Реферат на тему растения обитатели суши 3 класс

Обновлено: 06.07.2024

План проекта:

Вступление.
Царство Флоры.
Части растений.
Группы и их характеристика.
Виды.
Сходства и различия.
Вывод.
Пример готового фоторассказа-презентации.

Доклад к проекту

Удивительно многообразна живая природа нашей планеты. И растительный мир является одним из самых ярких её украшений. Его изучает наука ботаника.

Царство Флоры

Растительный мир часто называют царством Флоры. Так в древнем Риме называли богиню цветов и садов. С тех пор и повелось даже среди учёных именовать любую растительность флорой.

Царство это раскинулась по всей планете. Огромными лесами и бескрайними степями распростёрлось оно по всем материкам. Окутало водорослями прибрежные моря. Проникло в самые труднодоступные части Земли.

И всюду это зелёное царство дарит радость, приносит огромную пользу всему живому.

Ведь любое растение не просто отличается красотой. Это ещё и источник корма для травоядных животных, это природная фабрика по производству кислорода. Леса называют лёгкими нашей планеты, но ещё больше этого звания заслуживают океанические водоросли.

Из чего состоит растение

Любой представитель растительности состоит из органов. Так называются отдельные части, выполняющие свою особенную функцию.

В большинстве представителей мира растительности мы можем выделить следующие основные органы:

Ствол или стебель представляет собой побег, главный вегетативный орган. У травянистых растений он гибкий, часто пустотелый, у деревьев прочный и твёрдый, прямостоящий. Стволы некоторых деревьев могут иметь десятки метров в обхвате.

Корни — подземная часть растения, которая снабжает его питательными веществами и минеральными солями. Корневая система отвечает за поступление в ствол и крону воды, но она же способна поглощать растворённый в земле кислород.

Листва образует крону. Листья поглощают солнечный свет и углекислый газ, в них в процессе фотосинтеза образуется кислород и органические вещества — сахара. Листья нужны растению для дыхания, фотосинтеза и регулирования испарения.

Также в растениях выделяют цветок и плоды. Это органы размножения цветковых растений. Не все группы растительности ими обладают.

Группы растений

В настоящее время в царстве Флоры выделяют пять больших групп, в которые входят растения имеющие общие свойства, но способные сильно различаться внешне.

Так, в группу Цветковых входят нежные травы и огромные великаны-деревья. Но у всех у них имеется цветок и плод, в котором прячутся семена.

К группе Хвойных попали голосемянные. Их семена не содержатся в плодах, а листья видоизменились и превратились в острые иголочки.

Группа Водоросли объединяет растения, живущие в воде. Они могут быть прикреплёнными корнями к подводной почве, а могут свободно плавать.

Выделяют также группы Папоротников и Мхов. Это древнейшие группы растений, которые могут распространяться спорами.

Виды растений

Каждая группа состоит из видов. Вид — это растения, обладающие большим сходством.

Например, сосна может быть итальянской, сибирской, канадской и многими другими. Всё это различные представители одного вида — сосна. Они очень похожи внешне, но учёный всегда найдёт десятки незначительных отличий, которые помогут ему различить одно дерево от другого.

Учёные изучили и описали более 250 тысяч видов цветковых. Это самое разнообразное природное сообщество на планете.

Но несмотря на то, что хвойные растения насчитывают всего 600 видов, они занимают самую большую площадь на суше.

Водорослей насчитывают сто тысяч видов, мхов — 27 000, папоротников около 10 000.

Различия и сходства растений

Но если все растения устроены примерно одинаково, откуда же берётся то их разнообразие, которое поражает нас летом в наших краях или круглогодично в тропиках?

Оказывается, каждая особь приспосабливается к условиям своего обитания. К температуре, влажности, продолжительности светового дня, почве, и даже к животным и птицам, которые здесь обитают.

В северных регионах они меньше ростом, стелются по земле, быстрее плодоносят и лучше выдерживают холод.

У нас за Полярным кругом растёт карликовые берёза и ива. Они очень похожи на своих собратьев, растущих в средней полосе, но гораздо меньше размерами.

То есть, сходства растений — это общие особенности их строения, органы и ткани, принципы размножения.

А различия в пределах одного вида чисто внешние, обусловленные особенностями окружающей среды.

Вывод:

Удивительно богат и разнообразен мир окружающей нас растительности. Он прекрасен, но хрупок, он нуждается в постоянной защите и охране. Всего пять групп растений образуют всё то разнообразие видов, которые мы наблюдаем. Но они очень важны для существования жизни на планете. Это наши кормильцы, это лёгкие Земли.

Чтобы посмотреть образец оформления презентации, кликните на иллюстрацию и листайте.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Государственное учреждение образования

План-конспект урока по предмету Человек и мир – 3 класс

Учитель начальных классов

Курилович Ольга Юрьевна

Цель: сформировать представление о разнообразии животных суши, их приспособлении к условиям жизни;

• обучающая : актуализировать представления об известных учащимся животных суши; познакомить с другими животными суши;

• воспитательная : создать условия для поддержания интереса к изучению природы, воспитания чувства восхищения мудростью природы;

• развивающая : продолжить развитие умение работать с картой, содействовать развитию интереса учащихся к изучению природы на основе знакомства с животными различных природных зон.

Тип урока : комбинированный.

Методы и приёмы : словесный, наглядный, практический.

Оборудование: политическая карта мира, презентация, иллюстрации, ноутбук, индивидуальные карточки.

Литература: Человек и мир, 3 класс, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов

Этапы урока:

I. Организационный этап;

II. Этап проверки д/з;

III. Этап актуализации субъектного опыта учащегося;

IV. Этап изучения нового материала;

V. Этап первичной проверки новых знаний и способов деятельности;

VI. Этап закрепления новых знаний и способов деятельности;

VII. Этап применения знаний и способов деятельности;

VIII. Этап обобщения и систематизации знаний и способов деятельности;

IX. Этап контроля и самоконтроля;

X. Этап коррекции;

XI. Этап информации о д/з;

XII. Этап подведения итогов урока;

XIII. Этап рефлексии.

I. Организационный этап

Здравствуйте, присаживайтесь, пожалуйста. Посмотрите на соседа слева, теперь на соседа справа. Все готовы к уроку?

Ребята, сегодняшний урок мы проведем под девизом

- Мы отправимся в загадочное путешествие в разные уголки света, в которых узнаем много нового и интересного;

А работать мы будем по следующему плану:

Условия для жизни (свет, вода, тепло);

Животные разных природных зон;

Охрана животных.

II. Проверка домашнего задания.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ

Мировой океан – это … ( непрерывная водная оболочка Земли, которая окружает материки );

Что входит в Мировой океан? (4 океана и моря; Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый океан; моря Красное, Средиземное, Черное, Балтийское, Северное, Белое, Желтое )

2. Водоём―это…(углубление в поверхности земли заполненное водой)

На какие группы делятся водоемы? (пресные, соленые);

3. Назови моря, названные в честь водорослей ( Красное, Соргассово );

Покажите их на карте.

Дополнительные вопросы:

1.Природные зоны – это…( природные сообщества, занимающие большую территорию . Простираются с З на В достаточно широкой полосой. Название получают по характеру растительности – тундровая, лесная, степная, пустынная)

2. Перечислить природные зоны с севера на юг

3. Факторы природных зон.

Пока некоторые работают по карточкам, я работаю с классом по рабочей тетради.

9. Древовидные папоротники( ♣ )

10. Мать – и – мачеха ( ⸙ )

13. Шоколадное дерево( ♣ )

14. Фикус – удушитель( ⸙ )

15. Вороний глаз( ⸙ )

Доп. Вопр.

1.Что такое водоросли?

2. О каких водорослях вы узнали на прошлом уроке?

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС

Назвать растения пресных водоемов (водяная лилия, кубышка желтая, стрелолист, ряска малая, рогоз, пузырчатка обыкновенная, элодея канадская )

Какие условия необходимы для жизни растений в водоемах?

Назвать растения водоемов занесенных в Красную книгу. (Водяная лилия, Кубышка желтая)

III. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

IV. Этап изучения нового материала.

-Давайте вспомним, какие условия необходимы для жизни на Земле? (свет, вода, тепло – на доске).

-Подумаем, где нет тепла, но есть вода и свет? (Арктические пустыни).

Вот мы и прилетели. Посмотрите, как здесь красиво.

-Вы видите здесь какие-нибудь растения? (нет)

- А обитают ли там животные? (да)

-Да, и сегодня мы познакомимся с ними.

Отгадайте загадку:

Там где холод, снег и лед

Этот дикий зверь живет,

Он большой, пушистый, белый,

А еще рыбак умелый.

Белый медведь — самое крупное млекопитающее арктической зоны. От сурового климата его спасает мех и толстый слой жира. В загадке вы услышали, что медведь умелый рыбак, как вы думаете, чем же питается мишка? (рыбой). Занесен в Красную Книгу.

Загадка

Среди льдин рыбешку ищет.

А пловец - каких не сыщешь!

До чего же зверь хорош –

Гладкий, сильный этот….

Угадайте, кто изображен на картинке?

Тюлень — морское млекопитающее . Питается рыбой, моллюсками. Лапы-плавники помогают тюленям отлично плавать, толстая кожа с прослойкой жира защищает от холода.

Как отличить тюленя т моржа? Все просто. Главное их отличие – отсутствие бивней. Занесен в Красную Книгу.

Загадка

Белая лисичка

Рыженькой сестричка,

Север дом ее,

Жилец дома этого- ….

Песец - Небольшое хищное животное, напоминающее лисицу . Очень красивое и интересное животное. Это животное способно выдерживать очень низкие температуры, благодаря своему теплому меху, лапы холодостойкие.. Питаются тюленями и остатками еды, которая остается от белых медведей. Они охотно разоряют гнезда различных птиц. Песцы очень ловко вылавливают рыбу из водоемов. Занесен в Красную Книгу.

Загадка

Птица, только не летает,

Ловко прыгает, ныряет.

Ловит рыбу соедт льдин…

Как зовем его?

Пингвины отлично приспособились к обитанию в суровых условиях. Защитой от холода служит толстый подкожный слой жира, а также трехслойное оперение. Все пингвины хорошо приспособлены для подводной охоты. Пища пингвинов - планктон, рыба и головоногие моллюски.

-Погостили, отправляемся дальше (звук самолета) . Вот и прилетели, осмотритесь, вокруг бесплодные земли, которые является непригодными для роста деревьев, слишком холодные для многих животных. Мы находимся в тундрах .( слайд )

- Давайте разберемся с условиями. СВЕТ есть? Да, закончилась полярная ночь, появилось солнце на небе, от этого стало ТЕПЛЕЕ, снег стал таять – появилась ВОДА.

Значит, здесь произрастают некоторые растения. В основном, это мхи и лишайники, встречаются также некоторые травы, кустарники и низкорослые деревья.

Типичным представителем животного мира тундры является

Северный олень. Питается он лишайниками, густая шерсть защищает его от переохлаждения. Рога у этих оленей длинные, тонкие, изогнутые. Широкие, округлые копыта помогают ему свободно передвигаться по снегу и болоту. Занесен в Красную Книгу.

Также в тундрах водятся полярные волки . Густая плотная шкура защищает его от ветров и морозов. Охотится на оленей и других животных.

Из птиц, здесь обитают полярная сова перья состоят из пуха, который согревает ее тело. Чтобы ее было не заметно, она вся белая. Полярная сова приноровилась охотиться в любое время. Слух у нее такой острый. Питается мышами.

Белая куропатка — типичный представитель тундры. Питаются насекомыми и червями. Куропатка не мёрзнет, потому что ее перья содержат пух, который сохраняет тепло.

Вывод : есть немного тепла, свет и вода, все животные приспособлены к суровому климату и недостатку пищи.

Не будем терять времени, занимаем места, отправляемся дальше (звук самолета)

Прилетели. Посмотрите, что вы видете? (слайд леса)

Здесь много растительности. Значит здесь достаточно тепла, света, и влаги.

Пройдем глубже в лес, и помотрим на его обитателей:

Загадка

Сильный, бурый и большой,

Страшный, злой порой такой.

Он в лесу лишь обитает,

Каждый здесь его узнает.

Когти, лапы и клыки,

На него ты посмотри,

И ответь скорее, ведь,

Перед нами злой…

окрас медведя ( яркий признак модификации, окрас бурого медведя подходит к месту его обитания) Занесен в Красную Книгу.

2) острые когти ( благодаря им медведь лазает по деревьям)

3) острые зубы ( происходит механическая обработка пищи)

4) может стоять на 2-х лапах ( то есть для устрашения)

5) запас пит. вещ-в и жира ( зимой, когда нет пищи, он впадает в спячку)

6) ест как и животных, так и растительные продукты питания

Также здесь мы видим лису (пит. Грызуны, мелкие жив), волка (пит. Др. жив), рысь (пит. Др. жив), лося (мхи, трава), заяц (корнеплоды, трава). Из птичек, такие, как клёст, соловей и много других.

Ребята, похоже, что у нас закончилось топливо. Давайте заправим наш самолет. Встаем, физкультминутка

Я по природным зонам иду, ( ходьба на месте)

Замечаю на ходу.

Как над морем буйных трав

Шею вытянул жираф. (руки вверх, потягивание)

У меня над головой (наклоны в стороны с поднятыми руками)

Пальма зашуршит листвой.

Но придется приседать, (приседания),

Чтобы нам грибов набрать.

Вот лисица пробежала (провести рукой справа на лево),

Тут же белка проскакала . (провести другой рукой)

А огромный серый слон (круг руками)

Посылает нам поклон ( наклон вперед).

Мы прогулку завершим (ходьба на месте)

И за парты поспешим (сесть на свои места).

Все, отдохнули, заправились, можно отправляться дальше. ( самолет )

Посмотрите. Что вы видите? (слайд) Мы находимся в степях.

УСЛ: СВЕТ, ВОДА, ТЕПЛО.

Из обитателей мы здесь можем заметить

ХОМЯКА и других грызунов, которые питаются зерновыми культурами. Занесен в Красную Книгу.

Из птиц там встречается ДрофА. Крупная летающая птица. В пищу употребляет побеги, семена, листья и соцветия растений, различных насекомых, лягушек, ящериц, мышей, иногда птенцов мелких птиц. Занесена в Красную Книгу.

Вывод: достаточно света, тепла и влаги; произрастает в основном зерновая культура, обитатели: грызуны, птицы.

Посмотрели, можно отправляться дальше. (звук сам-та)

- Фух, вам не кажется, что стало жарковато? (махаю тетрадкой). Что бы это могло быть? Ах, посмотрите, куда мы прилетели! (слайд)

- Может кто-то знает, где мы находимся?

- А кто знает, как называется самая большая пустыня? (Сахара + карта)

-Ну и жара.. здесь совсем нет воды! Как же здесь может что-либо произрастать? Единственные растения, которые приспособились к таким условиям, превратились в колючки.

- Ой, а кто это там идет?

Загадка

По пустыне он идет,

Всех нас вместе пронесет.

Меж горбами ты садись,

Осторожней, не крутись.

Очень добрый он всегда,

Может плюнуть иногда.

Ты его не обижай,

Нам скорее называй!

Верблюд - У верблюда мозолистые части тела, которые помогают ему при лежании. Благодаря этим и некоторым другим полезным особенностям эти животные способны ложиться на очень горячую почву пустыни, У верблюдов также очень широкие и массивные копыта. Это является хорошим основанием для ходьбы по раскаленному песку. Также любой верблюд может достаточно долго находиться без пищи, примерно в течение месяца и при этом чувствовать себя превосходно. От жары их защищает хороший мех, который намного снижает вероятность, как перегрева, так и переохлаждения. Питается молодой и сухой травой, кактусами.

Предлагаю прокатиться на верблюде и посмотреть, кто же еще обитает в пустыне.

Тушканчик – светлый цвет меха помогает тушканчикам прятаться от врагов, В рацион питания тушканчиков входят коренья, которые они достают при рытье нор, фрукты, овощи, корнеплоды, зерна от злаковых, но, кроме этого, также и черви, личинки, насекомые, которых можно поймать.

Варан- одни из крупнейших среди рептилий, предпочитающих жить в пустынях. Важным условием для них является наличие песка или другого мягкого грунта, где бы они могли оставлять специальные дорожки для общения и ориентации. Охотятся вараны днем, а до захода солнца возвращаются в свою нору. питаются самыми разными позвоночными и беспозвоночными животными: насекомыми, дождевыми червями, ящерицами, ракообразными амфибиями, змеями (ядовитыми тоже), птицами (размером с только что родившегося волнистого попугайчика, 1 дневного птенца или же взрослой курицы и утки) и яйцами птиц. КомОдский варан Занесен в Красную Книгу.

-Молодцы ребята, вы были очень внимательны. А сейчас мы немного отдохнем.

-Отдохнули, отправляемся дальше. Наш путь лежит через Атлантический океан к лесам Амазонии (карта).

- Как называется эта природная зона? (экваториальный лес)

-Давайте вспомним, какие условия необходимы растениям и животным для жизни в этой природной зоне? (свет, влага, тепло)

-Животный мир здесь весьма разнообразен. Большинство животных ведут древесный образ жизни.

-Чтобы узнать какие животные там обитают, откроем стр 93 и внимательно прочитаем предпоследний абзац (самостоятельно).

-Может кто-то знает, почему ленивцы получили такое название? (постоянно висят на дереве, медленные).

-Как вы думаете, могут ли обезьяны обитать в наших лесах? Почему?

-Также там обитает множество ядовитых змей, не только на земле, но и на деревьях.

-Может кто-нибудь знает, как называется самая большая змея в мире?

- Там обитают насекомые, по виду напоминающие наших муравьев. (Рисунок) Кто это? ( термиты )

2.Чем питаются? (древесина)

-Как вы думаете, водятся ли в экваториальных лесах хищники? Какие?

-Рассмотрим рис на стр 94, теперь поднимите глазки, посмотрите на изобр на доске.

Ягуар – красивое и грациозное животное, представитель семейства кошачьих. Его пищей могут оказаться лисицы и обезьяны, а также более мелкие животные: грызуны, змеи и птицы.

- Здесь обитают самые маленькие в мире птички – колибри (рис)

По размерам они немного больше шмеля, их масса всего от 2 до 20 граммов. Питаются нектаром растений.

-Также в этих лесах огромное количество прекрасных попугаев. Среди них самый большой попугай – ара ( + рассказ)

Кормиться на верхушках деревьев и никогда не спускается на землю. Они весьма требовательны к своему рациону, который состоит из фруктов, ягод, овощей, орехов, кокосов, зелени, семян и разные зерновые и злаковые культуры типа кукурузы, пшеницы, ячменя. Очень любят горох и семечки подсолнуха.

Вот и закончилось наше путешествие, пора бы и вернуться домой. Давайте сделаем вывод ответив на вопрос:

Как животные приспосабливаются к жизни в том или ином уголке планеты?

Ⅴ . Этап проверки новых знаний и способов деятельности

В каких природных зонах мы сегодня побывали?

Какие условия необходимы для жизни на Земле?

1. Белый медведь, морж, тигр

2. Полярная сова, белая куропатка, колибри

3. Лось, муравьед, медведь

4. термиты, Верблюд, скорпион,

5. Жираф, антилопа, лиса

6. северный олень ,Зебра, лев,

7. Анаконда, , страус, ара

Ⅵ . Этап закрепления новых знаний и способов деятельности

Раздать листочки (презентация)

1. В какой природной зоне не водятся травоядные животные?

2.Для зоны тундры характерны животные:

а) песец и белый медведь;

б) белый медведь и лемминг;

в) песец и лемминг.

3.Животные пустыни …

а) в основном, некрупные, низкорослые, имеют защитный жёлтый окрас, быстро передвигаются, чаще ведут ночной образ жизни;

б) крупные, имеют подкожный слой жира и густой, длинный мех;

в) в основном, низкорослые и птицы.

4.Мой край находится в природной зоне …

а) степи б) тундра в) лесов г) пустыни

5.У нас обитают …

а) лоси, зайцы, лисы б) жирафы, зебры в) моржи, пингвины

Ⅶ . Этап применения знаний и способов деятельности

Составить цепь питания

Пример пустыня:

Верблюжья колючка - верблюд – стервятник

1 ряд. Тундра

Мох ягель – северный олень – полярный волк

2 ряд. Степи

Злаки – хомяк - дрофа

3 ряд. Экваториальные леса

Банан – обезьяна – ягуар

Ⅷ . Этап обобщения и систематизации знаний и способов деятельности

-От чего зависит богатство и разнообразие животного мира на Земле? (усл)

Ⅸ . Этап контроля и самоконтроля

Ⅹ . Этап коррекции

-Все ли было понятно?

Ⅺ . Этап информации о д/з

С. 91 – 96 читаем, отвечаем на вопросы.

Ⅻ . Этап подведения итогов учебного занятия

Анализ работы учащихся, выставление отметок.

ⅫⅠ . Этап рефлексии

Цель : овладение приемом рефлексивной деятельности. Определение уровня сложности.

Пять пальцев:

Мизинец (Мышление. Какие знания, опыт я сегодня получил?)

Безымянный ( Близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?)

Средний (Состояние духа, настроения. Каким было моё эмоциональное состояние? Настроение? Изменилось ли? В какую сторону?)

Указательный (Услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал? Или мне в чем-то помогли?)

Большой (Бодрость, здоровье. Каким было моё физическое состояние? Что я сделал для своего здоровья?)

Окружающий мир

На планете повсеместно присутствуют растения. Некоторые из них приспособились выживать в суровых климатических условиях. Представители флоры являются настоящим украшением Земли, также они очищают воздух и вырабатывают кислород, являются востребованным строительным материалом, пищей. При изучении разнообразия растений на окружающем мире в 3 классе отмечаются различия в разных видах флоры в зависимости от места произрастания.

Знакомство с водорослями

Водоросли являются обитателями водной среды, отличительное свойство заключается в наиболее простом строении. У водорослей отсутствуют листья и стебли, корни, что касается поглощения питательных веществ, этот процесс осуществляется всем телом.

Существуют также экземпляры, по длине достигающие 40 м. Преимущественно они обитают в океанических или морских глубинах. Для окружающего мира водоросли имеют большое значение:

обогащение кислородом водного пространства;
пищевая цепочка для обитателей водоемов;
важный компонент для многих лекарственных препаратов;
удаление из рек, морей, озер гнилостных бактерий.

Мелкие водоросли свободно дрейфуют в водном пласте, крупные же представители закрепляются на дне, разрастаются и создают настоящие джунгли с хитросплетениями. В докладе по окружающему миру в 3 классе стоит обозначить, что такие растения по окрасу бывают красными, бурыми, зелеными.

Характеристика мхов

Являются небольшими растениями, по высоте в основном достигают нескольких сантиметров. Мхи в своем многообразии признаны одними из древних обитателей на планете. Учеными доказано, что они приспособились к нелегким условиям жизни задолго до появления динозавров, представлены огромным числом видов. О них можно составить интересный проект по окружающему миру.

Отличительная особенность мхов заключается в том, что у них нет корней. Внешне они кажутся слишком хрупкими и слабыми. Такое мнение обманчиво, подобные растения в процессе жизнедеятельности проявляют выносливость, без труда приспосабливаются к суровым погодным условиям. Наиболее благоприятная для них среда — тенистые и увлажненные уголки в лесах, рощах. В этом можно убедиться при рассмотрении атласа-определителя растений.

Описание папоротников

Это древнейшие представители флоры на Земле, которые изучаются при рассмотрении разнообразия растений по окружающему миру, занимают первую строку в таблице. Они присутствуют в разных уголках планеты, но предпочитают произрастать в лесных массивах с повышенной влажностью. Более того, папоротники приспособились к нелегким условиям выживания:

на разных почвах;
на пустынных территориях;
в скальных трещинах;
на деревьях.

По размерам описываемые растения могут быть микроскопическими или гигантскими. В последнем случае речь идет про древесные формы, вырастающие в высоту более 25 м. Их отличительная черта — удлиненные и красивые листья, внешне напоминающие перья. Их можно детальнее рассмотреть на рисунках в учебнике Плешакова, посчитать разновидности.

Структура папоротников представлена крепким корнем, укороченным стеблем, украшенным огромными листьями. Однако такие растения никогда не зацветают, поскольку не способны вырабатывать семена. Процесс размножения осуществляется посредством спор.

Хвойные обитатели

Такие растения не имеют листьев, вместо них развились иголки. Эти образования называются хвоей, которая помогает деревьям, кустарникам приспосабливаться к выживанию в холодных и суровых регионах. В зимнее время такие растения не сбрасывают листья или иголки в сравнении с другими аналогичными представителями флоры.

Они сохраняют их длительный период, а смена осуществляется 1 раз на протяжении нескольких лет. Среди известных хвойных в качестве примера следует выделить ель, пихту, лиственницу, можжевельник, кедр.

Цветковые представители

На Земле самыми широко распространенными считаются именно такие растения. Они произрастают повсеместно, в природе встречаются на любых участках суши, начиная Антарктидой и заканчивая Арктикой, представлены огромным количеством видов.

Главная особенность этих живых организмов заключается в формировании специальных цветков. По истечении некоторого времени подобные образования вянут, после чего на их месте появляются плоды с семенами для размножения. При попадании в почву зерна, отличающиеся по размерам и форме, прорастают при наличии благоприятных условий. Из молодых побегов получаются взрослые растения. Стоит отметить, что все окультуренные человеком представители флоры относятся именно к этому разделу.

Растительный мир разнообразный и уникальный. Разные их группы отличаются строением, средой обитания, приспособленностью к жизни. Но все они уникальны, от простейших до высших представителей, несут неоценимый вклад для развития и существования всего живого на Земле. В рассказе или реферате по окружающему миру следует подробнее изложить классификацию представителей флоры.

Тысячи разнообразных растений живут на Земле. Большинство их обитает на суше. Условия жизни в разных местах планеты неодинаковы. Растения получают различное количество света, тепла, влаги. Поэтому разные растения произрастают у полюсов Земли и экватора, в пустынях и степях. Все они по-своему приспособились к природным условиям. Это значит, приобрели признаки, помогающие им выжить в окружающем мире.

Некоторые растения на Земле теплолюбивы. Например, кокосовая пальма, банан, чайный куст, шоколадное дерево, или какао. Они вечнозелёные, быстро растут. Многие цветут и плодоносят непрерывно в течение года или по нескольку раз в год. Приспособлений к морозам у теплолюбивых растений нет, и от холода они гибнут. Поэтому такие растения произрастают только в тёплых южных странах.

Холодостойкие растения не боятся заморозков, переносят даже сильные морозы. Например, мак полярный, ива полярная, берёза карликовая, морошка. Они растут в суровых условиях на севере. Эти растения высокими не вырастают, у деревьев стволики стелются по земле. Это помогает им выживать, ведь у поверхности земли теплее и ветер слабее. Низкорослые растения зимой полностью укрываются снегом, благополучно перенося стужу и ветер.

Вода нужна растениям для роста и развития. Но потребность в ней у разных растений различна. Обитатели пустынь и степей приспособились к жизни в условиях недостатка влаги. У засухоустойчивых растений мелкие жёсткие листья или листья-колючки. Они помогают растениям экономить влагу. Некоторые растения имеют длинные разветвлённые корни и добывают воду из глубины. Например, корни обитающей в пустынях верблюжьей колючки - до 20 м в длину. У кактусов корни образуют густую сеть у поверхности земли и моментально впитывают влагу. Она запасается до следующего дождя в мясистых зелёных стеблях.

Влаголюбивые растения произрастают во влажных местах Земли. Эти растения приспособились выводить излишек влаги из своих листьев. Например, ка́лла растёт в Африке по заболоченным берегам водоёмов, а фикус - во влажных лесах. Большие широкие листья - приспособление, благодаря которому растения выживают в природных условиях.

Без света растения не могут нормально расти и образовывать себе пищу. Светолюбивые растения нуждаются в обильном освещении. Например, акации, пальмы, баобабы растут в Африке на травянистых равнинах. Теневыносливые растения могут хорошо расти и в тенистых местах. Например, в экваториальных лесах под деревьями мало света. Но на их стволах и ветках поселяются орхидеи, папоротники, бромелии. Широкие листья этих растений улавливают свет в затенённых местах.

У каждого растения на Земле свой дом, своя природная среда обитания. И каждое из них приспособилось расти и находить необходимые для жизни условия.

Читайте также: