Реферат профессиональная ориентация молодежи

Обновлено: 18.05.2024

Название работы: Профессиональная ориентация молодёжи

Предметная область: Социология, социальная работа и статистика

Описание: Профессиональная ориентация молодёжи. Теоретические аспекты профессионального самоопределения молодежи. Проблема профессионального самоопределения стояла перед молодёжью всегда а сегодня она особенно актуальна так как быстро изменяющиеся условия рынка труда веду.

Дата добавления: 2013-07-08

Размер файла: 26.18 KB

Работу скачали: 69 чел.

Профессиональная ориентация молодёжи .

Теоретические аспекты профессионального самоопределения молодежи. Проблема профессионального самоопределения стояла перед молодёжью всегда, а сегодня она особенно актуальна, так как быстро изменяющиеся условия рынка труда ведут к тому, что большинство выпускников не имеют ясной жизненной перспективы, более 30% из них поступают учиться и работать по специальностям, не соответствующим их индивидуальным запросам. О множестве новых профессий молодёжь практически не имеет информации, да и традиционные профессии требуют от молодого человека умения быстро перестроиться, если необходимо менять специальность, предприятие, должность, надо быть готовым к творческому подходу в выборе профессии, постоянному обновлению своих профессиональных знаний. Некоторые нынешние выпускники школ поступают в университет только для того, чтобы получить диплом о высшем образовании.

В широком смысле слова, профориентация - система общественного и педагогического воздействия на молодёжь, с целью её подготовки к сознательному выбору профессии, система государственных мероприятий, обеспечивающая научно обоснованный выбор профессии.

В узком смысле слова, профориентация - целенаправленная деятельность по формированию у учащихся внутренней потребности и готовности к сознательному выбору профессии.

Результатом профессиональной ориентации является наличие сформированного самоопределения, поэтому управление профориентацией может осуществляться только через процесс развития профессионального самоопределение личности. Весь этот процесс можно разделить на несколько этапов.

3.Третьим этапом профессионального развития индивида является реализация им жизненных ценностей. В это понятие мы включаем как активность общества, так и активность самого человека. Формирование активной жизненной позиции человека - вот одна из главных задач как в целом социальной, так и профессиональной ориентации.

Процесс профессионального самоопределения - длительный процесс, завершенность его можно констатировать только тогда, когда у человека сформируется положительное отношение к себе как к субъекту профессиональной деятельности. Поэтому выбор профессии - это лишь показатель того, что процесс профессионального самоопределения переходит в новую фазу своего развития.

Можно выделить ряд обстоятельств, влияющих на выбор профессионального будущего современной молодежи.

Позиция родителей;
Позиция друзей и сверстников;
Авторитет отдельных личностей, представляющих данную профессию;
Сложившиеся к данному моменту личные профессиональные планы;
Неуверенность в своих способностях и возможностях;
Уровень притязаний на общественное признание;
Информированность;
Склонности к тем или иным видам деятельности и т.д.

Профессиональное самоопределение это процесс формирования личностью своего отношения к профессионально-трудовой среде и способ ее самореализации. Профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения сил и личностных возможностей.

Профессиональное самоопределение это многоаспектный процесс. В его анализе возможны различные подходы: социо-логические профессиональная ориентация рассматривается как серия задач, которые ставит общество перед личностью; социально-психологический проф.самоопределение рассматривается как процесс поэтапного принятия решений личностью и согласования собственных предпочтений и потребностей общества; дифференциально-психологический проф.самоопределение рассматривается как процесс формирования индивидуального стиля жизни, частью которого является проф.деятельность.

В профессиональном самоопределении большую роль играет взаимодействие личности, семьи и государственных, общественных структур (уч.заведения, школы, службы занятости и т.д.). Условно можно выделить следующие основные группы задач проф.самоопределения: информационно-справочные, просветительские; диагностические; морально-эмоциональная поддержка клиента; помощь в выборе и принятии решения.

Главная цель проф.самоопределения постепенно сформировать у молодого человека внутреннюю готовность самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего развития (профессионального, личного, жизненного).

Педагогическая поддержка и психологические механизмы профессионального самоопределения . Под педагогической поддержкой мы понимаем превентивную и оперативную помощь в развитии и содействии саморазвитию учащегося, которая направлена на решение его индивидуальных проблем, связанных с продвижением в профессиональном самоопределении. Поддержать учащегося значит оказать ему в той или иной форме помощь: прямую, непосредственную или опосредованную; педагогическую, психологическую или социальную; индивидуальную, групповую или общую.

Этапы педагогической поддержки: 1. Диагностический фиксация факта, сигнала проблемности, проектирование условий диагностики предполагаемой проблемы, установление контакта с учащимися, вербализация постановки проблемы (проигрывание ее с учащимися), совместная оценка проблемы с точки зрения значимости для ребёнка. 2. Поисковый организация совместно с молодым человеком поиска причин возникновения проблемы, взгляд на ситуацию со стороны. 3. Договорный проектирование действий педагога и учащегося (разделение функций и ответственности по решению проблемы), налаживание договорных отношений и заключение договора в любой форме. 4. Деятельностный а). действует сам учащийся: со стороны педагога одобрение его действий, стимулирование, обращение внимания на успешность самостоятельных шагов, поощрение инициативы; б). действует сам педагог: координация действий специалистов, прямая безотлагательная помощь учащемуся. 5. Рефлексивный совместное с молодым человеком обсуждение успехов и неудач предыдущих этапов деятельности, констатация факта разрешимости проблемы и переформулирование затруднения.

Содержание педагогического сопровождения подростка в профессиональном самоопределении связано с решением следующих задач: 1. Проведение информационной работы; 2. Обучение способам принятия решений о выборе индивидуального образовательного маршрута; 3. Выявление основных ограничителей (затруднений, проблем) выбора; 4. Определение готовности к самостоятельному выбору профиля обучения; и т.д.

Компоненты профессиональной ориентации и примеры деятельности специалиста по работе с молодежью. Профессиональное просвещение ознакомление учащихся и выпускников учебных заведений с современными видами трудовой деятельности, социально-экономическими и психофизиологическими особенностям различных профессий, потребностями в квалифицированных кадрах, требованиями, предъявляемыми к профессиям и человеку, возможностями профессионально-квалифицированного роста и самосовершенствования в процессе трудовой деятельности. Проф.просвещение формирует у молодого человека мотивированные профессиональные намерения, на основе которых лежит осознание ими социально-экономических потребностей и своих психофизиологических возможностей. Профессионально просвещение может быть рассмотрено как проф.информирование.

Профессиональная информация включает в себя сведения о мире профессий, личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.

Формы просветительской деятельности:

- составление профессиограммы краткого описания профессий;

- работа со справочной литературой;

- экскурсии учащихся на предприятия и в учебные заведения (при условии заблаговременного подбора и подготовки квалифицированных ведущих и экскурсоводов);

- встречи учащихся со специалистами по различным профессиям (при условии специального отбора и психолого-педагогической подготовки таких специалистов по профессии);

- познавательные и просветительские лекции о путях решения проблем самоопределения;

Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и определить свои склонности и способности. Склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных интересов. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности.

Профессиональное консультирование - изучение личности учащегося и на этой основе выдача профессиональных рекомендаций. Профессиональная консультация чаще всего носит индивидуальный характер.

Консультирование может иметь несколько вариантов проведения в зависимости от поставленной преподавателем или учащимся проблемы:

а) индивидуальное консультирование в диалоговом режиме:

б) консультирование в режиме группового обсуждения.

Профессиональная диагностика осуществляется специалистами по отношению к каждому конкретному человеку с использованием различных методик. В ходе профессиональной диагностики изучаются особенности высшей нервной деятельности человека, состояние его здоровья, интересы и мотивы, ценностные ориентации, установки в выборе профессии.

Профессиональный отбор направлен на предоставление личности свободы выбора в мире профессий. Его осуществляют высшие и средние специальные заведения, предъявляющие определенные требования к поступающим, или учреждения, принимающие человека на работу.

Профессиональная адаптация это процесс вхождения молодого человека в проф.деятельность, приспособление к системе производства, трудовому коллективу, условиям труда, особенностям специальности. Успешность адаптации является показателем правильности выбора профессии. Компоненты профориентации взаимосвязаны и соподчинены.

Федеральные и региональные проекты по проблеме профессиональной ориентации молодежи.

- привлечение в качестве участников уроков, тренингов, семинаров представителей региональных работодателей и органов исполнительной власти (более 20 компаний приняло участие в акции 2009 г. и представители 15 органов региональной исполнительной власти);

- сами технологии организации уроков, тренингов и семинаров, включающие интерактивные методы, проектную работу, тренинговые технологии.

Читайте также: