Психология социально правовой деятельности реферат

Обновлено: 02.07.2024

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

РОСТОВСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

ТЕМА: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЮРИДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Выполнил студент 552 группы

Содержание1 Социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста.

2Правовая регламентация профессиональной деятельности юриста. 3Властный, обязательный характер профессиональных полномочий должностных лиц правоохранительных органов. 4Экстремальный характер правоохранительной деятельности.5 Нестандартный, творческий характер профессионального труда юриста. 6Процессуальная самостоятельность, персональная ответственность юристов, работающих в органах прокуратуры, суда, милиции.Социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста Коренные изменения общественно-экономических отношений о стране, формирование правового государства, потребность общества в существенном улучшении деятельности государственно-правовых структур, правоохранительных органов, в повышении качества прокурорского надзора, судебного рассмотрения дел выдвинули на одно из приоритетных мест задачу научной разработки и практической реализации кадровой политики в системе правоохранительных органов, юридических служб, в том числе их кадрового обеспечения.

Для успешного решения этой задачи, прежде всего, необходимо всесторонне исследовать специфику профессиональной деятельности юриста, дать ее точное, научно обоснованное описание, т.е., по существу, создать ее профвссиограмму. Необходимо определить требования, которые предъявляет эта деятельность к психике, личности юриста, к его психофизиологическим качествам, которые должны составить содержание психограммы личности юриста с определением четких критериев его профессиональной пригодности либо непригодности к работе в правоохранительных органах, в различных государственно-правовых и других структурах.

Профессиональная деятельность юристов, особенно тех, кто работает в органах прокуратуры, суда и т.д., представляет собой разновидность государственной службы с присущими этой деятельности специфическими особенностями. Знание этих особенностей необходимо не только для разработки профессиограммы труда юриста, но может быть полезным и для тех, кто стремится получить юридическое образование, овладеть профессией юриста, приложить свои способности на поприще правоохранительной деятельности, кто должен быть готовым к преодолению тех трудностей, которые он неизбежно встретит в своей работе.

Таким образом, всестороннее рассмотрение юридической деятельности, психологических особенностей труда юриста позволяет увидеть в этой области наиболее важные направления, наметить пути повышения эффективности трудовых затрат работников правоохранительных органов, более качественно проводить оценку и отбор лиц, желающих получить юридическое образование и в последующем стать юристом.

Под этим углом зрения перейдем к более подробному рассмотрению данной проблемы. Итак, основными особенностями профессиональной деятельности юриста являются:

1 Социально-правовая деятельность: компетентность работников

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

1 Социально-правовая деятельность: компетентность работников

Социально-правовая деятельность представляет собой совокупность действий, которые охватываются единым замыслом и направлены на достижение фактического результата, содержанием которого являются целесообразные преобразования и изменения социально-правовой действительности. Социально-правовой деятельностью принято называть выполнение должностными лицами и государственными институтами конкретных функций, осуществляющих правоприменительные практики в социальной среде. Психология социально правовой деятельности относится к разновидности социальной психологии [1, с. 112-156] .
Очевидной является взаимосвязь психологии и социально-правовой работы, поскольку обе научные области знаний тесно связаны с практическим и прикладным характером исследования. Обе науки обладают общим объектом воздействия, в качестве которого выступает человек. Являясь объектом социальной деятельности, человек может занимать пассивную общественную и личностную позиции. В психологическом контексте это проявляется в качестве стремления к детерминированности собственной стратегии жизни, исполнительности, отказа от самостоятельности в принятии тех или иных решений и так далее. Личность, являясь субъектом социально-правовой работы, проявляет подлинную активность в саморазвитии, интернальности, самоактуализации, креативности, целенаправленности. Задачей сотрудников социально-правовой работы является профессиональная поддержка нуждающихся в помощи для реализации выше описанных стремлений [3, с. 345-367].
При невыполнении профессиональной помощи может наблюдаться ослабление индивидуальной, личностной субъективности. Это ставит человека в рамки определенного рода зависимости, мешает его реализации способности самозащиты и самосовершенствования.
Для успешного выполнения профессиональных функций современный специалист обязан обладать не только совокупностью специальных и общих умений, знаний и навыков, но и комплексом качеств личности, которые должны обеспечивать плодотворную работу. Иными словами он должен быть компетентным в своей деятельности. Одним из важнейших условий для достижения профессионального успеха отдельно взятого работника является высокая социально-правовая компетентность [5, с. 23-45].
Работники при осуществлении социально-правовой деятельности зачастую вынуждены сталкиваться с вопросами оказания консультативно-правовой помощи в области гражданского, семейного, трудового законодательства . В сферу их деятельности также входит оказание помощи при оформлении документов для получения предусмотренных законом пособий, пенсий, субсидий, льгот, алиментов и так далее. Специалисты осуществляют превентивно-профилактическую работу с различными категориями населения по охране и защите их законных прав и интересов [4, с. 235-287].
Социально-правовую компетентность социального работника можно охарактеризовать как совокупность качеств, которые отражают уровень правовых знаний, навыков и умений, степень квалификации. Социально-правовая компетентность включает в себя ряд компонентов. Каждый из них включен в деятельность социального педагога в соответствии со спецификой норм права. Для их выявления были созданы нормативно-правовые документы и квалификационные характеристики, которые должны регламентировать профессиональную деятельность социального работника в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. К таковым компонентам необходимо отнести следующие:
- организационно-управленческий. Включает в себя организацию, осуществление и планирование социально-правовой помощи клиентам в условиях тесного взаимодействия со специалистами различных служб и организаций, призванных в силу профессиональной деятельности решать проблемы клиента;
- превентивный. Данный компонент служит для предупреждения социальных проблем в соответствии с правилами поведения и правовыми нормами. Он направлен на борьбу с социальными отклонениями или на удержание их на социально терпимом уровне. Для этого необходимо устранение или нейтрализация порождающих их причин при соблюдении нормативно-правовых требований;
- правовоспитательный. Этот компонент характеризуется реализацией в практической деятельности правового воспитания и просвещения подопечных, а также правовым информированием субъектов и объектов социальной деятельности в ходе выполнения профессиональных задач;
- консультативный. Включает в себя оказание социально-правовой помощи нуждающимся;
- правозащитный. Компонент осуществляет защиту прав личности, обеспечивает своевременное предоставление информации по вопросам помощи, поддержки и социальной защиты. Также он отвечает за содействие в реализации правовых гарантий различным категориям населения. Правозащитная деятельность заключается в правовом воспитании по жилищным, трудовым, семейным, гражданским и иным вопросам, в оказании посреднических услуг клиентам в социально-правовых вопросах [2, с. 56-78; 6, с. 145-189].
Таким образом, социально-правовая работа направлена на осуществление в социальной среде правоприменительных практик. Содержание социально-правовой деятельности представляется возможным раскрыть посредством описания необходимых работнику компетенций. Эффективность деятельности социального работника включает в себя несколько индикаторов, характеризующих работника как квалифицированного или наоборот – некомпетентного. В структуру компетентности, определяющей эффективность деятельности работника, можно отнести организационно-управленческий, превентивный, правовоспитательный, консультативный и правозащитный компоненты.

2 Психологические методы социально-правовой работы

Для того чтобы приступить к анализу психологических методов, применяемых в социально-правовой работе, необходимо дать общую характеристику методов общей психологии. В психологии с целью получения фактов, их объяснения и обработки специалисты используют определенную совокупность методов исследования. Условно их можно разделить на четыре группы:
- организационные (действуют на протяжении всего исследования): лонгитюдный, сравнительный и комплексный методы;
- эмпирические способы добывания научных данных. К этой группе методов необходимо отнести экспериментальные методы (естественный, лабораторный); психодиагностический метод (анкеты, тесты, беседа, интервью); обсервационные методы (самонаблюдение и наблюдение); праксиметрические приемы анализа продуктов деятельности (циклография, хронометрия, оценка изделий и выполненных работ); биографические (анализ дат и событий жизненного пути человека, фактов, свидетельств, документаций и так далее);
- приемы обработки данных, к которым относят качественный и количественный анализ, в том числе, дифференциацию материала по вариантам, группам типам;
- интерпретационные методы, представленные различными вариантами генетического и структурного методов

ГОСТ

Понятие социально-правовой деятельности

Социально-правовой деятельностью называют выполнение государственными институтами и должностными лицами конкретных функций, которые осуществляют правоприменительные практики в социальной среде, для благополучия всех участников.

Данная деятельность реализуется в рамках государственного устройства и с участием государственных лиц. Она осуществляется представителями государственной правовой власти: полиция, суд, прокуратура. А также представителями социальных служб, такими как социальная защита, пенсионный фонд.

Психология социально правовой деятельности относится к разновидности социальной психологии. Объектом данной психологии является исследование психологической характеристики правоприменительной деятельности в социальной среде. К правоприменительной деятельности относят судебную, правоохранительную, законотворческую и исполнительную практики.

Правила и нормы деятельности

Сюда входят требования и правила поведения, уровень профессионального соответствия, следование этическим правилам, ориентированным на интересы клиента.

Кодекс содержит моральные понятия, существующие в психологической работе и во время решения конфликтов. Это помогает организовывать мероприятия и согласовывать их с поставленными задачами.

Вся социально-правовая практическая деятельность имеет прикладной характер, она связана со всеми процессами жизнедеятельности клиента. При этом необходимо соблюдать уважительное отношение к человеку. Запрещается грубость, некорректное отношение. Важно выстроить доверительный контакт и доброжелательные отношения с каждым человеком.

Сведения, полученные во время психологической работы нельзя использовать в собственных интересах, злоупотребляя должностным положением.

Для психолога необходимо постоянно улучшать профессиональные качества, применять новейшие средства и методики для эффективной психологической работы.

Социально-правовая деятельность включает в себя общие и специфические показатели. Специфические показатели содержат все индивидуальные характеристики психики профессионала: его свойства характера, жизненные приоритеты и индивидуальные качества для осуществления данной деятельности.

Успех психолога базируется на профессиональной компетенции и творческом подходе к конкретным задачам. Это позволяет налаживать связи и в личных отношениях и в социальных группах.

Важным моментом в работе психолога является его цель - это понимание возможных результатов в выполняемых задачах.

Готовые работы на аналогичную тему

Основой профессионализма психолога являются важнейшие ценности и практические действия, согласованные с профессиональной культурой и лучшими традициями современности. Подобная позиция формирует высокую продуктивность социально-правовой деятельности психологов.

Этические принципы

Сюда входят нравственные права и обязанности, связанные с особенностями социально-правовой деятельности психолога. Данные принципы служат психологу направляющим фактором для определения методов работы с клиентом, а также при возникновении конфликтов. Изучение правил этики включено в основную подготовку психологов.

Нравственный кодекс следит за:

постановкой и решением задач, отвечающих этическим стандартам;
защитой правовых норм в обществе для всех категорий людей;
созданием авторитетного мнения о психологических службах среди населения.

Принципами этического кодекса служат:

доступность;
ответственность;
этическая и юридическая правомочность;
квалифицированное внедрение психологии;
соблюдение интересов клиента.

Вышеперечисленные принципы согласованы с международными стандартами психологов в социально-правовой сфере.

Содержание работы

Файлы: 1 файл

Психология Соц Обеспеч.docx

3. Определите значение психологического фактора в формировании оптимального контакта социального работника с инвалидами и лицами пожилого возраста.

4. Сформулируйте основные виды технологий работы с пожилыми людьми.

Определение. Форма психического отражения, заключается в закреплении, сохранении и последовательном воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.

Функции. Накопление опыта, интегрированное свойство психики, фундаментальное свойство личности.

Виды. В зависимости от деятельности хранения материала выделяют мгновенную, кратковременную, оперативную, долговременную и генетическую память. Мгновенная (иконическая) память представляет собой непосредственное отражение образа информации, воспринятого органами чувств. Ее длительность от 0.1 до 0.5 с. Кратковременная память сохраняет в течение короткого промежутка времени (в среднем около 20 с.) обобщенный образ воспринятой информации, ее наиболее существенные элементы. Объем кратковременной памяти составляет 5 - 9 единиц информации и определяется по количеством информации, которую человек способен точно воспроизвести после однократного предъявления. Важнейшей особенностью кратковременной памяти является ее избирательность. Из мгновенной памяти в нее попадает только та информация, которая соответствует актуальным потребностям и интересам человека, привлекает к себе его повышенное внимание. " Мозг среднего человека, - говорил Эдисон, - не воспринимает и тысячной доли того, что видит глаз". Оперативная память рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, необходимого для выполнения некоторого действия или операции. Длительность оперативной памяти от нескольких секунд до нескольких дней. Долговременная память способна хранить информацию в течение практически неограниченного срока, при этом существует (но не всегда) возможность ее многократного воспроизведения. На практике функционирование долговременной памяти обычно связано с мышлением и волевыми усилиями. Генетическая память обусловлена генотипом и передается из поколения в поколение. Очевидно, что влияние человека на этот вид памяти очень ограничено (если оно, вообще, возможно).

В зависимости от преобладающего в процессе функционирования памяти анализатора выделяют двигательную, зрительную, слуховую, , эмоциональную и другие виды памяти.

У человека преобладающим является зрительное восприятие. Так, например, мы часто знаем человека в лицо, хотя не можем вспомнить, как его зовут. За сохранение и воспроизведение зрительных образов отвечает зрительная память . Она напрямую связана с развитым воображением: то, что человек зрительно может себе представить, он, как правило, легче запоминает и воспроизводит. У китайцев есть пословица: "Лучше один раз увидеть, чем тысячу раз услышать". Дейл Карнеги объясняет этот феномен тем, что "нервы, ведущие от глаз к мозгу, в двадцать пять раз толще, чем те, которые ведут от уха к мозгу". Слуховая память - это хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков, например, музыкальных, речевых. Особую разновидность речевой памяти составляет словесно-логическая, которая тесным образом связана со словом, мыслью и логикой. Двигательная память представляет собой запоминание и сохранение, а при необходимости и воспроизведение с достаточной точностью многообразных сложных движений. Она участвует в формировании двигательных умений и навыков. Ярким примером двигательной памяти является рукописное воспроизведение текста, подразумевающее, как правило, автоматическое написание когда-то изученных символов. Эмоциональная память - это память на переживания. Она участвует в работе всех видов памяти, но особенно проявляется в человеческих отношениях. На эмоциональной памяти основана прочность запоминания материала: то, что у человека вызывает эмоции, запоминается без особого труда и на более долгий срок.

Возможности осязательной, обонятельной, вкусовой и других видов памяти по сравнению со зрительной, слуховой, двигательной и эмоциональной памятью очень ограничены; и особой роли в жизни человека не играют.

Рассмотренные выше виды памяти лишь характеризуют источники исходной информации и не хранятся в памяти в чистом виде. В процессе запоминания (воспроизведения) информация претерпевает разнообразные изменения: сортировку, отбор, обобщение, кодирование, синтез, а также другие виды обработки информации.

По характеру участия воли в процессе запоминания и воспроизведения материала память делят на произвольную и непроизвольную .

В первом случае перед человеком ставится специальная мнемоническая задача (на запоминание, узнавание, сохранение и воспроизведение) , осуществляемая благодаря волевым усилиям. Непроизвольная память функционирует автоматически, без особых на то усилий со стороны человека. Непроизвольное запоминание не обязательно является более слабым, чем произвольное, во многих случаях жизни оно превосходит его.

Точность
Объём
Скорость процессов запоминания
Скорость процессов воспроизведения
Скорость процессов забывания

Индивидуальные особенности памяти.

1. Объем памяти. Объем памяти – это индивидуальное свойство памяти, он обозначает количество единиц информации, которое человек может удержать в памяти. Оказалось, что в среднем человек легко запоминает после первого чтения 5-7 отдельных элементов. Это число значительно колеблется, если люди с плохой памятью удерживают сразу только 4-5 изолированных предметов, то люди с хорошей памятью оказываются в состоянии удерживать 7-8 изолированных и бессмысленных элементов.

2. Объем памяти зависит и от способа предъявления материала. Люди с преобладание слуховой памяти запоминают больше элементов, если бессмысленные слова читаются им вслух, люди с преобладание зрительной памяти – в написанном виде и т.д. Проведите самостоятельно эксперимент на исследование зрительной памяти. Посмотрите в течение 1 минуты на таблицу (приложение №1), закройте ее, после этого воспроизведите изображенные там геометрические фигуры у себя в тетради. Каков объем Вашей зрительной памяти?

3. Точность памяти - это показатель того, на сколько точно мы можем заново воспроизвести то, что усвоили раньше. Высокая точность необходима при воспоминании. Есть информация, которую нужно точно удерживать в памяти: это определения, формулы, имена, даты, а какую-то другую можно удерживать в достаточно общих чертах.

4. Скорость запоминания означает, как быстро человек может запомнить какой-то материал.

5. Устойчивость характеризует протяженность времени, в течение которого материал сохраняется в памяти. Это свойство может относиться как к кратковременной, так и к долговременной памяти. Если Вам назвали номер телефона и Вы сразу же его набираете, номер сохраняется в памяти до тех пор пока вы дозваниваетесь, это пример работы кратковременной памяти. Долговременная память хранит информацию гораздо дольше.

6. Готовность памяти означает, что все необходимое вспоминается всегда легко и быстро ( с возрастом готовность памяти и скорость запоминания снижаются).

7. Наблюдают яркие индивидуальные различия в способах запоминания и в уровне организации памяти у различных лиц. У одних преобладает непосредственная, чувственная (зрительная, слуховая, двигательная) память, у других запоминание носит сложный характер кодирования, превращения его в сложные вербально-логические схемы.

8. Нередко индивидуальные различия в памяти могут приводить к значительным изменениям в структуре всей личности человека. А.Р.Лурия описал один такой случай с известным мнемонистом. Этот человек обладал удивительно мощной эйдетической памятью. Мог удерживать в памяти огромные таблицы чисел, слов, мог их долго, даже через несколько лет “видеть” или ощущать в виде звуков звуковых оттенков (синестезий). Он без труда решал сложнейшие задачи, если их решение могло протекать в наглядном плане и опиралось на возможность зрительно фиксировать материал и оперировать наглядными образами. Однако решение абстрактных задач, которые требовали отвлечения от наглядных образов, решение которых в наглядном плане не было возможным , представляло для него непреодолимую трудность. Поэтому понимание сложных и отвлеченных логико-грамматических структур часто протекало у него не легче, а значительно труднее, чем у людей не обладающих такой сильной наглядно-образной памятью. В связи с этим у него сформировались некоторые особенности личности. Наглядные образы представления были у него так сильны, что мир его воображения иногда смыкался с миром реальных впечатлений и эти границы между реальным и воображаемым миром, отчетливые у обычного человека, оказались очень размытыми. Поэтому его поведение отличалось непрактичностью, смещением реальности и фантазии и другими особенностями.

Характер (от греч. charakter - печать, особенность, признак, примета, черта) - индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обслуживающих типичный для данного субъекта способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах.

4. Сформулируйте основные виды технологий работы с пожилыми людьми.

Множество пожилых людей добровольно оказывают помощь соседям, знакомым, родственникам, большинство же пожилых людей привлекаются к такой деятельности посредством различных программ помощи, разрабатываемых государственными учреждениями, учебными заведениями, другими организациями. Основные цели таких программ:

- предоставление пожилым людям возможности принести пользу своим общинам, нуждающимся в помощи немощным, больным людям, инвалидам, одиноким и, оказывая помощь другим, заслужить уважение, ощутить удовлетворение от осознания своей полезности и возможности сделать кого-то счастливым;

- организация дополнительных служб из числа пожилых людей, добровольно оказывающих помощь своим сверстникам;

- помощь пожилым людям с низкими доходами, не имеющим сил полноценно обслуживать себя, с целью продлить их проживание в собственном доме, отдалить переезд в дом-интернат;

- формирование в обществе уважительного отношения к стареющим людям как к равноправным членам общества;

- содействие улучшению связей между поколениями, сближению пожилых людей и молодежи, передаче жизненного опыта, знаний, навыков молодым, сохранению связей пожилых людей со своими еще работающими коллегами, организациями, в которых они работали.

Социальные работники должны быть осведомлены о наличии подобных учреждений в своем регионе и поддерживать с ними связь, знакомясь с принципами их работы и направляя туда нуждающихся. Не следует также забывать, что в настоящее время различные группы поддержки нуждающихся организуются при религиозных организациях различных конфессий.

Наряду с расширением сети групп добровольной помощи, оказываемой пожилыми людьми, необходимо всячески развивать систему профессиональной помощи стареющим людям. Специализация в этой области требует серьезной подготовки. Деятельность государственных организаций социальной защиты пожилых людей базируется на уже упоминавшихся законах, в которых достаточно подробно расписаны основные виды социального обслуживания пожилых людей (материальная помощь, социальное обслуживание на дому, в стационарах, центрах дневного пребывания и т.п.). Соответствующие статистические данные, анализ основных видов услуг, предоставляемых пожилым людям, даны в Настольной книге специалиста по социальной работе.

На разных этапах жизни человека, в разных жизненных ситуациях может доминировать или субъективное, или объективное начало. Человек становится клиентом социальных служб, как правило, в ситуации доминирования объективного начала, т.е. доминирования пассивности, неизменности, стабильности, одномерности существования и т.д.

Клубная работа, получившая широкое распространение, - один из методов социально-психологической помощи стареющим людям. Задача клуба - удовлетворить разнообразные духовные потребности его участников. Территорию вокруг клуба любители садоводства могут использовать для того, чтобы продемонстрировать свои способности. Здесь же можно разместить скамейки и столы под тентами. На самочувствие пожилых членов клуба может оказать благоприятное влияние и дизайн помещения клуба. Мебель в клубе должна иметь нормальную высоту - с низких и мягких кресел пожилым людям трудно вставать. Наиболее подходящими являются полумягкие стулья с удобными сиденьями и спинками, снабженными поручнями. В состав оборудования входят также шкафы для различных материалов, пластинки, книги, проектор, проигрыватель, настольные игры, стойка с ежедневной прессой.

Читайте также: