Представления детей о дружбе в подростковом возрасте реферат

Обновлено: 04.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Туртулова Руфия Васильевна

КГУ СОШЛ №38 г Семей

Понятие дружбы в подростковом возрасте

В. А. Сухомлинский писал, что уже у 13—14-летних подростков основой дружбы чаще становятся духовные интересы и потребности, чем увлечение каким-то определенным видом труда. (См.: Сухомлинский В. А. Рождение гражданина.— М.: Молодая гвардия, 1971.- С. 219).

Разумеется, дружеское общение всегда как-то объективировано. Не говоря уже о совместной учебе, порождающей много общих проблем и интересов, в общении старшеклассников с их друзьями важное место занимают общественная работа, совместный досуг, развлечения, спорт; реже упоминаются различные любительские занятия и хобби. Но от 20 до 40 процентов опрошенных оставили вопрос о совместной деятельности с другом (подчеркивалось, что речь идет не о вербальной активности, а именно о предметной деятельности, совместных занятиях и увлечениях) без ответа. Дружба ассоциируется у них главным образом с разговорами, спорами, обменом мнениями, короче — с вербальным общением.

Потребность в эмоциональном контакте со старшим нередко принимает даже форму страстного увлечения, когда во взрослом видят живое воплощение идеала.

Какое место занимает дружба в ряду других межличностных отношений и прежде всего — какова сравнительная степень психологической близости юношей и девушек с друзьями и с родителями?

Юношеская дружба не только склонна к исповедальности, но и чрезвычайно эмоциональна.

Поэтому, дружба иногда выступает и как своеобразная форма психотерапии, позволяя молодым людям выразить переполняющие их чувства и найти подтверждение того, что кто-то разделяет их сомнения, надежды и тревоги. (Кон И.С. Психология ранней юности)

Мир сверстников так притягателен потому, что он дает подростку возможность сравнить себя с другими, равными по возрасту, опыту, силам, умениям. Сравнить - и по-новому взглянуть на себя, оценить себя, а это так важно!
Оценка самого себя - совершенно необходимое условие развития личности.

На основании вышесказанного можно сделать вывод: дружба - важнейший вид эмоциональной привязанности и межличностных отношений подросткового возраста. Психологическая ценность подростковой дружбы в том, что она есть одновременно школа самораскрытия и школа понимания другого человека. Дружба занимает исключительное, привилегированное место в ряду подростковых привязанностей.

Дружба в подростковом возрасте: ее особенности и психологические ключи

Друзья — очень ценны, но они особенно ценны в период, который, несомненно, является самым неспокойным для большинства людей: юность.

Друзья, которые у нас есть в этот период, сильно влияют на наше поведение. Они влияют на нашу манеру одеваться, говорить, высказывать свое мнение и даже могут побудить нас делать то, о чем в одиночестве мы бы не подумали ни при каких обстоятельствах.

Дружба в подростковом возрасте — это отношения верности и доверия, которые могут принести с собой много хорошего и плохого.

Друзья — основа жизни людей, но в подростковом возрасте они становятся еще важнее. Хотя ясно, что у мальчиков и девочек есть первые друзья уже в раннем детстве, дружба в подростковом возрасте становится аспектом, который сильно влияет на их поведение. Дружба, особенно в возрасте от 11 до 16 лет, становится чем-то очень сильным, чем-то, что оставляет след. Друзья-подростки оставляют свой след на протяжении всей жизни, как в лучшую, так и в худшую сторону.

Но почему в этот период так важны друзья? Среди причин для них — физические, психологические и эмоциональные изменения, через которые проходят подростки, изменения, которые заставляют их оставлять ребенка, которым они были, очень зависимым от своих родителей, и становиться людьми, которые ищут свою собственную независимую идентичность. Мама и папа их не понимают, или они так думают, и обращаются к другим людям, которые проходят через то же самое: другим подросткам.

Переход на новый этап укрепляет отношения с друзьями и создает новых, потому что изменения, которые они переживают, еще больше объединяют их. Друг в подростковом возрасте — это тот, кто живет так же, как он, и поэтому может лучше понимать его страхи, беспокойства и сомнения, чем взрослый. Более того, многие подростки верят, что взрослые будут смеяться над ними, если они расскажут им о своих страхах по поводу своего возраста, чего другим подросткам изначально не пришлось бы делать.

Важность групп друзей в подростковом возрасте

Хотя каждый человек индивидуален и то, как он выбирает друзей в подростковом возрасте, варьируется от человека к человеку, можно сказать, что мы можем найти некоторые общие черты в зависимости от возраста. Если мы перейдем к раннему подростковому возрасту, который мы можем отнести к возрасту от 11 до 14 лет, подростки, как правило, образуют небольшие группы, одного пола и с общими интересами. Эти дружеские отношения часто устанавливаются уже в детстве, и их роль более игривая.

Однако по мере того, как мы все больше и больше переходим к подростковому возрасту, после 14 лет группы меняются. Детство было полностью заброшено, и люди полностью осознают, что они подростки, а вместе с тем, что у них есть желания, выходящие за рамки простого развлечения или поиска кого-то, с кем можно пообщаться. Группы друзей растут и смешиваются с людьми другого пола. Точно так же следует сказать, что группы подростков, как правило, довольно однородны, а друзья выбираются на основании того факта, что у них есть определенные схожие черты, ценности, взгляды и идеи.

Также бывает, что с 14 лет появляется больше сентиментальных интересов, как по отношению к представителям того же пола, так и к противоположным. Вот почему группы друзей-подростков могут стать местом, где возникают первые парные отношения между их членами.

Чего подростки хотят от друзей?

Подростки ищут в своих друзьях группу, которая дает им понимание, сочувствие и позволяет им стать людьми, с которыми они могут свободно разговаривать, не чувствуя себя осужденными. Это напрямую связано с тем фактом, что подростки проходят через множество физических, психологических и эмоциональных изменений, процесс, который может ошеломить человека, если он один или считает, что никто не может его понять.

Дружба в подростковом возрасте — это отношения, которые в большей степени зависят от лояльности, чем в любое другое время в жизни. Подросток стремится чувствовать себя принятым и желанным в группе равных и хочет удовлетворить свое чувство принадлежности, он практически все доверяет тем людям, которых считает своими друзьями, разделяя с ними свои сомнения, заботы и проблемы. Они ожидают, что они их поймут, не подведут и не осудят их, а также будут готовы поддержать их как в хорошие, так и в плохие времена.

Риски, которые следует учитывать родителям

На данный момент нам трудно представить себе, насколько влиятельными могут быть друзья в подростковом возрасте, как в отношении хороших вещей, так и в отношении тех, которые не так влиятельны. Дружба в подростковом возрасте — это очень влиятельные отношения, настолько сильные, что они могут влиять на стиль одежды, музыкальные вкусы, политические интересы, мнения по любому вопросу и поведение в целом.

Влияние само по себе не обязательно должно быть негативным, но оно сопряжено с определенными рисками, так как подросток может чувствовать давление со стороны группы сверстников, чтобы он действовал так, как никогда бы он не поступил, если бы размышлял только об этом. Причина, по которой подросток ведете себя вопреки здравому смыслу или интересам — это страх изоляции и одиночество, связанное с отказом делать то, о чем просят друзья.

Вот почему родители должны знать, с кем встречаются их дети, знать, на что похожи люди, с которыми они проводят так много времени, может быть, даже больше, чем с ними. Социальные сети можно использовать для массового преследования невинных людей, а также ими можно злоупотреблять, делясь личными фотографиями по просьбе друга. Вот почему обучение родителей этим аспектам является ключевым для подростков, чтобы они поняли, что не все достойны быть их друзьями, и что они всегда должны ставить свое благополучие на первое место, а не заботиться о принятии других.

Однако это не следует истолковывать как требование к родителям искать друзей для своих детей-подростков. Дети-подростки должны чувствовать, что их родители считают их достаточно зрелыми людьми, и для этого они должны иметь свободу выбирать друзей, мотивируя их заводить друзей и проводить с ними время, но соблюдая правила и не совершая серьезных ошибок.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

В работе автор методом наблюдения и акетирования пытается выяснить, как современные дети относятся к дружбе.

С данной работой Анастасия выступала на городской конференции "Я - исследователь" и стала лауреатом.

Вложение	Размер
rabota_kopytinoy_n.doc	1.06 МБ
kak_sovremennye_deti_otnosyatsya_k_druzhbe.ppt	2.08 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Цель – выяснить, как и почему современные дети относятся к дружбе. Задачи: - проанализировать литературу по данной теме; - методом анкетирования выяснить, как современные дети относятся к дружбе; - понаблюдать, как дети общаются и дружат.

Гипотеза: современные дети не умеют дружить, т. к. у них нет возможности полноценно общаться со сверстниками. Объект исследования – младшие школьники 1-х, 2-х, 3-х и 4-х классов. Предмет исследования – восприятие дружбы у детей младшего школьного возраста. Методы исследования: анкетирование, анализ, наблюдение. Базой исследования является лицей № 149 г. Омск.

АНКЕТА 1 . Укажите ваш пол 2. Сколько вам полных лет? 3.Дайте определение дружбе. Дружба это – ______ 4. Что для вас означает дружба? - совместные игры - выручать друг друга в беде - общаться по интернету. 5. Много ли у вас друзей? - один/два - больше трех - нет друзей 6. Как вы проводите свободное время? - играете в компьютерные игры; - играете во дворе с друзьями; - проводите время за книгой. 7. Обычно встречаясь друзьями вы - играете в подвижные игры - гуляете - играете в смартфоне -предложите свой вариант 8. Разрешают ли вам родители приглашать друзей к себе в гости? - да - нет - иногда 9 .9. Ходите ли вы сами в гости к друзьям? - да - нет, общаемся только в школе - иногдпа 10. Как вы выбирает себе друзей? - Отличника. - Хорошего и доброго ученика, который будет тебе во всём подчиняться. - Сильного ученика, который сможет тебя защитить. 11. Что вам нравится в друзьях? - характер - сила - учеба 12. Умеешь ли ты сам дружить? - да - нет

Что для вас означает дружба?

Много ли у вас друзей?

Как вы проводите свободное время?

Обычно встречаясь с друзьями вы

Разрешают ли вам родители приглашать друзей к себе в гости?

Ходите ли вы сами в гости к друзьям?

Как вы выбираете себе друзей?

Что вам нравится в друзьях?

Умеешь ли ты сам дружить?

Мальчики на переменах

Девочки на переменах

Хотелось бы предложить несколько советов: Относитесь к другим так, как хотели бы, чтобы относились к вам. Дружить надо со всеми: не делить одноклассников на плохих и хороших. Проводите больше времени с друзьями. Не навязывайте свое мнение, лучше слушайте своих друзей.

ГОСТ

Дружба — это положительные отношения между людьми, в основе которых лежит взаимная привязанность, духовная близость, общие интересы, преданность людей друг другу, полное доверие.

Подходы к представлениям о дружбе

Психология содержит положение о том, что для дружеских отношений характерен личностный характер (противоположностью, например, могут быть деловые отношения). Они основаны на добровольности и индивидуальной избирательности, чем отличаются от родства или солидарности, обусловленных принадлежностью к одной группе.

Дружба может преследовать разные цели, включая деловые, эмоциональные, рациональные и нравственные. Все это сложным образом способно переплетаться, обретая многоцелевую ориентацию. Дружба отличается от любви тем, что представляет собой отношения меду людьми одного и того же пола.

Дружба — это важный тип эмоциональной привязанности и межличностных отношений. Особенно она важна в юношеском возрасте. Очень часто мы слышим мнение, что под воздействием возрастающей мобильности общества, ускорения ритма жизни и расширения круга общения дружба современных школьников становится более поверхностной и экстенсивной. Ее вытесняют приятельские отношения, в основе которых лежит общность интересов.

Во все времена дружба считалась высшей нравственной ценностью. В современных условиях принято разделять дружбу на следующие составляющие:

Социологический аспект (дружба как социальный институт, включающий совокупность социальных норм;
Психологический аспект (дружба как моральное чувство);
Социально-психологический аспект (дружба как специфический вид взаимоотношений).

Проблема исследования социальных представлений школьников о дружбе актуальна, но по ней нет как таковых теоретических материалов. На современном этапе анализ дружеских отношений в основном относят к значительным переменам в обществе, влияющим на ценностные ориентации в области межличностных отношений.

Готовые работы на аналогичную тему

Представления школьников о дружбе

В представлениях людей разного возраста дружба понимается по-разному. Она способна выступать как некоторые идеальные отношения с высокой степенью доверия. Представления зависят от большого количества факторов:

Возраст человека,
Пол,
Жизненные обстоятельства,
Социокультурные условия и др.

Поведение людей в рамках дружеских отношений может быть задано не только через эмоциональное отношение друг к другу, но с помощью социальных представлений об этих отношениях. Они приобретаются, как правило, при познании окружающего мира, а также через стиль дружеских отношений. Стиль межличностных отношений здесь способен выступать в качестве важной формы проявления социальных представлений в отношениях между людьми.

Что касается нормативных представлений о дружеских отношениях в школьном возрасте, то в них в большей степени включены представления о внешней стороне взаимоотношений. Это понимание состоит из положительного эмоционального отношения и взаимной поддержки. В реальности представления в большей степени отражают внутренние (сущностные) характеристики дружбы.

Для представлений школьников характерны определенные закономерности. Здесь заметен переход от ориентации на внешний аспект взаимодействия друзей и наблюдается ориентации на внутреннее основание дружбы. Все это проявляется через возрастное развитие дружеских отношений в школьном возрасте и дает возможность сформулировать предположение о связи между формированием нормативных представлений о дружбе и реальном опыте близких отношений со сверстниками.

Прослеживаемую связь можно подтвердить тем, что опыт трудностей в близких отношениях с другими школьниками способен отражаться в меньшей выраженности ориентации на значительные стороны дружеских отношений (примером может быть помощь для мальчиков, доверие для девочек).

В отличие от школьного возраста, в дошкольном возрасте социальные представления о дружбе нельзя связать с благополучием в близких отношениях со сверстниками. Они проявляются только в младшем школьном возрасте и развиваются к началу подросткового периода. Для последнего в целом и характерна сравнительно продолжительная история дружеских отношений.

Представления о дружбе в младшем школьном возрасте

Представления школьников о реальных дружеских отношениях не сводятся только к социальным стереотипам бесконфликтного взаимодействия. На начало школьного возраста нормы игрового взаимодействия могут оказаться уже проработанными в реальности. Младшие школьники, как правило, не наделены какой-либо избирательностью, они не видят отличия дружеских отношений от других отношений со сверстниками. Таким образом, в содержании социальных представлений о друге и дружбе предполагается, прежде всего, наличие характеристик, относящихся к совместной (игровой) деятельности и ее регуляции, взаимодействию со сверстником в игре.

На протяжении этого возраста в реальных отношениях с друзьями большую роль играет скоординированное взаимодействие в совместных действиях. Здесь в представления ребенка могут включаться характеристики, которые связаны с внутренней основой дружеских отношений. Это касается соответствующих представлений об отличиях отношений с другом от отношений с другими школьниками. Следствием этого считается требование только этих отношений.

В нормативных представлениях младшего школьника преобладающими являются характеристики, которые связаны с кооперацией в совместной деятельности (в частности, взаимопомощь). По этой причине, созданное на протяжении младшего школьного возраста и выступающее на поверхность в отношениях младших подростков представление о значении внутреннего основания в реальных отношениях с друзьями, наполняет представление о дружбе в качестве эмоционально-положительных отношений. Она включает взаимопомощь в зависимости от внутренних сущностных характеристик (доверия, взаимопонимания, эмоциональной поддержки).

Читайте также: