Проективные методы диагностики мотивации реферат

Обновлено: 05.07.2024

В силу ограниченности времени остановимся подробнее на трех классических проективных методиках. Выбор не является случайным, т.к. они широко применяются в клинике и на основе каждой из них были разработаны многочисленные модификации, по сути "семейства" методик.

Методика ТАТ (тематический апперцептивный тест) был впервые опубликован в 1935 году Г. Мурреем и его сотрудниками по клинике Гарвардского университета (USA). Полный набор стимульного материала ТАТ представляет собой 30 картин, из которых некоторые были нарисованы специально по указанию психологов, другие были репродукциями различных картин, иллюстраций или фотографий. Испытуемому последовательно предъявляется 20 картин (как правило, в два сеанса), причем десять из них предлагаются всем, остальные подбираются в зависимости от пола и возраста. Существует 4 таких частично совпадающих набора: для мальчиков, девочек, мужчин и женщин старше 14 лет. Помимо картин, в набор входят также и одна пустая карточка. Каждая карточка допускает возможность неограниченной интерпретации, однако, среди них выделяются такие, которые провоцируют депрессию и суицид, агрессию и сексуальные претензии, доминирование-подчинение, конфликты.

Одной из наиболее популярных модификаций метода является так называемый "деловой ТАТ", созданный Х. Хекхаузеном для диагностики мотивации достижения. Он включает 6 картин, связанных с производственной или управленческой ситуацией. На основании выделенных в рассказах испытуемого категорий подсчитываются индексы мотивов стремления к успеху и избегания неудач.

Рисуночный фрустрационный тест С. Розенцвейга, впервые опубликованный в 1944 году, направлен на исследование реакций испытуемого в ситуации фрустрации. В качестве стимульного материала используются схематические контурные рисунки (всего 24), на которых изображены два или более персонажа, занятых еще не оконченным разговором. Один из персонажей своим высказыванием ставит другого в неудобное положение, срывает его планы. Все ситуации, изображенные на рисунках, можно разделить на две основные группы: 1) ситуации "препятствий"; 2) ситуации "обвинения" Испытуемому предлагается дать первый пришедший на ум ответ на записанные на карточках слова первого персонажа. Предупреждается, что ответ не должен быть шутливым.

Каждый ответ испытуемого оценивается с точки зрения двух критериев: направления и типа реакции. По направленности выделяются:

1) экстрапунктивные, т.е. направленные на живое ли неживое окружение в форме подчеркивания фрустрационной ситуации, осуждения причин фрустрации, иногда вменяется в обязанность другому решить данную ситуацию;

2) интрапунктивные (реакция направлена на себя, испытуемый принимает вину на себя или берет ответственность за исправление ситуации);

3) импунктивные (ситуация рассматривается как малозначащая, как отсутствие чьей-либо вины или как нечто такое, что исправится само собой).

По типу реакции подразделяются:

1) препятственно-домининтные - вызвавшее фрустрацию препятствие всячески подчеркивается;

2) самозащитные - главную роль в ответе играет самозащита в той или иной форме (ЕД);

3) необходимостно-упорствующие - акцент делается на размещение проблемы.

Из комбинации этих 6 категорий, каждая из которых имеет свое условное обозначение, получают 9 возможных факторов оценки. Кроме количественной и качественной оценок возможных реакций испытуемого возможно также установить степень социальной адаптации индивида.

ТЕМА 17.

ПАТОХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

Краткое содержание лекции:психологическая диагностика и патопсихологические исследования. Патопсихология и медицина. Особенности и задачи патопсихологического исследования. Ограничения деятельности психодиагноста в этой области.

Патопсихологическая семиотика: шизофрения, маниакально-депрессивный психоз, эпилепсия, старческое слабоумие, последствия черепно-мозговой травмы, алкоголизм, олигофрения, пограничные нервно-психические расстройства.

Составление заключений по данным патопсихологического экспериментального исследования.

ПЛАН ЛЕКЦИИ

Вопрос 1.Специфика патохарактерологических методик и

основные области их применения.

Теории акцентуированной личности и

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.А. Столина. М., 1987.

2. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. М., 2001.

3. Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами: Учеб. Пособие. М.: Высш. шк., 1989.

4. Завалова Н.Д., Пономаренко В.А. Психологические состояния человека в особых условиях деятельности // Психол. журн. 1983. Т. 4. № 6/

5. Ильясов Ф.Н. Экспериментальное обоснование количества делений шкалы // Социол. исследование. 1984. № 4.

6. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М., 1964.

7. Лолер Дж. Коэффициент интеллекта, наследственность, расизм. М., 1982. М., 1991.

8. Матова А.А. Комплексное исследование психических состояний человека в индивидуальной и групповой деятельности // Вопросы психологии. 1973.

Исследования, посвященные выявлению трудовой мотивации, давно стали обычными во многих организациях. Руководители компаний, специалисты по управлению персоналом осознают, насколько важно знать ведущие факторы мотивации своих сотрудников, чтобы грамотно выстраивать процесс управления организацией. Как правило, такие исследования проводятся при помощи количественных методов исследования, так как это позволяет сэкономить на всех требуемых для проведения исследования ресурсах: человеческих, временных, экономических. Принято считать, что количественные методы исследования предоставляют более достоверную информацию, чем качественные методы. Но действительно ли количественные методы будут выявлять все ведущие факторы мотивации персонала?

Во всем разнообразии методов исследования трудовой мотивации персонала можно выделить ряд наиболее распространенных.

• Для меня важно, чтобы работа…

• Люди преданы работе, когда.

• Большинство людей получают удовольствие от работы, когда.

• В компании я чувствую себя.

• Люди принимают решение покинуть компанию, если.

• Я смог бы работать еще более напряженно, если.

• Не стоит работать там, где.

• Наиболее важными критериями любимой работы являются.

Для обработки полученных при помощи качественных методов данных был использован метод обосновывающей теории А. Страусса и Дж. Корбин [2001]. Данный метод заключается в выделении ключевых категорий, которые отражают значимые аспекты анализа, и индикаторов, отражающих суть конкретной категории. В нашем исследовании категории – это ключевые факторы мотивации; индикаторы – конкретные примеры проявления того или иного фактора мотивации. Преимущество данного метода заключается в том, что, по сути, интерпретация данных заменяется аналитическими процедурами, что существенно снижает вероятность субъективного влияния исследователя на выводы.

Исследование проводилось на сотрудниках крупной телекоммуникационной компании. Своим сотрудникам данная компания предоставляет хорошие условия: полное соблюдение Трудового кодекса РФ, уровень зарплат для подавляющего большинства позиций соответствует среднерыночным показателям. Компания предоставляет ряд дополнительных преимуществ: добровольное медицинское страхование, посещение фитнес-клубов со скидками, продукты и услуги, которые компания продает своим клиентам, сотрудникам предоставляются по очень низким ценам и т. д. Для сотрудников организуется обучение (внутреннее и внешнее), проводятся различные мероприятия по командообразованию, карьера сотрудников планируется, предоставляются ресурсы для их развития внутри организации. Однако мировая финансовая нестабильность сказалась и на бизнесе данной организации: клиентов у компании стало меньше, экономическая прибыль уменьшалась, что повлекло за собой ряд управленческих решений относительно работников – последние полгода периодически в разных подразделениях происходят сокращения персонала, были отменены премии, оплата обедов и т. д.

Для меня важно, чтобы работа доставляла удовольствие…

Наиболее важными критериями любимой работы являются то, что я прихожу домой уставшая, но довольная.

Если ты сделал хорошо, хочется опять сделать хорошо, даже, может быть, еще и лучше. Если опять же похвала: тебя похвалили, это все-таки нравится человеку. Не важно как, пусть даже на словах, но все равно мотивирует.

Общность мышления. Болеть за свою команду.

Больше командная работа, какой-то дух команды: мы всех порвем, кто считает не так, как мы.

В коммерческой структуре сотрудники могут и не соглашаться, скажем, с политикой организации, а, например, в армии – общность мышления, единство…

Когда работа слаженна, когда твой кусок хорошо работает и все вместе хорошо работает – ну, меня это мотивирует.

Люди преданы работе, когда считают себя причастными идее компании, бизнесу.

Каждый – часть взаимосвязанной работы. Полномочия, ответственность, самостоятельность.

У каждого очень сложная задача, но все эти задачи связаны какой-то схемой между собой. Причем эта схема показывает, что каждый кусочек – это целое производство, вместе это и мегагигантская схема.

Во-первых, нужно сделать так, чтобы твой участок работал, во-вторых, чтобы это все вместе заработало. Как объяснить… ну, нужно давать возможность сотрудникам самим принимать решение не на глобальном уровне, а в их компетенциях.

Когда чувствуешь себя причастным к чему-то важному.

Как человек, все это знающий изнутри, могу сказать, что это люди, которые верят в свое дело, в том, что они делают, в государство, в работу, в том, что они приносят реальную пользу…

Большинство людей получают удовольствие от работы, когда видят результат своей деятельности.

И я сделала выбор в пользу текущего места работы, потому что это бренд…

Наиболее важными критериями любимой работы являются интерес и развитие.

Это то, что тебе пригодится не только в этой работе, но и в повседневной жизни. То есть ты узнаешь что-то новое, что раньше не знала, но если ты встретишься с какими-то другими людьми, если затронут такой разговор, ты уже будешь в курсе, ты уже будешь это знать. То есть такое развитие кругозора…

То есть люди настолько высокозамотивированные, проходят через такие испытания, чтобы попасть к своей мечте, к космосу.

В общем мышлении, я так понимаю, они думают одинаково. Они стремятся к общей цели.

Применение в качественном исследовании проективных методик оправдало себя: они позволили нам выявить важные факторы мотивации, о которых испытуемые не упоминали в ходе интервью. Неоконченные предложения дополнили список факторов мотивации – в среднем для каждого респондента было обнаружено до четырех дополнительных мотиваторов, а образные ассоциации позволили получить до восьми мотиваторов для каждого респондента. Кроме того, полученные в результате качественного исследования данные позволили нам выявить ряд демотивирующих для наших испытуемых факторов, причем не всегда они были прямой противоположностью мотиваторам. К ним относятся следующие.

Состояние такое некой общей нервозности выводит из равновесия.

Наверное, первое, если бы у меня испортились отношения с коллективом, с руководителем – это первое, так как это психологический момент, для меня он самый важный. Для меня важен комфорт, чтобы я к людям хорошо относилась и чтобы они ко мне хорошо относились.

Приятно, конечно, за ничегонеделанье получать деньги, но мозги как-то атрофируются.

Многие разочаровываются и понимают, что в работе нет такого развития, работа – это обязанность как таковая.

Я бы хотела и от руководителя услышать что-нибудь хорошее.

Когда вырастаешь из должности, когда ты уже можешь делать уже что-то другое, но тебе не могут этого дать…

Если бы по продолжительному периоду никаких изменений в моей карьере не происходило, я бы ушла.

Таким образом, можно сделать вывод, что качественные методы, примененные нами для исследования трудовой мотивации, позволили выявить не только большее (по сравнению с описанными в литературе) количество мотиваторов, но и наполнили их конкретным содержанием. Итогом исследования стало развернутое описание перечня мотивирующих факторов, понимание которых позволит принимать соответствующие управленческие решения.

Гуревич К.М., Борисова Е.М. Психологическая диагностика: учеб. пособие. М.: УРАО, 2000.

Иванова С.В. Кандидат, новичок, сотрудник. Инструменты управления персоналом, которые реально работают на практике. 2-е изд. М.: Эксмо, 2007.

Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003.

Социологическая энциклопедия. Т. 1 // Социологическая энциклопедия в 2 т. / под ред. Г.Ю. Семигина и др. М.: Мысль, 2003.

Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования. Обоснованная теория. Процедуры и техники. М.: Едиториал УРСС, 2001.

Mayer J.D., Faber M.A., Xiaoyan Xu. Seventy-five years of motivation measures (1930–2005): A descriptive analysis // Springer Science+Business Media. 2007.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

13. Бланковые, опросные, рисуночные и проективные психодиагностические методики

13. Бланковые, опросные, рисуночные и проективные психодиагностические методики Бланковые методики – такие, в которых испытуемому предлагают серию суждений или вопросов, на которые он должен в устной или письменной форме дать ответ. По полученным ответам испытуемого в

Психологические тесты (бланковые и проективные)

Проективные рисуночные тесты в работе практического и клинического психолога

Проективные рисуночные тесты в работе практического и клинического психолога Подъем интереса к рисуночным тестам особенно возрос после выхода монографий Mahover (1949) и Buck (1948). Среди психологов-практиков проективные рисуночные методики приобрели большую популярность в

2. Проективные методы диагностики и терапии

2. Проективные методы диагностики и терапии Проективные методы диагностикиНевербальные семантические шкалыВсякое искусство несет в себе символическую функцию. Искусство представляет собою проекцию внутреннего бытия человека вовне, удовлетворение его «внутренней

24. Понятие мотивации. Теории мотивации. Теория Мак-Клелланда о потребности в достижениях. Теория иерархии потребностей А. Маслоу

24. Понятие мотивации. Теории мотивации. Теория Мак-Клелланда о потребности в достижениях. Теория иерархии потребностей А. Маслоу Мотивация – это набор потребностей человека, который может стимулировать его как члена рабочего коллектива на достижение определенных

14.4. Особенности мотивации предпринимательской деятельности и мотивации потребителя

14.4. Особенности мотивации предпринимательской деятельности и мотивации потребителя В процессе предпринимательской деятельности постоянно возникают задачи, связанные с принятием решений, что и как делать. Принятию этих решений сопутствует ряд специфических условий,

IV.Методики изучения мотивации и мотивов

4. Методики изучения особенностей мотивации общения

5. Методики изучения мотивации поведения

8. Методики изучения мотивации учебной деятельности и поведения[35]

9. Методики изучения мотивации профессиональной деятельности

По типу реакции подразделяются:

1) препятственно-домининтные - вызвавшее фрустрацию препятствие всячески подчеркивается;

2) самозащитные - главную роль в ответе играет самозащита в той или иной форме (ЕД);

3) необходимостно-упорствующие - акцент делается на размещение проблемы.

ТЕМА 17.

ПАТОХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

Составление заключений по данным патопсихологического экспериментального исследования.

ПЛАН ЛЕКЦИИ

Вопрос 1.Специфика патохарактерологических методик и

основные области их применения.

Теории акцентуированной личности и

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.А. Столина. М., 1987.

2. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. М., 2001.

3. Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами: Учеб. Пособие. М.: Высш. шк., 1989.

5. Ильясов Ф.Н. Экспериментальное обоснование количества делений шкалы // Социол. исследование. 1984. № 4.

6. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М., 1964.

7. Лолер Дж. Коэффициент интеллекта, наследственность, расизм. М., 1982. М., 1991.

В психодиагностике мотивации выделяют две основные группы методов: прямые методы (анкеты, интервью, прямой вопрос, личностные опросники) и проективные методы.

В основу прямых методов

Проективные методы

построены на анализе продуктов воображения и фантазии. Они основаны на исследованиях влияния мотивации на воображение и перцепцию. Проективные методы используются для диагностики глубинных мотивационных образований, особенно неосознаваемых мотивов.

Достоинства и недостатки методик диагностики мотивационной сферы личности

Диагностика мотивации через искажение объекта перцепции:

· Методики Д. Брунера (1977) и др. исследователей

· Методика для выявления мотивов поведения, созданная в лаборатории Л.И. Божович. Доминирующие мотивы подростка выявлялись через ошибки восприятия при определении на глаз длины линий.

Диагностика мотивов посредством когнитивных оценок.

· ТЮФ (Тест юмористических фраз).

Семинарское занятие №. 8 Диагностика мотивационной сферы личности (4 часа)

1. Объект психодиагностики мотивации (3; 14; 36, С. 219-231).

2. Измерение мотивации достижения (3; 36, С. 231-246).

3. Методики диагностики мотивационной сферы личности (3; 14; 36, С 224-226, 247-253; 40; 49):

1) Список личностных предпочтений А. Эдвардса (EPPS)

2) Опросник для измерения аффилиативной тенденции и чувствительности к отвержению А. Мехрабиана

3) Тест юмористических фраз А.Г. Шмелева и В.С. Болдыревой (ТЮФ).

Дополнительная: 3; 14; 40; 49

Задачи и вопросы для самоконтроля:

Назовите достоинства и недостатки методик психодиагностики мотивации.

Какие методики психодиагностики мотивации Вы знаете? Кратко охарактеризуйте их.

Рассмотрите проективный метод диагностики мотивов Мs и МAF Г. Хекхаузена: особенности экспериментальной ситуации, процедура проведения, анализ результатов [См.: 33, С.239-242].

Какие особенности свойственны людям с Мs и МAF? Какую формулу предложил Дж. Аткинсон для результирующей тенденции достижения? Объясните её. На каких идеях основывается метод измерения мотивации достижения? Расскажите об исследованиях мотивации достижения Дж. Аткинсона и Д. Макклеланда.

Задание индивидуального практикума:

Практическое занятие № 7. Тест-опросник А. Мехрабиана, направленный на измерение мотивации достижения (модификация М.Ш. Магомед-Эминова) (2 часа)[14, С. 130 -140].

Мотивационная сфера

Определение 1
Мотивационной сферой личности называют иерархическую систему мотивов личности.

Мотивационная сфера состоит из сложной структуры. Мотивация может выстраиваться в иерархию внутри каждой деятельности и вне сфер деятельности. Все структурные формирования личности проявляются во всём многообразии личностных качеств. От характеристики преобладающих сфер зависит, то какими свойствами и качествами личности будут сформированы параметры.

Всеобщая личностная структура состоит из сочетания различных качеств человека, которые проявляются во взаимосвязи с обществом и осуществляемой деятельностью. В мотивационной сфере, связанной с потребностями различают три направления:

личностная сфера;
общественная сфера;
деловая сфера.

Психология и особенности

Мотивационная сфера — это важнейший раздел психологии, так как мотивация формирует поведенческую активность индивида.

Мотивационная сфера имеет характерные особенности:

гибкий и множественный характер;
широкий спектр различных мотивов;
наличие системы классификаций (иерархическая структура);
устойчивость мотивов;
импульсную силу мотивов;
динамичность мотивов.

Множественность проявляется в увеличении и потребностей, и способов удовлетворения этих потребностей.

Гибкость мотивации находит отражение в бесконечном количестве потенциальных способов и средств для удовлетворения идентичных потребностей.

Каждая отдельно взятая личность выбирает наиболее оптимальные варианты из всей совокупности возможных способов.

Иерархичность мотивов обоснована на логическом уровне, так как человек последовательно удовлетворяет индивидуальные потребности, переходя от более значимых (базовых) к второстепенным.

Наличие структурного деления также логически обосновано, потому что один мотив может включать в себя несколько потребностей. Так, органический мотив объединяет потребность в питье, комфортном температурном режиме и т.д.

Устойчивость подразумевает длительное сохранение мотивов даже после того, как отдельные потребности будут закрыты.

Возможны лишь некоторые количественные или качественные изменения, провоцирующие усовершенствование способов удовлетворения. Если человек действует в рамках материального мотива, он постепенно будет желать все большего количества денег или благ.

Динамичность подразумевает изменение отношения индивида к собственным потребностям и вытекающее из этого изменение силы и приоритетного статуса мотивов.

Ну а дальние мотивы определяют стратегию долговременной активности.

От того, какой тип мотива влияет на поведенческую стратегию, зависит отношение индивида к совершаемым действиям.

Читайте также: