Система образования в польше реферат

Обновлено: 05.07.2024

E-mail: teresamaresz@neostrada.pl Teresa Maresz Adjunct of the chair of history didactics and European education of the Institute of history and international relations.

С 1 сентября 1999 года в Польше принята новая система народного образования, именуемая новой школьной системой. Одной из причин реформы системы образования была перспектива интеграции Польши с Евросоюзом. В данной связи была совершена попытка приспособления польской системы образования к европейским нормам.

К концу учебного 1998/1999 года обязательной была следующая структура системы образования1:

– 3-летняя базовая профессиональная школа, Ustawa z dnia 15 lipca 1961 r. o rozwoju systemu owiaty i wychowania (Dz. U. 1961, nr 32, poz. 160).

– 4-летний общеобразовательный лицей (средняя общеобразовательная школа),

– средние профессиональные школы:

– 4-летние технические и профессиональные лицеи,

– 5-летний профессиональный техникум, лицей и равносильные школы,

Проведение реформы, которая началась в 1999 г., было рассчитано на несколько лет. Изменения произошли как в структуре польской системы образования, программах обучения, так и в доведении учебных заведений до европейских стандартов. Следствием совершенных изменений должно было стать увеличение числа молодых людей со средним и высшим образованием. Подразумевалось, что выпускники польских школ получат широкопрофильною подготовку, в которой особое внимание будет обращено на информатику, иностранный язык, подготовку к самообразованию, самоустройству на работу, умению вести себя на рынке труда.

Перед реформой были поставлены следующие цели2:

– подъём уровня образования общества путём распространения среднего и высшего образования: среднее образование, удостоверенное выпускным экзаменом (матурой), в ближайшие годы должны получить около 80% молодых поляков, остальные же 20% молодёжи должны окончить базовые профессиональные школы;

– выравнивание шансов на получение образования;

Реализации этих целей должно служить:

– продление совместного образования до 16 лет и смещение на год момента принятия учеником решения о выборе дальнейшего пути образования;

– реструктуризация школьной системы, в которой отдельные этапы обучения будут охватывать группы детей или молодёжи на той же самой стадии психического и физического развития, что даст возможность приспособить работу школы к специфике потребностей данной возрастной группы;

– перестройка профессионального образования, его опора на широкопрофильном, интегрально соединенном с общим образованием, обучением в профильном лицее, техникуме, а также в двухгодичных базовых технических школах, дающих квалификации по специальностям широкого профиля.

В будущем это должно позволить относительно быстрое присвоение специальных профессиональных квалификаций, а также облегчить процесс переобучения в соответствии с потребностями рынка труда;

– установление двухгодичного дополнительного лицея для выпускников базовых технических школ, создающего возможность дальнейшего обучения тем ученикам, которые по окончании гимназии выбрали профессиональное обучение;

– введение системы проверок и экзаменов, которые создадут возможность увеличения пропускной способности школьной системы, эквивалентность школьных свидетельств, а также придание экзаменам диагностической функции и функции профориентации. Экзамены должны подводить итоги каждого цикла обучения и, тем самим, оказывать влияние на улучшение качества обучения.

Реформа системы образования внесла изменения практически во все сферы её функционирования – начиная с основ финансирования публичного образования, через создание новых типов школ и новой организации занятий, вплоть до принципов приёма на работу и оплаты труда учителей (см.

Реформа была проведена параллельно в следующих направлениях3:

1. Структурная реформа – изменение школьной системы.

2. Реформа программ, связанная со сменой форм и методов работы учителя с учеником.

Reforma systemu edukacji. Koncepcja wstpna. MEN, Warszawa, stycze 1998.

- Реформа системы оценки.

4. Реформа в сфере управления и надзора системы образования, вытекающая из административной реформы.

5. Реформа системы продвижения по службе и заработной платы учителей, а также изменение роли учителя в процессе обучения.

6. Реформа в сфере финансирования образования.

Реформа образования изменила школьную систему. Процесс реформирования школьной системы был разделен на несколько этапов. С 1 сентября 1999 года – в соответствии с законом от 8 января 1999 года4, содержащим правила введения реформы системы образования, – началось внедрение реформированной системы обязательного образования, в состав которого входят следующие школы:

– 6-летняя начальная школа,

– 2-3-летние базовые профессиональные школы,

– 3-летние общеобразовательные лицеи, Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. w sprawie podstawy programowej ksztacenia oglnego (Dz. U. 1999, nr 14, poz. 129).

Ustawa z dnia 21 listopada 2001 r. o zmianie ustawy - Karta Nauczyciela, ustawy o systemie owiaty oraz ustawy - Przepisy wprowadzajce reform ustroju szkolnego. (Dz. U. 2001, nr 144, poz. 1615) Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz ksztacenia oglnego w poszczeglnych typach szk (Dz. U. 2002, nr 51, poz. 458 z pn. zm.).

– 3-летние профильные лицеи,

– бесплатное обучение в пределах рамочных планов обучения;

– проводит набор учеников в соответствии с принципом всеобщей доступности;

– принимает на работу учителей, обладающих квалификациями, которые определены в отдельных распоряжениях;

– программы обучения, учитывающие программную основу общего образования, а в случае профессиональных училищ учитывает также стандарты профессионального образования по данной профессии или профессиональному профилю,

– рамочный план обучения;

– реализует установленные министром национального образования критерии оценки, классификации и продвижения учеников, а также проведения контрольных работ и экзаменов;

– предоставляет возможность получения государственных свидетельств или дипломов.

Непубличная школа может получить вышеназванные права публичной школы, если:

– реализует программы обучения, учитывающие вышеназванные программные основы;

– применяет вышеназванные критерии оценки, классификации и продвижения учеников, а также проведения контрольных работ и экзаменов, за исключением вступительных экзаменов;

– ведёт документацию процесса обучения, установленную для публичных школ;

– в профессиональной школе ведётся обучение профессиям, которые определены в списке профессий для профессионального образования, либо иным специальностям при согласии министра национального образования;

– принимает на работу учителей обязательных предметов, квалификации которых отвечают требованиям, определённым для учителей школ публичных.

В результате проведения реформы системы образования произошли значительные изменения.

1. В позиции педагога: в существующей до сих пор школе учитель был только исполнителем, реализующим детально разработанную программу, которая была для него обязательной и не подлежала его оценке.

Школа стремилась к тому, чтобы получить выпускника, как можно больше приближённого к образцу, не обращая внимания на индивидуальность молодого человека. Принципом старой системы образования было усвоение учениками общих знаний о мире и культуре.

Однако цивилизационный прогресс вызвал огромное расширение объёма знаний, а очередные попытки актуализации программ обучения привели к тому, что они стали изложением основных достижений науки и культуры. Это привело к ситуации, в которой ученики не были в состоянии абсорбировать всё большие порции энциклопедических знаний, а сам процесс обучения становился всё более мелким.

Изменения программ в соответствии с новой системой образования были направлены на отход от устарелой дидактики, в частности на:

Ustawie z dnia 7 wrzenia 1991 r. o systemie owiaty (Dz. U. 2004, nr 256, poz. 2572, z pn. zm.); Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lutego 2007 r. zmieniajce rozporzdzenie w sprawie ramowych statutw publicznego przedszkola oraz publicznych szk (Dz. U. 2007, nr 35, poz. 222).

Проблемы современного образования, №5, 2011

– уменьшение роли методов присвоения знаний учащимися в пользу методов, активизирующих ученика в процессе обучения и воспитания,

– ограничение коллективных форм в пользу форм дифференцированного индивидуального обучения,

– использование интересных дидактических средств, предоставляющих возможность непосредственного познания и преодоление вербализма в обучении.

В новых типах школ организация занятий заметно отличается от организации занятий, применяемой до сих пор. Основой реформы является отход от перегруженных программ обучения, где отдельные предметы соответствуют академическим дисциплинам, в пользу таких занятий, благодаря которым можно будет заметить индивидуальность ребёнка, усилить акцент на развитие его личности, способностей и возможностей.

Наиболее сложным и важным элементом реформы было создание новых типов школ. Структурная реформа предусматривает более чёткое разделение на этапы обучения. Новая школьная система охватывает этапы обучения с детского сада по докторантуру. Шестилетняя начальная школа объединяет учеников I и II этапа обучения и подготавливает их к всеобщей трёхлетней гимназии (III этап). Обучение на среднем уровне (IV этап) должен продолжать сознательный, хорошо подготовленный и правильно направленный выпускник гимназии. Таким образом, обеспечивается непрерывность системы обучения, (выпускник каждого этапа образования может продолжать обучение на высших уровнях).

Очередная реформа просветительной системы вводит изменения в сфере начала школьного возраста8. С 1 сентября 2011 года ребята в возрасте 5 лет обязаны завершить дошкольную подготовку (в 2009-2011 гг. вопрос о более раннем вступлении ребёнка в школу решали родители и директор школы). Снижение школьного возроста предусматривает, что 6-летние ребята обязательно пойдут в школу 1 сентября 2012 года и начнут учебу в первом классе начальной школы.

Обязательное обучение семилетки начинают в первом классе новой шестилетней начальной школы. Начальная школа предназначена для детей в возрасте 7-13 лет. Она концентрируется на передаче ребёнку основных умений и на его воспитании в тесном сотрудничестве с родителями.

Ввиду своих задач, начальная школа должна находиться как можно ближе от места жительства ребёнка.

Ustawa z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy o systemie owiaty oraz zmianie niektrych innych ustaw (Dz. U. 2009, nr 56, poz. 458).

Реализуя программу обучения, учитель приспосабливает продолжительность занятий, содержание программ, а также способ проведения занятий к возможностям и интересам учеников. Существенным изменением, касающимся не только учеников и учителей, но также родителей, является ликвидация балльной (цифровой) системы оценки и её замена описательной оценкой, которую выставляют ученику в середине и в конце учебного года. Учитель первого класса не ставит никаких цифровых оценок, а ведёт наблюдение продвижения и развития ребёнка. Нет дидактических неудач или явления второгодничества в соответствии с установкой, что каждый ребёнок развивается по мере своих возможностей и в соответствующем для себя темпе. Не употребляется определений: ученик очень хороший, плохой, удовлетворительный, и т. д. На данном этапе обучения это не критические замечания, а указания по работе; соответствующая мотивация и доброжелательное отношение учителя являются гарантией успеха.

Предметы объединены в четыре предметных блока: культура и польский язык, математика, природа, история и общество – еженедельно по шесть часов, а также искусство и техника – по два часа, иностранный язык и физкультура – по три часа. Способ изучения религии или этики похож на изучение этих предметов в I-III классах (добровольный выбор учащихся в посещении уроков религии или этики – еженедельно два часа).

В возрасте тринадцати лет ученики оканчивают начальную школу и сдают первый в жизни серьзный экзамен - проверку компетентности9. Этот экзамен не имеет селекционного характера, а его главной целью является предоставление информации всем участникам процесса обучения (ученику, его родителям и учителям) о достигнутом выпускником уровне знаний и умений. Результаты не определяют, кто сдал, а кто не сдал экзамен, они представлены в виде количества баллов, которые набрал сдающий. Независимо от результата экзамена все ученики продолжают обучение в гимназии.

Все выпускники начальной школы продолжают обучение в 3-летней гимназии - обязательной средней школе первой степени. Гимназия является обязательной, непрофильной общеобразовательной школой, предназначенной для младшей молодёжи в возрасте 13-16 лет. В гимназии преподают традиционные предметы – польский язык, математику, историю, физику с астрономией и химию. Новацией является введение занятий по информатике (еженедельно два часа). Уроки музыки, изобразительного искусства, техники, а также информатики организованы в группах с разным уровнем знаний. Занятия по отдельным предметам переплетаются с воспитательным содержанием. Расширен объем материала по темам, касающимся экологии, философии и гражданской обороны.

Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 10 kwietnia 2003 r. zmieniajce rozporzdzenie w sprawie standardw wymaga bdcych podstaw przeprowadzania sprawdzianw i egzaminw (Dz. U. 2003, nr 90, poz. 846); Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2007 r. zmieniajcym rozporzdzenie w sprawie standardw wymaga bdcych podstaw przeprowadzania sprawdzianw i egzaminw (Dz. U. nr 157, poz. 1102).

Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz ksztacenia oglnego w poszczeglnych typach szk (Dz. U. 2009б nr 4, poz. 17).

Обучение в гимназии, заканчивается очередным экзаменом – профориентационной проверкой – его результат обусловливает направление дальнейшего образования выпускника. Целью экзамена является определение уровня знаний и умений учеников, а также их способностей. В данном случае результаты экзамена также представлены в виде количества баллов без определения, сдан экзамен или нет. На этом этапе 16-летний молодой человек, на основании вывода, сделанного на основе пройдённого экзамена о его способностях, делает первый выбор направления дальнейшего обучения.

По окончании гимназии учащиеся могут продолжать обучение в:

– 3-летних общеобразовательных лицеях,

– 3-летних профильных лицеях11,

– 4-летних профессиональных техникумах,

– 2-3-летних базовых профессиональных школах. Выпускники профессиональных базовых школ могут приступить к экзамену на аттестат зрелости (матура) при условии окончания 2-летнего дополнительного общеобразовательного лицея или 3-летнего дополнительного техникума.

3-летний лицей, оканчивающийся экзаменом на аттестат зрелости, 4-летний техникум, также оканчивающийся экзаменом на аттестат зрелости, или 2-летняя профессиональная широкопрофильная школа являются последним этапом школьного образования.

В трёхлетнем профильном лице ученики посещают три вида занятий. Во-первых, занятия, соответствующие данному профилю, – это уроки, организованные на высоко продвинутом уровне, обязательные для тех, кто выберет данный профиль.

Во-вторых, интегрированные занятия (культура и искусство, человек и окружающая среда, человек и современный мир), дополняющие программы отдельных профилей.

В-третьих, все посещают общеобразовательные занятия – польский язык, математика, иностранный язык, физкультура, гражданская оборона и религия или этика (всего на общеобразовательные занятия отводится еженедельно около 16-18 часов).

Общеобразовательный лицей производит обучение по предметам в соответствии с академической классификацией. Ученик имеет возможность выбора класса с основным или расширенным уровнем обучения данного предмета. Во всех лицеях обязательно определённое количество часов изучения предметов на расширенном уровне, по которым все непременно держат выпускной экзамен.

Остальная часть программы обучения – это разные предметы в академической классификации.

В техникуме, так же как до сих пор, ученики, наряду с общеобразовательными предметами, принимают участие в занятиях по профильным предметам, которые дадут им в будущем определённую профессию.

Двухгодичная широкопрофильная базовая профессиональная школа подготавливает к профессии таким образом, чтобы её выпускник смог переквалифицироваться и приспособиться к изменяющимся требованиям рынка труда, путём специального обучения в семестровой форме. На случай появления желания о пополнении среднего образования для выпускников этого типа школ должна быть создана возможность окончания двухгодичного дополнительного лицея, который оканчивается экзаменом на аттестат зрелости.

По окончании обучения в лицее необходимо сдать очередной государственный экзамен - экзамен на аттестат зрелости (матура). Государственный экзамен на аттестат зрелости в соответствии с В 2012 г. профильные лицеи будут ликвидированы.

польский язык и современный иностранный язык. Внешний экзамен на основном или расширенном уровне подготавливает и принимает Центральная и Региональные Экзаменационные Комиссии: по польскому языку, иностранному языку, а также по выбранному предмету. С 2009 / 2010 уч. г. также математика.

Сдача экзамена и получение аттестата зрелости предоставляет возможность продолжения образования в вузах или в трёхлетних колледжах (например, языковых колледжах), или в двухгодичных послелицейских школах, в которых обучение заканчивается профессиональным экзаменом. Экзамен на аттестат зрелости в соответствии с положениями реформы должен одновременно быть вступительным экзаменом для поступления в вуз. Высшие учебные заведения не имеют права организовывать вступительные экзамены, являющиеся повторением экзамена на аттестат зрелости. Они имеют право организовать проверку специальных способностей или умений, например: художественной одарённости, физподготовки и т.п.

Шансы на приобретение высшего образования не теряют также выпускники базовых профессиональных школ. После сдачи профессиональных экзаменов они могут продолжать обучение в двухгодичном дополнительном лицее. Если успешно сдадут выпускной экзамен, могут присоединиться (хотя с годовым сдвигом) к выпускникам лицеев в высших учебных заведениях или послелицейских школах.

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Считается одной из самых передовых в мире. Немного стран имеет систему обязательного образования до 18 летнего возраста. Немного стран имеет высшую среднюю школу дающую научные степени бакалавров! Находясь на границе Запада и Востока, если вы владеете польским языком (в особенности: поляк), не надо ничего больше – езжайте учиться в Польшу.

Содержание

Введение
Образование в Польше.
Краткая характеристика социально – экономического развития страны.
Дошкольное образование
Среднее образование
Высшее образование
Сравнительный анализ системы высшего образования Польши с системой высшего образования Украины.
Вывод
Список используемой литературы.

Работа содержит 1 файл

универ.docx

Выполнила: студентка 3 курса

группы ЕФКз – 10

Проверила: Рытикова Е.А

  1. Образование в Польше.
    1. Краткая характеристика социально – экономического развития страны.
    2. Дошкольное образование
    3. Среднее образование
    4. Высшее образование

    Список используемой литературы.

    Считается одной из самых передовых в мире. Немного стран имеет систему обязательного образования до 18 летнего возраста. Немного стран имеет высшую среднюю школу дающую научные степени бакалавров! Находясь на границе Запада и Востока, если вы владеете польским языком (в особенности: поляк), не надо ничего больше – езжайте учиться в Польшу.

    Дошкольное образование в Польше

    Дети с 3 лет, по усмотрению и выбору родителей, зачисляются в детские сады для получения бесплатного дошкольного образования. Ребёнок получает бесплатное образование в течение 5 часов в день. Если родители оставляют ребёнка на большее время, то они должны оплачивать за время и питание.

    Начальное образование в Польше

    По достижению 7 лет дети начинают посещать начальные школы. Решение о зачислении ребёнка в начальную школу принимается директором школы, после консультации с Центром консультаций и рекомендаций. В отдельных случаях зачисление может быть задержано на срок до 1 года.

    Два этапа обучения:

    Этап 1 – оценки 1 до 3, называется: "внедрённое обучение"

    Этап 2 – оценки 4 до 6.

    По окончании дети получают государственные сертификаты установленной форма. Без данного сертификата – переход к получению среднего образования невозможен.

    Среднее образование в Польше

    Законченное среднее образование можно получить, пройдя 3 уровня среднего образования:

    :: 1-й :: Первые 3 года дети учатся в гимназиях. Данные 3 года входят в систему обязательного образования. Гимназии – бесплатны.

    :: 2-ой :: С 15 и до 18 или 19 лет (до 20 лет включительно) дети обучаются в Высших средних школах. Их названия могут быть: Лицей общего академического образования, Лицей технического образования, Техникум, Лицей смешанного образования (общего и профессионального), Начальная профессиональная школа. По окончании выдаётся Сертификат о законченном среднем образовании.

    :: 3-й :: Затем следует Высшая средняя школа. Всего 1 год обучения. Окончившим выдаются дипломы бакалавра.

    Окончание каждого этапа ведёт к получению сертификата.

    Высшее образование в Польше

    Высшее образование преподаётся в:

    Колледжах подготовки учителей. Для поступления необходимо наличие Сертификата о законченном среднем образовании и медицинского освидетельствования.

    Высших профессиональных школах. Необходимо наличие Сертификата о законченном среднем образовании, успешной сдачи всех экзаменов и полученной, в итоге, квалификации "Техник".

    Школах высшего образования. Каждый институт/университет устанавливает свои правила приёма.

    Получение высшего образования – платное. Если вы пожелаете учиться в Польше, то найдёте широкий выбор курсов преподающихся на английском языке. Принимая во внимание уровень жизни, расстояние и стоимость проживания – Польша одна из самых привлекательных стран для получения образования. С момента вступления в ЕЕС – дипломы Польши признаются для работы (без надобности признания или получения дополнительных лицензий) во всех странах Европы.

    До сентября 1999 года первым этапом получения образования в Польше была начальная школа-восьмилетка, после которой можно было подумать о поступлении в так называемые после начальные школы: средние общеобразовательные или средние профессиональные.

    Проводимая в настоящее время реформа образования кроме изменений в программах внедряет также новые типы школ: шестилетняя начальная школа, трехлетняя гимназия, трехлетний профильный лицей, двухлетнее профессиональное училище и двухлетний лицей повышения квалификации.

    Косметическим изменением структуры всё не ограничилось. Изменена школьная программа. Введены, в частности, обязательные переэкзаменовки для учителей. Не сдавший экзамен учитель не может быть допущен к преподаванию.

    В переходный период параллельно действуют обе системы. Система, существовавшая перед внедрением реформы, и далее касается лиц, которые будут получать аттестат зрелости до 2004 года. Общее время учебы до момента окончания средней школы составляет от 12 до 13 лет. После окончания средней школы ученики могут приступить к матуральным экзаменам и после успешной их сдачи получить аттестат зрелости (матура).

    С 1 сентября 1999 года польские школьники стали учиться по тем же программам, что и их европейские сверстники. По крайней мере, так заявлялось на официальных церемониях.

    Изменения произошли действительно радикальные. Внешне это выразилось в изменении структуры образования.

    До реформы порядок был таков. Обязательным было обучение до 8 класса. Затем не желающие учиться могли пойти в техникумы, училища, или начать работать.

    Те, кто хотел продолжить обучение, шли на 4 года в лицей. По окончанию лицея можно было поступить в высшее учебное заведение (университет, академию, институт). Обучение там длилось ещё 4 года (иногда дольше).

    Таким образом, полный цикл обучения занимал 16 лет.

    Следующий этап — лицей (Liceum), обучение в котором длится ещё 4 года. И после окончания лицея, наконец, можно поступить в высшее учебное заведение, где обучение продолжается ещё 4-5 лет (для медиков – 6 лет).

    Таким образом, теперь общий цикл обучения занимает не менее 18 лет.

    В реформах системы высшего образования, предпринимаемых в 90-е годы, дело касается двух основных вопросов: стремительного роста количества молодежи, получающей образование на высшем уровне, сохранения и совершенствования качества образования. Эти требования нашли свое выражение в новом законе о системе высшего образования, в котором на первый план выдвинуты изменения в организации и управлении заведениями высшего образования. Новый закон гарантирует возможность создания негосударственных заведений в системе высшего образования.

    Польское Министерство национального образования и спорта разработало проект создания самостоятельного сектора специальных вузов. Новый вид вузов создан на основе Закона о специальных вузах. Его проект всесторонне обсуждался и проверялся в вузах, университетах, Главном совете по высшему образованию и в парламентских комиссиях. Закон был принят Польским Сеймом в мае 1997 года и утвержден Сенатом.

    Базой для создания специальных вузов служат небольшие технические вузы или крупные центры профессиональных училищ. Финансирование таких вузов осуществляется государством, средствами общин и спонсоров. Министерство образования видит в специальных вузах не только учреждения образования, но и в первую очередь новаторов технического прогресса. К этому следует добавить исследовательские работы, экспертизу технических решений и внедрение инноваций в экономику. Продолжительность обучения в ВСУЗах составляет 7-8 семестров, причем один семестр проводится практика на производстве. Выпускник такого вуза получит диплом и звание бакалавра или квалификацию дипломированного инженера по той или иной специальности.после ВСУЗа его выпускники могут продолжить обучение на степень магистра в университете или в другом вузе.

    Актуальность реформирования университетского образования обусловлена несколькими источниками. Во-первых, хозяйственные нужды и научно- технический процесс содействуют возникновению многочисленных негосударственных вузов, дающих образование кадрам.

    Закон о высшей школе от 1990 г. предоставил университетам и вузам Польши самостоятельность в определении их структуры, учебных программ и тематических планов. После создания Комитета по научным исследованиям произошло решающее размежевание компетенций вузов от прежних центрально- административныхструктур (Министерство образования и отраслевые министерства). Комитет считается центральным государственным органом по вопросам осуществления научной политики и развития технической политики страны. Он является организацией, стимулирующей исследования, и состоит частично из представителей правительства и на 2/3 — из представителей вузов и ученых (профессоров). Комитет разрабатывает стратегические задачи научной политики, и право его инициативы распространяется также на издание законов в сфере науки и распределение средств на научные цели.

    Преимущества образования в Польше очевидны. На сегодняшний день цены на образование в Украине и в странах СНГ довольно возросли. Для сравнения, стоимость обучения в польских ВУЗах в гривнах составляет от 7 500, когда в Украине – только от 12 000. Но при этом, мы сами понимает о каком качестве образования идет речь и о каких перспективах трудоустройства можно говорить.

    Не смотря на то, что как говорят, система образования в странах СНГ уже максимально достигла европейских стандартов, студенты этого не ощущают. Ведь как можно ощутить то, чего на самом деле нет. То, что мы имеем – это смесь бывшего советского образования(учим все) и систему оценивания по стандарту Европы (буквы A, B, C, D, E, F, FX).

    Польская система образования, по сравнению с пост советской системой, является полностью интегрированной в Европейскую систему, кроме системы оценивания. А это означает качество, современность, соответствие требованиям рынка труда и перспектива молодому специалисту.

    Больше того, польский диплом является действительным во всех странах ЕС, в том числе и в Украине, России и других странах СНГ. Это один из самых важных факторов, ведь никто не знает, как сложатся жизненные обстоятельства и где у Вас откроются возможности трудоустроиться.

    Существует своего рода миф, что после окончания ВНЗ сокурсник – поляк будет иметь лучшие перспективы хорошо устроиться. Но, поверьте, все зависит от человека и усилий, которых он докладывает для осуществления своей мечты. Нужно взять во внимание и тот факт, что приехав в Польшу, Вы уже будете владеть два иностранными языками – украинским, русским. А за годы обучения выучите в совершенстве английский, польский и еще один иностранный язык на выбор. Владея 5 иностранными языками, Вы владеете существенным преимуществом на рынке труда в таких сферах экономики как: туризм, транспорт, международный менеджмент, журналистика и многие другие.

    Все основные ВУЗы Польши предлагают программы обучения как на английском, так и на польском языках. Польша уже давно принимает активное участие в Болонском процессе. С помощью ECTS (European Credit Transfer System) все студенты имеют возможность быть мобильными и продолжать образование в других странах Евросоюза.

    Академические традиции Польши ведут свою историю с четырнадцатого века, именно здесь находится одни из старейших университетов Европы - Ягеллонский университет Кракова. За последние десять лет количество ВУЗов в Польше увеличилось в 4 раза, при этом число студентов увеличилось в 5 раз. Полмиллиона молодых людей ежегодно приезжают в Польшу для обучения в колледжах и университетах. На сегодняшний день В Польше имеется более 310 частных и 138 государственных ВУЗов.

    Образование в Польше обязательное до 18 лет. Основой системы образования является 12-летняя школа, в которой первые 8 классов составляют начальную ступень. Четыре старших класса образуют лицей. Существуют два типа лицеев – общего образования и технического. Особое внимание уделяется развитию ремесленных и технических училищ. Диплом лицея – необходимое условие для поступления в вуз.

    Государственный надзор за высшим образованием осуществляется Министерством национального образования и спорта, несущим прямую ответственность за большую часть вузов и разделяющим ее с другими отраслевыми министерствами, когда речь идет о части специализированных вузов. Последние осуществляют также финансирование подчиненных им вузов. Особым статусом обладают клерикальные вузы, число которых после 1989 года возросло. Закон о высшей школе к таковым не относит вузы, подчиненные католической церкви.

    В части оценки качества и контроля, а также стандартизации выпускных экзаменов в вузе Министерство образования располагает лишь некоторыми элементарными полномочиями, как: установление видов дипломов и перечня специальностей, получаемых в вузах. Учебные планы и программы определяются самими вузами, а министерство ограничивается контролем качества выпускных экзаменов. Главный Совет в соответствии с законом должен разработать Каталог основных требований к обучению в вузе. Ответственность министерства распространяется также и на негосударственные вузы. Она ограничивается изданием обязательного Положения и надзором за юридической стороной деятельности негосударственного вузовского сектора.

    Неформальные политические интересы вузов представлены в Конференции ректоров польских университетов, а также Конференции ректоров специальных вузов. Кроме того, имеется ряд исследовательских учреждений в университетах, занимающихся разработкой политики высшего образования, науки, исследований, а также финансированием, экспертизой, прогнозами, стратегией. В Польше наряду с государственными существуют и негосударственные высшие школы, которые начали активно образовываться после 1990 года. Негосударственные высшие учебные заведения создаются по разрешению министра народного образования и получают юридические права после занесения их в реестр негосударственных вузов, который ведется Министерством народного образования и спорта.

    В государственную систему высшего образования входят классические университеты и специализированные вузы. Между этими двумя типами высших школ имеются различия, когда речь идет о вновь созданных или небольших вузах, не обладающих правом присвоения докторских степеней. Особое место занимает Католический университет в Люблине, который и прежде признавался, финансировался и поддерживался государством.

    Как и в других странах Европы, более престижными среди вузов являются университеты. Наибольшее количество вузов находится в Варшаве, Кракове, Бреслау и Познани.

    Ядро негосударственных вузов составляют экономические высшие школы, открытые объединениями, международными фондами и частными лицами, как, например, частный вуз бизнеса и управления в Варшаве, французско-польский вуз по новым информационным технологиям в Познани или вуз менеджмента в Ченстохове.

    Все государственные вузы считаются учреждениями образования на уровне университета и, как правило, сохраняют магистерскую структуру обучения.

    К высшему образованию не относятся открытые после 1989г. колледжи (технические и языковые), которые под контролем университетов в течение 2-3 лет обучают студентов иностранным языкам и готовят учителей для школ. Организация и содержание обучения в вузе, как и ежегодный прием абитуриентов, прежде регулировались государством. С 1989/90 учебного года вузы получили гарантированное законом право самим принимать решения по данным вопросам, определять критерии отбора и правила приема абитуриентов.

    Существуют дневная, вечерняя и заочная формы обучения, а также экстернат. Основная форма обучения дневная.

    Поступать в вуз могут только лица, получившие аттестат зрелости (сдав так называемые матуральные экзамены). Правила поступления на 1-й курс определяются автономно каждой высшей школой. Некоторые организуют вступительные экзамены, другие принимают студентов на основе конкурса оценок аттестата зрелости, третьи — только на основе заявления.

    Система высшего образования на 90% финансируется из госбюджета. Остальные 10% направляются из других источников, так как Закон о высшей школе (1990г.) открывает отдельным вузам возможность дополнительного самостоятельного добывания финансовых средств. В этой связи может быть повышена плата за обучение студентов-заочников, студентов, превысивших обычную продолжительность обучения в вузе, определена плата для студентов из других стран. Кроме того, вузы могут сами зарабатывать средства через исследования, диагностические работы, рецензии, услуги в экономике, взимание платы за вечернее и заочное обучение, работы по подрядам или сдачу в аренду помещений, что существенно стимулирует исследования при снижающихся за последние годы государственных расходах на образование. К вузам, которые не рассматриваются как рыночно ориентированные, относят главным образом университеты, поскольку в них доминируют отделения социальных и гуманитарных наук. Финансирование осуществляется:

    § Для вузовского обучения, подготовки студентов и молодых исследователей, а также в виде инвестиций в строительство вузов из госбюджета.

    § Для всех видов исследований через Комитет по научным исследованиям.

    Польское Министерство образования инвестирует около 70% текущих расходов на содержание вузов из средств государственного бюджета (с ориентацией на расходы предыдущего года). Оставшиеся 30% приходятся на обеспечение научной деятельности и исследований. Из средств, отпускаемых для обучения в вузе, 70% направляются на оплату профессорско-преподавательского состава. Распределение средств Комитетом по научным исследованиям осуществляется по типам вузов и отраслевому принципу, к примеру, для сельскохозяйственных академий, технических, экономических и педагогических вузов, университетов. При финансировании исследований в качестве стимула установлены коэффициенты в соответствии с учеными степенями и званиями. Примерно 50% всех финансовых средств комитета используется на исследовательскую деятельность вузов. Оставшиеся средства направляются на гранты индивидуальным исследовательским группам. Это составляет 30% денежных средств комитета или 7% бюджета на высшие учебные заведения.

    До сентября 1999 года первым этапом получения образования в Польше была начальная школа-восьмилетка, после которой можно было подумать о поступлении в так называемые посленачальные школы: средние общеобразовательные или средние профессиональные.

    Проводимая в настоящее время реформа образования кроме изменений в программах внедряет также новые типы школ: шестилетняя начальная школа, трехлетняя гимназия, трехлетний профильный лицей, двухлетнее профессиональное училище и двухлетний лицей повышения квалификации.

    Косметическим изменением структуры всё не ограничилось. Изменена школьная программа. Введены, в частности, обязательные переэкзаменовки для учителей. Не сдавший экзамен учитель не может быть допущен к преподаванию.

    Общее время учебы до момента окончания средней школы составляет от 12 до 13 лет. После окончания средней школы ученики могут приступить к матуральным экзаменам и после успешной их сдачи получить аттестат зрелости (матура).

    С 1 сентября 1999 года польские школьники стали учиться по тем же программам, что и их европейские сверстники. По крайней мере, так заявлялось на официальных церемониях.

    До реформы порядок был таков. Обязательным было обучение до 8 класса. Затем не желающие учиться могли пойти в техникумы, училища, или начать работать.

    Следующий этап — лицей (Liceum), обучение в котором длится ещё 4 года. И после окончания лицея, наконец, можно поступить в высшее учебное заведение, где обучение продолжается ещё 4-5 лет (для медиков – 6 лет).

    Особенности системы образования в Республике Польша. Первая ступень лестницы образования - эквивалент детского сада. Шестилетняя базовая школа. Система оценки знаний учащихся. Польские университеты, их характеристика. Необходимость подтверждения диплома.

    Рубрика Педагогика
    Вид презентация
    Язык русский
    Дата добавления 18.02.2016
    Размер файла 837,5 K

    Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

    HTML-версии работы пока нет.
    Cкачать архив работы можно перейдя по ссылке, которая находятся ниже.

    Подобные документы

    Классификация системы образования. Австралийская система образования, ее деление на пять секторов. Характеристика дошкольного образования. Система начального и среднего образования. Специфические особенности профессионального, высшего образования.

    реферат [23,0 K], добавлен 03.11.2009

    Многоуровневая система образования в вузах РФ, преобразование вузов в академии и университеты. Рейтинговая система оценки знаний. Влияние отраслевых министерств на реформу содержания образования и технологий обучения в своих подведомственных вузах.

    реферат [30,6 K], добавлен 20.04.2009

    Цели системы образования в Казахстане. Профессиональные учебные программы послесреднего образования. Подготовка кадров в магистратуре. Контроль качества образования в высшей школе. Процедуры государственной аттестации по аккредитованным программам.

    реферат [28,6 K], добавлен 13.01.2014

    Контроль знаний обучающихся как основной элемент оценки качества образования. Характеристика рейтинговой системы оценки знаний учащихся. Разновидности оценочных шкал, принципы построения рейтинговой системы оценки знаний при изучении органической химии.

    реферат [21,9 K], добавлен 13.11.2011

    Краткая характеристика системы образования. Система уровней образования, структура и особенности. Место среднего общего образования в жизни человека. Главная цель среднего профессионального образования. Освоение программ бакалавриата и специалитета.

    Изменения в школьных программах и устройстве школьной системы позволяют школьникам начать выбирать будущую профессию еще в 13-14 лет и поступить в определенное место обучения без лишних хлопот (таких как сложные экзамены или недостаток учебных часов).

    В Польше, государстве со сложной и замечательной историей, университеты были одними из ведущих в Европе (наряду с германскими и французскими университетами). Сегодня образование и диплом, полученные в Польше, дают возможность получить работу в любой стране объединенной Европы.

    Дошкольное образование

    дошкольное образование в Польше

    Во время подготовки к настоящей школе дети учатся читать и считать, писать и рисовать. Немало времени отведено физической подготовке. Все занятия проводятся в игровой манере.

    В детские сады дети начинают ходить с 3 лет. Работающие родители могут доверить воспитание детей профессиональным педагогам не только на время ежедневных посещений, но и на срок до двух недель, если находятся далеко от детского сада.

    Частные детские сады за достаточно высокую плату готовят детей по усложненной программе. Иностранные языки (один или два), начальная школьная программа – дети из хорошо обеспеченных семей получают индивидуальное образование.

    Школы, лицеи и колледжи в Польше

    В Польше среднее образование школьники получают в течение 12 лет. Система школьного обучения разбита на три этапа:

    1. Базовая школа (6 лет).
    2. Гимназия (3 года).
    3. Лицеи, техникумы (3 года).

    Базовая школа

    С 7 лет все дети начинают учиться в обязательной базовой школе. В течение первых 3 лет все занятия проводятся под наблюдением одного классного наставника (хотя для изучения иностранных языков и проведения занятий по музыке и физкультуре привлекаются педагоги – специалисты). В обязательную программу входят:

    • родной язык (польский);
    • иностранный язык (чаще всего английский);
    • арифметика;
    • природоведение;
    • история и обществознание;
    • музыка (уроки пения и танцев);
    • рисование;
    • физкультура;
    • технические занятия (как уроки труда);
    • информатика;
    • по желанию родителей – уроки этики и религии.

    Методика обучения предусматривает достаточно свободный временной график.

    В следующие 3 года количество преподавателей увеличивается. Продолжительность уроков и нагрузка в виде домашних заданий увеличивают время, которое школьники отдают обучению.

    гимназии в Польше

    После 6-ого класса все ученики сдают общее тестирование для проверки полученных знаний. Результаты показывают эффективность учебных методик. После тестирования все ученики переводятся на второй этап общеобразовательного обучения – в гимназию.

    Гимназия

    • Польский язык;
    • два иностранных языка (английский и на выбор — немецкий или русский);
    • математика (алгебра и геометрия);
    • физика;
    • химия;
    • биология;
    • география;
    • история;
    • обществознание;
    • рисование и черчение;
    • урок музыки;
    • информатика;
    • физкультура.

    лицеи в Польше

    С 2009 года в обязательную программу добавлены уроки артистического искусства и технические занятия. По желанию родителей — уроки религии и этики семейной жизни.

    По результатам экзаменов ученики получают рекомендации о дальнейшем образовании.

    Лицеи и техникумы

    Рекомендации помогают школьникам выбрать способы получения образования и будущую специальность. Последний этап получения среднего образования предусматривает выбор:

    • классическое образование, позволяющее поступить в общеобразовательный вуз;
    • аттестат о законченном среднем образовании плюс профессиональная подготовка (профильная рабочая специальность), после которой можно поступить не только в общеобразовательный вуз, но и в технический институт на льготных условиях.

    Общеобразовательные лицеи готовят будущих студентов университетов с научной специализацией. В профильных лицеях школьники получают дополнительные технические знания и умения, готовящие тех, кто не пойдет в вузы, к трудовой жизни.

    Немало школьников выбирают техникумы, обучение в которых длится 4 года, а диплом позволяет поступить в профильный вуз сразу на курс выше. Существуют комплексные учебные программы, состоящие из двух лет в общеобразовательном лицее и двух лет в технической школе и приравненных к техникуму. В результате среднее образование молодые польские граждане получают в 19-20 лет.

    Экзамены сдаются в письменном виде и в виде презентаций по выбранной теме. Ученики за полгода до экзаменов выбирают темы для докладов и готовятся, доказывая способность к самостоятельной работе. Обязательные предметы для экзаменов (польский язык, иностранный язык и математика) дополняются тремя предметами на выбор ученика.

    Высшие учебные заведения в Польше

    высшее образование в Польше

    Стоимость обучения в польском вузе зависит от выбранной специальности и престижа заведения и составляет от 1000 до 3000 евро в год. Стоимость обучения выше, если оно ведется на английском языке. Эта плата гораздо скромнее, чем в вузах других стран. При этом окончившему в Польше вуз не требуется подтверждение диплома в других странах ЕС, СНГ и даже в США.

    Преимуществом поступления на бюджетное обучение пользуются те иностранные студенты, которые получили Карту поляка (документ о принадлежности к польской нации, т.е. западноевропейским славянам). Такую карту получают жители стран СНГ и Прибалтики, желающие натурализоваться в Польше. Надо сказать, что для иностранных студентов стоимость обучения в Польше значительно отличается от граждан стран СНГ, если нет такой карты. Для русских и граждан РФ получить этот документ проблематично, если у них нет польских корней.

    Обучающиеся в общеобразовательном вузе студенты могут получить дипломы двух видов. За трехлетнее обучение выпускнику присваивается степень бакалавра. Окончивший пятилетний курс студент получает степень магистра. Последипломное образование в Польше, или аспирантуру, позволяется получать только выдающимся дипломантам. Выпускники после трех- или четырехлетнего курса и написания диссертации получают диплом доктора наук.

    Специализированные технические вузы обучают будущих инженеров в течение 4 лет. Медицинское образование в Польше не менее престижно, чем в других странах, и срок обучения составляет 6 лет и более, с учетом ординатуры.

    Система высшего образования предусматривает все формы обучения: очную, заочную и вечернюю. В Польше заочное высшее образование стоит в полтора – два раза меньше очного и вечернего. Обычно на заочном отделении учатся получающие второе высшее образование.

    Проект развития связей с зарубежными вузами позволяет польским высшим учебным заведениям увеличить обмен студентами по программам зарубежных стажировок. Действуют агентства, помогающие поступить в польские вузы и высшие школы (технические) как на платное, так и на бюджетное обучение.

    Читайте также: