Реферат история родного края
Обновлено: 30.06.2024
Каждый человек имеет свою родину. Это место, которое для человека является самым родным. Где бы далеко не был человек, родной край всегда будет звать его. Здесь всё родное и близкое. Мы бегали маленькими детьми по своему родному краю и были счастливы. Неважно город это или маленькая деревушка где-то на берегу реки.
Мы всегда будем вспоминать свой родной край. Он будет всегда в наших мыслях. Он будет дорого со всеми его особенностями. Здесь уникальная природа, уникальные места и всё близкое и родное. Мы знаем здесь каждый маленький уголок. Родной край постоянно зовёт нас, хотя очень часто люди просто не признаются в этом.
Люди заняты своей работой, заняты своей быстротечной жизнью. Современный век требует большой скорости. Нередко люди устают от всего этого, и тогда на выручку приходит родной край. Именно здесь люди могут отдохнуть душой. Для них нигде нет красивее этого места.
Именно родной край связан с нашим детством. Именно здесь мы переживали свои самые благоприятные моменты в жизни. Мы были детьми, и всё вокруг нам казалось сказочным. Мы верили в чудеса и когда некоторые из них сбывались, человек становился счастливым. Обычно в родном краю живут наши родители. Именно они осуществляли некоторые чудеса. Вот этого нам и не хватает в повседневной жизни.
Наша память запоминает именно положительные моменты. Только от них мы черпаем силы и энергию.
Поэтому люди всегда возвращаются в родной сердцу край. Пусть это будет не сразу, а через несколько лет. Это всё равно случается непременно. Очень часто в родной край возвращаются старики. Они хотят побыть здесь и стать счастливыми в последние дни.
Родной край. У каждого он свой и всё же детские воспоминания бывают одинаковые. Это запах тёплых пирожков, кукареканье петухов или мычание коров, красивые закаты и обширные просторы. Каждый наверно может вспомнить походы в лес, рыбалку и купание.
Поколение из поколений приезжают в деревню к бабушке. Для многих это и есть родной край. Здесь всё просто, всё естественно.
Кто живёт в своём родном краю – это самые счастливые люди. Они радуются всем обновлениям, но если современная цивилизация полностью изменить такие уголки нашей страны, то колорит родного края просто исчезнет.
Сочинение Мой любимый край
Мой любимый край – это часть нашей родины, России. Я живу в городе, но часто выезжаю в лес, на реку, на луга и хорошо знаю окружающую природу. Как многие люди считаю, что мне очень повезло, потому что я родилась и живу в Астрахани.
Моя родина богата многими достопримечательностями, нужно их только увидеть. Это дано не каждому человеку. Сразу хочется вспомнить слова поэта Н. Рыленкова, о том, что нужно всмотреться в природу, чтобы любовью наполнилось сердце. Особенно мне нравятся реки моей области. Одна из них, это, конечно, бескрайняя Волга. В городе она широка, но, когда едешь в область, то видишь что она словно море, у которого не видно берегов. Широкие волны катят воды прекрасной реки к морю. Они были и будут всегда. Сколько бы веков не прошло, так и будет. Поэтому так хочется смотреть вдаль и мечтать о будущем, понимая, что многие люди вот так до тебя тоже стояли на берегах этой древней Волги. Кроме неё в Астраханской области есть другие водоёмы. Это малые и большие реки, озёра. Знаменитое озеро Баскунчак, которое обладает целебной водой и грязью привлекает многих на свои берега. Мы ещё только планируем поехать туда. Однако, мне очень хочется гордиться этим озером. Пока это невозможно, потому что туристическая отрасль развивается плохо. Дорога к озеру стала непроезжей и пока проблему решить не удаётся. Обидно видеть, что в моей области, такой богатой на культурные и природные объекты, туристы приезжают только на рыбалку. Однако я люблю свой край не только за это.
Часто мы слышим, что хорошим или плохим место делают люди. Я рада, потому что в нашем городе и области немало неравнодушных людей, которые думают о нём, стараются беречь природные богатства, развивают культурные и народные традиции. В Астрахань люди приезжают, чтобы насладиться тёплой осенью и весной. Также в городе проходит много фестивалей. Архитектура города вызывает восхищение у тех, кто её видит. Необыкновенный Кремль с воротами и колокольней, которая является одной из самых высоких в мире, торговые подворья, купеческие дома, другие архитектурные памятники, набережная реки Волги, памятник Петру I – всего и не перечислить. И хотя в Астрахани нет трамвая, который ходит по рельсам, здесь можно покататься на речном трамвайчике. Это небольшой теплоход, который проходит путь до одного из островов, находящихся на Волге и возвращается в город.
Я очень люблю свой родной край и горжусь им. Здесь живут мои родители, родственники и друзья. Поэтому и я останусь жить в своём городе.
Также читают:
Картинка к сочинению Родной край (Мой любимый край)
Популярные сегодня темы
Бедные люди является дебютным романом Федора Михайловича Достоевского. Это произведение имеет мало общего с книгами, которые принесли известность писателю
Еще несколько десятков лет назад многие даже не имели представления о компьютерах, не говоря уже о том, чтобы пользоваться ими, но время как мы знаем, меняется стремительно, и сегодня мы даже не можем представить свою жизнь
Каждая сказка В. В. Бианки – небольшая история, иногда напоминающая жанр басни. Кроме того, в конце произведения читатель мысленно делает вывод, анализируя прочитанный текст.
Старушка-помещица - главная героиня рассказа Н.С. Лескова “Старый гений”. Действие рассказа происходит предположительно во второй половине 19 века.
В любом строительстве присутствуют несколько этапов: сначала фундамент, затем стены, и уж потом крыша. То же самое происходит с прошлым и будущим. Невозможно обнулить достижения предыдущих поколений
Формирование социально активной личности, ее гражданских качеств предусматривает знание и уважение исторического прошлого, современной деятельности своего и других народов, ориентацию в политико – правовых, национальных, религиозных вопросах, приобщение к культурным ценностям, а главное – осознание себя частью этого процесса.
Одна из задач – помочь подрастающему поколению определиться в этом мире, почувствовать себя жителем села и района, в котором оно проживает. Воспитание у детей и юношества чувства патриотизма, развитие гражданской ответственности.
Ведущая идея при этом – восприятие, сохранение и развитие духовной культуры родного села как величайшей исторической ценности, имеющей общенациональное значение.
- организовать такое взаимодействие человека с селом, которое способно стать определяющим в формировании его представлений об окружающем мире, характера мышления, стиля поведения;
- развитие у людей эмоционально-ценностных ориентиров через осмысление истории культуры села;
- содействие социальной адаптации школьника, сохранению его индивидуальности в условиях современного мира, освоению им сельского пространства и формированию образа своего села;
- воспитание в молодом человеке реалистичности взглядов на состояние окружающей среды, привлечение школьников к исследованиям и оценке состояния и перспектив развития села и его инфраструктуры.
Естественно на человека оказывает большое влияние в какой местности он проживает, в каждом селе, есть свои обычаи, свои устои.
Взаимодействие ребенка с селом формирует его представление об окружающем мире, у него появляется стиль поведения, характер мышления, предшествующей этой личности.
Жители села осмысливают историю культуры села по-своему. Для них история родного края представляет величайшую ценность. Учащихся привлекает история села Кубасс. Они исследуют и оценивают состояние и перспективу развитие села в будущем.
II . Основная часть.
Вблизи от Оренбургской трассы
на крутом левобережье Камы,
обрамленным глубокими местными
оврагами, пригнездилось красивое,
песенное и, как называют его
чистопольцы, рыбное, грибное село
Кубассы, которое как бы всегда
находится на старте к вольному
полету над бескрайними
Как для всех крестьян, во все времена не было легким житие – бытие и для кубассцев. Но с какой любовью к родному краю, его истории рассказывают сторожилы, будто на всем свете нет лучше и краше их села. Не случайно, что они первыми создали свой музей, по крупице собрав исторические документы, фотографии и т.д.
Главный исторический документ в музее записан со слов Ф. Сидорова, жившего в нем в 18 веке. Следующая глава посвящена этой легенде.
2.1 Потомки отчаянных пиратов
Интересна история возникновения Кубасс, чем-то похожая на начало авантюрного пиратского романа. Основали его беглые крестьяне с уральских демидовских заводов, к которым было приписано немало сел на Каме. К ним приблизились беглые из других мест. Местные жители не стесняясь, и даже с гордостью говорят о том, что их предками были пираты – разбойники, прятавшиеся в здешних лесах. Пираты, к которым нередко примыкали всякого рода нищие, смело грабили проходившие по Каме суда, тем и жили. Но люди есть люди, и пиратам, заимевшим жен и детей, захотелось праведного существования. Тогда они расчистили от леса место на живописном берегу Камы и построили поселок. Поначалу селение называли довольно мирно – Сергиевское. Потому что именно в день святого Сергия Радонежского была построена местная церковь, 8 октября, который на все времена стал здесь престольным праздником. Но это название не прижилось, все именовали селение Кубассами – по имени пиратского вожака Кубасова, который одним из первых поселился в этих местах. Кубаской стали называть и изрытую оврагами речушку, прежде звавшуюся Отваркой.
Уточним , что эти сведения записаны в 1869 году, когда сам автор уже был в преклонном возрасте, и тогда
же поведал о том, что его отец и дед жили в Кубассах.
Далее он сообщает, что Кубассы – село вольное, а Березовка, расположенная через овраг, - барское, где жили три барина, которые боялись кубассцев и не селились с ними. Кубассцы отличались не только
вольным, независимым характером, но и высоким мастерством, талантом, одевая, обувая как своих жителей, так и из соседних сел.
В музее до сих пор хранится ручной ткацкий станок и расшитые белоснежные полотенца, льняные рубашки, которые сейчас вновь входят в моду и трудно поверить, что им уже более века.
Далеко за пределами губернии славились искусно выделанная кожа, шелковые, отделанные золотом нитью пояса, которые раньше носили мужчины, женщины и дети. Заказы на такие пояса поступали даже из Нижнего Новгорода, куда возили их на Всероссийскую ярмарку.
Как говорится не было износу и валенкам, сработанным местными мастерами, также торговавшими ими по всему Закамью. Особым секретом владели они и по поиску питьевой воды, рытья колодцев, во многих деревнях добыв живительную влагу. Тысячи домов построили в округе и отменные плотники.
Только дела пошли в гору, грянула война. Триста мужчин ушли на фронт, добрая половина из них не вернулась. Пять сыновей полегло на поле брани в семье Спириных. Счастливее оказалась семья Зотеевых, встретившая с войны всех пятерых братьев.
И еще короткие штрихи о военном времени. Вместе с мужчинами дорогами войны прошли и женщины: П. Захарова, А. Шалыгина, М. Поликарпова, бывшая директор средней школы Л. П. Чекмарева, дошедшая
сестрой милосердия до Берлина. Героем Советского Союза вернулся с нее
За ратный труд в годы войны орденом Трудового Красного Знамени награждена доярка А. Жарехина.
В так называемые застойные годы были построены административные здания, Дом культуры, школа, Мемориальный комплекс воинам – землякам, украшающие центр села и по сей день.
2.2 Будет хлеб – и жизни быть
В 1956 – 1960 годы председателем колхоза работала Лидия Максимовна Петенкова. Ни до, ни после женщин в должности председателя отмечено не было. Лидия Максимовна слыла требовательным и заботливым руководителем. В эти годы колхоз стал активно строиться, закупать новую технику, в селах зазвучало радио. В 1957 году в Кубассах построена колхозная электростанция на жидком топливе.
У А.А. Кузнецовой – орден Трудовой славы, у Н. А. Чапурина – орден Трудового Красного Знамени, у доярки А.М. Жарехиной вообще целая коллекция орденов: два ордена Трудового Красного Знамени, орден Трудовой Славы и орден Дружбы народов. А Евдокия Николаевна Багаева – Герой Социалистического труда.
В 1957 году орден Ленина был вручен и самому колхозу: «За большие успехи, достигнутые в развитии сельскохозяйственного производства и
2.1 Потомки отчаянных пиратов…………………………………………… …6
2.2 Будет хлеб - и жизни быть………………………………………………… 9
2.4 От беспризорника- до генерала………………………………………. 11
2.5 А по камушкам речка бежит……………………………………. ……… 18
Кубассцев, как и многих речников, охотно брали во флот.
Из воспоминаний Павла Морточкина, которые хранятся в Кубасском музее:
2.4 От беспризорника – до генерала
Десятками талантливых, знаменитых людей с интересной судьбой богата земля Кубасская. Среди них боец легендарной стрелковой дивизии Василия Ивановича Чапаева Иван Филаретович Карпов, один из первых
организаторов Советской власти в Кубассах моряк Трофим Данилович Крашенинников, зверски убитый колчаковцами, служивший в охране царя Николая II , а затем ставший первым коммунистом села Павел Степанович Глактеев и многие другие. Разве всех перечислишь. Низкий им всем поклон.
Особую группу уважаемых людей Кубасского края составляют участники Великой Отечественной войны. На фронт из села ушли 300 мужчин и 3 женщины, 141 обратно не вернулись. А те, кто вернулись, увешанные орденами и медалями, стали заново строить мирную жизнь. Был среди них Герой Советского Союза, генерал артиллерии Сергей Евдокимович Кузьмин.
Сергей Евдокимович Кузьмин родился 14 июля 1910 года в селе Кубассы Чистопольского района Татарской АССР в крестьянской семье. Здесь на реке Каме и в Прикамье прошли его детские годы.
В 1917-1921 годы учился в Кубасской сельской школе, где впервые познакомился с историей своей Родины.
В голодном 1921 году лишился родителей, поэтому был вынужден покинуть родной край; скитался по стране беспризорником, а затем попал в детский приют.
В период индустриализации нашей страны находился в
рядах рабочего класса: работал подручным фрезеровщика, помощником бригадира, помощником машиниста на шахте, фрезеровщиком на Сталинградском тракторном заводе.
В 1932 г. С.Е.Кузьмин был мобилизован в ряды Красной Армии, учился в Харьковской школе красных командиров.
В первый день Великой Отечественной войны с фашистскими захватчиками убыл на Западный фронт в Белоруссию в
составе отряда офицеров-выпускников Московской Артакадемии. С.Е. Кузьмин назначается командиром второй батареи 699-го истребительного противотанкового артиллерийского полка РКГ. На вооружении этого полка находились 85-миллиметровые пушки, имевшие возможность поражать любые фашистские танки и самолеты. А борьба с ними была тогда важнейшей задачей артиллерии. Первая боевая атака, схватка артиллеристов 699 полка с танкистами генерала Гудерлана произошло в начале войны на Бобруйском направление. В этом столкновении было уничтожено было 60 танков и бронемашин врага. При этом 2-я батарея по команде Кузьмина первая открыла боевой, интенсивный огонь по приближающейся колонне танков.
Внезапным и прицельным огнем прямой наводкой орудий истребила и подожгла 12 танков и 8 бронетранспортеров с пехотой противника. Артиллеристы выиграли этот бой и продолжали сражаться в районах городов Чаусы, Кричев и на рубежах рек Проня и Сож, его батарея уничтожила еще 14 танков, 7 бронетранспортеров и 2 самолета фашистских захватчиков.
Командир батарей старший лейтенант С.Е. Кузьмин и его артиллеристы проявили там значительные образцы боевого мастерства, отваги и внесли свою первую ленту в дело будущей победы над агрессором.
Однако дорогой ценой доставались эти успехи в боях.
Под городом Кричев, во время переправы через реку Сож 699-й артполк понес большие потери и был отправлен в тыл на переформирование. А Кузьмин был назначен приказом фронта помощником начальника штаба артиллерии 43 стрелкового корпуса и затем оперативной группы войск генерала А.Н. Ермакова.
В этих должностях он продолжал сражаться с оккупантами на землях Белоруссии, полях Сумщины, под Курском и Тулой- на Московском стратегическом направлении.
В январе 1942 года его повысили в должности и воинском звании. Капитан С.Е. Кузьмин, будучи старшим помощником начальника отделения штаба артиллерии 3-ей Армии, продолжал проявлять доблесть в боях на Московско-Западном направлении.
Летом 1942 года, когда бронированные полчища фашистской Германии начали угрожать Сталинграду, капитан Кузьмин возбудил ходатайство об откомандировании его на Сталинградский фронт. Командование 3-ей Армии Брянского фронта удовлетворило его просьбу. Таким образом, по велению своего сердца он встал в ряды защитников Сталинграда.
В этом городе ему посчастливилось жить, учиться и работать на тракторном заводе – в начале 30-х годов, а сейчас, в трудную годину
довелось участвовать в Сталинградской битве и освобождать родной завод СТЗ.
В кратком биографическом очерке не представляется возможным описать все его боевые дела и заслуги в битве под Волгой, поэтому кратко отметим только некоторые из них.
Сражаться на Сталинградской земле ему пришлось в должности старшего помощника начальника разведки артиллерии, вновь сформированной 66-ой армией под командованием генерала Р.Я. Малиновского, а затем –генерала А.С. Жданова.
В первый же день сражения – день боевого крещения, 5-го сентября 1942 года отличился капитан Кузьмин. В разгар боя в районе села Ерзовка -
севернее Сталинграда – ему удалось подстрелить, а затем захватить в плен
немецкого офицера и изъять у него командирскую карту. На карте были обозначены боевые порядки частей, штабов и огневых позиций артиллерии
14-го танкового корпуса 6-ой Армии Паулюса.
По распоряжению Р.Я. Малиновского наша авиация и артиллерия нанесла по этим объектам массированные удары. С.Е. Кузьмину была объявлена благодарность.
В начале контр наступлений наших войск под Сталинградом (19.09.1942г.) и входе его он вел разведку противника и с разрешения командования армии сосредоточил огонь армейской артиллерии по важным военным объектам противника, а так же по контратакующим танкам.
От огня артиллерии гитлеровцы понесли большие потери, спасались бегством.
В ходе разгрома и ликвидации окружимой группировки войск под Сталинградом капитану Кузьмину выпала честь освобождать свой тракторный завод. В поселке завода с помощью своих разведчиков пленил и допросил 10 немецких офицеров.
За проявленную отвагу , самоотверженность и инициативу , также за боевые заслуги С.Е. Кузьмин был награжден орденом Красного Знамени, повышен в воинском звании до майора в должности.
Приказом Ставки Верховного Главнокомандования от 16 апреля 1943 года 66 армия была преобразована в 5-ю гвардейскую армию. Вот под этим гвардейским знаменем офицер С.Е. Кузьмин прошел славный путь от легендарного города Сталинграда до Золотой Праги.
В должности начальника разведки артиллерии 5-ой гвардейской армии майор Кузьмин выполнил свой служебный и патриотический долг в Курской битве летом 1943 года. В этой знаменитой битве 5-я гвардейская армия действовала на главном направлении войск Воронежского фронта – от Легендарной Прохоровки до города Харькова. А это накладывало особую ответственность за результаты сражений на командный состав, штабы, органы разведки родов войск и служб.
В сражении за Вислой западнее г. Сандомир С.Е.Кузьмин умело руководил действиями артиллеристов, которые уничтожили десятки фашистских танков. Заняв г. Сандомир и отогнав немцев от реки, советские войска закрепились за Вислой.
12 января 1945 г. на десятки километров за Вислой задрожала земля от мощной канонады. Над вражескими
позициями стеной встали разрывы снарядов, сметая все
живое, разрушая укрепления. Артиллерийский шквал еще не отбушевал как с наблюдательного пункта Кузьмин С.Е. увидел идущие за огневым валом цепи нашей пехоты.
Линия обороны противника была прорвана. На западном берегу Одера
подполковник Кузьмин во многом решил удачный исход сражения за г.Бриг. Было это 1 февраля, когда гвардейцы штурмовали укрепленный
город и стоявшие на подступах к нему населенные пункты Бризен и Прунинген. В бою С.Е.Кузьмин был ранен, но остался на своем командном пункте.
Золотая звезда Героя Советского Союза ,полученная офицером-артиллеристом в начале апреля 1945 г., отметила его ратные подвиги на берегах Вислы и Одера.
В боях за Берлин С.Е.Кузьмин командовал артиллерийской бригадой. Как и другие части армии на Эльбе его Артиллеристы встретились с американскими солдатами
В послевоенные годы, окончив Академию Генерального штаба, генерал-майор артиллерии Кузьмин С.Е. продолжал службу в армии.
2.5 А по камушкам речка бежит
Село Кубассы издавна славились своими певуньями. Бывало, соберутся бабы вечерком у завалинок и давай песни петь – старинные да жалостливые, заслушаешься. А голосистее всех была – Самсонова А.Н. Все в родне у нее слыли чудными певуньями: и мама и сестры.
- Соберутся, бывало, да как затянут песню – сразу слезы на глаза наворачиваются, - рассказывала Анастасия Николаевна.
Как-то раз пришли к бабе Насте местные жительницы да попросили ее придти в клуб, напеть свои песни на магнитофон, потому что задумали в Кубассах создать ансамбль народной русской песни. Баба Настя очень обрадовалась - хорошее дело.
III . Заключение
Подобные работы есть и в других селах. А в наше непростое время, когда рушатся все идеалы, необходимо помочь ребятам определиться в этом мире, помочь подрастающему поколению стать социально активной личностью, гражданами своей страны, своего села.
Каждый учащийся должен знать историческое прошлое своего села.
Все события, происходившие на долгом пути становления села, нам далеко не безразличны. А сколько еще непонятного, сколько захватывающих загадок таит в себе история села. Разгадка их дело будущих поколений исследователей.
Общеизвестно, что без понимания прошлого нельзя понять настоящее и предугадать будущее. Изучая историю родного края, учащиеся познают закономерности жизнедеятельности села, узнают о знаменитых людях села (биографию знаменитых людей), а их очень много в нашем селе. Одним словом, история села – это беспредельно богатый объект для наших интересов. К ней постоянно обращаемся не только мы, учащиеся, но и люди многих других сел, профессий и просто любители древностей.
История родного края – при всех обстоятельствах останется для всех будущих поколений необычайно интересной эпохой.
Мне очень хотелось передать читателям всю сложную, но одновременно удивительно романтичную и увлекательную сущность исследовательской работы. Будет большой удачей, если читатель сможет сделать серьезное открытие, превратить в известное и доступное то, что еще вчера было мало кому известно.
И я буду счастлива, если, моя работа станет для вас началом удивительного путешествия в наше далекое прошлое.
Много лет не прошли даром. Труды тех поколений хранятся в местном сельском музее. Они вокруг нас и с нами, когда мы знаем и помним, какой была история родного края
IV . Литература
В статье разработан ряд дидактических игр краеведческой направленности, которые помогут детям дошкольного возраста расширить знания о родном городе Самаре, его истории, архитектуре и природе родного края.
Ключевые слова: Родина, край, родной край, герб, флаг, страна, город, район, архитектура, игра.
Чтобы воспитать в человеке чувство гордости за свою Родину, надо с детства научить его любить край, где он родился и вырос. Уже в дошкольном возрасте ребёнок должен знать, в каком городе он живёт, чем он интересен. Знать его историю и достопримечательности. Каждый город различается своим историческим прошлым, архитектурой. Каждая улица, каждый уголок родного края имеет свое название, хранит свою тайну. Взрослым необходимо помочь детям научиться видеть и понимать красоту и величие родного края — это дает возможность ребенку ощутить свою причастность к большому и прекрасному миру, к Родине. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным краем станет возможной через игру, предметную деятельность, общение, труд .
С чего начинается Родина? С любви к родной улице, к родному городу, где родился и вырос. Родина — это место, где ты родился, где сделал свои первые шаги, где встретил верных друзей, где твоя семья. А еще это место, где человек стал Человеком, научился отличать плохое от хорошего, творить добро, любить, где услышал первые добрые слова и песни.
Родной край это самое красивое место на земле, здесь живут самые хорошие люди. Где бы ни был человек, в какой уголок земли он бы не забрел, он всегда будет вспоминать свой родной край, такой красивый и любимый.
С прошлого года, мы подробно начали изучать историю своей страны и родного края. Начали мы с самого главного. Мы познакомились с государственными символами страны: Флаг России, герб России, гимн России.
В прошлом году, мы более подробно начали изучать Октябрьский район. Это район, в котором живет наш детский сад. Мы познакомились с главными достопримечательностями района. Проводили беседы, рассматривали картинки, смотрели познавательные видео и ходили на экскурсию.
Нам понравилось изучать свой город, но больше всего понравилось в него играть. Тогда воспитатель предложила нам продолжить изучать историю родного города и создавать игры о Самаре своими руками. Мы, с удовольствием, согласились.
Дальше мы начали изучать архитектуру нашего города. В Самаре есть много красивых зданий и сооружений. Они все разные по своему назначению. В нашем городе можно увидеть старинные здания, которые сохранились до наших дней. Например: особняк купца Ивана Андреевича Клодта, в котором сейчас расположена детская картинная галерея, или Самарский историко-краеведческий музей имени Петра Алабина. Так же есть и современные здания. Одним из них считается Самарский железнодорожный вокзал.
Для создания игры нам понадобились фотографии: Железнодорожный вокзал, Детская картинная галерея, Театр оперы и балета, Музей Алабина и Самарский цирк. С помощью копировальной бумаги мы обвели контур каждого здания. Получившийся контур мы обвели фломастером и добавили некоторые детали. На отдельных карточках мы подготовили задания за неправильный ответ.
Все готово пора приступать к игре. Цель игры: Расколдовать город, то есть соотнести силуэт с подходящим зданием и назвать его.
Мы и дальше будем изучать историю родного края, и дополнять историческую копилку новыми играми.
Основные термины (генерируются автоматически): родной край, игра, родной город, Самар, город, Детская картинная галерея, Октябрьский район, дошкольный возраст, неправильный ответ, архитектура.
В статье рассмотрены формы работы по изучению родного края, этапы работы по изучению краеведческого материала и формы деятельности с учащимися начальных классов.
Содержимое разработки
Изучение истории родного края,
как средство формирования чувства патриотизма
у учащихся начальной школы
Гражданство и патриотизм – это вечные непреходящие ценности на каждом этапе развития истории, закреплённые веками и тысячелетиями. Они присущи всем народам. Качества человека, предполагающие любовь к Родине, готовность служить её интересам, своему народу, выполнять гражданский долг и конституционные обязанности по защите своей страны. Вместе с тем патриотизм – это естественная привязанность к родным местам, языку, любви и уважение к Отечеству, к историко-культурному наследию народов.
Необходимость развития интересов учащихся в области изучения истории родного края связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа.
Академик Д.Н.Лихачёв говорил: «если человек не любит, хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, вещах, которые им принадлежат,- значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже плохонькие, значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны,- он, как правило, равнодушен к своей стране.
Известно, что формировать понятие патриотизма уже возможно в 7-8 лет. Поэтому не случайно, что уже младший школьный возраст, по мнению ряда исследователей (Л.И.Божович, В.С.Мухина), характеризуется повышенной восприимчивостью к воспитательным воздействиям, что обусловлено такими возрастными особенностями, как доверчивость, подражательность, высокая познавательная активность, эмоциональность. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для развития у детей чувства патриотизма, любви и преданности своей Родине.
Патриотическое воспитание всегда было одним из важнейших направлений в работе педагога начальных классов. Результаты диагностики, проведённой в 1 классе, показывают, что дети недостаточно знают о родном крае. Основным источником получения знаний учащиеся называли школу и лишь немногие – рассказы родителей, дедушек и бабушек. Следовательно, основные знания об истории родного края и людях, прославивших его, дети получают в школе.
Работа по изучению истории родного края проводится в трёх основных формах:
- во внеурочное время.
Работа по изучению родного края проводится в несколько этапов:
-изучение местного материала;
-изучение краеведческой литературы, в которой рассматривается история края, география и т.д.
-изучение архивных документов, памятников истории культуры или природы
-обработка, систематизация и оформление материалов
- использование краеведческих материалов в учебно-воспитательном процессе
Желательно, чтобы педагог помнил эту последовательность и систематичность в краеведческой работе, знал основы краеведения, владел методикой исследовательской работы.
Воспитание патриотизма через изучение истории родного края предполагает выстраивание воспитательного процесса по цепочке:
Представления – знания - умения- деятельность. Педагогу в первую очередь необходимо сформировать у учащихся:
-Представления: Родина как место, где человек родился, природа родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи Родины; история; понятие соотечественника; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства; деяние на благо Родины как элемент жизни современного человека;
-Умения: воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, приобретать навыки экскурсовода
Деятельность подразделяется на: массовую, групповую и индивидуальную
Формы деятельности различны - это: походы, поездки, экскурсии, экспедиции, соревнования, акции и др. Все эти формы я использую в своей работе.
Мероприятия, основанные на сведениях по местной истории и проходящие во внеурочное время можно разделить на три группы:
-Мероприятия, на которых участники выступают в роли потребителей информации (классные часы, Уроки Мужества, экскурсии, встречи с интересными людьми и т.д.
-Мероприятия, продолжающие ученическую деятельность, начатую на уроке (игры, праздники, акции, выставки творческих работ)
-Мероприятия, которые позволяют применить знания и умения, полученные учащимися (участие в конкурсах различного уровня, защита рефератов, защита проектов).
Но ни одна из форм не может дать полноценные знания по краеведению без участия других. Только грамотно продуманное сочетание всех форм, а также сотрудничество учителей, родителей, работников дополнительного образования, участников краеведческих обществ позволит получить ребёнку наиболее полную картину истории своего края, как в теоретическом, так и в практическом плане.
Чувство патриотизма нельзя привить в принудительном порядке. Любовь к родному краю, желание видеть родной город всё более и более растущим и расцветающим – все эти чувства в большой степени зависят от того, как они были заложены в детях в школьные годы. Картины родной природы – всё это в равной степени формируют у детей чувство к родному краю, а местные предания, песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в детской душе. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и лучших его людях, тем более действенным скажутся они в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков, а главное - они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять сущность и полноту большого патриотизма – патриотизма, как чувства долга перед народом, перед Родиной.
-75%
Читайте также: