Спорт для слабовидящих реферат

Обновлено: 05.07.2024

Развитие в нашей стране адаптивного спорта для незрячих самым тесным образом связано с созданием Всероссийского общества слепых (ВОС) в 1924 г. Физическая культура и спорт для лиц с поражением органов зрения получают новый, поступательный толчок к дальнейшему развитию. Центральное Правление Всероссийского общества слепых (ЦП ВОС) взяло насебя все вопросы, связанные с организацией и пропагандой адаптивного спорта в России. В тот период эта общественная организация имела достаточное финансирование для претворения этой идеи в жизнь.
По рекомендации спортивного отдела ЦП ВОС вводятся занятия по физическому воспитанию в специальных школах, создаются физкультурно-спортивные клубы и секции. Организуются и проводятся соревнования каквнутри страны, так и за рубежом. Первые такие соревнования среди юношей проходили в 1957 г. в Ленинграде, а взрослые спортсмены-слепые приняли участие в международных соревнованиях в 1974 г. в Софии (Болгарии).
В мировом спортивном движении спортсмены-слепые начинают участвовать только с 1976 г. в Торонто (Канада), а в паралимпийском национальная сборная СССР - с 1988 г. в Сеуле (Корея), гдесостоялись летние Паралимпийские игры. Следует отметить, что на этих соревнованиях от нашей страны приняли участие только спортсмены с поражением зрения, продемонстрировав высокое спортивное мастерство. Они завоевали 21 золотую, 19 серебряных и 15 бронзовых наград.
Этому успеху предшествовала большая кропотливая работа.
С 1958 г. национальная сборная СССР принимает участие в чемпионатах Европы и мира. На Vчемпионате Европы в 1987 г. в Москве сборная СССР соревновалась с соперниками из 20 стран. Спортсмены-инвалиды нашей команды побили 13 мировых рекордов из 26 установленных.
В 1996 г. на X летних Паралимпийских играх в Атланте (США) национальную сборную России представляли спортсмены с поражением опорно-двигательного аппарата и с поражением зрения. Они завоевали 16 место среди 103 стран-участниц, завоевав 27медалей: 9 золотых, 7 серебряных, 11 бронзовых. Это было первое выступление спортсменов России как суверенного государства.
На последних Паралимпийских играх в Сиднее (Австралия) 2000 г. сборная национальная страны заняла 14-е место из 125 команд, выиграв 35 медалей: 12 золотых, 11 серебряных и 12 бронзовых. Больших успехов добились незрячие спортсмены. Необходимо отметить выдающиеся достиженияРиммы Баталовой (тренер П.З. Буйлов), выигравшей 3 золотые медали в беге на 800, 1500 и 5000 метров, причем на последней дистанции она установила мировой рекорд — 17 минут 52,42 секунды!
Великолепно выступили, завоевав золотые медали: Сергей Севастьянов (тренер П.З. Буйлов) — пятиборье, Ольга Семенова (тренер В.А. Протасов) — пятиборье, Ильдар Помыкалов (тренер П.З. Буйлов) — марафон и другиепаралимпийцы.
С 1966 г. по настоящее время ВОС является членом Всемирной шахматной ассоциации и участвует в соревнованиях с 1968 г. Во всемирных шахматных олимпиадах слепые спортсмены являются шестикратными победителями состязаний.
Спортивное движение спортсменов с нарушением зрения в мире объединяет Международная спортивная ассоциация слепых (1В5А), созданная в 1981 г.
В настоящее время общее руководствоспортивно-оздоровительной работой в России осуществляет Спортивная федерация Всероссийского общества слепых, объединяющая 76 субъектов Российской Федерации.
Помимо летних Паралимпийских игр российские спортсмены-слепые участвуют и в зимних Паралимпийских играх начиная с 1988 г. в Инсбруке.
Удачным было выступление сборной страны и на зимних Играх 1994 г. в Лиллехаммере, где было завоевано 9золотых, 12 серебряных и 7 бронзовых медалей. В связи с этим следует назвать имена спортсменов-инвалидов по зрению, это лыжники: Климов Г., Шелудков В., Мунц О., Насарулин А., Паниных Л., Назаренко О., Чиркова Н., Селиванова И.
Чемпионы Барселонской олимпиады и Олимпиады в Атланте Крылов В., Чеснов В., Ходаков С. приложили много силы и проявили мужество, защищая.

Чтобы читать весь документ, зарегистрируйся.

Связанные рефераты

Психологическое развитие слепых детей

. практической психологии Реферат Психическое развитие слепых детей.

12 Стр. 35 Просмотры

«Развитие физической культуры и спорта

. Сергеевич КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «Развитие физической культуры и спорта в.

9 Стр. 4 Просмотры

Лыжный спорт история развития

. СОДЕРЖАНИЕ 1. Развитие лыж как вида спорта.

23 Стр. 584 Просмотры

особенности развития конного спорта

история развития российского спорта

. История развития российского спорта в России Современный российский.

Основная цель привлечения инвалидов к регулярным занятиям физической культурой и спортом — восстановление утраченного контакта с окружающим миром, создание необходимых условий для воссоединения с обществом, участия в общественно полезном труде и реабилитации своего здоровья.

Особенности организации учебного процесса студентов — инвалидов и студентов с ОВЗ

Создание безбарьерной и безопасной среды

Проведение учебных занятий по физической культуре

Выбор мест прохождения практик

Нужна помощь в написании реферата?

Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

физическая культура ограниченная возможность здоровье

Термин лицо с ограниченными возможностями здоровья появился в российском законодательстве сравнительно недавно.

Нужна помощь в написании реферата?

Различают следующие категории лиц с нарушениями в развитии:

) лица с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);

) лица с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие);

) лица с нарушениями речи;

) лица с нарушениями интеллекта (умственно отсталые дети);

) лица с задержкой психического развития (ЗПР);

) лица с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП);

Нужна помощь в написании реферата?

) лица с нарушениями эмоционально-волевой сферы;

) лица с множественными нарушениями.

Особенности организации учебного процесса студентов — инвалидов и студентов с ОВЗ

Содержание высшего образования по образовательным программам и условия организации обучения обучающихся с ОВЗ определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Обучение студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ осуществляется на основе образовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения указанных обучающихся. Обучение по образовательным программам студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ осуществляется Университетом с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся. Исходя из психофизического развития и состояния здоровья студентов — инвалидов и студентов с ОВЗ, организуются занятия совместно с другими обучающимися в общих группах, используя социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе, отражающегося в планах воспитательной работы в Университете, а так же при разработке индивидуальных планах обучения студентов. Обучение студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ может осуществляться индивидуально, а также с применением дистанционных технологий.

Дистанционное обучение обеспечивает возможность коммуникаций с преподавателем, а так же с другими обучаемыми посредством вебинаров, что способствует сплочению группы, направляет учебную группу на совместную работу, обсуждение, принятие группового решения. В учебном процессе для студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ применяются специализированные технические средства приема-передачи учебной информации в доступных формах для студентов с различными нарушениями, обеспечивается выпуск альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт), электронных образовательных ресурсов в формах, адаптированных к ограничениям здоровья обучающихся, наличие необходимого материально-технического оснащения.

Для полноценного занятия студентами-инвалидами и студентами с ОВЗ физической культурой модернизируются физкультурно-спортивные базы Университета: площадки оборудуются специализированными тренажерами общеукрепляющей направленности и фитнес-тренажерами в существующих спортивных залах, создается безбарьерная среда в существующих спортивных комплексах и спортивных залах.

Создание безбарьерной и безопасной среды

Создание безбарьерной среды должно учитывать потребности следующих категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: — с нарушениями зрения; — с нарушениями слуха; — с нарушением опорно-двигательного аппарата. Обеспечение доступности прилегающей к вузу территории, входных путей, путей перемещения внутри здания для различных нозологий. Территория вуза должна соответствовать условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ, обеспечения доступа к зданиям и сооружениям, расположенным на нем. Требуется обеспечить доступность путей движения, наличие средств информационно-навигационной поддержки, дублирование лестниц пандусами или подъемными устройствами, оборудование лестниц и пандусов поручнями, контрастная окраска дверей и лестниц, выделение мест для парковки автотранспортных средств инвалидов. В зданиях, предназначенных для реализации программ подготовки инвалидов, требуется обеспечить как минимум один вход, доступный для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата. Помещения, где могут находиться люди на креслах-колясках, следует размещать на уровне доступного входа. При ином размещении помещений по высоте здания, кроме лестниц, следует предусматривать пандусы, подъемные платформы для людей с ограниченными возможностями или лифты. Комплексная информационная система для ориентации и навигации инвалидов в архитектурном пространстве вуза должна включать визуальную, звуковую и тактильную информацию. Наличие специальных мест в аудиториях для студентов — инвалидов и студентов с ОВЗ. В каждом учебном помещении (в лекционных аудиториях, кабинетах для практических занятий, учебных мастерских, библиотеке и пр.) необходимо предусматривать возможность оборудования по 1-2 места для студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ по каждому виду ограничения здоровья. Оборудование специальных учебных мест предполагает увеличение размера зоны на одно место с учетом подъезда и разворота кресла-коляски, увеличения ширина прохода между рядами столов, замену двухместных столов на одноместные. В общем случае в стандартной аудитории необходимо первые столы в ряду у окна и в среднем ряду предусмотреть для обучаемых с нарушениями зрения и слуха, а для обучаемых, передвигающихся в кресле-коляске, — выделить 1 — 2 первых стола в ряду у дверного проема. Наличие оборудованных санитарно-гигиенических помещений для студентов — инвалидов и студентов с ОВЗ. На каждом этаже необходимо обустройство минимум одной туалетной кабины. В универсальной кабине и других санитарно — бытовых помещениях, предназначенных для пользования всеми категориями студентов с ОВЗ, следует предусматривать возможность установки откидных опорных поручней, штанг, поворотных или откидных сидений. Наличие системы сигнализации и оповещения для студентов различных нозологий. Особое внимание необходимо уделить обеспечению визуальной, звуковой и тактильной информацией для сигнализации об опасности и других важных мероприятиях. Пути движении к помещениям, зонам и местам обслуживания внутри здания следует проектировать в соответствии с нормативными требованиями к путям эвакуации людей из здания. Обеспечение доступности зданий студенческих общежитий. В общежитиях при необходимости следует выделить зону для проживания для студентов — инвалидов и студентов с ОВЗ, обеспеченную хорошей взаимосвязью с помещениями входной зоны и другими, используемыми людьми с ограниченными возможностями здоровья помещениями (группами помещений). В общежитиях необходимо предусмотреть оборудованные санитарно-гигиенические помещения для студентов различных нозологий.

Нужна помощь в написании реферата?

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Главным принципом выбора необходимого материально-технического оснащения учебно-методического центра, обеспечивающего получение высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья является соотношение максимальной вариативности и инвариантности всех его составляющих. Для студентов с нарушениями слуха. Наличие звукоусиливающей аппаратуры, мультимедийных средств и других технических средств приема-передачи учебной информации в доступных формах Для слабослышащих студентов использование сурдотехнических средств является средством оптимизации учебного процесса, средством компенсации утраченной или нарушенной слуховой функции. Технологии беспроводной передачи звука (FM-системы) являются эффективным средством для улучшения разборчивости речи в условиях профессионального обучения. Учебная аудитория, в которой обучаются студенты с нарушением слуха, должна быть оборудована радиоклассом, компьютерной техникой, аудиотехникой (акустический усилитель и колонки), видеотехникой (мультимедийный проектор, телевизор), электронной доской, документ — камерой, мультимедийной системой. Особую роль в обучении слабослышащих также играют видеоматериалы. Для студентов с нарушениями зрения. Наличие брайлевской компьютерной техники, электронных луп, видеоувеличителей, программ невизуального доступа к информации, программ-синтезаторов речи и других технических средств приема-передачи учебной информации в доступных формах. Компьютерные тифлотехнологии базируются на комплексе аппаратных и программных средств, обеспечивающих преобразование компьютерной информации в доступные для незрячих и слабовидящих формы (звуковое воспроизведение, рельефно-точечный или укрупненный текст), и позволяют им самостоятельно работать на обычном персональном компьютере с программами общего назначения. Тифлотехнические средства, используемые в учебном процессе студентов с нарушениями зрения, условно делятся на две группы: средства для усиления остаточного зрения и средства преобразования визуальной информации в аудио и тактильные сигналы. Для слабовидящих студентов в лекционных и учебных аудиториях необходимо предусмотреть возможность просмотра удаленных объектов (например, текста на доске или слайда на экране) при помощи видеоувеличителей для удаленного просмотра. Для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Наличие компьютерной техники, адаптированной для инвалидов со специальным программным обеспечением, альтернативных устройств ввода информации и других технических средств приема-передачи учебной информации в доступных формах. Для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата необходимо использование альтернативных устройств ввода информации. Рекомендуется использовать специальные возможности операционной системы Windows, таких как экранная клавиатура, с помощью которой можно вводить текст, настройка действий Windows при вводе с помощью клавиатуры или мыши. Для студентов с ОВЗ с соматическими заболеваниями, у которых не поражены опорно-двигательные функции и органы чувств, зачастую достаточно повысить степень учета эргономических требований к учебным материалам, чтобы студент с ОВЗ сам мог выбрать размер и тип шрифта при просмотре полученного материала на экране, убрать или переместить рисунки и т.п., изменить цвета, используемые при оформлении текста, подобрать степень яркости и контраста.

Проведение учебных занятий по физической культуре

Образовательная программа включают в себя учебные занятия по физической культуре. Порядок проведения и объем указанных занятий при освоении образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья устанавливается в соответствии с их реабилитационными картами. В университете создаются группы здоровья с учетом идивидуальных особенностей здоровья студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ. Занятия проводятся в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «Физическая культура (адаптивная физическая культура).

Выбор мест прохождения практик

Выбор мест прохождения практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья проводится с учетом требований их доступности для данных обучающихся. При определении мест учебной и производственной практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья учитываются рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий и видов труда. Проведение текущей и итоговой аттестации с учетом особенностей нозологий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся могут создаваться фонды оценочных средств, адаптированные для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья и позволяющие оценить достижение ими запланированных в основной образовательной программе результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, заявленных в образовательной программе. Форма проведения текущей и итоговой аттестации для студентов — инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости студенту-инвалиду предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на зачете или экзамене.

Физкультура и спорт должны стать толчком, который может помочь восстановлению или установлению контакта инвалидов с окружающим миром, тем самым облегчая и ускоряя их возвращение в общество, признание в качестве равноправных граждан. Действительно, существуют такие виды спорта, в которых инвалиды могут принять участие, сидя в креслах-колясках: стрельба из лука, настольный теннис, баскетбол, некоторые виды легкой атлетики (гонки на колясках на определенную дистанцию, толкание ядра, метание диска и др.); вне коляски — волейбол (сидя), плавание, тяжелая атлетика и др. Для ампутантов, помимо перечисленных видов спорта, — прыжки в высоту и длину (легкая атлетика), волейбол (стоя), лыжные гонки, слалом и слалом-гигант, футбол.

Многие выдающиеся спортсмены-инвалиды успешно преодолели свои физические недостатки (ампутации, параплегии) благодаря интенсивной и регулярной тренировке, достигнув при этом своих прежних спортивных и артистических результатов.

Спорт для слепых - самое эффективное средство реабилитации. Никто не будет отрицать, что незрячим нужны здоровье, сила, ловкость, смелость, точность, координация движений, ориентировка в пространстве. Все эти качества, навыки и умения развиваются, воспитываются и совершенствуются благодаря физической культуре и спорту. Именно поэтому очень важно вовлекать слепых и слабовидящих в регулярные занятия спортом, начиная с самого раннего возраста.

Федерация своим рождением обязана Всероссийскому обществу слепых, которое всегда уделяло большое внимание развитию спорта среди инвалидов по зрению, вовлекая в регулярные занятия физкультурой и спортом инвалидов по зрению и учащихся коррекционных образовательных учреждений для слепых и слабовидящих детей. В 1938 году состоялись первые легкоатлетические соревнования слепых детей в нашей стране. Это были Всесоюзные игры по легкой атлетике среди незрячих школьников. Первое место и переходящее Красное знамя Всероссийского общества слепых тогда получила команда Московского института слепых детей, впоследствии - общеобразовательная школа-интернат для слепых №1.

В 1958 году при Центральном правлении ВОС был создан Совет по физической культуре и спорту, который был преобразован в Федерацию спорта слепых. К 1984 году проводились соревнования уже по 11 видам спорта среди взрослых инвалидов по зрению и по шести видам - среди школьников.

Сегодня федерация культивирует 32 вида спорта слепых, из них 22 вида входит во Всероссийский реестр видов спорта, из них 11 видов спорта включены в программу Паралимпийских игр (табл. 1).

Таблица 1

Паралимпийские виды спорта слепых

Виды спорта слепых, входящие во Всероссийский реестр

В состав федерации сегодня входят 63 региональных отделения. Федерация ежегодно проводит более 12 всероссийских соревнований, первенств России среди молодежи.

Не менее важным направлением деятельности является развитие в нашей стране массовой адаптивной физической культуры и спорта, которое охватывает сегодня более 118 тыс. инвалидов по зрению. В России действует более 1000 спортивных кружков и секций по спорту слепых.

Важными направлениями деятельности федерации являются также:

подготовка спортсменов для сборных команд,
разработка методической и учебной документации,
проведение семинаров для специалистов, тренеров и судей.

Приоритетным направлением деятельности федерации является развитие массового детско-юношеского спорта на базе коррекционных образовательных учреждений для слепых и слабовидящих детей. В настоящее время федерация работает более чем с 60 коррекционно-образовательными школами страны, ставшими, по существу, опорными площадками для привлечения слепых и слабовидящих детей к занятиям физкультурой и спортом, формирования здорового образа жизни, подготовки спортивного резерва. Учителя физкультуры в этих школах открывают, воспитывают и готовят будущих чемпионов-паралимпийцев. Большое значение для воспитания будущих чемпионов имеют встречи учащихся школ с известными спортсменами и представителями Федерации.

В школах дети имеют возможность совершенствовать свое мастерство в самых разных видах спорта. Особое место занимают игровые виды, которые воспитывают в детях чувство коллективизма и взаимопомощи. Мастерство юных спортсменов оттачивается на занятиях и тренировках, а результаты определяются на соревнованиях.

С 2000 года федерация ежегодно организует спартакиады детей - инвалидов по зрению. Они проводятся как по летним, так и по зимним видам спорта. За про шедшее время в них приняли участие более 10 тыс. юных спортсменов. Спартакиады - это не только состязания в спортивном мастерстве, но и новые друзья, яркие впечатления, а еще это надолго запоминающийся праздник. Спартакиады стали основой для подготовки будущих паралимпийцев. Многие из участников уже вошли в состав сборной России, успешно защищают спортивную честь нашей страны на международной арене.

Начиная с 1988 года российские спортсмены - инвалиды по зрению участвуют в Паралимпийских играх. И каждый раз они показывают выдающиеся результаты, устанавливают мировые и паралимпийские рекорды, приумножая спортивную доблесть России. По итогам участия спортсменов Федерации спорта слепых в восьми летних паралимпийских играх ими завоевана 201 медаль (74 золотых, 58 серебряных, 69 бронзовых); в восьми зимних паралимпийских играх -121 медаль (47 золотых, 44 серебряных, 30 бронзовых).

С 2005 года в американском городе Колорадо-Спрингс проходили Всемирные игры молодежи и студентов IBSA (Международная организация спорта слепых). Команда России - постоянный участник этих соревнований, и воспитанники Федерации спорта слепых из года в год занимали на них первое общекомандное место.

Представляем членов национальной сборной спорта слепых, ставших победителями спартакиад детей-инвалидов по зрению:

Анна - член сборной России по плаванию. В семнадцать лет она стала победителем международного турнира по плаванию. На чемпионате мира по плаванию в Монреале она принесла сборной России золотую, серебряную и бронзовую медали. Многократная рекордсменка мира.

Олег начал заниматься лыжным спортом в Перми. Многократно участвовал в фестивалях Федерации спорта слепых. Выступая на различных соревнованиях по лыжным гонкам в России, завоевывал первые места. Бронзовый призер Паралимпийских игр, серебряный призер чемпионата мира, многократный победитель этапов Кубка мира по лыжным гонкам.

Автор статьи Л.П. Абрамова, президент Федерации спорта слепых России, вице-президент Паралимпийского комитета России

“ВОС, как общероссийская общественная организация, действует на всей территории Российской Федерации, самостоятельно определяет свои постоянно действующие руководящие органы, внутреннюю структуру, цели, формы и методы деятельности в соответствии с действующим законодательством РФ.
Структуру ВОС образуют его региональные организации (отделения), местные организации (филиалы региональных отделений)”.

ВОС объединяет в своих рядах 213342 инвалидов по зрению в 800 местных организаций, входящих в 74 региональные организации, находящиеся в 83 субъектах РФ, в том числе:
• 20 республиканских организаций
• 8 краевых организаций
• 46 областных организаций.

Председатели РО - члены Общественных палат

Перечень Региональных организаций ВОС по алфавиту

Перечень Региональных организаций ВОС по Округам

Вводный текст раздела

ВОС: в центре событий

Материалы СМИ ВОС

Архив публикаций

85 лет ВОС

Организационные документы

Конкурс СМИ

Юбилейные социокультурные и спортивные мероприятия

Юбилейные мероприятия региональных организаций

Архив событий

Архив новостей

Архив обзор СМИ

Архив материалов ЦП ВОС

Контакты

адрес : 109992, г. Москва Новая площадь, 14

для телеграмм : Москва, 12 телефакс: (495) 623-76-00

телетайп : 113606 "Зрение"

e-mail : Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Пресс-служба президента ВОС : Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

ближайшее метро : Китай город, Лубянка.

Контактная информация

Руководящие органы

В соответствии с Уставом общероссийской общественной организации инвалидов "Всероссийское ордена Трудового Красного Знамени общество слепых" высшим руководящим органом Общества является съезд.

Работой Общества между съездами руководит Центральное правление ВОС, осуществляя права и обязанности юридического лица от имени ВОС.

Президент ВОС осуществляет оперативное руководство и исполнительно-распорядительную деятельность ВОС между заседаниями Центрального правления ВОС, организует выполнение постановлений съезда и Центрального правления ВОС, определяет полномочия и направления деятельности вице-президентов ВОС.

Органом общественного контроля ВОС является Центральная контрольно-ревизионная комиссия ВОС (ЦКРК ВОС).

Центральное правление

Вице-президенты ВОС

Центральная контрольно-ревизионная комиссия

Руководящие органы

В РАЗРАБОТКЕ

ВРЕМЯНКА

Документы

В данном разделе можно ознакомиться с основными документами ВОС

Основные нормативные акты ВОС

Решения ВОС

Постановления ЦП ВОС

Справочные материалы

Законодательство

Международные документы

Законы

Указы президента

Постановления правительства

Вы спрашивали

Ответы на часто задаваемые вопросы

Реабилитация инвалидов по зрению

Нормативные акты

Советы при ЦП ВОС

Презентации реабилитационных мероприятий

Программы реабилитации

Учреждения

В структуру ВОС входят издательства, санаторно-оздоровительные, реабилитационные, культурно-просветительные, информационные, научные, учебные и другие учреждения центрального подчинения.

Санаторно-оздоровительные комплексы

Учреждения реабилитации

Учреждения РО ВОС

О сайте

English summary

Экономическая деятельность

Предприятия ВОС

Продукция предприятий ВОС

Поиск продукции

Общие материалы

Удаленные_Архив

Продукция предприятий ВОС по группам

Материалы для региональных организаций

СРОЧНО В НОМЕР!

Срочно в номер!

Это актуально!

Обзор заседаний ЦП ВОС

Главная страница

Дорогие друзья!

В апреле 1925 года состоялся I Всероссийский учредительный съезд, который завершил образование Всероссийского общества слепых и принял Устав Общества слепых, ставший первым в мире разработанным самими слепыми документом, в котором отразились социально-экономические интересы инвалидов по зрению, основанные на принципах равноправия.

Все 90 лет существования ВОС служит своим благородным целям - улучшению жизненных условий незрячих людей, их материального обеспечения, культурного и политического воспитания и образования, возможности использовать свои познания в области науки, техники и искусства и оказания им и их семьям материальной и моральной поддержки во всех случаях, когда это оказывается необходимым.

Пройденный Всероссийским обществом слепых путь - это не только вехи судеб миллионов людей, отдавших свои силы, таланты, энергию духа на благо создания, укрепления и развития Общества, но и летопись свершений, неразрывно связанная с жизнью страны.

Сердечно поздравляю со знаменательным юбилеем всех тружеников нашего Общества, председателей, актив и членов региональных и местных организаций, руководителей и трудовые коллективы предприятий и учреждений ВОС, ветеранов!

От всего сердца выражаю Вам глубокое уважение, признательность и благодарность за вклад в общую созидательную работу на благо и процветание ВОС. Крепкого Вам здоровья, оптимизма и личного счастья!

Читайте также: