Работа медсестры в центре здоровья реферат
Обновлено: 05.07.2024
Цель: изучение роли сестринского персонала в работе школ здоровья в БУ "Канашский межтерриториальный медицинский центр" Минздравсоцразвития Чувашии
Задачи:
1. четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;
2. гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;
3. освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;
4. планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся с учетом особенностей состояния их здоровья;
5. развитие психолого-логопедо-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся;
6. привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
7. участие в обобщении опыта путем ознакомления с работой Школ Здоровья, посещения научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме;
8. Создание уклада жизни школы, сохраняющего здоровье детей и учителей.
9. Внедрение инновационных технологий в учебный процесс, сохраняющих здоровье учителей и учащихся.
Содержание
Прикрепленные файлы: 1 файл
РАБОТА.docx
Тема: Роль сестринского персонала в работе школ здоровья
Содержание
1. ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ
1.1 Понятие школ здоровья
1.2 Цель создания школ здоровья
1.3 Структура школ здоровья
2.1 Школы здоровья БУ "Канашский межтерриториальный медицинский центр" Минздравсоцразвития Чувашии
2.2 Особенности сестринского процесса в работе школ здоровья БУ "Канашский межтерриториальный медицинский центр" Минздравсоцразвития Чувашии
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня. В последнее время на фоне меняющейся общественно-политической и экономической ситуации в стране происходят серьезные изменения в формах, методах и содержании образования. Углубляется дифференциация обучения детей с разными интеллектуальными и материальными возможностями, появляются новые социально востребованные области обучения, формируются новые жизненные приоритеты. Сохранение здоровья подрастающего поколения - задача государственной важности, так как современные школьники составляют основной трудовой потенциал страны. При этом формирование принципов здорового образа жизни у школьников, факторы сохранения здоровья детей практически не учитываются.
Не учитывается основополагающий фактор укрепления и сохранения здоровья школьников – профессиональное здоровье педагога.
Не разработаны технологии психологического сопровождения обучения детей в школе.
Практически не решаются проблемы среды обитания в школе, связанные с отоплением и освещением, обеспечением стандартной мебелью, рациональным питанием и т.д.
В этих условиях одним из эффективных средств, с помощью которых можно было бы предотвратить ряд серьезных проблем и недостатков в обеспечении уровня здоровья школьников является создание школы, содействующей здоровью. По определению ВОЗ "здоровье – это состояние телесного, душевного и социального благополучия".
Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. И эти печальные факты подтверждают, что именно в школе ученик получает то или иное заболевание, отклонение здоровья. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение.
Поэтому в качестве основы нашей деятельности по здоровьесбережению стала модель школы, где приоритетом является забота о сохранении здоровья воспитанников и учителей. При этом главной целью в рамках программы "Школы Здоровья" является создание организационно-педагогических условий здоровьесбережения учащихся и сотрудников школы.
Основополагающие принципы построения программы:
Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности.
Учёт познавательной активности в двигательной деятельности.
Единство физического и психического развития.
Наглядность.
Принцип целостности человека, его психосоматического, социокультурного единства. При этом приоритетными компонентами деятельности должны выступают самореализация, саморазвитие и творчество, находящиеся в гармонии с двигательной активностью человека.
Принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на всех этапах жизнедеятельности.
Принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по развитию физической культуры.
Учёт возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного материала.
По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. На данном этапе происходит внедрение в деятельность общеобразовательного учреждения всех тех проектов, которые приняты к исполнению.
Цель: изучение роли сестринского персонала в работе школ здоровья в БУ "Канашский межтерриториальный медицинский центр" Минздравсоцразвития Чувашии
Задачи:
- четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;
- гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;
- освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;
- планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся с учетом особенностей состояния их здоровья;
развитие психолого-логопедо-медико- педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся;
привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
участие в обобщении опыта путем ознакомления с работой Школ Здоровья, посещения научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме;
Создание уклада жизни школы, сохраняющего здоровье детей и учителей.
Внедрение инновационных технологий в учебный процесс, сохраняющих здоровье учителей и учащихся.
Разработка и внедрение технологий психологического сопровождения обучения детей в школе.
Внедрение программ гигиенического обучения и воспитания школьников.
Создание системы физкультурно-оздоровительной работы.
Разработка программ привлечения детей к исследовательской деятельности.
Объект изучения: сестринский персонал в работе школ здоровья БУ "Канашский межтерриториальный медицинский центр" Минздравсоцразвития Чувашии.
Предмет изучения: сестринский процесс в работе школ здоровья БУ "Канашский межтерриториальный медицинский центр" Минздравсоцразвития Чувашии.
Методы работы по заполнению сестринской карты пациента:
субъективный метод обследования пациента;
объективный метод обследования пациента;
выявление проблем пациенты (сестринский диагноз);
планирование сестринского ухода;
выполнение плана сестринского ухода;
оценка результатов сестринского персонала.
1. ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ
Основным условием социального и экономического развития общества является здоровье каждого отдельного человека и общества в целом. Несмотря на развитие медицинской науки в последние годы показатели здоровья населения России продолжают интенсивно ухудшаться, резко возрастают смертность и частота развития инвалидности, в том числе лиц трудоспособного возраста. На фоне этих тревожных фактов сокращается спектр медицинских услуг в рамках обязательного медицинского страхования (ОМС), особенно профилактических, растет стоимость платных медицинских услуг, постоянно повышаются цены на лекарственные препараты, зарубежные и отечественные. Здравоохранение как государственный институт недостаточно фокусирует свое внимание на главном объекте медицины - пациенте, который является потребителем медицинских услуг (медицинской помощи). В условиях затянувшегося экономического кризиса наше здравоохранение запаздывает в поиске методов и средств, которые бы обеспечили улучшение здоровья населения до уровня, характерного для экономически развитых зарубежных стран, и одновременно содействовали улучшению медико-демографической ситуации в России. Основной целью здравоохранения России на современном этапе является повышение качества медицинской помощи.
Основной принцип системы всеобщего управления качеством в здравоохранении заключается в следующем:
1. Систему здравоохранения и ее работу формируют потребности пациентов.
2. Обеспечение качества является приоритетной целью деятельности системы здравоохранения.
3. Высокое качество медицинской помощи является следствием качественной работы систем организации помощи, технологических процессов и ресурсов.
4. Достижение высокого качества невозможно без принципиального изменения системы организации и руководства в здравоохранении, то, что сегодня называется менеджментом.
1.2 Цель создания школ здоровья.
Цель создания школ здоровья- повышение мотивации и улучшения выполнения пациентами врачебных рекомендаций, формирование партнерских отношений с врачом в лечении, реабилитации и профилактике, их взаимовыгодное сотрудничество. Мы не имеем права превращать пациента в пассивного и безвольного "глотателя" лекарственных препаратов и потребителя различных процедур.Эта проблема может быть успешно решена с помощью концепции PDCA - концепции постоянного усовершенствования, когда пациент (и/или его родственники) понимает, что назначенная терапия представляет собой методы и средства достижения конкретных целей. Нужно не только добросовестно соблюдать все требования врача, но также быть активным участником процесса своей реабилитации, отслеживая все нюансы своего состояния и своевременно информируя лечащего врача о негативных и позитивных изменениях с целью внесения коррекции, и одновременно формируют навыки доврачебного контроля над заболеванием. Алгоритм концепции PDCA:- планирование (Рlan) состоит из двух этапов - постановка целей и задач, обоснование и обеспечение методов и средств достижения целей;- выполнение (Do) также включает два этапа - обучение и затем выполнение конкретной задачи;- контроль (Сheck) предусматривает проверку результата с точки зрения выявления его соответствия ожидаемым результатам;- воздействие (Аction) предусматривает реализацию и внесение коррекции в случае, когда реальный результат не соответствует ожидаемым. Коррекции вносятся на основе анализа и выявления причин несоответствия.Врач должен при назначении лечения предложить пациенту дневник самоконтроля, который представляет собой (специально разработанный) контрольный листок, отражающий специфику (диагноз и состояние) данного конкретного пациента. Именно медицинский персонал должен объяснить устно или письменно пациенту (или его родственникам) цель и задачи методики лечения и схему приема препаратов и обосновать цель и схему самоконтроля: помочь врачу оценить результаты лечения и своевременно внести необходимые коррекции для устранения или предупреждения возможных нежелательных явлений и стабилизации положительных результатов.Цикл управления PDСA должен стать обычным алгоритмом работы с пациентом. Именно концепция постоянного усовершенствования позволяет активизировать волевые качества пациента и сделать его активным помощником врача в процессе лечения, реабилитации и профилактики. Нужно научить пациента нести ответственность за свое здоровье.Кроме того, активное наблюдение за своим состоянием и осознание позитивных и негативных моментов заставляет пациента осознать необходимость изменения некоторых привычек и образа жизни. Когда это делается по внутренним убеждениям, всегда есть эффект. Насилие в этом вопросе, как правило, не приводит к положительным результатам: качество медицинской помощи начинается с системы качества ЛПУ и продолжается системой качества жизни пациента вне стен ЛПУ. Цель: поддержание стабильного состояния пациента на максимально возможном уровне для данного конкретного случая. Только такой подход позволит реализовать полностью концепцию качества медицинской помощи, повысит роль профилактических (упреждающих) мероприятий, сделает медицину рентабельной и эффективной. Причем для реализации этого подхода требуется изначально лишь корректно регламентированная процедура "поддержание (улучшение) состояния", которая предлагается пациенту как метод достижения цели. Предлагаемый пациенту регламент должен быть предельно идентифицирован, конкретен, понятен, реален с точки зрения возможности его выполнения и ориентирован на возможности пациента (и/или родственников).Такая установка при оказании медицинской помощи полностью соответствует требованиям МС ИСО 9000:2000, так как она направлена на удовлетворение потребностей всех заинтересованных сторон (пациента, семьи, врача, общества, государства).
ГОСТ
Сущность, значение и принципы организации школы здоровья
Школа здоровья - это форма организованного группового консультирования по вопросам гигиенического воспитания и обучения, профилактики заболеваний и их осложнений, которая является комплексной профилактической медицинской услугой.
Здоровье человека согласно исследованиям ВОЗ (Всемирной Организации Здравоохранения) по большей части зависит не от состояния окружающей среды и качества медицинского обслуживания, а от образа жизни самого человека, его поведения и отношения к собственному здоровью и здоровью других людей.
Поэтому приоритетным направлением деятельности по охране здоровья граждан является формирование у них навыков здорового образа жизни и повышение уровня санитарно-гигиенической культуры.
Отчасти эту задачу выполняют различные школы здоровья, основной целью которых школы является оптимизация, улучшение доступности и повышение качества оказания населению медицинской профилактической помощи.
Школы здоровья могут создаваться на базе амбулаторно-поликлинических отделений (учреждений), в том числе кабинетов (отделений) медицинской профилактики, центров здоровья, дневных стационаров или специализированных (терапевтических, кардиологических, эндокринологических, пульмонологических) отделений стационарных учреждений здравоохранения, санаториев и санаториев-профилакториев.
В настоящее время наиболее востребованными являются школы здоровья, организованные для больных со следующими неинфекционными хроническими заболеваниями (что связано с широкой их распространенностью среди населения и большой социальной значимостью) и другими состояниями:
- гипертоническая болезнь (артериальная гипертония);
- бронхиальная астма;
- сахарный диабет различных типов (инсулинзависимый и инсулиннезависимый);
- психологическая подготовка семьи к рождению ребенка;
- школа будущей матери;
- курящие люди, желающие избавиться от этой пагубной привычки.
Готовые работы на аналогичную тему
Правом проводить занятия в школах здоровья обладают медицинские работники (в том числе врачи, фельдшеры, инструкторы по гигиеническому воспитанию, медицинские сестры), которые имеют документ о прохождении соответствующего цикла тематического усовершенствования, дающего им право обучать пациентов. При этом периодичность прохождения обучения (или повышения квалификации) на цикле тематического усовершенствования должна быть не реже одного раза в пять лет.
Ответственность за наличие соответствующей подготовки у специалистов, проводящих школу здоровья, лежит на руководителе лечебно-профилактического учреждения.
При групповом проведении школы здоровья рекомендуемая численность пациентов составляет 10-12 человек. В некоторых случаях обучение по групповой методике невозможно, например, если у больного утрачены или значительно снижены зрение и слух, имеются интеллектуально-эстетические и эмоционально-психические расстройства. В таких случаях программа школы здоровья проводится в индивидуальном порядке.
Основные схемы (организационные модели) школы здоровья:
- На всех занятиях курса обучение пациентов проводит один медицинский работник (то есть один специалист).
- На разных занятиях обучение пациентов проводят разные специалисты. В зависимости от тематики школы здоровья и темы конкретного занятия к обучению пациентов могут привлекаться участковые (семейные) врачи, диетолог, кардиолог, инструктор или врач ЛФК, эндокринолог, акушер-гинеколог, пульмонолог, психолог или психотерапевт.
С точки зрения качества и полноты обучения пациентов предпочтительнее, конечно, вторая схема, ведь практически все хронические заболевания оказывают влияние на течение друг друга. Поэтому для пациентов крайне важно получать информацию не только по основному заболеванию, по которому и организована школа здоровья, но и по сопутствующим состояниям и болезням.
Роль медицинской сестры в организации работы школы здоровья
Главной задачей медицинской сестры при взаимодействии с пациентами и членами их семей является выполнение роли наставника. Также медсестра является помощником врача-специалиста на время проведения занятий, а именно, она обучает пациентов практическим манипуляциям в соответствии с типовой программой, разъясняет в доступной форме этиологию и патогенез заболевания, рассказывает про его осложнения, возможности немедикаментозной терапии, обучает методам самоконтроля своего состояния и приемам оказания самопомощи. Особое внимание уделяется изучению факторов, способных вызвать ухудшение состояния или обострение хронических заболеваний, и способам первой неотложной помощи при таких ситуациях.
За счет активного эмоционального взаимодействия медицинская сестра вовлекает пациентов в обучающий процесс, в максимально щадящей и доступной форме объясняет им возникшие в связи с заболеванием проблемы и подсказывает пути их решения. Тем самым медицинская сестра вносит свой непосредственный личный вклад в профилактику осложнений и обострений заболевания, влияет на степень удовлетворенности пациентов лечением.
К работе с пациентами и их семьями в рамках школы здоровья привлекаются исключительно грамотные, компетентные, вежливые медицинские сестры, способные спокойно и доступно излагать материал, при необходимости повторять его несколько раз до полного убеждения, что пациент все понял верно. Ведь от этого напрямую зависит правильность действий больного или членов его семьи при внезапном ухудшении состояния здоровья.
Медицинская сестра для улучшения результатов просветительской деятельности может использовать различные материалы, разрабатывать опросники, анкеты, памятки, с помощью которых на каждом занятии закрепляется пройденный материал. С той же целью медицинская сестра разрабатывает ситуационные задачи по алгоритмам действия, с помощью которых проводится контроль полученных знаний и умений пациентов.
Также медицинская сестра подготавливает и оформляет помещение школы здоровья, что является немаловажным фактором успеха в обучении.
Еще одной задачей медицинской сестры является заполнение медицинской документации и подготовка отчетов по ней.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Описание презентации по отдельным слайдам:
Предпосылки создания центров здоровья Концепция развития здравоохранения до 2020 года
Основные факторы риска Повышенное артериальное давление Гиперхолестеринемия Курение табака Пагубное употребление алкоголя 87,5% в структуре общей смертности населения
Повышенное артериальное давление 33,1% в структуре смертности более 40% мужчин и 25% женщин не знают о том, что у них повышенное артериальное давление. 46%
Гиперхолистеринемия (нерациональное питание) из них 20% - необходимо медикаментозное лечение 25,4 % в структуре смертности 60%
Курение табака 17,1% в структуре общей смертности 31% - 44 млн. 63% мужчин и 30% женщин 33 % среди всех подростков
Пагубное употребление алкоголя 11,9% в структуре общей смертности 2017 год - 10,5 литров чистого этилового спирта на душу населения
В России более 500 Центров здоровья В Московской области - 26 для взрослого населения, 8 - для детского населения.
СТРУКТУРА ЦЕНТРА ЗДОРОВЬЯ кабинет врача кабинет для проведения группового профилактического консультирования (школ пациента) кабинеты тестирования, инструментального и лабораторного обследования кабинет гигиениста стоматологического кабинет лечебной физкультуры кабинет здорового питания
Функции Центров здоровья проведение обследования граждан с целью выявления факторов риска развития неинфекционных заболеваний (1 раз в год) участие в проведении диспансеризации (1 раз в 3 года), профилактических медицинских осмотров, диспансерном наблюдении индивидуальное консультирование граждан по вопросам ведения здорового образа жизни проведение школ здоровья направление пациентов в необходимых случаях к врачам-специалистам мотивирование граждан к ведению здорового образа жизни в трудовых и учебных коллективах обучение граждан правилам оказания первой помощи повышение уровня знаний медицинских работников анализ статистических данных
Функции Центров здоровья участие в проведении диспансеризации и профилактических медицинских осмотров диспансерное наблюдение, включая назначение лекарственных препаратов для коррекции дислипидемии организация и проведение мероприятий по информированию и мотивированию граждан к ведению здорового образа жизни (в том числе в трудовых и учебных коллективах) обучение граждан правилам оказания первой помощи при жизнеугрожающих заболеваниях и их осложнениях повышение уровня знаний медицинских работников медицинской организации анализ распространенности факторов риска развития неинфекционных заболеваний, показателей заболеваемости, инвалидизации и смертности населения от указанных заболеваний.
Аппаратно-программный комплекс ростомер, весы, динамометр, калипер через USB-разъем подключены к ПК, данные автоматически вводятся в компьютер Время на одно обследование – 1-2 минуты. Уровень квалификации персонала – медицинская сестра.
Характеристика массы тела ИМТ Относительных риск развития заболеваний Окружность талии, см Муж.102 Жен.88 Муж.102 Жен.88 Недостаточная масса тела 18,5 Норма 18,5 – 24,9 повышен Избыточная масса тела (предожирение) 25,0 – 29,9 повышен высокий ОжирениеIстепени 30,0 – 34,9 высокий очень высокий ОжирениеIIстепени 35,0 – 39,9 очень высокий очень высокий ОжирениеIIIстепени (морбидное) 40 крайне высокий крайне высокий
Измерение артериального давления
Анализатор окиси углерода выдыхаемого воздуха с определением карбоксигемоглобина (Смокелайзер) Результаты зеленый: 0—6 ppm (не курильщик) оранжевый: 7—10 ppm (легкий курильщик) красный: 10—20 ppm (курильщик) красный + звуковой сигнал: более 20 ppm (тяжелый курильщик). Миллионная доля (ppm, от англ. parts per million — частей на миллион) — единица измерения концентрации. Время на одно обследование – 1-2 минуты. Уровень квалификации персонала – медицинская сестра.
Экспресс-анализатор для определения общего холестерина и глюкозы в крови Время на одно обследование – 3-6 минут. Уровень квалификации персонала – медицинская сестра Перед проведением анализа рекомендуется не употреблять пищу в течение не менее 12 часов, за сутки перед анализом не употреблять жирные продукты (сыр, майонез, яйца), а также избегать употребления кофе, физической нагрузки. Поверхность пальца не должна содержать следов жидкости, этилового спирта
Характеристика Капиллярная кровь, ммоль/л Венозная кровь, ммоль/л норма 3,5 – 5,5 3,5 – 6,1 гипергликемия (предиабетили нарушение толерантности к глюкозе) 5,6 – 6,1 6,1 - 7 гипергликемия (сахарный диабет_ 6,1 7 гипогликемия 3,5 3,5 Характеристика уровня общегохолестерина ммоль/л Предпочтительный 6,21
Система скрининга сердца компьютеризированная - КАРДИОВИЗОР Время на одно обследование – 3-4 минуты. (при необходимости нагрузочной пробы – 6-8 минут) Уровень квалификации персонала – фельдшер или медсестра.
Нормально работающее сердце экран показывает в зеленом цвете. Малейшие изменения показаны в розовом, существенные — в красном цвете. Пламенное сердце свидетельствует об инфаркте.
Неправильное положение пациента
Аппарат для комплексной детальной оценки функций дыхательной системы (спирометр компьютеризированный) Время на одно обследование – 4-5 минуты. Уровень квалификации персонала – фельдшер или медсестра. Спирометрию лёгких проводят утром на голодный желудок, допускается нежирный завтрак за 2 часа до процедуры. Для достоверности теста стоит придерживаться основных правил: отказаться от курения за несколько часов; заменить утренний кофе на более здоровый напиток, например, сок; в некоторых случаях лечащий врач может отменить для пациента применение медикаментов за несколько часов; выбрать свободную одежду, в которой будет максимально удобно. За 20 минут до процедуры пациенту предложат отдохнуть и восстановить дыхательные функции, находясь в состоянии покоя.
Биоимпедансметр для анализа внутренних сред организма (процентное соотношение воды, мышечной и жировой ткани) За 1 час до диагностики необходимо исключить прием пищи и воды, за сутки - алкоголя. · Возраст, пол, рост, вес, объем талии, бедер и запястья заносятся в компьютер со специальной программой. · Исследование проводится в положении лежа на кушетке. · К руке и ноге подсоединяются электроды, подключенные к анализатору. Время на одно обследование – 3-4 минут. Уровень квалификации персонала – медицинская сестра.
Кушетка недостаточно широка для занятия пациентом правильной позы (правильная поза: руки (плечо) должны быть разведены под углом 45 градусов, предплечья могут располагаться параллельно корпусу). Ноги должны быть разведены относительно продольной оси, так, чтобы они не касались дуг друга (20-25 градусов). От ближайшей стены до пациента должно быть не менее 15 см Расположение вблизи отопительной батареи недопустимо (
Система ангиологического скрининга с автоматическим измерением систолического артериального давления и расчета лодыжечного - плечевого индекса Время на одно обследование – 6-8 минут. Уровень квалификации персонала – фельдшер или медсестра. Значение ЛПИ показывает, насколько периферическая артериальная болезнь (ПАБ) может поражать конечности пациента, однако, оно не определяет место образования блокады или степень её развития. Диапазон и интерпретация показателей: • Нормальный: 1 – 1,29. • Граничный: 0,91 – 0,99 • Мягкая степень ПАОБ: 0,71 – 0,90 • Средняя степень ПАОБ: 0,41 – 0,7 • Тяжелая степень ПАОБ
Основной целью деятельности центра является сохранение индивидуального здоровья граждан и формирование у них здорового образа жизни (ЗОЖ)… В центре проводится скрининг состояния здоровья людей и выявление факторов риска в целях предупреждения различных заболеваний…
На основе результатов обследований делается расчет индивидуального риска, после чего пациент направляется на более углубленное обследование в лечебное учреждение по месту жительства для прохождения дополнительной диспансеризации и уточнения диагноза у узких специалистов (эндокринолога, кардиолога, терапевта, невролога, психолога, диетолога и др.) либо получает рекомендации по ведению ЗОЖ, отказу от вредных привычек, изменению рациона питания и т. д., приглашается в школу здоровья (далее – школа) для прослушивания курса лекций. В среднем в день проходят обследование 50–60 чел.
Роль медицинской сестры центра
…Медицинская сестра центра осуществляет:
· подготовку рабочего места до приема граждан на обследование: список записанных на обследование, расходные материалы на рабочий день и др;
· обследование гражданина на оборудовании, установленном в центре, согласно алгоритму оказания комплексной услуги в центре;
· заполнение медицинской карты центра (учетная форма № 025 ЦЗ/у), паспорта ЗОЖ (учетная форма № 002-ЦЗ/у) на каждого гражданина в части, касающейся медицинской сестры;
· заполнение талона амбулаторного пациента (учетная форма № 025/12/у) на каждого обратившегося в центр;
· после окончания рабочего дня выключение всех персональных компьютеров сети центра и наведение порядка на рабочих местах;
· сдачу всех оформленных за рабочий день талонов амбулаторных пациентов в статистический отдел;
· квалифицированное и своевременное исполнение приказов, распоряжений и поручений заведующего центром;
· принятие участия в работе школ;
· соблюдение "Этического кодекса медицинской сестры”.
Обязанности старшей медицинской сестры центра
Старшая медицинская сестра центра подчиняется непосредственно заведующему центра и старшей медицинской сестре поликлиники № 1 ГКБ № 1. Старшая медицинская сестра центра обязана:
· своевременно доводить до сведения медицинских работников со средним медицинским образованием и младшего медицинского персонала приказы, распоряжения вышестоящих органов здравоохранения и организовывать их выполнение;
· составлять графики работ и табель учета рабочего времени на персонал центра в установленном Трудовым кодексом Российской Федерации порядке;
· разрабатывать и проводить мероприятия по повышению деловой квалификации медицинских работников со средним медицинским образованием, младшего медицинского персонала;
· анализировать основные показатели работы медицинских работников со средним медицинским образованием и младшего медицинского персонала центра и разрабатывать мероприятия по их улучшению;
· проводить оценку качества работы медицинских работников со средним медицинским образованием и младшего медицинского персонала;
· немедленно доводить до сведения заведующего центром информацию обо всех происшествиях, случившихся в центре с посетителями или обслуживающим персоналом;
· повышать профессиональную квалификацию на курсах усовершенствования в учреждениях последипломного образования не менее одного раза в 5 лет в соответствии с установленным порядком;
· проводить мероприятия по рациональному использованию трудовых, финансовых и материальных ресурсов медицинского учреждения;
· организовывать работу по рациональной расстановке и использованию кадров медицинских работников со средним медицинским образованием и младшего медицинского персонала;
· проводить работу по выполнению антитеррористических мероприятий и мероприятий по организации деятельности медицинского учреждения в чрезвычайных условиях;
· обеспечивать лечебно-охранительный, санитарно-гигиенический и санитарно-эпидемический режим работы центра;
· осуществлять контроль за своевременным и качественным ведением медицинской документации медицинскими сестрами центра;
· обеспечивать своевременную выписку, правильный учет, распределение и использование медицинского инструментария, медикаментов, обеспечивать хранение медикаментов в установленном порядке;
· вести учет всех материальных ценностей, находящихся на ее ответственности, проводить комиссионное списание неисправных, не подлежащих ремонту приборов, аппаратов и инструментов;
· организовывать метрологический контроль оборудования и поверку средств измерения, состоящих на балансе центра в установленном порядке;
· организовывать и контролировать выполнение работниками со средним медицинским образованием и младшим медицинским персоналом центра правил по охране труда и технике безопасности;
· знать и соблюдать "Этический кодекс медицинской сестры”.
Работа школ здоровья C 2010 г. в центре ГКБ № 1 организована работа школ:
· преодоления табачной зависимости;
· здорового питания и коррекции массы тела;
За 2010–2011 гг. в школах обучено более 1500 чел.
Занятия школ проводятся в ресурсном центре оздоровительных технологий ГКБ № 1.
Цель таких школ – повышение мотивации и улучшения выполнения пациентами врачебных рекомендаций, формирование партнерских отношений с врачом в лечении, реабилитации и профилактике, их взаимовыгодное сотрудничество.
При посещении этих школ у пациентов формируется ответственность за сохранение своего здоровья, рациональное и активное отношение к здоровью, мотивация к оздоровлению, соблюдению режима лечения.
Работу в школах организуют и проводят врачи центра в соответствии с планами, положениями об организации школ и разработанными программами.
В школах для граждан проводятся анкетирование, лекции, беседы, конкурсы, викторины.
Школа преодоления табачной зависимости организована в ГКБ № 1 в рамках реализации республиканской целевой программы "Профилактика потребления табака и табачных изделий в Чувашской Республике на 2009–2011 годы” … снижения негативных последствий потребления табака и табачных изделий на здоровье населения и формирования негативного отношения к потреблению табака и табачных изделий среди населения.
Школа создана для желающих отказаться от табакокурения. Она направлена на информирование населения о причинах и последствиях табакокурения, изменение поведения курящего и поддержку некурящих.
Образовательная программа "Школа здорового питания и коррекции массы тела” включает 5 лекций. Здоровое питание – один из важных факторов, оказывающих влияние на состояние здоровья. Результаты проведенного летом 2003 г. социологического опроса показали, что 28,7% жителей г. Чебоксары считают: чтобы быть здоровым, нужно правильно питаться (этот фактор на первом месте).
Одно из важных направлений профилактической работы – это составление правильного пищевого рациона каждому пациенту в зависимости от исходного состояния его здоровья, характера жизнедеятельности, возраста, пола, пищевых привычек.
Врачи центра обучают основным принципам рационального питания:
· энергетическая ценность пищевого рациона должна соответствовать энергетическим затратам организма;
· необходимо соответствие химического состава пищи, включая витамины и минералы, физиологическим потребностям организма;
· пищевой рацион должен быть разнообразным;
· соблюдение оптимального режима питания – регулярность, кратность и чередование приемов пищи.
Основными задачами "Школы активного долголетия” является вовлечение горожан в сохранение собственного здоровья, профилактика преждевременного старения и формирование у населения ответственности за свое здоровье. Образовательная программа этой школы включает 6 лекций.
С целью формирования мотивации к ЗОЖ у граждан при центре функционирует школа ЗОЖ. Обучающая программа включает 5 занятий.
За 2011 г. распечатано и распространено более 30 тыс. листов по вопросам рационального питания, двигательной активности, отказа от вредных привычек и др. …Опыт работы центра здоровья ГКБ № 1 г. Чебоксары с полным основанием можно считать положительным.
1. Участие медицинской сестры в деятельности Центра здоровья
2. Предпосылки создания Центров
ЦЕЛИ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РФ
ДО 2020 ГОДА
УВЕЛИЧЕНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДО 145 МЛН. ЧЕЛОВЕК
УВЕЛИЧЕНИЕ ОЖИДАЕМОЙ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ
ДО 75 ЛЕТ
СНИЖЕНИЕ МЛАДЕНЧЕСКОЙ СМЕРТНОСТИ ДО 7,5 НА 1 ТЫС. РОДИВШИХСЯ
ЖИВЫМИ (НА 20% ОТ 2007 Г.)
СНИЖЕНИЕ МАТЕРИНСКОЙ СМЕРТНОСТИ ДО 18,6 НА 100 ТЫС. РОДИВШИХСЯ
ЖИВЫМИ (НА 15,7% ОТ 2007 Г.)
ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ, В Т.Ч. СНИЖЕНИЕ
ПОТРЕБЛЕНИЯ ТАБАКА И АЛКОГОЛЯ
ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА И ДОСТУПНОСТИ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ,
ГАРАНТИРОВАННОЙ НАСЕЛЕНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Формирование идеологии:
ЗДОРОВАЯ РОССИЯ
профилактика
Борьба с чрезмерным
Борьба с
употреблением
курением и
алкоголя и
предупреждение
предупреждение
Борьба с факторами
риска: артериальное
давление, гипертония,
стресс, неправильное
питание и т.д.
6. В настоящее время в России более 500 Центров здоровья. В Московской области - 30.
7. СТРУКТУРА ЦЕНТРА ЗДОРОВЬЯ
Кабинеты врачей
Кабинет медицинской профилактики
Кабинет тестирования на аппаратнопрограммном комплексе
Кабинеты инструментального и
лабораторного обследования
Кабинет (зал) ЛФК
Школы здоровья
8. Функции Центров здоровья
Оценка функциональных и адаптивных резервов
организма с учетом возрастных особенностей, прогноз
состояния здоровья
Динамическое наблюдение за пациентами группы риска
развития неинфекционных заболеваний
Консультирование по сохранению и укреплению
здоровья, включая рекомендации по коррекции
питания, двигательной активности, занятиям
физкультурой и спортом, режиму сна, условиям быта,
труда (учебы) и отдыха
Разработка индивидуальной программы по ведению
здорового образа жизни, в том числе с учетом
физиологических особенностей детского возраста
Осуществление мониторинга реализации мероприятий
по формированию здорового образа жизни, факторов
риска развития заболеваний
15. Аппаратно-программный комплекс
16. Система скрининга сердца компьютеризированная КАРДИОВИЗОР
18. Неправильное положение пациента
19. Система ангиологического скрининга
20. Лодыжечно-плечевой индекс – это параметр, позволяющий оценить адекватность артериального кровотока в нижних конечностях.
ЛПИ = sАД на лодыжке/sАД на плече
снижение
ЛПИ до 0,95 и ниже
обструктивное
поражение аорты или артерий нижних
конечностей
21. Аппарат для комплексной детальной оценки функций дыхательной системы (спирометр компьютеризированный)
22. Биоимпедансметр для анализа внутренних сред организма (процентное соотношение воды, мышечной и жировой ткани)
За 1 час до диагностики необходимо
исключить прием пищи и воды, за сутки алкоголя.
· Возраст, пол, рост, вес, объем талии,
бедер и запястья заносятся в компьютер со
специальной программой.
· Исследование проводится в положении
лежа на кушетке.
· К руке и ноге подсоединяются электроды,
подключенные к анализатору.
Кушетка недостаточно широка для занятия пациентом правильной позы
(правильная
поза: руки (плечо) должны быть разведены под углом 45 градусов,
предплечья могут
располагаться параллельно корпусу).
· Ноги должны быть разведены относительно продольной оси, так,
чтобы они не
касались дуг друга (20-25 градусов).
· Важно: от ближайшей стены до пациента должно быть не менее 15 см
· расположение вблизи отопительной батареи (погрешность в значения
реактивного сопротивления,
получаемые данные будут некорректны и недостоверны)
25. Экспресс-анализатор для определения общего холестерина и глюкозы в крови
26. Оборудование для определения токсических веществ в биологических средах организма
Анализируемые группы веществ
Барбитураты, бензодиазепины,
каннабиноиды,
опиаты, антиконвульсанты,
амфетамины,
антидепрессанты, производные
фенотиазина,
стероиды и их метаболиты.
Читайте также: