детского интеллекта по Ж. Пиаже.
25. Теория планомерного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.
26. Классификация и содержание новейших теорий личности.
27. Определения личности в различных науках: сопоставительный анализ.
28. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия этих явлений.
29. Генотип, свойства нервной системы и способности человека.
30. Исследование типов темпераментов и их психологическая характеристика.
31. Характер и темперамент.
32. Акцентуированные характеры подростков по А.Е. Личко.
33. Типология социальных характеров по Э. Фромму.
34. Характер и личность: общее и различное в этих понятиях.
35. Основные направления развития воли.
36. Становление волевых качеств личности.
37. Психологические теории эмоций. Сравнительный анализ их.
38. Проявление эмоций в творчестве.
39. Любовь как нравственное чувство.
40. Функции и виды эмоций у человека.
[ версия для печати ]

ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

1. Психологический анализ привычек людей.
2. Влияние мышления на восприятие.
3. Развитие восприятия (перцептивных действий) у детей.
4. Низшие и высшие формы внимания и их развитие у детей.
5. Связь памяти с личностью человека.
6. Индивидуальные особенности памяти и способности человека.
7. Мышление, эмоции и мотивация: проблемы связи мышления, его продуктов с реальностью.
8. Межполовые различия в способностях, их научное объяснение.
9. Типология характеров и их экспериментальное исследование.
10. Игры детей и их значение в развитии воли.
11. Эмоции и человеческие взаимоотношения.
12. Мотивационно-психологические факторы, способствующие и препятствующие достижению успехов.
13. Мотивация агрессивного и просоциального поведения.
14. Экспериментальное исследование видов внимания школьников (дошкольников).
15. Экспериментальное исследование типов памяти школьников (дошкольников).
16. Экспериментальное исследование типов мышления школьников (дошкольников).
17. Исследование мотивации достижения успехов.
18. Эмоции и личность.
19. Внимание и установка.
20. Зависимость стиля общения от свойств темперамента.
[ версия для печати ]

КОММЕНТАРИИ ПО НАПИСАНИЮ РАБОТ

ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
    Контрольная работа по психологии - один из видов межсессионных заданий. Она выполняется студентами-заочниками после прослушивания лекций и окончания всех других аудиторных учебных занятий по курсу. написание контрольной работы - важный этап в профессиональной подготовке студентов, так как способствует повышению качества усвоения программного материала, углубленному пониманию наиболее сложных вопросов курса, овладению научными методами анализа психологических проблем.
    Тема контрольной работы выбирается студентом самостоятельно из предлагаемого тематического перечня к курсу. Выбор ее надо согласовать с преподавателем; в период сессии в общих чертах продумать и обсудить с ним план выполнения задания, подобрать литературу. Структура контрольной работы зависит от ее характера.
    1. Она может быть в виде реферата (но не конспекта!). Реферируются сразу несколько научных трудов (монографий, статей, но не учебников) различных авторов по выбранной теме. Обращаем внимание на то, что нельзя ограничиваться простым пересказом содержания прочитанного. Необходимо выделить наиболее важные теоретические положения и обосновать их, выделить цель, задачи, выводы и предложения. Чтение научной литературы должно быть критическим. Поэтому надо стремиться не только усвоить основное содержание, но и способ доказательства, раскрыть особенности различных точек зрения на один и тот же вопрос, оценить практическое и теоретическое значение результатов реферируемых работ, а также выразить собственное отношение к идеям и выводам авторов, подкрепив его определенными аргументами (личным опытом, высказываниями других исследователей и пр.)
    2. Контрольная работа может быть исследовательского характера, которая требует краткого теоретического вступления (уяснение того, что нам не ясно и что нас интересует, постановки цели), описания использо-ванной методики, изложения и анализа фактического материала, их коли-чественной и качественной интерпретации, формулировки выводов теоре-тического и практического характера, предложения практических реко-мендаций. К такой работе обязательно прилагаются протоколы, анкеты, записи и прочие исходные материалы. Всякая контрольная работа обязательно должна иметь план изложения, выводы и список использованной литературы. Она пишется от руки или печатается. Образец титульного листа приводится ниже.

Контрольная работа по общей психологии
студента . курса (фамилия, имя, отчество) факультета, группы
Тема: ". ".
год выполнения.

Реферируемый источник, списки использованной литературы, а также ссылки оформляются по алфавиту с указанием фамилии и инициалов автора, название источника, места и года издания для журнальных статей указывается название журнала, год издания и номер. При сдаче экзамена или зачета необходимо иметь при себе проверенную контрольную работу.
[ версия для печати ]

Психология — это наука, изучающая, как возникают и формируются познавательные процессы, состояния, закономерности и характеристики психики человека, объединяющая различные психологические исследования для формирования психологических знаний, принципов, методов и основных понятий.

Именно в разделе, посвященном психологии, эти конструкты описаны лучше всего. Но в то же время отдельные проявления психики не изучаются в психологии, как, например, в разделах специальной психологии (педагогической, возрастной и т.д.).

Основным предметом психологии является изучение таких форм психической деятельности, как память, личность, мышление, темперамент, восприятие, мотивация, эмоции и аффекты, которые будут более подробно рассмотрены ниже. Они изучаются в тесной связи с жизнью и деятельностью человека, с особенностями конкретных народов и с историческими предпосылками. Подробно изучаются когнитивные процессы, личность и ее развитие в обществе и вне его, а также межличностные отношения в различных группах. Общая психология имеет большое значение для других наук, таких как педагогика, социология, философия, искусство и лингвистика. Результаты исследований, проведенных в психологии, можно считать отправной точкой для всех областей психологии.

Рефераты по психологии обычно включают изучение разделов, направлений, исследований, истории и проблем какой-то определенной темы этой науки. Практический курс обычно посвящен исследованиям, обучению и изучению того, как выполнять практическую психологическую работу.

Готовые рефераты по психологии

Образовательный сайт для студентов и школьников

. контроля сознания, мышления, поведения. Общие принципы вывода из деструктивных культов. Прочитать и вникнуть: Личностные расстройства, психология зависимости . Функции – отраж-оцен, переключающ, компенс-замещ-ая, коммуникативная, подкрепляющая. Человек полиподкрепляем. Что выяснить, что сделать и в . кто-нибудь в помощи, в чем нуждается (проблема) Какой характер должна приять эта помощь ( .

1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М.1977.

2. Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Смысл, 2003.

(Статьи: Исторический смысл психологического кризиса; История развития высших психических функций – главы 1-7).

Или: Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. Т. 1 и 3. — М.1983.

3. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. — М.1993.

4. Гальперин П.Я. Введение в психологию. — М.1976.

5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. — М.1996.

6. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х томах. — М.: Мир, 1992.

7. *Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2000.

8. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М.:Наука, 1984.

9. Северцов А.Н. Эволюция и психика// Собр. соч.: В 3 т. М.; Л., 1945. Т. 3.

10. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. — М.1996.

Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы (соответствуют темам рефератов)

Современные проблемы психологии личности

. неосознанно, спонтанно). Методы контроля сознания, мышления, поведения. Общие принципы вывода из деструктивных культов. Прочитать и вникнуть: Личностные расстройства, психология зависимости (химические (алко, нарко, . отрицательные, а потребность – есть нехватка. Проблемы в достижении цели могут быть в плане действий или в постановлении (образе) цели. Вызвать потребность, использование подкрепления .

1. Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977.

2. Величковский Б.М., Зинченко В.П., Лурия А.Р. Психология восприятия. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973.

3. Восприятие и деятельность / Под ред. А.Н.Леонтьева. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.

4. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М.: Прогресс, 1988.

5. Грегори Р. Глаз и мозг. М.: Прогресс, 1970.

6 .Логвиненко А.Д. Психология восприятия. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

7. Найссер У. Познание и реальность. М.: Прогресс, 1981.

8. Рок И. Введение в зрительное восприятие: В 2 кн. М.: Педагогика, 1980. Кн. 1, 2.

9. Хрестоматия по общей психологии / Под ред. В. В. Петухова, Ю. Б. Дор-машева, С. А. Капустина. М.: РПО, 1998. Вып. 3. Субъект познания.

10.Психология ощущений и восприятия / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.В.Любимова, М.Б.Михалевской. М.: ЧеРо, 1999.

Психология как наука. Виды психологического знания. Отрасли психологии

. Винчи Душа, исследование видов активности тела и особенностей познания, прежде всего чувствительного познания мира Появления собственного психологического метода – интроспекции Развитие психофизических исследований и первых работ по психологии масс Психология Возрождения и Нового времени Сознание – .

Примеры похожих учебных работ

Психология ощущения и восприятия

. Николаевич – автор вашего главного учебника по психологии ощущения и восприятия, потрясающий лектор, очень интересный человек. Несмотря на . она будет вести семинары по предмету "Ощущение и восприятие". Ведет она хорошо, объясняет достаточно понятно, .

Общая характеристика ощущений.Классификация ощущений. Общая характеристика восприятия

Понятие об ощущениях

. измеряемой многими километрами. Длина волны как количественная характеристика электромагнитной энергии субъективно представлена человеку в виде качественно разнообразных ощущений. Например, те электромагнитные волны, которые отражает зрительная .

Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

. И А. Р.ЛУРИЯ В ТЕОРИЮ Рефлекторная теория психики, лежащая в основе современнойпсихологии, . торможения.Таким образом, перестройка психологии умственноотсталого . некоторых странах понятие культуральной умственнойотсталости.В этом понятии кроется, по .

Понятие об ощущениях.Возникновение ощущений

. основы ощущений. Понятие об анализаторах. Физиолог. осн. ощущений явл. . образ. Почему квадрата зелено –голубой? Дела в том что этот цвет является дополнительным по отношению к красному цвету,т.е. их слияние дает ахроматический цвет. Теория .

Понятие и сущность образа жизни населения

. понятием и показателями образа жизни населения; 2. Анализ факторов, влияющих на образ жизни населения России и Республики Калмыкия; 3. Выявление проблем . их социальное и экономическое восприятие. Таким образом, на образ жизни человека влияют такие .

Читайте также: