Техника безопасности в химической лаборатории реферат
Обновлено: 02.07.2024
Техника безопасности при работе в химической лаборатории. При работе в лаборатории необходимо строго соблюдать правила и инструкции техники безопасности.
1. В химической лаборатории можно работать только в халате. Халат должен быть застегнут на все пуговицы. Длинные волосы необходимо подбирать (убрать в пучок или иным способом).
2. На рабочем столе могут находиться только те вещи, которые необходимы для выполнения работы. На рабочем месте необходимо поддерживать чистоту и порядок.
3. Перед выполнением работы необходимо познакомиться с описанием работы, последовательностью действий, которые необходимо выполнять во время работы. При работе с приборами и установками необходимо изучить их устройство и правила работы с ними.
4. Категорически запрещено работать в лаборатории одному, так как при несчастном случае никто не сможет оказать помощь пострадавшему, вызвать помощь, ликвидировать последствия аварии и т.д.
5. В лаборатории категорически запрещается курить, принимать пищу и воду. Также в лаборатории запрещено хранить продукты питания.
6. Помещение обязательно должно быть оборудовано противопожарным оборудованием (средства пожаротушения: огнетушители в рабочем состоянии и др.). Все работники лаборатории должны знать, где находятся средства пожаротушения, а также аптечка.
7. Неизрасходованные реактивы нельзя высыпать и выливать обратно в те сосуды, откуда они были взяты.
8. При работе в лаборатории необходимо соблюдать чистоту и аккуратность. Вещества не должны попадать на кожу лица и рук, так как многие вещества вызывают раздражение кожи и слизистых оболочек.
9. Необходимо использовать только целую и чистую лабораторную посуду. После завершения работы необходимо помыть лабораторную посуду.
10. После окончания работы необходимо выключить газ, воду, электроэнергию.
11. При нагревании растворов и веществ в пробирке необходимо использовать держатель. Во время нагревания жидких и твердых веществ в пробирках и колбах нельзя направлять отверстия сосудов на себя и соседей. Может произойти внезапный выброс вещества.
12. Вещества в лаборатории категорически запрещается пробовать на вкус.
14. Твердые химические реактивы можно брать только шпателем, пинцетом или ложечкой (ни в коем случае не руками!).
15. Жидкости категорически запрещается набирать в пипетки ртом. Для набора жидкости в пипетку используется специальная груша. Жидкие химические вещества следует переливать, обязательно пользуясь воронкой.
16. При появлении любых вопросов необходимо обращаться к преподавателю.
Лабораторная посуда и оборудование
Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии
К ядовитым веществам относятся:
1. Вещества, раздражающие слизистые оболочки и действующие на кожные покровы: щелочи, кислота, газообразный аммиак, оксиды азота, оксиды серы (VI) и (IV).
2. Вещества, которые воздействуют на нервную систему, например, аммиак, сероводород, бензол и др.
3. Вещества, поражающие кровь и органы: оксид углерода (II), соединения свинца и др.
К горючим веществам относятся бензин, ацетон, метиловый и этиловый спирты, толуол и др.
К едким веществам относятся концентрированные кислоты и щелочи, концентрированные растворы некоторых солей и др.
При работе с горючими, едкими и токсичными веществами необходимо соблюдать следующие правила безопасности:
1. Категорически запрещается сливать в раковину легковоспламеняющиеся и горючие жидкости, концентрированные растворы кислот и щелочей. Их необходимо собирать в специальные герметические сосуды.
2. Работу с кислотами, твердыми щелочами, едкими и токсичными веществами проводить только в защитных очках и перчатках. При растворении твердых щелочей в воде необходимо добавлять щелочь небольшими порциями в воду, избегая перегревания раствора. Разбавление кислот или щелочей необходимо производить в жаростойкой посуде.
3. Кислота в воду или вода в кислоту? При разбавлении концентрированных кислот и щелочей необходимо небольшими порциями приливать кислоту (или концентрированный раствор щелочи) в воду, а не наоборот. Растворение кислот и щелочей в воде сопровождается выделением большого количества теплоты. Небольшая порция воды может нагреться при добавлении в кислоту, смесь закипит и может попасть на лицо или руки. Поэтому необходимо добавлять небольшое количество кислоты в большое количество воды.
4. При разливе легковоспламеняющейся или горючей жидкости необходимо отключить все электроприборы и погасить газовые горелки. Место разлива засыпают песком, который затем удаляют с помощью лопатки. Запрещено использовать металлические совки, т.к. они могут дать искру и вызвать пожар.
5. Кислоту, пролитую на пол, нейтрализуют содой, а щелочь нейтрализуют борной кислотой. Для удаления нейтрализованных жидкостей также используют песок. Нейтрализацию и уборку концентрированных кислот необходимо проводить в противогазе.
6. При ожоге кислотой необходимо немедленно промыть пораженное место большим количеством воды. После чего промыть место поражения двухпроцентным раствором соды.
7. При ожоге щелочью необходимо длительное промывание пораженного места под струей воды, затем однопроцентным раствором борной кислоты или уксусной кислоты.
8. При ожоге глаз кислотой или щелочью необходимо немедленно промыть глаза водой длительное время.
9. Работы с токсичными, легковоспламеняющимися или горючими веществами необходимо проводить строго под включенной вытяжкой.
10. Легковоспламеняющиеся и горючие жидкости запрещено нагревать на открытом пламени.
11. Запрещено сливать горючие, едкие и токсичные вещества в канализацию. Для их утилизации и слива используют специальные емкости.
12. Работа с плавиковой кислотой требует особой осторожности и проводится обязательно в вытяжном шкафу. Хранить плавиковую кислоту необходимо в полиэтиленовой таре (угадайте, почему).
При работе со средствами бытовой химии также необходимо соблюдать определенные правила:
1. В обязательном порядке пользуйтесь перчатками при работе с агрессивными средствами бытовой химии. Если вы работаете с хлорсодержащими препаратами, рекомендуется надеть специальные защитные очки из пластика.
2. Не забывайте тщательно удалять остатки чистящих или моющих средств после каждой уборки. Многие порошки состоят из мелких частиц, которые оставаться на поверхностях и вещах. При испарении такие химикаты выделяют ряд вредных веществ.
3. Хранить средства бытовой химии следует в герметично закрытых ёмкостях вдали от источников тепла и прямого солнечного света.
4. Все средства бытовой химии следует применять только по прямому назначению, строго соблюдая инструкции и рекомендации по их использованию.
Под охраной труда понимают систему законодательных актов и соответствующих им социально-экономических, технических, гигиенических и организационных мероприятий, обеспечивающих безопасность, сохранение здоровья и работоспособности человека в процессе труда.
Дисциплина “Охрана труда” является прикладной технической наукой, которая выявляет и изучает производственные опасности и профессиональные вредности и разрабатывает методы их предотвращения или ослабления с целью устранения производственных несчастных случаев и профессиональных заболеваний работающих, аварий и пожаров.
Дисциплина “Охрана труда” возникла на стыке многих наук. Главными объектами ее исследования является человек в процессе труда, производственная среда и обстановка, взаимосвязь человека с промышленным оборудованием, технологическими процессами, организация труда и производства. При таком большом числе исследуемых объектов представляется необходимым использовать научные достижения многих отраслей знаний:
- социально-правовых и экономических наук – трудовое право, социология, научная организация труда, экономика, организация и планирование производства и др.;
- медицинских наук – гигиена труда, производственная санитария, промышленная токсикология, физиология труда, психология труда и др.;
- технических наук – общие инженерные и профилирующие дисциплины, противопожарная техника, инженерная психология, промышленная эстетика и др.
Опираясь на выводы и рекомендации перечисленных отраслей знаний, а также на такие классические науки, как физика, химия, математика (теория вероятностей, математическая статистика, теория надежности и др.), охрана труда разрабатывает систему мероприятий, постоянно повышающих уровень безопасности труда в производстве.
Методологической основой “Охраны труда” является научный анализ условий труда, технологического процесса, аппаратурного оформления, применяемых и получаемых продуктов с точки зрения возможности возникновения в процессе эксплуатации производства опасностей и вредностей. На основе такого анализа определяют опасные участки производства, выявляют возможные опасные ситуации и разрабатывают меры их предупреждения и ликвидации. Эти вопросы рассматриваются в динамике, в развитии, чтобы обеспечить дальнейший прогресс в охране труда. В основе дисциплины во всех ее разделах заложено профилактическое начало.
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ В ЛАБОРАТОРИЯХ КАФЕДРЫ АГРОХИМИИ МСХА.
Основные правила безопасности при работе в химической лаборатории.
1) Запрещается допускать студентов, аспирантов и сотрудников к работе в лаборатории без ознакомления с настоящей инструкцией. Прохождение инструктажа отмечается росписью в лабораторном журнале по технике безопасности. Ответственность за это несет руководитель лаборатории.
2) Во время работы в лаборатории соблюдайте чистоту, порядок и правила техники безопасности, так как беспорядочность, поспешность или неряшливость в работе часто приводят к несчастным случаям с тяжелыми последствиями.
3) Запрещается в лаборатории пить воду, принимать пищу, курить.
4) Все химические реактивы следует хранить только в соответствующей посуде с этикетками.
5) Студентам запрещается приступать к работе, не согласовав плана работы с руководителем.
6) По окончании пользования газом, водой и электроприборами немедленно закройте краны, которыми вы пользовались и отключите электроприборы. Уходя из лаборатории, проверьте окончание химических процессов, включены ли газ, вода и электрический ток на столах, под тягами и затем в наружных шахтах.
7) Лица, нарушающие правила безопасности, привлекаются администрацией к ответственности.
Правила работы с кислотами и горючими веществами.
1) Разбавление серной кислоты производить приливанием кислоты в воду, а не наоборот, и только в жаростойких и фарфоровых стаканах, так как при этом происходит значительное выделение тепла.
2) Переливать крепкие HNO3 , H2 SO4 и HCl можно только при включенной тяге в вытяжном шкафу. Дверцы шкафа должны быть, по возможности, прикрыты.
3) При работе с крепкими кислотами необходимо одевать защитные очки, а при работе с дымящей HNO3 , кроме очков, надевать длинный резиновый фартук.
4) Запрещается при работе с этиловыми эфиром, спиртом, бензолом, ацетоном, уксусноэтиловым эфиром и др. горючими и легковоспламеняющимися жидкостями (ЛВЖ) проводить нагревание на голом огне, на сетке, вблизи открытого пламени или в открытых сосудах. Следует иметь в виду, что легколетучие органические жидкости могут воспламеняться при отсутствии открытого пламени, при падении на сильно нагретую поверхность.
5) Запрещается ЛВЖ выливать в ведра, банки для мусора во избежание пожара от случайно брошенной спички.
Первая помощь в лабораториях при ожогах и отравлениях.
1) При термических ожогах немедленно делайте неоднократные примочки в месте ожога спиртовым раствором таннина (можно также смачивать раствором KMnO4 или С2 Н5 ОН и покрывать мазью от ожогов – сульфидиновой эмульсией).
2) При ожогах кислотами сначала хорошо промойте обоженное место проточной водой, а затем раствором Nа2 СО3 .
3) При ожогах едкими щелочами хорошо промойте обоженное место водой, а затем разбавленной уксусной кислотой.
4) В случае вдыхания хлора или паров брома следует вдыхать пары спирта, а затем выйти на свежий воздух.
5) Особое внимание при работе в лаборатории должно уделяться защите глаз. В случае попадания в глаза различных химических реагентов нужно немедленно промыть глаза большим количеством воды в течение 3 – 5 минут, а затем промыть глаза в случае щелочных реагентов растворов раствором HBr, в случае кислых – раствором Na2 CO3 . После этих мер первой помощи необходимо немедленно обратиться к врачу.
Тушение местного пожара и горящей одежды.
1) При возникновении пожара немедленно выключите газ и электроприборы по всей лаборатории, уберите все горючие вещества подальше от огня, засыпьте песком или накройте войлочным, шерстяным одеялом или асбестом очаг пожара. Большое пламя тушат при помощи огнетушителя (лучше применять углекислотные).
2) Если на ком-либо загорится одежда, тушите обливанием водой из душа или немедленно повалите на пол и накройте войлочным одеялом, которое не снимайте до тех пор, пока не погаснет пламя.
мероприятия по улучшению условий труда.
Инструкции по безопасности работ с едкими, огне- и взрывоопасными, СДЯВ должны быть более подробными.
Например, довольно часто в лаборатории используют ртутные термометры. В случае их разбивания ртуть, проникая в щели пола, испаряется, и ее пары могут послужить источником тяжелых отравлений. Поэтому следует добавить следующее положение в инструкцию:
- пролитую ртуть собирают вакуум-пипеткой с ловушкой. Для собирания ртути можно также использовать склянки Тищенко, подключенные к вакуумному насосу, кисточки или пластины из меди. Необходимо обработать загрязненные ртутью поверхности 1%-ным раствором КмnО4 , подкисленный НСl.
При работе с концентрированными кислотами и щелочами следует принять к сведению и внести в инструкцию следующее:
- если кислота случайно пролита, то ее сначала засыпают песком, чтобы он впитал кислоту, затем песок убирают и место, где была пролита кислота, засыпают известью или содой, после этого замывают водой и вытирают досуха;
- пролитые концентрированные растворы щелочей также засыпают песком или древесными опилками, после их удаления обрабатывают поверхность слабым раствором уксусной кислоты;
- запрещается слив в канализацию кислот и щелочей без предварительной их нейтрализации.
При переноске кислот и щелочей необходимо соблюдать правила:
- переноска кислот одним человеком разрешается в соответствующей стеклянной посуде емкостью не более 5 л в специальных корзинах;
- бутыли емкостью 5 л с кислотами и растворами щелочей должны помещаться в корзины, причем свободные промежутки должны быть заполнены соломой или стружками, корзины должны переноситься двумя работниками.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА.
1) Основные правила безопасной работы в химической лаборатории. М.: “Химия”, 1964.
2) Охрана труда и техника безопасности в химической промышленности. Сборник новых нормативных материалов. М.: “Химия”, 1974.
Турчанов Эврик Владиславович
Валиуллин Габдельхай Габдрахманович
1. Вредные вещества. Классификация и общие требовании безопас ности…………………………………………………………………4
2. Работа с кислотами и щелочами………………………………………..6
3. Работа с легковоспламеняющимися жидкостями (ЛВЖ)………………7
4. Классификация опасности веществ и влияние их на здоровье человека………………………………………………………………………..8
В современной жизни, особенно в производственной деятельности человека, химия играет исключительно важную роль. Нет почти не одной отрасли производства, не связанной с применением химии.
Основная аналитическая работа, необходимая для обеспечения современного производства, требует на каждом крупном промышленном предприятии многие хорошо оснащённые лаборатории. Современная техника располагается разнообразными контрольно-аналитическими методами, которые применяются в соответствии с характером производства.
Особый интерес представляет использование инструментальных методов анализа для автоматического регулирования процессов. В задачу лабораторий входит не только аналитическое обслуживание производства. Очень важна их роль в обеспечении технического прогресса в деле совершенствования технологий.
Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности
При работе с химическими реактивами в лаборатории должно находиться не менее двух сотрудников.
1.2 Приступая к работе, сотрудники обязаны осмотреть и привести в порядок свое рабочее место, освободить его от ненужных для работы предметов.
1.3 Перед работой необходимо проверить исправность оборудования, рубильников, наличие заземления и пр.
1.4 Работа с едкими и ядовитыми веществами, а также с органическими растворителями проводится только в вытяжных шкафах.
1.5 Запрещается набирать реактивы в пипетки ртом, для этой цели следует использовать резиновую грушу или другие устройства.
1.6 При определении запаха химических веществ следует нюхать осторожно, направляя к себе пары или газы движением руки.
1.7 Работы, при которых возможно повышение давления, перегрев стеклянного прибора или его поломка с разбрызгиванием горячих или едких продуктов, также выполняются в вытяжных шкафах. Работающий должен надеть защитные очки (маску), перчатки и фартук.
1.8 При работах в вытяжном шкафу створки шкафа следует поднимать на высоту не более 20 - 30 см так, чтобы в шкафу находились только руки, а наблюдение за ходом процесса вести через стекла шкафа.
1.9 При работе с химическими реактивами необходимо включать и выключать вытяжную вентиляцию не менее чем за 30 минут до начала, и после окончания работ.
1.10 Смешивание или разбавление химических веществ, сопровождающееся выделением тепла, следует проводить в термостойкой или фарфоровой посуде.
1.11 При упаривании в стаканах растворов следует тщательно перемешивать их, так как нижний и верхний слои растворов имеют различную плотность, вследствие чего может произойти выбрасывание жидкости.
1.12 Во избежание ожогов, поражений от брызг и выбросов нельзя наклоняться над посудой, в которой кипит какая-либо жидкость.
1.13 Нагревание посуды из обычного стекла на открытом огне без асбестовой сетки запрещено.
1.14 При нагревании жидкости в пробирке держать ее следует отверстием в сторону от себя и от остальных сотрудников.
1.15 Ни при каких обстоятельствах нельзя допускать нагревание жидкостей в колбах или приборах, не сообщающихся с атмосферой.
1.16 Нагретый сосуд нельзя закрывать притертой пробкой до тех пор, пока он не охладится до температуры окружающей среды.
2. Работа с кислотами и щелочами
2.1 Работа с концентрированными кислотами и щелочами проводится только в вытяжном шкафу и с использованием защитных средств (перчаток, очков). При работе с дымящей азотной кислотой с удельной плотностью 1,51 - 1,52 г/см3, а также с олеумом следует надевать также резиновый фартук.
2.2 Используемые для работы концентрированные азотная, серная, соляная кислоты должны храниться в вытяжном шкафу в стеклянной посуде емкостью не более 2 дм3. В местах хранения кислот недопустимо нахождение легковоспламеняющихся веществ.
Разбавленные растворы кислот (за исключением плавиковой) также хранят в стеклянной посуде, а щелочей - в полиэтиленовой таре.
2.3 Работа с плавиковой кислотой требует особой осторожности и проводится обязательно в вытяжном шкафу. Хранить плавиковую кислоту необходимо в полиэтиленовой таре.
2.4 Переносить бутыли с кислотами разрешается вдвоем и только в корзинах, промежутки в которых заполнены стружкой или соломой. Более мелкие емкости с концентрированными кислотами и щелочами следует переносить в таре, предохраняющей от ожогов (специальные ящики с ручкой).
2.5 Концентрированные кислоты, щелочь и другие едкие жидкости следует переливать при помощи специальных сифонов с грушей или других нагнетательных средств.
2.6 Для приготовления растворов серной, азотной и других кислот их необходимо приливать в воду тонкой струей при непрерывном помешивании. Для этого используют термостойкую посуду, так как процесс растворения сопровождается сильным разогреванием.
2.7 В случае попадания кислоты на кожу пораженное место следует немедленно промыть в течение 10 - 15 минут быстротекущей струей воды, а затем нейтрализовать 2 - 5 % раствором карбоната натрия.
2.8 Пролитую кислоту следует засыпать песком. После уборки песка место, где была разлита кислота, посыпают известью или содой, а затем промывают водой.
3. Работа с легковоспламеняющимися жидкостями (ЛВЖ)
К работе с ЛВЖ и другими пожароопасными веществами допускаются сотрудники, изучившие Инструкции по технике пожарной безопасности и прошедшие соответствующий инструктаж.
3.1 Перед работой с ЛВЖ необходимо проверить наличие и подготовить к использованию первичные средства пожаротушения.
3.2 Запрещается производить какие-либо работы с ЛВЖ вне вытяжного шкафа!
3.3 Перегонку и нагревание низкокипящих огнеопасных жидкостей следует проводить в круглодонных колбах, установленных на банях, заполненных соответствующим теплоносителем (вода, масло, песок). Для нагревания бань следует пользоваться электроплитками только с закрытыми нагревательными элементами.
3.4 При перегонке ЛВЖ необходимо постоянно следить за работой холодильника.
3.5 Запрещается нагревать на водяных банях вещества, которые могут вступать в реакцию с водой со взрывом или выделением газов.
3.6 Лабораторные установки, в которых проводилось нагревание ЛВЖ, разрешается разбирать только после остывания их до комнатной температуры.
3.7 В случае пролива или воспламенения ЛВЖ необходимо выключить все электронагревательные приборы, а при необходимости обесточить лабораторию отключением общего рубильника. Место пролива ЛВЖ следует засыпать сухим песком, а затем собрать его деревянным или пластиковым совком. Применение металлических совков запрещается.
3.8 Необходимо строго следить за тем, чтобы емкости с ЛВЖ не оказались рядом с нагретыми предметами и не освещались прямыми солнечными лучами, т.к. внутри герметично закрытой емкости создается давление, что может вызвать разрушение стеклянной бутыли.
4. Классификация опасности веществ и влияние их на здоровье человека
Чрезвычайно-опасные;
Высокоопасные;
Умеренно-опасные;
Мало опасные;
Почти неопасные.
Для предотвращения негативных последствий воздействия загрязняющих веществ на отдельные компоненты природной среды необходимо знать их предельные уровни, при которых возможна нормальная жизнедеятельность и функционирование организма. Основной величиной экологического нормирования содержания вредных химических соединений в компонентах природной среды является предельно допустимая концентрация (ПДК). ПДК — это такое содержание вредного вещества в окружающей среде, которое при постоянном контакте или при воздействии за определенный промежуток времени практически не влияет на здоровье человека и не вызывает неблагоприятных последствий у его потомства. При определении ПДК учитывается не только влияние загрязняющего вещества на здоровье человека, но и его воздействие на животных, растения, микроорганизмы, а также на природные сообщества в целом.
Мы живем в эпоху научно-технического прогресса, который определяется успехами науки и техники и внедрением их достижений в промышленность. Роль химии в жизни современного общества и развитии наукоемких технологий трудно переоценить.
Целью данной работы является написание сценария и создание учебного видеоматериала по технике безопасности для уроков химии.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| tehnika_bezopasnosti_v_kabinete_himii.docx | 535.32 КБ |
| prezentatsiya_tehnika_bezopasnosti.pptx | 1.04 МБ |
Предварительный просмотр:
Техника безопасности в кабинете химии
Автор: Сафонов Данила Павлович
Руководитель: Захарова Зоя Геннадьевна
Введение - стр. 3
Глава 1 Виды инструктажа по технике безопасности - стр. 4-8
Глава 2. Подготовка видеоматериала. - стр. 9-15
Заключение - стр. 16
Список использованной литературы - стр. 17
В этом году мы начали изучать новый предмет — химию . На уроках химии нам предстоит проделать много опытов . Это очень интересно , но и очень опасно . Практически любые реактивы , попав на кожу , могут вызвать неприятные последствия ( ожоги , раздражения , и . т . д .)
Учеба подразумевает не только плюсы для учеников , а также и возможные минусы , если учебный процесс неправильно организован . Это особенно касается безопасности учащихся во время определенных уроков . Большая опасность присутствует на уроках химии при несоблюдении правил безопасности . Значит ли это , что нельзя в школе преподавать химию , или же преподавать , но только теоретическую часть ? Химия это необходимый предмет , а эксперименты помогают повысить интерес к предмету , укрепить знания , так что остается лишь соблюдать нормы безопасности в обучении .
. В чем заключаются правила безопасности на уроках химии и что конкретно нужно соблюдать ? Речь идет об общих правилах , которые касаются всех уроков химии , а также дополнительных мер предосторожности в случае проведения определенных экспериментов .
По нашему мнению , на практике ознакомление учащихся с правилами безопасности делается не идеально , многие ребята даже не понимают , как важно обратить внимание на список правил , под которым они просто ставят подпись , что якобы ознакомились .
Чтобы ученики осознали необходимость внимательного изучения и неукоснительного соблюдения правил безопасности , мы решили создать видеоматериал по технике безопасности для уроков химии . Это является целью данного проекта . Для достижения этой цели нужно выполнить следующие задачи :
1) изучить литературные и интернет - источники по теме ;
2) провести анкетирование среди учащихся Татьянинской школы и проанализировать его результаты ;
3) сочинить сценарий и отснять учебный видеоматериал .
Объектом нашего исследования являются правила техники безопасности , а предметом исследования – соблюдение этих правил учащимися на уроках химии . При выполнении исследовательской части проектной работы используются методы наблюдения , сравнения , анализа , эксперимента .
Глава 1. Виды инструктажа по технике безопасности
§ 1. Что такое химический эксперимент ?
Все естественные науки – науки экспериментальные . Великий Леонардо да Винчи говорил , что науки , которые не родились из эксперимента – основы всех познаний , бесполезны и полны заблуждений .
Эксперимент — это научный опыт .
Химический эксперимент , таким образом , можно определить как опыт , проводимый на основании химических знаний . Именно такие опыты под руководством учителя учащиеся проводят на уроках химии .
Химия — наука экспериментальная . На протяжении всей истории ее существования с помощью химического эксперимента доказывались или опровергались разные теории , проверялись различные гипотезы , получались новые вещества и выявлялись их свойства . В настоящее время химический эксперимент по - прежнему является основным инструментом проверки достоверности знания . Правильность рассуждений и расчетов в школьном курсе химии может быть проверена с помощью решения экспериментальных задач .
Химический эксперимент всегда проводится с конкретной целью , он четко планируется , для его проведения подбираются специальные условия , необходимое оборудование и реактивы . Нельзя проводить химический эксперимент , не учитывая его возможных последствий ! Нельзя бездумно смешивать между собой вещества , это может привести к опасным для здоровья результатам и нанести ущерб имуществу !
Познание безопасного проведения эксперимента приходило с опытом , и химики - экспериментаторы , желая уберечь от опасных ошибок своих последователей , оставляли им предписания : как нужно работать в химической лаборатории , чего ни в коем случае нельзя делать при проведении эксперимента . Так появился свод правил , которые в наше время мы называем правилами техники безопасности . В нашем кабинете химии тоже есть стенд с таким сводом правил , которые нужно соблюдать .
§ 2. Работы , выполняемые в химическом кабинете .
Основные работы с химическими реактивами и оборудованием , выполняемые в химическом кабинете и непосредственно связанные с изучением химии , могут быть дифференцированы следующим образом :
- демонстрационные опыты , проводимые учителем в процессе объяснения нового материала ;
- лабораторные работы , выполняемые учащимися в порядке освоения новых знаний ;
- практические работы , выполняемые учащимися фронтально для проверки усвоения ими пройденного материала ;
- практические работы , выполняемые учащимися на учительском столе при контрольном вызове к доске ;
- практические работы , выполняемые учащимися индивидуально во время экзаменов ;
- опыты , выполняемые учащимися на занятиях в кружках ;
- работы , выполняемые отдельными учащимися в порядке помощи лаборанту и учителю ;
- опыты , проводимые учителем в порядке популяризации химических знаний на различных научно - популярных мероприятиях : а ) в классе ; б ) в актовом зале школы ; в ) в других помещениях ;
- опыты , проводимые лаборантом или учителем при подготовке к уроку .
§ 3 . Инструктаж учащихся .
Требования правил безопасности на уроках химии в первую очередь направлены на снижение опасности во время проведения практических работ . Факторы риска заключаются в термических и химических ожогах , отравлениях ядовитыми парами , порезах и поражении электрическим током . Поэтому так важно знание , понимание и неукоснительное выполнение требований инструкций по охране труда для кабинетов химии всеми учащимися без исключений . Правила техники безопасности регламентируют основные модели поведения учащихся в кабинете химии , которые позволят снизить риск несчастного случая до минимума , а также определяют алгоритм действия в случае внештатной ситуации .
Виды инструктажа по технике безопасности
( в соответствии с ГОСТом 12.0.0004-90 организации обучения безопасности труда )
Время или причины проведения
Ответственный за проведение
Документ для регистрации
На первом уроке химии и с каждым вновь прибывшим учащимся
Зав . кабинетом , учитель
Первичный на рабочем месте
Перед практической работой — правила техники безопасности при работе в кабинете химии , и с каждым вновь прибывшим учащимся .
Зав . кабинетом , учитель
На первом уроке в каждом полугодии .
Зав . кабинетом , учитель
Перед проведением лабораторных и практических работ .
Фиксируется только для практических работ в классном журнале ( учителем ) и в тетрадях ( учащимися )
В случае а ) грубого нарушения безопасности труда ; б ) получения травмы ; в ) отсутствия на занятиях более 60 дней ; г ) введения в действие новых правил , инструкций по охране труда и технике безопасности .
Зав . кабинетом , учитель
В случаях : а ) постановки химического эксперимента на вечерах заниматель - ной химии : б ) проведения экскурсий на промышлен - ные предприятия и в химические лаборатории .
Типовая инструкция по охране труда для учащихся при работе в кабинете химии .
1. Соблюдение требований настоящей инструкции обязательно для всех учащихся , работающих в кабинете химии .
2. Учащиеся могут находиться в кабинете только в присутствии учителя ; пребывание учащихся в помещении лаборантской не допускается .
3. Присутствие посторонних лиц в кабинете химии во время эксперимента допускается только с разрешения учителя .
4. В кабинете химии запрещается принимать пищу и напитки .
5. Учащимся запрещается выносить из кабинета и вносить в него любые вещества без разрешения учителя .
6. Во время работы в кабинете химии учащиеся должны соблюдать чистоту , порядок на рабочем месте , а также чётко следовать правилам техники безопасности .
7. Учащимся запрещается бегать по кабинету , шуметь и устраивать игры .
8. Прежде , чем приступать к выполнению эксперимента , учащиеся должны по учебнику или инструктивной карточке изучить и уяснить порядок выполнения предстоящей работы .
9. Приступать к проведению эксперимента учащиеся могут только с разрешения учителя . Учащимся запрещается самостоятельно проводить любые опыты , не предусмотренные в данной работе .
10. Никакие вещества в лаборатории нельзя пробовать на вкус ! Нюхать вещества можно , лишь осторожно направляя на себя их пары или газы лёгким движением руки , а не наклоняясь к сосуду и не вдыхая полной грудью .
11. Обо всех разлитых и рассыпанных реактивах учащиеся должны немедленно сообщить учителю . Учащимся запрещается самостоятельно убирать любые вещества .
12. При получении травм ( порезы , ожоги и т . п .), а также при плохом самочувствии учащиеся должны немедленно сообщить об этом учителю .
13. Запрещается оставлять без присмотра включённые нагревательные приборы , а также зажигать горелки и спиртовки без надобности .
14. Уборка рабочих мест по окончании работы производится в соответствии с указаниями учителя .
15. При возникновении аварийных ситуаций во время занятий в кабинете химии ( пожар , появление посторонних запахов ), не допускать паники и подчиняться только указаниям учителя .
Глава 2. Подготовка видеоматериала .
§ 1 . Социологический опрос учащихся .
- По вашему мнению , правила техники безопасности существуют :
А ) только в школьных кабинетах химии и физики ;
Б ) только в научно - исследовательских лабораториях ;
В ) только на производстве , связанном с риском для жизни ;
Г ) только на транспорте ( метро , самолет… );
Д ) и в школе , и в НИИ , и на производстве , и на транспорте , и в быту .
- Какова степень Вашей осведомленности о правилах техники безопасности в кабинете химии ?
А ) Ничего о них не слышал .
Б ) Слышал , что они существуют .
В ) Не ознакомился , только расписался в журнале инструктажа .
Г ) Ознакомился с правилами поверхностно .
Д ) Внимательно изучил правила .
- Соблюдаете ли Вы правила техники безопасности в кабинете химии ?
А ) Нет , никогда .
Б ) Иногда , редко .
В ) Только при выполнении опасных опытов .
Г ) На всех практических работах .
Д ) Всегда , когда нахожусь в кабинете химии .
4. Каково Ваше мнение о необходимости соблюдения правил техники безопасности ?
А ) Не задумывался над этим вопросом .
Б ) Только трус эти правила соблюдает .
В ) Это необходимо только для людей опасных профессий .
Г ) Необходимо соблюдать правила при проведении химических опытов .
Д ) Необходимо знать и соблюдать правила техники безопасности и в кабинете химии , и на транспорте , и на производстве , и в быту .
Подводя итоги опроса , можно сделать вывод , что подавляющее большинство учащихся (92,7%) осведомлены о существовании правил техники безопасности не только в школьных кабинетах , но и во всех сферах деятельности человека . Многие (68,3%) понимают необходимость их соблюдения . Однако , лишь небольшая группа ребят (14,6%) внимательно изучила правила поведения в кабинете химии , большинство же – только поверхностно ознакомились с ними (65,9%). А всегда соблюдают правила менее половины учащихся (43,9%).
Для того , чтобы акцентировать внимание учащихся и наглядно продемонстрировать им последствия несоблюдения правил техники безопасности в кабинете химии , нами предпринята попытка создания видеофильма по этой теме .
§ 2 Сценарий видеоматериала.
В нашем фильме мы решили использовать идею демонстрации ситуаций поведения учащихся на уроках химии, основанную на контрасте: плохой ученик – хороший ученик.
Хороший ученик, заходя в кабинет химии, обращает внимание на стенд с правилами техники безопасности.
Титры: «Вот послушайте, друзья,
Что на химии нельзя:
Есть и пить, мечтать, играть,
Все мешать в одной пробирке,
Прожигать на парте дырки.
В общем, будь ты осторожен.
Опыт может быть не сложен,
Но небрежностью своей
Сцена 2. Начало работы.
Плохой ученик отбрасывает инструкцию, хватает реактивы, начинает все смешивать.
Хороший ученик читает инструкцию к практической работе, записывает тему работы в тетрадь, начинает работать аккуратно, в соответствии с пунктами инструкции.
Титры: «Не спеши хватать приборы,
А инструкцию читай.
Убедись, что ты все понял,
Сцена 3. Определение запаха.
Плохой ученик нюхает вещество, поднося горлышко банки близко к носу, получает раздражение слизистых оболочек носа, глаз.
Хороший ученик аккуратно наливает в пробирку небольшое количество вещества и определяет запах, делая движения рукой от отверстия пробирки к носу.
Титры: « Как же нюхать вещества?
В колбу нос совать нельзя!
Запах можно распознать и на расстоянии.
А в сосуды нос совать –
Сцена 4. Еда в кабинете химии.
Плохой ученик заходит в кабинет химии, на ходу откусывая от бутерброда. Начинает работать с реактивами, продолжая есть. В результате проливает на себя раствор из пробирки, ему больно.
Титры: «Очень вкусный бутерброд
Так и просится в твой рот.
Не обманывай себя –
Есть и пить у нас нельзя!
Это, друг, химкабинет,
Сцена 5. Проливание кислоты на одежду.
Плохой ученик наливает в пробирку много вещества, при добавлении кислоты – пена через края пробирки попадает на одежду. Снимает футболку, с удивлением и огорчением рассматривает дыру, прожженную кислотой.
Хороший ученик наливает растворы аккуратно по 1мл, наблюдает выделение пузырьков газа в пробирке.
Титры: « Помни: щелочь, кислота
Вмиг прожгут одежду всем.
Будь внимателен ты с ними
Сцена 6. Нагревание на спиртовке. Тушение спиртовки.
Хороший ученик зажигает спиртовку, прогревает пробирку по всей длине, нагревает раствор, держа пробирку под наклоном. Тушит спиртовку, закрывая ее колпачком.
Титры: «Всю сначала прогревай,
А потом сильнее там,
Плохой ученик не прогревает пробирку, греет ее в вертикальном положении – дно пробирки трескается, горячее содержимое проливается. Чтобы потушить спиртовку, дует – пламя перекидывается на тетрадь, тетрадь загорается.
Титры: «Чтобы пламя погасить,
Спиртовку следует закрыть.
И для этого, дружок,
У нее есть колпачок.
На спиртовку дуть не смей!
Сцена 7. Окончание работы.
Плохой ученик: итог работы – горелая тетрадь, ожог на теле, прожженная футболка.
Хороший ученик записал вывод в тетрадь, привел рабочее место в порядок, сдал тетрадь учителю, моет руки.
Титры: «Ты сливал, нагревал реактивы
И отчет подготовил в тетрадке.
Не забудь вымыть руки с мылом,
Вывод на фоне стенда по технике безопасности:
«Помни каждый ученик,
Знай любая кроха:
На основе данного сценария нами была предпринята попытка создания учебного фильма, в котором обе роли (плохого и хорошего ученика) исполняет автор проекта.
Представить себе химию без химических опытов невозможно . Изучить эту науку , понять ее законы и , конечно , полюбить ее можно только через эксперимент .
С помощью проведенного социологического опроса мы выяснили , что , хотя большинство учащихся нашей школы осведомлены о существовании правил техники безопасности , но соблюдают их далеко не всегда . Мы изучили вероятные ситуации , в которых на уроках химии учащимся может угрожать опасность . Самая главная опасность при проведении химического эксперимента исходит от химических реактивов и оборудования . Созданный нами видеоматериал покажет ученикам как правильно обращаться с реактивами , чтобы не подвергать опасности себя и окружающих . Советы выполнены в стихотворном виде и сопровождаются наглядными видео - зарисовками конкретных ситуаций на уроке химии .
Наш видеофильм может быть использован на первых уроках химии в 8 классе при изучении правил техники безопасности и приемов обращения с лабораторным оборудованием .
Список использованной литературы.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: создать учебный видеоматериал по технике безопасности. Задачи: 1. Изучить литературу по теме; Провести анкетирование учащихся школы ; Сочинить сценарий и снять фильм.
8 Наш видеоматериал построен на контрасте поведения в кабинете химии "плохого" и "хорошего" ученика
Читайте также: