Реферат социально культурная деятельность с молодежью
Обновлено: 05.07.2024
развитии социальной активности и творческого потенциала личности.
Организации разнообразных форм досуга и отдыха, создание условий полной
Одной из актуальных проблем деятельности культурно-досуговых
учреждений на пути решения данной задачи, является организация досуга
молодежи. К сожалению, в силу социально-экономических трудностей
общества, большого безработных, отсутствия должного количества культурных
учреждений и недостаточное внимание к организации досуга молодежи со
стороны местных органов власти и культурно-досуговых учреждений,
происходит развитие внеинституциональных форм молодежного досуга.
Свободное время является одним из важных средств формирования личности
молодого человека. Оно непосредственно влияет и на его производственно-
трудовую сферу деятельности, ибо в условиях свободного времени наиболее
благоприятно происходят рекреационно-восстановительные процессы,
снимающие интенсивные физические и психические нагрузки. Использование
свободного времени молодежью является своеобразным индикатором ее
культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности
Являясь частью свободного времени, досуг привлекает молодежь его
нерегламентированностью и добровольностью выбора его различных форм,
демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать в
не физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и
созерцательную, производственную и игровую. Для значительной части
молодых людей социальные институты досуга являются ведущими сферами
социально культурной интеграции и личностной самореализации. Однако все
эти преимущества досуговой сферы деятельности пока еще не стали
достоянием, привычным атрибутом образа жизни молодежи.
Практика молодежного досуга показывает, что наиболее
привлекательными формами для молодежи являются музыка, танцы, игры, ток-
шоу, КВН, однако, не всегда культурно-досуговые центры строят свою работу,
исходя из интересов молодых людей. Надо не только знать сегодняшние
культурные запросы молодых, предвидеть их изменение, но и уметь быстро
реагировать на них, суметь предложить новые формы и виды досуговых
Совершенствования деятельности культурно-досугового центра по
организации досуга сегодня является актуальной проблемой. И ее решение
должно идти активно по всем направлениям: совершенствование
хозяйственного механизма, разработка концепций учреждений культуры в
новых условиях, подходы к модели и профессии клубного работника,
содержание деятельности, планирование и управление учреждений сферы
Таким образом, современный этап развития культурно-досугового
учреждения, характеризуется переходом от критики существующего
Интерес к проблемам молодежи носит постоянный и устойчивый
характер в отечественной философии, социологии, психологии, педагогике.
Социально-философские проблемы молодежи как важной социальной
группы общества нашли свое отражение в исследованиях С.Н. Иконниковой,
И.М. Ильинского, И.С. Копа, В.Т. Лисовского и др. Значительный вклад в
исследовании досуга молодежи внесли Г.А. Пруденский, Б.А. Трушин, В.Д.
Петрушев, В.Н. Пименова, А.А. Гордон, Э.В. Соколов, И.В. Бестужев-Лада. К
изучаемой нами проблеме близки работы по саморазвитию и самореализации
личности в сфере досуга (А.И. Беляева, А.С. Каргин, Т.И. Бакланова), по
вопросам психологии личности (Г.М. Андреева, А.В. Петровский и др.).
В научный анализ теории и практики культурно-досуговой деятельности
значительный вклад внесли Ю.А. Стрельцов, А.Д. Жарков, В.М. Чижиков, В.А.
Исследования названных авторов имеют важное значение для
совершенствования теории и методики культурно-досуговой деятельности
молодежи. Но еще ряд вопросов и проблем по этой теме остаются на стадии
Глава 1. Социально педагогические условия организации досуговой
деятельности молодежи в культурно – досуговых центрах
Досуг – деятельность в свободное время вне сферы общественного и
бытового труда, благодаря которой индивид восстанавливает свою способность
к труду и развивает в себе в основном те умения и способности, которые
невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности. Раз досуг –
деятельность, то это означает, что он не пустое время провождение, не простое
деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов и целей,
которые ставит перед собой человек. Усвоение культурных ценностей,
познание нового, любительский труд, творчество, физкультура и спорт, туризм,
путешествия – вот чем и еще многим другим может быть занят он в свободное
время. Все эти занятия укажут на достигнутый уровень культуры молодежного
ГОСТ
Формы социокультурной деятельности с молодежью – это совокупность различных методов, применяемых для социокультурного воспитания представителей молодого поколения.
Назначение социокультурной деятельности с молодежью
Одним из значимых направлений деятельности государства является осуществление социокультурной политики, призванной приобщить молодое поколение к культурным ценностям, создать благоприятные условия для реализации и развития творческих способностей человека, воспитать у подростков и детей чувство ответственности за себя, свои поступки, близких людей. Также социокультурная политика призвана воспитывать патриотизм, активную гражданскую позицию, любовь к стране, формировать навыки работы в коллективе для достижения общественно значимых целей.
Развитие социокультурной деятельности в отношении молодежи требуется для обеспечения максимальных возможностей раскрытия ее талантов и способностей, участия в принятии решений, влияющих на ее жизнь и будущее.
Социокультурная деятельность в отношении молодежи не только формирует, распространяет, сохраняет, осваивает и популяризирует культурные ценности и предоставляет культурные блага в различных сферах, но и обеспечивает их преобразование в объект взаимодействия социальных общественных групп и личностей. То есть социально-культурная деятельность способствует единению общества.
К приоритетным направлениям социокультурной деятельности в отношении молодежи относятся:
- оказание поддержки детям и подросткам, имеющим особые возможности;
- поддержка неблагополучных молодых семей;
- осуществление профилактических мероприятий в отношении девиантного поведения и экстремизма среди молодежи.
Молодежь как объект социокультурной деятельности
Молодое поколение выступает в качестве наиболее уязвимой социально-демографической группы общества, что обусловлено наличием проблем с трудоустройством, построением семейных отношений в ходе взросления. Также молодежь является наиболее восприимчивым слоем общества по отношению к общественным противоречиям.
Готовые работы на аналогичную тему
Эти факторы обуславливают особое внимание государства к проблемам молодого поколения. Молодежь выступает объектом социокультурной деятельности, осуществляемой государством на всех уровнях публичной власти.
Государство стремится к формированию условий, позволяющих молодому поколению активно вливаться в жизнь общества, работать на его благо.
Государство ведет политику по разработке современных форм и методов деятельности по отношению к молодежи с целью обеспечения реализации воспитательной и образовательной функции, помощи молодому поколению в плане интеграции в общественную структуру.
Характеристика современных форм социокультурной деятельности с молодежью
На современном этапе развития российского общества социально-культурная политика в отношении молодежи подразумевает применение следующих форм деятельности:
- оказание содействия карьерным устремлениям и профориентации молодого поколения;
- обеспечение вовлечения молодых людей в осуществления волонтерской деятельности;
- формирование у молодых людей традиционной системы семейных ценностей;
- вовлечение молодых людей в осуществлении инновационной деятельности и научно-технического творчества;
- осуществление патриотического воспитания молодежи;
- приобщение молодых людей к ведению здорового образа жизни и спортивным занятиям;
- осуществление мер профилактики экстремизма и развитие отношений межнационального характера;
- социализация молодых людей, которые нуждаются в особой заботе со стороны государства;
- поддержка молодежного самоуправления;
- создание условий для сотрудничества по вопросам молодежи на международном и межрегиональном уровне;
- организация взаимодействия с молодежными общественными движениями и организациями.
Описание отдельных форм социокультурной деятельности с молодежью
Социокультурная деятельность по отношению к молодежи ведется в разрезе различных форм мероприятий, к числу которых можно отнести:
- во-первых, создание всероссийского волонтерского корпуса в разрезе 85 региональных штабов, способных осуществлять привлечение к участию в различных мероприятий до 80000 волонтеров из состава молодежи. Применение волонтерской работы для поддержания порядка в памятных местах, тем или иным образом связанных с Великой Отечественной Войной, формирование интерактивной карты таких мест в Интернете и так далее;
- во-вторых, проведение Russian Startup Tour на ежегодной основе с целью поиска инновационных проектов перспективного содержания;
- в-третьих, проведение творческих мероприятий в виде Этнокультурного фестиваля, Молодежных дельфийских игр, Фестиваля молодежных субкультур, Всероссийского форума молодых экологов и так далее.
Все формы социально-культурной деятельности в отношении молодежи носят комплексный характер и подразумевают выполнение развивающих, образовательных, формирующих толерантность, объединяющих функций.
Государственная политика России нацелена на осуществление поддержки молодежных и детских организаций, движений, объединений, призванных осуществлять деятельность творческого, добровольческого, благотворительного и познавательного характера. Государство также обеспечивает поддержку подготовки кадров для организации работы с молодежью.
Часть функций государства по социокультурной деятельности с молодежью реализуется в форме общественной инициативы со стороны организаций, функционирующих в сфере науки, просвещения, образования, искусства, семейных отношений, воспитания, работы с молодежью с детьми. В настоящее время в России действует более 100 тысяч подобных организаций.
Также к социокультурной деятельности в отношении молодежи подключаются религиозные организации, которые проводят различные фестивали, праздничные концерты, слеты и так далее.
Необходимость в серьезном и профессиональном подходе к работе с молодежью вызвана: отсутствием условий для полноценного проведения досуга, творческого самовыражения и самореализации молодежи; низкой культурой общения, падением у молодежи интереса к культурному наследию, истории, к национально ориентированным формам культурного творчества; неудовлетворенностью будущим профессиональным статусом… Читать ещё >
Молодежь как субъект СКД ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )
Содержание
- Введение
- Глава 1. Основные цели работы с молодежью
- Глава 2. Основные программы работы с молодежью
- Глава 3. Социально-культурная деятельность Комитета молодежи Санкт-Петербурга
- Заключение
Комитет по делам молодежи
Для успешной работы с молодежью необходим тесный контакт представителей городских структур с общественными организациями, с учреждениями СКД.
Кроме того, насущной задачей дня является развитие инфраструктуры социально-культурной деятельности.
В этом направлении необходимы такие мероприятия, как
— создание сети досуговых учреждений;
— открытие молодежных военно0патриотических клубов;
— создание и поддержка молодежных муниципальных театров, концертных площадок;
работы молодежно-спортивных центров, молодежных туристических клубов;
На мой взгляд, очень важным в работе с молодежью является создание информационно-методического центра по разработке и внедрению новых технологий социально-культурной деятельности в области молодежного досуга и пропаганды здорового образа жизни, Актуальность создания Информационного центра по проблемам культуры и искусства в области работы с молодежью обусловлена, прежде всего, недостатком оперативной информации о социокультурной ситуации, необходимой для корректировки приоритетных направлений развития культурной жизни города; отсутствием у работников культуры навыков работы с источниками информации; слабой информированности населения о мероприятиях и программах текущей и перспективной культурной жизни города; недостаточной представленностью в средствах массовой информации проблематики культурной политики, культурной жизни города; несформированностью информационной базы о культурном потенциале города, региона, страны; дефицитом бюджетного финансирования сферы культуры и отсутствием информации о возможных источниках внебюджетного финансирования проектов и программ (фонды, фирмы, банки и т. д. ), а также способах и технологии привлечение спонсоров, методах стимулирования патронажа и благотворительности.
Направлениями деятельности Центра предполагаются следующие мероприятия:
— Развитие сотрудничества сферы культуры и средств массовой информации (проблемные встречи работников сферы культуры и журналистов, специальная программа по КТ, организация серии городских семинаров по использованию информационных и иных социальных возможностей сферы культуры и др.);
— Установление тесных рабочих контактов с региональным центром информации в области культуры и искусства и взаимообмен информацией с ним;
— Сбор, накопление, обработка и распространение информации о культуре, искусстве, науке, образовании, туризме и деловой жизни в регионе и стране:
— Поиск, изучение, обобщение, освоение и внедрение новых информационных и социально-культурных технологий;
Кроме того, очень актуальна организация хозяйственно-эксплуатационной службы учреждений отдела по делам молодежи.
Заключение
Задачи учреждений СКД: содействие всестороннему развитию личности, поддержка одаренной молодежи путем включения ее в различные виды социально-культурной деятельности; использование инновационных подходов к организации досуга, способствующих реализации творческого потенциала молодого человека; разработка и внедрение развивающих форм досуговой деятельности; создание условий для полноценного проведения досуга, самовыражения и самоутверждения, духовно насыщенного общения; привлечение творческой интеллигенции города к формированию художественной культуры молодежи.
Основные направления деятельности учреждений СКД по работе с молодежью: организация художественных кружков и коллективов; создание литературных, театральных и музыкальных гостиных, клубов по интересам; организация городского молодежного дискуссионного клуба; подготовка различных клубных мероприятий для учебных заведений, воинских частей (КВН, конкурсы, деловые игры, вечера отдыха и т. п. ); проведение массовых гуляний, праздников, шоу-программ, фестивалей; организация концертной деятельности профессионалов и любителей; проведение системы конкурсов на выявление будущих лидеров в области науки и техники, искусства, политики, экономики и т. д.
Л.Ф. Семья нуждается в поддержке.// Семья и школа. 1995. № 6.
Рябков В. М. История социально-культурной деятельности: Примерная программа.
Челябинск :РИО ЧКК, 2003
Нюшенкова М. Л. Маркетинговые исследования в системе деятельности организаций социально-культурной сферы: Учеб. Программа. Минск. 2002
Нещеретный П. И. Исторические корни и традиции благотворительности в России, с. 60−61
Л.Ф. Семья нуждается в поддержке.// Семья и школа. 1995. № 6.
Данные сведения получены в Комитете по делам молодежи при администрации СПб.
В современной России переход к рыночным отношениям вызывает необходимость постоянного обогащения содержания деятельности учреждений культуры, методов ее осуществления и поиска новых технологий социально-культурной деятельности.
Основная задача работы с молодёжью заключается в развитии творческого потенциала личности и социальной активности. Организации разнообразных форм досуга и отдыха, создание условий полной самореализации в социально-культурной и культурно-досуговой сфере.
Современная социокультурная ситуация в России характеризуется целым рядом негативных процессов, которые наметились в сфере духовной жизни – отчуждение от культуры и искусства молодого поколения, утратой духовно-нравственных ориентиров, существенным сокращением финансовой обеспеченности учреждений культуры.
Одной из актуальных проблем в деятельности социально-культурных учреждений является организация досуга молодежи. К сожалению, в данное время существует тенденция развития разрушающих форм молодежного досуга. Свободное время — одно из важных средств формирования личности молодого человека. Использование свободного времени молодежью является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы.
Практика показывает, что не всегда учреждения культуры строят свою работу, исходя из интересов молодых людей. Необходимо не только знать сегодняшние культурные запросы молодых, предвидеть их изменение, но и уметь быстро реагировать на них, суметь предложить новые формы и виды культурно-досуговых занятий.
Совершенствование и разработка социально-культурных технологий в работе с молодёжью сегодня является актуальной проблемой. И решение данной проблемы должно идти активно по всем направлениям: разработка новых социально-культурных технологий, совершенствование хозяйственного механизма, разработка концепций социально-культурных учреждений в новых условиях, подходы к модели и профессии социально-культурного работника, содержание деятельности, планирование и управление культурных учреждений сферы досуга.
Совершенствование социально-культурной деятельности в условиях .
. 6. Оценка эффективности предпринимательской деятельности учреждений культуры названной территории Пермского края. Вопросы предпринимательства в социально-культурной сфере изучены слабо. Затруднителен поиск . целевые социально-культурные программы и Социально значимые культурные проекты. Большое значение в формировании материально-экономической базы учреждений культуры и оплаты труда специалистов .
Таким образом, современный этап развития, характеризуется переходом от критики существующего положения к конструктивным решениям.
Интерес к проблемам молодежи носит постоянный и устойчивый характер в отечественной философии, социологии, психологии, педагогике.
Социально-философские проблемы молодежи как важной социальной группы общества нашли свое отражение в исследованиях С.Н. Иконниковой, И.М. Ильинского, Т.Г. Киселевой, Ю.Д. Красильникова, И.С. Копа, В.Т. Лисовского и др. Значительный вклад в исследовании досуга молодежи внесли Г.А. Пруденский, Б.А. Трушин, В.Д. Патрушев, В.Н. Пименова, А.А. Гордон, Э.В. Соколов, И.В. Бестужев-Лада. К изучаемой нами проблеме близки работы по саморазвитию и самореализации личности в сфере досуга (А.И. Беляева, А.С. Каргин, Т.И. Бакланова), по вопросам психологии личности (Г.М. Андреева, А.В. Петровский и др.).
В научный анализ теории и практики социально-культурной и культурно-досуговой деятельности значительный вклад внесли Ю.А. Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова, Г.Н. Новикова, А.Д. Жарков, В.М. Чижиков, В.В. Чижиков, В.А. Ковшаров.
Исследования названных авторов имеют важное значение для совершенствования теории и методики культурно-досуговой деятельности в работе с молодежью. Вместе с тем исследование проблем по данной теме остаются изученными недостаточно.
Глава 1. Специфика технологий социально-культурной деятельности в работе с молодежью
Общественный статус и признание той или иной деятельности в значительной мере зависят от степени разработанности ее теоретических основ, которые раскрывают предмет, цели, закономерности и функции данного вида деятельности. Социально-культурная деятельность в этом плане не составляет исключения. Она занимает одно из главных мест в практическом труде современного работника: социального педагога, культуролога, социолога, экономиста – менеджера социально-культурной сферы.
Социально-культурная деятельность – это деятельность, направленная на создание условий для наиболее полного развития, самоутверждения и самореализации личности и группы (студии, кружки, любительские объединения) в сфере досуга. Она включает в себя все многообразие проблем по организации свободного времени: общение, производство и усваивание культурных ценностей и т.д. Специалистам-организаторам социально-культурной деятельности, приходится участвовать в создании благоприятной среды для социально-культурной деятельности и инициатив населения в сфере досуга, в решении проблем в историко-культурной, экологической, религиозной сферах, в решении проблем семьи, детей своими своеобразными средствами, формами, методами (искусство, фольклор, праздники, обряды и т.д.)
Профессиональная подготовка, психологическая природа и закономерности .
. учителя и студента факультета физической культуры как субъектов педагогического процесса 1.1 Специфика деятельности учителя физической культуры Деятельность учителя, является составной частью . позволит раскрыть психологические компоненты, лежащие в основе эффективной деятельности учителя физической культуры, позволит совершенствовать, корректировать и прогнозировать особенности работы .
Изучение совершенствования деятельности культурно-досуговых учреждений по организации досуга молодежи подтверждает, что в настоящее время они переживают достаточно сложный период, который характеризуется следующими негативными процессами: недостаточное финансирование, падение интереса у населения к деятельности досуговых учреждений; следствие этого низкая их посещаемость, многие формы досуговых занятий просто устарели и др. Значительные социально-культурные и социально — педагогические ресурсы в формировании гражданских, личностных качеств молодежи заложены в досуговой сфере, которая является доминирующим элементом молодежной культуры. Социально – педагогическая ценность досуговой деятельности в значительной мере зависит от способности личности молодого человека саморегулировать эту деятельность.
При рассмотрении социокультурных технологий организации молодежного досуга было выявлено следующее:
Сфера молодежного досуга имеет свои особенности. Досуг молодежи существенно отличается от досуга других возрастных групп в силу его специфических духовных и физических потребностей и присущих ей социально психологических особенностей. К таким особенностям можно отнести повышенную эмоциональную, физическую подвижность, динамическую смену настроений, зрительную и интеллектуальную восприимчивость. Молодых людей влечет к себе все новое, неизвестное. К специфическим чертам молодости относится преобладание у нее поисковой активности. Таким образом, задачей культурно – досуговых центров является максимальная реализация развивающих досуговых программ для молодежи, в основе которых лежит принцип простаты организации, массовости, включения незадействованных групп молодежи. Совершенствование организации культурных форм молодежного досуга обеспечит ей возможность неформального общения, творческой самореализации, духовного развития, будет способствовать воспитательному воздействию на большие группы молодежи.
Культурно-досуговые учреждения выступают как место концентрации социально-культурной деятельности личности в сфере досуга, где человек приобретает навыки самореализации, самоутверждения в творчестве, опыт досугового поведения. В основу деятельности необходимо положить структуру и характер запросов молодежи, пытаться включать в практику новые, нетрадиционные формы развлечения, просвещения, общения и творчества молодежи.
Возможно, этот перечень разделов Программы не исчерпывает себя, но, пожалуй, это наиболее значимые рубежи, которые должны достигнуть многие учреждения культуры, ведь они призваны создавать условия для творческой самореализации личности всех групп населения, но при этом концентрировать внимание на индивидуальности каждого из них.
Социально-педагогическая коррекция, как форма социально-педагогической .
. путей ее преодоления. Социально-педагогическая реабилитация, как форма социально-педагогической деятельности. 19. Отличие социально-педагогической реабилитации от психологической реабилитации . с целью корректирования его поведения, оптимизации эмоционального состояния. интеллектуальной деятельности, ликвидации педагогической запущенности. Путём реабилитации, коррекции и компенсации .
Важно суметь организовать такую работу и такие досуговые программы, которые могли бы увлечь любого молодого человека, поэтому необходимо:
— повышение качественного уровня досуговых мероприятий путем внедрения новых, нетрадиционных форм развлечения, просвещения и общения и широкого их выбора;
— создание комфортной культурно-досуговой среды, в которой бы уютно себя почувствовали различные слои населения;
— создание банка идей и центра молодых инициатив;
— учет в деятельности запросов, интересов и потребностей молодежного возраста;
— создание и организация клубов по интересам, гостиных и любительских объединений;
— организация и проведение различных конкурсов и фестивалей, поддержка коллективов и участников художественной самодеятельности;
— создание на базе культурно-досугового учреждения социальных гостиных, групп общения, консультаций психологов, центров социально-психологической реабилитации нуждающихся в общении, заботе, доброте.
Список использованной литературы
1. Азарова Р.Н. Досуг современной молодежи / Р.Н. Азарова // Внешкольник. — 2003. — N 10. — С. 19-21.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект пресс, 1998. — С.137-303.
3. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н. Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы: Учеб. пособие для вузов. — М.: Аспект Пресс, 2002. — 375 c.
4. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. — М.: Политиздат, 1998г.
5. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы — М.: Просвещение, 1994 — С.41-86.
6. Вишняк А.И., Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. — Киев: Высшая школа, 2001 — 53с.
7. Грушин Б. Творческий потенциал свободного времени. — М: Профиздат, 1990. – 153 с. (С 5-27.)
8. Демченко А. Возможности российского досуга // Клуб. — М., 1996.№ 7. — С.10-13.
9. Демченко А. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества // Культурно-досуговая деятельность и народное творчество. — М.: ГИВЦ МК. Р.Ф., 1996.-49с.
10. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях.- М.: НГИК, 2004. — 280с.
11. Жарков А.Д. Организация культпросвет работы: Учебное пособие — М.: Просвещение, 2004. С. 217-233.
12. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. – М., 2002.
13. Каменец А.В. Деятельность клубных учреждений в современных условиях: Учебное пособие. — М.: МГУКИ, 1997-41с.
14. Каменец А.В. Клубы: история, современность, будущее. – М.: МГУК, 2007-49с.
15. Кисилева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. — М.: Издательство МГУКИ, 1995.-136с.
16. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. — М.: МГУКИ, 2004.-539 с.
Взаимосвязь смысловой сферы личности и мотивации учебно-профессиональной .
17. Клюско Е.М. Центры досуга: содержание и формы деятельности // Центры досуга. — М.: НИИ культуры, 2003. — С.31-33.
18. Кузнецов Ю.В. Основы менеджмента: Учебное пособие. – М: ОЛБИС, 2003. – 185 с.
20. Культурно-досуговая деятельность: Учебное пособие / Под ред. Жаркова А.Д., Чижикова В.М.-М.: Издательство МГУКИ, 1998.-48с.
21. Мосалев Б.Г. Досуг. — М.: Изд-во МГУК, 1995.-85с.
22. Новаторов В.Е. Организаторы досуга. — М.: сов. Россия, 1997.-62с.
23. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности. Учебное пособие. – М.: МГУКИ. 2004. – 175 с.
24. Стрельцов Ю.А. Методика воспитательной работы в клубе. — М.: Просвещение , 1999.-С.27-74.
25. Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени. – М.: Проспект, 1999. – 318 с.
Примеры похожих учебных работ
Методика подготовки и организации досуга молодежи
. деятельности культурно - досуговых учреждений на пути решения данной задачи, является организация досуга молодежи. К сожалению, в силу социально-экономических трудностей общества, большого роста безработицы, отсутствия должного количества культурных .
Организация досуга молодежи в культурно-досуговых учреждениях
. содержания деятельности учреждений культуры, методов ее осуществления и, поиска новых досуговых технологий. Одной из актуальных проблем деятельности культурно-досуговых учреждений на пути решения данной задачи, является организация досуга молодежи. .
Организация досуга молодежи средствами аудио-видео методик
33. Теоретические и практические аспекты организации досуга молодежи
. усвоения культурных ценностей – к творчеству. Особенности молодёжного досуга: К специфическим чертам молодёжи относят преобладание у нее поисковой творческой экспериментальной активности. Молодёжь более склонна к игровой деятельности, захватывающей .
Социально-психологический тренинг как средство повышения уверенности личности в себе
Гендерные особенности социальных представлений молодежи о полоролевом поведении личности.
. особенностей социальных представлений молодежи о полоролевом поведении личности. Изучением социальных представлений . них отражается отношение группы к социально значимому объекту. Это «способы . образом в различных классах, культурах и группах, а значит, .
Цель данной курсовой работы-выявить эффективность технологий социокультурной работы с молодежью по Краснодарскому краю.
Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:рассмотреть социокультурную работу как технологию социальной деятельности;изучить ее средства,формы и методы;также основные задачи и направления;исследование опыта Краснодарского края в сфере социальной работы с молодежью и эффективность социальных программ по работе с ними.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….1
1.СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РАБОТА КАК ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1Средства,формы,методы социально-культурной деятельности………. 4
1.2 Основные задачи и направления социально-культурной деятельности…..9
2.АНАЛИЗ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ В КРАСНОДАРСКОМ КРАЕ
2.1Содержание социально-культурной деятельности с молодежью в Краснодарском крае……………………………………………………………..11
2.2Исследование эффективности программ……..………….……………….18
Заключение ………………………….…………………………………………20
Список используемой литературы ……………………………….…………..22
Файлы: 1 файл
КУРС.docx
1.СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РАБОТА КАК ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1Средства,формы,методы социально-культурной деятельности………. 4
1.2 Основные задачи и направления социально-культурной деятельности…..9
2.АНАЛИЗ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ В КРАСНОДАРСКОМ КРАЕ
2.1Содержание социально-культурной деятельности с молодежью в Краснодарском крае…………………………………………………………….. 11
2.2Исследование эффективности программ……..………….……………….18
Список используемой литературы ……………………………….…………..22
Предназначение молодежи в современном мире заключается в том,что она является не столько объектом воспитания,образования, социализации,сколько активным субъектом социального воспроизводства,основным инновационным потенциалом общества и существенным гарантом его развития. Именно молодое поколение выступает и как условие дальнейших социально-экономических перемен,и как инновационная сила общественного развития.При другом взгляде на молодое поколение общество обречено на деградацию и социальную патологию.
Социальная работа с молодежью, как одно из эффективных средств успешного решения многочисленных проблем различных категорий подрастающего поколения,вXXI веке может стать для России важнейшим фактором и базовым условием успешного экономического и политического реформирования общества. Этот специфический вид социальной работы влияет на характер жизнеобеспечения молодого поколения и определяет в конечном итоге качество молодого поколения и определяет, в конечном счете, молодого поколения россиян.
В связи с этим молодежная политика,социальная работа и социальная защита молодого поколения должны стать одним из главных приоритетов государства, а дальнейшее повсеместное становление и совершенствование социальных служб для молодого поколения – одной из основных задач российского государства. 1
Отдельное место занимает тема социальной работы с молодежью в различных сферах жизнедеятельности общества. Эта тема еще не получила достаточного развития в теории социальной работы в России.Однако этого недостаточно, необходимо осмысление деятельности социального работника
в сфере досуга, образования, пенитенциарной системы для эффективной работы с молодыми людьми.
Молодежь - это группа лиц от 14 до 30 лет. Молодежь всегда являлась активной группой населения максимально подверженной влиянию разнообразных факторов внешней социальной среды. Как часть социума молодежь подвержена большинству социальных воздействий и испытывает те же трудности, что и взрослое население в самоопределении, профориентации, трудоустройстве, образовании, обеспечении жильем, социальными гарантиями, медицинском обслуживании и страховании.Обостряют проблемы молодежи психологические особенности социализации лиц данного возраста. Указанная проблема тесно связана с началом становления молодого человека, с выходом его из первичной семьи, попытками самостоятельно социализироваться путем примыкания к различным социальным группам, субкультурам, движениям. 2
Цель данной курсовой работы-выявить эффективность технологий социокультурной работы с молодежью по Краснодарскому краю.
Объектом курсовой работы являются технологии социокультурной работы с молодежью.
Предметом исследования является специфика применения технологий по социокультурной работе с молодежью по Краснодарскому краю.
Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:рассмотреть социокультурную работу как технологию социальной деятельности;изучить ее средства,формы и методы;также основные задачи и направления;исследование опыта Краснодарского края в сфере социальной работы с молодежью и эффективность социальных программ по работе с ними.
Методы исследования: изучение научной и методической литературы, количественный и качественный анализ статистических данных
Научная новизна и теоретическая значимость работы состоит в изучении и обобщении знаний и теоретических представлений о социальной работе с молодежью.
1. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РАБОТА КАК ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Средства,формы,методы социально-культурной деятельности.
Средства социально-культурной деятельности.
В арсенале работников социально-культурных институтов имеются разнообразные средства и способы воздействия на человека. Как специалист широкого профиля организатор досуга должен, во-первых, удовлетворять социально-культурные интересы и потребности людей различных профессий _________________
3 Андреева,Т.М.Социокультурная дифференциация молодежи и проблема становления субъекта социального обновления /Т.М.Андреева-М.,1994, С.26.
4 Лапин,Н.И.Социокультурный подход и социентально-функциональные структуры /Н.И.Лапин. – СОЦИС. - 2000.- №7.-С.23.
и возрастов, а, во-вторых, разрабатывать инновационные технологии, которые будут способствовать более содержательному и развивающему досугу населения. «Принципиальная особенность такого специалиста в том,
К числу основных средств социально-культурной деятельности относятся: живое слово, печать, радио, телевидение, наглядные и технические средства, искусство и спорт, литература и художественная самодеятельность.
-количество и характер выбранных средств воздействия должны соответствовать художественно-постановочным задачам, недостаток средств и их избыток одинаково вредны;
Формы СКД делятся на массовую, групповую и индивидуальную.
Массовые мероприятия требуют к своей подготовке и проведению аудиторию от 100 человек и до нескольких тысяч,актуальность и значимость тем массовых мероприятий (праздников, зрелищ, концертов, театрализованных представлений и т.д.),сложность их подготовки,сценарно – режиссёрская разработку,меры безопасности при проведении и т.д.
Групповая форма работы требует количество аудитории от 5 - 7 человек и до 50.Ее особенности-камерность, возможность обратной связи, личностного общения.Групповые формы - это вечера отдыха, посиделки, гостиные, обряды, экскурсии.беседы и т.д.
Индивидуальная форма работы.Ее особенности - дойти до каждого, выстроить диалог, взаимопонимание, помощь в решении проблем, ответы на вопросы, воздействие на чувства и мысли.Формы индивидуальной работы - беседа, консультация, индивид. занятие.Условие успеха - интерес и желание помочь, любовь к людям. 5
Методы социально-культурной деятельности.
Методы социально-культурной деятельности применяются в работе учреждений культуры и досуга с целью эффективного использования популярных у населения форм и средств организации свободного времени. Существует большое разнообразие в подходе к классификации педагогических методов.
Для социально-культурной деятельности представляет интерес классификация, предложенная профессором Новаторовым.Он предлагает следующую структуру методов социально-культурной деятельности:
а) методы учебно-познавательной, самообразовательной деятельности - работа с литературными источниками, изучение материалов прессы, взаимный обмен информацией, дискутирование по поводу услышанного и прочитанного; изложение или рассказ лектора, пропагандиста, обозревателя, политинформатора, просмотр слайдов, учебных плакатов, структурно-логических схем, видеофильмов, телевизионных передач, кинофильмов и т.п., а также их показ, демонстрация специалистами культурно-просветительных учреждений или самими участниками мероприятий;Упражнение (гл. образом в кружках, студиях, народных коллективах, музыкальных классах и т.д.); иллюстрация (использование введений искусства или их фрагментов при проведении мас-совых мероприятий) и театрализация (уподобление документального, жизненного материала произведению искусства, его художественное обобщение);
б) методы формирования сознания личности - убеждение (доказательство какой-либо идеи путем обращения к научным фактам и аргументам); внушение (авторитетное заявление или заключение, рассчитанное на некритическое его восприятие одним человеком, их группой или массовой аудиторией); пример (обращение к позитивному или негативному опыту других людей, побывавших в ситуациях, подобных рассматриваемым сейчас);
Читайте также: