Развитие адаптивной физической культуры в россии реферат

Обновлено: 07.07.2024

В настоящее время образовательное простран­ство адаптивной физической культуры в Российс­кой Федерации практически сформировано и идет работа по переходу на третье поколение государ­ственных образовательных стандартов в соответ­ствии с основополагающими принципами Болонс-кого соглашения.

После утверждения данного Федерального за­кона в установленном порядке необходимо завер­шить разработку целого пакета нормативно-право­вой документации, регламентирующей деятель­ность в области адаптивной физической культуры, и прежде всего адаптивного спорта (Типовое поло­жение об учреждении адаптивной физической культуры и спорта, нормативы наполняемости учебно-тренировочных групп на различных этапах подготовки, требования к квалификационным ка­тегориям специалистов по адаптивной физической культуре и др.). Завершение данного этапа разви­тия адаптивной физической культуры в России позволит констатировать, что в нашей стране в сфе­ре адаптивной физической культуры и спорта выполняются стандартные правила обеспечения раз­вития возможностей для инвалидов, утвержденные в ООН в 1993 г.

О концепции государственной политики Российской Федерации в области физической реабилитации и социальной адаптации инвалидов средствами физической культуры и спорта на 2001-2004 г.г.

А.В.Царик, к.ф.н., Министерство РФ по физической культуре, спорту и туризму

Сегодня в мире важнейшими в системе мер социальной защиты инвалидов становятся ее активные формы. Наиболее эффективными из них являются физическая реабилитация и социальная адаптация средствами физической культуры и спорта.

В настоящее время создаются и развиваются отечественные школы по подготовке кадров по физическому воспитанию и спортивной тренировке лиц с физическими ограничениями. В стране введена специальность 022500 “Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)”. Утверждены государственные требования к содержанию и уровню подготовки выпускников вузов по этой специальности. В системе ГКФТ России разрабатывается ряд уникальных методик физической реабилитации лиц с нарушениями ОДА, в частности, во ВНИИФКЕ.

Вместе с тем, проводимая работа не решает проблему физической реабилитации, социальной адаптации лиц с ограниченными физическими возможностями. Имеющиеся в стране спортивные традиции, научный и кадровый потенциал используются в этих целях явно недостаточно. Низка роль санаторно-курортных учреждений, поликлиник, клиник, врачебно-физкультурных учреждений здравоохранения в реабилитации инвалидов средствами физической культуры и спорта. Одна из главных причин этого — отсутствие необходимой нормативно-правовой базы. Наслаиваясь на другие причины слабого развития физической культуры среди лиц с ограниченными физическими возможностями (практическое отсутствие специализированных спортивных сооружений, оборудования и инвентаря, сложность перемещения в общественном транспорте, недостаток профессиональных кадров, необеспеченность финансированием и, наконец, отсутствие в достаточной степени у самих инвалидов потребности в физической активности), это отсутствие нормативно-правовой базы дает крайне негативный результат. Он выражается в том, что в России сегодня из 10-миллионной армии инвалидов физической культурой и спортом занимается всего 29 тысяч человек, т. е. 0,29%.

Физическая культура и спорт являются важным фактором для реабилитации и социально-бытовой адаптации человека с ограниченными возможностями. Ведь физический недуг в большей или меньшей степени приводит к нарушению функций организма в целом, значительно ухудшает координацию движений, затрудняет возможность социального контакта с окружающим миром. В этих условиях появляется чувство тревоги, теряется уверенность в себе и даже чувство собственного достоинства. С другой стороны, активные физкультурно-оздоровительные и спортивные занятия позволяют лучше владеть своим телом, восстанавливают психическое равновесие, возвращают чувство уверенности в себе, дают новые возможности самообслуживания и, в итоге, возврата к активной жизни.

Привлечь лица с физическими ограничениями к занятиям спортом — значит во многом восстановить у них утраченный контакт с окружающим миром. Использование средств физической культуры и спорта является эффективным и в ряде случаев единственным средством физической реабилитации и социальной адаптации этих лиц.

В то же время в стране нет пока соответствующей государственной концепции по использованию вышеназванных средств и, как следствие, нет необходимости нормативно-правовой базы, отсутствует государственный заказ на подготовку специалистов, проведение научных исследований, создание информационно-методического обеспечения в этой области.

Вот почему в 1999 г. еще в ГКФТ России недавно разработан проект Концепции государственной политики Российской Федерации в области физической реабилитации и социальной адаптации инвалидов средствами физической культуры и спорта, которая была недавно рассмотрена и одобрена Общественным советом по адаптивной физической культуре ГКФТ России. По этой же причине мы в настоящее время сосредоточили свои усилия на подготовке нормативно-правовой базы, необходимой для создания реабилитационных центров, детско-юношеских адаптивно-спортивных школ, отделений. Совершенно очевидно, что качество этих документов и, главное, практическое решение рассматриваемых проблем возможно только при объединении усилий научных и практических работников физической культуры, образования, здравоохранения и сферы социального развития.

Адаптивная физическая культура -- это комплекс мер спортивно-оздоровительного характера, направленных на реабилитацию, и адаптацию к нормальной социальной среде людей с ограниченными возможностями, преодоление психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни, а также сознанию необходимости своего личного вклада в социальное развитие общества.

Содержание

1 Введение
2 Основные понятия и термины адаптивной физической культу­ры
3 Теория и организация адаптивной физической культуры как интегративная наука, учебная дисциплина и важная область, социальной практики
4 Основные виды адаптивной физической культуры.
5 Становление и развитие адаптивной физической культуры за рубежом.
6 Становление и развитие адаптивной физической культуры в России
7 Организационно-управленческая структура адаптивной физи­ческой культуры в России и за рубежом.
8 Организация адаптивного спорта.
9 Принципы адаптивной физической культуры.
10 Задачи и средства адаптивной физической культуры.
11 Методы адаптивной физической культуры.
12 Обучение двигательным действиям в адаптивной физической культуре.
13 Развитие физических качеств и способностей у лиц с отклоне­ниями в состоянии здоровья
14 Планирование и комплексный (медико-психолого-педагогиче­ский) контроль за состоянием занимающихся
15 Заключение
16 Список литературы

Работа состоит из 1 файл

fizkult.docx

Становление и развитие адаптивной физической культуры в России.

В настоящее время в России функционирует следующая структура организации и управления адаптивной физической культурой.

В федеральном органе исполнительной власти в области образования функционирует Управление специального образования, на уровне субъектов Российской Федерации в органах исполнительной власти в области образования тоже имеются отделы (управления, сектора и т.п.), управляющее специальным образованием в регионе.

Органы местного самоуправления осуществляет планирование, организацию, регулирование и контроль деятельности местных (муниципальных) органов управления физической культурой и спортом, образование, здравоохранением, специальным обеспечением и учреждений и организации в целях осуществления государственной политики в перечисленных областях социальной сферы.Помимо государственных органов исполнительной власти значительную роль в развитии адаптивной физической культуры, особенно адаптивного спорта, в управлении этими процессами играют общественные организации, занимающиеся проблемами инвалидов: Всероссийское общество слепых и региональные представительства. При них созданы федерации, ассоциации, союзы, управляющие адаптивным спортом в работе с инвалидами соответствующих нозологических групп.

Организация и непосредственное проведение занятий по адаптивной физической культуре осуществляются в государственных и учреждениях и организациях, относящихся к перечисленным областям социальной сферы и в которых обучаются, воспитываются, лечатся, проживают лица с ограниченными возможностями, включая инвалидов. К таким учреждениям и организациям относятся: общеобразовательные учреждения, в том числе дополнительного образования; специальные (коррекционные) общеобразовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии; детские дома и интернаты, реабилитационные центры и др.

Помимо государственных учреждений и организации большую практическую работу по организации адаптивной физической культуре, проведению заданий в этой области осуществляют общественные объединения инвалидов: фузкультурно-спортивные клубы инвалидов, физкультурно-спортивные организации, физкультурно- спортивные федерации, союзы, ассоциации и т.п. Так, за последние пять лет количество физкультурно-спотривных клубов инвалидов в России увеличилось в два раза и составляет в настоящее время 688 клубов, а численность занимающихся адаптивной физической культурой и спортом возросла в три раза и насчитывает сегодня более 95,8 тысяч человек. При этом очень важно то, что многие клубы получают государственную поддержку в финансировании своей деятельности.

В зависимости от определенных видов адаптивной физической культуры, удовлетворяющих те или иные потребности личности и государства, все занятия по адаптивной физической культуре делятся на две крупные группы:

-обязательные занятия, предусмотренные государственными образовательными стандартами, индивидуальными программами реабилитации инвалидов, лечебными назначениями врачей и др.;

-дополнительные занятия, которые реализуются по желанию занимающихся (или их родителей) в целях всестороннего удовлетворения их потребностей.

В настоящее время обязательные занятия по адаптивной физической культуре проводится в рамках реабилитации и адаптивного физического воспитания детей, подростков, молодежи с отклонениями в развитии, а дополнительные - в рамках адаптивного спорта, адаптивной двигательной рекреации, креативных (художественно-музыкальных), телесно-ориентированных и экстремальных видов двигательной активности.

К наиболее важным законодательным и нормативно - правовым документам регламентирующим физкультурно - оздоровительную и спортивную деятельность лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов), относятся:

- Стандартные правила обеспечения разных возможностей для инвалидов(приняты в 1993 г.);

-Конституция Российской федерации;

-Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии;

-Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей;

-Примерные положения о реабилитационном учреждении;

Характеристика основного социального закона функционирования и раз­вития адаптивной физической культуры, принципов (прикладности, всесторон­ности, оздоровительной направленности; социализирующе- реабилитационного характера, корректирующей, компенсаторной и профилактической направлен­ности), аксиологических концепций отношения общества к инвалидам в нашей стране. Магистральное направление развития адаптивной физической культуры в России. Исторический анализ развития адаптивной физической культуры в обра­зовании, игровой и досуговой деятельности инвалидов, как средства профес­сиональной реабилитации в нашей стране. Развитие отдельных видов адаптивной физической культуры у инвалидов различных нозологических групп в нашей стране.

Организационно-управленческая структура адаптивной физи­ческой культуры в России и за рубежом.

Государственные органы управления физической культурой (включая адаптивную физическую культуру) и их взаимодействие с государственными органами управления образованием, здравоохранением, социальной защиты инвалидов и других госструктур, занимающихся проблемами данной категории населения в нашей стране и за рубежом. Социальные программы (медико-социальные, образовательные, матери­ально-технического обеспечения, комплексные) регионального и федерального уровней - как магистральный путь развития и совершенствования инфраструк­туры комплексной реабилитации и социальной интеграции инвалидов (лиц с отклонениями в состоянии здоровья). Включение мероприятий по развитию адаптивной физической культуры в эти программы - важнейший путь получе­ния финансирования на данный вид социальной практики. Нормативно-правовые документы, регламентирующие физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов). Общественные организации, занимающиеся проблемами инвалидов в нашей стране (ВОЙ, ВОГ, ВОС, их региональные представительства), в том числе, проблемами адаптивной физической культуры. Международные общественные организации, занимающиеся проблемами адаптивной физической культуры (образованием, научно-исследовательской деятельностью, спортом, рекреацией).

Организация адаптивного физического воспитания лиц с от­клонениями в состоянии здоровья.

Виды специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Спе­циальные (коррекционные) образовательные учреждения системы образования и системы социального обеспечения и организация в них адаптивного физиче­ского воспитания. Высшие учебные заведения для инвалидов в ведении Министерства обра­зования Российской Федерации. Адаптивная физическая культура - важней­ший компонент содержания высшего профессионального образования инвали­дов и её организация в вузе (работа кафедры АФК, адаптивно-спортивного клуба и др.). Организация адаптивного физического воспитания в домах ребёнка, на­ходящихся в ведении государственных органов управления здравоохранением. Организация адаптивного физического воспитания лиц с отклонениями в состоянии здоровья в специальных (медицинских) группах в дошкольных, школьных, средних и высших профессиональных образовательных учреждени­ях. Организация АФВ в классах с контингентом детей с отклонениями в раз­витии, интегрированных в массовые школы.

Организация адаптивного спорта.

Принципы адаптивной физической культуры.

Принципы (основные установочные положения) адаптивной физической культуры в деятельности специалиста в данной сфере социальной практики. Три основных группы принципов адаптивной физической культуры: со­циальные, общеметодические и специальнометодические. Социальные принципы: гуманистической направленности, социализации, непрерывности физкультурного образования, интеграции, приоритетной роли микросоциума - их характеристика. Общеметодические принципы: научности, сознательности и активности, наглядности, доступности, систематичности, прочности - особенности приме­нения в адаптивной физической культуре. Специальнометодические принципы: диагностирования, дифференциа­ции и индивидуализации, коррекционно-развивающей направленности, ком­пенсаторной направленности, учета возрастных особенности, профилактиче­ской направленности, адекватности, оптимальности и вариативности - основ­ные принципы в работе с лицами имеющими отклонения в состоянии здоровья и (или) инвалидность.

Задачи и средства адаптивной физической культуры.

У человека с отклонениями в физическом или психическом здоровье адаптивная физкультура формирует:

осознанное отношение к своим силам в сравнении с силами среднестатистического здорового человека;

способность к преодолению не только физических, но и психологических барьеров, препятствующих полноценной жизни;

компенсаторные навыки, то есть позволяет использовать функции разных систем и органов вместо отсутствующих или нарушенных;

способность к преодолению необходимых для полноценного функционирования в обществе физических нагрузок;

потребность быть здоровым, насколько это возможно, и вести здоровый образ жизни;

осознание необходимости своего личного вклада в жизнь общества;

желание улучшать свои личностные качества;

стремление к повышению умственной и физической работоспособности.

Главная группа задач адаптивной физической культуры — коррекционные, компенсаторные и профилактические. Задачи коррекции основного дефекта (сенсорных систем, опорно-двигательного аппарата, речи, интеллекта, соматических функциональных сис­тем и др.), сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений, обусловлен­ных основным дефектом и сопутствующими заболеваниями. Задачи компенсации функций организма в случае невозможности кор­рекции основного дефекта, сопутствующих заболеваний и вторичных отклоне­ний. Задачи профилактики сопутствующих заболеваний и вторичных откло­нений при наличии тех или иных дефектов. Адаптация традиционной группы задач физической культуры - образова­тельных, воспитательных, оздоровительных - для инвалидов и лиц с отклоне­ниями в состоянии здоровья различных нозологических групп. Физическое упражнение - основное средство адаптивной физической культуры. Классификация физических упражнений. Естественно-средовые и гигиенические факторы в адаптивной физиче­ской культуре. Общепедагогические и другие средства и методы в АФК (вербальные, идеомоторные и психорегулирующие, наглядные, технические и др.). Средства коррекции основного дефекта, сопутствующих заболеваний и вторичных отклонений: мышления, памяти, внимания, восприятия, воображе­ния речи, эмоционально-волевой сферы, зрения, слуха, соматических заболева­ний и др. Средства коррекции двигательной сферы и основных, жизненно и про­фессионально важных двигательных действий: осанки, плоскостопия, телосло­жения; ходьбы, бега, прыжков, лазанья и перелезания, метаний и мелкой мото­рики; расслабления, согласованности движений, ориентировки в пространстве и во времени; дифференцировки усилий, пространства, времени; равновесия; быстроты реагирования на изменяющиеся условия, дифференцировки тактиль­ных ощущений, устойчивости к вестибулярным раздражителям и др. Сюжетные и подвижные игры — важнейший компонент содержания адап­тивной физической культуры. Классификация сюжетных и подвижных игр. Игры, интегрирующие двигательную активность и деятельность, харак­терную для других учебных дисциплин; с элементами математических пред­ставлений, с речевой деятельностью, с информацией об окружающем мире, с представлениями о частях тела, о направлениях движения. Телесно-ориентированные средства сказкотерапии, игротерапии, формо-коррекционной ритмопластики и др.

Адаптивная физическая культура - это вид (область) физической культуры человека с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалида, и общества. Это деятельность и ее социально и индивидуально значимые результаты по созданию всесторонней готовности человека с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалида, к жизни;
оптимизации его состояния и развития в процессе комплексной реабилитации и социальной интеграции; это специфический процесс и результат человеческой деятельности, а также средства и способы совершенствования и гармонизации всех сторон и свойств индивида с отклонениями в состоянии здоровья (физических, интеллектуальных, эмоционально-волевых, эстетических, этических и др.) с помощью физических упражнений, естественно-средовых и гигиенических факторов.

Файлы: 1 файл

физра.docx

При организации и осуществлении физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с инвалидами всех категорий остро стоят одни и те же проблемы: кадры, методическое обеспечение, финансирование и обеспечение специальным спортивным инвентарем и оборудованием, нормативно-правовое регулирование деятельности.

Физкультурно-оздоровительные занятия могут проводиться специалистом по лечебной физкультуре. На физкультурно-спортивных занятиях, организуемых для инвалидов, желательно присутствие врача.

История развития АФК в нашей стране.

Новая специальность создана на стыке 3 крупных областей знаний – медицины, физической культуры и коррекционной педагогики и интегрирует информацию большого количества дисциплин: анатомии, физиологии, биохимии, общей и частной патологии, медико-социальной экспертизы, ТиМФК, социальную педагогику, психологию и др. Основная цель этой новой специальности – реабилитация инвалида, поднятие качества его жизни, наполнение её новым содержанием, эмоциями, чувствами.

История развития физкультурно-оздоровительного и спортивного движения инвалидов с нарушениями опорно- двигательного аппарата.

Становление физкультурного движения инвалидов проходило в 3 этапа:

Федерация физической культуры и спорта инвалидов.

История адаптивного физического воспитания для лиц с нарушением интеллекта.

Первые опыты внедрения в практику адаптивного спорта показали, что этот вид деятельности не только способствует физическому развитию занимающихся, но и позволяет им приобретать ценный социальный опыт - опыт общения, выполнения различных ролей и функций, дает положительные эмоции .

Другими словами, адаптивный спорт для лиц с нарушениями интеллекта - это не только и даже не столько путь к их физическому совершенствованию, сколько эффективнейшее направление их социализации, интеграции в общество здоровых людей, повышения уровня качества жизни.

Понимая, что люди с умственной отсталостью нуждаются в более широких возможностях для достижения высоких спортивных результатов и участия в спортивных тренировках, Юнис Кеннеди Шрайвер организует международное соревнование с 19 по 20 июня 1968 г. Это первые международные игры Спешиал Олимпикс на Солджер Фидд в Чикаго, где из 26 штатов Америки и Канады 1 000 спортсменов соревновались по легкой атлетике и плаванию.

Официальная регистрация Спешиал Олимпикс произошла в декабре 1968 г. Спешиал Олимпикс создана как недоходная благотворительная организация. Национальная ассоциация умственно отсталых граждан, Совет особенных детей и Американская ассоциация умственной неполноценности заявили о своей поддержке этому первому усилию, направленному на обеспечение спортивной подготовки и организацию спортивных соревнований для людей с умственной отсталостью на основе олимпийских традиций и в олимпийском духе.

Уже в январе 1970 г. все 50 штатов, округ Колумбия и Канада имеют программы Спешиал Олимпикс. 50 000 спортсменов постоянно начинают осваивать тренировки на местном уровне и участвовать в соревнованиях. До 1970 г. все соревнования проходили на территории Америки, и программа спортивной подготовки распространялась только на лиц с умственной отсталостью, проживающих в США и Канаде. В течение многих лет делались попытки распространения программы Спешиал Олимпикс на другие развитые страны. И только в июне 1970 г. были организованы международные соревнования в Париже, где приняли участие около 600 человек. Данные соревнования продемонстрировали, насколько программа Спешиал Олимпикс интересна для всех стран мира, и люди с данной патологией принимают ее, с удовольствием соревнуются и находят в этом много полезного. Методика проведения соревнований настолько благородна и уникальна, что правительство Франции приняло решение о создании подобной организации сразу же после первых соревнований.

Вторые международные игры Спешиал Олимпикс проходят в этом же 1970 г. в Чикаго, куда съезжаются около 2 000 спортсменов из всех штатов США, округа Колумбии, Канады, Франции и Пуэрто-Рико. Вторые игры достаточно ярко показали, как все общество заинтересованно откликается на проблемы данной категории лиц и с удовольствием добровольно оказывает огромную помощь и поддержку Спешиал Олимпикс. По окончании Вторых игр Спешиал Олимпикс.
США поднимается на более высокую ступень развития, получая поддержку всех спортивных организаций и известных, популярных спортсменов.

В марте 1975 г. в Америке происходит особое событие для Спешиал Олимпикс. Президент страны Джералд Форд вместе с известными людьми Америки Мохаммедом Али, Барбарой Стрэйзанд, Дэвидом Фростом и другими участвует в телевизионных передачах совместно с лучшими спортсменами Спешиал Олимпикс. Более 10 миллионов телезрителей увидели первую президентскую премьеру для Спешиал Олимпикс.

После этой передачи происходит удивительное событие, которое привлекает к этому благородному движению многих непрофессиональных спортсменов. Они объединяются с одной целью — оказать содействие и помощь в сборе средств для проведения IV Международных игр Спешиал Олимпикс. В этом же 1975 г., в апреле, организуется марафонский пробег длиной в 3 182 мили от Вашингтона до Лос-Анджелеса без остановок. В этом пробеге участвуют 3 182 спортсмена. На пути пробега к ним присоединялись сотни команд из школ, колледжей, всевозможных клубов по легкой атлетике, местных беговых ассоциаций и много добровольцев. Этот пробег показал, насколько граждане Америки едины в общем порыве оказать помощь личным вкладом и выразить свою поддержку Спешиал Олимпикс.

В настоящее время в мире наиболее известны две международные организации, которые проводят тренировки и соревнования для лиц с нарушением интеллекта: Spесiа1 Olympics Internationalа1 (SOI) и International Sports Federation for Persons with Intellectual Disability (INAS-FID) (Международная спортивная федерация для людей с нарушением интеллекта), распространившие свою деятельность во многих странах.

INAS-FID создана в 1986 году и является членом Международного паралимпийского комитета и других международных спортивных организаций инвалидов.

История адаптивного физического воспитания и адаптивного спорта для лиц с поражением зрения.

Активные занятия физическими упражнениями позволяют частично компенсировать отсутствие у слепых зрения благодаря значительному совершенствованию мышечно-двигательных ощущений и функций других анализаторов. Физическая культура и спорт, улучшая здоровье человека, одновременно способствуют исправлению и координации движений, осанки, походки, развитию физических способностей, воспитанию морально-волевых качеств, социализации и интеграции в общество.

Идея гармоничного и всестороннего развития незрячего человека была и остается чрезвычайно актуальной и современной.

За рубежом начинаются исследования особенностей развития лиц с поражением зрения. В передовых странах Европы открываются школы для слепых: в Париже (1784), Вене (1804), Дрездене (1804) и других городах.

Историческое воззрение на развитие физического образования слепых немыслимо без имени К.К. Грота. Первое небольшое училище для слепых открыл К.К. Грот в Петербурге в 1881 г. В России обучение слепых носило благотворительный характер, но училище слепых работало по учебному плану и программам. Курс предметов по объему соответствовал двухклассным городским училищам.

Тифлопедагогами, специалистами физического воспитания уделялось большое внимание телесным упражнениям, гимнастике со снарядами, гимнастике дыхания. Рекомендовались занятия на велосипеде, способствующие развитию мускулов. Движение, по их мнению, возбуждает аппетит, а вместе с ним является сила, энергия, умственное развитие.

Большой вклад в теорию и практику физического воспитания детей с нарушениями зрения внесла научно-практическая деятельность заслуженного учителя РСФСР, учителя ленинградской школы слепых и слабовидящих детей Н.Н. Шеповальникова. Им была написана первая программа по физическому воспитанию учащихся школ для слепых детей (1948).

Развитие в нашей стране адаптивного спорта для незрячих самым тесным образом связано с созданием Всероссийского общества слепых (ВОС) в 1924 г. Физическая культура и спорт для лиц с поражением органов зрения получают новый, поступательный толчок к дальнейшему развитию. Центральное Правление Всероссийского общества слепых (ЦП ВОС) взяло на себя все вопросы, связанные с организацией и пропагандой адаптивного спорта в России. В тот период эта общественная организация имела достаточное финансирование для претворения этой идеи в жизнь.

В мировом спортивном движении спортсмены-слепые начинают участвовать только с 1976 г. в Торонто (Канада), а в паралимпийском национальная сборная СССР - с 1988 г. в Сеуле (Корея), где состоялись летние Паралимпийские игры. Следует отметить, что на этих соревнованиях от нашей страны приняли участие только спортсмены с поражением зрения, продемонстрировав высокое спортивное мастерство. Они завоевали 21 золотую, 19 серебряных и 15 бронзовых наград.

В настоящее время общее руководство спортивно- оздоровительной | работой в России осуществляет Спортивная федерация Всероссийского общества слепых, объединяющая 76 субъектов Российской Федерации.

В середине 1970-х спортсмены с патологией зрения начинают осваивать спортивные игры. Первая из них - роллингболл, представляющий собой игру на площадке размером 24х12 м с озвученным мячом, где играют две команды по 5 человек; затем голбол, в который могут играть абсолютно незрячие спортсмены, поле 8х9 м, в команде 3 человека, мяч также озвучен. Начиная с 1986 г. в СССР проводятся чемпионаты по голболу. Первыми чемпионами стали спортсмены команды г. Москвы.

В последующие годы появилась игра - торбол, разновидность голбола, отличающаяся размерами игрового поля (16х17 м) и тактическими особенностями.

Спортивная федерация Всеросийского общества слепых в настоящее время развивает 11 видов спорта: легкую атлетику: лыжные гонки, биатлон, дзюдо, плавание, спортивные игры, пауэрлифтинг, армрестлинг, шахматы, шашки.

История адаптивного спорта для лиц с поражением слуха.

Из всех компонентов (видов) адаптивной физической культуры для лиц с поражением слуха наиболее распространены адаптивное физическое воспитание и адаптивный спорт.

Адаптивным спортом занимаются пять основных категорий инвалидов: лица с поражениями опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха, интеллекта, лица, перенесшие операции по поводу пересадки внутренних органов.

Из всех вышеупомянутых категорий наибольший опыт по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы имеют инвалиды с поражением органов слуха.

По данным Всемирной организации здравоохранения, в настоящее время количество людей, страдающих умеренными, тяжелыми и глубокими нарушениями слуха в мире, достигает свыше 40 млн. человек.

Физическая культура и спорт, как показал многолетний практический зарубежный и отечественный опыт, являются одним из основных способов их физической, психической и социальной реабилитации. Адаптивный спорт возвращает людям уверенность в себе, самоуважение, интегрирует в общество.

Еще в 1914 г. в Москве были организованы спортивные секции для глухих по футболу, лыжам, конькам. Тогда же глухие спортсмены впервые приняли участие в календарных соревнованиях, которые проводила Московская футбольная лига.

Становление и развитие адаптивной физической культуры в нашей стране. Характеристика основного социального закона функционирования и раз­вития адаптивной физической культуры, принципов (прикладности, всесторон­ности, оздоровительной направленности; социализирующе-реабилитационного характера, корректирующей, компенсаторной и профилактической направлен­ности), аксиологических концепций отношения общества к инвалидам в нашей стране. Магистральное направление развития адаптивной физической культуры в России. Исторический анализ развития адаптивной физической культуры в обра­зовании, игровой и досуговой деятельности инвалидов, как средства профес­сиональной реабилитации в нашей стране. Развитие отдельных видов адаптивной физической культуры у инвалидов различных нозологических групп в нашей стране.

Как и за рубежом, начало физкультурно-спортивного движения среди инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата положила ле­чебная физическая культура. Этому вопросу посвящены работы многих авторов (О.В. Качаровская, 1956; СМ. Иванов, 1964; М.Л. Корхин, 1973; В.Н. Мошков, 1977; С.Н. Попов, 1987 и многие другие). Отечественные ис­следователи обосновали огромную роль движений в восстановлении инва­лидов с поражением опорно-двигательного аппарата, обобщили опыт ра­боты специалистов после прошедших войн, особенно после Великой Оте­чественной войны. В их работах отмечается опыт применения элементов спорта для скорейшего восстановления раненых бойцов. Немаловажную

роль в пропаганде этого направления сыграл Московский коммунисти­ческий госпиталь, принимавший на лечение больных с ампутациями ко­нечностей. Тренировочные занятия и соревнования проводились как внут­ри госпиталя, так и между другими лечебными учреждениями. Делались попытки разработать критерии оценки выполнения различных спортив­ных упражнений в зависимости от увечья (В.К. Добровольский, 1977).

Специалисты же по лечебной физической культуре, улучшая мето­дику занятий и повышая ее эффективность, только в 60-е годы стали применять в клинике и специализированных учреждениях на занятиях с инвалидами с ПОДА элементы спорта.

Родоначальником этого направления стал Ленинградский научно-исследовательский институт протезирования, где по настоянию дирек­тора института — профессора В.И. Филатова, под руководством про­фессора В.К. Добровольского на отделении ЛФК стали вводиться в за­нятия с инвалидами элементы различных видов спорта: легкой атлети­ки, волейбола, баскетбола, настольного тенниса, в дальнейшем пла­вания и других видов спорта. Большую роль в пропаганде и организации этой работы сыграл заведующий отделением ЛФК Л НИИ протезиро­вания, канд. мед. наук В.Н. Рыбаков.

Постепенно эта идея, казавшаяся вначале нереальной, получила поддержку со стороны не только специалистов по ЛФК, но и самих инвалидов. Она приобретает большую практическую значимость и не­обходимость.

Начиная с 1974 г. в стране создаются многопрофильные центры ре­абилитации. В Ленинграде на базе городской больницы № 40 г. Сестро-рецка впервые был организован такой центр, а на базе поликлиники № 50 — реабилитационное отделение (В.Р. Прокофьев, К.И. Журавлева, Т.Н. Кукушкина, Н.А. Шестаков, 1980). Через год в Москве на базе одной из многопрофильных больниц также начал работу центр (Ю.Н. Шпаков, 1979). Есть такие учреждения в Новокузнецке, Омске, Саках (В.И. Филатов, 1979).

Многолетняя практика таких центров показывает, что их экономи­ческая эффективность достаточно высока (Т.Л. Демиденко, З.И. Богат, А.Г. Шубин, Т.Н. Кукушкина, Ю.М. Докиш, 1980). В них применяются и внедряются самые разнообразные виды спорта и их элементы. Но, к сожалению, учреждений такого типа в данный момент в стране чрез­вычайно мало, но в свое время все же они сыграли определенную роль в пропаганде физической культуры и спорта инвалидов. Нельзя забывать и о той большой работе, которую проделали специалисты Центрально­го научно-исследовательского института протезирования (ЦНИИП) в деле внедрения в жизнь новых технологий и сотрудники филиалов ЦНИИП в Новокузнецке и Омске.

В 1980 г. создается первая в СССР Федерация спорта инвалидов при Горспорткомитете Ленинграда, куда вошли три направления: инвали­ды по слуху, зрению, с поражением опорно-двигательного аппарата. В городе начинают создаваться секции по видам спорта. Председателем Федерации избирается профессор В.И. Филатов, ответственным секре­тарем — К.М. Болтушевич. Так заканчивается первый организационный этап развития физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с инвалидами с ПОДА, и на смену ему приходит физическая культура и спорт инвалидов с нарушением органов опоры и движения.

По плану Федерации спорта инвалидов Ленинграда 1 августа 1981 г. состоялись Первые ленинградские спортивные игры инвалидов с пора­жением опорно-двигательного аппарата на базе больницы № 40 г. Сест-рорецка. В них приняло участие 79 человек, в основном из числа боль-пых, находящихся на лечении в больнице и институте.

В Сестрорсцке 11 марта 1982 г. проводятся и Первые зимние ленин­градские игры инвалидов с поражением опорно-двигательного аппара­та, где участвуют 49 человек.

В Омске на базе медицинского института внутренние соревнования среди инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата прошли в 1982 г. Спортсмены Москвы первый раз приняли участие в ленинград­ских играх в 1986 г.

Результатом многолетней пропагандистской и агитационной рабо­ты энтузиастов физкультурно-спортивного движения инвалидов с по­ражением опорно-двигательного аппарата стали I Всероссийские игры инвалидов. Предварительная договоренность о проведении их была с руководством Ленинграда, но в последний момент был получен отказ, и они переносятся в Омск, где и состоялись 23—26 июня 1987 г. Опыт таких мероприятий в Ленинграде стал основой Положения о соревно­ваниях с практическим применением.

Несколькими месяцами позже, 16 февраля 1988 г. в Ростове-на-Дону проходит пленум Всероссийской федерации физической культуры и спорта инвалидов (председатель - профессор А.В. Лившиц), которая, несмотря на сложнейшие условия нашего времени, различные катаклизмы, со­хранилась и развилась, приобрела большую значимость не только внут­ри страны, но и за рубежом. В настоящее время ее президентом является Л.Н. Селезнев. 1988 год был наполнен различными мероприятиями: 27—30 июня состоялись II Всероссийские летние спортивные игры инва­лидов в Омске по легкой атлетике, плаванию, настольному теннису, во­лейболу сидя, а стрельба из лука проходила в Ярославле 16-19 июня; Пер­вые Всесоюзные игры инвалидов состоялись 16-19 июля в Аланте (Литва); 15-18 сентября Всесоюзный семинар-совещание по вопросам физкуль­турно-оздоровительной работы с инвалидами в Елгаве; 21-26 ноября семинар по физической культуре и спорту инвалидов с поражением опор­но-двигательного аппарата в городе Новокузнецке, организованный Все­российской федерацией. В июне 1988 г. в Таллине проводится Учредитель-пая конференция по созданию Федерации спорта инвалидов при Госком-спорте СССР. Председателем избран В.И. Дикуль. Эти годы насыщены по­становлениями и решениями, принимаемыми на различных государствен­ных и общественных уровнях. Физкультурно-спортивное движение инва­лидов получает общественное и государственное признание.

I Всесоюзные игры инвалидов также проводились по отдельным видам спорта: легкой атлетике - в Литве, волейболу - в Казани, плава­нию — в Кривом Роге, шахматам — в г. Бор (Горький).

Наиболее жизнестойкой и работоспособной из всех организаций ока­залась Федерация физической культуры и спорта инвалидов при Россий­ском республиканском совете Всесоюзного добровольного физкультур-но-спортивного общества профсоюзов (РРС ВДФСО профсоюзов), куда вошли люди, непосредственно работающие с инвалидами, знающие и понимающие проблему. Члены исполкома Федерации выезжали на места для оказания практической помощи с лекциями, наработанными прак­тическими и теоретическими материалами.

Особо следует остановиться на подготовке специалистов по работе с инвалидами. Первым высшим учебным заведением в стране, где обу­чаются инвалиды-студенты наряду со здоровыми, был ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, и в 1995 г. состоялся первый выпуск группы ведущих спортсменов-инвалидов страны с нарушением органов опоры и движе­ния, а также слуха. Вслед за этим на кафедре теории и методики физи­ческой культуры (заведующий кафедрой профессор Ю.Ф. Курамшин) была открыта специализация, затем отделение по физической культуре и спорту инвалидов, что дало возможность в дальнейшем открыть ка­федру теории и методики адаптивной физической культуры, затем фа­культет (руководитель профессор СП. Евсеев). Его огромные усилия и организационные способности позволили разработать и утвердить в Ми­нистерстве общего и профессионального образования Российской Фе­дерации Государственный образовательный стандарт высшего профес­сионального образования по специальности 022500 - Физическая куль­тура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (адаптивная физи­ческая культура). С 1999 г. на факультете адаптивной физической культу­ры совместно со здоровыми обучаются и инвалиды с нарушением слу­ха, зрения, опорно-двигательного аппарата. В настоящее время не только в Санкт-Петербурге, но и в Москве, Омске, Челябинске, Смоленске, Вол­гограде и других городах обучаются инвалиды различных нозологиче­ских групп, а Московская государственная академия физической куль­туры готовит второй выпуск таких специалистов.

В настоящее время более 50 вузов (физической культуры, педагоги­ческих, классических университетов и медицинских), а также 10 техни­кумов и колледжей осуществляют подготовку кадров по адаптивной физической культуре.

Подводя итоги всему вышесказанному и анализируя пути развития адаптивной физической культуры инвалидов с поражением опорно-дви­гательного аппарата в нашей стране, можно выделить три этапа разви­тия этого вида социальной проблемы (табл)

Этапы развития адаптивного спорта инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата в России

1-й ЭТАП 1945-1979

Лечебная физическая культура с использованием элементов спорта

Развитие и становление физкультурно-оздоровительного и спортивного движения

в стране, создание клубов, секций, центров. Возникновение федераций физической

культуры и спорта инвалидов на различных общественных уровнях. Организация

и проведение соревнований в городах, республиках в СССР, Российской Федерации.

Признание обществом и государством необходимости занятий адаптивным спортом.

Начало исследовательской работы, подготовки специалистов. Выход на

1996 - настоящее время

Вступление в международное парашмнийскос движение. Развитие

и совершенствование организационных, научно-методических, медицинских основ адаптационного спорта, а также сопредельных с ними наук. Развитие теории и методики адаптивной физической культуры.

Читайте также: