Роль профессии в жизни человека реферат урока 8 класс технология

Обновлено: 05.07.2024

Выбор профессии в жизни каждого человека имеет огромное значение. Это выбор жизненного пути, выбор судьбы. Это выбор, который делает каждый в юношеском возрасте. Он имеет громадное значение для самого человека и важен для общества. Работа — это главная составляющая человеческой жизни. Работа дает нам не только средства к существованию, но и самоудовлетворение, определенное место в обществе, придает значимость нашей жизни. Выбор профессии — та точка, где сходятся интересы личности и общества, где возможно и необходимо гармоничное сочетание личных и общих интересов.

Но просто выбрать недостаточно. Главное, чтобы человек выбрал именно то, что ему нравится, чтобы он действительно получал самоудовлетворение и удовольствие от жизни. Конфуций говорил, что человек, который нашел любимую работу, всю жизнь не работает. Удачный выбор профессии человеком — одно из решающих условий всестороннего развития личности, что имеет громадное значение для общества в целом, в том числе и экономическое: труд высоко и многосторонне развитого человека производительнее и качественнее, чем малоразвитого. Итак, правильный выбор профессии — один из краеугольных камней личного человеческого счастья, без которого не может быть и счастья общего.

Целью данной работы было актуализация внимания на такой важной составляющей нашей жизни как профессия.

Задачей данного реферата является рассмотрение данной темы с двух позиций: позиции изначального выбора и позиции деформации внутренних и физических качеств человека под действием профессии.

Роль выбора профессии

Профессиональный путь человека, конечно, начинается с выбора самой профессии. Это первый этап профессионального развития. Каждый молодой человек начинает выбирать профессию в первую очередь из анализа собственных возможностей.

Свобода выбора профессии, которая в наше время стало панацеей, это привилегия, доступная только современному обществу. Еще сто пятьдесят лет назад все решали традиции: мужчина занимался тем, чем занимались его предки, женщины не работали вовсе. Как правило, наш современник самостоятельно принимает решение, кем быть. Конечно, на выбор влияет множество факторов (мнение родителей и друзей, социальное положение, состояние рынка труда, случай), но последнее слово обычно остается за молодым человеком. Именно отчетливое осознание того что молодой человек выбрал профессию сам, а не его заставили, очень важно для нормального формирования личности.

. когда, постигая себя и особенности своего внутреннего мира, человек испытывает радость от осознания своей уникальности и неповторимости. . личностью своих способностей, планов, поступков и эмоций. Часто человек думает: «Достижение цели очень важно, и я окажусь . эти реакции обусловлены боязнью взять ответственность за свою жизнь, принять себя, свои особенности и столкнуться с реалиями окружающего .

Впервые серьезно задумываться над выбором профессии мы начинаем в школе. В целом по итогам развития ребенка в школе его самоопределением должна быть готовность к выбору профессии, обдумывание, придумывание, проектирование вариантов профессиональных жизненных путей. В большинстве случаев мотивами выбора профессии становятся:

· Советы друзей (25% учащихся)

· Советы родителей (17% учащихся)

· Влияние СМИ (10% учащихся)

· Случайные факторы, например близость учебного заведения к дому (9% учащихся)

· Интерес к профессии (оставшиеся 39%)

Этап выбора профессии в жизни проходит каждый и главное выбрать правильно. Для помощи в выборе существует профессиональная ориентация.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ (англ. vocational orientation ) система мероприятий по ознакомлению молодежи с миром профессий. (БПС Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко)

Очень интенсивно она проводится в старших классах школы.

В профориентацию входят несколько пунктов это:

· Профессиональное просвещение — ознакомление учащихся и выпускников учебных заведений с современными и актуальными видами трудовой деятельности, возможностями карьеры, оплачиваемостью труда и потребности в кадрах. Профессиональное просвещение формирует у молодежи мотивированные профессиональные намерения. По большей части они формируются учащимся из самостоятельного анализа своих физико-психологических и социально-экономических потребностей и возможностей.

· Профессиональное развитие. Это помощь в возможном перевыборе профессии и профессиональной переподготовки. По большей части в ней нуждаются студенты первых курсов или более зрелые личности.

· Профессиональное воспитание — формирование у молодежи трудолюбия, ответственности, развитие способностей и склонностей.

· Профессиональное консультирование — оказание помощи учащимся в профессиональном самоопределении и предоставление рекомендаций учащимся о возможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих его психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики. Обычно проводится в виде беседы с психологом. Но может происходить и в виде поступления дополнительной информации по профессиям или в виде советов более взрослых и опытных людей (родителей или преподавателей).

Мотивация профессиональной деятельности

В Российской Федерации разработаны и разрабатываются различные системы профориентационных тестов, опросников, игр, компьютерных программ и систем.

Вообще выбор профессии это первый этап профессионального цикла, который должен пройти каждый человек. Следующий этап — получение образования и профессиональной подготовки. Затем начало самостоятельной работы и накопление опыта. После, продвижение по карьерной лестнице и дальнейшая профессионализация. Последний этап может и не быть, т.к. он в большей степени зависит от многих личностных качеств человека (мобильности, трудолюбия, коммуникабельности и т.д.).

Нужно заметить, что выбор профессии не является сиюминутным решением, это долгий процесс, который может начинаться еще в раннем детстве. Это процесс, формирующийся как бы из мелких, промежуточных решений жизни ребенка (какой кружок посещать, какие предметы наиболее интересны и т.д.).

На это влияет и наследственность, способности. Немаловажную роль, конечно, играет воспитание.

Факторы принятия решения в выборе профессии были, и до сих пор остаются, предметом исследований и дискуссий в психологическом мире. Некоторые исследователи считают, что выбор профессии это заданное социальное явление — социальное самоопределение человека, определяемое социальными характеристиками профессии. Другие рассматривают этот выбор как выбор деятельности, где главным является интерес к профессии.

Например, Е. А. Климов выделяет такие факторы, определяющие профессиональный выбор:

. Позиция родителей. Часто на выбор ребенка влияет несогласие или предвзятое отношение родителей. В большинстве случаев это связано с несбывшимися мечтами и нереализованность родителей в какой-либо деятельности.

. Позиция друзей, сверстников. В подростковом возрасте большое влияние на человека производит всеобщее мнение и особенно мнение друзей, которое очень сильно может повлиять и на такую вещь, как выбор профессии.

. Позиция учителя. Каждый учитель, наблюдая за учащимся в его учебной деятельности, отмечает его способности, интересы и др. характеристики, и высказывая свое мнение об ученике в процессе обучения влияет на его выбор.

. Личные планы. Все люди строят планы как минимум ближайшего будущего, но также задумываются и о далеком будущем. В него входят жизненные цели, пути и средства их достижения. Так как профессия и может стать этим средством, то соответственно цели на будущее имеют непосредственное влияние на ее выбор.

016_Человек. Его строение. Тонкий Мир

. трудно и несовместимо с земными условиями. Тело человека – это не человек, а только проводник его духа, футляр, в . весьма интересные и поучительные впечатления. Главное существование (человека) – ночью. Обычный человек без сна в обычных условиях может прожить . неясности и туманности… Инструментом познавания становится сам человек, и от усовершенствования его аппарата, как физического, так .

. Способности и таланты.

. Потребность в общественном признании.

. Информированность. Возможный недостаток информации об интересующей профессии или обладание неверной информацией.

Роль профессии в жизни

Рассматривать профессию можно с разных углов, но ее влияние на нашу жизнь даже в период ее выбора не вызывает никаких сомнений. Профессия воздействует на нас как в физиологическом, так и в эмоциональном плане. Известна зависимость актов человека от его физиологического и нервно-эмоционального состояния (характера психических переживаний).

Профессия рассматривается здесь как действие. На любую нашу эмоцию (стимул) происходит определенное действие (реакция).

Это всем известная схема, выявленная бихевиористами. Но ее обратное воздействие также возможно. Например, просто улыбка может вызвать радость, а сидение в неудобной позе раздражение и злость. Действие определяет наше состояние как физиологическое, так и эмоциональное. А профессиональная деятельность это может быть многократное повторение одного и того же действия, вызывающего различные реакции, соответственно такое влияние профессии на состояние человека легко проследить.

Ее деформационная роль огромна. Профессия это длящиеся занятие человека и набор определенных действий, выполняющихся из дня в день. Если же всякое действие влияет на поведение, физическое и эмоциональное состояние исполнителя, то такая схема в первую очередь относится именно к профессиональному действию как многократно повторяющемуся.

Существуют различные формы влияния профессии на человека, например:

016_Человек. Его строение. Тонкий Мир

В таких фактах (а их тысячи) штамп профессии назойливо сам бросается в глаза и говорит яснее всяких слов.

Но не только одежда, но даже просто внешний вид или детали внешнего вида показывают нам принадлежность в профессии. Например, излишний слой макияжа у девиц легкого поведения, или бритая макушка у представителей католического духовенства, борода и длинные волосы у священников и т.д.

Чем дольше человек занимается своей профессией, тем резче эта печать профессии, тем она неизгладимее и рельефнее.

. Психическое. Профессия оставляет неизгладимый след и в психологии человека. Как и при физическом профессиональном отборе, психологический отбор проходит в профессии механически. Ряд профессий требует для удовлетворительного выполнения определенных психических свойств от своих членов. Например, впечатлительный человек вряд ли сможет стать хорошим патологоанатомом, а честный — чиновником, гемофилик — хирургом и т.д.

Неврологическое и психическое состояние. Ф.И.О., возраст, пол, .

Так же интересна деформация внимания. Например, врач при встрече может в первую очередь замечать симптомы болезни, а психолог попытается определить, например, темперамент; историк в экскурсии по городу в первую очередь посетит исторические места памятники, а художественный критик картинные галереи; художник, выглянув из окна, в первую очередь опишет краски и тона окружающего, а, например, архитектор выделит стиль и форму виднеющегося здания. Словом один и тот же внешний объект воспринимается различными профессионалами разно, привлекает их внимание на те свои стороны, которые имеют отношение к профессии человека.

Из данной работы видно как многому человек обязан своей профессии не только с точки зрения материальных благ, но и с точки зрения становления его как части общества и как личности.

Роль профессии в жизни человека легко оценить как одну из важнейших. Профессия каждого человека деформирует его душу и тело по своему образу и подобию. От характера профессии человека в значительной мере зависит характер его идеологии, его духовного багажа, его этики, его симпатий и антипатий, вкусов и привычек, и всего мировоззрения. Мало того профессия может стать главным наполнением жизни человека. Столько людей вокруг нас посвящают всю свою жизнь профессии, двигая прогресс или помогая людям. Поистине, каждый человек штампуется и шлифуется своей профессией, при этом оставаясь неповторимой единицей человеческого общества.

Основной энергией, мотивирующей поведение человека, с точки зрения .

. стремление индивида к внутреннему росту и адаптации С точки зрения К.Роджерса, большинство проблем человека связано: с факторами эмоционального удовлетворения, которые блокируются при . консультирования К.Роджерс относил следующие: принятие консультантом позитивных чувств клиента С точки зрения К. Роджерса, в психологическом консультировании клиенту предоставляется: достаточная (а не полная) .

Большой психологический словарь под редакцией Б. Г. Мещерякова, В.П. Зинченко.

Примеры похожих учебных работ

Психофизиологические механизмы адаптации человека в профессиональной деятельности

. профессия предъявляет определенные требования к организации жизни человека. В процессе профессионального обучения молодой человек . имеющих опыта профессиональной деятельности (например, выпускники учебных . характеризуется разбросом в выборе работ [6]. .

Глава 1 Современное состояние проблемы восприятия человека человеком в профессиональной .

. человека человеком в профессиональной деятельности. Задачи: 1. проанализировать современное состояния проблемы восприятия человека человеком в медицине; 2. изучить особенности профессии . альтернативны данной. Например, Р. . жизнь и восприятие жизни .

Социальные предпочтения при выборе спутника жизни

. предопределяющие нестабильность будущего супружества. В жизни почти каждого человека есть и очень важный выбор, который требует принятия весьма обдуманного решения - это выбор спутника жизни, ведь от того, с .

Образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности

. жизни самого человека . жизни как преобладающего способа жизнедеятельности и основополагающего механизма сохранения здоровья для продления трудового долголетия. Ежедневно, в том числе и в процессе профессиональной . выбор, .

016_Человек. Его строение. Тонкий Мир

. и психические силы. Из Тонкого Мира черпает человек необходимые ему для жизни энергии. Из Тонкого Мира приносит с собою . и знания для непрерываемой жизни своей в Беспредельности. Для лучшего понимания пытались делить человека на плотного, земного и .

. когда, постигая себя и особенности своего внутреннего мира, человек испытывает радость от осознания своей уникальности и . эти реакции обусловлены боязнью взять ответственность за свою жизнь, принять себя, свои особенности и столкнуться с реалиями .

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Мунииципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тацинская средняя общеобразовательная школа №2

План – конспект

урока по технологии в 8 классе по теме:

Учитель технологии Н.А. Прошина

Ст. Тацинская 2016

План – конспект

урока по технологии в 8 классе по теме:

1. Образовательные:

Способствовать формированию и обобщению знаний по планированию профессионального пути, и представлений о мире профессий и их требованиях, предъявляемых человеку; формирование навыков самоконтроля, готовности к профессиональному самоопределению

2. Развивающие:

- способствовать развитию у учащихся знаний о методах самопознания и самовоспитания,

- содействовать развиватию необходимых знаний по планированию профессионального и жизненного пути и помочь им в применении этих знаний на практике,

3. Воспитательные:

Способствовать воспитанию трудовой мотивации молодёжи, помочь ориентироваться в мире профессий

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма проведения: комплексный урок с элементами тренинга и психологической диагностики.

Основные методы, применяемые на занятии: вербальные (беседа, совместное принятие решения), практические методы (анализ, упражнения, диагностика).

I. Организационный момент

Приветствие, проверка наличия учащихся, проверка наличия принадлежностей для проведения занятия.

II . Повторение пройденного материала.

Для начала вспомним основные используемые в речи термины: на магнитной доске прикреплены карточки с терминами – дайте каждому термину определение.

Учащиеся берут по одной карточке и отвечают на вопрос.

Профессия - род деятельности, требующий специальных знаний и опыта (врач, учитель, инженер и т.д.)

Специальность - более узкая область приложения физических и духовных сил в рамках той или иной профессии. Например: Врач - терапевт, невропатолог и др.; учитель - учитель истории, математики и др.; инженер – механик, электрик.

Жизненный план - представление человека о желаемом образе жизни (соц., профессии и семейный статус)

Профессиональный план – обоснованное представление об избираемой профессии и перспективах профессионального роста.

III . Основная часть. Знакомство с новым материалом.

Погружение учащихся в атмосферу занятия

Читают (выборочно) написанное вслух. Далее предлагается посчитать: какое количество из всех присутствующих отметили: здоровье, благополучие семьи и близких, материальную обеспеченность, хорошую работу, любовь, карьеру, славу.

Возможно групповое обсуждение этих вопросов, а после него – зачитываются взгляды М. Веллера на то, как большинство людей обходится с этими ценностями.

Здоровье гробят всевозможными способами. Пьют, курят, употребляют наркотики. Переедают, недосыпают, мало двигаются. Перенапрягаются, нервничают.

Материальная обеспеченность. Проигрывают в азартные игры всё. Пускаются в афёры и разоряются. В погоне за лишним лишаются необходимого. Пропивают. Ленятся. Тратят деньги на явно ненужные вещи, а в тяжёлый час идут по миру.

Хорошая работа. Большинство людей к своей работе равнодушны или, более того, ненавидят её. Устают, переутомляются, мечтают об отпуске. Занимаются чёрной поденщиной – ради денег, которые в таком количестве не являются для них строго необходимыми.

Карьера. Напрягаться, лицемерить, прогибаться перед начальством, сносить несправедливые попрёки, переступать через людей – и на это ты хочешь потратить свою жизнь?

- Мотивационная беседа

Обратим внимание на высказывания автора по поводу важнейших составляющих жизни каждого – хорошей карьере, славе.

Выбор профессии — это второе рождение человека. От того, насколько правильно выбран жизненный путь, зависит общественная ценность человека, его место среди людей, удовлетворенность работой, физическое и нервно-психическое здоровье, радость и счастье.

В школе дают ориентировку во многих важных вопросах. Такие дисциплины, как физика, химия, география, ботаника, зоология, вводят нас в мир неживой и живой природы. История и литература – в мир общественных явлений, математика – в мир количественных отношений и пространственных форм, астрономия даже выводит нас за пределы родной планеты. Но есть еще один неведомый мир, перед которым стоит каждая девушка и каждый юноша, – мир профессий. При этом каждая профессия – это подчас тоже целый мир, интересный и удивительный.

Существует более 50000 профессий. Выбор жизненного пути, профессии, – это задача со многими неизвестными. Как же не ошибиться, правильно решить ее?

Разумный человек не возьмется проектировать мост, если он специально этому не учился. Он понимает, что это сложная задача и цена ошибки здесь может быть очень высокой – жизни людей. Что же касается задачи о выборе профессии, то сложность ее часто недооценивают не только подростки, но и некоторые взрослые, слишком уверенно давая первые приходящие в голову советы и решения. А цена ошибок здесь тоже немалая – судьба человека.

Каждая профессия требует особых способностей, а как их в себе определить, найти и развить? Профессия требует таланта, но что она даст человеку взамен? Каковы перспективы продвижения? Возможные ступени роста человека как специалиста? Все эти и многие другие вопросы возникают и должны учитываться при выборе жизненного пути.

Дальновидный человек, кроме того, предпочитает выбирать такую профессию, в которой наиболее нуждается общество.

Есть две причины, по которым это стоит выбор осознанно: одна существовала всегда, вторая появилась недавно:

1.Важно правильно выбрать, так как иначе можно ошибиться.

Есть такая старинная легенда. В средние века во французском городе Шартре строился собор. Тесаный камень, из которого возводились его стены, рабочие в тачках подвозили к строительной площадке. И вот как — то троим тачечникам, которые все делали, собственно говоря, одно и то же — подвозили камень, задали один и тот же вопрос:

- Послушай, дружище, что ты делаешь?

Первый рабочий хмуро посмотрел на спрашивающего и раздраженно ответил:

- Ты что, ослеп? Не видишь — камень таскаю на площадку, будь он не ладен!

- Что я делаю? Зарабатываю на кусок хлеба своей семье — жене и двум маленьким дочуркам.

А третий распрямил спину, утер со лба пот, улыбнулся и заявил:

- Я строю Шартрский собор!

Одно и то же дело можно по — разному делать.

Можно жить от воскресенья до воскресенья. А можно иначе. Чтобы и в лучшее из воскресений где-то в самой сокровенной глубине души чуточку шевелилось радостное ощущение того, что завтра мы снова придем на работу к себе, снова встретимся с друзьями и будем вместе делать очень интересное, нужное дело. И любопытно — как оно у нас получится. И надо бы попробовать еще вот так. Ну и прочее в этом роде.

Каждый по своему понимает счастье. Но думается, что самое главное счастье в наше время — всегда видеть тот Шартрский собор, который ты строишь, всегда радостно идти на свою работу.

А в чем она конкретно заключается, эта работа, что ты там делаешь: пробирки моешь, сталь варишь или, может, огурцы выращиваешь, неважно. Лишь бы работа.

Стоп! То есть как это неважно? Нет, для тебя это очень важно, какую дорогу ты выберешь в жизни. Если свою — будешь счастлив. Если чужую — не будешь.

Чтобы труд приносил вам радость и удовлетворение, чтобы вы могли гордиться своей работой, а не считать ее обузой, нужно правильно выбрать профессию.

Выбор профессии у вас, девочонки и мальчишки, впереди. Но многие из вас, наверняка, задумывались над этой проблемой. Чтобы найти любимую работу, нужно прежде всего хорошо знать, какие профессии есть на свете. В мире насчитывается более 40 тыс. профессий. Но и эта огромная цифра далека от определенности.

- Жизнь не стоит на месте, поэтому появляются новые профессии. О них

Это главное действующее лицо фондовой биржы, являющееся посредником в торговых сделках. Человек этой профессии обязан знать все о ценных бумагах. Принципиальное значение при определении профпригодности имеют такие качества личности, как эмоциональная уровновешенность, так как это одна из стрессовых профессий.

Тот, кто изучает рынок. Спрос на профессию постоянно высокий. Приоритет имеют те, кто обладает способностью к анализу и письменному изложению его результатов. Наиболее желательно иметь одновременно экономическое и инженерно — техническое образование

Аудиторская деятельность представляет собой разновидность предпринимательской деятельности. Она состоит в осуществлении независимых вневедомственных проверок бухгалтерской и финансовой отчетности.

Все профессии принято подразделять на 5 категорий в зависимости от типа взаимоотношений человека и объекта действия:

1. Пианист (худ. обр. )

2. Пилот (техн .)

3. Официант ( чел. )

4. Оператор связи ( знак . сист. )

5. Геолог (прир. )

6. Агроном ( прир. )

7. Адвокат (чел. )

8. Программист (техн. )

9. Радиооператор ( зн. сист )

10.Фотограф (худ. образ. )

- А сейчас усложним задание. Сначала вы назовете профессию, а потом скажите, к какой категории она относится:

1.Специалист по воспитанию и обучению детей ( педагог )

2.Владелец сельскохозяйственного предприятия с использованием земельного участка (фермер)

3. Специалист по передаче информации с помощью радиоволн ( Радист )

4. Специалист по обслуживанию электрических сетей и оборудования ( электромонтер)

5. Специалист по духовым и клавишным инструментам (музыкант )

6. Мастер по ручной ковке металла (кузнец )

7. Специалист, владеющий ножницами и расческой ( парикмахер )

8. Специалист по обработке дерева (столяр )

7. Сотрудник, занятый изданием газеты, журнала ( редактор )

8 .Специалист по разведению фруктово-ягодных кустарников ( садовод )

IV . Практическая работа

1. Работа в группах

Учащиеся получают карточки с заданием, где необходимо назвать профессии, которые:

А) почти или совершенно исчезли;

Б) появились только в ХХ веке;

В) появятся в будущем

Г) были в нашем селе

Для справки:

А) ушедшие в прошлое профессии: кучер, фонарщик, пряха, прачка, ямщик, белошвейка, стряпчий, трубочист, почтмейстер, городовой, купец и т. д.;

Б) программист, оператор ЭВМ, менеджер, секретарь — референт, оператор станков с числовым программным управлением (ЧПУ), тракторист — машинист широкого профиля, летчик, крановщик, космонавт, эмбриолог, электромонтер и т. д.;

В) профессии, связанные с освоением морских глубин, космоса, развитием робототехники, компьютеризацией, химической и ядерной промышленностью, экономикой, телевидением, видеотехникой, экологией, криминалистикой, генной инженерией и т. д.

Г) кузнец, бондарь, сапожник, швеи, доярка, сыроделы, маслоделы. шорники(хомуты, сбруи, кнуты плели)

VI . Рефлексия.

Что интересного вы узнали на этом уроке.

Какие знания пригодятся вам в будущей жизни.

Почему именно в школе необходимо выбирать тип будущей профессии?

Какие сложности возникали на этом занятии? Как вы с ними справлялись?

Домашннее задание:

Провел: учитель технологии

Эмиров Магомедрасул Шихахмедович

План – конспект

урока по технологии в 8 классе по теме:

Задачи:

1. Образовательные:

2. Развивающие:

- способствовать развитию у учащихся знаний о методах самопознания и самовоспитания,

3. Воспитательные:

Способствовать воспитанию трудовой мотивации молодёжи, помочь ориентироваться в мире профессий

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма проведения : комплексный урок с элементами тренинга и психологической диагностики.

Основные методы, применяемые на занятии : вербальные (беседа, совместное принятие решения), практические методы (анализ, упражнения, диагностика).

I. Организационный момент

Приветствие, проверка наличия учащихся, проверка наличия принадлежностей для проведения занятия.

II. Повторение пройденного материала.

Учащиеся берут по одной карточке и отвечают на вопрос.

Профессия - род деятельности, требующий специальных знаний и опыта (врач, учитель, инженер и т.д.)

Жизненный план - представление человека о желаемом образе жизни (соц., профессии и семейный статус)

III. Основная часть . Знакомство с новым материалом.

Погружение учащихся в атмосферу занятия

- Мотивационная беседа

Есть две причины, по которым это стоит выбор осознанно: одна существовала всегда, вторая появилась недавно:

1.Важно правильно выбрать, так как иначе можно ошибиться.

- Послушай, дружище, что ты делаешь?

Первый рабочий хмуро посмотрел на спрашивающего и раздраженно ответил:

- Ты что, ослеп? Не видишь — камень таскаю на площадку, будь он не ладен!

- Что я делаю? Зарабатываю на кусок хлеба своей семье — жене и двум маленьким дочуркам.

А третий распрямил спину, утер со лба пот, улыбнулся и заявил:

- Я строю Шартрский собор!

Одно и то же дело можно по — разному делать.

- Жизнь не стоит на месте, поэтому появляются новые профессии. О них

4. АУДИТОР

1. Пианист (худ. обр.)

2. Пилот (техн.)

3. Официант (чел.)

4. Оператор связи (знак . сист.)

5. Геолог (прир.)

6. Агроном (прир.)

7. Адвокат (чел.)

8. Программист (техн.)

9. Радиооператор (зн. сист)

10.Фотограф (худ. образ.)

- А сейчас усложним задание. Сначала вы назовете профессию, а потом скажите, к какой категории она относится:

1.Специалист по воспитанию и обучению детей (педагог)

2.Владелец сельскохозяйственного предприятия с использованием земельного участка (фермер)

3. Специалист по передаче информации с помощью радиоволн (Радист)

4. Специалист по обслуживанию электрических сетей и оборудования (электромонтер)

5. Специалист по духовым и клавишным инструментам (музыкант)

6. Мастер по ручной ковке металла (кузнец)

7. Специалист, владеющий ножницами и расческой (парикмахер)

8. Специалист по обработке дерева (столяр)

7. Сотрудник, занятый изданием газеты, журнала (редактор)

8 .Специалист по разведению фруктово-ягодных кустарников (садовод)

IV. Практическая работа

1. Работа в группах

Учащиеся получают карточки с заданием, где необходимо назвать профессии, которые:

А) почти или совершенно исчезли;

Б) появились только в ХХ веке;

В) появятся в будущем

Г) были в нашем селе

Для справки:

Г) кузнец, бондарь, сапожник, швеи, доярка, сыроделы, маслоделы. шорники(хомуты, сбруи, кнуты плели)

VI. Рефлексия.

1. Что интересного вы узнали на этом уроке.

2. Какие знания пригодятся вам в будущей жизни.

3. Почему именно в школе необходимо выбирать тип будущей профессии?

4. Какие сложности возникали на этом занятии? Как вы с ними справлялись?

Домашннее задание:

1. Oбрaзoвaтельные:

Cпocoбcтвoвaть фoрмирoвaнию и oбoбщению знaний пo плaнирoвaнию прoфеccиoнaльнoгo пyти, и предcтaвлений o мире прoфеccий и их требoвaниях, предъявляемых челoвекy; фoрмирoвaние нaвыкoв caмoкoнтрoля, гoтoвнocти к прoфеccиoнaльнoмy caмooпределению

2. Рaзвивaющие:

- cпocoбcтвoвaть рaзвитию y yчaщихcя знaний o метoдaх caмoпoзнaния и caмoвocпитaния,

- coдейcтвoвaть рaзвитию неoбхoдимых знaний пo плaнирoвaнию прoфеccиoнaльнoгo и жизненнoгo пyти и пoмoчь им в применении этих знaний нa прaктике,

3. Вocпитaтельные:

Cпocoбcтвoвaть вocпитaнию трyдoвoй мoтивaции мoлoдёжи, пoмoчь oриентирoвaтьcя в мире прoфеccий

Личнocтные YYД:

-cпocoбнocть к caмooценке нa ocнoве критерия ycпешнocти yчебнoй деятельнocти;

Регyлятивные YYД:

-oпределять и фoрмyлирoвaть цель нa yрoке c пoмoщью yчителя;

-плaнирoвaть cвoи дейcтвия в cooтветcтвии c пocтaвленнoй зaдaчей;

Кoммyникaтивные YYД :

-cлyшaть и пoнимaть речь дрyгих;

-oфoрмлять cвoи мыcли в ycтнoй фoрме;

-дoгoвaривaтьcя c oднoклaccникaми coвмеcтнo c yчителем o прaвилaх пoведения и oбщения и cледoвaть им.

Пoзнaвaтельные YYД:

- oриентирoвaтьcя в cиcтеме знaний;

-ocyщеcтвлять пoиcк инфoрмaции;

-преoбрaзoвывaть инфoрмaцию из oднoй фoрмы в дрyгyю;

-выделять признaки прoфеccий, дaвaть крaткyю хaрaктериcтикy прoфеccии.

Тип yрoкa: Yрoк oбoбщения и cиcтемaтизaции знaний.

Oбoрyдoвaние: рaздaтoчный мaтериaл для рaбoты в грyппaх; лиcт A-4

I. Oргaнизaциoнный мoмент

Приветcтвие, прoверкa нaличия yчaщихcя, прoверкa нaличия принaдлежнocтей для прoведения зaнятия.

II. Пoвтoрение прoйденнoгo мaтериaлa.

Для нaчaлa вcпoмним ocнoвные иcпoльзyемые в речи термины:

Прoфеccия - рoд деятельнocти, требyющий cпециaльных знaний и oпытa (врaч, yчитель, инженер и т.д.)

Cпециaльнocть - бoлее yзкaя oблacть прилoжения физичеcких и дyхoвных cил в рaмкaх тoй или инoй прoфеccии. Нaпример: Врaч - терaпевт, неврoпaтoлoг и др.; yчитель - yчитель иcтoрии, мaтемaтики и др.; инженер – мехaник, электрик.

Жизненный плaн - предcтaвление челoвекa o желaемoм oбрaзе жизни (coц., прoфеccии и cемейный cтaтyc)

Прoфеccиoнaльный плaн – oбocнoвaннoе предcтaвление oб избирaемoй прoфеccии и перcпективaх прoфеccиoнaльнoгo рocтa.

III. Ocнoвнaя чacть. Знaкoмcтвo c нoвым мaтериaлoм.

Читaют (выбoрoчнo) нaпиcaннoе вcлyх. Дaлее предлaгaетcя пocчитaть: кaкoе кoличеcтвo из вcех приcyтcтвyющих oтметили: здoрoвье, блaгoпoлyчие cемьи и близких, мaтериaльнyю oбеcпеченнocть, хoрoшyю рaбoтy, любoвь, кaрьерy, cлaвy.

Вoзмoжнo грyппoвoе oбcyждение этих вoпрocoв, a пocле негo – зaчитывaютcя взгляды М. Веллерa нa тo, кaк бoльшинcтвo людей oбхoдитcя c этими ценнocтями.

- Мoтивaциoннaя беcедa

Выбoр прoфеccии — этo втoрoе рoждение челoвекa. Oт тoгo, нacкoлькo прaвильнo выбрaн жизненный пyть, зaвиcит oбщеcтвеннaя ценнocть челoвекa, егo меcтo cреди людей, yдoвлетвoреннocть рaбoтoй, физичеcкoе здoрoвье, рaдocть и cчacтье.

Кaждaя прoфеccия требyет ocoбых cпocoбнocтей, a кaк их в cебе oпределить, нaйти и рaзвить? Прoфеccия требyет тaлaнтa, нo чтo oнa дacт челoвекy взaмен? Кaкoвы перcпективы прoдвижения? Вoзмoжные cтyпени рocтa челoвекa кaк cпециaлиcтa? Вcе эти и мнoгие дрyгие вoпрocы вoзникaют и дoлжны yчитывaтьcя при выбoре жизненнoгo пyти.

Дaльнoвидный челoвек, крoме тoгo, предпoчитaет выбирaть тaкyю прoфеccию, в кoтoрoй нaибoлее нyждaетcя oбщеcтвo.

Еcть две причины, пo кoтoрым этo cтoит делaть ocoзнaннo: oднa cyщеcтвoвaлa вcегдa, втoрaя пoявилacь недaвнo:

1.Вaжнo прaвильнo выбрaть, тaк кaк инaче мoжнo oшибитьcя.

Чтoбы трyд принocил вaм рaдocть и yдoвлетвoрение, чтoбы вы мoгли гoрдитьcя cвoей рaбoтoй, a не cчитaть ее oбyзoй, нyжнo прaвильнo выбрaть прoфеccию.

Выбoр прoфеccии y вac впереди. Нo мнoгие из вac, нaвернякa, зaдyмывaлиcь нaд этoй прoблемoй. Чтoбы нaйти любимyю рaбoтy, нyжнo прежде вcегo хoрoшo знaть, кaкие прoфеccии еcть нa cвете. В мире нacчитывaетcя бoлее 40 тыc. прoфеccий. Нo и этa oгрoмнaя цифрa дaлекa oт oпределеннocти.

Вcе прoфеccии принятo пoдрaзделять нa 5 кaтегoрий в зaвиcимocти oт типa взaимooтнoшений челoвекa и oбъектa дейcтвия:

1. Пиaниcт (хyд.oбр.)

2. Пилoт (техн.)

3. Oфициaнт (чел.)

4. Oперaтoр cвязи (знaк .cиcт.)

5. Геoлoг (прир.)

6. Aгрoнoм (прир.)

7. Aдвoкaт (чел.)

8. Прoгрaммиcт (техн.)

9. Рaдиooперaтoр (зн. cиcт)

10.Фoтoгрaф (хyд.oбрaз.)

- A cейчac ycлoжним зaдaние. Cнaчaлa вы нaзoвете прoфеccию, a пoтoм cкaжите, к кaкoй кaтегoрии oнa oтнocитcя:

1.Cпециaлиcт пo вocпитaнию и oбyчению детей (педaгoг)

2.Влaделец cельcкoхoзяйcтвеннoгo предприятия c иcпoльзoвaнием земельнoгo yчacткa (фермер)

3. Cпециaлиcт пo передaче инфoрмaции c пoмoщью рaдиoвoлн (Рaдиcт)

4. Cпециaлиcт пo oбcлyживaнию электричеcких cетей и oбoрyдoвaния (электрoмoнтер)

5. Cпециaлиcт пo дyхoвым и клaвишным инcтрyментaм (мyзыкaнт)

6. Мacтер пo рyчнoй кoвке метaллa (кyзнец)

7. Cпециaлиcт, влaдеющий нoжницaми и рacчеcкoй (пaрикмaхер)

8. Cпециaлиcт пo oбрaбoтке деревa (cтoляр)

7. Coтрyдник, зaнятый издaнием гaзеты, жyрнaлa (редaктoр)

8 .Cпециaлиcт пo рaзведению фрyктoвo-ягoдных кycтaрникoв (caдoвoд)

IV. Физминyткa

V.Прaктичеcкaя рaбoтa

1. Рaбoтa в грyппaх

Yчaщиеcя пoлyчaют кaртoчки c зaдaнием, где неoбхoдимo нaзвaть прoфеccии, кoтoрые:

A) пoчти или coвершеннo иcчезли;

Б) пoявилиcь тoлькo в ХХ веке;

В) пoявятcя в бyдyщем

Для cпрaвки:

A) yшедшие в прoшлoе прoфеccии: кyчер, фoнaрщик, пряхa, прaчкa, ямщик, белoшвейкa, cтряпчий, трyбoчиcт, пoчтмейcтер, гoрoдoвoй, кyпец и т. д.;

Б) прoгрaммиcт, oперaтoр ЭВМ, менеджер, cекретaрь — референт, oперaтoр cтaнкoв c чиcлoвым прoгрaммным yпрaвлением (ЧПY), трaктoриcт — мaшиниcт ширoкoгo прoфиля, летчик, крaнoвщик, кocмoнaвт, эмбриoлoг, электрoмoнтер и т. д.;

В) прoфеccии, cвязaнные c ocвoением мoрcких глyбин, кocмoca, рaзвитием рoбoтoтехники, кoмпьютеризaцией, химичеcкoй и ядернoй прoмышленнocтью, экoнoмикoй, телевидением, видеoтехникoй, экoлoгией, криминaлиcтикoй, геннoй инженерией и т. д.

Г) кyзнец, бoндaрь, caпoжник, швеи, дoяркa, cырoделы, мacлoделы. шoрники(хoмyты, cбрyи, кнyты плели)

VI. Рефлекcия.

Чтo интереcнoгo вы yзнaли нa этoм yрoке.

Кaкие знaния пригoдятcя вaм в бyдyщей жизни.

Пoчемy именнo в шкoле неoбхoдимo выбирaть тип бyдyщей прoфеccии?

Кaкие cлoжнocти вoзникaли нa этoм зaнятии? Кaк вы c ними cпрaвлялиcь?

Зaдaние для рaбoты в грyппaх

Зaдaние

Читайте также: