Реферат на тему эхо войны

Обновлено: 05.07.2024

После победы над Третьим Рейхом союзники захватили огромные ресурсы готового к применению
химического оружия: ракеты, бомбы, ёмкости с боевыми газами – горчичным газом, люизитом,
фосгеном и т. д. Наибольшее их число находилось в порту Вольгаст, называемом "ворота на
остров Узедом". Сколько их было? Есть разные оценки: от 40 тысяч до 300 тысяч тонн.
Смертельный груз планировалось утопить в глубинах Атлантического океана, на безопасном
расстоянии от берега, но назначенные для выполнения этой задачи ВМС США не располагали
соответствующими судами для перевозки таких объёмов токсичных веществ. Союзники сочли, что
дешевле и проще будет избавиться от них в Балтийском море.
Большая часть грузов была сброшена в районе датского острова Борнхольм, в самой мелкой
части Борнхольмской впадины, в Готландской впадине и в проливе Малый Бельт. Случалось, что
контейнеры с ядами сбрасывались в воду где попало. Некоторые из них, те что в деревянных
ящиках, дрейфовали неделями, пока волны не выбросили их на берег в разных местах.

Балтийское море является небольшим и довольно
мелким, практически изолированным морем, с
минимальным обменом воды с океаном – очень
чувствительным к любым загрязнениям. Спустя 70
лет после захоронения в этом акватории
гитлеровского арсенала, отчётливо видно, что
нельзя рассчитывать на то, что смертоносные
вещества самопроизвольно исчезнут или
разложатся, что их нейтрализуют силы природы.
Деревянные ящики, что увязли в иле на морском
дне, могут быть целыми и сегодня. Но снаряды и
бомбы должны были уже давно разрушиться от
коррозии, а их содержимое постепенно просочиться
в воду..
Время от времени, химическое кладбище в
глубинах моря дает о себе знать: болеют рыбы и
другие морские организмы, волны выбрасывают на
берега остатки горчичного газа. На любую
информацию, касающуюся химического оружия в
Балтийском море было, однако, по политическим
причинам, наложено эмбарго, в течение 50 лет.
США и Великобритания хотели продлить эмбарго
ещё на 20 лет. Проблему „подогрело” строительство
подводного газопровода "Северный поток", трасса
которого пересекает самый большой подводный
полигон химического оружия. Слишком много его
остатков было тогда найдено, чтобы можно было и
дальше прятать голову в песок. Собственные
исследования провели датчане, литовцы и русские.
Результаты были тревожные – всем странам
балтийского региона грозит гигантская
экологическая катастрофа, крупнее, чем
Чернобыль.

В советских архивах содержится достаточно подробная информация о том,
что именно было обнаружено в химических арсеналах на территории
советской зоны оккупации, а затем затоплено в Балтийском море:
- 408565 артиллерийских снарядов от 75 до 150-мм, снаряженных ипритом;
- 14258 250-кг и 500-кг авиационных бомб, которые были снаряжены
дифинилхлорарсином, хлорацетофеном и арсиновым маслом, а также 50-кг
бомб, которые были снаряжены адамситом;
- 71469 250-кг авиационных бомб, которые были снаряжены ипритом;
- 34592 химических фугаса от 20 до 50 кг, снаряжены ипритом;
- 10420 дымовых 100-мм химических мин;
- 8429 бочек, в которых находилось 1030 тонн дифинилхлорарсина и
адамсита;
- 7860 банок газа Циклон-Б, который гитлеровцы широко использовали в 300
лагерях смерти для массового уничтожения людей в газовых камерах;
- 1004 технологических емкости, в которых содержалось 1506 тонн иприта;
- 169 тонн технологических емкостей с различными отравляющими
веществами, в которых находилась дифенилцианарсин, цианистая соль,
аксельарсин и дифенилхлорарсин.

При этом не все эксперты согласны с выводами, которые были
опубликованы специалистами из Польши. Сомнению в
частности подвергается и то, что на дне Балтики находится
именно 15 тысяч тонн химических веществ. Виктор
Мураховский являющийся членом Экспертного совета при
председателе Военно-промышленной комиссии России
считает, что речь идет о весе боеприпасов, а не о весе
отравляющих веществ. Несмотря на это несколько тысяч тонн
отравляющих веществ в данных боеприпасах есть. Опасность
заключается в том, что металлические корпуса бомб и
снарядов подвержены коррозии, особенно находясь в морской
воде. Поэтому существует реальная возможность утечки
химических соединений. При этом существует актуальная
проблема с утилизацией всех этих боеприпасов. Так как всем
очевидно, что проведение работ на глубине с таким
количеством снарядов, бомб и мин это не просто очень опасно,
но и очень дорого

По мнению специалиста, в некоторых случаях будет надежней
и гораздо дешевле использовать методы захоронения
химического оружия прямо на дне. К примеру, если заливать
боеприпасы бетоном или различными химическими
соединениями наподобие пены, для того чтобы исключить
попадание отравляющих веществ в воды Балтики. При этом
решать данную проблему необходимо сообща всем
заинтересованным странам, которые располагаются на
Балтийском побережье. Ключевая роль в решении данной
проблем должна отводиться России, так как только наша
страна обладает сведениями о том, где именно СССР
организовывал захоронение немецкого химического оружия.
По мнению российских специалистов, аргументом в пользу
нашей страны является тот факт, что за годы уничтожения
химических арсеналов у нас сформировалось целое поколение
ученых, инженеров и рабочих, которые обладают необходимым
опытом в утилизации химоружия. В то же время при подготовке
и оценке технологий возможной утилизации боеприпасов
вполне можно сотрудничать с иностранными специалистами.

Предмет:	Русский язык и литература
Категория материала:	Другие методич. материалы
Автор:	Соколова Марина Валерьевна это Вы?
Тип материала:	Документ Microsoft Word (docx)
Размер:	41.07 Kb

Реферат по литературе

(по повести Виктора Конецкого

ученицы 9А класса

Перфилова Ирина и

учитель русского языка

Война! Твой страшный следЖивёт в архивах пыльных,В полотнищах победИ в нашумевших фильмах.Война! Твой горький след -И в книгах, что на полках… Н.Старшинов

Актуальность исследования: 2015 год в России объявлен Годом Литературы, это год 70-летия Победы.

Цель исследования: изучение творчества писателя с точки зрения неповторимой индивидуальности, раскрытие подвига советских людей в трудные годы блокады Ленинграда.

—знакомство с жизнью и творчеством В.Конецкого;

— особенности художественного решения и видения темы Великой Отечественной войны в произведении.

Блокада… Это страшное слово. Это голод, холод, смерть, слезы, страдания. Это - последнее пожатие руки, последние слова прощания, поцелуй, последний взгляд дорогого человека…

Блокада – далеко как это слово

От наших с вами мирных светлых дней.

Произношу его и вижу снова

Голодных, умирающих детей.

Как запустели целые кварталы

И как трамваи вмерзли на пути.

И матерей, которые не в силах

Своих детей на кладбище нести.

Летопись Великой Отечественной. В ней особое место занимает героическая оборона Ленинграда, который 900 дней находился в кольце вражеской блокады. На долю его жителей выпали неимоверные лишения и трудности. Они жили под постоянными бомбежками и обстрелами, мерзли, умирали от голода. Жизнь ленинградцев во время блокады – каждодневный подвиг.

Что же помогло людям выжить в эти тяжелые годы? Главным помощником ленинградцев в борьбе за жизнь была надежда и еще письма и книги.

Вот как об этом вспоминает Виктор Конецкий:

— Нельзя читать о еде, — сказала Тамара старику.

— Почему ты думаешь, что я читаю о еде? — спросил он.

— Там пируют? Там идет пир, да? Брат Анны Николаевны все читал книгу о вкусной и здоровой пище и умер.

— Нет, здесь нет о пище. Сытые люди редко писали о еде в книгах, девушка, — сказал старик, откладывая книгу. — Это книга о любви. Платон утверждает, что самое ценное на свете не вещи и символы их, а связи между всеми вещами мира. Всю жизнь он искал главную связь. И сказал, что нашел ее в любви.

В блокадных днях

Мы так и не узнали:

Меж юностью и детством

У Виктора Конецкого две профессии. Он моряк и он писатель. И соответственно две биографии: одна морская, служебная, другая – литературная. Обе интересны и богаты. Виктор Викторович Конецкий родился в Ленинграде. Летом 1941 года он с матерью и братом находился на Украине, где и встретил начало Великой Отечественной войны. В августе Конецкие смогли добраться до Ленинграда, а потом вокруг города сомкнулось кольцо окружения. Самую тяжёлую зиму 1941—1942 они провели в блокадном Ленинграде. В марте 1942 Конецкие были эвакуированы по льду Ладожского озера на Большую Землю.

Виктор Конецкий скончался после тяжелой болезни 30 марта 2002 года.

Виктор Викторович вспоминать блокаду не любил. Но память возвращала и возвращала его в те дни, кажется, помимо его воли.

Из воспоминаний В.Конецкого:

Забудьте об электричестве! Вместо него коптилки. Выкиньте из головы отопление: никакого отопления! Буржуйка – и только-то.

Брали бак, к нему приваривали или прикрепляли трубу, которую высовывали в форточку. И всё, тепло. Так жили.

Думали только о еде, больше ни о чём. Взрывов или стрельбы уже не боялись, всё это для нас было уже на втором плане.

Тамара Яременко, пятнадцати лет, потерявшая мать во время бомбардировки Нежина, добралась до Ленинграда к тетке по отцу.

Тетку Анну Николаевну она никогда раньше не видела, и отношения у них сложились тяжелые. Анна Николаевна хотела спасти от гибели десятилетнюю дочь Катю, ради нее шла на любые жертвы, а Тамара, свалившаяся на голову в самое страшное время, вынуждала к заботам о себе.

Но Тамаре некуда было ехать. Да и Ленинград был окружен. Ранним утром четвертого января сорок второго года Тамара стояла в очереди к булочной на площади Труда.

В тексте много деталей, в которых воплощаются мотивы жизни – смерти.

«Небо уже фиолетовое, — думала она. — Скоро откроют дверь. Добавок, если он будет маленький, я съем. Прижму его языком к зубам и буду держать. Из него пойдет сок. В нем много сока, особенно в корке, хотя она и твердая. А о морозе лучше не думать. Если долго что-нибудь терпеть, уже ничего и не замечаешь. В таком небе мороз еще больше, чем на земле, и летчикам, наверное, еще хуже, чем нам. Если сейчас не откроют дверь, я закричу. Я совсем, совсем уже не могу. Почему, когда людям плохо, морозы совсем фиолетовые?

Мотив жизни проявляется в следующих деталях: движение и тепло. Так, например, даже неодушевленный предмет воспринимается Тамарой как нечто живое, потому что он движется и от него веет теплом: «.

Полезно? Поделись с другими:

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта - свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2022
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Реферат по литературе

(по повести Виктора Конецкого

Подготовили

ученицы 9А класса

Перфилова Ирина и

Руководитель

учитель русского языка

Рязань – 2015

Война! Твой страшный след
Живёт в архивах пыльных,
В полотнищах побед
И в нашумевших фильмах.
Война! Твой горький след -
И в книгах, что на полках…
Н.Старшинов

Актуальность исследования: 2015 год в России объявлен Годом Литературы, это год 70-летия Победы.

— знакомство с жизнью и творчеством В.Конецкого;

— особенности художественного решения и видения темы Великой Отечественной войны в произведении.

Блокада – далеко как это слово

От наших с вами мирных светлых дней.

Произношу его и вижу снова

Голодных, умирающих детей.

Как запустели целые кварталы

И как трамваи вмерзли на пути.

И матерей, которые не в силах

Своих детей на кладбище нести.

Вот как об этом вспоминает Виктор Конецкий:

— Нельзя читать о еде, — сказала Тамара старику.

— Почему ты думаешь, что я читаю о еде? — спросил он.

— Там пируют? Там идет пир, да? Брат Анны Николаевны все читал книгу о вкусной и здоровой пище и умер.

В блокадных днях

Мы так и не узнали:

Меж юностью и детством

Юрий Воронов

Виктор Конецкий скончался после тяжелой болезни 30 марта 2002 года.

Из воспоминаний В.Конецкого:

Брали бак, к нему приваривали или прикрепляли трубу, которую высовывали в форточку. И всё, тепло. Так жили.

Но Тамаре некуда было ехать. Да и Ленинград был окружен. Ранним утром четвертого января сорок второго года Тамара стояла в очереди к булочной на площади Труда.

В тексте много деталей, в которых воплощаются мотивы жизни – смерти.

«Ремесленник открыл глаза и сказал шепотом:

— Граждане, я вчера здесь, в булочной, карточки потерял, пустите, граждане, не вру, граждане, помираю.

Никто ему не ответил.

Это не злоба, не черствость людей, а, скорее, безразличие ко всему, от чего не зависит их собственное выживание.

Тамара получила хлеб на один день, потому что на завтра не давали. Норма могла вот-вот измениться. Она открыла ногой дверь из булочной. Ремесленник толкнул Тамару, прыгнул на нее, вырвал хлеб, закусил его и скорчился на снегу, поджимая коленки к самой голове.

Любой блокадник вам скажет, что выжил потому, что пришел дядя Ваня, девушка из ПВО, племянник Саша, баба Мария, и т. д. и т. п. И вот этот дядя, девушка, старушка пришли и растопили печурку именно в тот момент, когда…

Из воспоминаний В.Конецкого:

В каждой семье есть такая то ли легенда, то ли истинная правда. И в нашей семье есть.

Пришел муж детской материнской подруги Робушка, полный доходяга, опухший, потерявший человеческий облик, сказал, что знает человека, который должен дать за драгоценность сливочное масло. У матери было или кольцо, или брошь — какая-то семейная реликвия. Она отдала это Робушке, хотя он был очень плох, то есть в том находился состоянии, когда на его мораль или там нравственность уже вроде и нельзя было надеяться. И на следующий день он притащился с бруском сливочного масла — наверное, граммов на восемьсот. Мы смотрели на это настоящее масло в таком фантастическом количестве и плакали.

И вот мать начала нам с братом давать его лизать два раза в день.

Мать была очень волевая, сильная до беспощадности женщина.

И мы выжили, и Робушка, который, конечно, умер через несколько дней и могилы которого мы, конечно, не знаем, есть наш Спаситель.

— Нашла место спать! — громко сказал кто-то. — От какого райкома?

Человек был высокий, в белом полушубке, один рукав засунут под ремень.

— Я приезжая, я тут не помешаю, честное слово. Я карточки потеряла, — сказала Тамара.

Читатель вместе с Тамарой не удивляется словам Однорукого, выталкивающего девочку из здания почтамта.

Ты варила клей? Видишь, он кипит бурно, а пена не выделяется. Будем снимать? Теперь я выставлю варево на мороз, и через пять минут будем его глотать.

— Не ставьте за дверь, дяденька, — сказала Тамара. — Унесут коты.

— Начатки логического мышления к тебе уже вернулись, — сказал однорукий. — Теперь осталось вернуть память: последнего кота здесь съели месяца два назад. И не пей холодной воды после моего студня. Кипяточком побалуемся, а холодного не вздумай пить. И учти, пить будет хотеться здорово.

Он принес студень и вывалил его из кастрюльки на тарелку, посолил и разрезал вилкой на доли. Это был прекрасный студень. Он был вкуснее всего на свете, хотя в нем вообще не было ни вкуса, ни запаха. И жевать его было совсем нельзя: он сразу проскальзывал в горло. Потом они напились кипятку.

Однорукий, спасший Тамару от верной смерти, устраивает ее работать почтальоном. С образом почты связаны детали (движение, тепло), в которых воплощен мотив жизни. Почта и символически, и в прямом смысле слова становится спасением Тамары: там она спасается от холода, встречает Однорукого, получает работу – разносить письма, а значит и получает рабочую карточку.

Однорукий, отдавая Тамаре корреспонденцию, говорит:

— Если ты бросишь сумку или письма, то станешь подлецом и умрешь подлецом. Если ты разнесешь их по адресам, комсомол будет гордиться тобой. И она ощутила тяжесть почтовой сумки на своем плече и решила, что если есть Бог, то он хороший.

Тамара разнесла одиннадцать писем, но ни разу на стук не открыли, и она оставляла письма в почтовом ящике или подсовывала под дверь. В доме восемнадцать она поднялась на четвертый этаж. «Здесь живут, — решила Тамара. — Они еще не умерли и не уехали. Если письмо хорошее, они могут дать мне чего-нибудь. Пускай письмо будет хорошее. И пускай у них будет тепло.

— Нужно выжить назло немцам, — сказала Анна Сергеевна. — Вот ты принесла письмо, и мы протянем лишнюю неделю.

Дверь двадцать второй квартиры была распахнута настежь. В комнате на полу, привалившись спиной к креслу, лежала женщина. Она перестала кричать, когда увидела Тамару, и тихо спросила:

— Я принесла письмо, — сказала Тамара.

Но ленинградцы выжили, выстояли, победили.

Блокады нет.

Уже давно напрасно

Напоминает надписью стена

Что «наиболее опасна

Покоя больше не нарушит,

По ночам не голосят.

Блокады нет.

Но след блокадный

Неразорвавшийся снаряд.

Юрий Воронов

А ведь мы все хотим жить в эру милосердия, кто сознательно, а кто бессознательно – но все. Мы хотим любви и понимания, тепла и единения. Это и есть мечта об Эре милосердия.

Библиография

Автобиография; Архисчастливый писатель; На полчаса без хвоста: Рассказы // Мансарда. 1996. Вып. 1. С. 3–6.; То же. — Загл.: Как Уильям Сароян спасался от КГБ в моем гальюне // Комс. правда. 1996. 31 авг. С. 4.

Виктор Конецкий — автобиографические заметки // Вестн. СПб. ПЕН-клуба. 1999. № 6. С. 13.

Герман Ю., Довлатова М. О молодых ленинградских писателях // Ленингр. правда. 1955. 21 авг. С. 3. Здесь: Первое упоминание о В. Конецком в печати.

Говорит и показывает Москва. 1977. 12–13 сент. С. 11.Еще о войне: Рассказ // Рассказы ленинградских писателей. Л.: Лениздат, 1981. С. 374–392.Завтрашние заботы;

Интернет-источники Кто смотрит на облака: Повесть. М.; Л.: Сов. писатель, 1967. 347 с.

Кто смотрит на облака; Путевые портреты с морским пейзажем (С послесл. от изд-ва). Л.: Лениздат, 1979. 576 с.: 1 л. портр. (Повести ленингр. писателей).

Режиссеры и сценаристы: Рассказ // Георгий Данелия. М.: Искусство, 1982. С. 152–160.

Оценить 1106 0

70 летию Победы в Великой Отечественной войне посвящается…

Кузьмина Е.Ю

Пояснительная записка

К юбилейному дню Победы нам бы хотелось обратить особое внимание на исторические аспекты военных действий, чтобы современное поколение детей знали, как воевали наши дедушки и бабушки, какие трудности они преодолевали в борьбе за победу.

Цели и задачиданного проекта:

- Познакомит детей с основными значимыми битвами и их значением для победы.

- Воспитание доброты, чуткости, сострадания к ветеранам войны, соучастие в их судьбе, желание сделать их жизнь менее одинокой и наполненной минутами радости.

- Формировать у детей уважение к нашей истории.

- Воспитывать у детей ценностно-нравственное отношение к своей Родине.

Педагогический проект состоит из 2-х блоков, которые взаимосвязаны друг с другом. Проект направлен на то, что бы ребенок смог увидеть, понять, осознать, - как много пришлось людям испытать в те годы (будь это взрослый или ребенок, герой или просто солдат).

Основные периоды проекта

Форма работы

Ответственный

участники

Организационный

Создание 3-х подгрупп

(составить план работы, выбрать ответственного группы)

Информационный период

- Посещение дет. библиотеки

- Чтение книг, журналов.

- Поиск информации в интернете

- Посещение школьного музея

- Встречи с ветеранами

- Круглый стол (обсуждение информации с подгруппой)

Все дети группы

Творческий период

1. Создание альбома

2.Конкурс Рисунков по значимым битвам

Все дети группы

Расширение познавательного кругозора

- Военные кроссворды, ребусы, викторины.

- Чтение художественной литературы о ВОВ

Все дети группы

Заключительный период

- Оформление в группе

Все дети группы

Основные периоды проекта

Форма работы

Ответственный,

участники

Срок

Организационный

- Встреча с ветераном

- Оформление открытки к новому году.

- Поздравление с новым годом

Все дети группы

Хозяйственно-бытовой период

- Уборка в квартире

- Сшить шторы, постельное белье

- Сделать рамочки для фотографий

Все дети группы

Досуг ветерана

- Посещение ветерана в выходные дни

- Выезд ветерана в санаторий, дом отдыха.

Все дети группы

Предполагаемый результат проекта:

Расширены и систематизированы знания о Великой Отечественной войне.

Закреплен навык составления рассказа об истории своей семьи в годы ВОВ.

Усвоен алгоритм создания проекта: постановка цели, поиск различных средств достижения цели, анализ полученных результатов.

Закреплены навыки продуктивной деятельности при изготовлении открыток, составлении и оформлении альбома.

Сформировано уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла; бережное отношение к семейным фотографиям и реликвиям (медали, грамоты и др.).

Каждый ребенок почувствует свою сопричастность к празднованию дня Победы и конкретными делами и поступками сможет доставить человеку истинную радость.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Читайте также: