Реферат по історії рідного краю
Обновлено: 05.05.2024
3 чел. помогло.
В незапамятные времена на месте села Воскресенского, как рассказывается в историко-статистическом описании селений Вольского уезда, рос крупный частый лес, богатый зверями всякого рода. Водились в нем медведи, волки, кабаны, барсуки и другие звери.
По нашей местности проходил со своим отрядом Е. И. Пугачев. Так 1774 году Емельян Пугачев высадился в городе Боронске (Марксе). Захватил у лавочников продукты и множество лошадей у богатых. Это был не грабеж, а необходимость для борьбы трудового народа за свое освобождения от ига и эксплуатации богатых.
На площади, где теперь находится хлебоприемный пункт на берегу Волги, в данное время существовал какой-то скит, или монастырь, а позднее на этом месте была построена православная церковь.
Около скита находилось кладбище, простиравшиеся до самого берега реки Волги. Описания свидетельствуют о том, что и в начале 20 века человеческие останки были видны на берегу.
Это и в наше время есть, так, например, когда строили здания хлебоприемного пункта, находили много человеческих костей. Заселение здешних мест началось очень давно. Еще в 16 веке на Змеевых горах, как было указано, стояли сторожевые караулы.
Основание села Воскресенское относят ко второй половине 17 столетия Воскресенское (иначе Троицкое, Змеевы горы) образовано на землях, отведенных подмосковному Воскресенскому монастырю. Первыми поселенцами были монастырские крестьяне, переведенные сюда из других монастырских вотчин, к ним стали присоединяться беглые люди, которые бежали тогда от невыносимой жизни у помещика – крепостника и с заводов.
В 1889 году село Воскресенское в длину по берегу Волги тянулось около двух верст, в ширину по материку - не более полуверсты. С северо – восточной стороны примыкает к горам, известным под названием Змеевых, имеющих протяжение около четырех верст. Змеевы горы имеют дугообразное направление, с левой стороны прилегающие к Волге.
Раньше против Змеевых гор тянулся длинный широкий остров, который в половодье затоплялся. По случаю дугообразного расположения этих гор и лежащего против них, острова, волжские воды ударялись о берега с шумом или, как говорят, имели в этом месте прибой. Этот шум любят живущие на Змеевых горах змеи, которых в прежние времена водились очень много.
О змеях рассказывают много легенд. Так, например, в историко –статистическом описании ссылаются на рассказы крестьян, которые якобы утверждали, что в старину на этих горах обитал огромный многоглавый змей, собиравший дань с жителей села девицами, которых он поедал.
России раскольники, так и выходцы из Германии.
Одним из самых ранних колонизаторов края являются монастыри.
Формирование социально активной личности, ее гражданских качеств предусматривает знание и уважение исторического прошлого, современной деятельности своего и других народов, ориентацию в политико – правовых, национальных, религиозных вопросах, приобщение к культурным ценностям, а главное – осознание себя частью этого процесса.
Одна из задач – помочь подрастающему поколению определиться в этом мире, почувствовать себя жителем села и района, в котором оно проживает. Воспитание у детей и юношества чувства патриотизма, развитие гражданской ответственности.
Ведущая идея при этом – восприятие, сохранение и развитие духовной культуры родного села как величайшей исторической ценности, имеющей общенациональное значение.
- организовать такое взаимодействие человека с селом, которое способно стать определяющим в формировании его представлений об окружающем мире, характера мышления, стиля поведения;
- развитие у людей эмоционально-ценностных ориентиров через осмысление истории культуры села;
- содействие социальной адаптации школьника, сохранению его индивидуальности в условиях современного мира, освоению им сельского пространства и формированию образа своего села;
- воспитание в молодом человеке реалистичности взглядов на состояние окружающей среды, привлечение школьников к исследованиям и оценке состояния и перспектив развития села и его инфраструктуры.
Естественно на человека оказывает большое влияние в какой местности он проживает, в каждом селе, есть свои обычаи, свои устои.
Взаимодействие ребенка с селом формирует его представление об окружающем мире, у него появляется стиль поведения, характер мышления, предшествующей этой личности.
Жители села осмысливают историю культуры села по-своему. Для них история родного края представляет величайшую ценность. Учащихся привлекает история села Кубасс. Они исследуют и оценивают состояние и перспективу развитие села в будущем.
II . Основная часть.
Вблизи от Оренбургской трассы
на крутом левобережье Камы,
обрамленным глубокими местными
оврагами, пригнездилось красивое,
песенное и, как называют его
чистопольцы, рыбное, грибное село
Кубассы, которое как бы всегда
находится на старте к вольному
полету над бескрайними
Как для всех крестьян, во все времена не было легким житие – бытие и для кубассцев. Но с какой любовью к родному краю, его истории рассказывают сторожилы, будто на всем свете нет лучше и краше их села. Не случайно, что они первыми создали свой музей, по крупице собрав исторические документы, фотографии и т.д.
Главный исторический документ в музее записан со слов Ф. Сидорова, жившего в нем в 18 веке. Следующая глава посвящена этой легенде.
2.1 Потомки отчаянных пиратов
Интересна история возникновения Кубасс, чем-то похожая на начало авантюрного пиратского романа. Основали его беглые крестьяне с уральских демидовских заводов, к которым было приписано немало сел на Каме. К ним приблизились беглые из других мест. Местные жители не стесняясь, и даже с гордостью говорят о том, что их предками были пираты – разбойники, прятавшиеся в здешних лесах. Пираты, к которым нередко примыкали всякого рода нищие, смело грабили проходившие по Каме суда, тем и жили. Но люди есть люди, и пиратам, заимевшим жен и детей, захотелось праведного существования. Тогда они расчистили от леса место на живописном берегу Камы и построили поселок. Поначалу селение называли довольно мирно – Сергиевское. Потому что именно в день святого Сергия Радонежского была построена местная церковь, 8 октября, который на все времена стал здесь престольным праздником. Но это название не прижилось, все именовали селение Кубассами – по имени пиратского вожака Кубасова, который одним из первых поселился в этих местах. Кубаской стали называть и изрытую оврагами речушку, прежде звавшуюся Отваркой.
Уточним , что эти сведения записаны в 1869 году, когда сам автор уже был в преклонном возрасте, и тогда
же поведал о том, что его отец и дед жили в Кубассах.
Далее он сообщает, что Кубассы – село вольное, а Березовка, расположенная через овраг, - барское, где жили три барина, которые боялись кубассцев и не селились с ними. Кубассцы отличались не только
вольным, независимым характером, но и высоким мастерством, талантом, одевая, обувая как своих жителей, так и из соседних сел.
В музее до сих пор хранится ручной ткацкий станок и расшитые белоснежные полотенца, льняные рубашки, которые сейчас вновь входят в моду и трудно поверить, что им уже более века.
Далеко за пределами губернии славились искусно выделанная кожа, шелковые, отделанные золотом нитью пояса, которые раньше носили мужчины, женщины и дети. Заказы на такие пояса поступали даже из Нижнего Новгорода, куда возили их на Всероссийскую ярмарку.
Как говорится не было износу и валенкам, сработанным местными мастерами, также торговавшими ими по всему Закамью. Особым секретом владели они и по поиску питьевой воды, рытья колодцев, во многих деревнях добыв живительную влагу. Тысячи домов построили в округе и отменные плотники.
Только дела пошли в гору, грянула война. Триста мужчин ушли на фронт, добрая половина из них не вернулась. Пять сыновей полегло на поле брани в семье Спириных. Счастливее оказалась семья Зотеевых, встретившая с войны всех пятерых братьев.
И еще короткие штрихи о военном времени. Вместе с мужчинами дорогами войны прошли и женщины: П. Захарова, А. Шалыгина, М. Поликарпова, бывшая директор средней школы Л. П. Чекмарева, дошедшая
сестрой милосердия до Берлина. Героем Советского Союза вернулся с нее
За ратный труд в годы войны орденом Трудового Красного Знамени награждена доярка А. Жарехина.
В так называемые застойные годы были построены административные здания, Дом культуры, школа, Мемориальный комплекс воинам – землякам, украшающие центр села и по сей день.
2.2 Будет хлеб – и жизни быть
В 1956 – 1960 годы председателем колхоза работала Лидия Максимовна Петенкова. Ни до, ни после женщин в должности председателя отмечено не было. Лидия Максимовна слыла требовательным и заботливым руководителем. В эти годы колхоз стал активно строиться, закупать новую технику, в селах зазвучало радио. В 1957 году в Кубассах построена колхозная электростанция на жидком топливе.
У А.А. Кузнецовой – орден Трудовой славы, у Н. А. Чапурина – орден Трудового Красного Знамени, у доярки А.М. Жарехиной вообще целая коллекция орденов: два ордена Трудового Красного Знамени, орден Трудовой Славы и орден Дружбы народов. А Евдокия Николаевна Багаева – Герой Социалистического труда.
В 1957 году орден Ленина был вручен и самому колхозу: «За большие успехи, достигнутые в развитии сельскохозяйственного производства и
2.1 Потомки отчаянных пиратов…………………………………………… …6
2.2 Будет хлеб - и жизни быть………………………………………………… 9
2.4 От беспризорника- до генерала………………………………………. 11
2.5 А по камушкам речка бежит……………………………………. ……… 18
Кубассцев, как и многих речников, охотно брали во флот.
Из воспоминаний Павла Морточкина, которые хранятся в Кубасском музее:
2.4 От беспризорника – до генерала
Десятками талантливых, знаменитых людей с интересной судьбой богата земля Кубасская. Среди них боец легендарной стрелковой дивизии Василия Ивановича Чапаева Иван Филаретович Карпов, один из первых
организаторов Советской власти в Кубассах моряк Трофим Данилович Крашенинников, зверски убитый колчаковцами, служивший в охране царя Николая II , а затем ставший первым коммунистом села Павел Степанович Глактеев и многие другие. Разве всех перечислишь. Низкий им всем поклон.
Особую группу уважаемых людей Кубасского края составляют участники Великой Отечественной войны. На фронт из села ушли 300 мужчин и 3 женщины, 141 обратно не вернулись. А те, кто вернулись, увешанные орденами и медалями, стали заново строить мирную жизнь. Был среди них Герой Советского Союза, генерал артиллерии Сергей Евдокимович Кузьмин.
Сергей Евдокимович Кузьмин родился 14 июля 1910 года в селе Кубассы Чистопольского района Татарской АССР в крестьянской семье. Здесь на реке Каме и в Прикамье прошли его детские годы.
В 1917-1921 годы учился в Кубасской сельской школе, где впервые познакомился с историей своей Родины.
В голодном 1921 году лишился родителей, поэтому был вынужден покинуть родной край; скитался по стране беспризорником, а затем попал в детский приют.
В период индустриализации нашей страны находился в
рядах рабочего класса: работал подручным фрезеровщика, помощником бригадира, помощником машиниста на шахте, фрезеровщиком на Сталинградском тракторном заводе.
В 1932 г. С.Е.Кузьмин был мобилизован в ряды Красной Армии, учился в Харьковской школе красных командиров.
В первый день Великой Отечественной войны с фашистскими захватчиками убыл на Западный фронт в Белоруссию в
составе отряда офицеров-выпускников Московской Артакадемии. С.Е. Кузьмин назначается командиром второй батареи 699-го истребительного противотанкового артиллерийского полка РКГ. На вооружении этого полка находились 85-миллиметровые пушки, имевшие возможность поражать любые фашистские танки и самолеты. А борьба с ними была тогда важнейшей задачей артиллерии. Первая боевая атака, схватка артиллеристов 699 полка с танкистами генерала Гудерлана произошло в начале войны на Бобруйском направление. В этом столкновении было уничтожено было 60 танков и бронемашин врага. При этом 2-я батарея по команде Кузьмина первая открыла боевой, интенсивный огонь по приближающейся колонне танков.
Внезапным и прицельным огнем прямой наводкой орудий истребила и подожгла 12 танков и 8 бронетранспортеров с пехотой противника. Артиллеристы выиграли этот бой и продолжали сражаться в районах городов Чаусы, Кричев и на рубежах рек Проня и Сож, его батарея уничтожила еще 14 танков, 7 бронетранспортеров и 2 самолета фашистских захватчиков.
Командир батарей старший лейтенант С.Е. Кузьмин и его артиллеристы проявили там значительные образцы боевого мастерства, отваги и внесли свою первую ленту в дело будущей победы над агрессором.
Однако дорогой ценой доставались эти успехи в боях.
Под городом Кричев, во время переправы через реку Сож 699-й артполк понес большие потери и был отправлен в тыл на переформирование. А Кузьмин был назначен приказом фронта помощником начальника штаба артиллерии 43 стрелкового корпуса и затем оперативной группы войск генерала А.Н. Ермакова.
В этих должностях он продолжал сражаться с оккупантами на землях Белоруссии, полях Сумщины, под Курском и Тулой- на Московском стратегическом направлении.
В январе 1942 года его повысили в должности и воинском звании. Капитан С.Е. Кузьмин, будучи старшим помощником начальника отделения штаба артиллерии 3-ей Армии, продолжал проявлять доблесть в боях на Московско-Западном направлении.
Летом 1942 года, когда бронированные полчища фашистской Германии начали угрожать Сталинграду, капитан Кузьмин возбудил ходатайство об откомандировании его на Сталинградский фронт. Командование 3-ей Армии Брянского фронта удовлетворило его просьбу. Таким образом, по велению своего сердца он встал в ряды защитников Сталинграда.
В этом городе ему посчастливилось жить, учиться и работать на тракторном заводе – в начале 30-х годов, а сейчас, в трудную годину
довелось участвовать в Сталинградской битве и освобождать родной завод СТЗ.
В кратком биографическом очерке не представляется возможным описать все его боевые дела и заслуги в битве под Волгой, поэтому кратко отметим только некоторые из них.
Сражаться на Сталинградской земле ему пришлось в должности старшего помощника начальника разведки артиллерии, вновь сформированной 66-ой армией под командованием генерала Р.Я. Малиновского, а затем –генерала А.С. Жданова.
В первый же день сражения – день боевого крещения, 5-го сентября 1942 года отличился капитан Кузьмин. В разгар боя в районе села Ерзовка -
севернее Сталинграда – ему удалось подстрелить, а затем захватить в плен
немецкого офицера и изъять у него командирскую карту. На карте были обозначены боевые порядки частей, штабов и огневых позиций артиллерии
14-го танкового корпуса 6-ой Армии Паулюса.
По распоряжению Р.Я. Малиновского наша авиация и артиллерия нанесла по этим объектам массированные удары. С.Е. Кузьмину была объявлена благодарность.
В начале контр наступлений наших войск под Сталинградом (19.09.1942г.) и входе его он вел разведку противника и с разрешения командования армии сосредоточил огонь армейской артиллерии по важным военным объектам противника, а так же по контратакующим танкам.
От огня артиллерии гитлеровцы понесли большие потери, спасались бегством.
В ходе разгрома и ликвидации окружимой группировки войск под Сталинградом капитану Кузьмину выпала честь освобождать свой тракторный завод. В поселке завода с помощью своих разведчиков пленил и допросил 10 немецких офицеров.
За проявленную отвагу , самоотверженность и инициативу , также за боевые заслуги С.Е. Кузьмин был награжден орденом Красного Знамени, повышен в воинском звании до майора в должности.
Приказом Ставки Верховного Главнокомандования от 16 апреля 1943 года 66 армия была преобразована в 5-ю гвардейскую армию. Вот под этим гвардейским знаменем офицер С.Е. Кузьмин прошел славный путь от легендарного города Сталинграда до Золотой Праги.
В должности начальника разведки артиллерии 5-ой гвардейской армии майор Кузьмин выполнил свой служебный и патриотический долг в Курской битве летом 1943 года. В этой знаменитой битве 5-я гвардейская армия действовала на главном направлении войск Воронежского фронта – от Легендарной Прохоровки до города Харькова. А это накладывало особую ответственность за результаты сражений на командный состав, штабы, органы разведки родов войск и служб.
В сражении за Вислой западнее г. Сандомир С.Е.Кузьмин умело руководил действиями артиллеристов, которые уничтожили десятки фашистских танков. Заняв г. Сандомир и отогнав немцев от реки, советские войска закрепились за Вислой.
12 января 1945 г. на десятки километров за Вислой задрожала земля от мощной канонады. Над вражескими
позициями стеной встали разрывы снарядов, сметая все
живое, разрушая укрепления. Артиллерийский шквал еще не отбушевал как с наблюдательного пункта Кузьмин С.Е. увидел идущие за огневым валом цепи нашей пехоты.
Линия обороны противника была прорвана. На западном берегу Одера
подполковник Кузьмин во многом решил удачный исход сражения за г.Бриг. Было это 1 февраля, когда гвардейцы штурмовали укрепленный
город и стоявшие на подступах к нему населенные пункты Бризен и Прунинген. В бою С.Е.Кузьмин был ранен, но остался на своем командном пункте.
Золотая звезда Героя Советского Союза ,полученная офицером-артиллеристом в начале апреля 1945 г., отметила его ратные подвиги на берегах Вислы и Одера.
В боях за Берлин С.Е.Кузьмин командовал артиллерийской бригадой. Как и другие части армии на Эльбе его Артиллеристы встретились с американскими солдатами
В послевоенные годы, окончив Академию Генерального штаба, генерал-майор артиллерии Кузьмин С.Е. продолжал службу в армии.
2.5 А по камушкам речка бежит
Село Кубассы издавна славились своими певуньями. Бывало, соберутся бабы вечерком у завалинок и давай песни петь – старинные да жалостливые, заслушаешься. А голосистее всех была – Самсонова А.Н. Все в родне у нее слыли чудными певуньями: и мама и сестры.
- Соберутся, бывало, да как затянут песню – сразу слезы на глаза наворачиваются, - рассказывала Анастасия Николаевна.
Как-то раз пришли к бабе Насте местные жительницы да попросили ее придти в клуб, напеть свои песни на магнитофон, потому что задумали в Кубассах создать ансамбль народной русской песни. Баба Настя очень обрадовалась - хорошее дело.
III . Заключение
Подобные работы есть и в других селах. А в наше непростое время, когда рушатся все идеалы, необходимо помочь ребятам определиться в этом мире, помочь подрастающему поколению стать социально активной личностью, гражданами своей страны, своего села.
Каждый учащийся должен знать историческое прошлое своего села.
Все события, происходившие на долгом пути становления села, нам далеко не безразличны. А сколько еще непонятного, сколько захватывающих загадок таит в себе история села. Разгадка их дело будущих поколений исследователей.
Общеизвестно, что без понимания прошлого нельзя понять настоящее и предугадать будущее. Изучая историю родного края, учащиеся познают закономерности жизнедеятельности села, узнают о знаменитых людях села (биографию знаменитых людей), а их очень много в нашем селе. Одним словом, история села – это беспредельно богатый объект для наших интересов. К ней постоянно обращаемся не только мы, учащиеся, но и люди многих других сел, профессий и просто любители древностей.
История родного края – при всех обстоятельствах останется для всех будущих поколений необычайно интересной эпохой.
Мне очень хотелось передать читателям всю сложную, но одновременно удивительно романтичную и увлекательную сущность исследовательской работы. Будет большой удачей, если читатель сможет сделать серьезное открытие, превратить в известное и доступное то, что еще вчера было мало кому известно.
И я буду счастлива, если, моя работа станет для вас началом удивительного путешествия в наше далекое прошлое.
Много лет не прошли даром. Труды тех поколений хранятся в местном сельском музее. Они вокруг нас и с нами, когда мы знаем и помним, какой была история родного края
IV . Литература
У каждого человека есть свой родной край. У всех он свой особенный и воспоминания о нем всегда греют душу. И запах родины, это запах детства, мамины руки, бабушкины пирожки, эти теплые воспоминания всегда возвращают человека домой, на Родину. Ничто не может сравниться с красотой и очарованием родного края. Здесь проходит основная часть жизни человека, его детство, школьные годы, юность. Одним везет, и они остаются на месте, строят свою семью, вкладывают силы в развитие и процветание своей малой родины. Другие уезжают, но в сердце всегда хранят ту любовь и тепло, которое они получили в родных краях.
Для человека, который вырос в городе, родной край представлен в виде широких улиц, проспектов, площадей и парков. Для сельского жителя, родной край это поля, луга. реки и озера, и много простора.
Многие в детстве приезжали в деревню к бабушке. Для многих это и есть родина, где все просто и знакомо.
Те, кто остался жить в своем родном края, самый счастливый человек. Они приветствуют все обновления, но если цивилизация будет активно менять эти милые сердцу уголки родного края, то ощущения детства исчезнут. И уже новое поколение не будет сердцем привязано к родине.
Пока человек живет там, где он родился и вырос, он должен оберегать его и охранять свою малую родину. А если, уехав из родного края и добившись успехов в жизни, то не забывать о родном крае и делать все возможное для его развития.
Родной край – это такое место, где ты всё знаешь, и дышать тут легче и свободней. Здесь есть знакомые и друзья, от встреч с которыми испытываешь радость, есть с кем поговорить, вспомнить что – то хорошее.
Любить свой родной край может только человек патриотично воспитанный. У нас у всех есть на просторах нашей необъятной России свой уголок. Когда человек посещает это место, то он испытывает радость, спокойствие и равновесие. Когда человек прикоснулся к родной земле, он наполняется новой энергией.
Про родной край много написано стихов, песен, легенд. Многие художники писали свои картины с натуры, находясь на своей малой родине. Изображали красоту окружающего мира.
Если человек любит своей родины, то видит мир в другом свете. Все от мало до велика, должны приумножать богатства родного края.
Где бы человек ни жил, в родные места его всегда будет тянуть, как магнитом. Ведь тут все родное и близкое, он ту все знает, каждое дерева и каждую улочку. Каждый человек хранит в своей памяти, то место, в котором он вырос.
Другие темы: ← Голубая мечта↑ На свободную темуЖелания и мечты →
↑ Мой край родной сочинение 3 класс
План
1.Место моего рождения
2.Люблю тебя, родной край
3.Это мое богатство
Я родился в небольшом сибирском городке. У нас нет огромных многоэтажек, зато есть маленькие домики и уютные скверики. В этих парках растут сосны, березы и кусты сирени. Я так люблю гулять по парку, особенно весной, когда пахнет распустившейся сиренью.
Именно мой городок е есть для меня родной край. Маленькое озеро, на берегу которого интересно наблюдать за лебедями, а иногда там плавают пеликаны. Узкие улочки, по которым спокойно ездят машины. Яблонька, что растет за моим окном, дарит волшебный аромат, когда цветет, а осенью дарит чудесные золотистые яблочки.
Я люблю все это всем сердцем. Мой городок- это мое богатство, мой дом. Я его никому не отдам.
История родного края
С древних времен люди традиционно изучали историю своего родного края. Когда-то рассказы о прошлом передавались из уст в уста, потом их стали записывать в летописях. Историю же последних веков можно изучать по архивам, в которых собраны документы прошедших эпох.
И сегодня в каждом регионе принято изучать не только историю всей России, но также и историю малой родины. Обычно уроки по истории родного края проходят в младшей школе. Например, в Москве такие уроки называются москвоведением, а в Санкт-Петербурге – петербурговедением.
На таких уроках (их ещё называют краеведением) дети узнают, кто основал их город, какие известные жители родились в нем и какую роль их родной край сыграл в истории всей страны.
↑ Мой край родной 4 класс
1.Красота родного края
3.Почему природу нужно беречь
У каждого из нас есть родные просторы. Это поля, луга, леса, горы, озера и реки. Мы восхищаемся их красотой, пишем с них картины, сочиняем о них стихи и музыку. Мы любим их, потому что выросли среди всего этого.
В моих краях есть особое место, которое известно только мне. Это верхушка старого тополя на самой окраине села. С нее хорошо видно и мой дом, и поля и леса, и даже верхушки городских электрических столбов. А еще там видны облака, они особенно большие. Кажется, что их можно потрогать. Я никому не говорю об этом месте. В прошлом году этот тополь хотели спилить, чтобы построить очередной магазин. Но мы с ребятами не дали, даже митинг организовали. И тополь остался.
Нужно беречь каждый уголок природы в наших родных краях, ведь он может быть чьим-то укромным местечком.
Природа родины
Разные регионы имеют разный рельеф и климат. Часто какой-то вид животных обитает только в одной местности. Например, байкальская нерпа живет только на озере Байкал. Особенности природы родного края также изучает краеведение.
Природа родного края
Россия из-за своей огромной территории отличается особым разнообразием природы в составляющих ее регионах. В Сочи даже в феврале почти никогда не выпадает снег, а в Якутске отрицательные температуры бывают в июле и в августе. В Дагестане огромное количество гор, а Рязань располагается на равнине.
↑ Мой родной край 7 класс
1.Родной край и его значение
2.Какой он мой родной край
3.Когда поет душа
Как много значат для человека родные края, хотя, мы даже не думаем об этом. А ведь многие поэты говорят нам об этом в своих чудных стихах. Творчество Есенина, Пушкина, Некрасова описывает красоту родных просторов. У всех она разное, и это верно — ведь не бывает так, чтобы все мы смотрели на мир с одной стороны. Главное, что в одном все авторы сходятся — родные края это не только возможность вдохновения, но и те места, которые формируют человеческую личность.
Наверное, я в этом случае похож на Есенина. Ведь окружают меня ветхие избушки, свежескошенные копны сена, стены крапивы, бесконечная голубизна небес и протяжное курлыканье журавлей. И я счастлив, жить в этих местах, ходить по траве-мураве, глядеться в зеркала луж. Я рад быть частицей всего это, ведь и оно проникает в меня, несомненно. Именно здесь дома, в родных просторах я чувствую истинную радость.
Сам не знаю от чего, но могу радоваться каждому стрекотанию кузнечика, блеску росинок, чириканью воробьев. Моя душа поет при виде знакомой акации, так изящно обвившей родной дом. Я люблю свой край, мой родной край.
Популярные сочинения
↑ Мой родной край 5 класс
1.Что такое Родина
2.Любовь, как к матери
3.Истинная слабость человека
Что такое Родина? Гордо произнесенное кем-то слово, семья и дом, которых нет дороже. А для меня Родина –это еще и природа, окружающая меня с самого раннего детства. Вкус земляники, прелый запах грибов, снежные сугробы, на ветках соседней ели.
Любовь к матери мы испытываем не осознанно, мы рождаемся с эти чувством, оно происходит из благодарности ей за подаренную нам жизнь. Родину стоит любить так же! Ведь она, подобно матери, окружает нас заботой ежечасно. Нет в доме еды, можно наловить рыбы, набрать дикой малины, вырастить пшено и намолоть муки. Начался проливной дождь, а зонта с собой нет. Не беда, крона родной березки защитит тебя от ненастья.
Именно родные просторы дают тебе силу и физическую и духовную. Без Родины человек слаб. Душа его пуста и одинока. Он, как заблудившийся листок в стихотворении Лермонтова, никому не нужен. Да и ему, если честно, чужие края становятся постылыми. Без Родины все мы погибнем.
Население родного края
Самая главная составляющая родного края – это люди, населяющие его. У них могут быть свои традиции, кулинарные, религиозные и национальные особенности, кухня. Так как человек в детстве воспитывается своим окружением, то он перенимает многие их черты и сам становится носителем местных традиций.
Люди на улице города
Россия является многонациональной страной. Это значит, что на ее территории живет множество разных народов. Большая часть населения – это русский народ. Те регионы, где почти все население русское, называются областями. Те же регионы, где значительную часть населения составляет иной народ, именуют национальными республиками. Например, Республика Татарстан является регионом, где чуть больше половины населения составляют татары. В Чеченской Республике почти всё население – чеченцы. Статус республики помогает народу сохранять свой язык и культуру.
Проектная деятельность
Для того чтобы сохранить разнообразие природы родного края, важно бережно относиться к этим местам. В настоящее время в школьной программе появился региональный компонент, в рамках которого ребята знакомятся с историческим и культурным наследием своей деревни, села, города. Они создают собственные проекты, которые помогают сохранить окружающий мир, родной край, сделать его еще более красивым.
Предлагаем одну из таких работ, которая демонстрирует подлинный патриотизм подрастающего поколения.
В проекте идет речь о том, как можно изменить внешний вид парка Победы, отдать дань уважения защитникам Отечества.
Обоснование проекта
Что такое родной край? Как помочь ему быть еще красивее и роднее? Ответы на эти вопросы стали основой для создания проекта.
Плохое освещение может составить существенные сложности для пожилых людей и тех, у кого ослаблено зрение. На наш взгляд, парку не хватает уюта и торжественности, которые бы радовали глаз и притягивали больше людей, заставляя всех помнить о своих героях.
В данном проекте предлагаем благоустроить территорию парка по всему периметру. Таким способом мы продемонстрируем свою любовь к родному краю, заботу о нем. Для проекта выбраны доступные материалы и вполне возможный объем работы.
- дренажные трубы;
- фонари осветительные (декоративные);
- клумбы цветочные;
- бордюр тротуарный;
- скамейки, урны для мусора.
- голубые ели;
- бархатцы (смесь);
- астры (смесь);
- тюльпаны (смесь);
- лилии (смесь);
- календула (смесь);
- нарциссы (смесь).
Для того чтобы заручиться поддержкой населения, авторами проекта был проведен анонимный социологический опрос. Все опрошенные респонденты отметили, что они не только поддерживают идею ландшафтного дизайна, но и сами готовы включиться в работы.
Дети творческие наверняка захотят изложить свои мысли в деталях, описывая все до мелочей. Таким учащимся можно брать для примера следующий вариант рассуждения:
Окружающая природа делает прекрасной нашу жизнь. Не все верят в то, что мы едины с природой. Но, надеюсь, что мои доводы помогут понять, что так это и есть.
Каждый человек, очутившись наедине с живописным пейзажем, звонким еле слышным пением ручейка, мелодичным пением птиц, понимает, насколько все проблемы в этой жизни мизерны и незначительны. Окунаясь в мир природы, мы возвращаемся в лучшие времена нашей жизни. Особенно, если всю жизнь прожили в одном и том же городе.
О природе нашего края можно говорить бесконечно. Я считаю, что это одно из главных преимуществ в нашей стране. Приезжая на дачу, я всматриваюсь в каждое деревце и погружаюсь в яркие, неповторимые минуты своего детства. Одно из этих деревьев я высаживал вместе с мамой и папой. А потом с увлечением наблюдал за тем, как оно обретает могущественность, крепко цепляясь своими корнями за плодородную почву.
В лесу тоже красиво, здесь в основном растут сосны и ели, поэтому даже укрытые снежным покрывалом ветви показывают свои зеленые кроны. Помимо деревьев и в парке, и в лесу есть множество красивых кустарников. Тот, кто знаком с нашим лесом, обязательно отправляются в природное путешествие. Могущественные стволы сосен скрывают тонкий, еле заметный ручеек. А вот слышно его хорошо, кажется, что он играет веселые ритмы для местных птиц.
Наша природа настолько красива, что можно ходить с фотоаппаратом и в день делать по миллиону снимков прекрасной округи. А еще с нашей матушки можно писать картины и украшать ими свой дом или квартиру. Я очень благодарен своей маме и своему папе, что они научили меня видеть и слышать эту красоту. Ведь если бы не они, то я мог бы и не замечать всей прелести природы родного края.
Отправляйтесь в поход по живописным местам нашего края, и вы сами убедитесь, что я говорю правду.
Такое сочинение рассуждение подойдет детям, которые любят в деталях описывать красоты округи.
В статье рассмотрены формы работы по изучению родного края, этапы работы по изучению краеведческого материала и формы деятельности с учащимися начальных классов.
Содержимое разработки
Изучение истории родного края,
как средство формирования чувства патриотизма
у учащихся начальной школы
Гражданство и патриотизм – это вечные непреходящие ценности на каждом этапе развития истории, закреплённые веками и тысячелетиями. Они присущи всем народам. Качества человека, предполагающие любовь к Родине, готовность служить её интересам, своему народу, выполнять гражданский долг и конституционные обязанности по защите своей страны. Вместе с тем патриотизм – это естественная привязанность к родным местам, языку, любви и уважение к Отечеству, к историко-культурному наследию народов.
Необходимость развития интересов учащихся в области изучения истории родного края связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа.
Академик Д.Н.Лихачёв говорил: «если человек не любит, хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежат,- значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже плохонькие, значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны,- он, как правило, равнодушен к своей стране.
Известно, что формировать понятие патриотизма уже возможно в 7-8 лет. Поэтому не случайно, что уже младший школьный возраст, по мнению ряда исследователей (Л.И.Божович, В.С.Мухина), характеризуется повышенной восприимчивостью к воспитательным воздействиям, что обусловлено такими возрастными особенностями, как доверчивость, подражательность, высокая познавательная активность, эмоциональность. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для развития у детей чувства патриотизма, любви и преданности своей Родине.
Патриотическое воспитание всегда было одним из важнейших направлений в работе педагога начальных классов. Результаты диагностики, проведённой в 1 классе, показывают, что дети недостаточно знают о родном крае. Основным источником получения знаний учащиеся называли школу и лишь немногие – рассказы родителей, дедушек и бабушек. Следовательно, основные знания об истории родного края и людях, прославивших его, дети получают в школе.
Работа по изучению истории родного края проводится в трёх основных формах:
- во внеурочное время.
Работа по изучению родного края проводится в несколько этапов:
-изучение местного материала;
-изучение краеведческой литературы, в которой рассматривается история края, география и т.д.
-изучение архивных документов, памятников истории культуры или природы
-обработка, систематизация и оформление материалов
- использование краеведческих материалов в учебно-воспитательном процессе
Желательно, чтобы педагог помнил эту последовательность и систематичность в краеведческой работе, знал основы краеведения, владел методикой исследовательской работы.
Воспитание патриотизма через изучение истории родного края предполагает выстраивание воспитательного процесса по цепочке:
Представления – знания - умения- деятельность. Педагогу в первую очередь необходимо сформировать у учащихся:
-Представления: Родина как место, где человек родился, природа родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи Родины; история; понятие соотечественника; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства; деяние на благо Родины как элемент жизни современного человека;
-Умения: воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, приобретать навыки экскурсовода
Деятельность подразделяется на: массовую, групповую и индивидуальную
Формы деятельности различны - это: походы, поездки, экскурсии, экспедиции, соревнования, акции и др. Все эти формы я использую в своей работе.
Мероприятия, основанные на сведениях по местной истории и проходящие во внеурочное время можно разделить на три группы:
-Мероприятия, на которых участники выступают в роли потребителей информации (классные часы, Уроки Мужества, экскурсии, встречи с интересными людьми и т.д.
-Мероприятия, продолжающие ученическую деятельность, начатую на уроке (игры, праздники, акции, выставки творческих работ)
-Мероприятия, которые позволяют применить знания и умения, полученные учащимися (участие в конкурсах различного уровня, защита рефератов, защита проектов).
Но ни одна из форм не может дать полноценные знания по краеведению без участия других. Только грамотно продуманное сочетание всех форм, а также сотрудничество учителей, родителей, работников дополнительного образования, участников краеведческих обществ позволит получить ребёнку наиболее полную картину истории своего края, как в теоретическом, так и в практическом плане.
Чувство патриотизма нельзя привить в принудительном порядке. Любовь к родному краю, желание видеть родной город всё более и более растущим и расцветающим – все эти чувства в большой степени зависят от того, как они были заложены в детях в школьные годы. Картины родной природы – всё это в равной степени формируют у детей чувство к родному краю, а местные предания, песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в детской душе. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и лучших его людях, тем более действенным скажутся они в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков, а главное - они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять сущность и полноту большого патриотизма – патриотизма, как чувства долга перед народом, перед Родиной.
-75%
Читайте также: