Реферат педагогика как наука история педагогики

Обновлено: 05.07.2024

Цель работы: описать процесс возникновения и развития педагогики, этапы ее развития.
Данная цель решается с помощью раскрытия следующих основных задач:
- описать возникновение и развитие педагогики в Древнем мире;
- дать характеристику развитию педагогики в эпоху Возрождения;
- описать развитие педагогики в России.

Содержание работы

Введение
1. Определение педагогики
2 .Возникновение и развитие педагогики
2.1 Педагогические теории Нового времени
2.2 Педагогические теории эпохи Просвещения
3. Развитие педагогики в России
3.1 Становление и развитие русской педагогики Х-ХIХ вв.
3.2 Педагогика в ХХ веке
3.3 Педагогика XXI века
4. К.Д. Ушинский – учитель русских учителей
5. Педагогика сотрудничества в практике педагогов-новаторов
Заключение
Список использованной литературы

Файлы: 1 файл

реферат по педагогике.doc

Костанайский государственный педагогический институт

Факультет заочного обучения

Кафедра дошкольного, начального и специального образования

Ожмегова Елена Николаевна

Зачетная книжка № 822712

Проверил: ст. преподаватель Олейникова Т.Н.

Дата выполнения –30.10.12

Дата подачи на проверку -

ПЛАН
Введение
1. Определение педагогики
2 .Возникновение и развитие педагогики

2.1 Педагогические теории Нового времени

2.2 Педагогические теории эпохи Просвещения

3. Развитие педагогики в России

3.1 Становление и развитие русской педагогики Х-ХIХ вв.

3.2 Педагогика в ХХ веке

3.3 Педагогика XXI века
4. К.Д. Ушинский – учитель русских учителей
5. Педагогика сотрудничества в практике педагогов-новаторов
Заключение

Список использованной литературы

Введение

Педагогика – удивительная и мудрая наука. Она вобрала в себя многовековой опыт обучения и воспитания детей, результаты многолетних научных исследований. Педагогика прошла долгий и сложный путь поисков истины и превратилась в научно-обоснованную систему знаний, а на практике – в искусство обучения и воспитания многих поколений человечества.
На каждом этапе исторического развития общества педагогика как наука отражала состояние образования, обучение и воспитание подрастающего поколения.
Педагогика развивалась в русле философских знаний о человеке и обществе, но в XVI – XVII вв. она отпочковывается от философии, став самостоятельной наукой, означающей науку о законах воспитания, о передаче опыта одного поколения другому, наукой о процессе воспитания и обучения не только детей, но и взрослых. Общими для философии и педагогики являлись система взглядов на мир и место в нем человека, на место человека в обществе. Педагогика как частная наука философии сосредоточилась только на проблемах человека, личности и общества, воспитании, образовании и обучении, идеале воспитания, идеале личности в обществе.

Во все времена педагоги искали лучших путей помощи людям в использовании данных им природой возможностей, формировании новых качеств. Тысячелетиями по крохам накапливались необходимые знания, одна за другой создавались, проверялись и отвергались педагогические системы, пока не остались самые жизнестойкие, самые полезные. Развивается и наука о воспитании, главной задачей которой становится накопление, систематизация научных знаний о воспитании человека.

Размышляя о назначении науки, великий русский ученый Д.И. Менделеев пришел к выводу, что у каждой научной теории две основные и конечные цели — предвидение и польза. Не исключение из общего правила и педагогика. Ее функция — познавать законы воспитания, образования и обучения людей и на этой основе указывать педагогической практике лучшие пути и способы достижения поставленных целей. Теория вооружает педагогов-практиков профессиональными знаниями об особенностях воспитательных процессов людей различных возрастных групп, социальных образований, умениями прогнозировать, проектировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс в различных условиях, оценивать его эффективность. Новейшие технологии обучения, образования и воспитания, эффективные методики также рождаются в педагогических лабораториях.

Источники развития педагогики: многовековой практический опыт воспитания, закрепленный в образе жизни, традициях, обычаях людей, народной педагогике; философские, обществоведческие, педагогические и психологические труды; текущая мировая и отечественная практика воспитания; данные специально организованных педагогических исследований; опыт педагогов-новаторов, предлагающих оригинальные идеи и системы воспитания в современных быстро изменяющихся условиях.

2 Возникновение и развитие педагогики

2.1 Педагогические теории Нового времени

Педагогические теории и идеи Нового времени базировались на лучших гуманистических традициях и впитали передовые идеи современности. В XVII–XVIII вв. создаются первые научные педагогические теории.

2.2 Педагогические теории эпохи Просвещения

Читайте также: