Реферат физика в моей профессии

Обновлено: 05.07.2024

Определение места физики в профессиональной работе рекламиста. Рассмотрение принципов работы цифрового фотоаппарата. Изучение основных положений теории обработки света. Преобразование света в электричество с целью создания качественной фотографии.

Рубрика	Физика и энергетика
Вид	презентация
Язык	русский
Дата добавления	07.11.2016
Размер файла	2,7 M

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

HTML-версии работы пока нет.
Cкачать архив работы можно перейдя по ссылке, которая находятся ниже.

Подобные документы

Изучение, анализ теории WAZA (Всеобщего Закона), основой которой является постулат, что все движется со скоростью света, ее роль в физике. Характеристика электрона, который представляет собой сгусток вращающегося со скоростью света электромагнитного поля.

статья [139,7 K], добавлен 03.03.2010

Преобразование света при его падении на границу двух сред: отражение (рассеяние), пропускание (преломление), поглощение. Факторы изменения скорости света в веществах. Проявления поляризации и интерференции света. Интенсивность отраженного света.

презентация [759,5 K], добавлен 26.10.2013

Особенности физики света и волновых явлений. Анализ некоторых наблюдений человека за свойствами света. Сущность законов геометрической оптики (прямолинейное распространение света, законы отражения и преломления света), основные светотехнические величины.

курсовая работа [2,1 M], добавлен 13.10.2012

Методические особенности изучения темы "Поляризация света" в школьном курсе физики. План-конспект урока по соответствующей тематике. Задачи для самостоятельного решения. Описание демонстрационных опытов, порядок их проведения и оценка результатов.

курсовая работа [111,8 K], добавлен 01.07.2014

Электромагнитная природа света. Понятие поперечности световых волн. Поляризация света, практическое использование полученных знаний при работе с сахариметром. Теоретическая основа использования поляризованного света при микроскопических исследованиях.

методичка [168,1 K], добавлен 30.04.2014

Изучение физических принципов устройства генератора и аккумулятора, основных технологических процессов и инструментов. Преимущества двигателя внутреннего сгорания. Конструкция системы подачи топлива, охлаждения двигателя, зажигания, тормозной системы.

презентация [2,0 M], добавлен 27.04.2015

Корпускулярная и волновая теории света. Представления Макса Планка о характере физических законов. Явление интерференции и дифракции. Распространение импульсов в упругом светоносном эфире согласно теории Гюйгенса. Закон отражения и преломления света.

Физика – это наука о природе в самом общем смысле. Она изучает механические, электрические, магнитные, тепловые, звуковые и световые явления. Физику называют “фундаментальной наукой”. Поэтому ее законы используются практически во всех направлениях: медицине, строительстве, во всех областях, связанных с техникой, в электронике и электротехнике, оптике, астрономии, геодезии и т.д.

Физика в строительстве

Строительная физика детально изучает явления и процессы, связанные со строительством и эксплуатацией зданий и сооружений. Эти явления и свойства характеризуются физическими величинами. Строительная деятельность неразрывно связана с определенными условиями среды: температура, влажность, состав воздуха, плотность вещества.

Сначала нужно изучить местность, где будет проходить строительство. Этим занимаются геодезисты. Инженерная геодезия изучает методы и средства геодезических работ при проектировании, строительстве и эксплуатации различных инженерных сооружений. Задачи геодезии решаются на основе результатов специальных измерений, выполняемых с помощью геодезических приборов, так как необходимо оценить участок предполагаемого строительства. необходимо получить информацию о рельефе местности. Все эти расчеты служат основой для проектирования сооружений и зданий. И здесь никак не обойтись без законов физики!

Физика в профессии Архитектора

Профессия архитектора предполагает архитектурное проектирование на профессиональном уровне. В обязанности специалиста входят организация архитектурной среды, проектирование зданий и разработка объемно-планировочных и архитектурных решений.

В архитектуре большое значение имеют законы физики которые помогают рассмотреть роль понятий УСТОЙЧИВОСТЬ, ПРОЧНОСТЬ, ЖЕСТКОСТЬ КОНСТРУКЦИЙ, а также роль перекрытий и фундамента в строительстве зданий, деформацию элементов сооружений и расчет. Использование законов статики при

Физика в профессии врача

В настоящее время обширна линия соприкосновения физики и медецины, и их контакты все время расширяются и упрочняются. Нет ни одной области медицины, где бы ни применялись физические приборы для установления заболеваний и их лечений.

Важнейшей частью организма человека является кровеносная система. Действие кровеносной системы человека можно сравнить с работой гидравлической машины. Сердце работает подобно насосу, который гонит кровь через кровеносные сосуды. Во время сжатия сердца кровь выталкивается из сердца в артерии, проходит через клапаны, не пускающие ее обратно в сердце. Затем оно расслабляется и в продолжение этого времени наполняется кровью из вен и легких. Открытие простых способов измерения кровяного давления облегчило врачам возможность распознавать болезни, признак которых — ненормальное давление крови.

Физика в профессии повара

Очень важными разделами физики для повара являются молекулярная физика и термодинамика. Как говорится- хороший результат случайным быть не может. Так, для приготовления хорошего бифштекса, необходимо его положить на горячую сковороду и добавить небольшое количество жира или масла.

Масло закупорит отверстия в мясе и оно приготовится сочным

Физика в профессии фотографа

Профессия фотографа тесно связана с наукой “Физика”.

Такие понятия как фокус, линза и т.п. относятся к этой профессии .

Главным элементом аппаратуры является линза. Без нее не было бы ни микроскопа, ни телескопа, ни очков. А это значит, что Многие люди, которым за 50, не могли бы читать, биологи изучать клетку, а астрономы космос .

Физика в професии инженер по ядерной технике

Тут физику применяют для решения проблем обогащения ядерной энергией.

Физики-ядерщики вместе с физиками-атомщиками изучают строение атома и процессы в нем и не редко делают великие открытия открытия.

Физика в професии инженер-нефтяник

Использование двигателей внутреннего сгорания, развитие машиностроения, авиационной промышленности стало возможным с открытием все новых и новых нефтяных месторождений. Огромные запасы нефти позволяют развивать индустрию.

В этой профессии исследователи открывают все новые способы улучшения добычи нефти и природного газа.

Физика в машино-, авиа- и ракетостроении

Обязательно должен знать физику и понимать суть физических процессов конструктор ракет, космических станций, спутников, противоракетных систем.

Специалист по информатике и компьютерным технологиям

В современной жизни появилась масса средств информационных технологий, с помощью которых можно создавать презентации к урокам, воссоздавать эксперименты и научные открытия древних учёных, и всё это при помощи анимации, растровой и векторной графики, видео. Все эти способы сильно облегчают жизнь современным учителям и преподавателям.

Импульс превращается в цифры, цифры в двоичный код. поэтому физика присутствует в информатике.

Ни один человек не может уйти от реального материального мира, в котором он сам живёт. Природа, быт, техника и всё то, что нас окружает и в нас самих происходит, подчинено единым законам происхождения и развития – законам ФИЗИКИ. Квартира – настоящая физическая лаборатория, в которой человек должен быть активным наблюдателем, способным хотя бы приближенно объяснить наблюдаемые им физические явления.

В нашей повседневной жизни мы не найдём другого такого места, где происходило бы столько удивительного и загадочного, как на кухне. Именно здесь мы смешиваем, нагреваем, охлаждаем, замораживаем, размораживаем.

Свою будущую профессию я мечтаю связать с пищевой промышленностью. Изучая физику я задумалась, где я могу столкнуться с этой наукой в своей профессии и как она может мне помочь. Мною в домашних условиях были проведены несколько опытов, которые раскрывали некоторые физические законы и явления.

Увеличение тел при нагревании.

При нагревании тела расширяются.

Опыт №1 Яйцо в бутылке

Оборудование: сваренное вкрутую и очищенное от скорлупы куриное яйцо среднего размера, стеклянная бутылка из-под сока с достаточно широким горлышком, полоска бумаги, спички, растительное масло .

Для успешного проведения эксперимента необходимо, чтобы яйцо было ненамного больше горлышка бутылки.
1. Кладем сваренное куриное яйцо на горлышко бутылки. Оно не проваливается в бутылку.
2.Смазываем горлышко бутылки растительным маслом. Поджигаем бумагу и быстро опускаем ее в бутылку. После этого сразу же кладем яйцо на горлышко бутылки.
Через секунду горящая бумага потухнет, а яйцо невероятным образом окажется в бутылке.

Вывод: Горящая бумага нагревает молекулы воздуха в бутылке, от чего они приходят в движение, начинают отталкиваться друг от друга. Часть воздуха выходит наружу через щели между яйцом и горлышком бутылки. Когда пламя гаснет, молекулы воздуха охлаждаются и начинают притягиваться друг к другу. Давление молекул воздуха снаружи бутылки настолько велико, что они буквально вталкивают яйцо внутрь сосуда.

Оборудование: водопроводный кран с горячей водой.

Если чуть-чуть приоткрыть кран с горячей водой, то струйка воды постепенно станет тоньше, а потом вовсе перестанет течь.

Вывод: при протекании через кран горячей воды детали крана постепенно нагреются и расширятся, заслонив собой узкую щель.

Диффузия – это процесс взаимного проникновения веществ друг в друга из-за беспорядочного (хаотичного) движения молекул.

Опыт №3 Диффузия в твердых телах, жидкостях и газах

Оборудование: апельсин или лимон, стакан с горячей водой, пакетик с заваркой, сырая картофелина, марганцовка (кристаллы).

Для этого опыта нужно два помощника.

Одновременно разрезать апельсин или лимон; опустить в стакан с горячей водой пакетик разовой заварки; на срез сырой картофелины насыпать несколько кристалликов марганцовки.

Через 5 минут запах апельсина заполнил собой все помещение кухни, в стакане с кипятком заварился чай, картофелина немного окрасилась кристаллами марганцовки.

Вывод: быстрее всего диффузия происходит в газах, чуть медленнее в жидкостях, для твердых тел нужно гораздо больше времени.

Опыт №4 Зависимость скорости протекания диффузии от температуры.

Оборудование: три стакана – 1 с холодной водой, 2-с теплой водой(≈35 0 С),3-с кипятком, три пакетика с заваркой.

Для этого опыта нужно два помощника.

Одновременно опустить в стаканы с водой пакетики с чаем.

$C:\Documents and Settings\Эксперт\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\P3110526.jpg$

Через 5 минут в первом стакане чай бледный, во втором стакане - более насыщенного цвета, в третьем стакане чай насыщенного темно-коричневого цвета.

Вывод: при повышении температуры диффузия протекает быстрее.

Доказательство существования атмосферного давления. Давление воздуха.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли .

Опыт №5 Доказательство существования атмосферного давления.

Оборудование: стакан с водой, лист бумаги.

Налить полный стакан воды, накрыть сверху листом бумаги, чтобы он плотно прилегал, перевернуть стакан вверх дном.

Вода из стакана не вылилась.

Вывод: с наружи на лист бумаги давит атмосфера (атмосферное давление), поэтому вода из стакана не выливается.

Опыт № 6 Доказательство существования атмосферного давления. Давление воздуха

Оборудование: стакан с водой, пустой стакан, трубочка для коктейля.

Опустить один конец трубочки в стакан с водой, а второй конец зажать пальцем. Не отжимая пальца, поднять трубочку и перенесите воду с её помощью в другой стакан.

Вода из трубочки не вылилась.

Вывод: с одного конца на трубочку давит наш палец, а с другого – воздух, поэтому вода не вытекает из трубочки.

Я только начала изучение физики, но думаю, что дальше этот предмет будет еще интереснее и меня ждут еще много опытов, которые можно проделать в домашних условиях. Ведь еще так много интересного и не изученного на кухне: почему, когда наливают кипяток в стакан или банку, то кладут в нее металлическую ложку? Почему кошка всегда падает на лапы? Почему когда вода замерзает в трубах они лопаются? Почему металлические ручки кастрюли нагреваются, а пластмассовые нет? И еще много-много почему!

Учащимся 9-х классов необходимо призадуматься над выбором профессии т.к зачастую при поступлении в 10 класс многие из них не могут определится в выборе профильных предметов или элективов, которые пригодятся им для дальнейшего обучения в ВУЗах

Содержимое разработки

Козельского района Калужской области.

Автор проекта:

Митлинова Марина Игоревна,

учитель высшей квалификационной категории.

Цель проекта.

Формирование у подрастающего поколения понятия о ценности труда и трудовых традиций, стремление к самостоятельному, осознанному выбору своей будущей профессии, развитие творческой активности школьников. Формирование осознания необходимости хорошего знания физики для реализации себя в любой деятельности.

Задачи проекта.

Анализ ситуации на трудовом рынке, сложившейся в области в настоящее время. Выделение, систематизация и пополнение фонда документов, связанных с профориентацией.

Демонстрация на уроках неразрывной связи предмета с любой профессиональной деятельностью.

4. Организация консультаций, мероприятий со специалистами по профориентации для школьников. Создание картотеки востребованных профессий Калужской области (по каждому району) и на ее основе - карты востребованных профессий

Краткая аннотация проекта:

Развить у учащихся интерес к изучению физики.

Доказать, что знания, полученные на уроках используются практически везде, как на рабочем месте, так и в быту.

Вопросы, направляющие проект:

'Основополагающий вопрос'

Как использовать полученные навыки в своей профессиональной

деятельности?

'Учебные вопросы'

Задачи, решаемые при работе конкретного специалиста.

План проведения проекта

1.Подготовительный этап:

.Постановка основополагающего вопроса

Определение целей работы над проектом

Формирование групп для проведения исследований

*Распределение ролей участников групп

*Распределение объема выполнения работы .

2.Практический этап:

Совместное планирование проекта

Анализ имеющейся информации.

Определение потребностей в информации.

Сбор и изучение информации участниками проекта (поиск информации в Интернет, и других источниках).

*Совместное обсуждение в группах промежуточных результатов проекта

*Обзор собранного участниками материала для проекта.

3. Заключительный этап

Ожидаемые результаты обучения:

После завершения проекта учащиеся смогут: наглядно увидеть как изучаемый ими предмет (в частности физика) пригодится в освоении профессии, и повлияет на их профессиональные навыки.

Обоснование проекта

Выбор профессии - важный и ответственный шаг в жизни каждого человека, поскольку активная профессиональная деятельность занимает примерно половину жизни и влияет на личностные качества человека и отношения с окружающими людьми и миром. Старший школьный возраст – время формирования жизненных планов и перспектив, представлений о будущей профессии и карьере. Важнейшую роль в этом играет семья, именно в ней происходит становление человека как личности и профессионала. С сожалением приходиться констатировать, что в современной России произошло ослабление роли и значимости трудового воспитания подрастающего поколения. Некоторые факторы (периодические печатные издания, телевидение, семья) часто способствуют потребительскому отношению к жизни, стремлению к удовольствиям, а не к становлению человеческого достоинства в труде на благо семьи, родного города (села), области.

Значит, для развития личности учащихся, формирования у них деятельностных способностей необходимо включить их в самостоятельную учебно-познавательную деятельность. В связи с этим в стандартах нового поколения в основе лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

включение обучающихся в активную учебно-познавательную деятельность;

освоение универсальных способов познания мира;

учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей, детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья);

развитие творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности, расширение зоны ближайшего развития

формирование умения учиться, т.е. научить решать проблемы в сфере учебной деятельности, в том числе: определять цели познавательной деятельности, выбирать необходимые источники информации, находить оптимальные способы добиться поставленной цели, оценивать полученные результаты, организовывать свою деятельность, сотрудничать с другими учениками.

…для чего всё это…?

1 ответ - общий: у каждого учителя в данный момент в данном классе своя цель и свои задачи: образовательные, воспитательные, развивающие, и, значит, свои приоритеты. И каждый учитель имеет право решать, что, как и зачем ему делать на своих уроках.

2 ответ - конкретный: зачем это нужно мне, учителю физики. Здесь несколько аргументов.

1) Цель моей работы как учителя - не оценка и не экзамен и даже не набор физических знаний, умений и навыков. Цель - развитие личности ученика. Учебные исследовательские работы учат грамотно решать проблемы, неважно, научные они или житейские. В решении проблем растет и развивается личность.

2). 9 класс - подростковый возраст. Доминирующий вид деятельности - общение. Главная проблема - мотивационная. А групповая работа в исследовательском режиме удовлетворяет потребность подростка в общении. Ученик испытывает эмоциональный подъем, происходит "обмен желаниями". Все это обеспечивает мотивацию учебной деятельности.

3). Эта форма работы - возможный путь вхождения подростка в пространство культуры, при котором он:

присваивает нормы и ценности мира взрослых;

формирует свою внутреннюю позицию по отношению к миру в процессе развития самосознания, ведь в работе нельзя обойтись без самооценки и взаимооценки.

4). Старшая школа - профильная. У каждого направления свои цели и задачи в изучении физики.

Ученики гуманитарного профиля развивают умения, которые также востребованы на профильных предметах:

сравнивать по отдельным параметрам,

сопоставлять и анализировать,

Проследим, что же делал каждый ребенок, работая над поектом

выбирал группу;

планировал работу (договаривался, кто, что, когда будет делать), выбирал тему;

читал инструкцию, пытался понять ее и объяснить другим;

спорил, доказывая, составлял модели и их классифицировал;

собирал (придумывал) дополнительный фонд,

объяснял, спрашивал, пытался понять, писал, чертил,…

Сравним это с обычным уроком хотя бы по параметру активности в деятельности. А по речевой активности? По мотивации? По инициативе, которую обязательно проявят здесь наиболее заинтересованные учащиеся? А по уровню коммуникации?

Если в среднем звене сформированы навыки учебной исследовательской работы, в старшей школе можно использовать более сложные формы организации деятельности учащихся, в частности - метод проектов и индивидуальные исследования.

Первый этап:

Подготовка учащихся к исследовательской работе — важная проблема современного образования.

Создание инициативной группы из числа участников

Разработка перспективного плана работы на весь период

Проведение серии классных часов по профориентации учащихся

Обработка результатов анкетирования

Формирование групп для проведения исследований

Распределение объема выполнения работы

Главная цель исследовательского обучения - формирование у учащихся способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.

Что такое исследовательская деятельность в физике?

Это совокупность действий поискового характера, ведущая к открытию неизвестных для учащихся фактов, теоретических знаний и способов деятельности

Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Подготовительный этап

Мотивация, постановка проблемы, выбор темы, определение цели и задач

Целеполагания, выбор вида и способа для достижения поставленной цели

Постановка проблемы. мотивация и объяснение цели проекта

Планирование работы

Отбор источников информации и выбор способов презентации

Планирование деятельности, определение сроков, выбор форм презентации

Необходимая консультативная и организационная помощь

Поисково-информационная деятельность

Работа с источниками информации: поиск, отбор, анализ и обобщение полученных сведений

Поиск, отбор и изучение в научной литературе и сети Internet. Проведение исследования

Помощь в текущей работе, наблюдение, организация консультаций с другими учителями

Результаты и выводы

Анализ полученных результатов с позиции выдвигаемых гипотез. Формулирование выводов

Анализ и синтез информации, формулирование выводов. Оформление результатов, подготовка к защите

Консультативная и методическая помощь

Защита проекта

Открытый отчет участников проекта о проделанной работе

Демонстрация результатов проделанной работы каждым участником проекта

Участие в обсуждении

Оценка процесса и результатов работы

Анализ и обобщение результатов работы в целом

Самооценка реализации поставленных целей

Участие в анализе и оценке результатов проекта

Второй этап:

В результате анкетирования учащихся определился ряд профессий:

Инженер - строитель (2), Архитектор (2), Военный (4),

Инженер-ядерщик (1), Юрист (2), Повар (2),

Специалист МЧС (3), Инженер - нефтяник (1), Врач (3),

Программист (2), Фотограф (1).

На основании этого решено подготовить презентации к каждой из профессий с доказательством немыслимости существования этой профессии без физики (с указанием тем).

Презентация 1.

Краткая аннотация минипроекта

Физика в строительстве

Презентация 2.

Краткая аннотация минипроекта

Физика в профессии Архитектора

В архитектуре большое значение имеют законы физики которые помогают рассмотреть роль понятий устойчивость, прочность, жесткость конструкций, , а также роль перекрытий и фундамента в строительстве зданий, деформацию элементов сооружений и расчет.

Презентация 3.