Театр машин якоб леопольд реферат

Обновлено: 05.07.2024

У Леопольда недавно появился свой новенький автомобиль, “Турист”. Красивый, красного цвета, с желтыми колесами. Кот не мог нарадоваться покупке. И конечно же, сразу решил ее опробовать — прокатиться куда-нибудь. Недолго думая, Леопольд начал собираться в дорогу.

Но как только кот отошел, появились два мышонка: серый и белый. Им тоже захотелось посмотреть на новый автомобиль. Посмотрели и задумали интересную шалость: тайком пробраться в “Турист”, и посмотреть, куда собрался Леопольд. Так они и сделали.

Кот вернулся с красками и мольбертом, взял с собой бумагу. Леопольд был хорошим художником, и очень любил рисовать природу. Именно поэтому он решил поехать в свое любимое место, чтобы нарисовать этюды. Мышей на заднем сиденье кот не заметил, поэтому спокойно сел, завел двигатель и поехал. А хулиганы тем временем веселились потихоньку, радостные, что их хитрость удалась.

Наконец, Леопольд приехал на место. Оставил машину стоять на обочине дороги и пошел творить. Мышата очень обрадовались, что кота нет, и решили попробовать сесть за руль и самим покататься на “Туристе”. Но они не умели водить машины. Нажали на газ, поехали, а как остановиться не знают. Стали мышата звать на помощь, кричат: “Спасите! Помогите!” К счастью, кот уже возвращался к стоянке. Он услышал крики о помощи, увидел, в какую переделку попали мышата, и тут же бросился их спасать. Леопольд остановил “Турист”.

Мышатам было очень стыдно. Кот не стал их ругать, а рассказал о правилах дорожного движения, объяснил, почему нельзя водить машину без прав. А в конце он сказал свою фирменную фразу: “Ребята, давайте жить дружно!”

Появление автомобиля у кота Леопольда — это признак состоявшейся личности. Машина есть не у каждого, а сам кот, по-видимому, занимает весомое положение в обществе. Вероятно, он — представитель творческой профессии. В очередной день он отправляется на этюды за город, чтобы отдохнуть и расслабиться. Но за котом всегда наблюдают мыши — вечные противники, которым не даёт покоя благополучие и процветание Леопольда. В их мыслях есть только один мотив.

Урок развития речи. по серии сюжетных рисунков о Коте Леопольде

В конце Леопольд показывает своё великодушие — он не только прощает мышей за их неприятный поступок, но и преподаёт урок всем нам: какими бы ни были неприятными события в судьбе, нужно с позитивом смотреть на окружающую реальность и жить дружно. Только так можно преодолеть все трудности. А с противниками разберётся сама судьба — все мы помним, что желание напакостить коту Леопольду практически всегда обращается против мышей.

Также читают:

Картинка к сочинению Автомобиль кота Леопольда

Популярные сегодня темы

Жизнь каждого человека наполнена смешными моментами. Кто-то может посмеяться над собой, а кто-то нет, некоторые любят посмеяться над другими, но самое важное помнить, что не стоит ко всему относиться серьёзно, все надо делать с юмором.

Сложно найти человека, который не любил бы лето. Яркое палящее солнце и цветущая природа – все это ассоциируется у нас лишь с положительными эмоциями. А что насчет зимы? Неужели найдется человек, которому были бы по душе зимние стужи

Александр Александрович Блок – гениальный русский поэт серебряного века. Он подарил миру очень много хороших произведений, многие из которых знают даже те, кто мало знаком с литературой.

Поэма эта очень интересна и по форме, и по содержанию. Само название очень ярко, внутри себя контрастно. Как облако можно в штаны нарядить?

Примеры похожих учебных работ

Автомобиль будущего каким он будет (машина) 5 класс, обществознание

. свет все-таки увидит новый автомобиль будущего. Он будет такой, как многие себе его представляли: удобный, быстрый, стильный, комфортный. Он потрясет воображения многих людей. Автомобиль будущего каким он будет Несколько интересных сочинений В сказке .

. цели? - В каком тексте вы встречались с рассуждением? - Сделаем вывод, что такое рассуждение? Работа с картиной. Сочинение – рассуждение на тему: «О чём размышляет кот, сидя на .

Почему не все люди умеют правильно воспитывать? По А. П. Чехову

. время, и паросиловую машину сменил автомобиль с двигателем внутреннего сгорания. Это . дизайнера автомобилей. А кто-то просто любит ездить. Популярные сочинения Сочинение на . могу узнавать много информации о том, что мне интересно. . первые автомобили .

Автомобиль будущего (машина будущего) 5 класс

. я на это надеюсь. 5 класс, окружающий мир Также читают: Картинка к сочинению Автомобиль будущего (машина) Популярные сегодня темы Многие . смысле, когда осень ещё золотая, не когда дождь целый день – тогда, понятно, в окне всё просто размыто, только .

ЗАНЯТИЕ №6
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ. КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕЧИ
ЭКСТРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ НАУЧНОГО СТИЛЯ
1. Обслуживание сферы науки.
2. Объективность (заключается в изложении разных точек зрения на проблему, безличности
языкового выражения).
3. Доказательность (научные положения и гипотезы требуют аргументации).
4. Точность (отсутствие тропов, термины).
5. Стремление к обобщенности и абстрагированности.
6. Логичность (проявляется в последовательности и непротиворечивости изложения).
7. Наличие ссылок и цитат.
8. Широкое использование графической информации: формулы, символы, таблицы, графики и т. п.
ПОДСТИЛИ НАУЧНОГО СТИЛЯ
- собственно научный (жанры – монография, статья, доклад);
- научно-информативный (жанры – реферат, аннотация, патентное описание);
- научно-справочный (жанры – словарь, справочник, каталог);
- учебно-научный (жанры – учебник, методическое пособие, лекция);
- научно-популярный (очерк, лекция, статья и др.).

з) В 19 в. появляются специальные журналы научных обществ
и) 20 в. – появляются журналы
обзорного плана для широкого круга
ученых
к) рубеж 20-21 вв.: теленаука:
электронные журналы и
видеоконференции

ТЕЗИСЫ
(ВТОРИЧНЫЕ ТЕЗИСЫ)
Тезисы - кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи. По представленному в них
материалу и по содержанию тезисы могут быть как первичным, оригинальным научным произведением, так и
вторичным текстом, подобным аннотации, реферату, конспекту. Оригинальные тезисы являются сжатым отражением
собственного доклада, статьи автора. Вторичные тезисы создаются на основе первичных текстов, принадлежащих
другому автору. В тезисах логично и кратко излагается данная тема. Каждый тезис, составляющий обычно отдельный
абзац, освещает отдельную микротему.
КАК СОСТАВИТЬ ВТОРИЧНЫЕ ТЕЗИСЫ
1.
2.
3.
Несколько раз внимательно прочесть текст.
Разбить текст на части, в каждой из которых содержится законченное рассуждение.
Понять смысл этих рассуждений и сформулировать их в виде кратких и ёмких по смыслу
предложений.
ПРИМЕР ТЕЗИСОВ
1.Любой текст - это языковое выражение замысла автора.
2.Алгоритм чтения определяет последовательность умственной деятельности при восприятии основных фрагментов
текста.
3.Психологическая установка - это готовность человека к определенной активности, к участию в некотором процессе, к
реакции на знакомый стимул или известную ситуацию.
4.При использовании интегрального алгоритма чтения формируется навык чтения, предусматривающий определенную
последовательность рациональных действий в соответствии с блоками алгоритма.
5.Психологи называют пониманием установление логической связи между предметами путем использования имеющихся
знаний.

АННОТАЦИЯ
сжатая,
краткая
характеристика книги (статьи или
сборника), ее содержания и назначения.
В аннотации перечисляются главные
вопросы, проблемы первичного текста,
иногда характеризуются его структура,
композиция. Как правило, аннотация
состоит из простых предложений.
АННОТАЦИЯ ИМЕЕТ ДВЕ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ:
1.
Содержательная
характеристика
первоисточника, цель автора.
2. Адресат аннотируемого текста.
Кроме
названных
частей,
могут
присутствовать факультативные части:
1. Композиция, структура первичного
текста.
2.
Иллюстративный
материал,
приведенный в первоисточнике.
Перечисленные
смысловые
части
аннотации оформляются с помощью
речевых клише.
1. ХАРАКТЕРИСТИКА
СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА:
- В статье (книге)
рассматривается…
- В книге изложены…
- Статья посвящена…
- В статье даются…
- В основу работы положено…
- Автор останавливается на
следующих вопросах…
- Автор затрагивает
проблемы…
- Цель статьи - показать…
- Цель автора - объяснить
(раскрыть)…
- Целью статьи является
изучение…
- Автор ставит своей целью
проанализировать…
2. КОМПОЗИЦИЯ
РАБОТЫ:
- Книга состоит из…
глав (…частей)…
- Статья делится на
… части
- В книге
выделяются … главы
3. НАЗНАЧЕНИЕ ТЕКСТА:
- Статья предназначена
(для кого;
рекомендуется кому)…
- Сборник рассчитан…
- Предназначается
широкому кругу
читателей…
- Для студентов,
аспирантов…
- Книга заинтересует…
ПРИМЕР АННОТАЦИИ
В статье раскрываются особенности развития
башкирской народной музыки в период
Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг.
На конкретных исторических примерах авторы
показывают, как условия военного времени
повлияли на культурную жизнь населения
Башкирской
АССР.
Статья
адресована
широкому кругу читателей.

РЕЦЕНЗИЯ – это письменный
разбор
научного
текста
(статьи,
курсовой
или
дипломной
работы,
рукописи,
диссертации).
План рецензии включает в
себя:
1) предмет анализа (тема,
жанр
рецензируемой
работы);
2)
актуальность
темы
курсовой или дипломной
работы, диссертации, статьи,
рукописи;
3)
краткое
содержание
рецензируемой работы, ее
основные положения;
4) общая оценка работы
рецензентом;
5) недостатки, недочеты
работы;
6) выводы рецензента.
ТИПОВОЙ ПЛАН ДЛЯ НАПИСАНИЯ РЕЦЕНЗИИ
1. ПРЕДМЕТ АНАЛИЗА. (Работа посвящена исследованию….В работе автора. В
рецензируемой работе. ).
2. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ. (Актуальность темы обусловлена. Актуальность темы не
требует дополнительных доказательств (не вызывает сомнений, вполне очевидна. ).
3. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ. (Работа состоит из следующих разделов…. Учебник
включает в себя 8 глав, освещающих …. Центральным вопросом работы является…
Статья представляет собой изложение….).
4. ОБЩАЯ ОЦЕНКА. (Оценивая работу в целом. Суммируя результаты отдельных глав.
Таким образом, рассматриваемая работа. Автор проявил умение разбираться в.
систематизировал материал и обобщил его. Безусловной заслугой автора является
новый методический подход (предложенная классификация, некоторые уточнения
существующих понятий. ), Автор, безусловно, углубляет наше представление об
исследуемом явлении, вскрывает новые его черты. Работа, бесспорно, открывает. ).
5. НЕДОСТАТКИ, НЕДОЧЕТЫ. (Вместе с тем, вызывает сомнение тезис о том. К
недостаткам (недочетам) работы следует отнести допущенные автором.
(недостаточную ясность при изложении. )… Работа построена нерационально,
следовало бы сократить. (снабдить рекомендациями)… Существенным недостатком
работы является. Отмеченные недостатки носят частный характер и не влияют на
конечные результаты работы. Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого
уровня, их скорее можно считать пожеланиями к дальнейшей работе автора.
Упомянутые недостатки связаны не столько с. сколько с. ).
6. ВЫВОДЫ РЕЦЕНЗЕНТА. (Рекомендую работу к печати; полагаю необходимым
использовать статью в учебном процессе. ).

18. ОФОРМЛЕНИЕ НАУЧНОГО ТЕКСТА

БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ССЫЛКА — это краткое библиографическое
описание источника. Библиографические ссылки бывают: внутритекстовые,
подстрочные, затекстовые.
БИБЛИОГРАФИЯ — это список литературы (обычно алфавитный) по
исследуемому вопросу, построенный по принципам библиографического
описания. Библиография обычно помещается в конце исследования.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ — это набор представленных по
определенным правилам сведений о книге, статье, журнале и т. п.
Библиографическое описание позволяет получить более или менее полное
представление об издании (кто автор, какова тема, когда выпущено издание и т.
д.).

3. ТОЧНОСТЬ РЕЧИ – это строгое соответствие слов обозначаемым им
предметам (явлениям, процессам и пр.), т.е. умение четко и ясно
выразить свои мысли.
Точность речи определяется:
- знанием предмета речи;
- знанием значения слов.
РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ:
1) употребление слова в несвойственном ему значении;
2) смешение омонимов (ПВ совпадает, а ПС - нет);
3) смешение паронимов (частично совпадают ПВ, ПС различны).

7. ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ – красота речи, способность речи
воздействовать на эмоциональную сферу слушателя.
Традиционная лингвистическая основа выразительности - наличие в языке
изобразительно-выразительных средств лексического уровня (тропов) и
синтаксического уровня (стилистических фигур).
ТРОПЫ: метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, перифраза, эпитет,
гипербола, литота, каламбур, ирония, сарказм, эвфемизм, сравнение, антитеза,
пафос и пр.
ФИГУРЫ ДЕЛЯТСЯ НА ФИГУРЫ СЛОВА И ФИГУРЫ МЫСЛИ
Фигуры слова:
- фигуры прибавления: анафора, эпифора, градация, многосоюзие и пр.
- фигуры убавления: эллипсис, бессоюзие, зевгма и пр.
- фигуры перестановки (размещения): параллелизм, инверсия и пр.
Фигуры мысли: риторический вопрос, риторическое восклицание,
риторическое обращение; умолчание, оксюморон.

9. УМЕСТНОСТЬ РЕЧИ – подбор и организация средств языка, которые делают речь
отвечающей целям и условиям общения.
ВИДЫ УМЕСТНОСТИ:
- стилевая: правильный выбор стиля речи;
- ситуационная: правильный выбор языковых единиц в соответствии с возрастом и
уровнем развития собеседника;
- психологическая: тактичность и деликатность в общении, недопущение
грубости, равнодушия и т.п.
10. ДЕЙСТВЕННОСТЬ РЕЧИ – заключается в возможности решить именно ту задачу,
которую говорящий ставил перед собой (убедить, обрадовать, удивить, призвать и
пр.).
ДЕЙСТВЕННОСТЬ РЕЧИ ЗАВИСИТ ОТ ТРЕХ ФАКТОРОВ:
- силы убеждения говорящего (пишущего), т.е. яркости создаваемых им картин и
логичности изложения;
- правильности и точности его речи;
- ситуативной оптимальности его речи, то есть обращенности именно к тому, что
наиболее остро волнует читающего, и именно в тех словах, в каких хотели бы они об
этом услышать и сказать сами.

Собрала для вас похожие темы рефератов, посмотрите, почитайте:

Введение

Театр — это вид искусства, который художественно исследует мир через драматические действия, исполняемые актерами на глазах у зрителей.

Главным элементом театрального зрелища является сценическое действие в исполнении творческого коллектива. Общее театральное произведение включает в себя содержание автора, чтение режиссера, выступление актера с участием музыки, хореографии, художественного оформления. Театр сочетает в себе различные жанры сценического искусства — будь то драма или балет, опера или пантомима.

Театр не всегда был таким, каким мы его знаем. За свою долгую историю она изменилась не раз. Истоки театрального искусства восходят к религиозным образам и карнавальным актам, где доказало свою ценность взаимодействие различных искусств — литературы, музыки, хореографии, изобразительного искусства. Театр как вид искусства живет в свое время, в конкретной исторической реальности, и должен быть понятен зрителям.

Цель викторины — увидеть театр как вид искусства.

В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи:

рассмотрим искусство театра.
Рассмотрим краткую историю театра.
посмотреть на развитие древнего театра
открыть для себя происхождение важнейших театральных жанров.
рассмотреть значение фигуры режиссера и актера, системы К.С. Станиславского

Предмет тестовой работы — история искусств.

Тема — театральное искусство.

Теоретической основой работы стали научные исследования местных авторов, таких как Радугин А. А., Быстрова А. и другие.

Театральное искусство

Как и любой другой вид искусства (музыка, живопись, литература), театр имеет свои особенности. Это искусство синтетическое: пьеса (спектакль) состоит из текста пьесы, произведения режиссера, актера, художника и композитора. В опере и балете музыка играет решающую роль.

Актер реализует сюжет пьесы. Актер включает действие и придает театральность всему, что происходит на сцене. Декорации создают на сцене интерьер помещения, пейзаж, вид на городскую улицу, но все это останется мертвым реквизитом, если только актер не вдохновит вещи своим сценическим поведением.

В кино зритель видит результат творческого процесса, в театре — сам процесс. Это то, что делает выступление таким особенным. Каждое дальнейшее исполнение роли, которую актер обогащает новыми жизненными наблюдениями, размышлениями, учитывает опыт общения со зрителями. Актер может выразить жизнь только через себя, только через свою пластичность и интонацию, он присваивает и передает опыт взаимоотношений многих людей, превращает себя в персонажа. Театр является менее массовым искусством, чем кино, и не может воспроизводить свои спектакли без художественных потерь с помощью кино или телевидения (исчезает живой контакт между актером и зрителем).

В театре есть сложный реципиент — зрители. Он не изолирован, он — часть аудитории. Аудитория находится в области взаимной индукции, эмоционально и интеллектуально. В театре человек находится в эстетически игривой позиции. В театре зритель воспринимает смысл спектакля и его визуального контрагента.

Театр оказывает влияние на зрителей двумя способами:

Театр синтетический и включает в себя музыку, танцы, прикладное искусство (реквизит: посуда, костюмы), а также живопись, скульптуру, архитектуру (декорации), иногда кино.

Краткая история развития театра

Театральное искусство восходит к древности, к тотемическим танцам, ритуальной имитации звериных привычек, совершению обрядов с использованием специальных костюмов, масок, татуировок и окраски тела. На ранних этапах развития театра драматурги и исполнители объединялись в одном лице.

В древности на представления собирались до полутора десятков тысяч зрителей. Действие спектаклей разворачивалось в лоне природы, как будто оно оставалось событием самой жизни. Это придало древнему театру естественность и живость.

В средние века театр развивался в формах, восходящих к литургической драме, которая исполнялась во время службы. В XIII-XIV веках из богослужения возникли жанры, отделенные от богослужения — тайны, чудеса, эти церковные произведения проникают в народные мотивы и спектакли. Формы народного театра исполняются как светским творчеством, так и в виде уличных представлений бродячими актерами. В XV веке рождается самый демократичный жанр средневекового театра — фарс, остроумно изображающий жизнь и нравственность современников.

В эпоху Возрождения популярные формы театрального искусства пропитались гуманизмом (итальянская маскарадная комедия), театр стал философским, средством анализа состояния мира (Шекспир), инструментом социальной борьбы (Лопе де Вега).

В XVIII веке Век. театр пронизан воспитательными идеями (Дидро, Лессинг), он становится средством социальной борьбы третьего класса с феодализмом. Актеры пытаются выразить социальную позицию персонажа.

В первой половине XIX века распространился романтический театр. Она характеризуется повышенной эмоциональностью, лиризмом, мятежным пафосом и характерна при изображении персонажей.

Русское сценическое искусство XIX века — это театр реализма, острых социальных проблем, критического отношения к действительности, сатирической репрезентации, типизации жизни, психологического анализа личности.

В первой трети ХХ века в театре была проведена большая реформа: театр пришел к режиссеру. Это завоевание двадцатого века. Режиссеры Станиславский, В. Мейерхольд, М. Райнхардт, А. Аппиа, Х. Крейг, Л. Курбас создали новые научные теории оленеводства. В настоящее время основным принципом выступления является ансамбль. Режиссер руководит этим ансамблем (труппой), интерпретирует идею драматурга, воплощает пьесу в спектакле и организует весь ход спектакля.

Древний театр

Концепция древнего театра включает в себя историю Древней Греции, театр эллинистического периода и театр Древнего Рима.

Театр занимал большое место в жизни греческого полиса. Выступления длились три дня во время фестиваля Диониса в январе и марте. В эти дни авторы представили сразу три трагедии, конкурируя друг с другом. Специальных помещений для театра не было: на склоне Акрополя были сняты скамейки для зрителей, а внизу, перед сценой, была установлена круглая платформа — оркестр. Поскольку сцена была далека от зрителей, актеры (женские роли играли мужчины, женщины действовали только в мимике) надевали маски, указывающие на тип персонажа: женщина, старик, король и другие. Для того, чтобы зрители хорошо видели актеров, в театре использовали специальную обувь на высокой подошве (иногда 25-50 см) — котурний, а актер жестовал энергично. Сценическая речь была торжественной и содержательной, текст произносился голосом особого звучания и с особыми интонациями, отличающимися от повседневного языка. В этом заключалась сила и неотразимость влияния театра на каждого человека, и политика Афин платила за каждого бедного гражданина, чтобы все жители могли присутствовать на театральных представлениях, которые были частью праздничного ритуала.

В III-II веках до н.э. театр в Риме играет большую роль, сюжет пьес заимствован у греков, но персонажи имеют римское происхождение.

Организация римского театра имела свои особенности. Хор не принимал участия в спектакле, актеры не носили масок. Проблемы римских драматургов не достигли нравственной вершины греческой древности. Только два драматурга полностью пришли в наше время: Плавта и Теренс, комедианты, один из которых пришел из низших слоев общества, а другой был рабом, брошенным своим хозяином на произвол судьбы талантов. Сюжет их комедии взят из пьес Новозаветной комедии, ее главный герой — умный, любопытный раб. Трагический жанр представлен только произведениями философа Сенека-тауки, написавшего пьесы на мифологические темы для узкого круга избранных, которые, строго говоря, не имеют никакого отношения к театру.

С утверждением Римской империи пантомимы очень распространены. Тем не менее, римская драматургия оказала большое влияние на драматургию нового периода классицизма: Корнеля, Расина (в пост-античной Европе греческий был известен лишь немногим).

Происхождение рода

Водевиль — это своего рода комедия с поющими парами и танцами. Он возник во Франции, с начала XIX века распространился по всей Европе. Лучшие комедии характеризуются пылким весельем, текущим представлением реальности.

Драма — один из ведущих жанров драмы, начиная с Просвещения, который изображает мир реального человека в его остром конфликте, но не в отчаянных отношениях с обществом или с самим собой. В XX веке драма характеризовалась серьезным содержанием, отражала различные аспекты жизни человека и общества, изучала психологию человека.

Мелодрама — игра с острой интригой, преувеличенной эмоциональностью, резким контрастом между добром и злом, моральной и поучительной тенденцией. Он появился в конце XVII века во Франции, в России — в 20-х годах XIX века.

Мим — комедийный жанр в старинном народном театре, короткие импровизационные сцены с сатирико-развлекательным характером.

Тайна — жанр средневекового западноевропейского религиозного театра. Тайны были представлены на городских площадях. Религиозные сцены в них чередовались с интерлюдиями.

Монодром — драматическое произведение в исполнении актера.

Моралистические пьесы — жанр западноевропейского театра XV-XVI веков. Это были аллегорические, самодостаточные драмы, которые исполнялись такими профессионалами, как менестрели или жонглеры. Как правило, пьесы интерпретируют жизнь человека. Среди аллегорических персонажей были такие фигуры, как смерть, обжорство, добрые дела и другие пороки и добродетели.

Морально-музыкально-сценические произведения, в основном комического характера, используя средства поп- и хаус-музыки, драмы, хореографии и оперы, этот жанр стал популярным в США в конце XIX века.

Пасторальный — опера, пантомима или балет, действие которых связано с идеализированным образом пасторальной жизни.

Соит — комический и сатирический жанр французского театра XV-XVII века, своего рода фарс.

Трагикомедия — драматическое произведение с признаками как комедии, так и трагедии. Она основана на чувстве относительности существующих критериев жизни; драматург видит одно и то же явление и в комическом, и в трагическом освещении, столь характерном для 20-го века.

Экстравагантность — жанр театральных постановок, в котором для фантастических сцен используются сценические эффекты. Развивается в Италии в XVII веке.

Флиаки — популярные театральные постановки в Древней Греции, особенно распространенные в греческих колониях в III — IV веках до н.э.: короткие импровизационные анекдоты из повседневной жизни о счастливых приключениях богов и героев.

Значение фигуры режиссера и актера

Но со временем театр развивался, и требования к нему росли. Зрителям хотелось увидеть весь гармоничный мир спектакля, где все гармонично: актеры, сценическая атмосфера, ритм и цвета. В театре нужен был особенный человек — тот, кто отвечает за все, знает все и знает все. Директор стал этим человеком. В современном понимании режиссер — это не только интерпретатор пьес, но и организатор театрального процесса, идеолог театра.

Первый завершенный зрелый режиссерский театр появился в России в конце 1990-х годов XIX века и был основан К.С. Станиславским и В.И. Немировичем-Данченко. Директора следующих поколений, студенты и преемники — В.Мейерхольд и Е. Немирович-Данченко — слева от стен этого же театра. Вахтангов. Все вместе они стали строителями русского и советского театра, светилами мировой театральной культуры.

В 20 веке театральная практика обогатилась многими экспериментальными формами: театр абсурда, камерный театр, политический театр, уличный театр и др.

Станиславская система К.С.

Главный принцип системы Станиславского — главный принцип любого реалистического искусства — правда жизни. Это основа всей системы.

Пять основных принципов системы КШ Станиславского, которые должны быть основаны на профессиональной (сценической) подготовке советского актера:

Принцип истины жизни;
Принцип идеологической деятельности искусства, нашедший свое выражение в доктрине сверхзадачи;
Принцип, по которому действие как агент сцены переживает и как основной материал в искусстве актера;
Принцип органического творчества актера;
Принцип творческого преобразования актера в образ.

Заключение

Театральное искусство уходит корнями в глубину. На ранних стадиях развития театра драматург и исполнитель объединялись в одном лице.

Долгое время главным героем в театре был актер, а режиссеру отводилась вспомогательная роль. В современном понимании режиссер — это не только интерпретатор пьес, но и организатор театрального процесса, идеолог театра.

Станиславский разработал принципы действия в Театре опыта и применил их на практике в искусстве. Система Станиславского дала ключ к осознанному овладению творческим процессом и предложила такое сценическое поведение, которое приводит к трансформации актера в образ.

Список литературы

Образовательный сайт для студентов и школьников

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Презентация для студентов на тему "Научный стиль. Коммуникативные качества" по русскому языку. Состоит из 25 слайдов. Размер файла 0.7 Мб. Каталог презентаций в формате powerpoint. Можно бесплатно скачать материал к себе на компьютер или смотреть его онлайн с анимацией.

Содержание

ЗАНЯТИЕ №6 НАУЧНЫЙ СТИЛЬ. КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕЧИ ЭКСТРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ НАУЧНОГО СТИЛЯ 1.Обслуживание сферы науки. 2.Объективность (заключается в изложении разных точек зрения на проблему, безличности языкового выражения, отсутствии субъективизма). 3. Доказательность (научные положения и гипотезы требуют аргументации). 4. Точность (отсутствие тропов, термины). 5. Стремление к обобщенности и абстрагированности. 6. Логичность (проявляется в последовательности и непротиворечивости изложения). 7. Наличие ссылок и цитат. 8. Широкое использование графической информации: формулы, символы, таблицы, графики и т. п. ПОДСТИЛИ НАУЧНОГО СТИЛЯ - собственно научный (жанры – монография, статья, доклад); - научно-информативный (жанры – реферат, аннотация, патентное описание); - научно-справочный (жанры – словарь, справочник, каталог); - учебно-научный (жанры – учебник, методическое пособие, лекция); - научно-популярный (очерк, лекция, статьяи др.).

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

з) В 19 в. появляются специальные журналы научных обществ и) 20 в. – появляются журналы обзорного плана для широкого круга ученых к) рубеж 20-21 вв.: теленаука: электронные журналы и видеоконференции

Слайд 9

СОВРЕМЕННАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СТРУКТУРА НАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Тезисы Статьи Реферативные обзоры Обобщающие монографии Учебники

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

ТЕЗИСЫ (ВТОРИЧНЫЕ ТЕЗИСЫ) Тезисы - кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи. По представленному в них материалу и по содержанию тезисы могут быть как первичным, оригинальным научным произведением, так и вторичным текстом, подобным аннотации, реферату, конспекту. Оригинальные тезисы являются сжатым отражением собственного доклада, статьи автора. Вторичные тезисы создаются на основе первичных текстов, принадлежащих другому автору. В тезисах логично и кратко излагается данная тема. Каждый тезис, составляющий обычно отдельный абзац, освещает отдельную микротему. КАК СОСТАВИТЬ ВТОРИЧНЫЕ ТЕЗИСЫ Несколько раз внимательно прочесть текст. Разбить текст на части, в каждой из которых содержится законченное рассуждение. Понять смысл этих рассуждений и сформулировать их в виде кратких и ёмких по смыслу предложений. ПРИМЕР ТЕЗИСОВ Любой текст - это языковое выражение замысла автора. Алгоритм чтения определяет последовательность умственной деятельности при восприятии основных фрагментов текста. Психологическая установка - это готовность человека к определенной активности, к участию в некотором процессе, к реакции на знакомый стимул или известную ситуацию. При использовании интегрального алгоритма чтения формируется навык чтения, предусматривающий определенную последовательность рациональных действий в соответствии с блоками алгоритма. Психологи называют пониманием установление логической связи между предметами путем использования имеющихся знаний.

Слайд 15

АННОТАЦИЯ - сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения. В аннотации перечисляются главные вопросы, проблемы первичного текста, иногда характеризуются его структура, композиция. Как правило, аннотация состоит из простых предложений. АННОТАЦИЯ ИМЕЕТ ДВЕ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ: 1. Содержательная характеристика первоисточника, цель автора. 2. Адресат аннотируемого текста. Кроме названных частей, могут присутствовать факультативные части: 1. Композиция, структура первичного текста. 2. Иллюстративный материал, приведенный в первоисточнике. Перечисленные смысловые части аннотации оформляются с помощью речевых клише. 1. ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА: - В статье (книге) рассматривается… - В книге изложены… - Статья посвящена… - В статье даются… - В основу работы положено… - Автор останавливается на следующих вопросах… - Автор затрагивает проблемы… - Цель статьи - показать… - Цель автора - объяснить (раскрыть)… - Целью статьи является изучение… - Автор ставит своей целью проанализировать… 2. КОМПОЗИЦИЯ РАБОТЫ: - Книга состоит из… глав (…частей)… - Статья делится на … части - В книге выделяются … главы 3. НАЗНАЧЕНИЕ ТЕКСТА: - Статья предназначена (для кого; рекомендуется кому)… - Сборник рассчитан… - Предназначается широкому кругу читателей… - Для студентов, аспирантов… - Книга заинтересует… ПРИМЕР АННОТАЦИИ В статье раскрываются особенности развития башкирской народной музыки в период Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. На конкретных исторических примерах авторы показывают, как условия военного времени повлияли на культурную жизнь населения Башкирской АССР. Статья адресована широкому кругу читателей.

Слайд 16

РЕЦЕНЗИЯ– это письменный разбор научного текста (статьи, курсовой или дипломной работы, рукописи, диссертации). План рецензии включает в себя: 1) предмет анализа (тема, жанр рецензируемой работы); 2) актуальность темы курсовой или дипломной работы, диссертации, статьи, рукописи; 3) краткое содержание рецензируемой работы, ее основные положения; 4) общая оценка работы рецензентом; 5) недостатки, недочеты работы; 6) выводы рецензента. ТИПОВОЙ ПЛАН ДЛЯ НАПИСАНИЯ РЕЦЕНЗИИ 1. ПРЕДМЕТ АНАЛИЗА. (Работа посвящена исследованию….В работе автора. В рецензируемой работе. ). 2. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ. (Актуальность темы обусловлена. Актуальность темы не требует дополнительных доказательств (не вызывает сомнений, вполне очевидна. ). 3. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ.(Работа состоит из следующих разделов…. Учебник включает в себя 8 глав, освещающих …. Центральным вопросом работы является… Статья представляет собой изложение….). 4. ОБЩАЯ ОЦЕНКА. (Оценивая работу в целом. Суммируя результаты отдельных глав. Таким образом, рассматриваемая работа. Автор проявил умение разбираться в. систематизировал материал и обобщил его. Безусловной заслугой автора является новый методический подход (предложенная классификация, некоторые уточнения существующих понятий. ), Автор, безусловно, углубляет наше представление об исследуемом явлении, вскрывает новые его черты. Работа, бесспорно, открывает. ). 5. НЕДОСТАТКИ, НЕДОЧЕТЫ. (Вместе с тем, вызывает сомнение тезис о том. К недостаткам (недочетам) работы следует отнести допущенные автором. (недостаточную ясность при изложении. ), Работа построена нерационально, следовало бы сократить. (снабдить рекомендациями), Существенным недостатком работы является. Отмеченные недостатки носят чисто локальный характер и не влияют на конечные результаты работы. Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня, их скорее можно считать пожеланиями к дальнейшей работе автора. Упомянутые недостатки связаны не столько с. сколько с. ). 6. ВЫВОДЫ РЕЦЕНЗЕНТА. (Рекомендую работу к печати; полагаю необходимым использовать статью в учебном процессе. ).

Слайд 17

Слайд 18

ОФОРМЛЕНИЕ НАУЧНОГО ТЕКСТА

БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ССЫЛКА — это краткое библиографическое описание источника. Библиографические ссылки бывают: внутритекстовые, подстрочные, затекстовые. БИБЛИОГРАФИЯ— это список литературы (обычно алфавитный) по исследуемому вопросу, построенный по принципам библиографического описания. Библиография обычно помещается в конце исследования. БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ — это набор представленных по определенным правилам сведений о книге, статье, журнале и т. п. Библиографическое описание позволяет получить более или менее полное представление об издании (кто автор, какова тема, когда выпущено издание и т. д.).

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА ГРАМОТНОЙ РЕЧИ 1.ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ: соблюдение языковых норм. 2.ИНФОРМАТИВНОСТЬ РЕЧИ: осмысленность, богатство содержания. Что снижает информативность речи? А. СЛОВА-ПАРАЗИТЫ (ну, вот, вообще, в общем и целом, так, как бы). Б. МНОГОСЛОВИЕ (речевая избыточность). В. ИЗЛИШНЯЯ ДЛИНА И УСЛОЖНЕННОСТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЙ. 3.ТОЧНОСТЬ РЕЧИ – это строгое соответствие слов обозначаемым им предметам (явлениям, процессам и пр.), т.е. умение четко и ясно выразить свои мысли. Точность речи определяется: - знанием предмета речи; - знанием значения слов. РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ: 1) употребление слова в несвойственном ему значении; 2) смешение омонимов (ПВ совпадает, а ПС - нет); 3) смешение паронимов (частично совпадают ПВ, ПС различны).

Слайд 22

Слайд 23

7. ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ РЕЧИ– красота речи, способность речи воздействовать на эмоциональную сферу слушателя. Традиционная лингвистическая основа выразительности - наличие в языке изобразительно-выразительных средств лексического уровня (тропов) и синтаксического уровня (стилистических фигур). ТРОПЫ: метафора, метонимия, синекдоха, аллегория, перифраза, эпитет, гипербола, литота, олицетворение и пр. ФИГУРЫ ДЕЛЯТСЯ НА ФИГУРЫ СЛОВА И ФИГУРЫ МЫСЛИ Фигуры слова: - фигуры прибавления: анафора, эпифора, градация, многосоюзие и пр. - фигуры убавления: эллипсис, бессоюзие, зевгма и пр. - фигуры перестановки (размещения): параллелизм, инверсия и пр. Фигуры мысли: риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение; умолчание, оксюморон.

Слайд 24

Слайд 25

9.УМЕСТНОСТЬ РЕЧИ – подбор и организация средств языка, которые делают речь отвечающей целям и условиям общения. ВИДЫ УМЕСТНОСТИ: стилевая: правильный выбор стиля речи; ситуационная: правильный выбор языковых единиц в соответствии с возрастом и уровнем развития собеседника; психологическая: тактичность и деликатность в общении, недопущение грубости, равнодушия и т.п. 10.ДЕЙСТВЕННОСТЬ РЕЧИ – заключается в возможности решить именно ту задачу, которую говорящий ставил перед собой (убедить, обрадовать, удивить, призвать и пр.). ДЕЙСТВЕННОСТЬ РЕЧИ ЗАВИСИТ ОТ ТРЕХ ФАКТОРОВ: - силы убеждения говорящего (пишущего), т.е. яркости создаваемых им картин и логичности изложения; - правильности и точности его речи; - ситуативной оптимальности его речи, то есть обращенности именно к тому, что наиболее остро волнует читающего, и именно в тех словах, в каких хотели бы они об этом услышать и сказать сами.

Читайте также: