Реферат конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования

Обновлено: 05.07.2024

14 декабря 1960 г. Генеральная конференция ЮНЕСКО приняла Конвенцию о борьбе с дискриминацией в области образования.

Согласно ст. 1 этой Конвенции запрещается проявление любой дискриминации в области образования, в частности:

закрытие для какого-либо лица или группы лиц доступа к образованию любой ступени или типа;

ограничение образования для какого-либо лица или группы лиц низшим уровнем образования;

создание или сохранение раздельных систем образования или учебных заведений для каких-либо лиц или группы лиц по общему правилу;

создание положения, несовместимого с достоинством человека, в которое ставится какое-либо лицо или группа лиц, стремящихся к получению образования.

Российское законодательство практически не содержит дискриминационных положений. Так, согласно ст. 5 Закона РФ "Об образовании" гражданам гарантируется возможность получения образования независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям (объединениям), возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости.

Немаловажным в условиях многонационального Российского государства является и положение о том, что граждане Российской Федерации имеют право на получение основного общего образования на родном языке, а также на выбор языка обучения в пределах возможностей, представляемых системой образования, руководствуясь при этом общими принципами языковой политики в этой сфере, закрепленными в Законе РСФСР от 25 октября 1991г. "О языках народов РСФСР". Это право граждан обеспечивается созданием необходимого числа соответствующих образовательных учреждений, классов, групп, а также условий для их функционирования (ст. 6). Государство оказывает также содействие в подготовке специалистов для осуществления образовательного процесса на языках народов Российской Федерации, не имеющих своей государственности.

В ст.43 Конституции РФ право на образование включает следующие полномочия:

право на дошкольное образование;

право на основное общее образование;

право на среднее профессиональное образование;

право на высшее образование.

Все эти права большинство людей сами реализовать не в силах, и поэтому их обязаны обеспечить государственные и муниципальные образовательные учреждения, предприятия, органы управления образованием. Важной составной частью права на образование выступает положение о том, что совершеннолетние граждане имеют право на выбор образовательного учреждения и формы получения образования.

В ч. 2 ст. 43 гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. Ограничения прав граждан на профессиональное образование по признакам пола, возраста, состояния здоровья, наличия судимости могут быть установлены только в соответствии со ст. 5 Закона РФ "Об образовании" 1992г.

В ч. 2 ст. 43 Конституции РФ закреплены две важные государственные гарантии реализации права граждан на образование:

общедоступность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях;

бесплатность получения перечисленных видов образования в указанных образовательных учреждениях и на предприятиях.

Эти гарантии отличает их взаимообусловленность: возможность бесплатного получения названных видов образования, естественно, содействует его общедоступности. Одновременно общедоступность образования для большинства населения страны немыслима без возможности получить его бесплатно. При этом, однако, следует учесть, что перечисленные виды образования граждане имеют право получить бесплатно лишь впервые. Что касается лиц, имеющих начальное и среднее профессиональное образование, то они, по направлению государственной службы занятости, в случае потери возможности работать по профессии, специальности, в случае профессионального заболевания и (или) инвалидности, в иных случаях, предусмотренных законодательством РФ, вправе неоднократно получать его бесплатно (п. 7 ст. 50).

Для воспитания детей дошкольного возраста в помощь семье действует сеть дошкольных образовательных учреждени

В настоящее время государственные и муниципальные дошкольные образовательные учреждения в соответствии с их направленностью делятся на следующие виды:

детский сад; детский сад с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников (интеллектуального, художественно-эстетического, физического и др.);

детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников;

детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур;

детский сад комбинированного вида, включающий общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы в разном сочетании;

центр развития ребенка-детский сад с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.

Порядок деятельности этих дошкольных образовательных учреждений закреплен в Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении, утвержденном постановлением Правительства Российской Федерации 1 июля 1995 г. N 677.

Общее образование включает в себя три ступени, соответствующие уровням образовательных программ:

начальное общее образование;

основное общее образование;

среднее (полное) общее образование.

Порядок его получения регламентирован в ст. 19 Закона РФ "Об образовании".

Кроме того, существуют образовательные учреждения профессионального типа, которые осуществляют подготовку работников квалифицированного труда (рабочих и служащих) и специалистов соответствующего уровня согласно перечням профессий и специальностей, устанавливаемым Правительством Российской Федерации на основе профессиональных образовательных программ. Так, начальное профессиональное образование можно получить в профессионально-технических и иных училищах, учебно-производственных мастерских, межшкольных учебных комбинатах и т.п. Среднее профессиональное образование может быть получено в средних специальных учебных заведениях или на первой ступени образовательных учреждений высшего профессионального образования.

В системе образовательных учреждений страны существуют также учреждения специализированной направленности. Так, постановлением Правительства Российской Федерации от 1 июля 1995 г. N 676 утверждено Типовое положение об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Специализированные учреждения имеются и для детей с общественно опасным поведением, которые функционируют на основании Типового положения о специальном учебно-воспитательном учреждении для детей и подростков с девиантным поведением.

Как уже отмечалось в РФ государство гарантирует гражданам бесплатность высшего профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях в пределах государственных образовательных стандартов, если образование данного уровня гражданин получает впервые.

Обучение на платной основе допускается и в негосударственных образовательных учреждениях либо в учреждениях, создаваемых при научных центрах, предприятиях и т.д., при соблюдении учебным заведением требований государственного образовательного стандарта, получения лицензии и государственной аттестации.

Обучение с целью получения высшего образования осуществляется в следующих видах учебных заведений:

Прием граждан в государственные и муниципальные образовательные учреждения для получения высшего профессионального образования на конкурсной основе производится по заявлениям граждан. Условия конкурса должны гарантировать соблюдение прав граждан на образование и обеспечивать зачисление наиболее способных и подготовленных граждан к освоению образовательной программы соответствующего уровня, с учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы могут осваиваться в различных формах, отличающихся объемом обязательных занятий преподавателя со студентом:

очно-заочная (вечерняя) форма;

Допускается сочетание этих форм.

Высшее учебное заведение, аккредитованное федеральным (центральным) государственным органом управления высшим образованием, выдает выпускникам диплом о высшем образовании государственного образца, действующий на всей территории Российской Федерации. Перечень изученных дисциплин приводится в приложении к диплому.

Лицам, имеющим диплом о высшем образовании, представляется возможность получения послевузовского профессионального образования с целью повышения уровня образования, научной, педагогической квалификации, получения ученой степени.

Согласно ч. 4 ст. 43 основное общее образование и, следовательно, государственная аттестация по его завершении являются обязательными. Конституционная обязанность по обеспечению получения детьми основного общего образования возлагается на родителей или иных их законных представителей.

Вместе с тем ст. 19 Закона "Об образовании" устанавливает обязательность основного общего образования лишь до достижения обучающимся пятнадцатилетнего возраста, если соответствующее образование не было получено им ранее. В соответствии с Законом РФ "Об образовании" под основным общим образованием понимается окончание 9 классов общеобразовательной школы или иного, приравненного к ней по статусу, образовательного учреждения. Лицу, получившему такое образование (при успешном окончании процесса обучения), выдается документ государственного образца об уровне образования. Этот документ является необходимым условием для продолжения обучения в государственном или муниципальном образовательном учреждении последующего уровня образования (ч. 2 и 4 ст. 27).

Получение основного общего образования в общеобразовательном учреждении с отрывом от производства ограничивается восемнадцатилетним возрастом обучающегося. Для лиц с отклонениями в развитии, с девиантным (общественно опасным) поведением, граждан, содержащихся в воспитательно-трудовых учреждениях, предельный возраст получения основного общего образования в соответствии со ст. 19 Закона может быть увеличен.

Раздел: Право, юриспруденция
Количество знаков с пробелами: 131411
Количество таблиц: 0
Количество изображений: 0

Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования

(14 декабря 1960 г)

Люди всего мира давно уже поняли необходимость образования. Отсутствие должного образования, влечет за собой большие проблемы. Равный доступ к образования основное условие равенства между людьми, как в социальном так и в культурном смысле. В настоящей Конвенции выражение "дискриминация" охватывает всякое различие, исключение, ограничение или предпочтение по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, экономического положения или же рождения. В настоящей Конвенции слово "образование" относится ко всем типам и ступеням образования и включает доступ к образованию, уровень и качество обучения, а также условия, в которых оно ведется.

К действиям, нарушающим равное право людей на образование, относят

закрытие для какого-либо лица или группы лиц доступа к образованию любой ступени или типа;

создание или сохранение раздельных систем образования или учебных заведений (кроме случаев, предусмотренных положением статьи 2 настоящей Конвенции);

положение, несовместимое с достоинством человека, в которое ставится какое-либо лицо или группа лиц.

В целях ликвидации или предупреждения дискриминации, государства участвующие в подписании данной конвенции обязуются отменить все законодательные постановления и административные распоряжения и прекратить административную практику дискриминационного характера в области образования. А в последствии принять должные законодательные порядки и не допускать более такого рода дискриминации.

Основной действие образования должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и на большее уважение прав человека и основных свобод. Оно должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами и всеми расовыми или религиозными группам

Родители и законные опекуны должны иметь возможность, предоставить своим детям тот уровень образования, который отвечает минимальным требованиям законодательства, а также обеспечивать религиозное и моральное воспитание детей в соответствии с их собственными убеждениями.

Национальные меньшинства имеют право вести собственную просветительную работу, которая в свою очередь не будет мешать основному обязательному образованию, и будет являться факультативным занятием.

Проблема дискриминации в области образования присуща как развитым, так и развивающимся странам. Дискриминация может быть связана не только с национальными, расовыми и религиозными различиями, но и с гендерной и межклассовой интолерантностью. Это проблема, не понаслышке знакома и России, особенно в двух последних её проявлениях.

Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации

(1 декабря 1965 года.)

Всякая теория превосходства, основанного на расовом различии, в научном отношении ложна, в моральном — предосудительна, а в социальном — несправедлива и опасна, и не может быть оправдания для расовой дискриминации, где бы то ни было, ни в теории, ни на практике. Данный правовой документ принят для ликвидации всех форм всех форм расовой дискриминации.

Существование расовых барьеров противоречит идеалам любого человеческого общества. Проявления расовой дискриминации, все еще наблюдающиеся в некоторых районах мира, а также государственная политика, основанная на принципе расового превосходства или расовой ненависти, как, например, политикой апартеида, сегрегации или разделения препятствуют осуществлению основных прав и свобод человека, а так же установлению мира на Земле.

Расовая дискриминация - означает любое различие, исключение, ограничение или предпочтение, основанное на признаках расы, цвета кожи, родового, национального или этнического происхождения.

Государства – участники обязуются безотлагательно всеми возможными способами проводить политику ликвидации всех форм расовой дискриминации и способствовать взаимопониманию между всеми расами, а также обеспечивают каждому человеку, на которого распространяется их юрисдикция, эффективную защиту от такого рода дискриминации.

Все люди равны перед законом и имеют равные права в политической, экономической, социальной и культурной областях. Особо осуждается расовая сегрегация ( политика принудительного отделения какой-либо группы населения) и апартеид, всякая пропаганду и все организации, основанные на идеях или теориях превосходства. Также караемым по закону считаются распространение идей, расовой дискриминации, всякое подстрекательство, а также все акты насилия или подстрекательство к таким актам, направленным против любой расы или группы лиц другого цвета кожи или этнического происхождения. Помощь в проведении расистской деятельности, её финансирование, также являются противозаконными.

Для претворения положений данной конвенции в жизнь предлагается учредить Комитет по ликвидации расовой дискриминации.

На мой взгляд, расовая нетерпимость – наиболее острая проблема современных межнациональных отношений. Россия, на протяжении всей своей история сталкивалась с расовой дискриминацией. Данная конвенция – реальный шаг для законодательного урегулирования ряда вопросов расистской направленности.

Международный пакт о гражданских и политических правах и Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах

(16 декабря 1966 г. и
19 декабря 1966 г.)

Два данных документа очень схожи по своему содержанию. В них приводятся основные права и свободы человека. Некоторые из положений напрямую связаны с темой толерантности и равенства всех людей вне зависимости от расы, цвета кожи, пола, языка, религии или социального происхождения.

Ниже следуют основные положения, провозглашающие равенство всех людей:

Право нации на самоопределение.

Равенство мужчин и женщин.

Равенство перед судом и трибуналом.

Равенство перед законом и право на защиту закона.

Свобода мысли совести и убеждений.

Запрещение выступлений, побуждающих к расовой дискриминации.

Каждый ребенок без всякой дискриминации наделен определенными правами.

Каждый гражданин должен иметь без какой бы то ни было дискриминации имеет равные политические права.

Свобода пользование своей культурой, исповедание своей религии и исполнение её обрядов, и пользование родным языком.

Право заниматься какой бы то ни было деятельностью или совершать какие бы то ни было действия, направленные на уничтожение любых прав или свобод.

Право каждого на справедливые и благоприятные условия труда.

Право каждого на достаточный жизненный уровень для него и его семьи.

Право на наивысший достижимый уровень физического и психического здоровья.

Право на образование.

Право на культурную жизнь.

Права народов полностью и свободно обладать и пользоваться своими естественными богатствами и ресурсами.

Данные правовые документы касаются всех сторон и разновидностей толерантности. В отличие от большинства документов, данные документы рассматривают толерантное поведение не только в отношении национальной или религиозной принадлежности, но они также касаются и межклассовую, сексуально-ориентационную и маргинальную толерантность.

Декларация о расе и расовых предрассудках

(27 ноября 1978 г.)

Раса - система человеческих популяций, характеризующихся сходством по комплексу определенных наследственных биологических признаков. Черты, характеризующие разные расы, должны появляться как результат адаптации к различным условиям среды, происходившей в течение многих поколений.

Все люди принадлежат к одному и тому же виду и имеют общее происхождение. Они рождаются равными в достоинстве и в правах, и все они составляют неотъемлемую часть человечества. Все люди и группы людей имеют право отличаться друг от друга, однако многообразие форм жизни и право на различие ни при каких обстоятельствах не могут служить предлогом для расовых предрассудков и не могут служить оправданием какой бы то ни было дискриминационной практики или основанием политики апартеида. Идентичность происхождения никоим образом не затрагивает возможности для людей вести различный образ жизни; она также не исключает ни существования различий, основывающихся на разнообразии культур, среды и истории, ни права на сохранение культурной самобытности. Все народы мира обладают равными способностями, позволяющими им достигнуть самого высокого уровня интеллектуального, технического, социального, экономического, культурного и политического развития.

Различия в достижениях разных народов объясняются исключительно географическими, историческими, политическими, экономическими, социальными и культурными факторами. Эти различия ни в коем случае не могут служить предлогом для установления какой бы то ни было иерархической классификации наций и народов.

Всякая теория, приписывающая превосходство или неполноценность отдельным расовым или этническим группам, научно несостоятельна и противоречит моральным и этическим принципам человечества. Расизм препятствует развитию своих жертв, развращает тех, кто насаждает его на практике, внутренне разобщает нации, создает препятствия на пути международного сотрудничества и нагнетает политическую напряженность в отношениях между народами.

Любое препятствие, затрудняющее свободный расцвет личности и свободную коммуникацию между людьми, основанное на расовой дискриминации противоречит принципу равенства в достоинстве и правах и является недопустимым. Одним из самых серьезных нарушений этих принципов является апартеид, который, как и геноцид, является преступлением против человечества и представляет собой серьезную угрозу международному миру и безопасности. Другие формы политики и практики сегрегации и расовой дискриминации представляют собой преступление против совести и достоинства человечества и могут вызвать политическую напряженность и создать серьезную угрозу международному миру и безопасности.

Культура, являющаяся творением всех людей и общим достоянием человечества, и образование, в самом широком смысле этого слова, предоставляют мужчинам и женщинам все более эффективные средства адаптации. Люди должны уважать право всех групп людей на культурную самобытность и на развитие своей собственной культурной жизни в национальных и международных рамках.

Государство несет ответственность за то, чтобы ресурсы в области образования всех стран использовались для борьбы с расизмом. Средства массовой информации и те, кто контролирует или обслуживает их развивать взаимопонимание, терпимость и дружбу между отдельными людьми и группами людей и содействовать ликвидации расизма, расовой дискриминации и расовых предрассудков.

Похожие страницы:

Права меньшинств антропологические, социологические и международно-правовые аспекты

. по правам коренных народов, Международной конференции неправительственных организаций по вопросу . международно-правовых документов: Всеобщая декларация прав человека ООН, 1948 г.; Конвенция по . принцип терпимости (толерантности), принцип недискриминации, .

Шпаргалка по Связям с общественностью

. ПРАВИЛЬНОСТИ, ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ, ТОЛЕРАНТНОСТИ – ПРОЯВЛЕНИЯ . ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ БИЗНЕСА ПО ВОПРОСАМ ЕГО ОПТИМИЗАЦИИ, . МЕЖДУНАРОДНО-ПРАВОВЫХ ДОКУМЕНТОВ ООН, ЮНЕСКО, ОБСЕ И ДРУГИХ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ МЕЖДУНАРОДНОЙ .

Правовая культура воспитанников Центра помощи детям, оставшихся без попечения родителей

. международно-правовых принципов и норм, определяющих права и свободы детей, устанавливающих обязательства государств по . к людям. Толерантность. а) гуманность . вопросы о том, какими правами пользуется гражданин России, что такое гражданство, какой документ .

Проблемы толерантности в современном обществе

. введении специальных курсов по граждановедению и правам человека, активному изучению международно-правовых документов [42, c.102 . – Энциклопедия, 1994. 20. Лекторский В.А. О толерантности плюрализме и критицизме // Вопросы философии, №11,1997. 21 .

Сравнительный анализ молодежной политики в субъектах Российской Федерации

. международных организациях по вопросам государственной молодежной политики в Российской Федерации. По вопросам . выступить проводником идеологии толерантности. И поэтому . Подготовка нормативно-правовых документов по вопросам государственной молодежной .

2 Статья 2 Следующие положения не рассматриваются как дискриминация с точки зрения Статьи 1 настоящей Конвенции, если они допускают в отдельных государствах: а) создание или сохранение раздельных систем образования или учебных заведений для учащихся разного пола в тех случаях, когда эти системы или заведения обеспечивают равный доступ к образованию, когда их преподавательский состав имеет одинаковую квалификацию, когда они располагают помещениями и оборудованием равного качества и позволяют проходить обучение по одинаковым программам; b) создание или сохранение по мотивам религиозного или языкового характера раздельных систем образования или учебных заведений, дающих образование, соответствующее выбору родителей или законных опекунов учащихся, в тех случаях, когда включение в эти системы или поступление в эти заведения является добровольным и если даваемое ими образование соответствует нормам, предписанным или утвержденным компетентными органами образования, в частности в отношении образования одной и той же ступени; с) создание или сохранение частных учебных заведений в тех случаях, когда их целью является не исключение какой-либо группы, а лишь дополнение возможностей образования, предоставляемых государством, при условии, что их деятельность действительно отвечает вышеуказанной цели и что даваемое ими образование соответствует нормам, предписанным или утвержденным компетентными органами образования, в частности, в отношении норм образования одной и той же ступени. Статья 3 В целях ликвидации или предупреждения дискриминации, подпадающей под определение, данное в настоящей Конвенции, государства, являющиеся сторонами этой последней, обязуются: а) отменить все законодательные постановления и административные распоряжения и прекратить административную практику дискриминационного характера в области образования; b) принять, если нужно, в законодательном порядке меры, необходимые для того, чтобы устранить всякую дискриминацию при приеме учащихся в учебные заведения; с) не допускать в том, что касается платы за обучение, предоставления стипендий и любой другой помощи учащимся, а также разрешений и льгот, которые могут быть необходимы для продолжения образования за границей, никаких различий в отношении к учащимся - гражданам данной страны со стороны государственных органов, кроме различий, основанных на их успехах или потребностях; d) не допускать в случаях, когда государственные органы представляют учебным заведениям те или иные виды помощи никаких предпочтений или ограничений, основанных исключительно на принадлежности учащихся к какой-либо определенной группе; е) предоставлять иностранным гражданам, проживающим на их территории, такой же доступ к образованию, что и своим граждан. Статья 4 Государства, являющиеся сторонами настоящей Конвенции, обязуются, кроме того, разрабатывать, развивать и проводить в жизнь общегосударственную политику, использующую соответствующие национальным условиям и обычаям методы для осуществления равенства возможностей и отношения в области образования, и, в частности: а) сделать начальное образование обязательным и бесплатным; сделать среднее образование в различных его формах всеобщим достоянием и обеспечить его общедоступность; сделать высшее образование доступным для всех на основе полного равенства и в зависимости от способностей каждого; обеспечить соблюдение предусмотренной законом обязательности обучения;

3 b) обеспечить во всех государственных учебных заведениях равной ступени одинаковый уровень образования и равные условия в отношении качества обучения; с) поощрять и развивать подходящими методами образования лиц, не получивших начального образования или не закончивших его, и продолжение их образования в соответствии со способностями каждого; d) обеспечить без дискриминации подготовку к преподавательской профессии. Статья 5 1. Государства, являющиеся сторонами настоящей Конвенции, считают, что: а) образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и на большее уважение прав человека и основных свобод; оно должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами и всеми расовыми или религиозными группами, а также развитию деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира; b) родители и, в соответствующих случаях, законные опекуны должны иметь возможность, вопервых, в рамках, определенных законодательством каждого государства, свободно посылать своих детей не в государственные, а в другие учебные заведения, отвечающие минимальным требованиям, предписанным или утвержденным компетентными органами образования, и, вовторых, обеспечивать религиозное и моральное воспитание детей в соответствии с их собственными убеждениями; никому в отдельности и ни одной группе лиц, взятой в целом, не следует навязывать религиозное воспитание, не совместимое с их убеждениями; с) за лицами, принадлежащими к национальным меньшинствам, следует признавать право вести собственную просветительную работу, включая руководство школами, и, в соответствии с политикой в области образования каждого государства, использовать или преподавать свой собственный язык, при условии, однако, что: i) осуществление этого права не мешает лицам, принадлежащим к меньшинствам, понимать культуру и язык всего коллектива и участвовать в его деятельности, и что оно не подрывает суверенитета страны; ii) уровень образования в такого рода школах не ниже общего уровня, предписанного или утвержденного компетентными органами; и iii) посещение такого рода школ является факультативным. 2. Государства, являющиеся сторонами настоящей Конвенции, обязуются принять все необходимые меры, чтобы обеспечить применение принципов, изложенных в пункте 1 настоящей статьи. Статья 6 При применении настоящей Конвенции государства, являющиеся ее сторонами, обязуются в возможно большей мере учитывать рекомендации, которые Генеральная конференция Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры может принять в целях определения мер борьбы с различными аспектами дискриминации в области образования и мер по обеспечению равенства возможностей и отношения в этой области. Статья 7 Государства, являющиеся сторонами настоящей Конвенции, должны сообщать в периодических докладах, которые они будут представлять Генеральной конференции Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры в сроки и в форме, которые

4 будут установлены Конференцией, о законодательных, административных и других мерах, принятых ими для осуществления настоящей Конвенции, в частности, о выработке и развитии общегосударственной политики, упомянутой в Статье 4, о достигнутых результатах и о препятствиях, на которые натолкнулось претворение этой политики в жизнь. Статья 8 Если между двумя или несколькими государствами, являющимися сторонами настоящей Конвенции, возникнут разногласия по вопросу о ее толковании или применении и если эти разногласия не будут урегулированы путем переговоров, они будут переданы, по просьбе сторон, Международному суду для вынесения решения в том случае, если не окажется других средств урегулирования разногласий. Статья 9 Никакие оговорки к настоящей Конвенции не допускаются. Статья 10 Настоящая Конвенция не ущемляет прав, которыми могут пользоваться отдельные лица или группы в силу соглашений, заключенных между двумя или несколькими государствами, при условии, что эти права не идут вразрез с буквой или с духом Конвенции. Статья 11 Настоящая Конвенция составлена на английском, испанском, русском и французском языках, причем все четыре текста имеют равную силу. Статья Настоящая Конвенция подлежит ратификации или принятию государствами членами Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры в порядке, предусмотренном их конституциями. 2. Ратификационные грамоты или акты о принятии сдаются на хранение Генеральному директору Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры. Статья К настоящей Конвенции может присоединиться любое государство, не состоящее членом Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, которое получит от Исполнительного совета приглашение присоединиться к ней. 2. Присоединение происходит путем сдачи акта о присоединении на хранение Генеральному директору Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры. Статья 14 Настоящая Конвенция вступит в силу через три месяца со дня сдачи на хранение третьей ратификационной грамоты или акта о принятии или присоединении, но лишь в отношении тех государств, которые сдали на хранение свои акты о ратификации, принятии или присоединении в указанный день или ранее. В отношении любого другого государства Конвенция вступает в силу через три месяца после того, как оно сдало на хранение свой акт о ратификации, принятии или присоединении.

6 Приведенный выше текст является подлинным текстом Конвенции, надлежащим образом принятой Генеральной конференцией Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры на ее одиннадцатой сессии, состоявшейся в Париже и закончившейся пятнадцатого декабря 1960 года. В УДОСТОВЕРЕНИЕ ЧЕГО, настоящую Конвенцию подписали сего пятнадцатого декабря 1960 года.

Генеральная конференция Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, собравшаяся в Париже на одиннадцатую сессию и заседавшая с 14 ноября по 15 декабря 1960 г.,

напоминая, что Всеобщая декларация прав человека утверждает принцип недопустимости дискриминации и провозглашает право каждого человека на образование,

принимая во внимание, что в силу своего Устава Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры стремится установить сотрудничество между нациями для того, чтобы обеспечить повсеместно соблюдение прав человека и равный для всех доступ к образованию,

признавая, следовательно, что Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, исходя из многообразия систем образования, принятых в отдельных странах, должна не только устранять всякую дискриминацию в области образования, но и поощрять всеобщее равенство возможностей и равное ко всем отношение в этой области,

получив предложения, касающиеся различных аспектов дискриминации в области образования, то есть вопроса, включенного в пункт 17.1.4 повестки дня сессии,

принимая во внимание принятое на десятой сессии решение о том, что этот вопрос явится предметом международной конвенции, а также рекомендаций государствам-членам,

принимает четырнадцатого декабря 1960 года настоящую Конвенцию.

1. В настоящей Конвенции выражение "дискриминация" охватывает всякое различие, исключение, ограничение или предпочтение по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, экономического положения или рождения, которое имеет целью или следствием уничтожение или нарушение равенства отношения в области образования, и, в частности:

а. Закрытие для какого-либо лица или группы лиц доступа к образованию любой ступени или типа;

b. Ограничение образования для какого-либо лица или группы лиц низшим уровнем образования;

с. Создание или сохранение раздельных систем образования или учебных заведений для каких-либо лиц или группы лиц, помимо случаев, предусмотренных положением статьи 2 настоящей Конвенции; или

d. Положение, несовместимое с достоинством человека, в которое ставится какое-либо лицо или группа лиц.

2. В настоящей Конвенции слово "образование" относится ко всем типам и ступеням образования и включает доступ к образованию, уровень и качество обучения, а также условия, в которых оно ведется.

Следующие положения не рассматриваются как дискриминация с точки зрения статьи 1 настоящей Конвенции, если они допускаются в отдельных государствах:

а. Создание или сохранение раздельных систем образования или учебных заведений для учащихся разного пола в тех случаях, когда эти системы или заведения обеспечивают равный доступ к образованию, когда их преподавательский состав имеет одинаковую квалификацию, когда они располагают помещениями и оборудованием равного качества и позволяют проходить обучение по одинаковым программам;

b. Создание или сохранение по мотивам религиозного или языкового характера раздельных систем образования или учебных заведений, дающих образование, соответствующее выбору родителей или законных опекунов учащихся, в тех случаях, когда включение в эти системы или поступление в эти заведения является добровольным и если даваемое ими образование соответствует нормам, предписанным или утвержденным компетентными органами образования, в частности в отношении образования одной и той же ступени;

с. Создание или сохранение частных учебных заведений в тех случаях, когда их целью является не исключение какой-либо группы, а лишь дополнение возможностей образования, предоставляемых государством, при условии, что их деятельность действительно отвечает вышеуказанной цели и что даваемое ими образование соответствует нормам, предписанным или утвержденным компетентными органами образования, в частности в отношении норм образования одной и той же ступени.

В целях ликвидации или предупреждения дискриминации, подпадающей под определение, данное в настоящей Конвенции, государства, являющиеся сторонниками этой последней, обязуются:

а. Отменить все законодательные постановления и административные распоряжения и прекратить административную практику дискриминационного характера в области образования;

b. Принять, если нужно, в законодательном порядке меры, необходимые для того, чтобы устранить всякую дискриминацию при приеме учащихся в учебные заведения;

с. Не допускать в том, что касается платы за обучение, предоставления стипендий и любой другой помощи учащимся, а также разрешений и льгот, которые могут быть необходимы для продолжения образования за границей, никаких различий в отношении к учащимся гражданам данной страны со стороны государственных органов, кроме различий, основанных на их успехах или потребностях;

d. Не допускать - в случаях, когда государственные органы предоставляют учебным заведениям те или иные виды помощи - никаких предпочтений или ограничений, основанных исключительно на принадлежности учащихся к какой-либо определенной группе;

e. Предоставлять иностранным гражданам, проживающим на их территории, такой же доступ к образованию, что и своим гражданам.

Государства, являющиеся сторонами настоящей Конвенции, обязуются, кроме того, разрабатывать, развивать и проводить в жизнь общегосударственную политику, использующую соответствующие национальным условиям и обычаям методы для осуществления равенства возможностей и отношения в области образования, и, в частности:

а. Сделать начальное образование обязательным и бесплатным; сделать среднее образование в различных его формах всеобщим достоянием и обеспечить его общедоступность; сделать высшее образование доступным для всех на основе полного равенства и в зависимости от способностей каждого; обеспечить соблюдение предусмотренной законом обязательности обучения;

b. Обеспечить во всех государственных учебных заведениях равной ступени одинаковый уровень образования и равные условия в отношении качества обучения;

с. Поощрять и развивать подходящими методами образование лиц, не получивших начального образования или не закончивших его, и продолжение их образования в соответствии со способностями каждого;

d. Обеспечить без дискриминации подготовку к преподавательской профессии.

1. Государства, являющиеся сторонами настоящей Конвенции, считают, что:

а. Образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и на большее уважение прав человека и основных свобод; оно должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами и всеми расовыми или религиозными группами, а также развитию деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира;

b. Родители и, в соответствующих случаях, законные опекуны должны иметь возможность, во-первых, в рамках, определенных законодательством каждого государства, свободно посылать своих детей не в государственные, а в другие учебные заведения, отвечающие минимальным требованиям, предписанным или утвержденным компетентными органами образования, и, во-вторых, обеспечивать религиозное и моральное воспитание детей в соответствии с их собственными убеждениями, никому в отдельности и ни одной группе лиц, взятой в целом, не следует навязывать религиозное воспитание, не совместимое с их убеждениями;

с. За лицами, принадлежащими к национальным меньшинствам, следует признавать право вести собственную просветительную работу, включая руководство школами, и, в соответствии с политикой в области образования каждого государства, использовать или преподавать свой собственный язык, при условии, однако, что:

(i) Осуществление этого права не мешает лицам, принадлежащим к

меньшинствам, понимать культуру и язык всего коллектива и
участвовать в его деятельности, и что оно не подрывает суверенитета
страны;

(ii) Уровень образования в такого рода школах не ниже общего

уровня, предписанного или утвержденного компетентными органами; и

(iii) Посещение такого рода школ является факультативным.

2. Государства, являющиеся сторонами настоящей Конвенции, обязуются принять все необходимые меры, чтобы обеспечить применение принципов, изложенных в пункте 1 настоящей Статьи.

При применении настоящей Конвенции государства, являющиеся ее сторонами, обязуются в возможно большей мере учитывать рекомендации, которые Генеральная конференция Организации Объединенных наций по вопросам образования, науки и культуры может принять в целях определения мер борьбы с различными аспектами дискриминации в области образования и мер по обеспечению равенства возможностей и отношения в этой области.

Государства, являющиеся сторонами настоящей Конвенции, должны сообщать в периодических докладах, которые они будут представлять Генеральной конференции Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры в сроки и в форме, которые будут установлены Конференцией, о законодательных, административных и других мерах, принятых ими для осуществления настоящей Конвенции, в частности, о выработке и развитии общегосударственной политики, упомянутой в Статье 4, о достигнутых результатах и о препятствиях, на которые натолкнулось претворение этой политики в жизнь.

Если между двумя или несколькими государствами, являющимися сторонами настоящей Конвенции, возникнут разногласия по вопросу о ее толковании или применении и если эти разногласия не будут урегулированы путем переговоров, они будут переданы, по просьбе сторон, Международному Суду для вынесения решения в том случае, если не окажется других средств урегулирования разногласий.

Никакие оговорки к настоящей Конвенции не допускаются.

Настоящая Конвенция не ущемляет прав, которыми могут пользоваться отдельные лица или группы в силу соглашений, заключенных между двумя или несколькими государствами, при условии, что эти права не идут вразрез с буквой или с духом Конвенции.

Настоящая Конвенция составлена на английском, испанском, русском и французском языках, причем все четыре текста имеют равную силу.

1. Настоящая Конвенция подлежит ратификации или принятию государствами - членами Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры в порядке, предусмотренном их конституциями.

2. Ратификационные грамоты или акты о принятии сдаются на хранение Генеральному директору Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры.

1. К настоящей Конвенции может присоединиться любое государство, не состоящее членом Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, которое получит от Исполнительного совета приглашение присоединиться к ней.

2. Присоединение происходит путем сдачи акта о присоединении на хранение Генеральному директору Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры.

Настоящая Конвенция вступит в силу через три месяца со дня сдачи на хранение третьей ратификационной грамоты или акта о принятии или присоединении, но лишь в отношении тех государств, которые сдали на хранение свои акты о ратификации, принятии или присоединении в указанный день или ранее. В отношении любого другого государства Конвенция вступает в силу через три месяца после того, как оно сдало на хранение свой акт о ратификации, принятии или присоединении.

Государства, являющиеся сторонами настоящей Конвенции, признают, что ее действие распространяется не только на территории их метрополии, но и на все несамоуправляющиеся, подопечные, колониальные и другие территории, за внешние сношения которых они несут ответственность; они обязуются консультироваться, если необходимо, с правительствами или с компетентными властями указанных территорий в момент ратификации, принятия или присоединения, или еще ранее, чтобы обеспечить осуществление Конвенции на этих территориях, а также нотифицировать Генерального директора Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры о территориях, на которых Конвенция будет осуществляться. Эта нотификация вступает в силу через три месяца после ее получения.

1. Каждое государство, являющееся стороной настоящей Конвенции, может ее денонсировать от своего имени или от имени любой территории, за внешние сношения которой оно несет ответственность.

2. Денонсация нотифицируется письменным актом, который сдается Генеральному директору Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры.

3. Денонсация вступает в силу через двенадцать месяцев после получения акта о денонсации.

Генеральный директор Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры сообщает государствам - членам Организации, государствам, не состоящим членами Организации, упомянутым в статье 13, а также Организации Объединенных Наций о сдаче на хранение всех актов о ратификации, принятии или присоединении, упомянутых в статьях 12 и 13, а также о нотификациях и денонсациях, указанных в статьях 15 и 16.

1. Настоящая Конвенция может быть пересмотрена Генеральной конференцией Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры. Однако ее пересмотренный текст будет обязывать лишь те государства, которые станут сторонами пересмотренной Конвенции.

2. В случае, если Генеральная конференция примет новую Конвенцию в результате полного или частичного пересмотра настоящей Конвенции и если новая Конвенция не будет содержать других указаний, настоящая Конвенция будет закрыта для ратификации, принятия или присоединения со дня вступления в силу новой Конвенции, содержащей пересмотренный текст.

Составлено в Париже, пятнадцатого декабря 1960 года в двух аутентичных экземплярах за подписью Председателя Генеральной конференции, собравшейся на одиннадцатую сессию, и Генерального директора Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры; эти экземпляры будут сданы на хранение в архив Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры и надлежащим образом заверенные копии их будут направлены всем государствам, указанным в статьях 12 и 13, а также Организации Объединенных Наций.

Дата передачи ратификационной грамоты СССР - 1 августа 1962

ПРОТОКОЛ ОБ УЧРЕЖДЕНИИ КОМИССИИ ПРИМИРЕНИЯ
И ДОБРЫХ УСЛУГ ДЛЯ РАЗРЕШЕНИЯ РАЗНОГЛАСИЙ,
КОТОРЫЕ МОГУТ ВОЗНИКНУТЬ МЕЖДУ ГОСУДАРСТВАМИ,
УЧАСТВУЮЩИМИ В КОНВЕНЦИИ О БОРЬБЕ
С ДИСКРИМИНАЦИЕЙ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ
(10 декабря 1962 года)

Генеральная конференция Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, собравшаяся с 9 ноября по 12 декабря 1962 года на свою двенадцатую сессию в Париже,

приняв на своей одиннадцатой сессии Конвенцию о борьбе с дискриминацией в области образования,

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (ЮНЕСКО, 1960)

Выполнила Шунина Екатерина Группа ИСОм-21

Что такое Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования?

Это юридически обязательный документ охватывающий идею о том, что образование - это не роскошь, а основополагающее право, и в нем подчеркивается обязательство государства запрещать любую форму дискриминации в области образования, содействуя при этом равенству возможностей в области образования.

Когда была принята?

ОНА ПРИНЯТА 14 ДЕКАБРЯ 1960 ГОДА ГЕНЕРАЛЬНОЙ

ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ В КУЛЬТУРЫ НА ЕЕ ОДИННАДЦАТОЙ СЕССИИ В ПАРИЖЕ И ВСТУПИЛ В СИЛУ 22 МАЯ 1962 ГОДА.

На конференции впервые были рассмотрены вопросы

о существующей дискриминации в образовании

и необходимости создания единых подходов к организации процесса обучения всех детей.

В 1962 Г. К КОНВЕНЦИИ ПРИНЯТ

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ПРОТОКОЛ ОБ

УЧРЕЖДЕНИИ КОМИССИИ ПРИМИРЕНИЯ И

ДЛЯ РАЗРЕШЕНИЯ РАЗНОГЛАСИЙ МЕЖДУ

ГОСУДАРСТВАМИ-УЧАСТНИКАМИ КОНВЕНЦИИ, ВСТУПИВШИЙ В СИЛУ

ПО СОСТОЯНИЮ НА СЕНТЯБРЬ 2018 ГОДА, УЧАСТНИКАМИ

КОНВЕНЦИИ ЯВЛЯЕТСЯ 105 ГОСУДАРСТВ (СЧИТАЯ КИТАЙ — УЧАСТВУЮЩИЙ ЛИШЬ В ОТНОШЕНИИ МАКАО),

УЧАСТНИКАМИ ПРОТОКОЛА — 37 (СЧИТАЯ ВЬЕТНАМ,

КОТОРЫЙ НЕ ВЫРАЖАЛ МНЕНИЯ О ТОМ, ПРОДОЛЖАЕТ ЛИ ОН ПОСЛЕ СОЕДИНЕНИЯ ЮГА И СЕВЕРА ЧЛЕНСТВО В ПРОТОКОЛЕ).

В КОНВЕНЦИИ ПРИЗНАЕТСЯ, ЧТО ООН ПО ВОПРОСАМ

ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ, ИСХОДЯ ИЗ

МНОГООБРАЗИЯ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ, ПРИНЯТЫХ В

ОТДЕЛЬНЫХ СТРАНАХ, ДОЛЖНА НЕ ТОЛЬКО

ОБРАЗОВАНИЯ, НО И ПООЩРЯТЬ ВСЕОБЩЕЕ РАВЕНСТВО ВОЗМОЖНОСТЕЙ И РАВНОЕ КО ВСЕМ ОТНОШЕНИЕ.

ГОСУДАРСТВА, КОНВЕНЦИЮ, ОБЯЗАНЫ

гарантирует ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ПРАВО НА

ОБРАЗОВАНИЕ В ТОМ ВИДЕ,

Конвенция? В КАКОМ ОНО СФОРМУЛИРОВАНО

В ТЕКСТЕ, ВКЛЮЧАЯ, СРЕДИ

ГОСУДАРСТВА ОБЕСПЕЧИВАТЬ БЕСПЛАТНОЕ И ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

БЕСПЛАТНОЕ И ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ

Основные НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ;

ОБЩЕДОСТУПНОЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

положения В ЕГО РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ;

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОДИНАКОВО

ДОСТУПНОЕ ДЛЯ ВСЕХ НА ОСНОВЕ

Конвенции ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ;

ОБРАЗОВАНИЯ ВО ВСЕХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ

включают в себя: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

ОДИНАКОВОГО УРОВНЯ И УСЛОВИЙ В ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ ПРОДОЛЖЕНИЯ

ВОЗМОЖНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ БЕЗ КАКОЙ-ЛИБО ДИСКРИМИНАЦИИ.

Другие гарантии Конвенции:

ОБРАЗОВАНИЕ ДОЛЖНО СПОСОБСТВОВАТЬ ПОЛНОМУ РАЗВИТИЮ

ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ И УКРЕПЛЕНИЮ УВАЖЕНИЯ К

ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА И ОСНОВНЫМ СВОБОДАМ;

СВОБОДА РОДИТЕЛЕЙ ВЫБИРАТЬ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ СВОИХ

ДЕТЕЙ В СООТВЕТСТВИИ С ИХ МОРАЛЬНЫМИ И РЕЛИГИОЗНЫМИ

ПРАВО ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ НАЦИОНАЛЬНЫХ МЕНЬШИНСТВ НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

СОСТОИТ ИЗ 19 СТАТЕЙ. Структура СТАТЬЯ 1 ОПРЕДЕЛЯЕТ "ДИСКРИМИНАЦИЮ" КАК ЛЮБОЕ

РАЗЛИЧИЕ, ИСКЛЮЧЕНИЕ , ОГРАНИЧЕНИЕ ИЛИ

ПРЕДПОЧТЕНИЕ ПО ПРИЗНАКУ РАСЫ, ЦВЕТА КОЖИ, ПОЛА,

ЯЗЫКА, РЕЛИГИИ, ПОЛИТИЧЕСКИХ ИЛИ ИНЫХ УБЕЖДЕНИЙ, ПРОИСХОЖДЕНИЯ, НАЦИОНАЛЬНОГО ИЛИ СОЦИАЛЬНОГО

Конвенции СТАТУСА, ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ ИЛИ РОЖДЕНИЯ.

СТАТЬЯ 3 ТРЕБУЕТ, ЧТОБЫ ГОСУДАРСТВА ЛИКВИДИРОВАЛИ И ПРЕДОТВРАЩАЛИ ДИСКРИМИНАЦИЮ.

СТАТЬЯ 5 ПОДТВЕРЖДАЕТ УВАЖЕНИЕ СВОБОДЫ РОДИТЕЛЕЙ

В ВЫБОРЕ ЧАСТНЫХ ШКОЛ , А ТАКЖЕ ПРАВО

НАЦИОНАЛЬНЫХ МЕНЬШИНСТВ ЗАНИМАТЬСЯ СОБСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ И НАНИМАТЬ ИЛИ ПРЕПОДАВАТЬ НА СВОЕМ РОДНОМ ЯЗЫКЕ .

СТАТЬЯ 9 ЗАПРЕЩАЕТ ЛЮБЫЕ ОГОВОРКИ К КОНВЕНЦИИ.

Курсы садоводства для начинающих в 2020 г.

Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования направлена на предоставление всем равенства возможностей в получении образования «без всякого различия, исключения,

ограничения или предпочтения по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений,

Курсы садоводства для начинающих в 2020 г.

  • подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
  • по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания


Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

  • Курс добавлен 31.01.2022
  • Сейчас обучается 25 человек из 18 регионов


Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

  • Сейчас обучается 1047 человек из 82 регионов
  • ЗП до 91 000 руб.
  • Гибкий график
  • Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 602 578 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

  • 20.01.2022 83
  • PDF 197.7 кбайт
  • 1 скачивание
  • Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Шунина Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

  • Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
  • Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы

Время чтения: 0 минут

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

Новые курсы: функциональная грамотность, ФГОС НОО, инклюзивное обучение и другие

Время чтения: 15 минут

Курские власти перевели на дистант школьников в районах на границе с Украиной

Время чтения: 1 минута

В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Читайте также: