Реферат на тему конвенция о правах ребенка

Обновлено: 04.07.2024

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Конвенция о правах ребенка

Конвенцию о правах ребенка называют Великой хартией вольностей для детей. Она состоит из пятидесяти четырех статей, детализирующих индивидуальные права каждого человека в возрасте до восемнадцати лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений.

Конвенция, ставшая результатом десяти лет переговоров, была принята Организацией Объединенных Наций 20 ноября 1989 г. и вступила в силу 2 сентября 1990г. после ратификации ее двадцатью государствами. К настоящему моменту 139 стран либо подписали этот документ, либо стали участниками Конвенции в результате ратификации или присоединения к ней. После ратификации тем или иным государством Конвенция приобретает на его территории статус закона, контроль за соблюдением которого будет осуществлять в государствах-участниках комитет в составе десяти экспертов.

Конвенция о правах ребенка делает шаг вперед по сравнению с действующими международными документами. Она увязывает права ребенка с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту, и предоставляет ребенку право на участие в принятии решений, затрагивающих его настоящее и будущее.

В числе наиболее остро стоящих проблем, рассматриваемых в Конвенции и в ряде случаев впервые поднимаемых в рамках международного документа, отметим такие, как обязательства по отношению к детям, живущим в наиболее неблагоприятных условиях (Статья 22), защита от сексуальной и иных видов эксплуатации (Статьи 34 и 36), наркомания (Статья 33), детская преступность (Статья 40), межгосударственная практика усыновления (Статья 21), дети в вооруженных конфликтах (Статьи 38 и 39), потребности детей-инвалидов (Статья 23), а также дети меньшинств и коренных народов (Статья 30).

Образование является предметом рассмотрения двух важных статей (27 и 28), значимость которых вновь подчеркивалась на Всемирной конференции по образованию для всех, проходившей 5-9 марта 1990 г. в Джомтьене (Таиланд). Начальное образование должно быть обязательным, бесплатным и доступным каждому и направленным на развитие личности ребенка, его дарований и природных способностей в условиях соответствующего уважения национальной самобытности, языка и традиционных ценностей. Особый акцент делается на равенстве образовательных возможностей для девочек и мальчиков.

Органичная сила новой Конвенции состоит в ее гибкости, способности сохранять свою действенность, несмотря на широкое разнообразие подходов государств к решению общих задач. Не оставляя в стороне наиболее деликатные проблемы, она ориентируется на различные культурные, религиозные и иные ценностные системы, предлагающие свои пути решения общих для всех детей проблем Ниже приводится сокращенное изложение основных положений Конвенции

В Преамбуле указываются основополагающие принципы Организации Объединенных Наций и отдельные положения соответствующих договоров и заявлений. В ней подтверждается тот факт, что дети, вследствие своей уязвимости, нуждаются в особом уходе и защите, и подчеркивается ответственность семьи в деле защиты ребенка и заботе о нем. В ней также подтверждается необходимость юридической и другой

* Данная работа не является научным трудом, не является выпускной квалификационной работой и представляет собой результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала при самостоятельной подготовки учебных работ.

Целью моей работы являлось изучение прав детей при помощи Конвенции о правах ребенка, ведь каждый ребенок должен знать свои права, обязанности, чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации. Но для этого он практически не имеет доступа к информации, материалам, подробно затрагивающим и раскрывающим данную тему. Особенно остро стоит вопрос в системе школьного правового образования в России. Российские дети, по данным официальной статистики последних лет, находятся в тяжелейшем положении. Насилию в семье подвергается ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет. Каждый год из дома убегают 50 тыс. детей, около 10% из них погибают. 60% сирот, достигших трех лет попадают в специнтернаты, диагноз "дебильность" только в 1994 г. поставлен 103 тыс. сирот старше 5 лет, 348 тысяч потенциально безнадежных детей из 148 тыс. семей состоят на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних (из комментариев к Российскому государственному периодичному отчету “По реализации РФ Конвенции по правам ребенка в 1993-1997”).

Эти факты еще раз подтверждают необходимость получения, как детьми, так и родителями знаний в области прав ребенка, а помимо них еще и преподавателями школ, детскими врачами и многими другими.

Подростки должны знать те права (и обязанности), которые закреплены в действующих правовых актах за ними.

В России проблема защиты детей стояла и стоит чрезвычайно остро. Экономический кризис, продолжающийся в стране пагубно влияет, прежде всего, на несовершеннолетних. Это видно из таких показателей, как увеличившегося числа бедных семей в стране; постоянным увеличением числа правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними; ростом числа детей, оставшихся без родителей; ростом числа несовершеннолетних убегающих из дома и др.

Я проводила опрос учеников нашей школы. Ученикам были заданы 4 вопроса. Нужно было на них ответить.

Назовите документ, в котором изложены права детей.

Назовите известные вам права детей.

Какие права детей нарушаются в семье?

Какое право детей нарушается в школе?

На первый вопрос:

80% учеников ответило – не знаю

6% – свидетельство о рождении

На второй вопрос:

46% учеников ответило – не знаю

22% – право на бесплатное образование

18% – право на бесплатное медицинское обслуживание.

На третий вопрос:

43% учеников ответило – не знаю

14% – иметь собственное мнение

4% – право на личную жизнь

На четвертый вопрос:

4% учеников ответило – не знаю

17% – грубое обращение.

Это еще раз подтверждает, что подростки должны знать те права (и обязанности), которые закреплены в Конвенции о правах ребенка.

Стремление стран к международному сотрудничеству в области защиты детей началось сразу после Первой Мировой войны.

В 1924 году – принята Женевская декларация прав ребенка. (Декларация – это документ имеющий рекомендательный характер.)

В 1948 году – Всеобщая декларация прав человека.

В 1959 году – принята Декларация ООН по правам ребенка.

В 1979 году – международный год ребенка. Известный польский юрист, профессор А. Лопатка выдвинул идею разработать конвенцию ООН о правах ребенка и обязать всех членов ООН ратифицировать ее. 10 лет длилась работа и 20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла, наконец Конвенцию о правах ребенка. ( Конвенция – это документ, имеющий обязательную силу.)

30 июня 1990 года – Конвенция была ратифицирована и вступила в силу для Российской Федерации, как правопреемник СССР 15 августа 1990 года.

Конвенция – это документ, высокого социально – нравственного значения, т.к. он основан на высоких гуманистических принципах:

признание ребенка (от 0 лет) частью человека (речь идет обо всех детях – инвалидах, и д.р.)

Приоритет общечеловеческих ценностей (ребенок – это человек независимо от того кто его породил ).

Гармоническое всестороннее развитие.

Исключение дискриминации личности по мотивам и принципам.

Обеспечение активного участия в жизни общества.

В Конвенции 54 положения, в которых содержится полный перечень прав ребенка как человека.

В документе выделяют права нормальных детей, живущих в нормальных условиях, но в нем содержится положение и о об особых группах детей:

сиротах, оставленных без попечения родителей

находящихся в зонах вооруженных конфликтов

подростках, совершивших преступление.

Ст. 1 – 4 Констатируется также важнейший социально – правовой принцип:

Интересы ребенка всегда должны преобладать над интересами родителей, местного сообщества, церкви и государства.

В Конвенции излагаются личные (гражданские права) социальные, культурные, политические и экономические права.

Личные (гражданские) права (ст. 6, 7, 8):

на жизнь, выживание и развитие

на безотлагательную регистрацию после рождения

на имя с рождения

на получение национальности

право знать родителей и воспитываться ими

Государства – участники – гласит ст. 5 уважают ответственность, права и обязанности родителей … должным образом управлять и руководить ребенком в соответствии с развивающимися способностями …

А в ст. 18 отмечается, что оба родителя одинаково ответственны за воспитание ребенка, что основная их обязанность – действовать в его интересах. В Конвенции подчеркивается право детей не быть лишенными родителей вопреки их желанию за немногочислием случаев, когда такое разлучение необходимо в интересах детей. (Ст.9)

Конвенция определяет ответственность государства за воспитание детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (ст.20). В последние годы в нашей стране принят ряд документов предусматривающих материальную помощь и ряд льгот детям – сиротам.

Политические права (ст. 12, 13, 14, 15)

выражать свои мысли по всем затрагивающим вопросам (если ребенок уже в состоянии сформировать эти мысли) (ст.12)

не быть объектом вмешательства в его личную семейную жизнь

на свободу мирных собраний

на свободу мысли, совести и религии

на свободу от мучений, жестокости, нечеловеческого обращения или наказания и т. д. (ст.19)

право не быть приговоренным к смерти или ограниченным в свободе жить, на соблюдение возрастного предела, до которого ребенок не должен нести уголовную ответственность. (ст. 37)

на возможность получения самого высокого уровня охраны здоровья (ст.24, 25)

на социальную безопасность, включая социальное страхование (ст. 26)

на адекватный уровень жизни, который прежде всего обеспечивают родители (ст. 26).

Предусмотрены также социальные права ребенка – инвалида .

Не инвалида приспосабливают к условиям, а окружающую среду, жить к его возможностям.

Закреплены в документе и культурные права ребенка:

на получение информации из разнообразных национальных и международных источников (ст. 17)

на образование, начиная с образования в начальной школе с условием обязательности и бесплатности (ст.28, 29)

на отдых, досуг, игры и развлечения (ст. 31).

Конвенция – документ высочайшего педагогического значения. Педагогика воспитания должна перерасти из педагогики требований в педагогику отношений личности.

Определяют право детей на жизнь, имя, гражданство, сохранение своей индивидуальности, право знать своих родителей и право на их заботу и неразлучение, право на восстановление с семьей.

Государства – участники уважают ответственность, право и обязанности родителей должным образом управлять и руководить ребенком в осуществлении им прав.

Государства – участники принимают меры для борьбы с незаконным перемещением и не возращением детей из – за границы.

Определяют политические права детей.

Придается важная роль средств массовой информации, но только тех, которые направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию ребенка. Необходимо поощрять выписку и распространение детской литературы.

Излагают перечень прав и помощи детям лишенным родительского попечения, беженцам, неполноценным детям в умственном и физическом плане.

Признается право ребенка на пользование наиболее современными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней, а также право на социальную помощь включая страхование.

Фиксируют право детей на образование в том числе на получение обязательного и бесплатного начального, на обеспечение их дисциплины с помощью методов отражающих человеческое достоинство ребенка. Получение образования соответствующего содержания, прав меньшинства пользоваться этической и языковой культурой, право на отдых и досуг.

Права на защиту от экономической, сексуальной и другой эксплуатации, от незаконного употребления наркотических средств и веществ, от похищения и торговли детьми.

Устанавливают права ребенка на защиту в случае совершения или правонарушения или преступлений, отбытия наказания, а также право на охрану во время вооруженных конфликтов и войн. (Не призываются дети моложе 15 лет.)

Определяют способы информации о содержании Конвенции и механизм контроля за ее выполнением государствами.

В докладе содержится описание основных прав ребёнка и каки образом регламентируется их соблюдение в семье и обществе в целом.

Вложение	Размер
doklad_konventsiya_po_pravam_rebyonka.doc	42.5 КБ

Предварительный просмотр:

«Конвенция по правам ребёнка. Права ребёнка.

Выполнил: Ковалева Е.С.

Воспитатель ГБОУ СОШ

пгт Петра Дубрава

Проверил: Макарова Т.Е.

кпн, доцент кафедры

Конвенция по правам ребёнка. Права ребёнка.

Соблюдение их в семье.

Конвенция о правах ребенка утверждает ряд социально-правовых принципов, основными из которых являются:

— признание ребенка самостоятельной, полноценной и полноправной личностью, обладающей всеми правами и свободами;

— приоритет интересов ребенка перед потребностями государства, отечества, семьи, религии.

Конвенция — это документ высокого социально-нравственного значения, основанный на признании любого ребенка частью человечества, на принятии общечеловеческих ценностей и гармоничного развития личности, на исключении дискриминации личности по любым мотивам и признакам. Она подчеркивает приоритет интересов детей, специально выделяет необходимость особой заботы любого государства и общества о сиротах, инвалидах, правонарушителях, беженцах.

Ребенок обладает личными правами

— Неотъемлемое право на жизнь, выживание и здоровое развитие.

— На регистрацию с момента рождения, на имя, приобретение гражданства, знание родителей и на их заботу.

— На сохранение своей индивидуальности.

— На поддержание связей с родителями в случае разлучения с ними.

— На свободное выражение своих взглядов по всем вопросам, затрагивающим ребенка (если он способен их сформулировать).

— На личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища и тайну корреспонденции, на защиту от незаконного посягательства на его честь.

— На защиту от всех форм физического и психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальные злоупотребления со стороны родителей, законных опекунов, от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ, сексуальной эксплуатации, от пыток и жестокости, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения.

— На недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом. Ни смертная казнь, ни пожизненное заключение, не предусматривающее возможности освобождения, не назначаются за преступления, совершенные лицами моложе 18 лет.

Ребенку гарантируются социальные права

— На особую защиту и помощь, предоставляемую государством в случае, если ребенок временно или постоянно лишен своего семейного окружения или в его собственных наилучших интересах не может оставаться в таком окружении.

— На пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезни и восстановления здоровья.

— На полноценную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества в случае, если ребенок неполноценный в умственном или физическом отношении.

— На пользование благами социального обеспечения, включая социальное страхование.

— На уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.

ПРАВА РЕБЕНКА — СОБЛЮДЕНИЕ ИХ В СЕМЬЕ

Основные международные документы, касающиеся прав детей.

В перечисленных документах провозглашаются основные права детей: на имя, гражданство, любовь, понимание, материальное обеспечение, социальную защиту и возможность получать образование, развиваться физически, умственно, нравственно и духовно в условиях свободы. Особое место уделяется защите прав ребенка. Указывается, что ребенок должен своевременно получать помощь и быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации.

Законодательные акты признают за каждым ребенком — независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического и социального происхождения — юридическое право: на воспитание, развитие, защиту, активное участие в жизни общества. Права ребенка увязываются с правами и обязанностями родителей и других лиц, несущих ответственность за жизнь детей, их развитие и защиту.

Ст. 65 п. 1 Семейного кодекса гласит, что «родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. При осуществлении родительских прав взрослые не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство, обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

Содержание работы

Файлы: 1 файл

оон.docx

2. История создания Конвенции ООН 5

3. Основные положения конвенции 7

4. Конвенция о праве ребёнка на образование и о воспитании детей 8

5. Федеральное законодательство и подзаконные акты Российской Федерации в развитии Конвенции 9

Список использованной литературы 14

Введение

В соответствии с ч. 2 ст. 38 Конституции Российской Федерации забота о детях, их воспитание - равное право и обязанность родителей.

Приоритет интересов и благосостояния детей во всех сферах жизни государства закреплен в Конвенции о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г., обязательства по выполнению которой взяла на себя и Российская Федерация.

В ст. 27 Конвенции закреплено право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического и социального развития.

Одним из главных предназначений семьи является создание условий для нормального развития и надлежащего воспитания детей.

Для достижения обозначенной цели ставятся следующие задачи:

- проанализировать основные положения Конвенции.

Конвенция о правах ребенка одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г., вступила в силу для СССР 15.09.1990г. Конвенция ратифицирована Постановлением ВС СССР от 13.06.1990 N 1559-I. Вступил в силу для России с 15 сентября 1990 года. Конвенция опубликована в Сборнике международных договоров СССР, выпуск XLVI, 1993г.

Конвенция о правах ребенка 1989 г., будучи документом особого значения, провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью, самостоятельным субъектом права.

Конвенция ООН о правах ребёнка — международный правовой документ, определяющий права детей на образование, пользование достижениями культуры, правом на отдых и досуг, и оказание иных услуг детям государствами-членами ООН. Конвенция о правах ребёнка является первым и основным международно-правовым документом, в котором права ребенка рассматривались на уровне международного права. Документ состоит из 54 статей, детализирующих индивидуальные права юных граждан в возрасте от рождения до 18 лет на полное развитие своих возможностей в условиях, свободных от голода и нужды, жестокости, эксплуатации и других форм злоупотреблений. Конвенция о правах ребенка ратифицирована Ватиканом и всеми странами-членами ООН, кроме США и Сомали [10].

2. История создания Конвенции ООН

Одним из первых шагов Генеральной Ассамблеи ООН по защите прав детей было образование в 1946 году Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ).

Через два года, в 1948 году Генеральной Ассамблеей была принята Всеобщая декларация прав человека. В ее положениях и положениях Международных пактов 1966 года, касающихся прав человека, признается, что дети являются объектом особой защиты [4].

На последнем этапе подготовки конвенции, 10 ноября 1989 года в Третьем главном комитете ООН от имени советской общественности выступил с официальной поддержкой проекта Конвенции Председатель Советского детского фонда, писатель Альберт Лиханов. При подписании Конвенции ООН, на заседании Генеральной Ассамблеи ООН, принимавшей Конвенцию, делегация СССР не взяла, таким образом, слова, удовлетворившись заявлением представителя общественности. Конвенцию от имени СССР подписал Министр иностранных дел СССР Э. А. Шеварднадзе. А. А. Лиханов был заместителем руководителя делегации СССР. Впоследствии Советский детский фонд присудил А. Лопатке, бывшему Верховному судье Польши, инициировавшему создание Конвенции, свою высшую награду - Международную золотую медаль имени Льва Толстого, вручённую ему в Москве.

Во время работы над Конвенцией и после ее принятия Генеральной Ассамблеей были организованы совещания, в которых участвовали организации, органы и специализированные учреждения ООН с целью привлечь внимание и распространить информацию о Конвенции, имеющей глобальное значение для осуществления прав человека — прав детей. Конвенция принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года, 26 января 1990 года началось подписание Конвенции. Конвенция вступила в силу 2 сентября 1990 года после ратификации ее двадцатью государствами. На Венской конференции по правам человека в 1993 году было принято решение добиться того, чтобы к 1995 году Конвенция стала универсальной для всех государств [8].

3. Основные положения конвенции

Первая часть Конвенции.

Вторая часть Конвенции.

Статьи 41-45 упоминают о способах информирования основных положений Конвенции и их права на работу с 12 лет

А также рассказывают о Комитете по правам ребенка, о его структуре, функциях, правах и обязанностях

Третья часть Конвенции.

Статьи 46-54 указывают решение процедурно-правовых проблем соблюдения государствами положений Конвенции. В отличие от многих конвенций ООН, Конвенция о правах ребенка открыта для подписания всеми государствами, поэтому ее участником смог стать и не являющийся членом ООН Ватикан.

Новаторство Конвенции заключается прежде всего в том объеме прав, определенных для ребёнка. Некоторые из прав впервые были зафиксированы именно в Конвенции [6].

4. Конвенция о праве ребёнка на образование и о воспитании детей

Конвенция в ст. 28 гарантирует детям бесплатное и обязательное начальное образование и требует от государств-членов ООН поощрение развития различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечение его доступности для всех детей и принятия, необходимых мер, как введение бесплатного образования. Конвенция значительное место уделяет право на доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств.

a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединённых Наций;

c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;

d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

Читайте также: