Системный метод познания в науке реферат

Обновлено: 17.05.2024

Системная методология включает в себя системный подход как принцип познания и практики, метод деятельности, теорию. Обладая исключительно большим потенциалом, она находит широкое применение в современной науке (естественные, технические, общественные науки, науки о человеке).

В настоящее время происходит интенсивная интеграция наук, изучающих объекты различной природы, но использующих общие методологические подходы, методы и даже методические приемы. Это подчеркивает В. П. Кохановский: «Один из важнейших путей взаимодействия наук — это взаимообмен методами и приемами исследования, т.е. применения методов одних наук в других« [15, с. 96].

Системный подход — специфическая реакция на бурный и длительный процесс дифференциации в науке, который привел к возникновению огромного количества непохожих одна на другую наук. Это то, что объединяет отдельные науки в единую науку, форма методологической интеграции современной науки. Происходящие в нем открытия в рамках конкретных наук довольно быстро становятся достоянием всей науки. Системный подход — единство методологической интеграции и дифференциации при доминировании тенденции объединения, собирания методологического комплекса.

При этом он выполняет самые многообразные функции в науке. Наиболее важными среди них выступают мировоззренческая, эвристическая, объясняющая, методологическая и прогностическая функции (табл. 40).

Название	Характеристика
Мировоззренческая	Выступает основой мировоззрения человека
Эвристическая	Является инструментом научного открытия
Объясняющая	Дает объяснение объектам и процессам природы и общества
Методологическая	Представляет собой систему методов получения знания о тех или иных объектах и процессах
Прогностическая	Дает возможность построения прогнозов развития систем

Таблица 40 — Функции системной методологии в науке

Ныне невозможно представить ни одного ученого, который не отличался бы системным мировоззрением. Системное мировоззрение обеспечивает интеллектуальные и социально-психологические предпосылки для познания. Удивительно, но уже до познавательного акта ученый благодаря своему мировоззрению изначально обеспечивает себе успех в постижении истинности объекта, ибо он подходит к нему как к системе.

Перечислим наиболее важные проблемы системного мировоззрения современных специалистов:

недостаточная глубина системных взглядов, которая выражается в том, что специалист владеет даже не научным, а обыденным детерминистским пониманием природы систем;
низкая эрудиция в сфере системных идей, незнание достижений системности в своей отрасли и науке вообще;
неметодологичность системного мировоззрения, когда системные знания специалист не может применить в качестве метода познавательной и практической деятельности. В практике научных исследований системный подход ценен не только парадигмальностью, но и методологичностью, т.е. использованием его не столько как способа представления мира, а как метода его познания. В этом и заключается его методологическая функция, когда системность в познавательном процессе работает как принцип, метод и теория;
разрыв между философским, общетеоретическим и математико-кибернетическим пониманием систем. Как правило, специалист, знающий философию систем, не владеет по причине своей гуманитарной подготовки кибернетикой и математикой систем, а специалисты технического профиля не поднимаются до уровня общесистемных идей.

Следует подчеркнуть, что в практике научных исследований наблюдается быстрый рост культуры системных исследований, включающий в себя не только знания из общей теории систем, но и инструментальное владение системным подходом, системным анализом. Если еще несколько лет назад упоминание в статье слова «система« и трактовка его в смысле комплексности делало публикацию системной, то ныне довольно широко используются структурный, функциональный, структурно-функциональный, системно-логический и другие подходы, вырабатывается специфика применения системных идей в различных сферах практической деятельности: бизнесе, государственном управлении, социальной защите, культуре и т.д.

Важное предназначение системного подхода заключается в познании, в получении истины, т.е. знания, которое соответствует своему предмету, совпадает с ним. Особенность ее в системном исследовании заключается в представлении целостной, универсальной и многомерной картины действительности.

Эвристика представляет собой сферу научного знания, цель которой — открытие нового в науке, технике и других сферах жизни; облегчает и упрощает решение познавательных, конструкторских, практических задач. Она опирается на методы теории познания, синтеза знания и исследование бессознательного: вдохновения, инсайта, озарения, медитации, «мозгового штурма«, соприкасается с творчеством, исследует его механизмы, побуждения в реальной деятельности.

Рассмотрим эвристическую функцию системного подхода. Прежде всего, отметим, что он выступает межотраслевым эвристическим методом, т.е. широко применяется во всех отраслях науки и практической деятельности. Для метода свойственна высокая гибкость и способность приспосабливаться к накопленному в той или иной науке знанию и исследовательской традиции. К тому же он является рациональным эвристическим методом, который не только способствует озарению, инсайту, но и позволяет построить технологию получения нового знания и представить его в наиболее удобной системной форме. Эвристическая роль системного подхода нередко заключается в том, что он дает возможность усматривать пробелы в знаниях о данном объекте, обнаруживать их неполноту, определять задачи научных исследований, в отдельных случаях (путем интерполяции и экстраполяции) предсказывать свойства отсутствующих частей описания [7]. Так, если исследователь определил системные характеристики какого-то объекта, то далее системный подход от него требует анализа структуры и функций системы. Стоит только исследователю взять на вооружение системный подход и применить какую-либо его составляющую, как неизбежно начинает развертываться его целостная и разнообразная логика, возникают вопросы к объекту как к системе, которые нельзя оставить без ответа.

Системное мышление выступает мощным источником гипотез — предположений о тех или иных сторонах, свойствах, связях объектов. Само гипотетическое знание о системах является очень многообразным. Исследователь может выдвинуть относительно простые гипотезы о границах, составе, структуре, организации, функциях, особенностях развития системы. Уместны и более сложные составные гипотезы, предполагающие наличие связи между структурой и функциями, организацией и свойствами и т.п. Поток системных гипотез создает благоприятные возможности для объяснения объектов и процессов.

Объясняющая функция системной методологии заключается в том, что она позволяет обнаруживать устойчивые, сущностные и неслучайные зависимости, т. е. закономерности. Нередко объяснение сводят к выявлению причин. Системное объяснение, на наш взгляд, представляет собой особый вид объяснения, который строится не на причинно-следственных связях, а на системных закономерностях. При этом оно может реализовываться как по индуктивной, так и по дедуктивной моделям. При этом гипотетико-дедуктивное объяснение строится на выдвижении научно обоснованных гипотез и их эмпирической проверке. А индуктивное объяснение сводится к сбору эмпирической информации о системе и ее обобщению. Каждая из этих моделей характеризуется тем, что имеет совокупность феноменов, подлежащих объяснению, — объясняемое, и совокупность предложений теории, т.е. законов и гипотез, служащих основанием объяснения. В той и другой модели объяснение опирается на системные представления и закономерности.

Прогностическая функция системности отличается от функции объяснения тем, что здесь нет знания-результата, которое при прогнозировании надо получить. Она реализуется несколькими путями. Во-первых, благодаря теории эволюции систем, проходящих общие этапы развития, удается собрать информацию о феноменах, которые не существуют в данный момент, но возникнут благодаря пространственно-временному развитию системы. Во-вторых, системные идеи довольно широко применяют для предсказания будущего систем, их воздействий на окружающую среду на основе модели волновой и циклической динамики. Например, довольно эффективной для прогнозирования экономической конъюнктуры является теория волн выдающегося русского экономиста Н. Д. Кондратьева (1892-1938), создавшего в начале 20-х годов теорию длинных волн с периодом 45-55 лет, которые обусловлены внедрением технических изобретений, развитием новых отраслей промышленности. Волновые и циклические процессы свойственны для всех разновидностей систем. Поиск, обоснование и расчет длины волны или длительности цикла позволяет предвидеть будущее системы.

Системные законы и их роль в познании

Роль системной ментальности, системной методологии будет, несомненно, возрастать в жизнедеятельности человека ХХІ ст. Процесс обусловлен быстрым ростом потенциала системности, накоплением значительных объемов знания о системах, оттачивание тонкого и эффективного инструментария исследований. Конечно, каждая эпоха будет приводить к актуализации тех или иных положений теории систем, обеспечивать ревизию и интеграцию системного знания, как это происходит ныне, когда обновляются системные идеи в свете постклассической и постнеклассической методологий.

Роль системности в методологии науки трудно переоценить. Практически все значительные достижения наук со второй половины ХХ ст. в большей или меньшей степени связаны с системной методологией. Системный подход ценен прежде всего тем, что он формулирует общесистемные законы, которые улавливают зависимости между отдельными сторонами и свойствами систем. Подчеркнем, что системные законы носят общесистемный характер, т.е. они свойственны для систем любой природы. Среди них выделяются:

Закон соотношения целого и части — система как целое больше суммы составляющих ее частей. Этот закон восходит к утверждению древних мыслителей о том, что целое больше его частей.
Закон совокупных свойств системы, или закон эмерджентности — свойства системы не сводятся к свойствам ее элементов, а являются результатом их интеграции.
Закон зависимости свойств системы не только от свойств составляющих элементов, но и взаимосвязей между ними. Другая трактовка этого закона такова: две системы, содержащие тождественные элементы, могут быть несхожими по свойствам благодаря различию в характере и архитектонике связей.
Закон взаимосвязи структуры и функции, заключающийся в констатации взаимообусловленности структуры и функций системы.
Закон функциональной целостности системы, констатирующий функциональную интеграцию элементов в функции системы.
Закон простоты и сложности системы, согласно которому, чем проще система, чем из меньшего числа элементов и связей она состоит, тем меньше проявляет она системное качество и чем сложнее система, тем более непохожим является ее системный эффект по сравнению со свойствами каждого элемента.
Закон ограничения разнообразия системы У. Р. Эшби, который говорит о том, что организованные системы отличаются ограничением разнообразия.
Закон закрытых систем — закрытые системы подчиняются второму закону термодинамики и стремятся к максимальной неупорядоченности.
Закон открытых систем — открытые системы благодаря вводу негоэнтропии могут сохранять высокий уровень организованности и развиваться в направлении увеличения порядка и сложности.
Закон взаимосвязи сложности системы и ее устойчивости, который говорит о том, что усложнение систем ведет к обретению системой дополнительной устойчивости. Чем сложнее система, тем менее она устойчива. Но для того чтобы не разрушиться, система вынуждена находить дополнительные источники устойчивости.
Закон равновесия системы, констатирующий, что только тогда система находится в равновесии, когда каждый ее элемент находится в состоянии равновесия, определяемом другими элементами.
Закон многообразия (плюрализма) системных представлений, согласно которому целостность системы никогда не может быть сведена только к одной ее модели. При дополнительных поисках обязательно найдется такая модель системы, которая будет непохожей на предыдущую.
Закон адаптации систем, утверждающий, что чем выше адаптивность системы, тем она имеет большую вероятность потерять свою идентичность.
Закон развития системы, согласно которому развитие системы осуществляется не благодаря укреплению элементов и связей, а посредством возникновения зон неупорядоченности, хаоса, которые формируют точки бифуркации, переход через которые выводит систему на новый уровень упорядоченности.
Закон продуктивности хаоса, полагающий, что любая объективная неупорядоченность, любой реальный хаос содержат в себе элементы и даже очаги самоорганизации.

Названный список законов нельзя считать исчерпывающим. По всей видимости, обоснование системных законов представляет собой процесс, который только набирает силу в современной науке и будет идти по нескольким направлениям: обоснование общесистемных законов, объясняющих системы независимо от их природы; формулирование законов систем определенной природы и осмысление в свете системности имеющихся; поиск закономерностей системного мышления, анализа, познания.

Пристальный анализ показывает, что множество рассматриваемых в системном движении вопросов принадлежит не только науке, типа общей теории систем, но охватывают обширную область научного познания как такового. Системное движение затронуло все аспекты научной деятельности, а в его защиту выдвигается все большее число аргументов.
В основе системного подхода, как методологии научного познания, лежит исследование объектов как систем. Системный подход способствует адекватному и эффективному раскрытию сущности проблем и успешному их решению в различных областях науки и техники.
Системный подход направлен на выявление многообразных типов связи сложного объекта и сведения их в единую теоретическую картину.

Содержание

Вложенные файлы: 1 файл

реф философ.doc

Причем под системой знания это направление имело в виду не знания о свойствах и отношениях реальности (все попытки онтологического понимания системы забыты и исключены из рассмотрения), а как определенную форму организации знаний.

Гегель, при разработке универсальной системы знания и универсальной системы мира с позиций объективного идеализма, преодолел такое разграничение онтологической и гносеологической линий. В целом к концу XIX в. полностью отбрасываются онтологические основания познания, причем система порой рассматривается как результат деятельности субъекта познания.

4. Разработка сущности системы в естественных науках

Не в философии, а в самой науке существовала гносеологическая линия, которая, разрабатывая сущность понимания системы, долгое время вообще не использовала этого термина.

С момента зарождения цель науки состояла в нахождении зависимостей между явлениями, вещами и их свойствами. Начиная с математики Пифагора, через Г. Галилея и И. Ньютона в науке формируется понимание того, что установление всякой закономерности включает следующие шаги:

нахождение той совокупности свойств, которые будут необходимы и достаточны, чтобы образовать некоторую взаимосвязь, закономерность;
поиск вида математической зависимости между этими свойствами;
установление повторяемости, необходимости этой закономерности.

Поиск того свойства, которое должно войти в закономерность, часто длился веками (если не сказать - тысячелетиями). Одновременно с поиском закономерностей всегда возникал вопрос об основаниях этих закономерностей. Со времен Аристотеля зависимость должна была иметь причинное основание, однако еще теоремы Пифагора содержали другое основание зависимости - взаимоотношение, взаимообусловленность величин, не содержащую причинного смысла.

Важно, что в рамках данного направления разработан важнейший признак системы – признак самоопределяемости, самодетерминации входящего в закономерность набора свойств.

Таким образом, в результате развития естественных наук были выработаны такие важнейшие признаки системы как полнота набора свойств и самодетерминированность этого набора.

Наиболее явной причиной невозможности достичь единого понимания системы являются отличия, которые связаны с ответом на следующие вопросы:

1. Относится ли понятие система

к объекту (вещи) в целом (любому или специфическому),
к совокупности объектов (природно или искусственно расчлененной),
не к объекту (вещи), но к представлению объекта,
к представлению объекта через совокупность элементов, находящихся в определенных отношениях,
к совокупности элементов, находящихся в отношениях?

2. Выдвигается ли для совокупности элементов требование образовывать целостность, единство (определенную или не конкретизированную)?

первичным по отношению к совокупности элементов,
производным от совокупности элементов?

4. Относится ли понятие система

Тем самым множественность и разнообразие определений системы вызваны различием этапов формирования предмета научного познания.

Таким образом, можно сделать вывод, что система есть форма представления предмета научного познания. И в этом смысле она является фундаментальной и универсальной категорией. Все научное знание с момента его зарождения в Древней Греции строило предмет познания в виде системы.

Принцип системности лежит в основе методологии, выражающий философские аспекты системного подхода и служащий основой изучения сущности и всеобщих черт системного знания, его гносеологических оснований и категориально-понятийного аппарата, истории системных идей и системоцентрических приемов мышления, анализа системных закономерностей различных областей объективной действительности. В реальном процессе научного познания конкретно-научного и философского направлений системные знания взаимодополняют друг друга, образуя систему знаний в системность. В истории познания выделение системных черт целостных явлений было связано с изучением отношений части и целого, закономерностей состава и структуры, внутренних связей и взаимодействий элементов, свойств интеграции, иерархии, субординации. Дифференциация научного знания порождает существенную потребность в системном синтезе знаний, в преодолении дисциплинарной узости, порожденной предметной или методологической специализацией знания.

С другой стороны, умножение разноуровневых и разнопорядковых знаний о предмете обусловливает необходимость в таком системном синтезе, который расширяет понимание предмета познания при исследовании все более глубоких оснований бытия и более системного изучения внешних взаимодействий. Важное значение имеет также и системный синтез разнообразных знаний, являющийся средством перспективного планирования, предвидения результатов практической деятельности, моделирования вариантов развития и их последствий и т. п.

Подводя итоги, видно, что в процессе человеческой деятельности принцип системности и следствия из него наполняются конкретным практическим содержанием, при этом реализация данного принципа может идти по следующим основным стратегическим направлениям.

Системный метод - это практический и теоретический подход, рассматривающий любое явление как цельную систему. С точки зрения его эффектов, система может быть больше, чем сумма ее частей, если она выражает синергию. Изменение одной части системы обычно затрагивает другие ее составляющие и ее саму в совокупности, с предсказуемыми паттернами поведения. Для систем, которые являются самообучающимися и самонастраивающимися, положительный рост и адаптация зависят от того, насколько хорошо они настроены на окружающую среду. Некоторые системы работают в основном для поддержки других, помогая в обслуживании другой системы для предотвращения ее краха.

Цели и задачи

Цель системного метода исследования - последовательно обнаруживать динамику системы, ее ограничения, условия и разъясняющие принципы (цель, меру, методы, инструменты и т. д.). Под системой в данном случае понимается вообще любое явление. Данный метод используется как в естественных, так и в гуманитарных науках. В точных же науках он уже давно считается основополагающей нормой.

Общая теория систем

Общая теория систем касается широко применимых концепций и принципов, в отличие от концепций и принципов, применимых к одной области знаний. Он отличает динамические или активные системы от статических или пассивных. Активные системы - это структуры активности или компоненты, которые взаимодействуют в поведении и процессах. Пассивные системы - это структуры и компоненты, которые обрабатываются. Например, программа является пассивной, когда она является файлом диска и активна, когда она запускается в памяти. Этот принцип связан с системным мышлением и системным проектированием.

Социология

Системный метод научного познания был введен в социологию еще на заре возникновения этой науки, в XIX веке. С самого начала социальные науки были важной частью становления этого вида мышления и научного познания. Очень популярными в научных кругах были всеобъемлющие социологические системные модели, которые были предложены Толкоттом Парсонсом с 1950-х годов и Николасом Луманном с 1970-х. Речь идет о теории действий Парсонса и теории социальных систем Лумана. Поскольку объект изучения социологии - это человеческое общество, его начали рассматривать как единую сложную структуру.

Различные науки

В качестве трансдисциплинарной, междисциплинарной и мультиперспективной области теория систем объединяет принципы и концепции из онтологии, философии науки, физики, информатики, биологии и техники, а также географии, социологии, политологии, психотерапии (в рамках семейной терапии) и экономики. Системный общенаучный метод, таким образом, служит мостом для междисциплинарного диалога между автономными областями знания.

Значение

В этом отношении, с возможностью неправильного толкования, фон Берталанфи полагал, что общая теория систем должна быть важным регулирующим устройством в науке, чтобы защищать ее от поверхностных теорий, которые бесполезны в науке и вредны в своих практических последствиях. Другие остаются ближе к концепциям прямых систем, разработанных оригинальными теоретиками. Например, Илья Пригожин из "Центра комплексных квантовых систем" в Техасском университете Остин, изучил новые свойства и предположил, что они предлагают аналоги для естественных структур в живой природе. Теории автопоэза Франсиско Варела и Умберто Матураны представляют собой дальнейшие разработки в этой области. Важные имена в современной системной науке включают Рассела Акоффа, Рузена Баджи, Белу Х.Банати, Грегори Бэйтсона, Питера Бекланда, Барбару Гросс, Брайана Уилсона, Роберта Л. Флуда, Алленны Леонард, Радхики Нагпала, Фриджофа Капра, Уоррена Маккаллоха , Кэтлин Карли, Майкл К. Джексона, Катю Сикара, Эдгара Морина и других.

В немецкой науке

Психология

Система в этой науке может содержать регулярно взаимодействующие или взаимосвязанные группы действий. Например, отмечая влияние в организационной психологии, поскольку она эволюционировала от индивидуально ориентированной к структурной практичной науке, некоторые теоретики признают, что организации имеют сложные социальные системы. Отделение частей от целого снижает общую эффективность организаций. Поскольку объект изучения этого вида психологии - группы и организации, она частично пересекается с социологией. Это отличает ее традиционных психологических моделей, которые сосредоточены на отдельных лицах, структурах, отделах и подразделениях, частично отделенных от целого (т. е. от общества), вместо того, чтобы распознавать взаимозависимость между группами людей, структурами и процессами, которые позволяют организации функционировать.

Педагогика

Дальнейшее развитие теорий

Акцент с теорией систем смещается от частей "самих по себе" к способам их организации, распознавая их взаимодействия как нестационарных и постоянных, но динамических процессов. Некоторые совместили обычные замкнутые системы с разработкой перспектив их открытых аналогов. Этот сдвиг произошел от абсолютных и универсальных авторитетных принципов и знаний, до относительного и общего концептуального и перцептивного знания и по-прежнему остается в традиции теоретиков, которые стремились предоставить средства для организации человеческой жизни. Иными словами, теоретики переосмысливали предыдущую историю идей; они не потеряли их. Системный метод - это универсальный инструмент, позволяющий также переосмысливать устаревшие теории, концепции и идеи.

Биология

Системная биология - это особое ответвление биологии, которое опирается на несколько тенденций исследований в этой сфере. Ее сторонники описывают эту дисциплину, как область междисциплинарного исследования на основе биологии, которая фокусируется на сложных взаимодействиях в биологических системах, утверждая, что она использует новую перспективу (холизм вместо редукционизма). В частности, начиная с 2000 года, бионауки используют этот термин довольно широко и в различных контекстах. Часто заявляемая амбиция системной биологии - это моделирование и обнаружение возникающих свойств, которые представляют свойства структур и позволяют грамотно и последовательно их описать. Считается, что Людвиг фон Берталанфи, возможно, придумал этот термин в 1928 году.

Экология

Системная экология - это междисциплинарная область экологии, подмножество науки о Земле, которая применяет комплексный подход к изучению экосистем. Эту науку можно рассматривать как применение общей теории систем к экологии. В основе этого подхода лежит идея о том, что экосистема обладает сложной структурой, демонстрирующей противоречивые свойства. Эта область знаний фокусируется на взаимодействиях и транзакциях внутри и между биологическими и экологическими системами, и особенно, связана с тем, как на их функционирование может влиять вмешательство человека. Она использует и расширяет понятия из термодинамики и разрабатывает другие макроскопические описания сложных построений в рамках экологии.

Инженерия

В современной инженерии - это междисциплинарный подход и средство для реализации и внедрения успешных систем. Его можно рассматривать как применение технических методов для проектирования систем, а также применение структурного подхода к инженерным усилиям. Системная инженерия объединяет другие дисциплины и специализированные группы в коллективные усилия, формируя структурированный процесс разработки, который исходит от концепции к производству до эксплуатации и утилизации. Системная инженерия рассматривает как бизнес, так и технические потребности всех клиентов с целью предоставления качественного продукта, который удовлетворяет потребности потребителей.

Структурная психология

Структурная психология - это отрасль психологии, которая изучает человеческое поведение и опыт в сложных структурах. Основы системного подхода в этой отрасли психологии берут начало из теоретической работы Роджера Баркера, Григория Бейтсона, Умберто Матураны и других прославленныъ ученых. Она подразумевает подход в психологии, в котором группы и индивиды рассматриваются как системы в гомеостазе. Структурная психология включает в себя область инженерной психологии, но, кроме того, больше интересуется социальными системами и изучением мотивационного, аффективного, когнитивного и группового поведения, которое также широко изучается и в инженерной психологии. В структурной психологии характеристики организационного поведения, например, индивидуальные потребности, вознаграждения, ожидания и атрибуты людей, взаимодействующих с системами, - рассматриваются как важный и интересный процесс. Системный метод - это основа структурной психологии.

Кибернетика

Фон Берталанффи специально делает различие между областями, отмечая влияние кибернетики. В его самой известной работе, упомянутой выше, теория систем отождествляется с кибернетикой и теорией управления. Сейчас считается, что это не совсем верно. Кибернетика как теория механизмов управления в технологии и природе, основанная на концепциях информации и обратной связи, является частью общей теории систем. Эта модель имеет широкое применение, но не должна отождествляться со структурой системы в целом.

Джексон также утверждает, что фон Берталанффи был проинформирован о трехтомной тектологии Александра Богданова, опубликованной в России в период между 1912 и 1917 годом, и переведенной на немецкий язык в 1928 году. Он также заявляет, что концептуальная часть общей системной теории (GST) впервые была введена Богдановым. Аналогичной позиции придерживаются и немецкие ученые, работающие в этой научной области. Однако Людвиг фон Берталанфи даже не упомянул Богданова в своих работах. Тем не менее, метод системного анализа, лежащий в основе кибернетики, был впервые разработан именно нашим соотечественником.

Существенное место в современной науке занимает системный метод исследования или (как часто говорят) системный подход.

Специальная разработка системного подхода началась с середины ХХ века с переходом к изучению и использованию на практике сложных многокомпонентных систем.

Системный подход — направление методологии исследования, в основе которого лежит рассмотрение объекта как целостного множества элементов в совокупности отношений и связей между ними, то есть рассмотрение объекта как системы.

Говоря о системном подходе, можно говорить о некотором способе организации наших действий, таком, который охватывает любой род деятельности, выявляя закономерности и взаимосвязи с целью их более эффективного использования. При этом системный подход является не столько методом решения задач, сколько методом постановки задач. Как говорится, "Правильно заданный вопрос - половина ответа". Это качественно более высокий, нежели просто предметный, способ познания.

Основные понятия системного подхода: "система", "элемент", "состав", "структура", "функции", "функционирование" и "цель". Раскроем их для полного понимания системного подхода.

Система - объект, функционирование которого, необходимое и достаточное для достижения стоящей перед ним цели, обеспечивается (в определенных условиях среды) совокупностью составляющих его элементов, находящихся в целесообразных отношениях друг с другом.

Элемент - внутренняя исходная единица, функциональная часть системы, собственное строение которой не рассматривается, а учитываются лишь ее свойства, необходимые для построения и функционирования системы. "Элементарность" элемента состоит в том, что он есть предел членения данной системы, поскольку его внутреннее строение в данной системе игнорируется, и он выступает в ней в качестве такого явления, которое в философии характеризуют какпростое. Хотя в иерархических системах элемент тоже может быть рассмотрен как система. А от части элемент отличает то, что слово "часть" указывает лишь на внутреннюю принадлежность чего-либо объекту, а "элемент" всегда обозначает функциональную единицу.Всякий элемент - часть, но не всякая часть - элемент.

Состав - полная (необходимая и достаточная) совокупность элементов системы, взятая вне ее структуры, то есть набор элементов.

Структура - отношения между элементами в системе, необходимые и достаточные для того, чтобы система достигла цели.

Функции - способы достижения цели, основанные на целесообразных свойствах системы.

Функционирование- процесс реализации целесообразных свойств системы, обеспечивающий ей достижение цели.

Цель - это то, чего система должна достигнуть на основе своего функционирования. Целью может быть определенное состояние системы или иной продукт ее функционирования. Значение цели как системообразующего фактора уже отмечалось. Подчеркнем его еще раз:объект выступает как система лишь относительно своей цели. Цель, требуя для своего достижения определенных функций, обусловливает через них состав и структуру системы.

В центре внимания при системном подходе находится изучение не элементов как таковых, а прежде всего структуры объекта и места элементов в ней. В целом же основные моменты системного подхода следующие:

1. Изучение феномена целостности и установление состава целого, его элементов.

2. Исследование закономерностей соединения элементов в систему, т.е. структуры объекта, что образует ядро системного подхода.

3. В тесной связи с изучением структуры необходимо изучение функций системы и ее составляющих, т.е. структурно-функциональный анализ системы.

4. Исследование генезиса системы, ее границ и связей с другими системами.

Развернутое определение системного подхода включает также обязательность изучения и практического использования следующих его аспектов:

1. системно-элементного или системно-комплексного, состоящего в выявлении элементов, составляющих данную систему.

2. системно-структурного, заключающегося в выяснении внутренних связей и зависимостей между элементами данной системы и позволяющего получить представление о внутренней организации (строении) исследуемого объекта;

3. системно-функционального, предполагающего выявление функций, для выполнения которых созданы и существуют соответствующие объекты;

4. системно-целевого, означающего необходимость научного определения целей исследования, их взаимной увязки между собой;

5. системно-ресурсного, заключающегося в тщательном выявлении ресурсов, требующихся для решения той или иной проблемы;

6. системно-интеграционного, состоящего в определении совокупности качественных свойств системы, обеспечивающих ее целостность и особенность;

7. системно-коммуникационного, означающего необходимость выявления внешних связей данного объекта с другими, то есть, его связей с окружающей средой;

Введение
1. Понятийный аппарат
1.1. Исторический аспект
1.2. Определение метода и методологии
1.3. Понятие системы и системообразующих факторов.
1.4. Понятие системного метода
2. Требования системного метода
3. Особенности Системного метода в гуманитарных и технических науках
3.1. Системный подход в гуманитарных науках
3.2. Системный подход в технических дисциплинах
Заключение

Аверьянов А.Н. Системное познание мира. М.: Политиздат, 1985.
Андреев И.Д. Методологические основы познания социальных явлений. М.,1977.
Андреев И.Д. О методах научного познания. – М., 1964.
Анохин П.К. Философские аспекты функционирования системы.
Блауберг И.В., Юдин В.Г. Становление и сущность системного подхода. М.,1973
Блохинцев Д.И. Проблемы структуры элементарных частиц. - Философские проблемы физики элементарных частиц. М., 1963.
Вернадский В.И. Избранные сочинения М., 1955, т. 2.
Гегель. Наука логики, т1., М., 1963.
Геодакян В.А. Организация систем - живых и неживых.- Системные исследования. Ежегодник, М., 1970.
Добриянов В.С. Методологические проблемы теоретического и исторического познания. – М., 1968.
Каган М.С. О системном подходе к системному подходу Философские науки, 1973, № 6
Кармин А.С. Общество в свете системного подхода В диапазоне гуманитарного знания. Сборник к 80-летию профессора М.С. Кагана. Серия "Мыслители", выпуск 4. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2001.
Клир И. Исследования по общей теории систем. М.
Коськов М.А. Системный подход в КУЛЬТУРОЛОГИ Методология гуманитарного знания в перспективе XXI века. К 80-летию профессора Моисея Самойловича Кагана. Материалы международной научной конференции. 18 мая 2001 г. Санкт-Петербург. Серия "Symposium". Выпуск №12. СПб.: Издательство Санкт-Петербургского философского философского общества, 2001. C. 65-70.
Кулындышев В.А., Кучай В.К. Унаследованность: качественная и количественная оценки. - Системные исследования в геологии. Владивосток, 1979.
Лабунская Н.А. Основы формирования личностной исследовательской системы студента Инновации и образование. Сборник материалов конференции. Серия “Symposium”, выпуск 29. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2003. С.336-340
Лукашевич В.К. Научный метод: структура, обоснование, развитие ( Науч. ред. А.Н. Есуков. – Мн., 1991.
Проблемы методологии научного познания. – М., 1981.
Роль методологии в развитии науки. – Новосибирск, 1985.
Рузавин Г.И. Методы научного исследования. – М., 1974.
Современная логика и методология науки. – М., 1987.
Сочивица О.М. Методы и формы научного познания. – М., 1972.
Спицнадель В.Н. К истории развития системного подхода к технике Россия: прошлое, настоящее будущее: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Санкт-Петербург, 16-19 декабря 1996 г. ( Отв ред. М.С. Уваров. — СПб.: Издательство БГТУ, 1996.
Фурман А.Е. Материалистическая диалектика. М., 1969.
Штофф В.А. Проблемы методологии научного познания. – М., 1978.
Шульман Э.А. Методологический аппарат исследований // Советская педагогика. – 1988. – № 11. – С. 43-48.
Щедровицкий Г.П. Системное движение: смысл и возможные результаты //Системно-кибернетические аспекты сознания. - Рига, 1985.

Если вас есть вопросы по данному плану или библиографии, вы можете задать их специалисту, заполнив форму.

Реферат по теме:
"Системный метод познания в науке, требования системного метода"

Вы можете взять этот план и библиографию как основу для своей самостоятельной работы по данной теме, или же связаться со специалистом и получить консультацию.

Перед публикацией образца работы специалисты проверяли списки использованной литературы на актуальность и заменяли источники современными, но для поиска самых свежих источников лучше воспользоваться сервисом подбора списка использованной литературы:

Подходящая библиография по данной теме

В.А. Морозов. Совместимость социально-экономических систем. Основы теории совместимости. – М.: Экономика, 2013. – 336 с.
М.В. Силантьева. Проблемы логики и теории познания в современном гуманитарном знании. – М.: МГИМО (У) МИД России, 2006. – 48 с.
Тертычный Александр Алексеевич. Социальное Познание В Журналистике (Методология, Методы, Методика). Учебное Пособие. – М.: , 2008. – 147 с.
А.Н. Щукарев. Проблемы теории познания в их приложениях к вопросам естествознания и в разработке его методами. – М.: КомКнига, 2007. – 144 с.
Ф.Е. Корш. Введение в науку о славянском стихосложении. О русском народном стихосложении. – М.: Либроком, 2012. – 212 с.
В.Е. Чернявская. Коммуникация в науке: нормативное и девиантное. Лингвистический и социокультурный анализ. – М.: Либроком, 2011. – 240 с.
Ольга Медушевская. Пространство и время в науках о человеке. – М.: Центр гуманитарных инициатив, 2013. – 464 с.
Л.С. Онокой, В.М. Титов. Компьютерные технологии в науке и образовании. – М.: Форум, Инфра-М, 2014. – 224 с.
Т.Г. Гексли, Л.Фавр. Т. Г. Гексли. Введение в науку. Л. Фавр. Научный дух и научный метод. – М.: Ленанд, 2015. – 160 с.
Ю.И. Семенов. Введение в науку философии. Книга 1. Предмет философии, ее основные понятия и место в системе человеческого знания. – М.: Ленанд, 2015. – 224 с.
Ю.И. Семенов. Введение в науку философии. Книга 1. Предмет философии, ее основные понятия и место в системе человеческого знания. – М.: Ленанд, 2015. – 224 с.
Рене Декарт. Рассуждение о методе для верного направления разума и отыскания истины в науках. – М.: Эксмо, 2015. – 128 с.
О.И. Елисеева, Е.В. Алексеева. Происхождение рака. Новое в науке о здоровье и жизни человека. Энциклопедия нераспознанных диагнозов. Современные методы диагностики и лечения. В 2 томах (комплект из 3 книг). – М.: ИГ "Весь", 2015. – 768 с.
В.И. Метлов. Введение в диалектику, или Философия в науке. От вещи в себе к вещи для нас. – М.: Ленанд, 2016. – 472 с.
С.А. Лебедев. Методы научного познания. Учебное пособие. – М.: Альфа-М, Инфра-М, 2016. – 272 с.
Ю.И. Семенов. Введение в науку философии. Книга 1. Предмет философии, ее основные понятия и место в системе человеческого знания. – М.: Ленанд, 2018. – 224 с.
Семенов Ю.И. Введение в науку философии. Предмет философии, ее основные понятия и место в системе человеческого знания. – М.: Ленанд,Едиториал УРСС, 2018. – 224 с.

Страхование предмета залога в свете требований Положения ЦБ РФ № 254-П. Д.А. Шевченко, "Юридическая работа в кредитной организации", № 4, октябрь-декабрь 2007.
Антисоциальные сделки в науке и практике. В. Цыганкова, "эж-ЮРИСТ", № 8, февраль 2005.
О месте административной деликтологии в науке административного права. Н. Мышляев, "Российская юстиция", № 2, февраль 2004.
Ошибки в исковых требованиях. Н.В. Разоренов, "Гражданин и право", № 5, сентябрь-октябрь 2003.
Теоретические аспекты развития института ответственности за налоговые правонарушения в науке российского права. А.В. Золотухин, "Законодательство и экономика", № 8, август 2003.
О составе затрат по производству и реализации продукции. работ, услуг в свете требований главы 25 НК РФ. А.В. Владимирова, "Налоговый вестник", № 8, август 2002.
Диссертационный бизнес. Коррупция в науке: словарь неформальных терминов и понятий. П. Скобликов, "Юридическая газета", N 20, май 2011 г.
О правомерности отказа судами во включении в реестр требований кредиторов должника задолженности по ЕСН. "Официальные материалы для бухгалтера. Комментарии и консультации", N 3, март 2011 г.
Поскольку заявитель в проверяемый период являлся поставщиком услуг теплоснабжения для собственников жилых помещений, в удовлетворении требования о признании незаконным решения налогового органа об уплате налога на прибыль, НДС, штрафов и пеней по данным налогам отказано правомерно. "Официальные материалы для бухгалтера. Комментарии и консультации", N 10, октябрь 2010 г.
Установление идентичности подписи на документах и принадлежности подписи тому или иному лицу относится к числу вопросов, требующих специальных познаний в области почерковедения. "Официальные материалы для бухгалтера. Комментарии и консультации", N 7, июль 2010 г.
Об отказе в удовлетворении требования о взыскании расходов по оплате оказанных медицинских услуг. "Официальные материалы для бухгалтера. Комментарии и консультации", N 5, май 2010 г.
Об отказе в удовлетворении требования о взыскании с общества удерживаемого авансового платежа. "Официальные материалы для бухгалтера. Комментарии и консультации", № 20, октябрь 2009.
Авторское право в науке, образовании и издательском бизнесе. Д.В. Грибанов, "Российский юридический журнал", N 4, июль-август 2009 г.
В русле требований глобализованного рынка. И.Е. Смирнов, "МСФО и МСА в кредитной организации", № 1, январь-март 2009.

Предмет философии исторически изменялся: предметом философских мышлений у древних философов являлась природа, космос; в средние века в центре внимания философских размышлений стоит бог - тео - теоцентризм. В центре внимания русских философов прошлого столетия стоял человек - антопоцентризм. В настоящее время существуют философские направления, которые отличаются по своему предмету, по методу исследования.

Основные проблемы философии.

1) Проблема БЫТИЯ ( существования), эта проблема имеет два аспекта: а) что существует; б) как доказать существования того или иного элемента бытия. Первые философы (др. греки) бытие отождествляли с материальным неразрушимым, совершенным космосом, природой - многообразия объектов и явлений мира. В средние века противопоставляется истинное божественное бытие и не истинное сотворенное бытие. В новое время (17 век) бытие ограничивается природой, миром естественных тел.

2) Проблема первоначала, первоосновы субстанции. На протяжении столетий мыслители пытались найти, то из чего возникают вещи, и во что они превращаются распадаясь. Так первые философы понимали под первоначалом нечто конкретное чувственное.

3) Фундаментальные свойства бытия. К таковым относятся движения пространства и время.

4) Предметом философских размышлений были связи развития между объектами материального мира - диалектика.

5) Гносеология - теория познания. Вопрос о источниках наших знаний, вопрос о познании мира, вопрос о истине… 6) Предметом философских размышлений выступает общество и человек.

Фундаментальной проблемы философии является проблема соотношения материального и духовного, объективного или субъективного. На ранних стадиях философы убедились, что существует явление духовного характера. Проблема материального и духовного решалась двумя прямо противоположными способами: одно считали, что материальное является первичным, а духовное вторичным, а другие считали наоборот.

Материализм - это философская система (концепция, учение), которая признает в качестве первичного материальное начало; вторичное идеальное. Крупными представителями материализма древней Греции были Фалес, Анаксимен, Гераклит.

Идеализм - это философская система, которая принимает в качестве первичного идеальное начало; вторичное (производное) - материальное; некий дух творит окружающий мир. Крупнейшими идеалистами были: Пифагор, Платон.Кроме этих двух как основным философских направлений существуют дуалистические школы (дуа - два), которые принимают материальное и идеальное в качестве двух первоначал. Крупнейшим представителем был Декар.

Материализм и идеализм как философские направления неоднородны, существуют различные формы как материализма так и идеализма.

Формы материалистических учений: 1) Наивный, стихийный материализм древних греков. Древних греки высказали ряд идей не опираясь на какую-то единую систему (научное, гуманитарное знание) взгляды их были наивны.

2) Механистический, метафизический материализм (17-18 век). В 17 веке были открыты законы механики Ньютона. Эти законы механики мыслители стали использовать для объяснения всех явлений мира, явлений в жизни и.т.д Сложились тем самым определенное мировоззрение - механистическое, которое имело как сильные так и слабые стороны.

3) Метафизический - метафизика, под метафизикой Аристотель понимал ту сферу человеческой знаний, которые стоит за физикой. Понятие метафизика понимается как метод познания, согласно которому все явления природы рассматриваются обособленно друг от друга ( вне движения). Такой метод сложился в 17 веке в естествознание.

4) Диалектический (диалектика), понимают философскую концепцию, которая изучает взаимосвязи явлений мира, противоречивость бытия, развитие материального мира.

Формы идеализма: субъективный и объективный.

1) Субъективный идеализм признает в качестве первоначала мое сознание, сознание конкретного человека.

Крупнейшими представителем был Епископ Беркли. Вещи окружающего мира представляют комплекс моих ощущений.

Логика рассуждения: мир дан в ощущениях.

Согласно учению, которого мир вещей, есть продукт деятельности абсолютной идеи, некой духовной субстанции, это символ всех человеческих знаний. Абсолютная идея развивается постоянно.

Читайте также: