Проблема способностей в отечественной психологии реферат
Обновлено: 14.05.2024
В заключении остановиться на проблемах, связанных со способностями. Одна из острых проблем – это проблема соотношения способности и одарённости, таланта и гениальности. Одарённость относится к способностям, но до сих пор нет точного определения одарённости и методов её определения. Возникают серьёхные трудности связанные с диагностикой способностей и задатков. До сих пор ещё удовлетворительные методы определения задатков не найдены, как и методы диагностики способностей, которые оставляют желать лучшего.
Вопрос: Проблема способностей в психологии?
Ответ: Надо дать определение понятию способности. Лучше всего дать определение понятия способности по Борису Михайловичу Теплову, и подчеркнуть, следуя его идеям, чем способности отличаются от задатков. Дальше, желательно отвечая на это вопрос, предложить классификацию способностей человека, представить группы способностей и дать им определения, дальше коснуться вопроса об оценке уровня развития способностей человека и остановиться на таких понятиях как одаренность, талант и гениальность. Дать определение вот эти трем понятиям. И в заключение ответа на этот вопрос я вам рекомендую остановиться на проблеме формирования развития способностей. И перечислить те условия которые обеспечивают превращение задатков человека в высокоразвитые способности. Вот эти условия – первое, как можно более ранее и полное выявления имеющихся у человека задатков. Второе, включение человека в те виды деятельности в которой имеющиеся способности сильнее всего развиваются. Третье, наличие у ребенка хороших учителей, которые обладают высокоразвитыми способностями и соответствующего типа. Четвертое, наличие у ребенка интереса к формированию и развитию имеющихся у него способностей. Или как говорят психологи наличие у ребенка мотивации к развитию способностей.
Способности практически всегда оцениваются в сравнительном плане: если двое людей выполняют достаточно сложную деятельность, имея одинаковые подготовку, условия работы, но один при этом продвигается быстрее, значит, он обладает более высокими способностями.
В настоящее время все существующие подходы к исследованию способностей можно свести к трем основным типам.
1 - В первом случае под способностями понимают совокупность всевозможных психических процессов и состояний.
2 - С точки зрения второго подхода под способностями понимают высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности.
3 - Третий подход основан на утверждении о том, что способности – это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но объясняет или обеспечивает их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике.
В отечественной психологии экспериментальные исследования способностей чаще всего строятся на основе последнего подхода. Наибольший вклад в его развитие внес известный отечественный ученый Б.М. Теплов и на сегодняшний день принято определение способностей, предложенное именно Б.М. Тепловым. Способности это 1 -индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого,2 - определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, 3 - не сводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обуславливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности.
Т.о способности носят биосоциальный характер.
Классификация. Различают в первую очередь природные, или естественные, способности (в основе своей биологически обусловленные) и специфически человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение. Специфически человеческие способности принято разделять на общие и специальные высшие интеллектуальные способности. В свою очередь, они могут подразделяться на теоретические и практические, учебные и творческие, предметные и межличностные и др. В психологии чаще всего встречается следующая классификация уровней развития способностей: способность, одаренность, талант, гениальность.
Талант — присущие от рождения определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта. Высшую ступень развития способностей называют талантом.
Гениальностью называют высший уровень развития способностей, создающий возможность достижения личностью таких результатов, которые составляют эпоху в жизни общества, в развитии науки и культуры. Не существует такого набора свойств, который определял бы гениальность. Люди, проявляющие себя как гении в одной обстановке, не обязательно делают это в другой.
Одаренность рассматривается, как состояние таланта, как степень его выраженности. Неслучайно, одаренность, как самостоятельное понятие, отсутствует в толковых словарях В.И.Даля, С.И.Ожегова и в толковом словаре иностранных слов.
Генниальность – высшая степень таланта, результаты деятельности исключительные значимые в истории обощества.
Читайте также: