Реферат виды рефератов правила оформления слово на защите реферата урок в 8 классе

Обновлено: 05.07.2024

Овладение приемами работы с текстом и освоение учебно-научной речи происходит на всех предметных уроках. Но именно на уроках русского языка ученики получают сведения об особенностях учебно-научных текстов, о типах и стилях речи, основных видах информационной переработки текста: плане, конспекте, аннотации, реферате; о природе текста, его коммуникативных функциях, о языковых особенностях научного стиля, о видах учебно-научной речи: правилах, определениях, образцах рассуждений, разного рода классификациях, обобщениях и т.д.

Освоенные на уроках русского языка приемы работы с лингвистическим текстом можно переносить на исторические, биологические и другие тексты.

Практика показывает, что детей нужно учить находить информацию по заданной теме в источниках, созданных в различных знаковых системах (тексте, таблице, графике, диаграмме и др.), они должны уметь отделять основное от второстепенного, критически оценивать достоверность полученной информации и переводить ее из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), их надо знакомить с различными видами чтения (ознакомительным, поисковым, изучающим, аналитическим и др.).

Решая эти актуальные задачи, на уроках русского языка уделяем большое внимание освоению различных видов работы с учебным текстом и развитию учебно-научной речи. Теоретические сведения о специфике видов чтения предъявляем в виде таблиц, схем, памяток (см. таблицу).

выявлять скрытые вопросы по содержанию текста;

обдумывать, как ответить на возникшие вопросы, или искать в тексте ответы на них;

выделять (подчеркивать, записывать) главное, существенное, трудное, неизвестное, непонятное.

Постепенно даем ученикам сведения о следующих приемах изучающего чтения:

анализ текста (смысловой, структурный, композиционный, стилистический);

составление плана (простого и сложного;

вопросного, назывного, тезисного, цитатного);

пересказ (подробный и сжатый);

построение схем и таблиц;

конспектирование, аннотирование, реферирование.

Задачами курса являются углубление знаний учеников о тексте как единице речи, формирование навыков реферирования текстов научного стиля, ознакомление с видами рефератов. Ученики, окончившие курс, смогут сокращать текст, выделяя главную и второстепенную информацию, правильно использовать и оформлять прямые и косвенные цитаты, составлять тезисы, конспекты тезисов, библиографическое описание, делать внутритекстовые и подстрочные ссылки, оформлять реферат в соответствии с требованиями. Кроме этого, изучение курса поможет учителю подготовить старшеклассников к сдаче государственного экзамена в форме защиты реферата.

Программа элективного курса рассчитана на 34 часа, состоит из трех модулей:

1. Особенности текстов научного стиля и виды чтения (5 ч.).

2. Реферат и его особенности как жанра научного стиля (10 ч.).

3. Написание реферата по самостоятельно выбранной теме (19 ч.).

Последовательность и количество часов, отводимых на модули, можно изменять в зависимости от особенностей школы, класса, уровня подготовки учащихся. Так, теоретические сведения о признаках текста, видах чтения особенно необходимы ученикам филологических классов. А в классах естественно-научного профиля или какого-либо другого важно обратить особое внимание на проведение практикумов, поэтому здесь возможно сокращение часов на теоретическую часть и увеличение на практическую.

Формы занятий применяются различные: лекции, семинары-практикумы, мастерские, индивидуальные и групповые консультации. Завершается обучение конференцией, на которой ученики выступают с докладом по теме реферата.

Уроки 6–7 Из истории реферирования. Виды рефератов

Цель: познакомить учеников с историей реферирования, видами рефератов и их особенностями.

Вступительное слово учителя. Уметь читать художественную и научную литературу – не одно и то же. Существуют выражения чтение литературы и работа с литературой. Выражение читать книгу чаще всего используют по отношению к произведениям художественной литературы. Художественное произведение призвано формировать у читателя вкус, доставлять эстетическое наслаждение. О работе с книгой говорят, когда речь идет о научных, научно-популярных, справочных, энциклопедических, официальных изданиях. В таких книгах разыскивают или уточняют информацию, наводят справки. Значит, очень многое зависит от цели чтения. Сегодня мы начнем разговор о том, как работать с книгой, познакомимся с реферированием как способом переработки информации.

Изучение нового материала

II. Работа над лексическим значением слова реферат по словарю иностранных слов и толковому словарю.

Реферат – вторичный документ, представляющий собой результат свертывания информации первичного документа. Под свертыванием принято понимать сжатие, или компрессию, текста первичного документа при его информационной переработке.

Реферат – это сжатое изложение основной информации первоисточника на основе его смысловой переработки.

План лекции

Виды рефератов по количеству источников, назначению.

Языковые и стилистические особенности рефератов.

Стандартные обороты для реферирования.

Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Материалы для лекции учителя

Виды библиографических рефератов по полноте изложения:

Информативные (рефераты-конспекты), содержащие в обобщенном виде все основные положения первичного документа, иллюстрирующий их материал, важнейшую аргументацию, сведения о сфере применения.

Индикативные (рефераты-резюме), содержащие не все, а лишь основные положения, которые тесно связаны с темой реферируемого документа; все второстепенное для данной темы опускается. Реферат-резюме благодаря минимальному размеру значительно дольше остается в памяти. Это обычно одно-три четких, кратких, выразительных предложения, раскрывающих, по мнению автора, самую суть описываемого объекта.

По количеству реферируемых первичных документов рефераты подразделяются на монографические (составленные по одному документу) и обзорные (составленные по нескольким документам на одну тему). К обзорным можно отнести школьные рефераты, написанные по нескольким источникам (предлагаем их называть учебными).

По читательскому назначению рефераты подразделяются на общие, излагающие содержание документа в целом и рассчитанные на широкий круг читателей, и специализированные, в которых изложение содержания ориентировано на специалистов определенной области знаний.

(По Н.И. Колесниковой)

По характеру изложения материала выделяются два типа рефератов: репродуктивные и продуктивные. Репродуктивные – рефераты, которые только воспроизводят содержание текста-источника. Продуктивные – рефераты, которые обязательно предполагают критическое осмысление материала или творческое отношение к нему.

Языковые и стилистические особенности рефератов:

логичность, объективность изложения;

отвлеченные существительные, неопределенно-личные предложения;

причастные и деепричастные обороты, однородные члены предложения;

слова обобщающего характера и клишированные обороты, отсутствующие в тексте первоисточника.

Текст реферата называет:

1) объект исследования (выявляются его свойства, закономерности, признаки);

2) методы проведения работы;

3) результаты проведенной работы (описательные формулировки, цифровые данные, таблицы, графические материалы и формулы);

4) выводы (в полном или сокращенном объеме). Область применения полученных результатов должна быть определена по возможности точно.

Стандартные обороты для реферирования

1. Работа (книга, статья) состоит из предисловия (введения), (двух, трех. ) глав (разделов) и заключения.

2. В работе анализируется (исследуется, освещается) проблема.

3. Дается (излагается, обосновывается, описывается, подвергается критике) теория.

4. Особое внимание уделяется (чему?). Важное значение имеет. Поднимается вопрос (о чем?). Подчеркивается значение. Отмечается необходимость.

5. В заключение авторы пишут. развивают идею. Завершая работу, автор приходит к выводу, что.

Урок 8
Особенности структуры различных видов рефератов

Цель: познакомить учащихся со структурой реферата статьи, с особенностями учебного (обзорного) реферата.

1. Вступительное слово учителя. Очень многое в жизни человека определяется целью. Ее отсутствие делает бессмысленной любую деятельность. Когда мы говорим о написании реферата, то тоже должны определить цель. В зависимости от цели (назначения) рефераты можно разделить на библиографические, рефераты для научно-популярных журналов и учебные. Каждый из этих рефератов имеет свои языковые и структурные особенности.

2. Задания ученикам. 1. Прочитайте реферат статьи. Проведите наблюдение и назовите характерные особенности данного реферата статьи. 2. Работая в парах, материал наблюдения над структурой реферата оформите в виде схемы-модели. Затем объединитесь с другой парой и обсудите полученные результаты.

3. Проверка выполненного задания.

Примерная структура реферата статьи

Название статьи, где и когда напечатана.

Сведения об авторе.

Чему посвящена статья?

2. Перечисление основных вопросов, проблем, положений, о которых говорится в статье.

3. Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов из перечисленных выше. Задачи анализа – выяснить:

почему эти вопросы представляются наиболее интересными;

что говорит по этим вопросам автор;

что вы думаете по поводу суждений автора.

4. Общий вывод о значении темы или проблемы статьи.

(По Н.И. Колесниковой)

3. Учитель раздает листочки с планом-моделью обзорного (учебного) реферата.

Задание. Рассмотрите структуру учебного (обзорного) реферата. Назовите ее основные элементы.

Примерная структура учебного (обзорного) реферата

1. Вступление

Актуальность темы, степень ее разработанности, история вопроса и другое.

Сведения об авторах и статьях, посвященных данной теме.

2. Основная часть

Параллельное изложение общих для всех работ проблем с сопоставлением позиций авторов.

Изложение проблем, не являющихся общими для всех работ.

Указание на сходство (различие) в материале, подходах, методах рассмотрения проблемы.

3. Заключение

Обобщение основных идей, содержащихся в реферируемых работах.

Как вы думаете, какие критерии оценки реферата существуют? (Соответствие содержания теме; глубина проработки материала (анализ источников, а не их компиляция); правильность и полнота использования источников; соответствие оформления реферата стандартам.)

Прежде всего необходимо помнить, что реферат не является конспектом источников – следовательно, не должен иметь компилятивный характер. В нем не должно быть механически переписанных из книги сложных конструкций. Изложение материала должно быть проблемно-тематического характера и содержать анализ литературных источников.

5. Подведение итогов работы. Рефлексия.

О каком виде реферата вы хотели бы узнать более подробно?

Урок 9
Способы компрессии текста

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой информации средствами технологии педагогических мастерских.

Учебная цель: познакомить учеников с основными способами сжатия (иначе эту процедуру называют компрессией, или свертыванием) текста: планом, выписками, тезисами, конспектом; развивать самостоятельность мышления, формировать умение школьников устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы; стимулировать переживание радости взаимодействия с учителем и одноклассниками; прививать культуру учебного труда.

Оборудование: дидактические материалы для организации самостоятельной работы учащихся (см. приложения 1–3).

Памятка о том, как писать реферат. Оформление, структура реферата.

Как писать реферат

С чего начинать работу?

Для начала надо выбрать тему и подобрать по ней литературу. В качестве литературы для работы над рефератом могут выступать монографии, сборники, различные справочные издания, журнальные и газетные статьи.

Ознакомиться с содержанием литературы: познакомиться со справочным аппаратом издания, изучить оглавление книги. Выборочно, бегло прочить отдельные части или главы книги, сделать краткие записи по прочитанному материалу.

Составить план реферата.

Реферат состоит из нескольких частей:

титульный лист (оформляется по требованиям образовательного учреждения);

оглавление (содержание), требующее наличие номеров страниц на каждый раздел реферата;

основная часть, состоящая из глав;

список использованной литературы.

Примерный план написания реферата:

Во введении объясняется:

почему выбрана такая тема, чем она важна (личное отношение к теме (проблеме), чем она актуальна (отношение современного общества к этой теме (проблеме), какую культурную или научную ценность представляет (с точки зрения исследователей, ученых);

Основная часть реферата состоит из нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Каждый из разделов рассматривает какую-либо из сторон основной темы. Утверждения позиций подкрепляются доказательствами, взятыми из литературы (цитирование, указание цифр, фактов, определения)

Если доказательства заимствованы у автора используемой литературы – это оформляется как ссылка на источник и имеет порядковый номер.

I глава. Вступительная часть

Эта короткая глава должна содержать несколько вступительных предложений, непосредственно вводящих в тему реферата.

II глава. Основная научная часть реферата

Здесь в логической последовательности излагается материал по теме реферата. Эту главу целесообразно разбить на подпункты (с указанием в оглавлении соответствующих страниц).

Заключение. Выводы

В этой главе автор подводит итог работы, делает краткий её анализ и формулирует выводы.

Можно приступать к написанию самого реферата.

Оформление реферата

Титульный лист

На титульном листе пишется тема реферата, фамилия, имя, отчество ученика, название учебного заведения.

Оглавление реферата

В начале реферата должно быть дано оглавление, в котором указываются номера страниц по отдельным главам. Каждая глава текста должна начинаться с нового листа, независимо от того, где окончилась предыдущая.

Текст реферата

Текст пишется по плану на одной стороне листа. Сокращения слов в тексте реферата не используются. В конце работы прилагается список использованной литературы.

Список литературы

Литературные ссылки следует располагать в столбик в следующем порядке:

Книги по теме реферата (по алфавиту фамилий авторов);

Газетно-журнальные статьи (по алфавиту фамилий авторов статей, с указанием названий газет и журналов, года издания и номера).

Гиперссылки на все источники, где заимствовался материал, в том числе иллюстрации с указанием предмета заимствования.

Список литературы составляется в алфавитном поряке в конце реферата по определенным правилам.

Описание книг

Пушкин А. С. Стихотворения. – Спб.: Азбука, 1998. – 170 с.

Описание сборников

Литература: Справ. шк. – М.: Просвещение, 1996. – 600с.

Описание статей

Уфимцева К. В стране русского языка // До 16 и старше. – 2001. – № 1. – С. 5-8.

Обратите внимание на правильную расстановку знаков препинания при указании источников цитирования в списке литературы!

Примите к сведению:

Для написания реферата лучше использовать листы писчей бумаги стандартного формата.

Текст следует писать на одной стороне листа, который должен иметь поля: 3 см – с левой стороны, 1,5 – 2 см – с правой стороны, 2 см – сверху и снизу (это придаёт удобство для сшивания листов).

Объём экзаменационного реферата может быть 20 – 25 листов, а реферат для урока – не более 10 листов. Все листы должны быть пронумерованы.

Если реферат оформляется с использованием компьютера, то основной текст набирается шрифтом Tames New Roman, высота шрифта 12 – 14 пт., заголовки можно выделить полужирным шрифтом размером не более 18 пт. Подчеркивания в тексте применяются только для обозначения гиперссылки.

Рисунки размещаются в тексте реферата с правильным использованием обтекания текста.

P.S. Работайте над рефератом самостоятельно, используя достоверные источники информации. Заимствуя чужой реферат, вы не просто повторяете чужие ошибки, но и невольно разделяете чужие взгляды, подчас прямо противоположные вашим собственным.

P.S.S. Несколько НЕ

Реферат НЕ копирует дословно книги и статьи и НЕ является конспектом.

Реферат НЕ пишется по одному источнику и НЕ является докладом.

Реферат НЕ может быть обзором литературы, т.е. НЕ рассказывает о книгах.

В реферате собранный по теме материал систематизируется и обобщается.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Предмет: русский язык

Урок № ______________________ от _____________________________________

Класс ________________________________________________________________

Учитель _______________________________________________________________

Тема. Реферат на лингвистическую тему

обучающие – развивать навыки написания текста данного типа; выстроить алгоритм работы над сочинением на лингвистическую тему;

- формировать умение сопоставлять разные уровни языка.

развивающие – развивать навыки монологической речи, умение выделять существенное, соотносить уровни языка и функции;

- формировать умение самостоятельно добывать знания, систематизировать их.

воспитательные – развивать устойчивый интерес к предмету, воспитывать любовь к родному языку и необходимость бережного отношения к нему.

Оборудование: компьютер, презентация, памятки, тексты, задания, подсказки.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока

Организационный. Этап постановки целей урока и мотивации.

(5 мин).

1. Вступительное слово

- Здравствуйте, ребята! Наверное, у каждого ученика рано или поздно возникает вопрос: зачем вообще задают писать рефераты? (Ответы учеников)

Реферат – (лат. referre – сообщать, докладывать). Краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда, литературы по теме.

Реферат – это самостоятельная научно-исследовательская работа, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на неё. Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала носит проблемно-тематический характер.

Существует четыре вида рефератов, к написанию каждого из которых надо подходить по-разному.

Это учебные, служебные, контрольные и творческие рефераты.

Учебные рефераты – это самый распространенный вид рефератов, с которым, собственно, мы и будем иметь дело.

Как вы думаете, с какой целью задается учебный реферат?

Он задается со следующими целями: научить ученика работать самостоятельно, производить исследования, подготовить его к написанию более серьезных работ.

Служебные рефераты – это служебные задания, которые дает своим подчиненным начальство, чтобы выяснить, насколько качественно и в срок могут выполнять работу их служащие.

Контрольные рефераты в обязательном порядке сдаются при поступлении в аспирантуру в России и в университеты на Западе. Их цель – определить готовность человека к самостоятельной исследовательской работе, уровень его научной подготовки.

Творческие рефераты человек пишет обычно для себя любимого, не преследуя при этом каких-то конкретных целей.

2.Слово учителя.

3. Знакомство с одним из видов учебно-исследовательских работ – рефератом.

Этапы работы над рефератом: Слайд 3

формулирование темы, причём она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию;

обработка и систематизация информации;

разработка плана реферата;

публичное выступление с результатами исследования.

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА РЕФЕРАТА Слайд № 4.

Титульный лист.

Оглавление (в нём последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).

Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются её значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, даётся характеристика используемой литературы).

Основная часть (каждый раздел её, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из её сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы).

Заключение (подводятся итоги или даётся обобщённый вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации)

Список литературы .

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА Слайд № 5.

Объем реферата может колебаться в пределах 5-15 печатных страниц; все приложения к работе не входят в ее объем.

Реферат должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения.

Обязательно должны иметься ссылка на используемую литературу.

Должна быть соблюдена последовательность написания библиографического аппарата.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕФЕРАТА Слайд № 6.

Актуальность темы исследования.

Соответствие содержания теме.

Глубина проработки материала.

Правильность и полнота использования источников.

Соответствие оформления реферата стандартам.

4.Запись образца оформления титульного листа.

Образец. Слайд № 7

Работа над рефератом статьи предполагает следующие этапы. Слайд № 8.

Прежде всего, необходимо:

- определить область знаний, к которой относится текст (статья),

-сформулировать главную мысль текста, цель автора

- анализ содержания каждого фрагмента (абзаца), выделяя относительно самостоятельные по смыслу части;

- краткая запись статьи.

Так мы получим реферат статьи .

III. Работа с лингвистической статьей.

Чтение статьи, ее анализ.

Берегите чистоту русского языка, как святыню!

С доисторических времён человек живёт в обществе. Во все времена это вызвало необходимость уметь одному человеку как-то сообщить другому свои мысли, желания, чувства. Так из потребности общения и возник язык.
С раннего детства мы познаём мир, сначала только из любопытства, потом и по необходимости, чтобы найти своё место в нём. Одновременно с этим мы овладеваем языком, который и становится для нас миром. Чтобы изучить какой-либо предмет или явление, нужно назвать, а потом охарактеризовать его словами. Неумение именовать предметы, явления, проблемы – это и незнание их. Уметь правильно выражать свою мысль – дело нелёгкое, но необходимое . Даже в обычном разговоре говорящий должен уметь так выразить мысль, чтобы слушающий понял её соответственно. Если мы плохо выражаем мысль, значит, мы не умеем говорить и мыслить.

Таким образом, язык – это стройная система средств общения. Будучи явлением динамичным, она превращается в речь, а речь подвержена разнообразным влияниям , в частности оскудению, засорению .

Надежда Карастелева

Беседа с классом:

- О чем эта статья?

- Почему возник язык?

- Что говорит автор статьи об умении правильно выражать свои мысли?

- Каким явлениям подвержена наша речь?

- Перечислите причины отклонения от чистоты и правильности речи?

- Что является источниками засорения русского литературного языка?

- Что является лучшей опорой и очень важной рекомендацией для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности?

- Какова позиция автора? ( Бороться за чистоту, точность и правильность языка можно и нужно.)

2. Составление плана реферата статьи .

Главная мысль статьи, цель автора.

II. Анализ содержания каждого фрагмента (абзаца):

Высказывания классиков о русском языке.

Язык- потребность общения.

Умение правильно выражать свои мысли.

речь подвержена разнообразным влияниям.

Причин отклонений от чистоты и правильности речи.

Источником засорения литературного языка.

Бороться за чистоту, точность и правильность языка можно и нужно.

3.Гимнастика для глаз.

Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх – налево вниз, потом прямо вдаль на счёт 1-6. Затем налево вверх - направо вниз, потом прямо вдаль на счёт 1-6. Затем налево вверх – направо вниз и посмотреть вдаль на счёт 1-6. Повторите 3 раза.

Самостоятельная работа учащихся.

4. Чтение творческих работ учащихся. Исправление речевых ошибок.

IV. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

V. Домашнее задание.

Пример оформления титульного листа приведен в Приложении 1.

Образец оформления содержания представлен ниже

Рисунок 1 – Оформление содержания

Во введении обосновывается актуальность выбранной темы. Высокая степень актуальности определяется остротой столкновения взглядов на тему различных авторов, высокой степенью освещения темы в печати, необходимостью исследования проблемы и т.д.
Определяется значимость темы.
От формулировки и доказательства того, что в исследуемой проблеме есть резервы для изучения и анализа, логично перейти к формулировке цели исследования. Цель формулируется коротко и, как правило, она одна. В формулировке цели заложена основная мысль реферативного исследования.
После определения цели исследования необходимо сформулировать задачи для ее достижения. При этом следует использовать следующие формы постановки задач : определить. изучить…, описать…, установить…, проанализировать…, выявить…., обобщить…., разработать, сравнить, сформулировать, раскрыть…,… и т.д..
Формулировку задач исследования необходимо делать как можно более конкретно, поскольку решение этих задач должно составлять содержание глав, а также выводы и рекомендации по решению поставленных задач отражают заключение работы и выносятся на защиту реферата. Количество поставленных задач должно быть не более 3-5.

Основная часть реферата

Первая глава , как правило, носит теоретико-методологический характер. Здесь можно дать историю вопроса, показать степень его изученности на основе обзора соответствующей отечественной и зарубежной литературы. В первой главе должны быть раскрыты понятия и сущность изучаемого явления или процесса, уточнены формулировки и др.

Вторая глава исследования представляет, как правило, аналитическую часть работы. Автор реферата должен обратить особое внимание на формулировки выводов, сделанных в конце каждой главы. Выводы должны отражать результаты, полученные в данной главе и иметь соответствующее обоснование в ее тексте.

В основной части реферата должны быть правильно оформлены цитаты , и должен быть соблюдаться относительный объем цитат к объему основной части работы. Должны быть правильно оформлены ссылки на источники литературы , например, [7,с. 8].

Обязательное наличие иллюстративного материала (таблицы, графики, диаграммы, иллюстрации и т.д.). На весь иллюстративный материал должны быть ссылки в тексте.

Номера рисунков, таблиц, формул могут быть сквозными по всему тексту или прикрепленными к соответствующей главе. Таблицы и рисунки следует располагать непосредственно после текста, в котором она упоминается, или на следующей странице. Название таблицы (рисунка) должно отражать содержание, быть точным, кратким. Название таблицы (рисунка) следует помещать над таблицей (под рисунком) слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире; точку в конце заголовка не ставят.

Например: Таблица 1 - Основные характеристики открытых акционерных обществ, образованных в процессе приватизации

Таблицы и иллюстрации нумеруются последовательно арабскими цифрами сквозной нумерацией. Допускается нумеровать рисунки и таблицы в пределах раздела. Текст в таблице допускается печатать через один межстрочный интервал.

В заключении систематизируются выводы по параграфам и главам. Заключение является своеобразным итогом всей работы. Оно должно содержать общие выводы, обобщенное изложение основных проблем, авторскую оценку работы с точки зрения решения задач, поставленных в работе, данные о практической эффективности от внедрения рекомендаций или научной ценности решаемых проблем. Все задачи, поставленные во введении должны найти отражение в заключении. Недопустима ситуация, когда из заключения следует, что какая-либо из поставленных задач не решена.

В подготовке реферата необходимо использовать материалы современных изданий не старше 5 лет за некоторым исключением. Каждый источник должен содержать следующие обязательные реквизиты:

фамилия и инициалы автора;
наименование;
издательство;
место издания;
год издания;
издательство.

Все источники, включенные в библиографию, должны быть последовательно пронумерованы и расположены в следующем порядке:

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Посмотреть и скачать бесплатно презентацию по теме "Как оформить реферат", состоящую из 12 слайдов. Размер файла 0.34 Мб. Средняя оценка: 4.0 балла из 5. Для учеников 8 класса. Каталог презентаций, школьных уроков, студентов, а также для детей и их родителей.

Содержание

Как оформить реферат

Информация для 8 В класса

Слайд 2

Реферат

Слайд 3

Этапы работы над рефератом:

Определить и выделить проблему На основе первоисточников самостоятельно изучить проблему Провести обзор выбранной литературы Логично изложить материал

Слайд 4

Титульный лист реферата

Слайд 6

Слайд 7

Оглавление размещается после титульного листа, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте.

Слайд 8

Слайд 9

Текст и его оформление

Размер шрифта 12—14 пунктов, гарнитура TimesNewRoman, обычный; интервал между строк: 1,5; размер полей: левого — 30 мм, правого — 10 мм, верхнего — 20 мм, нижнего — 20 мм. Точку в конце заголовка не ставят. Заглавия всегда выделены жирным шрифтом. Обычно: 1 заголовок — шрифт размером 16 пунктов

Слайд 10

Слайд 11

Нумерация

Все страницы нумеруются. На титульном листе номер страницы не ставится. Цифру номера страницы ставят вверху по центру страницы; Каждый новый раздел (если есть) начинается с новой страницы.

Слайд 12

Читайте также: