Реферат на тему дистанционное управление

Обновлено: 05.07.2024

Таким образом, выбранная тема актуальна на протяжении многих лет и, видимо, будет вызывать интерес ещё долгое время.

Цель работы – рассмотреть основное понятие ДО и аспекты организации дистанционного обучения в школе.

Задачи работы:

· рассмотреть нормативно-правовой аспект организации дистанционного обучения;

· рассмотреть принципы функционирования дистанционного обучения;

· перечислить средства обучения при дистанционном обучении;

· разобрать технологию обучения в системе дистанционного образования.

Основная часть

1.Понятие дистанционного обучения

2.Нормативно-правовая база

При этом в образовательных учреждениях, реализующих дистанционное обучения должен быть определенный пакет документов, регламентирующих данную деятельность.

К ним относятся:

· документы федерального, муниципального уровня по организации дистанционного образования;

· приказ ОУ о назначении ответственного лица за организацию работы в проекте;

· приказ на детей, участвующих в проекте;

· база данных на детей и педагогов, работающих с ними;

· календарно-тематическое планирование педагогов, работающих в проекте;

· локальный акт ОУ по организации и осуществлению дистанционного образования в учреждении;

· функциональные обязанности педагогов-кураторов;

· должностная инструкция учителя;

· договор на организацию обучения посредством дистанционных технологий с применением средств компьютерной техники и связи;

· пакет документов на обучающегося (заявление родителей, учебный план, расписание занятий).

3.Принципы функционирования дистанционного обучения.

Дистанционное обучение(ДО) – это технология обучения на расстоянии, при которой преподаватель и обучаемые физически находятся в различных местах. Ранее, ДО означало заочное обучение. Однако это не совсем так. Когда речь идет о процессе ДО, то предполагается наличие в этом процессе преподавателя и учащихся, их постоянное общение. В этом принципиальная разница и концептуальное отличие ДО от других форм обучения.

ДО – это не столько форма обучения, сколько образ мышления, университеты, предлагающие подобную форму обучения, открыты для всех желающих, даже не имеющих базовой подготовки, и предоставляют право выбора дисциплин из различных курсов.

Понятие ДО применимо к той форме обучения, в которой учитель и учащиеся разделены между собой расстоянием, что и привносит в учебный процесс специфические средства и формы взаимодействия.

4.Средства обучения при дистанционном обучении.

Сейчас в качестве средств обучения при ДО используются:

· Кейс-технологии – технологии, основанные на комплектовании наборов (кейсов) текстовых учебно-методических материалов и рассылке их обучающимся для самостоятельного изучения (с консультациями у преподавателей–консультантов в региональных центрах).

· ТВ-технологии – технологии, базирующиеся на использовании эфирных, кабельных и космических систем телевидения.

· Сетевые технологии – технологии, базирующиеся на использовании сети Интернет как для обеспечения студентов учебно-методическим материалом, так и для интерактивного взаимодействия между преподавателями и обучаемыми. Сетевые технологии – самая популярная и перспективная форма взаимодействия на настоящий момент.

Разработка курсов ДО – более трудоемкая задача, чем создание нового учебника или учебного пособия, поскольку в этом случае необходима детальная проработка действий учителя и учащихся в новой информационно-предметной среде. Успешность ДО во многом зависит от организации учебного материала. Если курс предназначен действительно для ДО, т. е. для взаимодействия преподавателя и обучаемого, то соответственно и требования к организации такого курса, принципы отбора содержания и его организации, структурирования материала будут определяться особенностями этого взаимодействия. Если курс предназначен для самообразования (а таких курсов на серверах Интернет подавляющее большинство), то отбор материала и его структурирование, организация будут существенно иные.

Исходя из целей обучения, выделяют несколько направлений дистанционного подготовки:

· профессиональная подготовка и переподготовка кадров например, педагогических кадров по соответствующим специальностям);

· повышение квалификации педагогических кадров по определенным специальностям;

· подготовка школьников по отдельным учебным предметам к сдаче экзаменов экстерном;

· подготовка школьников к поступлению в учебные заведения определенного профиля;

· углубленное изучение темы, раздела из школьной программы или вне школьного курса;

· ликвидация пробелов в знаниях, умениях школьников по определенным предметам школьного цикла;

· подготовка по базовому курсу школьной программы для учащихся, не имеющих возможности по разным причинам посещать школу вообще или в течение какого-то отрезка времени;

· дополнительное образование по интересам.

По учебным дисциплинам можно выделить столько курсов, сколько таких дисциплин предусматривает то или иное учебное заведение.

При ДО значительно в большей мере, чем при очном, приобретает свою актуальность проблема дифференциации, поскольку контингент обучаемых, объединяемых в одну группу, может быть чрезвычайно неоднородным. Именно поэтому каждый такой курс начинается со знакомства с учащимися, кто бы они ни были, и с тестирования на определение уровня подготовленности по данному направлению обучения. С учетом результатов тестирования педагог строит всю тактику обучения каждого обучаемого, используя при этом личностно-ориентированные технологии, позволяющие вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс с приоритетом на самостоятельность мышления, интеллектуальные и творческие умения учащихся (обучение в сотрудничестве, метод проектов, разноуровневое обучение, портфель ученика).

При разработке курсов необходимо учитывать четкую ориентацию на возраст потенциальных обучаемых. Стиль изложения, иллюстрирование курса, отбор содержания, задания, вся организация процесса обучения определяются возрастными особенностями обучаемых.

Особенности технологической базы, на которой планируется использовать тот или иной курс, имеют также непосредственное влияние на содержание и структурирование всего учебного материала. Если проектировщик курса предполагает, что курс будет функционировать полностью в сетях, без опоры на другие средства компьютерных и прочих ИТ, решение может быть одно. Если же планируется использовать помимо чисто сетевых ресурсов какие-то дополнительные источники информации (печатные, видео, звуковые, мультимедийные, средства массовой информации) в качестве компонентов курса, то структура курса и его содержательная сторона, а также организация самого процесса обучения будут несколько иными.

5.Принципы дистанционного обучения.

Для ДО характерен ряд принципов.

2. Особенностью принципа интерактивности СДО является то, что он отражает закономерность не только контактов, студентов с преподавателями, опосредованных средствами НИТ, но и студентов между собой. Обычно в процессе ДО интенсивность обмена информацией между студентами больше, чем между студентом и преподавателем. Поэтому для реализации в практике ДО этого принципа, например, при проведении компьютерных телеконференций, надо обязательно сообщать электронные адреса всем участникам учебного процесса.

3. Для того, чтобы эффективно обучаться в СДО, необходимы некоторый начальный уровень подготовки потенциальных потребителей образовательных услуг при ДО и аппаратно-техническое обеспечение (принцип стартовых знаний). Например, при обучении по сетевой модели необходимо не только иметь компьютер с выходом в Интрнет, но и обладать минимальными навыками работы в сети. Поэтому, чтобы эффективно обучаться необходима предварительная компьютерная подготовка.

5. Принцип идентификации заключается в необходимости контроля самостоятельности учения, так как при ДО предоставляется больше возможности для фальсификации обучения, чем, например, при очной или заочной формам. Например, идентифицировать личность сдающего экзамен можно с помощью видеоконференцсвязи.

6. Опыт практического ДО показывает, что должен быть жесткий контроль и планирование, особенно для школьников и студентов младших курсов (принцип регламентности обучения).

7. Принцип педагогической целесообразности применения средств НИТ является ведущим педагогическим принципом и требует педагогической оценки каждого шага проектирования, создания и организации СДО. Большинству образовательных учреждений, начинающих внедрять технологии ДО, присуще увлечение средствами современных ИТ, особенно Интернетом. Это вызвано, в первую очередь, их привлекательными дидактическими свойствами и порой приводит к неправильной преимущественной ориентации на какое-то средство обучения. При принятии таких решений требуется учитывать мировой опыт сетевого обучения.

Информационно-предметная среда базового ДО обычно включает в себя:

· курсы ДО, ЭУ, размещаемые на отечественных образовательных сайтах;

· базы данных образовательных ресурсов;

· веб-квесты, предназначенные для целей обучения;

· виртуальные методические объединения учителей;

· телеконференции, форумы для учителей и учащихся;

· консультационные виртуальные центры (для учителей, школьников, родителей);

· научные объединения школьников.

Так как он носит международный характер, то он опубликован на английском языке.

Он полезен в первую очередь тем, что он не только перечисляет десять других сайтов по ДО, и предлагает краткие описания каждого из них.

При создании учебной среды планируется, что она должна предоставлять обучаемому свободный доступ к: информационному обеспечению (справочники по соответствующим предметам, энциклопедии, консультационный центр), необходимым разделам курсов по смежным областям знания; лабораторным работам, практикумам; веб–квестам; проектам.

В настоящее время созданы многие итерактивные площадки, на которых представлены все учебные предметы школьной программы, а также их информационно-методическое обеспечение.

6.Технология обучения в системе дистанционного образования (ДО)

Контроль деятельности учащихся в дистанционной форме осуществляется в виде исходных, промежуточных, итоговых тестов, контрольных работ, рефератов, докладов, защит проектов. Выбор вида тестирования, вида контроля диктуется спецификой познавательной задачи, учебного предмета или познавательной области, возрастными особенностями обучаемых.

В настоящее время востребованность дистанционной формы обучения неуклонного растёт. Это объясняется тем, что она гибка, удобна и доступна, предполагает широкую вариативность и дифференциацию в выборе и содержания, и форм получения образования.

Дистанционное обучение школьников при выполнении определённых условий, таких как наличие качественных интерактивных средств коммуникации (компьютеров, скоростного интернета и т.п.), ответственность и самомотивация учащихся, осуществление жёсткого контроля со стороны родителей, является средством обеспечения доступного качественного образования.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что востребованность дистанционного обучения увеличилась. С каждым годом интерактивных методов коммуникации появляется все больше и, следовательно, будет наблюдаться и прогресс данного способа, что позволить минимизировать его недостатки и развить положительные стороны.

Список литературы.

1. Ефимова О. В. Курс компьютерной технологии с основами информатики. / О. В. Ефимова, В. В. Морозов, Н. Д. Угринович. – М.: АБФ, 1999. – 432с.;

2. Ефимова О. В. Практикум по компьютерной технологии. Упражнения, примеры и задачи. / О. В. Ефимова, М. В. Моисеев, Ю. А. Шафрин. – М.: АБФ, 1997. – 560 с.;

3. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании / И. Г. Захарова. – М.: ACADEMA, 2003. – 192с.;

5. Ибрагимов И. М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения / И. М. Ибрагимов; под ред. Ковшова А. Н. – М.: ACADEMA, 2005. – 336с.;

15. Дистанционное образование: плюсы и минусы

16. Дистанционное обучение

17. Дистанционное обучение в средней школе как личностно-ориентированная форма лицейского образования

18. Дистанционное обучение в школе

20. Кодексы и Законы РФ

24. Понятие дистанционного обучения

25. Преимущества дистанционного образования

28. Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования

Разработка системы дистанционного управления бытовыми приборами в концепции умного дома

Научный руководитель: к.т.н. доцент Зинченко Юрий Евгеньевич

Реферат по теме выпускной работы

Содержание

Введение

В настоящее время ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что Интернет и электронные коммуникации прочно и навсегда вошли в нашу жизнь. Информационные технологии в том или ином виде, зримо или незримо присутствуют сейчас в различных аспектах повседневной жизни современного человека; и здесь мы говорим не только о ставших нам уже привычными умных устройствах, таких как смартфоны, планшеты, ноутбуки, компьютеры и т.п., которые способны за 2-3 клика (или тапа) обеспечить более-менее грамотному пользователю доступ практически ко всему объёму оцифрованных знаний человечества, но, в наши дни умнеть (т.е. обзаводится средствами обработки информации и каналами связи для взаимодействия с глобальной сетью) начинают и такие, раньше казалось бы, совсем далёкие от цифрового разума вещи, как холодильники, микроволновки, пылесосы, и это не говоря о телевизорах или часах, которые давно обзавелись гордой приставкой смарт [1].

1. Актуальность темы

Предлагаемая система отличается универсальностью, это означает, что на базе одного контроллера можно построить систему с функциями управления одновременно неколькими бытовыми приборами, а также с возможностью задания (с помощью ПК) и удаленного изменения (через интернет) настроек контроллера.

2. Анализ существующих систем дистанционного управления

Беспроводные технологии прочно вошли в нашу жизнь, и мы уже не представляем, как без них можно обходиться. Wi-Fi, Bluetooth, GPS, WiMAX, DECT, 3G, 4G, NFC и прочие шаманские заклинания помогают нам быстро получать и посылать различную информацию, обмениваться ей.

Все эти технологии имеют свои преимущества и ограничения. Но есть, наверное, одна из них, которая, возможно, была первой массовой беспроводной технологией которая после радиосвязи и телевидения завоевала весь мир. Это, конечно же, сотовая связь стандарта GSM. Этот стандарт – самый распространенный глобальный стандарт цифровой мобильной сотовой связи – разработан еще в 80-х годах прошлого столетия группой, которая сейчас носит название Global System for Mobile Communications [4].

Точно так же, как и в сотовом телефоне, для выхода устройства дистанционного контроля и управления в сеть достаточно вставить в него SIM-карту с положительным балансом. Компания Мастер Кит предлагает целый ряд модулей, которые реализуют различные функции, используя стандарт GSM для управления. Далее рассмотрим несколько таких модулей, для решения задач удаленного контроля и управления [4].


Рисунок 1 – Автономная GSM-SMS сигнализация


Рисунок 2 – Модуль GSM-SMS управления с возможностью оповещения


Рисунок 3 — Интернет-реле с GSM-модулем


Рисунок 4 – GSM-розетка

3. Архитектура системы и принцип её функционирования

Основной задачей предлагаемой подсистемы является дистанционное управление любым домашним прибором, где есть инфракрасный приемник (ИК). В состав предлагаемой подсистемы входит: плата STM32 UNO R3, STM32 Ethernet W5100, плата расширения, инфракрасные (ИК) светодиоды, джамперы для STM32, кабель RG45, мобильное устройство, маршрутизатор и бытовые приборы [1].

С телефона можно отправлять команды на наше устройство в виде запросов в адресной строке браузера. В свою очередь маршрутизатор принимает команды, отправленные с телефона, затем пересылает их наше устройство. С помощью кабеля RG-45 устройство соединено с роутером, который в свою очередь автоматически назначит IP и MAC адрес для нашего устройства. Устройство принимает команды, отправленные с телефона, затем посылает команду на бытовой прибор (к примеру, кондиционер) с помощью инфракрасного передатчика (рис. 5) [1]. В роли ИК передатчика выступает инфракрасный диод. При этом в памяти устройство загружены команды пульта от кондиционера, чтобы устройство понимало, что оно управляет кондиционером, а не каким-либо другим устройством. Так же в память устройства могут быть загружены команды от других бытовых приборов, чтобы можно было легко переключаться на дистанционное управление с одного прибора на другой.

Рисунок 5 – Принцип работы системы
(анимация, 12 кадров, 10 повторений, 84,7 КБ)

3.1 Платформа STM32

STM32 – это открытая платформа, которая позволяет собирать всевозможные электронные устройства. Устройства могут работать как автономно, так и в связке с компьютером и другими устройствами. Платформа состоит из аппаратной и программной частей, обе чрезвычайно гибки и просты в использовании [5].

В системе рассмотрен микроконтроллер фирмы STM32 модель Uno Rev3 на базе процессора ATmega328 с тактовой частотой 16 МГц, обладающий памятью 32 кБ и 20 контролируемых контактов ввода и вывода [2].

К плате STM32Uno будет подключаться плата STM32 Ethernet W5100. Плата расширения STM32EthernetShield позволяет плате STM32 подключаться к интернету. Она построена на базе ethernet микросхемы Wiznet W5100. Wiznet W5100 обеспечивает сетевой (IP) стек, способный работать и с TCP, и с UDP [3, 8].

STM32 взаимодействует и с W5100, и SD картой с помощью шины SPI (через разъем ICSP). Он расположен на цифровых выводах 10, 11, 12 и 13 на платах STM32Uno и на выводах 50, 51 и 52 на платах STM32Mega. На обеих платах вывод 10 используется для выбора W5100, а вывод 4 – для SD карты. Эти выводы не могут использоваться в качестве обычных входов/выходов. На STM32Mega аппаратный вывод SS (вывод 53) не используется для выбора W5100 или SD карты, но должен продолжать работать, как выход, иначе SPI интерфейс не будет работать. Из-за того, что W5100 и SD карта делят шину SPI, в какой-либо момент времени может быть активен только один из них. Если используется в программе оба периферийных устройства, ответственность за взаимодействие с ними берут соответствующие библиотеки. Но если не используется только одно из этих периферийных устройств, то необходимо явно отменить его выбор [8].

3.2 Платформа Android

Android – это операционная система на базе ядра Linux, которую выкупила в 2005 году компания Google. В 2008 году вышла первая версия операционной системы. Данная ОС предназначена для смартфонов, планшетов и многих других устройств. На данный момент её встраивают в часы, различные навигаторы, приставки и проигрыватели [6].

Сейчас создаётся огромное количество смартфонов и прочих устройств с данной системой. Она завоевала популярность, поэтому конкурентов у неё почти нет, разве что iOS. Большинство современных брендов они используют Андроид. Если говорить о чистой системе, то можно сказать, что она очень шустрая и производительная. Многие производители, беря за основу эту ОС делают свою оболочку с дополнительными функциями, возможностями и оформлением. У кого-то это получается лучше, и системка летает, а в каких-то устройствах не очень. С помощью операционной системы есть возможность управлять такими функциями, как Wi-Fi, Bluetooth, NFC, GPS, создавать точки доступа Wi-Fi, то есть делать из своего телефона модем и многое другое. В современные смартфоны встраивают датчики отпечатав пальцев и сканирования радужной оболочки глаза, что позволяет многократно улучшить защиту – всем этим можно управлять с помощью Android [6].

Платформа Anroid выбрана исходя из сравнений с операционной системой iOS. Для реализации проекта дистанционного управления. Приложение на Android обеспечит более простое восприятие системы пользователем в целом, что и существенно облегчит управление бытовыми приборами.

3.3 Разработка ПО

Программа, написанная в среде STM32, называется скетч. Скетч пишется в текстовом редакторе, предоставляющем широкие возможности для написания скетчей.

Для удобства работы с ИК сигналами необходимо воспользоваться библиотекой IRremote.h, которая способна правильно распознать 95% протоколов ИК пультов. После всех подготовок можно приступить к считыванию сигнала. В самой библиотеке есть пример для считывания сигнала. После открытия скетча, нажимаем на кнопку загрузить , если все хорошо, то нажимаем на кнопку монитор порта в правом верхнем углу программы STM32 [1, 8 ]. Откроется монитор порта, нажимаем на пульте кнопки, на мониторе будут отображаться значения кнопок.

При загрузке скетча используется Загрузчик (Bootloader) STM32, небольшая программа, загружаемая в микроконтроллер на плате. Она позволяет загружать программный код без использования дополнительных аппаратных средств. Загрузчик (Bootloader) активен в течении нескольких секунд при перезагрузке платформы и при загрузке любого из скетчей в микроконтроллер [7].

4. Достоинства и недостатки системы

Как и у любой другой системы, в устройстве, есть свои достоинства и недостатки. К достоинствам можно отнести следующие:

  1. Простая и удобная среда программирования. Среда программирования STM32 понятна и проста для начинающих, но при этом достаточно гибка для продвинутых пользователей. Она основана на среде программирования Processing, что может быть удобно для преподавателей. Благодаря этому, даже неопытные пользователи, изучающие программирование в среде Processing, смогут легко освоить STM32.
  2. Универсальное устройство дистанционного управления. С помощью инфракрасного передатчика, можно управлять любым устройством в котором есть инфракрасный приемник, достаточно просто выполнить эмуляцию пульта для конкретной модели.
  3. Кроссплатформенность. Программное обеспечение STM32 работает на операционных системах Windows, Macintosh OSX и Linux, в то время, как большинство подобных систем ориентированы на работу только в Windows [8].

Отрицательными сторонами являются:

  1. Наличие прямой видимости с управляемым устройством.
  2. Устройство соединено с роутером с помощью кабеля, соответственно если роутер и устройство находятся относительно далеко друг от друга, то такого рода соединение окажется весьма неудобным.
  3. Несмотря на то, что устройство является универсальным, для разных моделей управляемых устройств требуется дополнительная эмуляция пульта [8].

Исходя из недостатков, можно сказать что они являются весьма незначительными, что не сильно окажет влияние на работу системы в целом.

Выводы

В ходе анализа задачи построения системы дистанционного управления было выполнено следующее:

  1. Изучен программируемый микроконтроллер STM32 UNO, а также подключаемый модуль STM32 Ethernet W5100.
  2. Изучена среда программирования.
  3. Рассмотрено функционирование устройства.
  4. Проведено объективное сравнение таких платформ как Andoid и iOS, выбор был сделан в пользу Andoid.

В результате исследований был выбрана платформа связи с бытовыми приборами и ее комплектующие, а также операционная система, для реализации поставленной задачи разработки системы дистанционного управления бытовыми приборами.

Практически в любой компании начинается процесс бурного роста и развития, и она начинает делиться на филиалы, которые могут находиться как в пределах одного населенного пункта, так и в различных городах и странах.

Что же такое удаленное управление? Это передача управляющего воздействия (сигнала) от оператора к объекту управления, находящемуся на расстоянии, из-за невозможности передать сигнал напрямую, если объект движется, находится на значительном расстоянии или в агрессивной среде.

Крупные компании, которые вынуждены организовывать процесс управления персоналом дистанционно в силу своей географической разбросанности, используют различные методы и средства управления человеческими ресурсами. Поэтому следует говорить о многоаспектности понятия дистанционное управление персоналом.

Процесс дистанционного управления многогранен, так как в нем задействованы различные компоненты. В компаниях процесс дистанционного управления будет отличаться, так как следует учитывать сферу деятельности, географию компании, наличие корпоративной культуры и т.д. Однако есть общие компоненты, которые будут присутствовать в процессе дистанционного управления любой крупной организации.

  • Технические средства и организации дистанционного управления
  • Система мотивации и компенсации
  • Контроль
  • Корпоративная культура и философия компании
  • Психология управления
  • Маркетинг
  • Тайм-менеджмент

Хотелось бы подробнее остановиться на двух важных, по моему мнению, составляющим.

Технические средства организации дистанционного управления.

  1. персональные компьютеры,
  2. принтеры,
  3. сканеры,
  4. копиры,
  5. факсимильные аппараты,
  6. системы видеонаблюдения,
  7. мини-АТС, доступ в Интернет

Психология управления:

  1. стрессоустойчивость,
  2. эмоциональный интеллект,
  3. командное мышление,
  4. целеполагание и др.

В сфере дистанционного управления персоналом на российских предприятиях существует множество проблем:

  • низкий уровень технической оснащенности,
  • плохой уровень подготовки сотрудников как пользователей ПК,
  • отсутствие специалистов по персоналу и др.

На Сибирской молодежной Ассамблее удаленное управление носит упрощенный характер, но и тут у нас возник ряд трудностей. С самого начала нас разделили на команды, и хоть мы находились в одном здании. Но общаться напрямую не было возможности.

В первый же день мы создали беседу в социальной сети вконтакте, это помогло нам избежать паники при невозможности встретиться и обсудить наши действия. Этот диалог очень помогает нам держать связь, кроме этого мы постоянно поддерживаем связь межу всеми в нашей команде, с помощью сотовых телефонов. Где бы мы ни были, мы всегда можем связаться друг с другом. Так как в рамках нашего проекта нам нужно подготовить множество вещей необходимых для успешной подготовки и проведения мероприятия, мы разделились на группы, каждая из которых занимается своим определенным делом.

Как бы все это хорошо не было, у нас может возникнуть ряд проблем, которые отразятся на нашей работе. Во-первых, если у кого-то из нашей команды не будет доступа в интернет или диалог и сама социальная сеть даст сбой, мы с трудом сможем восстановить связь. Во-вторых, из-за разделения на группы у нас возникает проблема разобщенности и излишней автономии, так как каждый занимается своим делом и собрать одновременно и всем вместе довольно сложно.

Думаю, теперь можно говорить о возможных путях решения:

Хочется заметить, что удаленное управление отчасти для меня впервые. Хотя раньше я сталкивалась с этим, но не предавала этому значения, ведь казалось бы, что может случиться в век современных технологий, если вы находитесь не рядом. Но все оказалось не так то просто, я уверена, что мы успешно работаем на ассамблеи и занимаем далеко не последнее место (по итогам первого дня) благодаря тому, что мы работаем вместе и как единая команда.

В целом, думаю, нам удается осуществлять удаленное управление в рамках ассамблеи

Историческое сочинение по периоду истории с 1019-1054 г.: Все эти процессы связаны с деятельностью таких личностей, как.


Используемые в электроэнергетике передовые цифровые технологии позволяют получить ощутимый системный эффект за счет построения более совершенных модулей управления различными технологическими процессами.

Само по себе дистанционное управление — это передача управляющего сигнала от оператора к объекту управления, который расположен на определенном расстоянии. Чаще всего используется, когда доступ к объекту управления невозможен по каким-либо причинам или нежелателен, а также когда объект находится в движении.

В области электроэнергетики дистанционное управление — это управление на расстоянии отдельными элементами энергетической системы (агрегатами, аппаратами, механизмами) при помощи механических связей, а также при помощи электромагнитных устройств постоянного тока или тока промышленной частоты. [1]

Все системы дистанционного управления можно разделить по типу канала связи на механический и электрический.

Для механического канала характерно управление объектами, расположенными на определенном расстоянии друг от друга и для их управления необходима мгновенная реакция. Данный вид связи характерен для работы автомобилей, самолетов и так далее. А электрический канал можно подразделить на проводной, радиоканал, ультразвуковой, инфракрасный.

Можно выделить два вида управления. Это дистанционное управление и местное.

Под местным понимается управление выключателями с помощью командных аппаратов, которые расположены на приводе или на близком расстоянии от него. Главное преимущество местного управления — это простое устройство и принцип действия (по сравнению с дистанционным управлением).Одно из применений дистанционного оборудования это управление работой электрическими выключателями.

В электроэнергетике допускается местное управление для электрооборудования, которое проще в управлении и эксплуатация представляет наименьшую опасность для жизни человека (например-некоторыми типами вакуумных выключателей). Дистанционное управление логичнее применять для взрывоопасного оборудования (например, масляных выключателей).

Аппарат дистанционного управления — это электромагнитные коммутационные устройства для включения или отключения которых используются специальные командные аппараты (это кнопки, ключи и переключатели). Расположить эти аппараты можно на некотором расстоянии от самих аппаратов дистанционного управления, что и позволяет управлять ими дистанционно.

Для управления высоковольтными выключателями со щита управления подается сигнал на схему управления включить или отключить при помощи нажатия соответствующей кнопки. Расположение щита управления относительно управляемых включателей может быть в радиусе нескольких сотен метров.

Щит управления электроустановки необходим для централизованного управления и контроля работы электрооборудования. На нем располагают переключатели, рубильники, лампы и т. д. Для информирования рабочего персонала об изменении режимов работы электрооборудования на щите управления располагают различные устройства сигнализации. Данные устройства можно разбить на несколько групп:

− устройства сигнализации положения коммутационных аппаратов;

− устройства сигнализации действия автоматики;

Название сигнализирующих устройств отображает их функциональное применение.

Контролировать положение выключателей можно при помощи специальных контрольных ламп или светодиодов. При помощи цветового обозначения (свечение красного сигнала, когда включатель включен и зеленого, когда выключен).

Главное преимущество дистанционного управления в том, что диспетчер может управлять выключателями на значительном расстоянии, непосредственно с рабочего места через аппаратуру по каналам связи или при помощи микропроцессорных устройств РЗА (релейной защиты и автоматики) так называемой локальной сети.

Для дистанционного управления в установках низкого напряжения (электроустановках до 1000 В) в качестве аппаратов, которые могут быть использованы для дистанционного управления в установках низкого напряжения, служат автоматические воздушные выключатели и контакторы различных видов и исполнения.

В большинстве случаев контакторы используются для цепей управления электродвигателями. Служат для ускорения, торможения, блокировки двигателями.

Контактор представляет собой электромагнитный аппарат, предназначенный для частых дистанционных коммутаций силовых цепей двигателей. Контакторы различаются по роду тока коммутируемой цепи, числу главных контактов (одно-, двух- и многополюсные), роду тока цепи катушки (управление постоянным или переменным токами), номинальным току и напряжению коммутируемых цепей, конструктивному исполнению и другим признакам. [2]

Существует и другой аппарат, предназначенный главным образом для управления трехфазными асинхронными двигателями, т. е. для их подключения к сети, отключения, обеспечения тепловой защиты и сигнализации о режимах работы — это магнитный пускатель. Их используют как мощные коммутационные аппараты для включения мощных нагрузок однофазных на 220В и трехфазных на 380В. Они позволяют вам дистанционно при помощи различных кнопок включать и отключать мощные нагрузки. Это не только электрические двигатели, но и уличное освещение, обогреватели и т. д.

Важную роль в процессе управлении играют устройства релейной защиты и автоматики. Они связаны с цепями управления коммутационных аппаратов (контакторов, пускателей, высоковольтных выключателей и др.) и служат для воздействия на них (отключения или включения).

В области электроэнергетики дистанционное управление электрооборудованием является одной из важных задач. В настоящее время широко применяются различные комплексы дистанционного контроля, учета и управления оборудования не только для маломощных приборов, но и для крупных электростанций.

Развитие интернет-технологий также позволяет использовать дистанционное управление. В настоящее время появляются специальные программы при помощи, которых человек может управлять электрооборудованием. При помощи обычного сотового телефона (смартфона) с использованием wi-fi сети можно управлять как бытовыми приборами, так и крупными объектами производственных комплексов.

Контролирование работы устройств можно осуществлять с помощью специальных приложений, где отображаются как на щите управления состояния работы системы в данный момент. Так же пользователю могут приходить смс оповещения, например об аварийных режимах работы того или иного оборудования. Таким образом, пользователь будет иметь возможность дистанционно узнавать о проблемах и решать появившееся вопросы, не выезжая на место расположения электрооборудования, что существенно упрощает процесс управления.

Дистанционное управление применяется также для управления оборудованием крупных подстанций.

Например, используются автоматизированные программные переключатели АПП в телеуправлении оборудованием. Данная система недавно была введена в эксплуатацию на ПС 500 кВ Щёлоков Тюменской области. [3]

АПП — это представленная в виде компьютерного алгоритма последовательность действий при переключениях, включающая проверку эксплуатационного состояния оборудования, формирование и реализацию команд телеуправления оборудованием из диспетчерского центра и центра управления сетями Сетевой компании, а также контроль правильности их исполнения в автоматическом режиме. [3]

То есть диспетчер в зависимости от задачи запускает ту или иную программу на выполнении. Таким образом, персоналу нет необходимости производить ряд сложных переключений. Происходит обмен информацией по каналам связи между диспетчером и подстанцией. Данный процесс имеет свои плюсы:

  1. персоналу нет необходимости производить ряд сложных переключений (снижается влияние человеческого фактора и ошибок персонала);
  2. длительность выполнения включения или выключения электрооборудования резко сокращается, что в свою очередь снижает затраты;
  3. ликвидация нарушений аварийной работы энергосистемы с минимальным риском для персонала.

Так как работа в области электроэнергетики чрезвычайно опасна, дистанционное управление позволяет решить эту проблему. Персоналу нет необходимости контактировать с мощными и опасными для жизни электроустановками. Все необходимые переключения производятся дистанционно. Но у данного способа управления есть один существенный недостаток — это его цена.

С развитием технологического процесса будет появляться все больше возможности для перевода всего управления и контроля в электроэнергетике на дистанционное управление.

Основные термины (генерируются автоматически): дистанционное управление, управление, устройство, аппарат, область электроэнергетики, помощь, главное преимущество, канал связи, местное управление, релейная защита.

Читайте также: