Развитие электронного обучения в великобритании реферат
Обновлено: 02.07.2024
Оглавление
Оглавление 2
Введение 3
1. Дистанционное обучение в Великобритании 4
2. Плюсы и минусы электронного образования 5
3. Рассмотрение электронного обучения разными авторами 7
4. Плюсы и минусы электронного обучения в Великобритании 13
Заключение 15
Список литературы 17
Развитие электронного обучения в высших учебных заведениях
Реферат на тему:
Развитие электронного обучения в высших учебных заведениях
Термин "электронное обучение" появился в России недавно. Он интегрирует ряд инноваций в сфере применения современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, таких как компьютерные технологии обучения, интерактивные мультимедиа, обучение на основе веб-технологий, онлайн-обучение, п. Постепенно этот термин вытесняет известный и модный ныне термин "дистанционное обучение" (ДО). Это связано с применением ИКТ в современных системах ДО и с широким внедрением этих технологий в традиционных университетах. Таким образом, стираются грани между обучением на расстоянии и непосредственно внутри учреждения. Эта интеграция дистанционного и традиционной организации процесса обучения на основе ИКТ и отражает термин "электронное обучение".
Развитие современной системы образования в России, Германии, Австрии и других странах обуславливается влиянием и внедрением информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) во всех сферах деятельности учебных заведений и во многом обязано появлению свободного доступа к средствам Интернет-технологий. Эти процессы предопределяют значительные изменения в традиционных подходах к образовательному процессу.
Современные ИКТ открывают учащимся и преподавателям доступ к нетрадиционным источникам информации, повышает эффективность самостоятельной работы, предоставляют новые возможности для творчества, проявления и выявления своих способностей, обретения и закрепления различных навыков, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения. Это такие средства доступа, как на уровне локальной и глобальной информационной сети, группы новостей, электронная почта, форум, чат, и так далее
В настоящее время, во всем мире, на первый план в образовании выходит применение технологий e-learning. Наиболее актуальным является, в условия вузовского обучения, где наблюдается процесс преобладания современных образовательных технологий, в том числе технологий e-learning, над традиционной.
Возможно, это дань моде, но нам кажется, что в нынешних условиях постоянного повышения уровня информатизации общества, определяет направление движения и развития, наиболее значимые и основные структуры - образование.
В последние годы все чаще отмечается снижение эффективности традиционного обучения, как на уровне школы, так и на уровне университета, проявляется в авторитарности педагогических требований, в учении, слабо связан с потребностями его индивидуальными ресурсами. Трудно регулированию деятельности учащихся во время занятий, принудительность обучающих процедур, часто приводит к непониманию студентами цели их действий, отсутствие осознания необходимости изучаемого материала и практическое значение. В связи с этим, у студентов наблюдается отсутствие учебной мотивации, несформированность навыков планирования своей деятельности.
В реалиях современного мира, при стремительном развитии информационных технологий, все более привлекательными становятся новые возможности обучения.
Учебные заведения зарубежом разрабатывают и внедряют программы, позволяющие использовать новые методы обучения для получения образования по новым специальностям. Дистанционное, а точнее, электронное обучение (от общепринятого термина e-learning; в действительности понятия дистанционное обучение и e-learning неравнозначны) занимает в современной системе обучения прочные позиции, органично дополняя очное обучение и разнообразные очные тренинги.Актуальность данной работы обусловлено тем, что электронное обучение активно используется как в учебных заведениях, так и на предприятиях и по степени популярности оно довольно скоро догонит очное.
Ведущие мировые аналитические компании предсказывают ему большое будущее и утверждают, что мировой рынок систем дистанционного обучения является источником больших возможностей для продавцов и инвесторов. Влучших высших учебных заведениях мира созданы центры e-learning, позволяющие пройти дистанционное обучение с получением соответствующего диплома; активно развиваются корпоративные учебные центры компаний и государственных структур, а годовой доход на рынке e-learning в ряде стран исчисляется уже в миллиардах.
В последнее десятилетие произошли значительные изменения на рынке труда: возросли требования кперсоналу, практически во все сферы деятельности начали широко внедряться ИТ-технологии, а сам персонал стал более мобильным. Подобные изменения обусловили необходимость создания условий для непрерывной, быстрой, гибкой, и одновременно высококачественной подготовки кадров, и поскольку традиционные системы обучения не способны соответствовать данным потребностям, потребовался поиск альтернативных систем. Начало использования технологий дистанционного обучения в странах Западной Европы и США принято относить к 60-м годам прошлого века.
Первый в мире университет дистанционного образования - Открытый Университет - был создан в Великобритании в 1969г., его лично курировал премьер-министр Гарольд Уилсон, при участии которого были разработаны учебные планы, программы, учебно-методические пособия иобразовательные технологии. Целью реферата является рассмотрение развития электронного обучения в Великобритании.
Для достижения цели в реферате были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть историю развития электронного образования в Великобритании.
2. Изучить учебные заведения дистанционного образования в Великобритании.
1. История развития электронного обучения в Великобритании
Возможность получатьвысшее образование на расстоянии появилась в 1836 году, когда в Объединенном Королевстве был основан Лондонский Университет (University of London).
Начиная с 1858 года, эти экзамены стали открытыми для кандидатов со всего света, вне зависимости от того, где и каким образом они получали образование. Подобное положение дел привело к возникновению ряда колледжей, предлагавших курсы обучения по почтев соответствии с университетской программой.
В 1969 г. в Великобритании был открыт первый в мире университета дистанционного образования – Открытый Университет Великобритании, он был назван так, чтобы показать его доступность за счет невысокой цены и отсутствия необходимости часто посещать аудиторные занятия.
В таких странах, как США, Великобритания, Австралия, Новая Зеландия, Канада электронное обучение являетсяпрактикой образовательной и трудовой деятельности, повседневной жизни.
В Новой Зеландии приняты e-learning стратегии для образования и их названия говорят сами за себя: Интерактивное образование (1998); Цифровые горизонты (2002); План действий для школ в области электронного обучения на 2006–2010 гг. Последовательная политика расширения.
Возможность получать высшее образование на расстоянии появилась в 1836 году, когда в Великобритании был основан Лондонский Университет (University of London).
Начиная с 1858 года, эти экзамены стали открытыми для абитуриентов со всего света, независимо от того, где и каким образом они получали свое образование. Такое положение дел привело к возникновению ряда колледжей, которые предлагали курсы с обучением по почте в соответствии с программой Университета.
В 1969 г. в Великобритании указом ее величества Королевы был основан первый в мире университет дистанционного образования – Открытый Университет Великобритании. Он был назван так, для того, чтобы показать его доступность за счет низких цен и отсутствия необходимости часто посещать аудиторные занятия, получить образование людям, желающим учиться в удобном для них месте и в удобное время.
В таких странах, как США, Великобритания, Австралия, Новая Зеландия, Канада электронное обучение является практикой образовательной и трудовой деятельности, повседневной жизни.
Учебные заведения дистанционного образования в Великобритании.
На данный момент, в стране действуют 143 дистанционных и комбинированных (те, что сочетают элементы дистанционного и дневного обучения) программ и курсов подготовки учителей различного профиля, а также преподавателей для обучения лиц с особенными потребностями (инвалидов, людей с синдромом Дауна, людей страдающих аутизмом).
Многие британские университеты предлагают массу дистанционных программ для студентов со всего мира, которые находятся на родине.
Среди британских традиционных университетов сегодня уже сложно найти тех, кто не предлагает дистанционные программы обучения либо
Самые знаменитые университеты, которые внедрили и широко используют дистанционную подготовку учителей:
1. Ноттингемский Университет (University of Nottingham).
2. Абердинский Университет (University of Aberdeen) - 5 последипломных дистанционных курсов.
3. Манчестерский и Бирмингемский университеты (University of Manchester and University of Birmingam).
4. Университет Напье в Эдинбурге (Edinburgh Napier University) - 7 программ.
Дистанционная программа Лондонского университета обеспечивает высокие стандарты обучения. Имеются и до дипломные, и постдипломные курсы. Свидетельство об образовании можно получить минимум за три года, максимум – за шесть. Постдипломное обучение осуществляется в течение не менее 2-ух и не более 5-ти лет.
Лондонский университет не предлагает четко установленной программы. Система переписки или консультаций, в отличие от Открытого университета, не практикуется. Пользуясь предоставленными материалами для обучения, студенты самостоятельно организуют свои занятия, по собственному усмотрению. Некоторые готовятся к экзаменам только самостоятельно, другие придерживаются учебных планов и программ, разработанных Лондонским университетом или другими колледжами и университетами.
Успех Открытого университета имеет поистине историческое значение. Один из старейших приемников идеи обучения для занятых людей – Открытый университет Аллама Икбала в Пакистане с 1,8 млн. студентов, который начал свою деятельность в 1974. Самый молодой приемник – это Арабский Открытый университет с аудиторией в 30 тыс. студентов, был основан в 2002 году. Самый крупный – это Открытый университет им. Индиры Ганди в Индии. Самый важный – Международный институт менеджмента ЛИНК, который обучил уже более 70 тыс. российских управленцев по программам Открытого университета. Все они признают значительную роль ОУ Великобритании в основании своих учебных заведений.
Открытый Университет - лидер в области дистанционного обучения, он стремится играть ведущую роль в распространении высшего и продолженного образования в Великобритании и Европе.
Школа Бизнеса Открытого Университета (ШБОУ) – один из одиннадцати факультетов ОУ – основанный в 1983 г. специально для предоставления высококачественного образования руководителям и административным работникам, людям, практически не имеющим возможности получить традиционное образование с отрывом от основной деятельности.
Технология Открытого дистанционного образования (ОДО), создателем которой является ОУ, благодаря используемому комплексу методик и подходов оказалась особенно эффективной применительно к обучению работающих управленцев.
В настоящее время ШБОУ – самая крупная европейская школа бизнеса, в которой одновременно обучается более 30 000 человек. Менеджеры 44 стран на четырех континентах используют программы ШБОУ для повышения своей квалификации.
Открытый университет, самый крупный университет Великобритании и мировой лидер дистанционного образования, расширил систему FirstClass корпорации Open Text Corporation как базового элемента одной из самой обширной в мире виртуальной среде обучения (VLE). В результате возможности VLE повысились настолько, что система смогла обслуживать до 1 млн. пользователей в любой части мира.
FirstClass позволяет учебным организациям формировать сетевые группы для коммуникации, через которые студенты, преподаватели и администраторы получают доступ к широкому спектру возможностей, включая электронную почту, возможности регистрации, чат, совместное выполнение заданий и буфер обмена документами, размещение различной информации в сети.
Курсы дистанционного обучения при других высших учебных заведениях.
В прежние времена курсы ДО предлагались лишь немногими учебными заведениями. Сегодня такая форма обучения практикуется многими университетами, обеспечивая получение квалификационной подготовки продвинутого уровня. По большей части, учиться на таких курсах могут студенты из любой точки планеты, хотя некоторые доступны только учащимся определенных зарубежных школ.
Знания и умения 21 века способствуют формированию у учащихся самостоятельности и развитию у них гражданских, профессиональных и лидерских качеств.
Прогресс не стоит на месте, стремительное развитие современных технологий дает нам возможность не замечать границы и расстояния между странами, людьми, и открывает ранее недоступные возможности. Одно из таких новшеств – дистанционное образование.
Данный вид обучения дает возможность получения образования многим людям, у которых есть преграды в виде нехватки времени для посещения учебного заведения, проживания в небольшом населенном пункте, где учебных заведений нет вовсе, и тому подобные вещи. Но стоит ли ограничиваться обучением в родной стране, когда можно пойти дальше и получить дистанционное образование за рубежом?!
Дистанционное образование в Великобритании можно назвать инновационным.
Первые британские дистанционные программы были предложены Майклом Янгом еще в 1962 году. Он выступил с предложением создать Открытый Университет с дистанционной формой обучения. После окончания курса студенты должны были получить диплом Лондонского университета. Таким образом, с 1968 года Открытый университет начал свое полноценное существование.
Ведущие мировые аналитики предсказывают большое будущее электронному образованию и утверждают, что в скором времени оно займет равноправные позиции на ряду с очным образованием.
Накопленный английскими ВУЗами опыт преподавания дает полноценные знания без необходимости выезда за границу. Великобритания занимает 1 место среди европейских стран по обеспечению доступа преподавателей к современным IT–технологиям, их компетенции и мотивации к развитию в этой сфере.
Есть два варианта поступления на дистанционные программы:
- по завершению средней школы, для приобретения узкой квалификации и навыков, необходимых для дальнейшего развития;
- после окончания бакалаврской программы с целью повышения уже имеющейся квалификации и достижения новых карьерных перспектив.
В пятидесяти английских ВУЗах практикуются программы дистанционного пост–дипломного обучения. Наиболее популярны курсы коммерции, права, финансовых и юридических дисциплин, бизнес–управления, медицины. Вступительные требования в разных учебных заведениях на курсы пост–дипломного обучения варьируются, но, как правило, необходима ученая степень первой ступени – бакалавр, а также свободное владение английским языком.
При получении степени магистра периоды интенсивного обучения состоят из восьми недель и обычно длятся с октября по январь и с марта по июнь, по окончанию обучения студент должен написать магистерскую диссертацию. Экзамены принимаются в письменном виде, устные экзамены принимаются во время интернет–конференций.
Студентам мы рекомендуем ознакомиться с информацией, имеет ли выбранный курс обучения аккредитацию Совета по контролю за качеством открытого и дистанционного образования (ODLQC – Open Distance Learning Quality Council). В отделениях Британского совета тоже можно запросить список аккредитованных учебных заведений, предлагающих дистанционные курсы обучения.
Не будем скрывать, что не на всех курсах готовят к получению квалификации, соответствующей международным стандартам. Поэтому рекомендуем заранее прояснить вопрос, будет ли полученная квалификация признаваться в России и других странах.
В дистанционном обучении крайне важен тот факт, кто и как обучает студента.
Даже на расстоянии английские ВУЗы дают возможность студентам не только получить достойные знания по тем или иным дисциплинам, но и проявить себя и получить шанс попасть в поле зрения иностранных работодателей.
Дело в том, что в Англии, в рамках дистанционного образования, личная инициатива студента, а также его достижения и особенности равноправно фигурируют и упоминаются с заслугами студентов, проходящих обучение очно. Как следствие, все студенты получают равные условия и возможности выделится на фоне конкурентов, а также возможность быть замеченными ведущими иностранными компаниями, которые в дальнейшем могут сделать заманчивое предложение о работе.
Как правило, студент занимается дома, пользуясь целым рядом специально составленных университетом образовательных пакетов. Общение с преподавателем–куратором осуществляется посредством электронной почты, мгновенных чатов, а также видео–конференций.
Продолжительность дистанционного обучения составляет не менее двух и не более пяти лет.
В некоторых университетах, как например, Лондонский университет, дистанционное образование не предполагает переписки и консультаций с преподавателями. Студенты, получают пакет учебных материалов и самостоятельно организуют процесс обучения. Кто–то готовится к экзаменам лично, опираясь лишь на то, какой уровень знаний необходимо продемонстрировать на них, кто–то придерживается исключительно учебных программ, разработанных Лондонским университетом.
Открытый университет также проводит набор на курсы дистанционного обучения по программе МВА – высшая профессиональная подготовка в области бизнес–администрирования. Данный курс создан с целью помочь повысить квалификацию профессионалам, которые хотят добиться карьерного роста без прекращения текущей профессиональной деятельности. В дистанционные программы МВА, как правило, входят тренинги, воркшопы, групповые занятия, осуществляющиеся через сеть Интернет, и самостоятельное обучение с использованием ресурсов, предложенных учебным заведением. При этом основной упор делается на групповые занятия. Эти программы практически не предусматривают общение с преподавателем тет–а–тет, поскольку основная цель курса заключается в получении практического опыта в поисках решения различных ситуаций, возникающих при совершении бизнес–переговоров, сделок или же в управлении персоналом. Некоторые университеты предполагают личное присутствия абитуриента в Англии в течение нескольких дней интенсивных тренингов за каждый год обучения.
Национальный колледж вообще имеет более 150 вариантов курсов, направленных на получение среднего и профессионального образования, а также сертификата A–level.
Еще совсем недавно курсы дистанционного обучения проводились очень ограниченным списком учебных заведений. Сейчас же такой метод обучения практикуется многими университетами. В большем числе случаев, пройти такой курс могут студенты из разных стран, хотя некоторые доступны только лишь учащимся определенных школ, с которыми на этот счет достигнуто соглашение.
Как показывает практика трудоустройства и исследования аналитиков в сфере бизнеса, даже самый типичный диплом английского университета дает его обладателю несомненное преимущество на рынке труда. Однако, не каждый человек может себе позволить обучение за рубежом, а тем более в Англии. За программами обучения дистанционным методом будущее и не стоит бояться получить образование данным методом, если Вы выбрали достойный и проверенный ВУЗ, а также подробно изучили систему электронного образования. Как и в ситуации со школьным и высшим образованием, Англия занимает лидирующие позиции и в этой области. А значит, с выбором страны обучения Вы точно не ошиблись!
Читайте также: