Профилактика негативных социальных явлений в уис реферат

Обновлено: 06.07.2024

Профилактика профессиональной деформации включает в себя ряд предупредительных мероприятий, ориентированных на выявление предпосылок деформации и их своевременное устранение.

К задачам, решаемым в рамках профилактики профессиональной деформации сотрудников УИС, среди которых особое место не без оснований отводится морально-психологическому сопровождению, следует отнести:

1. превентивную диагностику потенциальных возможностей развития профессиональной деформации при отборе кадров на службу и назначении на конкретную должность;

2. разъяснение сотрудникам сущности явления профессиональной деформации и формирование адекватного отношения к этому явлению;

3. обучение сотрудников методам и приемам самоконтроля, самодиагностики, самопрофилактики профессиональной деформации, в т. ч. склонностей к коррупции;

4. ослабление или нейтрализацию путем разъяснительной и воспитательной работы негативного влияния внешних по отношению к уголовно-исполнительной системе факторов, способствующих развитию профессиональной деградации ее сотрудников;

5. повышение уровня моральной, профессионально-психологической подготовленности (прежде всего ее ценностно-мотивационной составляющей, формирование оптимального морально-психологического климата в коллективе);

6. приобщение сотрудников к достоянию мировой культуры, достижениям профессионального сообщества;

7. поддержание и развитие позитивных элементов организационной культуры в коллективе (использование традиций, обычаев, ритуалов), избавление от негативных проявлений субкультуры;

8. совершенствование организационных и социальных форм работы с персоналом;

9. непрерывную заботу о материальном, социальном благополучии сотрудников и членов их семей.

Таким образом, среди главных задач профилактики деформации, в т. ч. коррупционных склонностей – во-первых, приостановка деформирующего влияния посредством временного отстранения работника от исполнения им функциональных обязанностей, внешнего профессионального окружения или их смены. Во-вторых, укрепление физического и психологического здоровья работника, поддержание его работоспособности, продление профессионального долголетия. В-третьих, формирование и развитие у него морально-волевых качеств, формирование эмоциональной устойчивости, которые могут полностью заблокировать воздействие деформационных источников.

Что касается чисто психологических качеств (внимательности, наблюдательности, стрессоустойчивости, коммуникабельности и другие), то здесь необходимо учитывать их компенсаторный характер, т. е. недостаточный уровень одних может быть компенсирован повышением уровня других. Однако морально-волевым качествам работника (честности, справедливости, принципиальности, объективности, дисциплинированности, бескорыстности) нет и не может быть замены. Они уникальны и не восполняемы без рекомендаций юридической педагогики и психологии.

В рамках мероприятий по реализации положений Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года [5] повышается вероятность снижения профессиональной деформации, отстраненности от профессии, неуважения к ней, восприятие службы как способа достижения своекорыстных целей. Заинтересованность в службе, несмотря на экстремальный характер труда, возможность получения образования, профессионального и личностного роста, социально-правовая защищенность сотрудников УИС – противовес факторам риска их криминогенного, в т. ч. коррупционного поведения.

В качестве организационно-управленческих аспектов профилактики деформации личности в ИУ отдельно следует выделить[7]:

- создание соответствующей материально-технической базы для проведения воспитательной и психолого-педагогической работы;

- возрождение института неформального наставничества над молодыми сотрудниками;

- организацию досуга и создание условий для расширения социальных связей, восполнения дефицита позитивного общения;

- реализацию эффективного стиля управления в зависимости от уровня развития коллектива; положительный пример представителей руководства в соблюдении законности, добросовестном выполнении служебных обязанностей, поведении на службе и в быту;

- предотвращение вмешательства в деятельность учреждения или отдельных его служб посторонних лиц, имеющих личные интересы в исправительном учреждении;

- реальное выполнение нормативных актов, определяющих порядок перевода сотрудников из отдаленных и лесных подразделений в территориальные.

Психолого-педагогическое направление включает в себя следующие составляющие:

- выявление и нейтрализацию всех причин, факторов, обусловливающих возникновение, развитие и формирование деформации;

- тщательный анализ конкретных случаев негативных явлений в информационных обзорах Министерства юстиции; обсуждение материалов на занятиях в системе служебной подготовки в практических органах;

- использование специальных психолого-педагогических методов преодоления профессиональной деформации: проведение занятий по аутотренингу, психотерапевтических сеансов, социально-психологических тренингов, ролевых игр, иных форм занятий, снимающих психологическую и физическую усталость, формирующих психологическую устойчивость, восстанавливающих психосоматическую работоспособность;

- побуждение сотрудников к овладению знаниями о профессиональной деформации и ее профилактике; самонаблюдению, самоанализу, самовоспитанию;

- эффективную психолого-педагогическую подготовку сотрудников; овладение знаниями по психологии личности, о социально-психологических явлениях в среде сотрудников и осужденных, приобретение навыков анализа и преодоления конкретных проблемных ситуаций;

- формирование положительного отношения к внедрению в практику передового опыта и достижений науки, совершенствованию профессионального мастерства;

- социально-гуманитарную подготовку сотрудников, включающую широкий спектр тем, форм и методов проведения;

Предупреждают профессиональную деформацию, снимают психическую и физическую усталость такие формы воспитательной работы с сотрудниками исправительных учреждений, как различные культурно-массовые и спортивные мероприятия, художественная самодеятельность, драматические студии. Творческие занятия защищают работника от деформации, помогают в воспитательной работе, наполняют содержанием свободное время, способствуют развитию чувств, положительных эмоций, расширяют кругозор, культуру общения, формируют психологический и педагогический такт. Умелая организация досуга сотрудников способствует общему положительному настроению, здоровому климату в коллективе, преодолению стрессовых состояний, профессиональных перегрузок, порождаемых специфическими условиями служебной деятельности[8].

Итак, профилактика профессиональной деформации личности сотрудников уголовно-исполнительной системы возможна лишь при комплексном применении социальных, правовых, организационно-управленческих, психолого-педагогических и иных мер на основе передового опыта, достижений правовой, психологической и педагогической наук.

Особо следует отметить, что, как и в случае патологического употребления алкогольных напитков, сотрудник сам должен осознать то обстоятельство, что он болен, и необходимо его желание для того, чтобы преодолеть профессиональную деформацию.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основании всего выше сказанного можно сделать следующие выводы.

Профессиональная деформация является важным, наиболее актуальным и распространенным типом деформации. Она возникает на трудовой стадии развития в результате выполнения деятельности как профессии и в этом понимании невозможная вне конкретной профессиональной деятельности.

Собственное профессиональную деформацию пенитенциарного сотрудника можно дополнительно анализировать по таким признакам, как мера её осознания (неосознаваемая, невыразительно осознаваемая, выразительно осознаваемая), характер отношения (оправдательно-пассивный, благодушно-снисходительный, конструктивно-критичный) и некоторые другие. В литературе, посвященной профессиональной деформации сотрудников пенитенциарных учреждений, более или менее четкое толкование этого феномена отсутствует. Обобщая отдельные мысли, а также подходы, можно предложить такое определение. Профессиональнаядеформацияпенитенциарного сотрудника - это комплекс специфических, взаимосвязанных изменений личности, которые возникают в результате выполнения на протяжении определенного времени карательно-исправительной деятельности как основе профессии. Эти изменения возникают и проявляются на разных уровнях - психических процессов, состояний, качеств, сознания личности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аминов И.И. Предупреждение профессиональной деформации сотрудников уголовно-исполнительной системы как фактор профилактики коррупционных рисков / И.И. Аминов, Е.А. Антонян // Наука вчера, сегодня, завтра: сб. ст. по матер. XLI междунар. науч.-практ. конф. № 12(34). Часть II. – Новосибирск: СибАК, 2016. – С. 100-106.

2. Аминов И.И., Афанасьева О.В., Дебольский М.Г. Социальная психология. Учебник для вузов / Под ред. А.М. Столяренко. – М.: Инра-М, 2016. – 560 с.

3. Кожевников Т.С. Профессиональная деформация сотрудников ИУ и меры ее профилактики / Т.С.Кожевников. - Киров: Кировский филиал Академии ФСИН России, 2005. – 180 с.

4. Рожков О.А. Профессиональная деформация ценностно-мотивационной сферы сотрудников правоохранительных органов как фактор их криминализации / О.А. Рожков // Прикладная юридическая психология. – 2008. – № 3. – С. 112-121.

5. Синченко Г.Ч. Двенадцать тезисов о философско-правовом Сфинксе / Г.Ч. Синченко // Научный вестник Омской академии МВД России. – 2008. – № 2. – С. 18 - 21.

6. Смирнов В.Н. Юридическая психология: учеб. пособие / В.Н. Смирнов. – М.: Норма, 2009. – 330 с.

7. Соколова Е. А. Профессиональная деформация и педагогические пути ее предупреждения в образовательном процессе вузов / Е. А. Соколова. – Рязань : Поверенный, 2007. – 127 с.

8. Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. А.М. Столяренко. – М.: Норма, 2015. – 620 с.

[1] Аминов И.И., Афанасьева О.В., Дебольский М.Г. и др. Социальная психология. Учебник для вузов / Под ред. А.М. Столяренко. – М., 2016. - С. 395

[2] Аминов И.И., Антонян Е.А. Предупреждение профессиональной деформации сотрудников уголовно-исполнительной системы как фактор профилактики коррупционных рисков // Наука вчера, сегодня, завтра: сб. ст. по матер. XLI междунар. науч.-практ. конф. № 12(34). Часть II. – Новосибирск: СибАК, 2016. – С. 101.

[3] Аминов И.И., Афанасьева О.В., Дебольский М.Г. и др. Социальная психология. Учебник для вузов / Под ред. А.М. Столяренко. – М., 2016. – С. 397.

[4] Рожков О.А. Профессиональная деформация ценностно-мотивационной сферы сотрудников правоохранительных органов как фактор их криминализации // Прикладная юридическая психология. –2008. – № 3. – С.115

[5] Синченко Г.Ч. Двенадцать тезисов о философско-правовом Сфинксе // Научный вестник Омской академии МВД России. - 2008. - № 2. - С. 18.

[6] Смирнов В.Н. Юридическая психология: учеб. пособие. – М., 2009. - С. 69.

[7] Соколова Е.А. Профессиональная деформация и педагогические пути ее предупреждения в образовательном процессе вузов. – Рязань, 2007. – С.81.

[8] Кожевников Т.С. Профессиональная деформация сотрудников ИУ и меры ее профилактики. – Киров, 2005. – С. 146.

Конфликтные ситуации в медицинской практике: Наиболее ярким примером конфликта врача и пациента является.

Задачи и функции аптечной организации: Аптеки классифицируют на обслуживающие население; они могут быть.

Читайте также: