Реферат на тему классификация профессии

Обновлено: 08.07.2024

О типах профессий написано много скучных, местами интересных, но, на мой взгляд, абсолютно бесполезных публикаций. Я с ними, конечно же, ознакомился. В основном рассматривают две типологии профессий. Первая принадлежит профессору Климову Евгению Александровичу, а вторая – Дж. Холланду. Я вам о них вкратце расскажу, но основной упор сделаю на третий вариант.

Да, да, теперь в Сети появится ещё одна, на мой взгляд, наиболее удачная классификация профессий, которая акцентирует внимание на стратегически важных аспектах. Но давайте начнём с Климова и Холланда.

Классификация профессий по Климову Е. А.

Итак, профессор Климов структурировал профессии в связке:

Человек + объект труда.

Человек – это субъект труда (тот, кто работает), а объект труда – это то, с чем или с кем работает этот человек. Евгений Александрович выделил пять объектов труда:

В результате получились следующие типы профессий:

  • Человек – человек. Эти профессии направлены на работу с людьми. К ним относятся: учителя, врачи, журналисты, парикмахеры и др.
  • Человек – природа. Здесь речь идёт о тех профессиях, представители которых связаны с природой. Это могут быть егеря, садовники, агрономы, экологи и др.
  • Человек – техника. Представители данного типа профессий имеют непосредственное отношение к технике. Например, механики, технологи, инженеры, сантехники, мастера по ремонту стиральных машин и др.
  • Человек – знак. Речь идёт о людях, работающих со знаковыми системами (цифрами, кодами, буквами и прочими символами). В данную категорию входят программисты, бухгалтера, финансисты, аналитики и др.
  • Человек – художественный образ. Сюда входят различные творческие профессии, такие как художник, актёр, певец, композитор, режиссер и др.

Думаю, все согласятся, что данная типология является слабоватой. Переходим к варианту Дж. Холланда.

Психологическая классификация профессий по типам личности

В своей теории Дж. Холланд пытается донести одну интересную мысль. Вот она:

Эффективность и успешность человека зависит от того, насколько подходит профессия его типу личности.

Данная мысль, на мой взгляд, достаточно интересная, но абсолютно бесполезная. Чуть позже объясню почему. Ну, а сейчас подробнее о психологической классификации Холланда.

Итак, автор выделил шесть типов личности, которые ориентированы на определённые виды деятельности. Вот они:

  1. 1.Реалистический тип – это люди действия. Они не эмоциональны, не боятся рисковать и принимать решения, разбираются в технике – в общем, типичные представители мужских профессий.
  2. 2.Интеллектуальный (исследовательский) тип – это люди умственного труда. Они склонны к самообучению, аналитике, наблюдениям, а также к различным исследованиям. Им будет комфортно работать в аналитических центрах, научно-исследовательских институтах, маркетинговых компаниях и т.д.
  3. 3.Социальный тип – это люди, ориентированные на общение. Они легко налаживают контакты, умеют договариваться, способны убеждать, любят работать в команде. Наиболее подходящие направления для них – общественная деятельность, преподавание, медицина, работа в сфере обслуживания.
  4. 4.Стандартный (конвенциональный) тип – это люди, ориентированные на чётко структурированную деятельность. Они придерживаются общепринятых норм и традиций, сосредоточены на выполнении конкретных задач, усидчивы, исполнительны, любят работать со знаковыми системами, зачастую малообщительны и некоммуникабельны. Как правило, их профессии связаны с расчётами и документацией: бухгалтера, финансисты, нотариусы, программисты, библиотекари и т.д.
  5. 5.Художественный (артистический) тип – это творческие люди. Они редко ориентируются на социальные нормы, достаточно эмоциональны и чувствительны, любят находиться в центре внимания, имеют собственные (зачастую сложные) взгляды на жизнь, а также обострённую интуицию и богатое воображение. Работают в сфере искусства (актёры, художники, музыканты и т.д.), также могут быть хорошими блогерами, ораторами, успешно проводят презентации.
  6. 6.Предпринимательский тип – это прирождённые управленцы и бизнесмены. Больше узнать о них вы можете из публикации: Какими качествами должен обладать предприниматель. Такие люди идут в бизнес, политику, адвокатуру, журналистику и т.д.

Вот так выглядит психологическая классификация профессий Дж. Холланда. В целом она интересна – даёт определённую пищу для размышлений и анализа, но я считаю, что в практическом плане она не несёт никакой пользы. Дело в том, что:

Человек подсознательно сам ориентируется на профессии, соответствующие его типу личности.

Если вы непоседа, то вряд ли вас заинтересует профессия – бухгалтер. Интеллектуал не горит желанием быть спецназовцем, прирождённый актёр мечтает исключительно о сцене. В общем, я думаю, что теория Дж. Холланда непригодна для практической профориентации.

Друзья, слышите, где-то вдали звучит барабанная дробь? Да, да, сейчас начнётся самое интересное! Я расскажу вам о стратегически важных типах профессий. Вы готовы? Тогда я начинаю!

Типы профессий по квалификационным признакам

Итак, наёмный работник хотел бы получать от своей профессии, как минимум, достойную зарплату и уважение со стороны руководства. Теперь важный момент:

Именно по этим критериям, я считаю, и надо классифицировать профессии, друзья! Запомните:

Размер вашей зарплаты и степень вашей значимости зависят только от одного – насколько ценным специалистом вы являетесь.

Вся эта лирика о типах личности и объектах труда, по своей сути является аналитической информационной пылью.

Давайте детальнее рассмотрим вышеперечисленные группы.

    1.Ценные сотрудники – это кадры, на подготовку которых требуются годы и приличные финансовые вложения. Например, продвинутый программист. Ну, невозможно хорошо научиться программировать за три месяца. Аналогичная ситуация с хирургами, стоматологами, юристами, главными бухгалтерами (прошу не путать с рядовыми бухгалтерами), ювелирами, дизайнерами и т.д.

Понимаете, о ком речь?

Речь идёт о специалистах, которым сложно найти замену!
Таких ценят и уважают. Им хорошо платят. Их берегут и стараются удержать. И самое главное:

Мир профессий изменчив и многообразен, и психологам необходимо уметь ориентироваться в нем, хотя бы для того, чтобы определить границы применимости закономерностей, найденных при изучении конкретных профессий. Для ориентации в мире профессий нужны классификации; их может быть много, так как для их построения существуют самые разные основания.
Под видом деятельности А.В. Карпов предлагает понимать конкретную профессиональную деятельность, которая характеризуется спецификой предмета, условий, содержания и требований к ней. Ряд сходных в том или ином отношении видов объединяется в типы.

Работа содержит 1 файл

Классификация профессий в целях профориентации.docx

Классификация профессий в целях профориентации

Основные типы и виды профессиональной деятельности

Мир профессий изменчив и многообразен, и психологам необходимо уметь ориентироваться в нем, хотя бы для того, чтобы определить границы применимости закономерностей, найденных при изучении конкретных профессий. Для ориентации в мире профессий нужны классификации; их может быть много, так как для их построения существуют самые разные основания.

Под видом деятельности А.В. Карпов предлагает понимать конкретную профессиональную деятельность, которая характеризуется спецификой предмета, условий, содержания и требований к ней. Ряд сходных в том или ином отношении видов объединяется в типы. Так, Карпов уточняет, что совместная деятельность – это именно тип (а не вид) деятельности, поскольку она имеет общий специфицирующий признак (наличие не одного, а нескольких соорганизованных субъектов), но в то же время включает огромное количество конкретных разновидностей.

Помимо множества видов и типов деятельности, существует и еще одна предельно общая дифференциация всех типов деятельности на два основных класса. К первому относятся все виды и типы деятельности, в которых в качестве их непосредственного предмета выступают любая объективная реальность, любой внешний объект, любая вещь или их совокупность. Предметы всех видов деятельности данного класса лишены одушевленности, это материальные объекты. Данный класс, который обозначается понятием субъект-объектных профессий, охватывает огромное количество конкретных видов и типов трудовой деятельности, он наиболее широко представлен в сложившемся разделении труда и одновременно является наиболее традиционным предметом рассмотрения в психологии труда.

Ко второму классу относятся все виды и типы деятельности, непосредственным предметом которых выступает одушевленный субъект – человек. К такого рода деятельности относится, например, деятельность руководителя, педагога, врача и т.п. Данный класс обозначается понятием субъект-субъектных типов деятельности. Именно субъект-субъектные виды и типы деятельности характеризуются наибольшей сложностью и наибольшей значимостью для общественного разделения труда. Они значительно богаче содержанием, в особенности психологическим, однако значительно более сложны в плане их изучения, а потому исследованы в существенно меньшей мере. Современная психология труда должна быть психологической дисциплиной, изучающей прежде всего субъект-субъектные типы и виды деятельности.

Полезной для психологов является классификация профессий по отраслям народного хозяйства. Эта классификация многоцелевая, основу ее составляют экономические и технологические критерии. Зная о принадлежности конкретной профессии к некоторой отрасли, психолог может представить характер продукта труда, тип используемых технологий, степень опасности профессии по риску профессиональных заболеваний и травматизму.

Довольно общим, хотя и важным, является разделение деятельности на индивидуальную и совместную. Совместная деятельность реализуется в отличие от индивидуальной коллективным субъектом, т.е. двумя или более людьми, имеющими общую цель. Другими важнейшими признаками совместной деятельности являются пространственное и временное соприсутствие участников деятельности, ролевая и инструментальная дифференциация участников на тех или иных задачах, наличие управляющего (организующего) компонента – лидера или руководителя.

Предельно общим является разделение видов деятельности на внешние и внутренние. При этом под внешними понимают все виды, типы и процессы деятельности, которые сопровождаются объективированными проявлениями ее исполнительских компонентов – движениями, действиями, экспрессией, коммуникациями и пр. Внутренняя деятельность развертывается в интрапсихическом плане. Между внешней и внутренней деятельностью существует генетическая связь, поскольку вторая формируется в процессе онтогенеза на основе первой посредством механизма интериоризации.

Деятельность также принято разделять на исполнительскую и управленческую. Первая характеризуется тем, что субъект труда непосредственно воздействует на его предмет, хотя и контактирует при этом с другими субъектами. Вторая же (управленческая) обычно не предусматривает такого прямого воздействия, однако обязательно предполагает организацию одним субъектом деятельности других людей, а также иерархичность их соподчинения. Управленческая деятельность – это деятельность по организации других деятельностей (А.В. Карпов).

С практической точки зрения целесообразно дифференцировать деятельность в зависимости от условий ее выполнения. По данному основанию различают деятельность в комфортных, нормальных, допустимых, параэкстремальных и экстремальных условиях. В зависимости от изменения условий существенно меняются так называемая психофизиологическая цена деятельности, ее напряженность, а также результативные параметры.

В прикладном отношении важным, как считает В.А. Карпов, является разделение деятельности на непосредственную и опосредованную (дистанционную). В первом случае субъект труда непосредственно воздействует на предмет и столь же непосредственно получает информацию о его состоянии. Во втором случае нет ни того ни другого: информация о предмете труда предоставляется человеку через опосредующие звенья (в виде знаков на табло, пультах, индикационных устройствах). Свои воздействия на предмет труда человек также осуществляет не прямо, а путем определенных органов управления. Наиболее характерный пример опосредованных, дистанционных видов деятельности – деятельность оператора.

В.Е. Гаврилов предложил разбить каждый тип профессий на подгруппы, учитывающие цели, орудия и условия труда. К первому типу относятся так называемые социономические профессии: медицинское обслуживание; воспитание и обучение; бытовое обслуживание; информационное обслуживание; защита общества и государства. Ко второму типу относятся технономические профессии: создание, монтаж, сборка технических устройств; эксплуатация технических средств; ремонт технических устройств. Третий тип объединяет биономические профессии: изучение, исследование и анализ состояния и условий жизни растений и животных; уход за растениями и животными (их выращивание, воспроизводство); профилактика заболеваний растений и животных, борьба с вредителями и возбудителями болезней, лечение заболевших. Четвертый тип – сигнономические профессии, оперирующие с текстами на родном и иностранных языках; с цифрами, формулами и таблицами; с чертежами, картами, схемами; звуковыми сигналами. В пятый тип объединены артономические профессии: создание, проектирование, моделирование художественных произведений; воспроизведение, изготовление различных изделий по эскизу, образцу в единственном экземпляре; воспроизведение, копирование, размножение художественных произведений в массовом производстве.

В нашем современном развивающемся мире существует очень много типов и видов профессий. У человека очень огромный выбор. Попытки классифицировать профессии принимались очень давно. На современном этапе существует очень большое количество классификаций профессиональной деятельности.

1. Виды профессий

Существуют различные классификации профессий, которые можно разделить на две группы:

1) на основании содержания труда в этих профессиях, характеристики объекта труда (по предмету, цели, средствам, способам, условиям);

2) на основании характера требований к психике человека, то есть характеристики субъекта труда.

Классификация по содержанию труда наиболее полно разработана Е.А. Климовым. Так, по объекту труда различают профессии:

  • человек — живая природа (агроном, садовод, животновод, биолог, биохимик и т.д.);
    • человек — человек (врач, учитель, юрист и т.д.);
    • человек — знаковая система (чертежник, редактор, программист, бухгалтер и т.д.);
      • человек — техника (шахтер, столяр, строитель и т.д.);
      • человек — художественный образ (артист, писатель и т.д.).

      Все названные профессии могут различаться по целям:

      • § гностические (эксперт, ревизор и др.);
      • § преобразующие (токарь, учитель и др.);
      • § изыскательские (биолог-исследователь, композитор и др.).

      Профессии могут различаться по средствам их осуществления:

      • § профессии ручного труда;
      • § профессии машинно-ручного труда;
      • § профессии, связанные с применением автоматизированных систем.

      Профессии различаются по условиям:

      • § профессии, связанные с работой в условиях, близких к комфортным (бухгалтер, программист и др.);
        • § профессии, связанные с работой на открытом воздухе в любую погоду (агроном, инспектор ГАИ);
        • § профессии, связанные с работой в необычных условиях (водолаз, пожарный и др.);
        • § профессии, связанные с работой в условиях повышенной ответственности за жизнь и здоровье людей (учитель, следователь, врач и др.);
          • § профессии, связанные с экстремальными ситуациями или повторяющимися монотонными условиями труда.

          Как уже отмечалось, профессии могут классифицироваться по требованиям к психике человека. Описаны профессии, для которых необходимы определенные природные данные, требующие абсолютной профессиональной пригодности, и профессии, где отсутствие необходимых качеств может компенсироваться мотивацией, опытом человека, что означает относительную профпригодность. Профессии отличаются друг от друга необходимой для их осуществления квалификацией, по степени активности и уровню ответственности личности, по степени удовлетворенности, по типу личности, по характеру деформации личности в профессии и др.

          Аттестация рабочих мест по условиям труда

          . факторов водителя погрузчика [Приложение, с. 21]. Итак, в ходе анализа рабочего места водителя погрузчика было выяснено, что в процессе работы на водителя погрузчика могут воздействовать следующие опасные и вредные производственные факторы: Совершенствованию рабочего места водителя погрузчика будет .

          Для упорядочивания и классификации профессий применяется модульный подход. Модуль профессии — это единица анализа профессии, типовой элемент. Модуль профессии состоит из двух частей: объективных характеристик типового элемента и психологических характеристик требований, предъявляемых к человеку и соответствующих данному типовому элементу. Каждая профессия состоит обычно из нескольких модулей.

          Модель специалиста — это отражение объема и структуры профессиональных и социально-психологических качеств, знаний, умений, в совокупности представляющих его обобщенную характеристику как члена общества. Различают модель работающего специалиста и модель подготовки специалиста, последняя исходит из предыдущей. Модель специалиста включает в себя следующие компоненты:

          • § профессиограмму (описание психологических норм требований к деятельности и личности специалиста);
          • § профессионально-должностные требования (описание конкретного содержания деятельности специалиста);
          • § квалификационный профиль (сочетание необходимых видов профессиональной деятельности и степени их квалификации, квалификационные разряды для оплаты).

          Остановимся более подробно на характеристике профессиограммы. Профессиограмма — это научно обоснованные нормы и требования к профессии, видам профессиональной деятельности и качествам личности специалиста. Это обобщенная эталонная модель успешного специалиста в данной области. Вместе с тем профессиограмма — это не жесткая стандартная схема, а гибкая, ориентировочная основа развития специалиста. Требования, предъявляемые к профессиограмме:

          • § четкое выделение предмета и основных результатов труда;
          • § подчеркивание направленности каждого труда на благо конкретного человека;
          • § выделение не отдельных компонентов и сторон профессии, а ее целостное описание;
          • § показ возможных линий развития человека средствами профессии;
          • § демонстрация перспектив изменения самой профессии;
          • § должна присутствовать направленность на решение практических задач.

          Профессиограмма состоит из трудограммы (описания труда в профессии) и психограммы (описания человека труда в профессии).

          В трудограмму входят:

          • § предназначение профессии, ее роль в обществе, направленность на человека;
          • § распространенность профессии;
          • § предмет труда в профессии;
          • § профессиональные знания;
          • § деятельность, действия, приемы, умения, способы работы, применяемые в данной профессии для достижения результата;
            • § средства труда, к которым относятся инструменты, приборы, знаковые средства и системы правил логического мышления, моральной и эстетической оценки и др.;
              • § условия труда: режим труда и отдыха, характеристика социального окружения, санитарно-гигиенические факторы труда, рабочее место;
                • § организация и кооперация труда;
                • § возможные уровни профессионализма в данной профессии;
                • § права представителя данной профессии;
                • § обязанности представителя данной профессии;
                • § позитивное влияние данной профессии на человека;
                • § негативные стороны профессии.

                К психограмме относятся:

                Реферат по технологии профессия

                . специалистов на рынке труда сегодня? Проанализировав количество вакансий на работных сайтах, мы выбрали 10 самых востребованных профессий: TOP-10 самых востребованных профессий 2010 Менеджер по продажам Инженер Системный администратор Специалист по . оказывать своевременную помощь не только пациентам, но и близким людям. Перспективы карьерного роста. Нарабатывая знания в выбранной области и .

                • § мотивы, цели, задачи, потребности, интересы, отношения, ценностные ориентации человека, психологические позиции;
                  • § профессиональные притязания, профессиональная самооценка, самоосознание себя как профессионала;
                  • § эмоции, психические состояния;
                  • § удовлетворенность человека трудом;
                  • § психологические знания о труде и профессии;
                  • § профессиональные способности, профессиональная обучаемость, открытость профессиональному росту;
                  • § профессиональное мышление, в том числе творческое;
                  • § психологические противопоказания, а также качества, отсутствие которых может быть компенсировано;
                  • § линии профессионального роста и линии распада профессиональной деятельности и личности специалиста, пути их реабилитации.

                  Профессиограмму легче осуществить там, где жестко задан результат и состав профессиональных действий (например, в инженерных профессиях), а в профессиях с непредсказуемым результатом, например, в профессии ученого, это сделать труднее.

                  2. Основные виды деятельности и их характеристика

                  Развитие инженерной деятельности в России

                  . инженерная деятельность. Задачи: 1. Изучить процесс развития инженерной деятельности в России; 2. Определить основные этапы компьютеризации инженерной деятельности в ХХ веке; 3. Рассмотреть актуальные инженерные проблемы ХХ-ХХI вв. 1. Развитие инженерной деятельности в России Инженерная профессия .

                  4. Деятельность принято разделять также на исполнительскую и управленческую (организационную).

                  Первая характеризуется тем, что субъект труда непосредственно воздействует на его предмет, хотя и контактирует при этом с другими субъектами. Вторая же (управленческая) обычно не предусматривает такого прямого воздействия. Она, однако, обязательно предполагает организацию одним субъектом деятельности других людей, а также иерархию их соподчинения.

                  5. В прикладном отношении важным является разделение деятельности на непосредственную и опосредованную. В первом случае человек непосредственно воздействует на предмет и столь же непосредственно получает информацию от него.

                  Во втором случае информация о предмете труда передается человеку через опосредствующие звенья: в виде таблиц на экране или в любом другом знаковом виде. Таковой является, например, деятельность операторского типа.

                  Заключение

                  профессия трудовой специалист

                  Таким образом можно сделать вывод, что существуют различные классификации профессий, которые можно разделить на две группы:

                  1) на основании содержания труда в этих профессиях, характеристики объекта труда (по предмету, цели, средствам, способам, условиям);

                  2) на основании характера требований к психике человека, то есть характеристики субъекта труда.

                  Классификация по содержанию труда наиболее полно разработана Е.А. Климовым. Так, по объекту труда различают профессии:

                  • человек — живая природа (агроном, садовод, животновод, биолог, биохимик и т.д.);
                    • человек — человек (врач, учитель, юрист и т.д.);
                    • человек — знаковая система (чертежник, редактор, программист, бухгалтер и т.д.);
                      • человек — техника (шахтер, столяр, строитель и т.д.);
                      • человек — художественный образ (артист, писатель и т.д.).

                      Все названные профессии могут различаться по целям:

                      • § гностические (эксперт, ревизор и др.);
                      • § преобразующие (токарь, учитель и др.);
                      • § изыскательские (биолог-исследователь, композитор и др.).

                      Профессии могут различаться по средствам их осуществления:

                      • § профессии ручного труда;
                      • § профессии машинно-ручного труда;
                      • § профессии, связанные с применением автоматизированных систем.

                      Профессии различаются по условиям:

                      • § профессии, связанные с работой в условиях, близких к комфортным (бухгалтер, программист и др.);
                        • § профессии, связанные с работой на открытом воздухе в любую погоду (агроном, инспектор ГАИ);
                        • § профессии, связанные с работой в необычных условиях (водолаз, пожарный и др.);
                        • § профессии, связанные с работой в условиях повышенной ответственности за жизнь и здоровье людей (учитель, следователь, врач и др.);

                        — § профессии, связанные с экстремальными ситуациями или повторяющимися монотонными условиями труда.

                        Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной .

                        . для напряженного учебного труда, обществен­но-политической деятельности. Трудности обучения в вузе связаны не только с необходимостью творческого усвоения большого объема знаний, выработкой нужных для будущей профессии умений и навыков, их .

                        Список используемой литературы

                        1. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1991

                        2. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. М.:

                        3. Профессиональное самоопределение и трудовой путь молодежи. / Под ред. В.Л. Ословского, Киев: Наукова Думка, 1999

                        Примеры похожих учебных работ

                        Пути снижения себестоимости продукции работ услуг

                        . Снижение себестоимости продукции представляет большую народнохозяйственную значимость. Себестоимость выступает в качестве основного показателя эффективности производства, то есть чем эффективнее используется в производственном процессе экономические .

                        Профессиональный стандарт в области информационных технологий

                        . которым осуществлялась разработка стандартов: 1. Программист 2. Системный архитектор 3. Специалист по информационным системам 4. Системный аналитик 5. Специалист по системному администрированию 6. Менеджер .

                        Система непрерывного профессионального образования

                        . на 15% ежегодно. Таким образом, общегосударственной задачей является создание системы непрерывного профессионального образования в России, чтобы восполнить дефицит высококвалифицированной рабочей силы и этим определяется актуальность данной темы. .

                        Особенности воспитательной работы с военнослужащими-женщинами

                        . военной службы, и отсутствием научных рекомендаций по более эффективному использованию труда женщин в военно-профессиональной среде. Вследствие перечисленных обстоятельств, профессиональное воспитание военнослужащих-женщин является одной из важных .

                        Социология инженерной деятельности

                        . сфере. Особое значение отводится эмоциональной мобильности, которая накладывает отпечаток на стиль профессиональной деятельности опытных инженеров, . различных функций и видов действий. Таких, как разработка и внедрение технически обоснованных норм .

                        Технологии профессионального обучения

                        В данной работе приводится анализ материалапо классификации профессий с соотвествующими методиками исследования у обучающихся предрасположенность к той или иной профессиональной деятельности. Профориентология является одним из важных видов деятельности педагогов и психологов в общеобразовательном образовательном учреждении. Така как, одним из двигателей человека как успешной личности является его профессия. Выбор профессии это очень важный шаг в жизни человека, сложный и ответственный. Очень часто люди выбирают себе профессию под влиянием внешних обстоятельств, учитывается мнение близких, внешней атрибутики профессии, престижности и ее экономической выгодности. Но, в основном, эти обстоятельства ни как не связаны с индивидуальными особенностями и склонностями человека. Обучение в старших классах школы приходится на период юности. А юность - это возраст самоопределения, в том числе и профессионального. Мир профессий включает в себя множество разнообразных и интересных специальностей. Разные виды труда требуют от человека разных и порой противоположных качеств. Но, как правило, в силу разных причин подростку достаточно трудно разобраться в разнообразии своих личностных качеств и способностей.

                        ВложениеРазмер
                        osnovnye_principy_klassifikacii_professiy._osobennosti_proforientacii_v_centrah_obrazovaniya.docx 37.86 КБ

                        Предварительный просмотр:

                        Министерство образования и науки РФ

                        Государственное образовательное учреждение

                        Высшего профессионального образования

                        Социально гуманитарный институт

                        Творческая работа по профориентологии

                        Основные принципы классификации профессий. Особенности профориентации в центрах образования.

                        Выполнила: студентка 31 группа СГИ Хасанова Л.А.

                        §1. Основные принципы классификации профессий.

                        §3. Особенности профоринтации в центрах образования.

                        §1. Основные принципы классификации профессий

                        Классификация – это осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности по каким-то важным признакам.

                        В мире существует тысячи различных профессий. Человеку довольно трудно ориентироваться в таком количестве, и поэтому разобраться в море профессий без классификации нелегко.

                        Классификация профессий - объединение сходных профессий в различные группы по каким-либо признакам.

                        1. Профессии можно разделить на 2 группы по характеру труда - физического и умственного, или исполнительского и творческого.

                        Профессии исполнительского класса связаны с выполнением решений, работой по заданному образцу, соблюдений имеющихся правил и нормативов, следованиям инструкциям, стереотипным подходам к решению проблем (кассир, телефонист, водитель, продавец, машинист). В большинстве случаев профессии этого класса не требую высшего образования.

                        Профессии творческого класса связаны с анализом, исследованием, испытанием, контролем, планированием, организацией и управлением, проектированием, разработкой новых образцов, принятием нестандартных решений; требуют независимого и оригинального мышления, высокого уровня умственного развития и, как правило, высшего образования (врач, менеджер, программист, учитель, юрист)

                        2. Профессии различают по уровню квалификации, требующемуся от специалиста:

                        - высшего образования - инженер, врач, учитель);

                        - высокой квалификации от работника, получаемой в системе среднего специального образования - оператор, бухгалтер;

                        - массовые профессии, требующие квалификации - агент, продавец;

                        - профессии, не требующие квалификации - подсобный рабочий, грузчик, сторож, техничка.

                        3. Существует и квалификация по уровню жесткости требований, предъявляемых к человеку, когда профессии делятся на массовые (которыми может овладеть практически любой человек) и те, где от человека требуются определенные качества (космонавт, дегустатор, артист).

                        4. Есть классификация профессий по отраслям хозяйства (например, промышленность, строительство, медицина и др.).

                        5. Наиболее известная и интересная классификация по типам профессий была предложена академиком Е.А. Климовым и детально разработана его сотрудниками

                        Любую профессию можно описать подробно с помощью большого количества признаков, которые обобщены в пять категорий:

                        Что же включают в себя эти характеристики? Например, технологические характеристики профессии включают в себя описание:

                        - предмета труда, т.е. на что направлена трудовая деятельность человека (другие люди, техника, информация, искусство или природа);

                        - целей труда, с помощью каких средств осуществляется трудовая деятельность (ручные, механизированные и автоматизированные);

                        - трудовых операций в ходе деятельности (физические, умственные и социальные);

                        - рабочего места специалиста.

                        Разобраться в особенностях профессий и проанализировать их помогает наука профессиография, которая описывает профессии в виде профессиограмм.

                        Профессиограмма – это характеристика профессии с подробным описанием ее особенностей содержания и характера процесса труда, требованиями к уровню квалификации, состоянию здоровья и психологическим особенностям человека.

                        Она включает в себя общие сведения о профессии, характеристику процесса труда, санитарно-гигиенические условия труда, психологические требования профессии к человеку и пути получения данной профессии.

                        1. По предмету труда (типы) – на что направлен труд.

                        2. По целям труда (классы) – какова конечная цель труда.

                        3. По орудиям труда (отделы) – что использует, какой инструмент.

                        4. По условиям труда (группы) – где работает.

                        Начнем с характеристики типов профессий:

                        Классы профессий. Внутри типа профессии делятся на классы в соответствии с целями труда (конечная цель):

                        Б) Преобразующие. Цель – изготовить по образцу;

                        В) Изыскательские. Цель – придумать, изобрести, вывести новую схему или формулу.

                        Инженер-конструктор придумывает схему новой машины, выполняя рабочие чертежи. Цель – изобрести. Это изыскательская профессия.

                        Инженер-технолог контролирует процесс по созданным схемам, выдает рекомендации по улучшению работы. Цель – преобразовать. Это преобразующая профессия.

                        Инженер-испытатель проводит проверку опытного образца с тем, чтобы в серийное производство попала машина с наименьшим числом дефектов. Цель – проверить. Это гностическая профессия.

                        Отделы профессий. Классы профессий подразделяются на отделы, в зависимости от орудий труда:

                        А) с использованием ручных орудий труда; это, в основном рабочие специальности, например каменщик – мастерок, маляр – кисть и т.д.

                        Б) с использованием машин с ручным и ножным управлением; пример: машинист, водитель;

                        В) с использованием автоматизированного оборудования; пример: оператор персонального компьютера;

                        Г) с использованием функциональных возможностей (средств) организма; пример: профессиональные спортсмены, актеры, дикторы и т.д.

                        Группы профессий. Профессии также делятся на группы в зависимости от условий труда:

                        А) труд в обычных бытовых условиях; пример: бухгалтер, учитель и т.д.;

                        Б) труд на открытом воздухе; пример; строители, работники сельского хозяйства и т.д.

                        В) труд в необычных условиях; пример: водолазы, шахтеры и т.д.;

                        Г) труд, сопряженный с повышенной моральной ответственностью за здоровье, жизнь человека или за большие материальные ценности; пример: инкассаторы

                        Климов Е.А. предложил свою классификацию профессий, выделив классы типовых решаемых задач:

                        "человек - живая природа",

                        "человек - знаковая система",

                        "человек - художественный образ".

                        Далее, в соответствии с особенностями основных целей профессиональной деятельности, профессии и специальности подразделяются на классы: гностические (распознать, определить), преобразующие (обработать, обслужить) и изыскательские (изобрести, придумать).

                        Зная место профессий в приведенной классификации и основные требования к представителям определенного вида профессиональной деятельности, можно правильно и своевременно выявлять свои профессиональные интересы и склонности:

                        Тип профессии по предмету труда. Гностические (распознать, определить). Преобразующие (обработать, обслужить). Изыскательские (изобрести, придумать).

                        Человек - природа. Ботаник Ветеринар. Биоинженер.

                        Человек - техника. Наладчик станков с ЧПУ. Водитель, слесарь. Изобретатель, Инженер.

                        Человек - знаковая система. Графолог. Архивариус, библиотекарь. Программист.

                        Человек -художественный образ. Литературный критик. Актёр. Художник, дизайнер.

                        Человек - человек. Психолог. Учитель, врач. Режиссёр.

                        Все эти задачи предъявляют свои требования к профессионализму. Об уровне профессионализма можно судить по степени соответствия индивидуальных особенностей личности и деятельности профессионала с требованиями, предъявляемым ему профессией.

                        Инструкция. Ниже приведены утверждения, характеризующие любую профессию. Прочтите и оцените, в какой мере каждое из них повлияло на ваш выбор профессии. Назовите эту профессию, специальность.

                        Читайте также: