Реферат как жанр академического письма

Обновлено: 05.07.2024

Содержание

Введение
Основной вопрос исследования
Правильное построение параграфов.
Метадискурс
Использование работ других авторов в вашей статье, литературный обзор
Аргументация, основная часть статьи
В чем новизна вашей работы или зачем была написана эта статья?
Заключение
Как правильно построить заголовки?

Прикрепленные файлы: 1 файл

akademicheskoe_pismo.pptx

Как писать академическое письмо?

Главной целью семинара является четкое понимание структуры академического письма.

Лекция подготовлена на основе материала Эстер Тимар ((Центрально-Европейский университет, Венгрия).

Вопросы, которые мы рассмотрим:

Введение
Основной вопрос исследования
Правильное построение параграфов.
Метадискурс
Использование работ других авторов в вашей статье, литературный обзор
Аргументация, основная часть статьи
В чем новизна вашей работы или зачем была написана эта статья?
Заключение
Как правильно построить заголовки?

Если рассмотреть пункты, из которых состоит введение пошагово, то необходимо:

1.Начать с существующих дебатов и сделать это так, чтобы заинтересовать читателя, далее необходимо сфокусировать внимание на той части темы, которую вы собираетесь рассматривать (от общего к частному).

2.Обозначить предмет исследования, используя четкое утверждение

В последнее время возрастает интерес к…
Многие исследователи в последнее время обращают внимание на…

3. Обозначить тот пробел в научном знании, который вы собираетесь охватить в своей работе и отметить, почему на ваш взгляд важно его осветить

В данном контексте речь идет о пробеле, упущении в научном знании, что может быть обозначено посредством нейтральных или негативных выражениях

4. Обозначить основной вопрос исследования, цель и гипотезу исследования

5.Обозначить собственную аргументацию и основные достижения вашей работы в решении поставленной задачи – вопроса исследования

6. Покажите значимость своей работы (значение, вклад)

7.В краткой форме описать использованную методологию и структуру работы

2.Основной вопрос исследования

3.Правильное построение параграфов

1.Как в любом тексте, который имеет структуру, включающую введение, развитие основного аргумента и заключение, меньшие части каждого текста также имеют свою структуру. Целью каждого параграфа является развить одну идею или один аспект большей и более сложной темы посредством взаимосвязанных между собой предложений.

Параграф выполняет две основные функции:

представляет новую тему (или аспект темы) и развивает ее, обычно делая своего рода утверждение и поддерживая его
логически разделяет новую тему от предыдущей и от последующей.

Чтобы абзац был хорошим он должен быть связным, и представлять одну единственную главную мысль, фокус. Если абзац начался с одного фокуса, он не должен смещаться на другой в конце или затеряться в череде других различных идей. Предложения должны идти в такой последовательности, что каждое следующее отвечает на вопрос, который возникает у читателя, когда он читает предыдущее предложение. Слишком длинный параграф также страдает отсутствием единства. Так, если параграф занимает целую страницу, вы должны посмотреть, есть ли возможность разбить его на несколько других параграфов.

Большинство параграфов включают в себя ключевое предложение. Ключевое предложение представляет основную идею параграфа. Остальная часть параграфа развивает это утверждение дальше, посредством правильно взаимосвязанных деталей. Поскольку это предложение представляет собой суть того чему будет посвящен параграф, обычно его ставят первым, данное решение является наиболее оптимальным, потому что читатель сразу поймет, о чем будет идти речь в параграфе.

Тем не менее, в некоторых случаях ключевое предложение может размещаться в любой части параграфа, к примеру, если первое предложение параграфа является переходом к следующей идее, которая только что обсуждалась.

Техники, которые помогут сделать абзац более эффективным:

1.Представьте, что вы ведете диалог с читателем

2.Двигайтесь от старой (уже сказанной, знакомой) информации к новой.

3.Приемы для связанности текста: во-первых, к примеру, тем не менее, в дополнение.

Важно: текст статьи не должен быть монолитным. Важно разбить текст на смысловые

Прежде чем перейти к Х, давайте коротко рассмотрим предыдущие работы Y.
В следующей секции я представлю результаты анализа…
Во-первых, я хочу начать с.. После я сравню X с Y.В итоге я представлю рекомендации.
Как я уже упоминал во второй главе.

5.Использование работ других авторов, литературный обзор

Как ученые, вы должны уметь дать оценку работам других авторов. В вашей работе вы должны обозначить собственную позицию по отношению к работам других авторов, занимавшихся изучением рассматриваемой вами темы до вас. Их работы должны служить поддержкой и своего рода усиливающим элементом для вашей работы, и в данном ключе ваша работа должна быть нацелена на то, чтобы внести свой вклад в общие дебаты в рассматриваемой сфере.

Зачем нужен литературный обзор?

Интегрированный обзор поля вашего исследования
Помогает обозначить необходимость проведения исследования
Помогает уточнить, детализировать проблему исследования
Демонстрирует ващу осведомленность о сфере вашего исследования
Это также является вашим аргументом

Существует несколько основных путей выделения позиций других авторов

Обобщение
Перефразирование
Цитирование

Как используется цитирование?

Представление имеющихся точек зрения
Сравнение существующих точек зрения
Поддержка точки зрения того или иного автора
Ссылка
Использование цитаты в качестве доказательства

Литературный обзор наряду с применяемыми вами методами исследования демонстрируют вашу компетентность, знание изучаемого предмета. В литературном обзоре вам необходимо обозначить основных авторов, которые внесли существенный вклад в развитие темы и именно в этом разделе вы должны наиболее четко обозначить тот пробел в научном знании, который вы собираетесь восполнить.

6.Аргументация или основная часть статьи:

В основной части статьи должны быть следующие основные положения:

После введения (10%)
Теоретические рамки (литературный обзор)
Методология исследования
Ваш вклад, новизна (дискуссии, выводы) (60%)
Заключение
Список литературы
Приложения

К числу информации, которую необходимо включить в вашу работу также относятся:

ГОСТ

Академическое письмо и его особенности

Академическое письмо – это навыки научного выражения своих мыслей в письменной форме.

Рисунок 1. Академическое письмо. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Академическое письмо характеризуется краткостью и содержательностью. На основании данного типа письма реализуется обмен педагогическим опытом и взаимодействие в системе образования. Любая литература научной направленности основывается на использовании данного стиля письма. Поэтому, ознакомление с академическим письмом необходимо всем специалистам различных отраслей, а также иным гражданам для понимания научной речи и чтения литературы научной направленности.

Рисунок 2. Для чего необходимы навыки академического письма? Автор24 — интернет-биржа студенческих работ

Академическое письмо необходимо для написания научных работ любого типа. Поэтому, овладение данным письмом необходимо и учащимся средних профессиональных и высших учебных заведений. В течение учебного процесса студентам предстоит написание ряда работ научного характера: рефераты, доклады, курсовые, диплом. Это требует овладения навыками изложения мыслей в научной форме.

Академическое письме характеризуется следующими чертами:

Выстраивание текста по определенным параметрам: наличие введения, основной части и заключения;
Соблюдение требований к оформлению текстов;
Научный или публицистический стиль изложения информации;
Концентрация внимания на конкретной проблеме и ее научном обосновании;
Минимизация собственного мнения;
Написание текста от третьего лица;
Раскрытие темы и сути рассматриваемой проблемы во введении;
Ссылка на научные данные в области рассматриваемой проблемы;
Отражение перспектив развития исследуемого вопроса и выводов о проведенном исследовании в заключительной части;
Ясность и точность высказываний;
Исключение пространственных размышлений, не отражающих сути исследования и, не несущих практической ценности для читателя;
Ориентация текста на конкретную аудиторию;
Соблюдение правил пунктуации, орфографии, грамматики.

Готовые работы на аналогичную тему

Академическое письмо как основа академической грамотности современного специалиста

Академическая грамотность выступает залогом успешной профессиональной деятельности специалистов разных областей деятельности. Она предполагает умение передавать знания в четкой и ясной форме.

Владение академическим письмом требуется специалистам академической сферы деятельности. Академическое письмо отражает владение языковыми и синтаксическими навыками, аналитическими умениями, логическое мышление и уважение к чужому мнению, чужой точке зрения. Данные навыки необходимы студентам и специалистам разных областей в текущих социально-экономических реалиях.

Навыки академического письма составляют основу академической грамотности. При этом, данный компонент академической грамотности может быть развит только во взаимодействии с другими умениями:

Академическое чтение;
Академическое декларирование;
Навыки ведения дискуссий;
Навыки презентации.

Навыки академического письма способствуют заложению фундамента успешной профессиональной деятельности, построения научной карьеры, участия в научно-исследовательской деятельности.

В современном обществе письмо занимает новую позицию в образовательном процессе и личностном развитии. Навыки научного письма перестают быть формальностью, а становятся острой необходимостью. Они способствуют построению успешного образовательного маршрута в высшей школе и эффективной профессиональной карьере, за счет повышения академической грамотности молодого специалиста.

Академические навыки необходимо развивать у каждой личности. На современном этапе развития образования, в информационном обществе образование должно ориентироваться на развитие основ академической грамотности каждого учащегося.

Что касается текущего этапа внедрения основ академического письма в образовательную программу разных уровней, то Россия находится на стадии развития данного процесса.

В настоящее время организуются курсы академического письма для педагогов и студентов. Они включаются в образовательный процесс ряда высших учебных заведений. Российская академическая сфера имеет свою специфику, которая отражается и на основах формирования академической грамотности личности.

В текущих реалиях наблюдается тенденция развития учебно-методической базы академического письма. Выпускается учебная литература по основам академической грамотности, академического письма. Данные методические рекомендации ориентированы на формирование навыков научной коммуникации и написания научных текстов разного рода.

Учебная литература охватывает основы академического письма в разных направлениях деятельности будущих специалистов: научно-техническом, гуманитарном, юридическом, экономическом и др. Методические пособия отражают успешный опыт преподавания научного письма как в зарубежных вузах, так и российскими педагогами.

Академическое письмо опирается на основы русского языка и его приоритетном значении в данном направлении развития. Оно постепенно начинает изучаться аспирантами, педагогами (на курсах повышения квалификации и деятелями научных направлений, которые публикуют свои статьи в международных литературных источниках.

В настоящее время, внедрение академического письма в образовательный процесс требует выработки единого понятийного и категориального аппарата, разработки теоретической базы и концептуальной основы, методологии и методики преподавания. Стандарты и методы преподавания академического письма, а также критерии оценки его эффективности, в настоящее время, пока не разработаны.

После поступления в вуз или колледж студентам приходится многому учиться. Школьной базы знаний недостаточно для того, чтобы быстро освоиться с новым учебным процессом и условиями жизни и быта. Многие навыки приходится осваивать самостоятельно: эффективно управлять своим временем, писать конспекты, проводить исследования и даже … научиться готовить макароны в чайнике.

Еще один навык, которым необходимо овладеть в самом начале учебы — академический стиль письма. Он не похож на другие, привычные со школы, стили, и заключается в конкретном и объективном раскрытии заданной темы. Для многих студентов, которые только начинают учиться в колледже или вузе, это может стать настоящей проблемой. Чтобы избежать этого, необходимо как можно раньше усвоить основы и правила академического стиля.

Характеристики академического письма

Ясность и лаконичность

В академическом письме используется формальный язык. Он достаточно оптимизирован для ясности и краткости, что поначалу может показаться противоречащим использованию формального языка.

Многие авторы путают формальный и художественный языки. Как правило, в художественном стиле используются сложные слова, длинные предложения и метафоры,.

Формальный язык использует наиболее точный, не разговорный набор слов, для передачи точки зрения автора, и даже может включать жаргон. Предложения настолько сложны, насколько это требуется для выражения связных мыслей и позиций. В нем мало используются литературные приемы, такие как метафора, и только в тех случаях, когда они уместны. В целом ясность и лаконичность — основные правила. Академическое письмо занимает объективную, отстраненную позицию от обсуждаемого предмета, в нем очень важен пассивный залог, особенно в естественных науках.

Грамматика

В любом виде письменной работы необходимо придерживаться правил грамматики и стиля, которые бероут из двух источников — из руководства по стилю произведения, над которым вы работаете, и из общепринятых правил академического письма. Руководства по стилям содержат подробные требования, такие как инструкции о том, следует ли расставлять определенные составные слова через дефис, когда писать числа прописью или использовать цифры. Более широкие правила академического письма, такие как письмо от третьего лица и поддержание объективного тона, применимы ко всему академическому стилю.

Использование вопросительных знаков для создания интриги, завершение предложений предлогами и восклицательными знаками, чтобы сделать ваши предложения захватывающими — отличные стратегии для разговорного письма, но им нет места в академическом стиле.

Формат

Помимо соблюдения определенных правил грамматики и стиля, академическое письмо должно быть отформатировано в соответствии с руководством для вашего задания. Форматирование включает в себя то, как вы нумеруете свои страницы, что включается в ваш верхний и нижний колонтитулы, как упорядочено содержимое вашей титульной страницы и как форматируются ваши цитаты и ссылки.

Типы работ для академического письма

Академическое письмо используется для разных типов работ. К ним относятся:

Эссе. Это относительно небольшая по объему письменная работа с точным и доказательным раскрытием темы.
Дипломные. Этот тип работ относится к завершающему проекту магистерской программы (и некоторых программ бакалавриата).
Диссертации. Этот термин используется для проектов, которые завершаются докторской программой.

Два последних вида представляют собой объемные работы для получения ученой степени. Здесь уместно задавать интеллектуальные вопросы, приводить убедительные аргументы или заставлять задуматься. Основой для написания дипломной работы или диссертации являются результаты исследований кандидата под руководством научного руководителя.

Предложение по исследованию. Это документ, в котором официально запрашивается спонсорство или финансирование для поддержки академических исследований автора. В предложении об исследовании излагается, как автор планирует провести свое исследование, почему он хочет провести конкретно его и какие результаты ожидает получить.
Научно-исследовательские работы. Они являются комплексной работой, которая полностью демонстрирует авторское понимание и проработку предмета. Каждая исследовательская работа строится вокруг тезиса — утверждения в первом абзаце, в котором излагается позиция автора, приводятся и резюмируются аргументы.
Обзор литературы. Это академический текст, в котором резюмируется, описывается и оценивается тема посредством анализа работ других авторов. Обзор литературы исследует тему с помощью двух или более работ, и это могут быть книги, научные статьи, презентации, диссертации или другие опубликованные материалы.

Структура академического письма

Кроме того, что академическое письмо использует формальный язык и максимально соответствует руководствам по стилю, в нем также должна соблюдаться четкая структура. Хотя она во многом зависит от типа работы но есть общепринятый алгоритм, которого стоит придерживаться:

Введение, в котором четко изложены тезис и цели работы.
Позиция / открытие/ проблема, которые раскрываются в диссертации или дипломной работе.
Вывод

Объем работы и количество включенных разделов зависят от конкретного задания и затрагиваемой темы. В то время как эссе может состоять всего из пяти-семи абзацев и занимать всего несколько страниц, диссертация обычно занимает около 150–300 страниц.

Цитаты

Еще одна область, в которой академическое письмо сильно отличается от других типов письма, заключается в том, что в академической статье вы всегда должны ссылаться на свои источники. Форматирование цитат зависит от стиля, который используется.

Хотя формат цитирования для каждого типа работ немного различается, все они включают ключевую информацию об источниках. Обязательно надо указать имя автора, название работы, которую вы цитируете, дату авторского права на произведение и издателя. Не упускайте из виду важность правильного цитирования источников. Неполная или без указания авторства цитата может считаться плагиатом. Возможные последствия плагиата включают:

снижение оценки;
автоматическое отклонение задания;
исключение из академической программы;
отстранение от занятий или исключение из вашего вуза.

Советы по академическому письму

Чтобы качественно написать свою научную работу и многократно не дорабатывать ее стоит придерживаться нескольких простых правил.

Всегда придерживайтесь нормативов. В академическом письме нет серой зоны относительно того, является ли что-то грамматически правильным или нет. Это либо правильно, либо нет. Руководство для задания охватывает все правила, которые касаются написания и оформления работы, поэтому если вы не уверены в некоторых моментах — обратитесь к нему или спросите у своего куратора.
Избегайте плагиата. Под этим мы подразумеваем, что недостаточно просто избегать кражи чужих слов, когда вы пишете. Мы имеем в виду, что вы должны сознательно отделять свое письмо от источников, насколько это возможно, чтобы случайно не заимствовать выражения другого автора. Уникальность работы играет важную роль, а проверить ее при современных технологиях очень просто. Даже непреднамеренный плагиат может иметь плохие последствия.
Никогда не используйте сокращения в академическом письме. Это одно из самых больших различий между формальным и неформальным стилем.
Не пишите от первого лица — только третьего. Первое лицо (я) не подходит для академического письма, оно подрывает объективность суждений автора.

Что такое академическое письмо и как правильно написать научный текст в соответствии с международными нормами вы узнаете из видео.

Заметили ошибку? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить нам.

В связи с усилением требований к научной деятельности выпускников ВУЗов Росси повышаются и требования к научным публикациям обучающихся. Соответственно, становиться актуальным обучение будущих специалистов, магистров и бакалавров разным жанрам научного стиля. Одним из них является аннотация.

В статье рассматриваются типы аннотаций к научным статьям. Проанализированы статьи зарубежных издательств и выделены структурные особенности аннотаций, которые следует учитывать в процессе подготовки выпускников магистерских программ на иностранном языке.

Ключевые слова: аннотация, типы аннотаций, научный стиль, подготовка магистрантов, иностранный язык.

Основная часть

Можно выделить следующие типы аннотаций к научным публикациям:

1)Описательная аннотация (descriptive abstracts) характерны для гумманитарных, психологических и социальных наук. Они обычно очень короткие (50–100 слов). Большинство описательных аннотаций включают следующие части:

– Основная тема статьи

– Обзор содержания (не всегда включается в текст)

Описательная аннотация представляет собой краткий пересказ работы или книги другого автора, передает тип информации, которую можно найти в работе. Она не дает ни суждений о работе, ни результатов исследования, ни выводов по исследованию; включает ключевые слова, которые можно найти в тексте и может включать цель, методы, и область исследования. Описательные аннотации представляют собой план аннотируемой работы. Обычно они очень короткие — 100 слов и менее.

2)Информативные аннотации (Informative abstracts)

Обычно используются в публикациях по точным наукам, инженерным областям, или в публикациях по психологии. Основное содержание статьи передается в 200 словах. Информативные аннотации содержат следующие части. Каждая часть состоит из 1–2 предложений:

Основная масса аннотаций — информативные. Информативная аннотация не дает критической оценки аннотируемой работе. Автор предоставляет и объясняет основные аргументы, важные результаты и факты всей работы. Информативная аннотация включает (как и описательная аннотация) цель, методы, область, но кроме того, она включает результаты и выводы исследования, и рекомендации автора. Длина информативной аннотации различна в зависимости от дисциплины, но часто она не превышает 10 % от длины исходного документа.

3)Структурированные. Этот тип аннотации описывает основные результаты исследовательской работы даже без обращения к самой статье, используется в высокорейтинговых зарубежных журналах. Их структура четко определена: актуальность и цели исследования; методы; результаты; главные выводы. Структурированные аннотации состоят из 1–2 предложений абзаца для каждой части статьи: Введение, Материалы и Методы, Результаты и Заключения (она также может включать абзац для Целей или другого раздела). Этот вид аннотации предлагает больше информации, их легче читать, чем стандартные аннотации, позволяют быстрее принять решение — подходит ли статья для дальнейшего прочтения. Их структура обычно включает такие подразделы как: Фоновая информация, Цели, Примеры, Методы, Результаты, Выводы, Комментарии.

Структурированные аннотации в настоящее время замещают традиционные аннотации в большинстве исследовательских журналов в области медицины, некоторых журналах в области точных и социальных наук.

4)Частично-структурированные аннотации. Частично-структурированные аннотации состоят из одного абзаца, где каждое предложение соответствует отдельному разделу статьи. Все разделы статьи представлены в аннотации, как и в статье.

5)Неструктурированные. Аннотация не предоставляет разделения между разделами или вообще не отражает никакие разделы. Предложения объединены в один параграф. Этот вид аннотации подходит для описательных аннотаций.

Это выборка самой важной информации из текста. При написании критической аннотации следует внимательно прочитать текст, делая при этом краткие, но информативные записи. Сформулировать свою позицию в отношении мыслей, изложенных в тексте. Критическая аннотация предоставляет информацию об авторе, названии и библиографической информации об аннотируемом тексте и должна быть разделена на следующие абзацы:

1) Проблема, которую автор пытается решить;

2) Тезисы: передают основные идеи несколькими предложениями;

3) Аргумент: это самая длинная часть аннотации. Здесь даются комментарии по методологии, но основное внимание уделяется аргументам и развернутым доказательствам.

4) Оценка: в этой части дается собственное мнение — насколько весомы аргументы автора, был ли текст полезен, сильные\слабые стороны аргумента. Какие моменты в тексте были самыми значимыми и почему.

Вывод

У каждого из перечисленных выше видов аннотаций своя цель, поэтому каждый вид аннотации содержит разные компоненты и пишется в разных стилях. Соответственно, мы считаем необходимым в процессе обучения академическому письму магистрантов, бакалавров разных направлений учитывать структурные и лингвистические особенности аннотации, как жанра академического письма, необходимого для их профессиональной деятельности. Это позволит повысить качество научных работ на иностранном языке и процент публикаций в зарубежных изданиях.

Л. В. Бескровная Об опыте обучения студентов неязыкового Вуза написанию аннотации на иностранном языке. // Филологические науки, вопросы теории и практики, Тамбов, Грамота, 2013. № 6(24): в 2-х ч. Ч. II. С. 37–40.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Российской Федерации по подготовке магистров по направлению 150700 Машиностроение.
Добрынина О. Л., Обучение академическому письму на английском языке: написание ABSTRACT к научной статье. С. 56–62.
Добрынина О. Л., Пропедевтика ошибок при написании англоязычной авторской аннотации к научной статье.- Высшее образование в России, № 7, 2015, C. 42–50.
Добрынина О. Л. Трудности обучения магистров иноязычному академическому письму в неязыковом ВУЗе С. 193- 199.
Дубинина Г. А., Савченко Н. В. Обучение письму научной направленности в магистратуре // Наука в современном мире: теория и практика Материалы II Международной научно-практической конференции, г. Уфа, 2014. С. 42–49.

Основные термины (генерируются автоматически): аннотация, иностранный язык, английский язык, вид аннотации, информативная аннотация, критическая аннотация, магистерская диссертация, научный стиль, описательная аннотация, Фоновая информация.

Реферат как жанр академического письма

Содержание

Прикрепленные файлы: 1 файл

akademicheskoe_pismo.pptx

Академическое письмо и его особенности

Готовые работы на аналогичную тему

Академическое письмо как основа академической грамотности современного специалиста

Характеристики академического письма

Ясность и лаконичность

Грамматика

Формат

Типы работ для академического письма

Структура академического письма

Цитаты

Советы по академическому письму

Ключевые слова

Похожие статьи

Обучение студентов неязыкового вуза основам аннотирования.

Анализ частотных глаголов в аннотациях англоязычной научной.

Особенности работы с газетными материалами в процессе.

Обучение реферированию профильной.

Как студенту написать первую научную статью. Инструкция 56514

Обучение реферированию научной литературы в процессе.

Реферирование как один из самых распространенных приемов.

Использование семантической аннотации для управления.

Анализ учебного пособия по английскому языку в рамках.