Принципы функции управления библиотечно информационной деятельностью реферат
Обновлено: 04.07.2024
Функции управления – это специализированные виды управленческой деятельности, представляющие различные направления воздействия на управляемый объект. К функциям управления относят: 1. Организация – создание определенной структуры, способной управлять и обеспечивать выполнение поставленных целей и задач; 2. Планирование направлено на постановку реальных целей и задач системы управления и организации в целом в строгом соответствии с методами и средств; 3. Финансирование присуще всем субъектам управления; 4. Координация – необходимое согласование действий в работе всех структурных звеньев организации (обеспечивает ритмичности и непрерывность); 5. Регулирование – предвидение и устранение возможного отклонения в ходе производственного процесса от основных показателей; 6.Отподготовки и расстановки кадров зависят результаты работы библиотеки; 7. Мотивация – процесс побуждения работников к активной деятельности по достижению целей организации с помощью системы стимулов; 8. Учет – деятельность по накоплению и анализу данных за конкретный временной период; 9. Анализ – изучение, обобщение и систематизация информации, выявление резервов; 10. Контроль – форма проверки качественного и количественного соответствия процесса производства ранее запланированным заданиям, решениям, показателям;11. Современные динамичные условия жизни выдвигают требования к выполнению такой функции как подготовка законодательных актов и нормативных документов; 12. Осуществление внешних связей предполагает различного рода сотрудничество (др. библиотеки, книготорговые орг-ии) и использование достижений в различных областях. Функции управления тесно взаимосвязаны друг с другом и осуществляются они не поэтапно, а в координации друг с другом. Существуют несколько принципов управления:1. Сочетание территориального и отраслевого управления – это необходимость и проблема для решения которых создаются территориальные библиотечные объединения межведомственных ЦБС; 2. Научность - управленческая деятельность должна строиться на научной основе; 3. Соотносительность управляющей и управляемой систем – техническая вооруженность б.д. и управленческого труда должны совпадать; 4. Деловое партнерство – координация деятельности библиотек с другими учреждениями (корпоративные библиотечные системы, социальное партнерство); 5. Демократизация – расширение гласности, учет общественного мнения, открытость и доступность фондов, периодическая отчетность руководителей; 6. Децентрализация управления – самостоятельность в управлении б.д. (б-ки самостоятельно определяют формы работы, утверждают правила пользования, осуществляют сотрудничество). Основными формами управленческой дея-ти являются: 1. Издание нормативных актов управления; 2. Проведение организационных мероприятий; 3. Осуществление материально-технических операций.
Различают четыре уровня управления библиотечным делом: 1.Федеральный уровень(органы управления: правительство, Министерство Культуры и массовых коммуникаций, агентство по культуре и кинематографии, внутри агентства существует управление по библиотечному делу - оно занимается управлением библиотек). Область компетенции: разработка законодательных проектов и вынесение их на рассмотрение в гос. думу; разработка концепций гос. в области б.д; разработка и утверждение федерал. программ развития б.д; осуществление межгос. и межрегион. программ по вопросам б.д; утверждение сети учебных заведений, готовящих кадры для биб-информ отрасли. Агентством осуществляется непосредственное руководство б-ми, имеющими статус федеральных (РНБ, РГБ), осуществляется финансирование этой деятельности. 2. Уровень субъектов РФ (органы управления: администрация края, администрация области, Правительство республики – внутри комитет по культ. и туризму). Область компетенции: разрабатываются и утверждаются регион. программы развития б.д.; осуществляется координация деятельности б-к различной подчиненности, находящихся на территории субъекта РФ; осуществляется непосредственное руководство б-к, имеющих статус регионал. и их финансирование.3. Уровень органов мест. самоуправления (органы управления: администрация города (внутри комитет по культ.). Обл. компетенции: решение вопросов, связ. с развитием сети б-к на своих территориях; рациональное использование биб-информ ресурсов своей территории; вопросы финансир. б-к своей подчиненности.4. Уровень администрации б-к. Обл. компетенции: непосредственное управление д-ью своих б-к; обеспечение биб-информ обслуж. польз.относящихся к данным б-м; обеспечение сохранности фондов своих б-к; привлечение внебюджетных источников финансир. для покрытия расходов и развития своей деятельности.
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).
Менеджмент прочно вошел в нашу жизнь, заменяя, а иногда и отменяя привычное русское слово "управление".
Социально-экономические и политические преобразования российской действительности привели к изменению функционирования библиотек, усилению их роли в процессах социализации современного общества. Уникальность и своеобразие роли библиотек в общественной жизни России предопределяют необходимость разработки новых подходов к управлению библиотечной деятельностью. Существовавшие ранее принципы управления библиотечной деятельностью становятся малоэффективными. Сегодня требуется намного большее разнообразие управленческих структур, их потенциальная гибкость, способность быстро приспосабливаться как к внешним, так и внутренним изменениям. В связи с этим повышение разнообразия систем управления является на современном этапе основной тенденцией развития библиотеки.
Актуальность темы исследования данной курсовой работы состоит с том, что в последние годы очень остро встает проблема поиска новых путей развития в управлении библиотекой, в связи с появлением новых информационных технологий необходимо модернизировать подход к управлению библиотеками в целом.
Объект исследования данной курсовой работы - менеджмент, как современная система управления библиотеками.
Предмет исследования - функции и технологии библиотечного менеджмента
Цель данного исследования - выявить основополагающие, актуальные функции библиотечного менеджмента, используемые технологии для их осуществления с целью повышения эффективности библиотечной деятельности.
Задачи исследования заключаются в следующем:
дать содержательную характеристику понятий "менеджмент" и других базовых понятий библиотечного менеджмента;
в хронологическом порядке проследить этапы становления библиотечного менеджмента;
раскрыть содержание функций библиотечного менеджмента;
осветить используемые технологии библиотечного менеджмента.
Глава 1. Формирование концепции библиотечного менеджмента
В самом начале 90-х гг. сформировалась концепция библиотечного менеджмента, отразившая новые подходы к пониманию и интерпретации важнейших положений теории и практики руководства библиотеками различны типов и видов. Идея преобразования современного управления на основе достижений мирового менеджмента оказалась настолько востребованной, что за прошедшие годы процесс развития концепции библиотечного менеджмента ознаменован значимыми результатами:
) найдены подходы к решению многих "болевых" проблем управления библиотечной деятельностью;
) определены конструктивные пути реорганизации управленческих механизмов;
) сформирована, научная школа, в рамках которой издано значительное число публикаций и защищены диссертации;
) трансформирована вузовская программа обучения управленческой тематике и программа переподготовки управленческих кадров библиотек, создан цикл курсов, в который, помимо основной дисциплины, вошли "маркетинг библиотечно-информационной деятельности", "стратегический менеджмент библиотеки", "организационное развитие систем управления", "психология управления библиотекой" и др.
В менеджменте сформирована новая парадигма, управления, отвечающая реалиям современности. Он значительно расширяет представления о возможностях управления за счет: во-первых, эффективного использования человеческого потенциала; во-вторых, маркетинговой ориентации на запросы потребителей; в-третьих, гибкого реагирования на процессы изменений, происходящих во внешней среде. Интеграция России с мировым сообществом обусловливает обогащение отечественной теории управления концепцией менеджмента развитых стран.
библиотечный менеджмент стратегия инновация
За период формирования концепции библиотечного менеджмента выделяются три этапа, отражающие различия в подходах на парадигму управления не только библиотекой, но и в целом на управление как философско-методологическое понятие.
Первый этап - зарождение библиотечного менеджмента, когда представления об эффективных управленческих системах находились в точке перехода от классических подходов к некоторому новому, еще формирующемуся образцу. Состояние перехода выражалось: в кризисе классических представлений о факторах эффективности управления в самых различных формах и модификациях; в выявлении, анализе и резкой критике основ традиционного управления; в выдвижении альтернатив основаниям традиционного управления; в попытках выдвижения новых эталонов научного управления.
Второй этап формирования библиотечного менеджмента можно обозначить как создание новых оснований управления библиотекой как науки, выразившееся в методологической проработке нового подхода к управлению на фундаменте мирового менеджмента.
Третий этап развития библиотечного менеджмента - диверсификация, под которой понимается совмещение разнообразных подходов, целей, функций, форм управления. Наличие этого этапа обусловлено высокой динамикой развития современного управления. В России идет одномоментное освоение всего уже накопленного другими странами управленческого опыта с тем, чтобы трансформировать наиболее перспективные для нашей страны направления менеджмента.
Проанализируем поэтапно становление библиотечного менеджмента.
Уже в конце восьмидесятых - начале девяностых годов многие ученые нашей страны (Карташов Н.С., Пашин А.И., Соколов А.В., Стельмах В. Д.) отмечали кризисные факторы в области библиотечного дела. Ведущие принципы командно-административной системы управления библиотечным делом, такие как централизация, директивность, иерархичность, привели к застою, стагнации, стандартности в той области деятельности, которая требует инициативы и творчества. В новых условиях стали неосуществимыми методы государственной поддержки библиотечного дела.
На уровне библиотеки, где управление было всегда ориентировано на обеспечение текущей деятельности, кризис отразился в невозможности разрабатывать стратегию и реализовывать долгосрочные цели, создавать гибкие организационные структуры, поддерживать развитую систему деловых контактов.
Глубинные кризисные процессы в сфере библиотечного обслуживания в начале девяностых годов прошлого столетия отмечали специалисты самых различных идеологических воззрений. С одной стороны, управленцы (Б.Н. Бачалдин, A. M. Волик, Н.С. Карташов, А.Н. Пашин, В.В. Серов, Е.А. Фенелонов), с другой, ведущие библиотековеды страны и общественность (А.В. Соколов, В.Р. Фирсов, Б.Н. Володин, Е.И. Кузьмин) с различной долей экспрессии признавали низкий социальный престиж библиотек, отставание библиотековедения от потребностей практики.
Наиболее глубокие исследования факторов кризиса представлены в работах социологов: В.Д. Стельмах, Л. Гудкова, Б. Дубина, А. Рейтблата. В 1990 году В.Д. Стельмах писала о том, что кризис "нарастал исподволь, в течение последних десятилетий, тщательно маскируемый парадной статистикой и пышными декларациями".
Факторами кризиса стали:
) стагнация основных показателей библиотечного обслуживания, что служит свидетельством замедления темпов и прекращения развития отрасли;
) отслоение от библиотек наиболее квалифицированных слоев читающей публики;
) резкое падение социального статуса библиотеки.
Указывалось, что "вся система организации библиотечного дела в стране вступила в противоречие с общественными потребностями. Ситуация была усугублена централизацией, усилившей унификацию и ухудшившей комплектование фондов. Все стадии управления библиотечным делом (планирование, руководство, отчетность) оторвались от реальных процессов деятельности библиотек и превратились в самоцель: планы развития не выполняются, отчетность не отражает действительного положения дел, руководство осуществляется не для удовлетворения читательских запросов, а с целью выполнения планов"
Наиболее последовательная критическая позиция относительно систем и структур централизованного управления библиотечным делом обозначена в работах авторов концепции библиотечного менеджмента, прежде всего, И.М. Сусловой. Вторую половину восьмидесятых годов И.М. Суслова определила как "разрушительную пятилетку". В этот период резкой критике были подвергнуты исходные принципы командно-административной системы. Выявлено пагубное воздействие директивного планирования, ориентированного на обязательные, усредненные, нередко извращенные представления централ
Целью работы является рассмотрение особенностей методического обеспечения библиотечной деятельности.
Объект исследования – библиотечная деятельность.
Предметом исследования является методическое обеспечение библиотечной деятельности.
Файлы: 1 файл
Курсовая работа.doc
Актуальность выбранной темы исследования заключается в том, что задачей развития библиотек на современном этапе является ориентация на инновационное развитие, что объективно обусловлено принципиальным и динамичным характером перемен в обществе. Учет широкого круга факторов, воздействующих на деятельность библиотек (реформа управления и экономики, ускорение информатизации и др.), влечет за собой необходимость их комплексного обновления. Решение такой сложной задачи требует поддержки процесса обновления, в том числе организационно, информационно, педагогически.
Целью работы является рассмотрение особенностей методического обеспечения библиотечной деятельности.
Объект исследования – библиотечная деятельность.
Предметом исследования является методическое обеспечение библиотечной деятельности.
В первой главе рассматриваются основы методического обеспечения библиотечной деятельности, также изучены основные принципы и приоритетные направления методической деятельности библиотек. Методическое обеспечение должно основываться на аналитической работе, на систематическом анализе состояния и развития, как отдельных библиотек, так и библиотечной системы в целом.
Во второй главе дается характеристика инновационно-методических особенностей библиотечной деятельности. Также изучена организация работы инновационно-методических служб библиотек. Смысл инновационной деятельности для многих библиотечных специалистов, и методистов в том числе, виделся в обобщении уже достигнутого опыта, а не в создании новшеств и реализации инноваций. При этом нередкостью являлось то, что за инновации принимались не внедренные новшества, а инновационные идеи, не проверенные практикой. Идеи инициировались в библиотеках без предварительной оценки ситуации, исследований, проектной работы.
В заключении изложены основные выводы по работе.
В данной работе были использованы как различные авторефераты, положения, так и учебники.
1. Основы методического обеспечения библиотечной деятельности 5
1.1. Принципы и приоритетные направления методической деятельности библиотек 5
1.2. Информационно-рекламный сервис методических служб 10
2. Инновационно-методические особенности библиотечной деятельности 16
2.1. Научно-методическая работа библиотек и реализация инноваций 16
2.2. Организация работы инновационно-методических служб библиотек 21
Список литературы 28
Введение
Актуальность исследования. Ключевой задачей развития библиотек на современном этапе является ориентация на инновационное развитие, что объективно обусловлено принципиальным и динамичным характером перемен в обществе. Учет широкого круга факторов, воздействующих на деятельность библиотек (реформа управления и экономики, ускорение информатизации и др.), влечет за собой необходимость их комплексного обновления. Решение такой сложной задачи требует поддержки процесса обновления, в том числе организационно, информационно, педагогически.
Традиционно подобные задачи успешно решались с помощью
профессиональной методической деятельности, осуществляемой в
рамках сформированной в условиях централизованного управления
системы методического руководства.
В настоящее время, когда методическая деятельность объективно востребована библиотечной практикой, состояние системы методической поддержки оценивается как кризисное.
Целью работы является рассмотрение особенностей методического обеспечения библиотечной деятельности.
Объект исследования – библиотечная деятельность.
Предметом исследования является методическое обеспечение библиотечной деятельности.
Методологическую основу исследования составили идеи ведущих отечественных библиотековедов, а также специалистов ЦНСХБ, по проблемам научно-методической работы.
Этим вопросам посвящены работы Бачалдина Б. Н., Гриханова Ю. А., Клюева В. К., Кормишиной Г. М., Столярова Ю. Н., Суворовой В. М., Сусловой И. М., Фенелонова Е. А., Фирсова В. В. и другие.
1. Основы методического обеспечения библиотечной деятельности
1.1. Принципы и приоритетные направления методической деятельности библиотек
Методическое обеспечение деятельности библиотек всегда осуществлялось на основе единых принципов, которые определяют его содержание, характер и направленность. Основополагающие принципы следующие:
1. Принцип научности. Он означает, что все методические решения и рекомендации должны строиться на основе новейших достижений библиотечной теории, быть научно обоснованными и экспериментально проверенными, они должны быть результатом научно-исследовательской работы и направлены на совершенствование работы библиотек и преодоление противоречий в их деятельности.1
2. Принцип активности. Данный принцип заключается в том, что методические центры не должны ограничиваться пассивной помощью библиотекам по их запросам, а стремиться активно, влиять на их работу через методические рекомендации, информацию об инновационном библиотечном опыте, результатах НИР и т. д. Важнейшим практическим проявлением этого принципа является поиск и освоение библиотечных инноваций.
3. Принцип рекомендательного характера. Он означает, что методические решения и рекомендации не должны быть обязательными или директивными. Они являются лишь рекомендациями, советами или пожеланиями, из которых библиотекари имеют право выбирать те из них, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и условиям работы конкретной библиотеки.
4. Принцип дифференцированного подхода. Методические центры строят свою деятельность с учетом специфики типов библиотек, профессий, образования и практического опыта библиотечных кадров, условий, в которых они работают. Особое внимание при этом необходимо уделять молодым, начинающим библиотекарям.
Методические центры всегда выделяют главное звено (или несколько звеньев), на которое обращается особое внимание, но это не означает, что можно забыть о других направлениях работы библиотек. В настоящее время методическое обеспечение чаще всего направлено на развитие автоматизированных технологий и маркетинговую деятельность библиотек.
5. Принцип непосредственной связи с библиотеками заключается в том, что методическое обеспечение должно строиться на основе изучения работы библиотек, оказания им помощи на месте.2
6. Принцип оперативности. Для совершенствования деятельности библиотек важно оперативно выявлять недостатки и новшества, а затем своевременно оказывать консультационно-методическую помощь, обеспечивать методическими рекомендациями для повышения уровня их работы.
7. Эффективность методического обеспечения тесно связана с его систематичностью и плановостью. Очевидно, что обеспечить непрерывное совершенствование работы библиотек можно лишь на основе систематической и планомерной помощи библиотекам, а не путем отдельных, разрозненных методических мероприятий.
Методическое обеспечение должно основываться на аналитической работе, на систематическом анализе состояния и развития, как отдельных библиотек, так и библиотечной системы в целом.
Таким образом, принятие решений базируется на методическом мониторинге, то есть на отслеживании изменений в деятельности библиотек и определении уровня их работы.
В результате аналитической деятельности методистов осуществляется консультационно-методическая помощь не только по просьбе библиотекарей, но и по инициативе и рекомендациям методистов.
Методические разработки ЦБ, как уже было сказано выше, не должны носить директивного характера и обязательно исполняться библиотеками системы. В тоже время ЦБ - методические центры в силу своего статуса сохраняют вертикальную иерархию отношений с руководителями подведомственных библиотек.
Неадекватность требуемой многофункциональности методической работы и существующей структурной организации методических служб, во многом сохраняющей принципы прежней системы, может быть преодолена путем формирования профессиональных консультационных организаций, как самостоятельных составляющих методической работы.
К приоритетным направлениям деятельности библиотек - методических центров сегодня относятся:
- выявление и распространение инноваций;
- система повышения квалификации библиотечных кадров;
- создание нормативно-инструктивной базы;
Консультирование - это профессиональная помощь руководителям и специалистам в решении сложных, нестандартных проблем.
Динамика изменений в окружающей среде сегодня настолько высока, а потребности библиотек настолько различны, что диапазон консультирования очень широк и многоаспектен.
В США, Дании, Финляндии и некоторых других странах управленческое консультирование уже давно признано важной профессиональной службой, которая помогает руководителям анализировать и решать стоящие перед ними задачи, усваивать и внедрять инновации. Консалтинговая организация современной методической работы, органично вписывается в традиционную деятельность методистов, поскольку консультирование всегда было частью методической работы.
Специфика консультационной деятельности заключается в том, что она является разновидностью экспертной помощи, которая, оказывается, по заказу руководителей филиалом и имеет для него рекомендательную направленность. Консультант исходит из конкретных проблем библиотеки, начиная работу с диагностики, выявляет вопросы, типовые решения которых адаптируются к специфике заказчика, тем самым облегчается освоение нововведений.3
Одна из главных функций консультанта состоит в повышении квалификации руководителей и библиотекарей. Помогая осуществлять поиск, принятие и реализацию целесообразных решений, он вносит в их сознание новые знания и проводит профессиональный тренинг.
Образовательный характер, способность распознавать общие тенденции, причины как традиционных, так и новых проблем, находить их решение, делают управленческое консультирование связующим звеном между теорией и практикой библиотечного дела.
Организационная структура консультационного центра может быть представлена следующим образом:
- профессиональное ядро составляют эксперты-методисты – специалисты отделов по основным направлениям деятельности библиотеки;
- подразделение специальных услуг (консультирование по юридическим вопросам, социальным и психологическим аспектам руководства коллективами, методам и формам управления).
Современный методист-консультант это:
- носитель общечеловеческих и обще социальных ценностей, так как в своей работе он использует все накопленные знания;
- помощник при выработке каких-либо решений. Методист-консультант формирует условия для принятия этих решений другими, так как его главной задачей является - запуск механизмов самоорганизации и саморазвития для того, чтобы в дальнейшем он стал здесь не нужен.
Консультант при обсуждении любых ситуаций и вопросов:
- учитывает правовые, экономические, политические, психологические, экологические и другие аспекты;
- предвидит соответствующие последствия своих консультаций;
- разбирается во всех уровнях управления, поскольку все они взаимосвязаны;
- привлекает экспертов и специалистов для решения узкопрофессиональных проблем;
- использует групповые методы работы, позволяющие органично соединять исследование, обучение и практическое решение;
- никому и нигде не говорит, кого и по какому вопросу он консультирует, если это не оговорено специально, поэтому ему доверяют библиотекари.
Следовательно, консультирование - это неформальная деятельность, которая является искусством. В экономической системе большинства стран профессиональные консультационные услуги - платные.
Условия реализации платного консультирования
Платными могут стать услуги, заказанные низовыми библиотеками, например, целевые методические пособия, информационные или обучающие семинары. Персонификация: каждый случай оплаты должен рассматриваться с учетом желания библиотекаря получить консультации, его профессиональной пригодности и материальных возможностей.
Библиотечный фонд – основа деятельности библиотеки: от его содержания и качества зависит степень удовлетворения и развития информационных потребностей пользователей.
Глубокие социально – экономические перемены, произошедшие в стране за последние годы, изменили традиционные функции и методы управления фондами библиотек. Большие перемены произошли в организации учета и контроля как функций технологического управления фондами библиотек.
Разработка вопросов, касающихся управления библиотечными фондами, связана с историей библиотечного фондоведения. Проблемы и методы изучения библиотечного фонда рассматривались в работах Н. А. Рубакина, А. А. Покровского, В.И.Собольщиковой, В.В.Стасова, И.А.Крылова и др.
С начала 70х гг. XX века появляются отдельные работы, в которых делается попытка рассмотреть различные стороны технологического управления библиотечными фондами.
Большой вклад в решение проблемы управления библиотечными фондами внес известный библиотековед Ю. В. Григорьев. Концепция Ю. В. Григорьева заключалась в том, что процесс управления фондами библиотек должен являться составной частью процесса формирования библиотечного фонда, т. е. комплектование, организация и управление – процессы одного уровня [80,81].
Ссылаясь на мнение Ю. Н. Столярова, следует подчеркнуть что, Ю. В. Григорьев обосновал важность разработки:
- теории управления библиотечными фондами,
- методики организации практически всех фондообразующих и фондоформирующих процессов и операций, особенно вопросы учета и хранения.
Логическим продолжением данной темы стали разработки управленческих проблем фондоведения Г.В. Тараченко и С.Л. Лохвицкой, которые рассмотрели структуру и технологию управления фондом по аналогии с общей теорией управления. Их заслуга состоит в том, что впервые процесс управления библиотечным фондом описан технологически, на уровне алгоритма.
Отличительной особенностью управления БФ является его комплексный характер, который требует различать в нем два аспекта: теоретический и практический. Цель теоретических исследований в области управления БФ - разработка общих положений, принципов и методов управления.
Е. П. Арефьева и Т. А. Мистрюкова, выделив в структуре управления административную и методическую компоненты, изложили принципы, составляющие теоретический аспект УБФ:
Принципы управления БФ:
- планомерность и пропорциональность развития БФ - реализуется путем научно-обоснованных пропорций между отдельными частями фонда. Он позволяет поддерживать внутреннюю структуру фонда по содержанию и форме источников информации;
- учет фонда и контроль за его состоянием и использованием – выражается в наблюдении за количественными и качественными изменениями библиотечного фонда, фактами и явлениями, происходящими в фонде, расходованием средств на его комплектование, сохранность, использование;
- научная организация труда. Содержательный аспект принципа НОТ включает в себя расчленение процессов организации БФ на отдельные операции, научно обоснованное нормирование отдельных процессов и операций [51, c. 83].
Таким образом, была предпринята попытка конкретизировать принципы управления библиотечными фондами.
1.) Балансовый метод - широко используется в экономике при планировании, в статистике при обработке данных. С помощью балансового метода осуществляется регулирование развития библиотечного фонда, так как его рост увязывается с финансовыми возможностями приобретения произведений печати и других документов, потребностями их обработки с помощью наличных трудовых и технических ресурсов, необходимостью размещения и расстановки в фондохранилищах и структурных подразделениях библиотеки. Кроме того, балансовый метод обеспечивает реализацию пропорциональности развития отдельных частей фонда по различным параметрам (содержанию, типам и видам изданий, языкам и т.д.), осуществление требований таких принципов формирования библиотечных фондов, как систематичность и плановость.
2.) Нормативный метод управления БФ. Сущность данного метода заключается в разработке экономически обоснованных нормативов, которые являются как ориентиром для плановых показателей, так и рычагом производственной деятельности различных подразделений библиотеки. Как правило, нормативы создаются для определенных типов библиотек, но и библиотеки одного типа работают в различных региональных условиях, имеют неодинаковые финансовые, материальные и трудовые ресурсы. Поэтому нормативы для них служат всего лишь ориентиром и должны разумно корректироваться с учетом объективных обстоятельств.
3.) Специфический метод - вторичный отбор. Вторичный отбор, являясь инструментом регулирования как количественных, так и качественных параметров БФ, очень тесно соприкасается с нормативным методом, и это подтверждает то, что все процессы управления взаимосвязаны [20, с. 18].
В. В. Комов проанализировав и синтезировав теоретические разработки в части управления библиотечным фондом, считал, что основное направление теории управления БФ заключается в:
- разработке понятийного аппарата теории управления фонда;
- определение места управления в структуре формирования фонда библиотек;
- выявление содержания и сущности управления фондом [41, c. 10].
В современный период вопросами управления библиотечным фондом рассматриваются известными библиотековедами Ю. Н. Столяровым и В. И. Терешин.
Ю. Н. Столяров выделил две подсистемы управления:
Читайте также: