Разработка экскурсионного маршрута реферат

Обновлено: 30.06.2024

Целью данной работы является анализ экскурсионных ресурсов г. Тверь для разработки новой обзорной экскурсии. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
- определить понятие обзорной городской экскурсии и особенности её разработки;
- рассмотреть молодёжь как социальную группу и как сегмент туристского рынка;
- изучить характеристику исторических ресурсов г. Тверь;
- изучить характеристику социально-культурных ресурсов и инфраструктуры г. Тверь.

Содержание работы

Введение…………………………………………………………………………..3
1 Обзорная городская экскурсия как один из видов экскурсий……………….5
1.1 Понятие обзорной городской экскурсии и особенности её разработки…5
1.2 Молодёжь как социальная группа и как сегмент туристского рынка……9
2 Анализ экскурсионных ресурсов г. Тверь для разработки новой обзорной экскурсии…………………………………………………………………………15
2.1 Характеристика исторических ресурсов………………………………….15
2.2 Характеристика социально-культурных ресурсов и инфраструктуры…19
3 Технологическая документация к обзорной экскурсии по городу для студенческой аудитории……………………………………………………….22
Заключение………………………………………………………………………50
Список использованных источников………………………………………

Файлы: 1 файл

Exkursovedenie.docx

Министерство образования и науки Российской Федерации

Факультет управления и социальных коммуникаций

Кафедра социологии и социальных технологий

ПРЕДМЕТ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ЭКСКУРСИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА: РАЗРАБОТКА АВТОБУСНОЙ ОБЗОРНОЙ ЭКСКУРСИИ ПО ГОРОДУ ДЛЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ АУДИТОРИИ

студентка 3 курса группы Туризм

Старший преподаватель кафедры

Члены комиссии: ________________ ( )

1 Обзорная городская экскурсия как один из видов экскурсий……… ……….5

1.1 Понятие обзорной городской экскурсии и особенности её разработки…5

1.2 Молодёжь как социальная группа и как сегмент туристского рынка……9

2 Анализ экскурсионных ресурсов г. Тверь для разработки новой обзорной экскурсии……………… …………………………………………………………15

2.1 Характеристика исторических ресурсов………………………………….15

2.2 Характеристика социально- культурных ресурсов и инфраструктуры…19

3 Технологическая документация к обзорной экскурсии по городу для студенческой аудитории………… …………………………………………….22

Список использованных источников………………………………………….52

У Твери совершенно особая судьба и совершенно особый облик, который определяется географическими и историческими особенностями, уровнем развития экономики и культуры, выдающимися личностями, прославившими тверскую землю, памятниками архитектуры разных эпох, стилей и направлений.

В Твери работали такие известные и талантливые архитекторы как П.Р. Никитин, Н.А. Львов, К.И. Росси, М.Ф. Казаков. Благодаря этим великим мастерам Тверь сейчас обладает уникальными памятниками барокко и классицизма, среди которых можно выделить как отдельные здания, так и величественные ансамбли городских площадей и набережных. Эти экскурсионные объекты идеально вписываются в удивительно живописный городской ландшафт. Главная гордость тверичей – Волга – еще и главное украшение города.

Тверские памятники – это время, запечатленное в камне. Они могут рассказать о трагическом или, напротив, радостном событии, выдающейся личности, с которой связан наш город, или о целой эпохе его истории. Обзорная экскурсия в этой связи – прекрасный способ знакомства с прошлым и настоящим города, а также попытка заглянуть в его будущее.

Рассматриваемая тема актуальна, так как обзорная городская экскурсия может быть полезна для иногородних студентов. Это связано со знакомством с городом, познанием истории, воспитанием патриотизма, углублением знаний о родном крае.

Целью данной работы является анализ экскурсионных ресурсов г. Тверь для разработки новой обзорной экскурсии. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

- определить понятие обзорной городской экскурсии и особенности её разработки;

- рассмотреть молодёжь как социальную группу и как сегмент туристского рынка;

- изучить характеристику исторических ресурсов г. Тверь;

- изучить характеристику социально-культурных ресурсов и инфраструктуры г. Тверь.

Понятие обзорной городской экскурсии и особенности её разработки рассматривали в своих работах Александров Ю.Н. [1], Бархаш Л. [2], Иванов И.Е. [4], Долженко Г.П. [8], Дьякова Р.А. [9], Емельянов Б.В. [10, 12, 13], Илюхин М.М. [20], Квартальнов В.А. [23], Сергеева А.П. [30], Тарзавина А.В. [31], Терещенко А.Д. [32].

1. ОБЗОРНАЯ ГОРОДСКАЯ ЭКСКУРСИЯ КАК ОДИН ИЗ ВИДОВ ЭКСКУРСИЙ

1.1 Понятие обзорной городской экскурсии и особенности её разработки

Экскурсия – посещение достопримечательных чем-либо объектов (памятники культуры, музеи, предприятия, местность и т.д.), форма и метод приобретения знаний. Проводится, как правило, коллективно под руководством специалиста – экскурсовода [8, с.34].

Экскурсия, являясь произведением конкретных авторов, строится с учётом требований, предъявляемых к литературному произведению, и имеет свой сюжет, которому подчинён весь экскурсионный материал. Обзорная экскурсия по своим задачам и форме проведения более сложна, чем путевая экскурсионная информация или беседа инструктора в туристском походе [10, с. 28].

Обзорные экскурсии, как правило, многотемные. Не случайно их называют многоплановыми. В них используется исторический и современный материал. Строится такая экскурсия на показе самых различных объектов (памятников истории и культуры, зданий и сооружений, природных объектов, мест знаменитых событий, элементов благоустройства города, промышленных и сельскохозяйственных предприятий и т.д.).

Рассмотрим особенности обзорных городских экскурсий. Обзорные городские экскурсии представляют наибольший интерес как для местных, так и, особенно, иногородних граждан. Количество обзорных экскурсий, проводимых туристско-экскурсионными организациями города, всегда намного превышают количество любых тематических. И это понятно. За короткий срок, обычно 3 часа, экскурсанты получают возможность познакомиться с основными памятниками и памятными местами города, важнейшими страницами его истории, со своеобразием его современного вида. Варианты обзорных городских экскурсий создаются для школьников и взрослого населения города, иногородних и иностранцев. Каждый экскурсовод должен уметь проводить городскую обзорную экскурсию, представляющую собой экскурсию повышенной трудности. Выделим некоторые черты, её характеризующие [12, с. 64–65].

Все обзорные городские экскурсии сходны по структуре. Каждая из них состоит из ряда подтем, в которых раскрываются различные стороны жизни города. Возникновение города, история его роста и застройки, особенности планировки – одна из обязательных подтем любой обзорной экскурсии. Не обойтись в экскурсии и без рассказа о промышленности города, об особенностях его культурного развития, без характеристики научных и учебных заведений. Но в каждом городе имеется одна или несколько тем, которые отличают его от других городов, создают только ему присущее лицо. Эти темы и должны стать стержневыми при создании обзорной экскурсии, так как их в первую очередь будут помнить и по ним судить о роли города в истории страны.

В содержании обзорной экскурсии следует верно соблюсти соотношение местного и общероссийского материалов. История города, достижения края должны показываться в неразрывной связи с историей всей страны. К примеру, рассказывая о военных действиях во время Великой Отечественной войны осенью 1941 г. на Дону, первом контрнаступлении советских войск под Ростовом-на-Дону, нельзя не подчеркнуть, какое значение они имели для победы Красной армии над фашистами в битве под Москвой и в длительной обороне Севастополя [4, 112–114].

Многоплановый характер обзорных городских экскурсий определяет многообразие объектов показа, какое не встречается ни в одной из тематических экскурсий. Экскурсовод за небольшой отрезок времени должен показать руины древней крепости, современное здание недавно построенного театра, железнодорожный мост как уникальное инженерное сооружение XIX в., памятник выдающемуся уроженцу города, отреставрированное храмовое строение, набережную и речной вокзал, новый стадион и много другое.

Всё это обилие разноплановых экскурсионных объектов и подтем налагает на экскурсовода большую ответственность как на посла своего города, от которого экскурсанты должны получать исчерпывающую, правдивую, современную информацию, поданную с верной эмоциональной окраской. Экскурсовод, проводящий городскую обзорную экскурсию, должен иметь разносторонние знания, в совершенстве владеть текстом экскурсии и всем арсеналом методических приёмов показа и рассказа, так как каждый из них будет необходим в том, или ином месте экскурсии [31, с.251–252].

При подготовке обзорной экскурсии следует помнить, что многоплановый её характер, включающий различные, зачастую далёкие друг от друга подтемы, определяет сложные логические переходы от одной подтемы к другой, с помощью которых экскурсовод должен связывать их в единое целое. Это одна из наиболее сложных задач в городских обзорных экскурсиях, на что необходимо обратить особое внимание, начиная со стадии сбора творческой группой литературного и фондового материалов.

Городскую обзорную экскурсию практически невозможно построить в хронологическом варианте, она создаётся по тематико-хронологическому или тематическому принципу, что предоставляет определённую свободу при разработке последовательности показа экскурсионных объектов и маршрута экскурсии [9, с. 387–388].

При значительном количестве памятников, включённых в экскурсию, ряд заметных, привлекающих внимание экскурсантов городских объектов остаётся неохваченным. К ним всегда проявляют интерес экскурсанты, задавая соответствующие вопросы. Экскурсовод обязан предугадывать вопросы и быть готовым на них ответить. Хороших знаний, связанных с одним маршрутом, недостаточно для того, чтобы стать высокопрофессиональным экскурсоводом. Он обязан обладать разносторонними краеведческими знаниями, тогда ни один вопрос участника экскурсии не застанет его врасплох.

Планом городской обзорной экскурсии нередко предусматривается посещение музея. Это делается в том случае, когда зрительный ряд на улицах города недостаточен или маловыразителен. В музеях чаще всего показываются археологические, этнографические или биографические материалы. Принято, что время, отведённое на осмотр той или иной музейной экспозиции, не должно превышать 30-40 минут, и желательно, чтобы экскурсию по музею вёл экскурсовод, проводящий всю экскурсию, что позволяет сохранить её целостность. Об этом заранее должна быть договоренность между музеем и экскурсионным бюро, а экскурсовод бюро обязан сдать методической комиссии музея свою экскурсию по соответствующей его экспозиции [20, с. 114–115].

Ещё одной из особенностей городской обзорной экскурсии является постоянное, крайне динамичное её обновление, так как город развивается, в нём появляются новые современные здания, учреждения науки и культуры, спортивные сооружения, где-то открывают новую мемориальную доску и т.п. Все эти изменения городской среды должны немедленно отражаться в экскурсии, иначе экскурсанты могут в знаниях о городе оказаться просвещённее экскурсоводов.

Таким образом, экскурсии могут конкретизировать уже имеющиеся знания, давать новые, развивать умение подходить к явлениям из жизни природы и людей, усиливать интерес к изучаемому и вызывать переживания в области чувств. Методисты экскурсионных учреждений придают большое значение роли экскурсовода в ходе проведения экскурсии. Стремясь повысить активность экскурсантов, экскурсовод использует различные варианты. Делая более пространным рассказ, он невольно превращается в лектора, сводит роль экскурсовода к пассивному восприятию увиденного и услышанного. Более эффективен вариант, когда экскурсовод, делая конкретные пояснения, направляет внимание группы, вызывает вопросы у экскурсантов, заставляет их размышлять, сопоставлять, подводит к оценкам и выводам. И третий вариант – это когда экскурсовод является как бы дирижером группы. Он организует демонстрацию объектов, обеспечивает чёткий порядок их наблюдения. Так происходит потому, что экскурсанты заняты активным восприятием увиденного. Вопросы у них возникают после того, как будут осмыслены полученные впечатления [23, с. 87–89].

Цель данной курсовой работы – определить сущность основных этапов разработки экскурсионной программы.
Исходя из поставленной цели, можно выделить ряд следующих задач:
Изучить понятие и сущность экскурсии
Изучить технологию подготовки экскурсии
Исследовать методику и технику проведения экскурсии

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭКСКУРСИИ…………………. …………..6
ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ ЭКСКУРСИИ…………. 10
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИИ……………………. 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….………. 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Работа содержит 1 файл

Курсовая работа № 2.doc

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Институт социальных коммуникаций

Кафедра теории и практика

5 курс, гр. ЗС-230500 - 62 (к) О.Л. Иванова

ст. преподаватель Е.Л. Пименова

ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭКСКУРСИИ…………………. …………..6
ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ ЭКСКУРСИИ…………. . 10
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИИ……………………. 26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………..…. 41

Со словом экскурсия у каждого из нас связаны различные воспоминания о туристских поездках, новых местах, эмоциональных переживаниях. Трудно представить себе человека, который за свою жизнь ни разу не участвовал в экскурсиях. Например, в детском саду малышей водят на экскурсии в зоопарк для знакомства с диковинными зверями, в ближайшую рощицу, чтобы осенью полюбоваться золотом увядающей природы и собрать опавшие листья для гербария. В школе ученики посещают музеи, предприятия, участвуют в экскурсиях по городу. Став взрослым, мы сами выбираем интересующие нас экскурсии, на которых можно повстречаться с чем-то малознакомым, но крайне любопытным или еще раз увидеть, уже известное, чтобы открыть в нем что-то новое для себя, без чего жизнь просто-напросто скучна, неинтересна. Экскурсия сопровождает нас всю жизнь. Она - прекрасный учитель, соблюдающий незыблемое познавательное правило: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Экскурсия для участников - это интеллектуальное удовольствие, а для экскурсоводов – это сложный творческий процесс, успех которого зависит от глубины краеведческих знаний экскурсовода и от того, владеет ли он отточенной информацией ведения экскурсий, обладает ли талантом педагога и актера.

Экскурсия – сердцевина туризма. Лишь сложные спортивные походы да немногочисленные специализированные туры, такие как охотничий и рыболовный, могут обходиться без нее. При организации же остальных видов туризма – культурного, археологического, ботанического, научного, экологического, созерцательного, религиозного, образовательного, учебного – экскурсии обязательно включаются в программы поездок.

В настоящее время, основная масса туристов пользуется групповыми экскурсиями. К экскурсиям предъявляются определенные требования. Главное требование к любой экскурсии - ее должен проводить высококвалифицированный гид, имеющий лицензию, выданную туристическими властями страны. В последнее время становится все более популярным индивидуальный туризм. Туристы могут заказать индивидуальные экскурсии. Программа для таких экскурсий составляется "под заказ клиента", предполагается предоставление машины представительского класса с водителем и сопровождение русскоговорящего гида.

Следовательно, экскурсионное обслуживание является как самостоятельной деятельностью, так и частью комплекса туристских услуг. Экскурсии - это реальная возможность для ознакомления с историей, культурой, обычаями, духовными и религиозными ценностями данной страны и ее народа.

Существует мнение, что экскурсии - это маленькие диссертации. Действительно, экскурсия может являться научной работой. В ней присутствует научное исследование. Выполнив его, автор защищает его перед аудиторией экскурсантов, своего рода ученым советом. И аудитория дает оценку экскурсии - диссертации, достоин ли автор признания, то есть присуждения ему своеобразной ученой степени. Так, из признания аудиторией успешных экскурсий создается общепризнанное значение и влияние экскурсовода, другими словами его авторитет. Указанный авторитет способен быть для экскурсовода прочной связью между плодотворной педагогической деятельностью и авторскими экскурсиями.

За разработку темы экскурсии может браться человек, имеющий образование и собственный взгляд на окружающий мир. Создавая новую экскурсию согласно определенным условиям, человек с помощью исследования приобретает и наращивает опыт. Имея идею или тему экскурсии, человек ведет поиск, необходимых сведений среди множества повествований, исследует каждое из них. Исследование опирается на некоторую систему знаний о закономерностях в развитии природы, общества и мышления, то есть является научным.

В зависимости от темы экскурсии научное исследование может быть коротким или продолжительным, требовать большого количества литературы, написанной на разных языках разными авторами. Для подготовки экскурсии могут потребоваться малые и большие иногда дорогостоящие экспедиции, которые естественным образом, органично дополняют кабинетную часть научных исследований. Определенным мерилом в исследовании является гармония характеров, сочетание эмоционального настроя авторов повествований и создателя экскурсии. Поэтому каждый человек проводит свое научное исследование индивидуально и экскурсия у каждого своя.

Цель данной курсовой работы – определить сущность основных этапов разработки экскурсионной программы.

Исходя из поставленной цели, можно выделить ряд следующих задач:

Изучить понятие и сущность экскурсии
Изучить технологию подготовки экскурсии
Исследовать методику и технику проведения экскурсии

Данная курсовая работа состоит из введения, трёх глав, заключения и списка использованной литературы.

Экскурсия — методически продуманный показ достопримечательных мест, памятников истории и культуры, в основе которого лежит анализ находящихся перед глазами экскурсантов объектов, а также умелый рассказ о событиях, связанных с ними.

Характеризуя место экскурсионной деятельности во внешкольной работе с детьми, экскурсионист Л. Бархаш считал, что экскурсия — это наглядный метод получения определенных знаний, воспитания путем посещений по заранее разработанной теме определенных объектов (музей, завод, колхоз и т. д.) со специальным руководителем (экскурсоводом).

Итак, экскурсия представляет собой наглядный процесс познания человеком окружающего мира, построенный на заранее подобранных объектах, находящихся в естественных условиях или расположенных в помещениях предприятий, лабораторий, научно-исследовательских институтов и т. д. [12]

В ходе экскурсионного процесса экскурсовод помогает экскурсантам увидеть объекты, на основе которых раскрывается тема (первая задача), услышать об этих объектах необходимую информацию (вторая задача), ощутить величие подвига, значение исторического события (третья задача), овладеть практическими навыками самостоятельного наблюдения и анализа экскурсионных объектов (четвертая задача). В решении последней задачи большое место занимает формирование умения видеть. [5]

Умение видеть, как эстетическое восприятие сводится к умению воспринимать архитектурные массы, краски, линии всякого рода, группировки масс, красок, линий и их комплексы в условиях перспективы, света, воздуха, угла зрения. [6]

Умение видеть, как историческое восприятие заключается в следующем: во-первых, надо уметь найти в экскурсионном объекте типичные черты и особенности историко-культурного характера; во-вторых, надо уметь определить наслоения в экскурсионном объекте, сделанные временем, и его эволюцию; в-третьих, надо уметь найти исторические факты в монументальных и музейно-исторических памятниках — задача, всегда требующая больших знаний и навыков. [7]

Материал экскурсии, профессиональное мастерство экскурсовода в его изложении дают возможность экскурсантам анализировать, делать необходимые выводы. Эти умения в ходе показа и рассказа экскурсантам прививает экскурсовод. При этом в качестве активных помощников экскурсовода выступают авторы экскурсии. [5]

Одна из задач экскурсии — выработать у экскурсантов отношение к теме экскурсии, деятельности исторических лиц, событиям, фактам, в целом к материалу экскурсии и дать ей свою оценку. [5]

Читайте также: