Профилактическое консультирование как основа работы школ здоровья реферат
Обновлено: 25.06.2024
• уметь проектировать, проводить и анализировать учебнопросветительские занятия для населения (пациентов); • владеть Teachback методом в работе с пациентом.
Ключевые слова:
Центры медицинской профилактики
Где проходит обучение пациентов и населения самосохранительной деятельности
Центры медицинской профилактики
Городской центр медицинской профилактики – это самостоятельное специализированное учреждение здравоохранения особого типа.
Функции центра медицинской профилактики:
• организация и проведение мероприятий в области гигиенического обучения и воспитания населения;
• организация и проведение обучения медицинских работников в области профилактики заболеваний, охраны и укрепления здоровья населения;
• участие в проведении подготовки специалистов других ведомств по актуальным проблемам профилактики заболеваний, охраны и укрепления здоровья населения;
• организация массовых профилактических и оздоровительных мероприятий совместно с лечебно-профилактическими учреждениями;
• оказание населению профилактической и консультативнооздоровительной помощи.
Основные направления работы:
– подготовка методических материалов для отделений (кабинетов) медицинской профилактики, медицинских работников, педагогов и др.;
– разработка, приобретение и внедрение профилактических программ;
– создание видеофильмов и видеоклипов, аудиороликов; – методические консультации.
– изучение распространенности поведенческих факторов риска неинфекционных заболеваний, в т.ч. среди молодежи;
– изучение информированности населения о факторах риска неинфекционных заболеваний, в т.ч. артериальной гипертонии, курения, низкой физической активности, нерационального питания.
– материалы для медицинских работников, в т.ч. разработанные самостоятельно центром медицинской профилактики;
– пропагандистские материалы для населения, в т.ч. по профилактике вредных привычек, неинфекционных/инфекционных заболеваний, охране здоровья матери и ребенка, здоровому образу жизни и пр.;
– газеты и приложения к газетам, издаваемые с участием центра медицинской профилактики.
• Реализация программ и проектов
– реализуемые профилактические программы, в т.ч. федеральные, региональные, муниципальные;
– участие в реализации международных проектов.
– участие в передачах по телевидению/радиопередачах;
– публикации в прессе;
– организация кино-видеодемонстраций, пресс-конференций и круглых столов, тематических вечеров и выставок, конкурсов и викторин;
– проведение консультаций по вопросам укрепления здоровья и профилактики заболеваний;
– оказание консультативно-оздоровительных услуг, в т.ч. платных.
Центры медицинской профилактики оказывают методическую помощь в организации Школ здоровья для пациентов и осуществляют контроль за их деятельностью.
Школы здоровья
Школа здоровья для пациентов и лиц с факторами риска является организационной формой профилактического группового консультирования.
Школа здоровья – это совокупность средств и методов индивидуального и группового воздействия на пациентов и население, направленная на повышение уровня их знаний, информированности и практических навыков по профилактике заболеваний и повышения качества жизни, сохранению здоровья.
Школа здоровья создается на базе амбулаторно-поликлинического отделения (учреждения), в том числе кабинета (отделения) медицинской профилактики, центра здоровья, дневного стационара или специализированного (терапевтического, кардиологического, эндокринологического, пульмонологического) отделения стационара учреждения здравоохранения, санатория-профилактория, санатория.
Школа здоровья организуется приказом главного врача учреждения здравоохранения. Руководителем назначается врач или медицинская сестра.
Основная цель Школы здоровья – оптимизация, совершенствование доступности и улучшение качества оказания медицинской профилактической помощи населению.
К приоритетным задачам школ здоровья относятся:
• в доступной популярной форме информировать население о причинах и механизмах развития заболеваний;
• формирование у населения навыков и умений по снижению неблагоприятного влияния на здоровье поведенческих, управляемых факторов риска (питание, двигательная активность, управление стрессом, отказ от вредных привычек и др.);
• создание мотивации для здорового образа жизни и предупреждения развития отклонения и осложнений в состоянии здоровья, утраты трудоспособности и дезадаптации в обществе;
• повышение уровня знаний, умений и навыков по самоконтролю за здоровьем и оказанию помощи самому себе в случаях, не требующих медицинского вмешательства.
Организация обучения в Школах здоровья
Школы здоровья могут включать две схемы: 1 – обучение пациентов на всех занятиях курса проводит один специалист; 2 – обучение пациентов проводится различными специалистами в зависимости от их наличия и квалификации. В соответствии с тематикой Школы здоровья и конкретного занятия могут принимать участие участковый (семейный) врач, кардиолог, диетолог, врач или инструктор по ЛФК, пульмонолог, эндокринолог, акушер-гинеколог, психотерапевт или психолог.
В Школу здоровья направляются больные, не прошедшие обучение (первичный цикл), или больные, уже прошедшие обучение на повторный цикл (поддерживающий цикл). Численность пациентов в группе не более 8–10 человек.
Занятия в Школе здоровья носят цикличный характер и проводят-
ся в интерактивной форме. Полный цикл обучения состоит из 6–8 занятий, продолжительность занятий 1–1,5 часа.
Продолжительность обучения пациентов обычно составляет 1–2 месяца; периодичность занятий – 1–2 раза в неделю;
© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.01)
Школа пациента - является организационной формой профилактического группового консультирования (гигиенического обучения и воспитания)11. Цель школ пациентов:
- повышение информированности пациентов о заболевании и факторах риска развития заболеваний и осложнений;
- повышение ответственности пациента за сохранение здоровья;
- формирование рационального и активного отношения пациента к здоровью, мотивации к оздоровлению, приверженности к лечению;
- формирование умений и навыков по самоконтролю и самопомощи в неотложных ситуациях;
- формирование у пациентов навыков и умений по снижению неблагоприятного влияния на здоровье поведенческих, управляемых факторов риска.
При групповом методе консультирования (школе пациента) процесс профилактического консультирования облегчается и повышается его эффективность, пациенты не только получают важные знания, но и необходимую им социальную поддержку.
Преимущества группового профилактического консультирования. Обучение в группе усиливает действенность обучения – создается атмосфера коллектива, нивелируется чувство одиночества, улучшается эмоциональный контакт. Эффективность повышается за счет обмена опытом между пациентами, примеров из их жизни и пр. Необходимо помнить, что групповое обучение более эффективно, если подкрепляется индивидуальным консультированием. В ряде ситуаций желательно, чтобы обучение проводилось на уровне семьи, в частности когда консультирование затрагивает вопросы питания, физической активности, поведенческих привычек, которые, как известно, нередко носят семейный характер. Школа пациентов, как форма группового консультирования позволяет в полной мере обеспечить эффективную реализацию основ углубленного профилактического консультирования – при групповом обсуждении создаются условия для более эффективного применения основных принципов и приемов обучения взрослого человека с учетом психологии изменения поведения и поведенческих привычек.
История создания школ пациентов с различными заболеваниями хронического течения насчитывает в нашей стране более 15 лет. Накоплен богатый опыт проведения группового обучения пациентов при различных заболеваниях: сахарном диабете, артериальной гипертонии, бронхиальной астме, ишемической болезни сердца и других болезнях, убедительно доказана клиническая, социальная и экономическая эффективность данного метода профилактического консультирования.
Основные принципы проведения школ пациентов:
11 Укрепление здоровья и профилактика заболеваний. Основные термины и понятия // Под ред. Вялкова А.И., Оганова Р.Г. — М., ГЕОТАР-Медиа, 2000. — 21с.
социальной поддержки, что немаловажно для эффективного консультирования и получения долгосрочного устойчивого результата.
(2) для избранной целевой группы проводится цикл занятий по заранее составленному плану и по согласованному графику; одно из основных требований – посещение всего цикла занятий;
(3) численность целевой группы пациентов должна быть не более 10-12 человек; необходим контроль, чтобы пациенты посетили все (или большинство) из запланированных занятий;
(4) организация группового консультирования должна проводиться в специально оборудованном помещении (стол, стулья, демонстрационный материал, раздаточный материал, блокноты и пр.).
Школы пациентов в рамках диспансеризации, профилактических медицинских осмотров проводятся медицинскими работниками кабинетов (отделений) медицинской профилактики (врач, фельдшер медицинской профилактики). Для проведения школ необходимо обученный персонал и обеспечение условий для эффективного группового консультирования.
При необходимости для проведения отдельных занятий могут привлекаться профильные специалисты (при наличии их в учреждении – психологи и др.). Пациенты направляются в школу пациента участковым врачом. Желательно, чтобы врач (фельдшер)
кабинета (отделения) медицинской профилактики предварительно ознакомился с данными амбулаторной карты пациентов.
Программа обучения строится из цикла структурированных занятий, продолжительностью около 60 минут каждое. Всего в цикле оптимально 2-3 занятия в зависимости от целевой группы.
Каждое занятие включает информационный материал и активные формы обучения, направленные на развитие умений и практических навыков у пациентов. Все занятия должны быть заранее хронометрированы, иметь четкие инструкции по ведению.
Информационная часть занятий проводится в течение каждого занятия дробно, по блокам не более 10-15 минут, чтобы избежать лекционной формы работы с пациентами. Содержание обучения изложено в специальной методической литературе и частично в базовом информационном материале по углубленному профилактическому
Активная часть занятий содержит активную работу с пациентами, которая может проводиться в разных формах и простых действиях:
- заполнение вопросников, имеющих отношение к теме занятия, и обсуждение их результатов – по ходу обсуждения могут даваться целевые советы, что имеет более высокую эффективную и результативность, чем безадресные советы;
- проведение расчетов и оценок, например, расчет индекса массы тела, суточной калорийности и пр.;
- обучение практическим навыкам – измерения артериального давления, подсчета пульса и др.
- знакомство со справочными таблицами и посторенние рациона и пр.
Программа обучения пациентов в школе здоровья может быть разработана на основе материалов, изложенных в разделе по углубленному профилактическому консультированию.
Вся наглядная информация, используемая в школе должна быть: красочной, демонстративной, запоминающейся, понятной, заинтересовывающей, доступной.
Рекомендуемая тематика группового профилактического консультирования (школ
пациентов) в рамках диспансеризации:
- школа по коррекции основных факторов риска хронических НИЗ/ССЗ, выявляемых в ходе диспансеризации и профилактических осмотров;
- школа по снижению избыточной массы тела, оптимизации физической активности и рациональному питанию;
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Владимирской области
Курсовая работа
Тим 34.02.01 Сестринское дело
Выполнила студентка 17 О-З группы:
Алексеева Надежда Михайловна Руководитель курсовой работы:
Шинкаренко Оксана Викторовна
Введение
Актуальность темы настоящей курсовой работы объясняется значением Школ здоровья как формы вторичной и третичной профилактики заболеваний, используемой в сфере здравоохранения, в формировании у населения мотивации к сохранению своего здоровья, обучении специфическим знаниям и, как итог, - обеспечении улучшения качества жизни при различных хронических заболеваниях. Поскольку хронические неинфекционные заболевания имеют общие факторы риска поведенческого характера, то и подходы к их профилактике не являются ресурсоемкими, но могут дать ощутимый социально-экономический эффект. Хорошо спланированные и организованные мероприятия по формированию здорового образа жизни среди населения в Школах здоровья способствует снижению заболеваемости и смертности.
Наиболее из перспективных направлений в профилактике и лечении неинфекционных заболеваний для достижения контроля над основными проявлениями заболеваний и предупреждения осложнений является обучение пациентов в форме Школ здоровья. А также, формирование у людей навыков здорового образа жизни, и полезных навыков для в жизни в целом, увеличение уровня санитарно-гигиенической культуры.
Хорошо спланированные и организованные мероприятия по формированию здорового образа жизни среди населения в Школах Здоровья способствует снижению заболеваемости и смертности. Сохраняется высокая потребность в обучении пациентов с артериальной гипертонией, сахарным диабетом, бронхиальной астмой, пациентов, желающих отказаться от курения, а также будущих родителей.
Цель исследования - раскрыть роль медицинской сестры в организации и работе Школы здоровья.
1) анализ основных направлений деятельности медицинской сестры в Школах здоровья;
Методы исследования: аналитический метод; статистический метод; анкетирование.
Глава 1. Теоретические вопросы организация и работы Школ здоровья
1.1 Виды, функции, цели и задачи организации Школ здоровья
В настоящее время главным принципом российского здравоохранения остается социально-профилактическое направление, реализация которого способствует сохранению здоровья населения, повышение доступности и качества медицинской помощи. Современная концепция здоровья считает необходимым привлечение пациента к решению его собственных проблем. Программа, предназначенная для тех, кто думает о своем будущем, реализуется в Центрах здоровья и Школах здоровья, созданных как совокупность средств и методов индивидуального и группового воздействия на пациентов и население, направленная на повышение уровня их знаний, информированности и практических навыков по рациональному лечению заболевания, профилактике осложнений и повышению качества жизни.
Школы здоровья, школы для пациентов и лиц с факторами риска являются организационной формой обучения целевых групп населения по приоритетным проблемам укрепления и сохранения здоровья. Основной целью подобных школ является формирование определенной культуры отношения к укреплению здоровья, профилактике заболеваний с учетом потенциальных и имеющихся проблем. Обучение ориентировано на помощь пациентам и их семьям в понимании своего заболевания, эффективном лечении, ведении здорового образа жизни, обучении уходу за собой, сотрудничестве с медицинским персоналом. Все это, в конечном счете, ведет к улучшению качества жизни пациента.
Целями организации Школ здоровья являются:
· увеличение охвата, повышение доступности и качества медицинской профилактической помощи населению;
· первичная и вторичная профилактика хронических неинфекционных заболеваний;
· достижение максимальной эффективности лечения и реабилитации больных;
· повышение качества жизни пациента и его семьи.
К приоритетным задачам школ здоровья относятся:
· повышение информированности пациентов о заболевании и его факторах риска;
· повышение ответственности пациента за сохранение здоровья;
· формирование рационального и активного отношения пациента к заболеванию, мотивации к оздоровлению, приверженности к лечению и выполнению рекомендаций врача;
· формирование у пациентов умений и навыков по самоконтролю за состоянием здоровья, оказанию первой доврачебной помощи в случаях обострений и кризов;
· формирование у пациентов навыков и умений по снижению неблагоприятного влияния на их здоровье поведенческих факторов риска (питание, двигательная активность, управление стрессом, отказ от вредных привычек);
· формирование у пациентов практических навыков по анализу причин, факторов, влияющих на здоровье и обучение пациентов составлению плана индивидуального оздоровления.
Важно, что в Школу здоровья приглашаются не только уже больные пациенты и те, у кого имеется наследственная предрасположенность и другие факторы риска развития заболевания, но и те, кто не болеет сам, но ухаживает за больными, друзья и родственники заболевших.
Кроме того, функционируют школы по 58 альтернативным направлениям. Например, в базе учреждений здравоохранения Владимирской области г. функционируют 7 Центров здоровья:
Их деятельность направлена на выявление и своевременную коррекцию факторов риска по возникновению основных неинфекционных патологий – сердечно-сосудистых и бронхолёгочных заболеваний, онкопатологии и сахарного диабета. В 2018 г. диагностику в центрах здоровья при государственных учреждениях здравоохранения Владимирской области прошли 25865 взрослых и 7989 детей региона. У 20319 пациентов из 33 тысяч обследованных граждан выявлены факторы риска возникновения основных неинфекционных заболеваний. В частности, у 10949 пациентов выявлены факторы риска в результате экспресс-оценки состояния сердца, у 14911 – снижен индекс здоровья, уровень функциональных и адаптивных резервов организма, у 9858 – повышены уровни холестерина и глюкозы в крови. Почти половина обратившихся имеет проблему с лишним весом. Кроме того, выявлено 5260 курильщиков с повышенным содержанием окиси углерода в крови. Пациенты с выявленными факторами риска получили консультации врачей, рекомендации по проведению углубленных диагностических исследований и ведению здорового образа жизни.
Таким образом, основная задача Школ здоровья – это не лечение пациентов, а работа со здоровым населением, пропаганда здорового образа жизни, формирование у населения ответственного отношения к своему здоровью. Школ здоровья предоставляет пациентам объективную, современную информацию о заболеваниях, способах их лечения и профилактики. По результатам исследований пациентам даются рекомендации. Все исследования и анализы проводятся в тот же день.
1.2 Деятельность медицинской сестры в организации и работе Школы здоровья
В настоящее время роль среднего медицинского персонала заключается в использовании современных технологий, профилактике и формировании медицинской активности населения. При этом работа медицинских сестёр, направленная на изменение отношения пациентов к своему здоровью, является весьма востребованной. В связи с этим особое значение приобретают и обучающие функции сестринского персонала в области пропаганды медицинских знаний и гигиенического воспитания для формирования у населения культуры здоровья. В рамках Школ здоровья осуществляется подготовка больного к самостоятельному управлению своим здоровьем, улучшение качества жизни, стабилизация течения заболевания, снижение количества осложнений.
В задачи медицинской сестры входят разъяснение в доступной форме причин, механизма развития заболевания и его осложнений, возможностей немедикаментозного лечения, обучение методам самоконтроля за своим состоянием, приёмам оказания самопомощи. Обучение пациента управлению хроническими заболеваниями приобретает особый смысл и становится частью ежедневной работы. Медицинская сестра помогает пациентам быть вовлечёнными в обучающий процесс и вносит свой личный вклад в профилактику заболеваний, удовлетворённость пациентов лечением.
Чрезвычайно ответственной частью самостоятельной работы медицинской сестры является ведение Школы здоровья для пациентов, страдающих такими социально значимыми заболеваниями, как бронхиальная астма, сахарный диабет, артериальная гипертензия. Эти заболевания, инвалидизирующие больных и дающие смертельные осложнения, являются в то же время потенциально контролируемыми. Однако полноценный контроль за симптомами можно осуществить только при условии сознательного участия больного, который должен обладать определенным объемом информации о своей болезни, методах и перспективах ее лечения. Но самое главное – пациент должен быть готов выполнять рекомендации врача. Именно низкая мотивация пациентов, непонимание ими своего состояния часто сводят на нет все усилия врача.
Поскольку целью любой Школы здоровья является стабилизация течения заболевания, улучшение качества жизни, снижение количества осложнений и, как следствие, уменьшение затрат на лечение больного, то в задачи медицинской сестры, ведущей Школу здоровья, входит разъяснение в доступной форме этиопатогенеза заболевания и его осложнений, возможностей немедикаментозного и медикаментозного лечения, обучение методам самоконтроля за своим состоянием, приемам оказания самопомощи при его ухудшении. Обучение в школе проходит в форме чередующихся теоретических и практических занятий, на которых медицинская сестра играет роль наставника. Работа современной медицинской сестры требует наличия не только профессиональных навыков, но и организаторских способностей и возможностей ведения аналитической деятельности, т. е. выполнения функций менеджера.
Принципы организации Школ здоровья состоят в следующем:
· занятия в Школе носят цикличный характер и проводятся в интерактивной форме. Полный цикл обучения в Школе состоит из 6-8 занятий по 90 минут;
· продолжительность обучения пациентов составляет 1-2 месяца;
· периодичность занятий – 1-2 раза в неделю;
· продолжительность занятий 1-1,5 часа.
Время занятий в Школе здоровья распределено таким образом, что:
· 10% времени отводится на индивидуальное консультирование;
· 20-30%- ответы на вопросы, обсуждение, дискуссии;
· 30-50% - практические занятия;
· 20-30% - лекционный материал.
Комплектация групп осуществляется следующим образом:
· контингент слушателей для занятий в Школе здоровья отбирается врачом (фельдшером) на основании данных анамнеза, результатов клинико-инструментальных и биохимических исследований с учетом возраста, состояния здоровья и сопутствующих заболеваний;
· критерии исключения: нарушение когнитивных функций;
· наличие острых заболеваний или хронических заболеваний в стадии обострения;
· наличие хронических заболеваний в стадии декомпенсации.
Обучение пациента способам управления хроническими заболеваниями приобретает особый смысл и становится частью ежедневной работы. Находясь на первом этапе просветительской деятельности, медицинская сестра старается установить активное эмоциональное воздействие и в максимально щадящей форме объяснять возникшую проблему у пациента. Медицинская сестра помогает пациентам быть вовлеченными в обучающий процесс и вносит свой личный вклад в профилактику заболеваний, удовлетворенность пациентов лечением. Обучение в школе проходит в форме чередующихся теоретических и практических занятий, на которых медсестра играет роль наставника.
В зависимости от решаемых задач форма работа медицинской сестры также может быть разной: индивидуальной, групповой, массовой. В процессе просветительской деятельности медицинские сестры могут использовать различные средства: видео - и аудиоматериалы, информационные буклеты, памятки, плакаты. Для закрепления информации демонстрируются видео- и DVD-фильмы. Центр медицинской профилактики оказывает методическую помощь в организации Школ здоровья для пациентов и осуществляет контроль за их деятельностью.
В процессе работы в Школе здоровья медицинская сестра ведет учетную документацию, а именно:
Ежегодно в Школах здоровья проходят обучение огромное количество людей. Работа в Школах ведется в соответствии с планами, положениями об организации Школ здоровья, разработанными программами. В конце года проводится анализ эффективности работы Школ по разработанным критериям. Критерии эффективности Школ здоровья, а именно:
· увеличение информированности населения о мерах профилактики заболеваний, по сохранению здоровья;
· Повышение интереса населения к формированию мотивации ЗОЖ;
· уменьшение распространенности хронических неинфекционных заболеваний, социально обусловленных заболеваний, а также основных факторов риска;
· улучшение качества жизни, увеличение средней продолжительности жизни, уменьшение показателей первичной инвалидизации населения;
· уменьшение распространения вредных привычек.
Продуктивность работы медицинской сестры определяется такими показателями, как:
1) повышение информированности пациентов о факторах риска развития заболеваний и их осложнений;
2) повышение ответственности пациентов за сохранение своего здоровья;
3) формирование активного отношения к заболеванию, повышение мотивации к лечению и выполнению рекомендаций врача;
4) развитие у пациентов навыков здорового образа жизни;
5) повышение приверженности к лечению;
6) снижение количества конфликтных ситуаций, связанных с недост аточной информированностью пациентов и их родственников о течении заболеваний;
7) снижение количества необоснованных посещений врачей;
8) повышение эффективности проводимого лечения.
Ожидаемым эффектом будет забота пациентов о своем здоровье.
Таким образом, медицинские сестры Школ здоровья – это огромная общественная сила, располагающая реальным потенциалом возможностей, для решения важнейших стратегических задач по сохранению и укреплению здоровья ныне живущих и будущих поколений россиян, увеличения продолжительности здоровой жизни.
1. Методологические аспекты организации модели проведения школ здоровья
Школа здоровья (пациента) –
организационная форма
профилактического группового
консультирования
(гигиенического обучения и
воспитания)
Укрепление здоровья и профилактики заболеваний. Основные
термины и понятия//под ред. Вялкова А.И., Оганова Р.Г. – ГЕОТАРМедиа, 2000. – 21с.
2
Основная идея обучения – обучить
не болезни, а тому, как сохранить
здоровье, как уменьшить ее
проявления, снизить риск
развития осложнений, обучить
практическим навыкам
по самоконтролю за состоянием
здоровья, по оказанию доврачебной
самопомощи при обострении
заболевания.
4
5. Цели школы здоровья
Повышение информированности пациентов о
заболевании и факторах риска развития
заболеваний и осложнений
Повышение ответственности пациента за
сохранение здоровья
Формирование рационального и активного
отношения пациента к здоровью, мотивации к
оздоровлению, приверженности к лечению
Формирование умений и навыков по
самоконтролю и самопомощи в неотложных
ситуациях
Формирование у пациентов навыков и умений по
снижению неблагоприятного влияния на здоровье
поведенческих, управляемых факторов риска.
5
6. Преимущество группового профилактического консультирования
O Усиливается действенность обучения – создается
атмосфера коллектива, нивелируется чувство
одиночества, улучшается эмоциональный контакт.
O При групповом обсуждении создаются условия для более
эффективного применения основных принципов и
приемов обучения взрослого населения с учетом
психологии изменения поведения и поведенческих
привычек
O Эффективность повышается за счет обмена опытом
между пациентами, примеров из их жизни и пр.
Эффективность вмешательства по отказу от курения
(% бросивших курить)
6
7. Основные принципы проведения школ здоровья
8. Структура занятия
Информационная
часть
(блок не более
10-15 минут)
Активная часть
занятий
Изложение материала,
показ слайдов
Вопросы - ответы
Проведение расчетов
и оценок
Занятие
не более 1
академического
часа
Измерение
артериального
давления, подсчёта
пульса, индексы
массы тела и т.д.
Перерыв 5-10 минут
Обучение
практическим навыкам
Информационная
часть
(блок не более
10-15 минут)
Изложение материала,
показ слайдов
Активная часть
занятий
Задание на дом
(разработать
индивидуальный
рацион питания и т.д.)
Знакомство со
справочными
таблицами,
построение рациона
8
9. Факторы, влияющие на результативность и эффективность профилактической помощи в школах здоровья
10. Перечень отчетно-учетной документации
1. Журнал регистрации пациентов,
обучающихся в Школе здоровья
№
Ф.И.О. пациента
Возраст
Контактный
телефон
Дата занятий
1
2
3
4
Отметка о присутствии
2. Медицинская карта амбулаторного больного
10
11. Оценка эффективности работы Школы здоровья
Оценка объема и полноты:
- количество пациентов, обученных в Школе;
- % обученных пациентов от общего количества пациентов, состоящих на
учете (для пациентов, имеющих прикрепленное население)
Оценка организации и качества обучения
проводится на основании опроса пациентов на последнем занятии.
Оценка уровня знаний.
Оценка уровня приобретенных за время обучения знаний у пациентов
проводиться методом тестирования.
11
12. ВОПРОСНИК по оценке обучения в Школе здоровья
13. ВОПРОСНИК по оценке знаний слушателей Школы здоровья по артериальной гипертонии
№
Утверждение
Ответ
Да
1
Повышенным считается уровень АД 140/90 мм.рт.ст. и выше
2
АД нужно измерять только при ухудшенном самочувствии
3.
При гипертоническом кризе необходимо принять таблетку и вызвать врача
4
Если гипертония хорошо переносится, то она не требует лечения
5
Избыточная масса тела не виляет на уровень АД
6
Повышению АД способствует курение
7
Низкая физическая активность способствует понижению АД
8
Наследственность повышает риск повышения АД
9
Ежедневное употребление небольших доз алкоголя полезно для здоровья
10
При гипертонии необходимо ограничить потребление соли до 3-5 г. в сутки (1 чайная ложка без
верха)
11
Для улучшения здоровья необходимо ходить пешком в умеренном (с ускорением) не менее 30
минут в день
12
Для снижения риска осложнений гипертонии достаточно контролировать только уровень АД
Утверждения 1,3,6,7,8, 10, 11 – правильные,
2,4,5,9,12 – неправильные
Нет
13
Не
знаю
14. ВОПРОСНИК по оценке знаний слушателей Школы здоровья по сахарному диабету II типа
№
Утверждение
Ответ
Да
1
Повышенным считается уровень сахара выше 5,5 ммоль/л.
2
Повышение сахара крови всегда сопровождается ухудшением самочувствия
3.
При резком снижении сахара крови лучше всего принять стакан сладкого напитка
4
Если организму не хватает инсулина, то уровень сахара крови понижается
5
Самоконтроль уровня сахара желательно проводить перед едой и через 1-2 часа после еды
6
Лишний вес способствует повышению сахара крови
7
Физические нагрузки способствуют снижению сахара крови
8
Ежедневное употребление небольших доз алкоголя полезно для здоровья, особенно при сахарном
диабете, так как способствует снижению сахара крвои
9
При сахарном диабете пища должна содержать большой объем клетчатки (растительных волокон в
основном в виде овощей
10
Для улучшения здоровья при сахарном диабете необходимо ходить пешком в умеренном темпе не
менее 30 минут в день
11
Нормальные показатели сахара крови можно поддерживать только с помощью сахароснижающих
таблеток
12
Для снижения риска осложнений сахарного диабета достаточно контролировать только уровень
сахара крови
Утверждения 1, 3, 5, 6, 7, 9, 10– правильные,
2, 4, 8, 11, 12 – неправильные
Нет
Не
знаю
14
15. Рекомендуемая литература
Код здоровья 0 3 5 140 5 3 0
0
отказ от курения
3
проходить 3 км в день или З0 мин заниматься
умеренной двигательной активностью
5
съедать по 5 порций фруктов и овощей в день
140
не допускать подъёма АД выше 140 мм рт. ст.
5
поддерживать уровень общего холестерина ниже 5
ммоль/л
3
поддерживать уровень ХС ЛПНП ниже 3 ммоль/л
0
не полнеть, не иметь сахарного диабета
17
Читайте также: