Рабочая сила и человеческий капитал реферат
Обновлено: 06.07.2024
Целью реферата является изучение концепции человеческого капитала.
Для достижения поставленной цели, необходимо решить ряд задач:
- изучить историю формирования и развития концепции человеческого
- проанализировать методологические подходы к исследованию
- проанализировать состояние человеческого капитала на современном
Глава I. Формирование и основные положения концепции
1.1 Исторические предпосылки формирования концепции
Для рассм отрения понятия, основных характеристик и методологии
исследуемой концепции человеческого капитала, в первую очередь нам
необходимо проследить историю зарождения, становления и развития
взглядов ученых экономистов на эту проблему. На проблему человеческого
фактора в общественном воспроизводстве ученые экономисты обращали
внимание еще в XVIII-XIX веках, хотя оформление теории человеческого
капитала приходится на конец 50-х и начало 60-х годов ХХ-го века.
А. Смит писал, «Увеличение производительности полезного труда
зависит, прежде всего, от повышения ловкости и умения работника, а затем
общества, определяя его как таковой элемент производства, который
приносит доход или прибыль, не поступая в обращение или не меняя
владельца. И Адам Смит пояснял, что приобретение таких способностей,
считая также содержание их обладателя в течение его воспитания, обучения
или ученичества, всегда требует действительных издержек, которые
представляют собой основной капитал, который как бы реализуется в сам ой
личности. Эти способности, являясь частью состояния такого лица, вместе с
тем становятся частью богатства всего общества, к которому лицо
принадлежит. Большую ловкость и умение рабочего можно рассм атривать с
той точки зрения, как и машины и орудия производства, которые сокращают
или облегчают труд и которые, хотя и требуют известных расходов, но
возмещают эти расходы вместе с прибылью. [1;208] Он считал, что основной
капитал состоит из машин и иных орудий труда, из построек, из земли и "из
приобретенных и полезных способностей всех жителей и членов общества".
Таким образом, А. Смит, как представитель классической школы, ввел
в обиход экономической науки такие понятия, как «способности рабочих к
силы человека играют важнейшую роль в экономике и что
производительность труда зависит, прежде всего, от качества этих сил, а
затем уже от машин и иной техники. Производство и воспроизводство этих
сил представлялось либо как воссоз дание самого населения, либо как
индивидуальное потребление населением продуктов питания и иных
предметов. А. Смит придавал также важное значение воспитанию и
образованию. И хотя он не рассматривал человеческий капитал как
отдельную категорию, но исследовал отдельные его ком поненты и фазы
Согласно марксистскому подходу, исходным пунктом воспроизводства
рабочей силы, является ее производство, которое «состоит в воспроизводстве
самого индивидуума, в поддержании его жизни. Для поддержания его жизни
живой индивидуум нуждается в известной сумме жизненных средств. Таким
образом, рабочее в ремя, необход имое для производства рабочей силы,
сводится к рабочему времени, необходимому для производства этих
178]. В этом процессе потребительного производства рабочая сила не только
воспроизводится, но и совершенствуется, развивается. Происходит своего
рода "накопление" производительной силы труда, созидательных
способностей человека, причем в большей степени именно умственных
Результатом производства физических и умственных способностей к
труду является развитая рабочая сила, способная к квалифицированному
К. Маркс писал: "Труд, который им еет значение более высокого, более
сложного труда по сравнению со средним общественным трудом, есть
проявление такой рабочей силы, образование которой требует более высоких
издержек, производство которого требует большего рабочего времени и
которое имеет, поэтому более высокую стоимость, чем простая рабочая сила.
Если стоимость этой силы выше, то и проявляется она в более высоком труде
и овеществляется, поэтому за равные промежутки времени в сравнительно
Расширенное общественное воспроизводство мож ет осуществляться
только при наличии прибавочного продукта. Это общее положение для всех
формаций: "избыток продукта труда над издержками поддержания труда и
образования и накопление из этого избытка общественного,
производственного и резервного фонда - все это было и остается основой
всякого общественного, политического и умственного прогресса".
Прибавочный продукт создается рабочей силой, а затем служит
источником ее воспроизводства. Последнее происходит как за счет роста
населения, так и за счет развития способностей к труду отдельных людей,
накопления ими знаний, опыта и мастерства. Накопление способностей к
труду членов общества, развитие индивидуальных рабочих сил требуют
значительных затрат живого и овеществленного труда.
Достаточно ясно, что физическое и интеллектуальное развитие людей,
состояние их здоровья, профессиональная подготовка зависят от объема и
структуры питания, рациональности одежды, от объема и структуры
потребления бытовых услуг, услуг здравоохранения, просвещения, культуры,
профессионального образования. Для целей нашего исследования важ ным
выступает методологическое положение Карла Маркса о том, что анализ
воспроизводства рабочей силы предполагает исследование комплекса
отношений между людьми. Данное положение, применимо и к исследованию
воспроизводства человеческого капитала, так как в процессе ф ормирования,
накопления и использования человеческого капитала наемный работник
вступает в отношения с собственником вещественного капитала, с другими
собственниками человеческого капитала, с помощью которых
обеспечивается этот процесс. Экономические процессы по формированию,
накоплению, развитию и использованию человеческог о капитала тесно
связаны с отношениями собственности и экономическими интересами.
Альфред Маршалл также подчеркивает важность нормального
воспроизводства жизненных сил человека: «каждый здоровый человек
обладает из вестным з апасом энергии, которую он может приводит ь в
действие, но лишь при условии чередования с отдыхом; если в течение
долгого времени расход энергии превышает ее восстановление, его здоровье
большей части труда служит материальная выгода. Маршалл считал, что
«хорошее образование приносит большие косвенные выгоды даж е рядовому
рабочему. Оно стимулирует его умственную деятельность; оно укрепляет в
нем привычку к благоразумной пытливости; оно усиливает его умственные
способности, его подготовленность и надежность в его обычной работе; оно
повышает его жизненный тонус как в рабочие часы, так и во внерабочее
время; оно, таким образом, служит важным средством увеличения
производства материального богатства. [4;с.269]. По определению А.
Маршалла, благодаря знаниям и своим силам человек превратился в главное
Важное теоретическое и методологическое значение для исследования
человеческого капитала имеет дифференциация Маршаллом различных сил
человека. «Хотя способность поддерживать большое напряжение мускулов,
очевидно, основывается на силе организма и других физических условиях,
она, тем не менее, зависит также от силы воли и твердости характера. Такого
рода энергия, которую, быть может, следует считать силой человека в
отличие от силы его тела, является нравственной энергией, а не физической,
Читайте также: