Приставки которые ходят парами реферат

Обновлено: 28.06.2024

О приставках, которые ходят парами

Урок русского языка в 5 классе

Что такое турнир

Состязание рыцарей в средние века. Спортивное соревнование по круговой системе, когда все участники имеют между собой по одной (иногда более) встрече. (из энциклопедии)

Потёмки – от темнота, темь

Потакать – от так, выражающего согласие. Потомок – от потом.

«Археология – наука, изучающая быт и культуру древних народов по

безжалосТный развЯзать измять вознЕстись –

бесшумный расцЕнить испугать воспАрить сбить

С, т, п, к, х, ц, ч, ш, щ, ф.

Образуем от существительных прилагательные:

Без жизни – безжизненный,

Без совести – бессовестный,

Без корысти – бескорыстный

Образец ответа: бесцветный – приставка бес-, так как корень начинается

Археологи

Многие вещи наших предков (з,с)горели, и(з,с)тлели, (з,с)гнили, ра(з,с)сыпались в пыль. Человек бе(з,с)заботно выкидывал ра(з,с)битую тарелку, и(з,с)точенный нож. Но не всё и(з,с)чезает бе(з,с)следно: ра(з,с)копки археологов напоминают об ушедших эпохах.

АРХЕОЛОГИ Многие вещи наших предков сгорели, истлели, сгнили,

рассыпались в пыль. Человек беззаботно выкидывал разбитую тарелку, источенный нож. Но не всё исчезает бесследно: раскопки археологов напоминают об ушедших эпохах.

«Отколе сде отрока два

В словах здесь, здоровье, здание, зги (ни зги не видно) з является корневым. Здесь – нездешний, здоровье – поздороваться, здание – создать: в родственных, однокоренных словах з присутствует как начало корня.

Сь – означало указательное местоимение этот, а де – суффикс.

Подведём итоги урока

Напишите синквейн по теме урока первая строка – название темы (одно существительное); вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных; третья – строка описание действия в рамках этой темы тремя словами; четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение); последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.

Домашнее задание

Развивающая: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, классификация, а также внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие возможности

Воспитательная: вызвать интерес к художественному слову, к учебному предмету, воспитывать коммуникативные способности

Формируемые УУД:

Личностные: развитие навыков сотрудничества, уважение чужого мнения; установление связей между учебной деятельностью и ее мотивом.

Регулятивные: развитие самости ребенка (анализирование, постановка целей, рефлексия).

Познавательные: установка причинно-следственных связей, умение группировать, анализировать и обобщать.

Коммуникативные: Умение полно выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речью.

1 СЛАЙД 1. Оргмомент. Психологический настрой на работу.

2. Целеполагание, мотивация

Давайте познакомимся со стихотворением.

2 СЛАЙД Зимним утром.

И обратно ..летели.

Пр..летели две синички

И еще другие птички.

П..сидели у окошка-

Нет, не кормит их Сережка!

Не в..ходит на балкон-

Ра..болелся просто он.

Ребята обратите внимание на слова с пропущенными буквами. Что вы можете о них сказать? В каких морфемах пропущены буквы? Назовите тему нашего урока.

3 СЛАЙД Откройте тетради и запишите число, классная работа, тему урока.

4 СЛАЙД 3. Постановка цели

- Сформулируйте цель, используя слова: вспомнить о …, учиться находить. и правильно …

- Итак, цель урока: вспомнить понятие приставка, научиться находить приставки, правильно их выделять;

4. Первичное усвоение материала

Запишите слова с пропущенными буквами, выделите приставки.

5 СЛАЙД Проверьте правильно ли вы записали слова.

6 СЛАЙД Используя предложенные слова ( или придумайте свое слово - задание повышенной сложности), образуйте новые слова при помощи заданных приставок

1 вариант: считать

2 вариант: учить

Назовите слова, которые у вас получились.

Изменяется ли значение слов? Сделайте вывод. (Приставки это значимая часть слова, при помощи которой получаются новые слова).

5. Работа над проектом

Посмотрите в тетрадь. Попробуйте разбить приставки на группы? Что получилось?

7 СЛАЙД (Неизменяемые, приставки на З и С , приставки ПРИ и ПРЕ)

От чего зависит написание приставок второй и третьей группы? (Это нам предстоит узнать) Я предлагаю вам поработать над проектом. У нас должен получиться продукт, который будет иллюстрировать правило на правописание приставок.

6. Физкультминутка. 1. Посмотрите вверх, вниз, направо, налево, нарисуйте глазами круг, затем первую букву своего имени, закройте глазки, откройте, быстро поморгайте. Зажмите руки в замочек, вытяните вперед, теперь вверх, потянитесь к солнышку.

8 СЛАЙД Как работать над проектом?

Проект – это совместная творческая работа по решению какого-то вопроса.

В проект входит:

1) постановка проблемы (вопроса); (как правильно писать приставки?) Цель -

2) выбор способа её (его) решения; задачи -

3) осуществление решения; практическая часть -

4) представление результатов.

Работа в группах над проектом, защита (20 мин)

7. Выступление ученицы.

Обучающейся было дано задание – просмотреть КИМы ОГЭ, проанализировать – есть ли в экзаменационной работе задания с приставками.

Закрепление. Лингвистические сказки. Расставьте буквы в приставках, применяя изученные правила.

Пр…красным вечером Василисе Пр…мудрой пр…снился пр…чудливый сон. Пр…забавные и пр…хорошенькие зайчата скакали впр…прыжку по поляне. Вдруг солнце закрыла пр…огромная туча. Это пр…летел злой-пр…злой Змей Горыныч. Пр…землился он, пр…сел на травку и пр…задумался. Пр…казал ему Кащей Василису Пр…мудрую найти, пр…пугнуть, к нему пр…вести. Но возникли на пути Змея Горыныча непр…одолимые пр…пятствия.

9 СЛАЙД 8. Домашнее задание

Цель урока: выработать умение правильно выбирать букву на конце приставки, оканчивающейся на –з или на –с.

Задачи урока:

Образовательные: выявить условия выбора согласных з-с на конце приставок.

Развивающие: формировать навык написания приставок, оканчивающихся на з-с.

Воспитательная: воспитывать интерес к решению лингвистических задач по русскому языку.

Учебно-методическое обеспечение: Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ М.М.Разумовская, С.И. Львов, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2011

Время реализации урока: 1 урок (45 минут)

Авторский медиапродукт:

1. редактор Microsoft Power Point, текстовый редактор Microsoft Word.

Необходимое оборудование и материалы для урока-занятия:

Компьютер, ресурсы сети Интернет, мультимедийный проектор, интерактивная доска или экран.

План проведения урока:

Этапы урока Временная реализация

Вступительное слово учителя

Проверка домашнего задания 1 мин.

Знакомство с темой урока 7 мин.

Выполнение тренировочных заданий 10 мин.

Работа с текстом 15 мин.

Подведение итогов урока. Рефлексия 6 мин.

Домашнее задание 1 мин.

Ход урока:

1.Вступительное слово учителя

Что такое турнир? (учитель корректирует и дополняет ответы детей) (Слайд № 2)

Многозначное слово, обозначающее:

1) Состязание рыцарей в средние века.

2) Спортивное соревнование по круговой системе, когда все участники имеют между собой по одной (иногда более) встрече [1].

Проведём маленький турнир. Кто больше вспомнит неизменяемых на письме приставок? (Проверка д/з: выучить наизусть неизменяемые приставки). Два человека у доски. Учитель считает и объявляет победителя.

Знатоку приставок предлагается интересная задача. Запишем её. (Слайд № 3)

Потёмки, потакать, потомок. Все три слова начинаются с по-. Где по является приставкой, а где – частью корня? Что означают эти слова?

Потёмки – от темнота, темь.

Потакать – от так, выражающего согласие.

Потомок – от потом.

– А какая наука изучает древний быт, культуру предков? (Археология)

Зачем мы познакомились с новым словом археология, мы узнаем несколько позже, вооружившись интереснейшим правилом правописания приставок, которые ходят парами.

2.Знакомство с темой урока

1. Что же это за загадочные приставки? Найдите сами в приведённых словах. (Ученик на доске выделяет графически приставки, попутно рассказывая о правописании корневой гласной и согласной, чётко проговаривая з и с на конце приставок). (Слайд № 5)

– Все ли слова понятны по значению?

Найдите среди этих пар синонимическую.

Назовите парные приставки в этих словах.

– Какой принцип лёг в основу распределения слов на два столбика?

– Кто догадался, почему в левом все приставки оканчиваются на з, а в правом – на с?

Вспомним алфавит и выпишем все глухие:

с, т, п, к, х, ц, ч, ш, щ, ф.

2. Чтобы понять, откуда взялись приставки на з и с, образуем от существительных прилагательные: (Слайд № 6)

без жизни – (безжизненный),

без совести – (бессовестный),

без корысти – (бескорыстный).

Это упражнение помогает увидеть различие между предлогом и приставкой.

3. Выполнение тренировочных заданий

Какую приставку напишем в приведённых словах? Устная фронтальная работа (по цепочке).

Образец ответа: бесцветный – приставка бес-, так как корень начинается с глухого [ц]. (Слайд № 7)

Бесчестный, беззаботный, безветренный, расшевелить, расщедриться, безмолвие, распушился, разжигать, возвещать, воскликнуть, возникнуть, восход, беззвёздное, вспомнить, взмолиться, исцарапать, изрезать, исполосовать, беззлобный, беспокойный.

4. Работа с текстом

1. Вызываем детей к доске для написания и разбора. (Слайд № 8)

АРХЕОЛОГИ

Многие вещи наших предков сгорели, истлели, сгнили, рассыпались в пыль. Человек беззаботно выкидывал разбитую тарелку, источенный нож. Но не всё исчезает бесследно: раскопки археологов напоминают об ушедших эпохах.

Объясните правописание приставок на з и с. Сверьте свои записи с текстом слайда. (Слайд № 9)

2. Учитель: Однажды археологи нашли древние письмена с такой странной фразой. Запишем её и переведём на русский язык. (Слайд № 10)

– Кто такой отрок? Отколе – устаревшее наречие откуда, а сде – что это такое, какая часть речи?

Объяснение учителя: в словах здесь, здоровье, здание, зги (ни зги не видно) з является корневым.

Здесь – нездешний, здоровье – поздороваться, здание – создать: в родственных, однокоренных словах з присутствует как начало корня.

– Почему в старинной рукописи было сде? Сь – означало указательное местоимение этот, а де – суффикс.

5.Подведение итогов урока. Рефлексия

Вот такие интересные вещи, благодаря археологическим и лингвистическим раскопкам, мы узнали на уроке.

Напишите синквейн по теме урока (Слайды № 11 и 14)

первая строка – название темы (одно существительное);

вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;

третья – строка описание действия в рамках этой темы тремя словами;

четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение);

последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.

В этом выводе каждый ученик соединяет и обобщает свои впечатления, знания, воображение.

6. Домашнее задание

Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:

Беляева О.В., Даценко О.А. Универсальные поурочные разработки по русскому языку: 5 класс. – М.: ВАКО, 2007. (В помощь школьному учителю).

Козлова Р.П., Чеснокова Н.В. Тесты по русскому языку: 5-7 классы. – М.: ВАКО, 2007. (Мастерская учителя).

Лазаренко Г.П. Уроки русского языка в 5 классе: поиски и находки: учеб.-метод. пособие/ Г.П. Лазаренко. – М.: Дрофа, 2006. – (Мастер-класс).

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

О чем эта статья:

2 класс, 3 класс, 5 класс

Определение и значение приставок в русском языке

Приставка или префикс — это морфема, которая стоит в самом начале слова, сразу перед корнем, и помогает образовывать новые однокоренные слова с самыми разными оттенками смысла.

Несмотря на то, что формально эта морфема называется префиксом, все знают ее под именем приставка. Вероятно, потому что она словно приставляется к слову, чтобы создать до десятка других — похожих по смыслу, но со своими оттенками:

Как видите, приставки могут быть у разных частей речи, и новые слова они образовывают с совершенно разными значениями. Общий признак один — расположение перед корнем. По нему легко определить приставку и выделить ее в ходе разбора слова по составу.

Проиллюстрируем этот простой процесс, о котором все знают с 3–4 класса, таблицей: как приставки в русском языке образуют новые слова.

Корень	Приставка	Новое слово
-беж-	у-	убежать
	вы-	выбежать
	при-	прибежать
	из-	избежать

В одном слове может быть две и даже три приставки — разумеется, все они будут находится перед корнем.

Стоит различать приставки и предлоги, даже если они звучат совершенно одинаково. Однако в русском языка приставка — это часть слова, и она пишется исключительно слитно, в то время как предлог — часть речи и пишется раздельно со значимым словом. Кроме того, с глаголами предлоги не употребляются. Все, что стоит перед глаголом, может быть только приставкой.

Он добежал до финиша. Птица слетела с ветки.

Как выделить приставку в слове

С опытом морфемных разборов приставку легко научиться замечать с первого взгляда, но если их две или три — могут быть трудности. Как определить, когда заканчиваются приставки и начинается корень? Все просто: нужно подобрать однокоренные слова, а в сложных случаях попросту отбрасывать по одной букве и проверять — слово все еще имеет смысл или уже нет.

Например, возьмем слово подраздел — здесь все просто, на ум сразу приходит раздел, а значит, под- будет приставкой.

Попробуем вариант сложнее:

со-при-косновение.

В этом случае стоит вспомнить слово коснуться, и сразу станет понятно, что здесь две приставки: со- и при-.

И еще раз усложним:

не-до-выработка.

Если отбросить не- и до-, останется выработка. Казалось бы, это конец. Но нет! Ведь данное слово произошло от слова работа, а значит, наш корень будет -работ-. В итоге получается сразу три приставки: не-, до-, вы-.

Есть в русском языке и другие слова с тремя приставками: недовыработка, переосмысление, несоразмерный, понапридумывать и т. д.

Образовывая новые однокоренные слова, приставки всегда что-то меняют в их смысле. К примеру, у глаголов они чаще всего помогают изменить несовершенный вид на совершенный: летел — прилетел, долетел, улетел, взлетел.

Но с другими частями речи все намного сложнее. У прилагательных приставка может обозначить близость к чему-либо: дорожный — придорожный, речной — заречный. А может придать оттенок отрицания: умышленный — неумышленный. У существительных она тоже играет совершенно разные роли. Иногда приставка указывает на расположение предмета (береза — подберезовик, рукав — нарукавник, граница — заграница), а иногда придает слову противоположный смысл (симметрия — асимметрия). Как видите, это очень разносторонняя дама!

Какие бывают приставки в русском языке

Все распространенные языки непрерывно развиваются и обогащают друг друга, русский — не исключение. В нашей речи постоянно появляются новые слова, и часть из них возникает путем добавления иностранных приставок. Итак, первый критерий для классификации — происхождение.

Для простоты запоминания составим таблицу приставок в русском языке с отдельными списками для традиционно русских и для иностранных префиксов.

Происхождение	Значение	Существующие приставки
Традиционно русские префиксы	словообразование, формообразование	без-/бес-, в-/во-, воз-/вос-/возо-, вз-/вс-, вы-, до-, за-, из-/ис-, изо-, на-, наи-, недо-, над-/надо-, не-, низ-/нис-/низо-, о-, об-/обо-, обез-/обес-, от-/ото-, па-, пра-, по-, под-/подо-, пере-, пре-, пред-/предо-, при-, про-, раз-/рас-/разо-, с-/сщ-, су-, через-/черес-/чрез-
Иностранные префиксы	словообразование, неологизмы	а-, ана-, анти-, архи-, гипер-, гипо-, де-, дез-, дис-, ин-, интер-, инфра-, квази-, кило-, контр-, макро-, микро-, мега-, мата-, мульти-, орто-, пан-, пара-, пост-, прото-, ре-, суб-, супер-, транс-, ультра-, экстра-, экс-

С иностранными приставками все просто: каждая из них имеет свое строго определенное значение. Например:

приставки а- и анти- всегда превращают слово в антоним (логичный — алогичный, материя — антиматерия);
пан- говорит о масштабности явления (славизм — панславизм);
ультра- подчеркивает крайнее выражение какого-либо свойства (правый — ультраправый);
гипо- отражает ослабление того или иного качества (тонус — гипотонус).

Виды приставок и правописание

Зная происхождение приставки, мы можем кое-что понять и о ее правописании. Проще всего разобраться с морфемами, которые имеют иностранное происхождение.

Иностранные приставки всегда пишутся одинаково, независимо от того, с какой буквы начинается корень, поэтому их надо просто запомнить.

Правописание традиционно русских приставок намного интереснее. Они делятся на три группы, и в каждой есть свои правила. Для начала давайте перечислим все виды приставок, какие есть в русском языке.

Подробнее можно прочитать в статье о приставках при-, пре-.

В русском языке нет приставки з-, поэтому слова сбежать, сморгнуть, сдаться, сладить и т. д. пишутся только с буквой с, как бы мы их ни произносили.

Правописание приставок раз-/рас-, роз-/рос-

Сейчас мы подробнее разберем правила, коротко указанные в таблице. Начнем с приставок роз-/рос-, раз-/рас-, правописание которых проверяется постановкой ударения. Это несложная тема:

Если на приставку падает ударение в слове — пишем роз-/рос-. Если ударение падает на другой слог, пишем раз-/рас-.

Обратите внимание на ударный слог:

А вот здесь ударение падает не на приставку:

Но из любого правила можно найти исключения, и здесь они тоже есть. Слово розыскной нужно просто запомнить, поскольку оно пишется с о в безударной приставке.

Курсы по русскому языку онлайн в школе Skysmart помогут улучшить оценки в школе, подготовиться к контрольным, ВПР и экзаменам.

Правописание приставок, оканчивающихся на з и с

В приставках роз-/рос- и раз-/рас-, которые мы рассматривали выше, выбор стоит не только между а и о, есть вопросы к буквам з и с. Поэтому вспоминаем правило из таблицы:

Все внимание на корень слова: если он начинается со звонкой согласной — в приставке пишем з, а если с глухой — пишем с.

Это правило касается всех приставок в русском языке, которые заканчиваются на з или с.

Приставки перед звонкими согласными:

Приставки перед глухими согласными:

Напомним, что приставки з- в русском языке нет, поэтому в таких словах всегда нужно писать с-, независимо от того, какая буква слышится при произношении.

Есть немало слов, в которых отчетливо слышится з-, но пишется с-, например:

Будьте внимательны, в некоторых словах, начинающихся с буквы з, это начало очень похоже на приставку, однако все же является частью корня. Например, такие сомнения могут появиться относительно слов здешний, здравствовать и т. д.

Правописание приставок пре- и при-

Эти префиксы недаром называют смысловыми — их написание зависит от значения слова.

Приставка пре- в русском языке используется только в двух случаях:

Если нужно обозначить чрезмерную, превосходную степень чего-либо:

премило — очень мило,
преумножить — очень сильно увеличить,
преуспеть — приобрести очень большой успех.

Если можно заменить приставку на пере- и смысл не изменится:

Приставка при- помогает передать намного больше разных смыслов:

Близость к чему-либо или принадлежность:

Присоединение к чему-либо:

Неполное действие, выполненное в полсилы:

Существуют слова, в которых с равным успехом можно написать и пре- и при-, но смысл при этом будет полностью меняться. Все об огромном значении этих приставок в русском языке расскажет таблица.

Различаем по смыслу	При-	Пре-
	Притворить дверь (неполное действие)	Претворить в дело (сделать)
	Приумножить (прибавить)	Преумножить (= очень)
	Придавать значение	Предавать друзей
	Приклониться к земле (приблизиться)	Преклоняться перед талантом (уважать)
	Приёмник (радио)	Преемник (последователь)
	Привратник (консьерж, сторож)	Превратный (искаженный)
	Придел (часть храма)	Предел (крайняя точка)
	Приставить (к чему-либо)	Преставиться (умереть)
	Призреть (дать приют)	Презреть (пренебречь)
	Приступить (начать)	Преступить закон
	Прибывать (к какому-то месту)	Пребывать (в городе)

Правописание приставок пра- и про-

Это, пожалуй, самая простая и однозначная пара префиксов. Дело в том, что в русском языке приставка пра- встречается очень редко. Она бывает только в словах, которые обозначают нечто старинное, изначальное, имеющее отношение к предкам. Если же слово никак не может иметь такой смысл, можно смело писать про-.

Сложно сказать, сколько всего приставок в русском языке, но мы постаралась затронуть основные и самые популярные. Хотя в этой теме есть еще много интересного — например, правописание мягкого и твердого знака в приставках, заимствование слов из старославянского языка и т. д.

Вопросы для самопроверки

В каком слове нужно вставить букву и: пр_вратить в золото, пр_образование вещества, пр_ходящий успех, пр_широкий проспект?

Определите, в каких словах есть приставка, а в каких она отсутствует: сладить, склеить, здешний, слеток, здравствовать.

Найдите слово с неизменяемой приставкой: надломить, распоясаться, бесстрашие, превратный.

В каких словах следует вставить букву о: пр_бабушка, пр_образ, пр_бежаться, пр_родина, пр_дедовский?

Определите, какие слова пишутся слитно, а какие — через дефис: (контр)атака, по(дружески), (анти)дот, (архи)епископ, (инфра)красный.

Впишите недостающие буквы: Саша пр_был в город Архангельск и решил остаться в месте пр_бывания на год.

Читайте также: