Правовой статус тренера реферат

Обновлено: 03.07.2024

Для целей определения развития дифференцированного регулирования труда отдельных категорий работников, автор кратко рассматривает исторические этапы развития дифференцированного регулирования труда.

Диссертант, опираясь на общие основания установления особенностей регулирования труда всех работников, предлагает в качестве факторов, позволяющих выделять тренеров в самостоятельную категорию работников, труд которых нуждается в особой правовой регламентации.

Трудовая функция тренера направлена на проведение тренировочных мероприятий и осуществление руководства состязательной деятельностью спортсменов для достижения спортивных результатов.

Диссертант указывает, что тренер должен совмещать в себе черты представителей различных профессий: педагога, медицинского работника, психолога.

В работе отмечается, что тренер, кроме собственно работы со спортсменом, в процессе осуществления своей трудовой деятельности должен взаимодействовать с другими субъектами спорта (спортивными арбитрами, представителями СМИ, менеджерами команд и др.).

Тренер должен осуществлять отбор будущих спортсменов для тренировки, что влечет общение с родителями или представителями спортсменов.

В результате данных факторов деятельность тренера всегда связана с повышенными психологическими нагрузками, которые возникают в результате взаимодействия с субъектами физической культуры и спорта, повышенной ответственности тренера за спортивные результаты своего подопечного, состязательного характера спорта и др. Таким образом, тренер, помимо вышеназванных профессиональных качеств, должен обладать такими личными качествами, как харизма (возможность тренера вызвать уважение у спортсмена), стрессоустойчивость, коммуникабельность (тренеру приходится общаться как со спортсменом, так и с другими субъектами физической культуры и спорта), терпеливость и др.

Результат труда тренера виден опосредованно, через спортивные результаты спортсменов, с которыми работал тренер.

На труд тренера оказывают влияние регламентные нормы, принимаемые спортивными федерациями.

Кроме того, можно отметить, что труд тренеров протекает в условиях, когда круг работодателей является очень узким. Существует ограниченное число работодателей, с которыми тренер может заключить трудовой договор, поэтому тренеру не так просто найти работу, как иной категории работников.

Статья 348.1 Трудового кодекса РФ определяет тренеров как работников, трудовая функция которых состоит в проведении со спортсменами тренировочных мероприятий и осуществлении руководства состязательной деятельностью спортсменов для достижения спортивных результатов.

На основе сравнения этих дефиниций диссертант предлагает авторское определение тренера, уточняющее его образование и осуществляемую им функцию.

Автор отграничивает тренера от таких субъектов спорта, как спортсмен и спортивный судья.

В науке предлагаются различные классификации тренеров.

Так, К.Н. Гусов и О.А. Шевченко предлагают классификации тренеров4:

- по возрасту занимающихся;

- по количеству спортсменов;

- по программе подготовки (спортивные школы, училища олимпийского резерва, спортивные клубы и т.д.);

- в зависимости от этапа многолетней тренировки;

- по квалификационным группам (тренер-врач, тренер-преподаватель и т.д.).

Диссертант предлагает осуществлять классификацию тренеров по следующим основаниям:

1) по видам спорта;

2) в зависимости от того, работает ли тренер с командой или с одним спортсменом;

3) в зависимости от категории спортсменов (профессионалы, любители и т.п.);

4) в зависимости от возраста спортсменов, спортивную подготовку которых осуществляет тренер.

Также рассматриваются классификации тренеров по профессиональным классификационным группам.

Детально рассматривается классификация тренеров в зависимости от этапа многолетней подготовки спортсмена. По данной классификации всех тренеров можно делить на группы в зависимости от того, на каком этапе тренер готовит спортсмена. При этом выделяются следующие этапы:

- этап начальной подготовки;

- тренировочный этап (этап спортивной специализации);

- этап совершенствования спортивного мастерства;

- этап высшего спортивного мастерства.

Тренеры, обеспечивающие подготовку спортсмена на ранних этапах спортивной карьеры, определяются как тренеры — преподаватели специализированных учебно-спортивных учреждений, учителя по спорту средних школ — училищ олимпийского резерва, тренеры иных организаций физической культуры и спорта, проработавшие со спортсменами не менее двух лет.

Специальный правовой статус тренера основывается на общем правовом статусе работника как субъекта трудового права. В связи с чем автор использует метод исследования от общего к частному.

Диссертант рассматривает различные определения правового статуса, приведенные в науке трудового права.

Правовой статус работника, по мнению К.Н. Гусова, — это его правовое положение в общественной организации труда, куда он принят на работу5.

В.В. Федин определяет юридический статус работника как базовую, основную характеристику, определяемую нормами трудового законодательства, раскрывающую положение работника как субъекта трудового права и позволяющую ему принимать участие в правоотношениях в сфере несамостоятельного труда6.

Кроме того, анализируются и общетеоретические определения правового статуса, а также определения, предлагаемые учеными других отраслей права. Так, С.С. Алексеев определял правовой статус в качестве позиции лица по отношению к другим субъектам права7. Н.А. Баринов определял правовой статус в качестве юридически закрепленного положения личности в обществе, основу которого составляют права, свободы и обязанности8.

Диссертант соглашается с позицией, предложенной К.Н. Гусовым и
В.Н. Толкуновой, которые включают в содержание правового статуса работника следующие элементы9:

трудовую правоспособность и трудовую дееспособность;
основные (статутные) права и обязанности, закрепленные в законодательстве;
юридические гарантии (общие и специальные) этих основных прав и обязанностей;
предусмотренная законодательством ответственность за нарушение трудовых обязанностей.

Диссертант останавливается на вопросе о возможности совмещения правовых статусов на примере рассмотрения совмещения правовых статусов тренера и педагогического работника.

Вопрос о совмещении правовых статусов является важным с точки зрения предоставления тренеру дополнительных гарантий, а также распространения на него норм, регулирующих труд других категорий работников, чей труд нуждается в особой правовой регламентации.

Фактором дифференциации, по которому тренеры и педагогические работники выделяются в отдельные категории работников, является специфика трудовой деятельности в двух данных отраслях (сфере спорта и педагогической сфере). И та и другая сфера очень важны для нормального функционирования российского общества.

По мнению диссертанта, для всех групп тренеров, которые будут рассматриваться в качестве педагогических работников, должны быть установлены дополнительные права, обязанности, гарантии и компенсации:

Тренерам-педагогам должен предоставляться не только ежегодный дополнительный отпуск, но и ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск, по аналогии с педагогическими работниками.
На тренеров-педагогов следует распространять нормы ст. 336 Трудового кодекса РФ о дополнительном основании прекращения трудового договора.
Для тренеров должны быть установлены такие же ограничения на занятия педагогической деятельностью, которые предусмотрены для педагогических работников (ст. 331 Трудового кодекса РФ).

На основе анализа данного документа можно сделать вывод о том, что инструкторы по спорту могут быть отнесены к категориям педагогических работников, тогда как тренеры такими не являются.

В качестве критериев, позволяющих отнести тренера к педагогическим работникам, предлагается выделять следующие: осуществление трудовой деятельности в образовательных учреждениях, работа со спортсменами, проходящими обучение, и т.п.

Также автором сделан вывод о том, что тренеры не относятся к категории медицинских работников.

Рассмотрены вопросы аттестации и лицензирования спортивных тренеров, в том числе на примере норм, регулирующих данный институт в рамках спортивных федераций.

Аттестация и лицензирование спортивных тренеров должны иметь целью повышение профессионального уровня лиц, осуществляющих подготовку спортсменов.

При проведении аттестации тренеров, которые могут быть отнесены к категории педагогических работников, должны быть учтены положения законодательства, регулирующего отношения, возникающие в сфере образования.

Рассматриваются вопросы о видах ответственности тренера. Предлагается выделять самостоятельный вид ответственности — спортивной ответственности, под которой понимается ответственность, наступающая за нарушение тренером регламентных спортивных норм.

Автор не в полной мере разделяет научную точку зрения Л.Ю. Бугрова и А.В. Гребенщикова, согласно которой трудовой договор рассматривается в качестве источника права.

Диссертант соглашается с точкой зрения А.М. Лушникова и
М.В. Лушниковой, согласно которой трудовой договор является актом правореализации.

По мнению диссертанта, включение главы 54.1 в Трудовой кодекс РФ не влечет прекращения права тренера на заключение договоров гражданско-правового характера (договора оказания услуг, договора подряда и др.).

В работе представлен анализ правового статуса работодателя тренера.

Автором анализируются общие правовые статусы юридических лиц и индивидуальных предпринимателей в качестве работодателей.

Рассматриваются такие категории работодателей тренеров, как спортивные клубы, а также физкультурно-спортивные организации, осуществляющие спортивную подготовку.

На региональном уровне действуют: государственные учреждения — центры спортивной подготовки (далее — ЦСП); образовательные учреждения, осуществляющие деятельность в области физической культуры и спорта:

- училища олимпийского резерва (УОР);

- специализированные детско-юношеские спортивные школы олимпийского резерва.

На региональном уровне могут также действовать находящиеся в ведении субъекта Российской Федерации детско-юношеские школы и детско-юношеские спортивно-адаптивные школы.

Такими организациями выступают, например, Специализированная детско-юношеская школа спортивного резерва по спортивной гимнастике, Федеральный центр подготовки спортивного резерва и др.

Автор отмечает, что тот факт, что основной категорией работодателей профессиональных спортивных тренеров являются клубы и специальные организации по подготовке спортсменов, не исключает возможности заключения трудового договора с тренером и другими субъектами спортивного права. Так, например, с тренером могут заключаться договоры (в том числе и гражданско-правового характера) на участие в каких-либо исследованиях, связанных с научным изучением возможностей спортсмена12.

В диссертации рассматриваются вопросы оформления трудового договора с тренером.

В качестве особенностей оформления и заключения трудового договора с тренером приводится перечень документов, с которыми работодатель обязан ознакомить тренера. К таким документам относятся:

- нормы, утвержденные общероссийскими спортивными федерациями. Данные нормы могут содержаться в различных документах (правилах, регламентах и т.д.);

- правила соответствующих видов спорта;

- положения (регламенты) о спортивных соревнованиях;

- условия работодателя со спонсорами (партнерами), рекламодателями, организаторами спортивных мероприятий, с общероссийскими спортивными федерациям.

Правовой статус спортивного тренера и его особенности. Осуществление трудовой деятельности тренера и правовые формы этого осуществления. Критерии классификации и классификация спортивных тренеров. Правовое регулирование деятельности тренера. Аттестация и лицензирование тренеров.

Вложение	Размер
Правовой статус тренера.	32 КБ

Предварительный просмотр:

Правовой статус тренера.

Функция тренера как работника в сфере ФК и С заключается в работе со спортсменом. Деятельность и спортсмена, и тренера подчиняется закону о ФК и С и трудовому кодексу РФ. Тренер – это работник сферы ФК и С, регулирующий деятельность спортсмена и его результативность.

Деятельность тренера заключается в осуществлении тренировок и контроля над соревновательной деятельностью спортсмена. Тренер – это и педагог, и психолог, и воспитатель. В процессе тренировочной деятельности тренер взаимодействует со многими субъектами в сфере ФК и С, например, с родителями детей, особенно на начальном этапе отбора. Деятельность тренера подчиняется нормам и правилам спортивных федераций.

Деятельность спортивного тренера в области физической культуры и спорта имеет свою специфику:

Деятельность тренера имеет педагогический характер, и заключается это в том, что результаты педагогической деятельности тренеров должны подчиняться образовательным стандартам;
Своими действиями, именно тренер, оказывает влияние на развитие личности спортсмена;
Тренерская деятельность предполагает постоянное нервное напряжение тренера;
Успешность деятельности тренера обеспечивается спортивными результатами его учеников;
Тренер должен осуществлять набор в спортивную группу, при этом обладать хорошими агитаторскими способностями и т.д.

Из этого следует вывод, что деятельность тренера подчиняется и общим педагогическим правилам, и имеет специфичную природу.

Легальное определение тренера содержится в ст. 2 Федерального закона "О физической культуре и спорте в Российской Федерации". Спортивный тренер - это физическое лицо, имеющее соответствующее среднее профессиональное образование или высшее профессиональное образование и осуществляющее проведение со спортсменами учебно-тренировочных мероприятий, а также осуществляющее руководство их состязательной деятельностью для достижения спортивных результатов.

Деятельность тренеров в меньшей степени регламентирована локальными нормативными актами федераций по видам спорта. В основном действуют акты, касающиеся тренерского состава сборных команд. Например, в Положении о Главном тренерском совете сборных команд России по легкой атлетике*(30) предусмотрено, что тренеры должны состоять в штате Центра спортивной подготовки сборных команд Росспорта, т.е. иметь трудовой договор.

Государственный тренер сборных команд в соответствии с Приказом Комитета РФ по физической культуре и спорту от 21 августа 2002 г. N 243*(31) назначается на должность коллегией Росспорта. С ним заключается трудовой договор Центром спортивной подготовки сборных команд Росспорта сроком на 4 года, т.е. все тренеры сборных команд России состоят в трудовых отношениях с Центром спортивной подготовки сборных команд Росспорта.

В постановлении Минтруда РФ от 22 января 1993 г. N 8 "О согласовании разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников физической культуры и спорта Российской Федерации"*(32) должность спортивного тренера обозначена как:

- старший тренер-преподаватель по спорту;

- старший инструктор-методист спортивной школы;

- старший инструктор-методист физкультурно-спортивных организаций;

- тренер-преподаватель по спорту;

- тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре (включая старшего);

- инструктор-методист по адаптивной физической культуре (включая старшего);

- инструктор-методист физкультурно-спортивных организаций;

- инструктор-методист спортивной школы.

Специфика деятельности тренеров в спорте имеет следующие особенности.

1. Самая важная особенность деятельности тренера в области спорта заключается в ее педагогическом характере. Особенности педагогической деятельности тренера заключаются в том, что ее результаты должны отвечать государственным образовательным стандартам, процесс осуществления - общественным моральным нормам, а личная миссия, состоящая в формировании личности отдельного учащегося, постоянно требует высокой личной ответственности педагога. Педагогическая деятельность имеет ярко выраженный творческий характер*(33).

2. Важная особенность профессиональной деятельности тренера состоит также в том, что тренеру отводится ведущая роль в воздействии на личность спортсмена. Тренеру важно внушить доверие к своему профессионализму и вызывать у своих учеников симпатию, так как в противном случае спортсмен всегда может уйти к другому тренеру. В целом успешность воспитания и развития спортсменов зависит от умения тренеров общаться со своими воспитанниками*(34).

3. Повышенный стресс в деятельности тренера, что приводит к значительным нервным перегрузкам и что, в свою очередь, может негативно сказываться на успешности его деятельности. Сюда можно отнести следующие факторы*(35):

а) деятельность тренера часто проходит в условиях спортивных сборов, либо на выезде, либо в каких-то других нестандартных и непривычных условиях, при минимальном комфорте и отрыве от семьи;

б) тренеру приходиться вступать в контакт с широким кругом людей, которые причастны к обеспечению учебно-тренировочного и соревновательного процесса: с учащимися и их родителями, с представителями администрации, с коллегами, с судьями на соревнованиях, с членами и руководителями других команд, с журналистами;

в) успешность деятельности тренеров находится в зависимости не только от них самих, но и от спортивных достижений их учеников, от личности руководителей и даже от материальной базы;

г) деятельность тренера характеризуется высокой степенью "профессионального риска", поскольку всегда существует вероятность "напрасности" многолетней работы вследствие отсева, прекращения занятий или временного отсутствия в связи с травматизмом, личными обстоятельствами спортсменов;

д) престиж тренера отличается неустойчивостью, и его уровень достигает пика только в момент удачного выступления спортсменов и стремительно падает, когда его преследуют временные неудачи, ведь деятельность тренера обладает высокой конкурентностью, нестабильностью статуса и профессионального положения;

е) деятельность тренера связана с высоким уровнем эмоционального напряжения, поскольку она носит публичный характер и от нее многое зависит. В процессе соревнования он испытывает такие же переживания, как и спортсмены, но должен сдерживаться или скрывать их;

ж) тренерская деятельность всегда допускает возможность получения травм при показе, страховке и в других случаях, когда тренер сам выполняет двигательное действие, особенно в условиях, когда показатели физического состояния уже снижаются, к чему он часто бывает психологически не подготовлен.

4. Тренер в большей степени заинтересован в результате своего труда, так как успешность его деятельности более очевидна для посторонних и оценивается, как правило, спортивными результатами его учеников.

5. Перед тренерами часто встает задача набора в группу. Тренер должен быть хорошим агитатором, для того чтобы заинтересовать ребенка и привлечь его к занятиям спортом, а также убедить в этом его родителей. Тренер находится в постоянном поиске новых способных учеников. Он должен увлечь их занятиями своим видом спорта, чтобы его труд не пропал даром и ученик не ушел из школы*(36).

6. Тренер должен уметь и реально осуществлять прогнозирование роста спортивных достижений, т.е. осуществлять не только набор, но и отбор учеников.

7. Тренеры отвечают за здоровье спортсменов, которые часто вынуждены максимально проявлять свои физические возможности, как на соревнованиях, так и на тренировке.

8. Тренеры в течение всей профессиональной карьеры сами должны находиться в определенной спортивной форме.

Таким образом, профессиональная деятельность тренера обладает чертами, присущими любой другой педагогической деятельности, но и обладает специфическими особенностями, свойственными спортсменам.

По статистике, почти половину всех тренеров (43,2%) составляет группа в возрасте от 31 до 40 лет. Данный контингент отличается высоким творческим потенциалом. Количество тренеров в возрасте 51-60 лет заметно снижается, а после 60 лет становится совсем незначительным. По-видимому, это вызвано серьезными трудностями сохранения уровня профессиональной пригодности, высокими требованиями к их физическому и психологическому состоянию, которые связаны с повышенными двигательными и эмоциональными нагрузками*(37).

Существует взаимосвязь между прошлыми спортивными заслугами и тренерским званием, что свидетельствует о влиянии спортивного мастерства тренера на успешность его профессиональной деятельности. Важным является личный соревновательный опыт и спортивная квалификация тренеров.

Начало тренерской деятельности имеет существенные особенности. Так, почти половина педагогов начинают профессиональный путь, работая с детьми, и лишь незначительное число тренеров сразу приступают к работе со взрослыми.

В настоящее время наблюдается тенденция к углубленной специализации по отдельным направлениям тренерского труда*(38).

Такая ситуация является, вероятно, отражением противоборствующих тенденций в оценке и практике материального вознаграждения тренерского труда, а также несовершенной структуры организации детско-юношеского, молодежного и взрослого спорта, отсутствия преемственности в построении тренировочного и воспитательного процессов со спортсменами с момента их прихода в секцию и до момента, когда они становятся спортсменами мирового класса. Взаимное стремление тренеров и спортсменов как можно раньше выйти на уровень высоких спортивных достижений с целью получения дополнительных заработков ведет к нарушению принципов постепенности в многолетнем планировании.

В настоящий момент система многолетней спортивной подготовки закреплена в Методических рекомендациях по организации деятельности спортивных школ*(39). Рекомендации утверждены письмом Федерального агентства по физической культуре и спорту от 12 декабря 2006 г., и уже по их названию видно, что они носят чисто рекомендательный характер.

- старший тренер-преподаватель по спорту;

- старший инструктор-методист спортивной школы;

- старший инструктор-методист физкультурно-спортивных организаций;

- тренер-преподаватель по спорту;

- тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре (включая старшего);

- инструктор-методист по адаптивной физической культуре (включая старшего);

- инструктор-методист физкультурно-спортивных организаций;

- инструктор-методист спортивной школы.

Специфика деятельности тренеров в спорте имеет следующие особенности.

8. Тренеры в течение всей профессиональной карьеры сами должны находиться в определенной спортивной форме.

ГОСТ

Трудовой статус спортсменов и тренеров

Эволюция спортивного права является перманентной, непрерывной, при этом постоянно интенсифицируется, изменяясь на национальном уровне (в отношении законодательного, доктринального изменения, в судебной доктрине).

Совокупность нормативно-правовых актов, регулирующих общественные отношения в сфере труда, включает:

общие нормы - распространяются на все субъекты трудового права;
специальные нормы – отражают особенности трудовой деятельности тренеров и спортсменов.

Тренеры и спортсмены, выступая субъектами трудовых правоотношений, обладают специальным трудовым статусом, который включает:

значительный личностный фактор - тренеры и спортсмены обладают уникальными навыками, в результате чего являются незаменяемыми;
специфические характерные особенности деятельности тренера, спортсмена, которые проявляются в составе коллектива или индивидуально;
специфика определения в профессиональном спорте заработной платы, которая зависит от результатов участия в соревнованиях;
значительные риски получения ущерба здоровью для квалифицированного спортсмена;
особые условия труда (сезонный, цикличный характер трудовой деятельности квалифицированного спортсмена и профессионального тренера, ненормированный рабочий день и др.);
дополнительные обязанности спортсменов (использование личных неимущественных прав, ограничение свободы выбора условий отдыха);
особенности трансфера (перевода) тренера или спортсмена на другую работу.

Источники правового регулирования труда в сфере спорта

Особенности правового регулирования труда тренеров и спортсменов законодательно закреплены в Трудовом кодексе (гл. 54.1). Нормы данной главы составляют базу правового регулирования правоотношений тренеров и спортсменов.

Трудовой кодекс По данной теме мы уже выполнили реферат Трудовой кодекс России подробнее рассматривает ряд вопросов, регулирующих правовые отношения в сфере спорта:

коллизии норм гражданского и трудового права в части регулирования отношений между физкультурно-спортивной организацией, с одной стороны, и спортсменом с тренером – с другой;
особый механизм правового регулирования, в основе которого лежит принцип законодательства о физической культуре и спорте – сочетание государственного регулирования отношений с саморегулированием отношений субъектами физической культуры и спорта.

Готовые работы на аналогичную тему

Общероссийские спортивные федерации, согласно ТК, с учетом правил, соответствующих международным спортивным федерациям, имеют право разрабатывать правила конкретных видов спорта, утверждать нормы, которые устанавливают права и обязанности (включая нормы, которые устанавливают ограничения перехода отдельных категорий тренеров, спортсменов в другие физкультурно-спортивные организации, спортивные клубы, спортивные санкции).

К первой группе норм относятся положения, регламентирующие порядок проведения кубков, первенств России, чемпионатов по соответствующему виду спорта, реализуются управленческие и организационные функции, определяются главные направления развития видов спорта. Эти нормы регулируют трудовые отношения в сфере спорта косвенным образом, при локальном нормотворчестве работодателя подлежат учету, заключения коллективных договоров, соглашений, трудовых договоров.

Вторая группа норм определяет правовой статус спортсмена, правила допуска к соревнованиям. Особенности регулирования труда тренеров и спортсменов устанавливаются трудовым законодательством, другими нормативно-правовыми актами, содержащими нормы права, соглашениями, коллективными договорами, локальными правовыми актами, которые принимаются в соответствии с ТК (ст. 8) с учетом норм, утвержденных спортивными федерациями общероссийского значения, мнения органов первичной профсоюзной организации.

Трудовой кодекс обязывает работодателя (ст. 348.2) при приеме на работу, в период действия трудового договора, знакомить под роспись тренеров и спортсменов с утвержденными спортивными организациями нормами, правилами конкретных видов спорта, международными и общероссийскими антидопинговыми правилами, положениями о спортивных соревнованиях.

Локальные акты могут устанавливать определенные особенности регулирования труда тренеров и спортсменов. Эта норма не носит императивный характер, спортивные организации национального и международного уровня сами исходят из требований обязательности собственных актов.

Правовой статус субъектов сферы спорта закреплен в Трудовом кодексе, нормативных актах спортивных объединений и организаций, отображается в трудовом договоре, являющимся базой организации труда, управления трудом спортсменов и тренеров.

При заключении трудового договора с тренером или со спортсменом действуют общие процедуры и требования ТК, специальные правовые процедуры и нормы. К вопросам регулирования трудовых отношений в сфере спорта, отраженным в ТК, относятся: особенности спортивного режима; привлечение к сверхурочной работе или работе в ночное время, работе в праздничные и выходные дни.

Трудовые договора могут регулировать вопросы, связанные сj сверхурочной работой, работой в нерабочие праздничные и выходные дни, в ночное время, с работой несовершеннолетних лиц, с направлением в командировки и др.

Читайте также: