Права и обязанности психолога реферат
Обновлено: 08.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
МОУ СОШ УИОП
КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ
ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Особое положение практического психолога среди работников образования, которое делает его главным лицом в защите интересов ребенка, порождает несколько иное соотношение прав и обязанностей по сравнению с тем, которое имеется у большинства других педагогов или у человека другой профессии.
Психолог, в частности, обязан (имеет право):
Активно защищать интересы ребенка, если они нарушаются кем–либо из лиц, ответственных за его обучение и воспитание;
Принимать самостоятельные профессиональные решения в пределах своей компетенции;
Вмешиваться в методы обучения и воспитания детей, если они не способствуют развитию ребенка и тем более наносят ему вред;
Добиваться от лиц, обладающих соответствующими полномочиями (администрация учебно–воспитательных и других учреждений, руководители органов народного образования, учителя, воспитатели, родители), всяческого содействия ребенку и своевременного принятия позитивных решений, касающихся судьбы ребенка;
Лично участвовать в проведении медико-психологических, дефектологических и судебно-психологических экспертиз и исследований детей, а также тех лиц, которые связаны с их обучением и воспитанием.
Свои обязанности практический психолог реализует в собственной профессиональной деятельности. Его права могут быть защищены юридически.
МОУ СОШ ИУГП
СТАТУС ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Статус практического психолога учреждения образования.
Практический психолог образования является специалистом с высшим образованием, уравновешенным в отношении оплаты, присвоения разряда, продолжительности отпуска, пенсионных гарантий с педагогическим персоналом образовательных учреждений вне зависимости от конкретного места его работы. На должности практического психолога образовательных учреждений, разного профиля, районных, городских, региональных центров психологической службы образования могут работать специалисты с базовым психологическим образованием.
Должности практических психологов устанавливаются на основе ЕТС (от 9 до 16 разрядов) в каждом образовательном учреждении.
В образовательных учреждениях имеющих более 500 учащихся количество ставок психолога увеличивается.
Практические психологи образования имеют двойное подчинение: по административной и по профессиональной линиям. Административное управление осуществляется отделами психологической службы республиканских, региональных, городских. Районных управлений и департаментов образования, руководителями образовательных учреждений. Профессиональное управление осуществляется через сеть психологических центров разного уровня.
Практический психолог образования имеет 24-часовую неделю. Затраты времени на повышения профессиональной компетентности психолога составляет 12 часов в неделю, что не требует обязательного присутствия психолога в образовательном учреждении (подготовка к индивидуальной и групповой работе, обработка, анализ и обобщение результатов деятельности, интерпретация полученных данных, заполнение отчетной документации). Руководителям органов управления образованием субъектов Российской Федерации при осуществлении инспекционных проверок рекомендуется использовать установленное распределение рабочего времени психолога как критерий оценки эффективности его деятельности.
МОУ СОШ УИГП
ЭТИЧЕСКИЙ КОДЕКС ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЙ В РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЯХ
Этический кодекс практического психолога в системе образований в различных ситуациях.
1. Профессиональная деятельность психолога в системе образования характеризуется особой ответственностью перед детьми.
2. В случае, когда личные интересы ребенка (учащегося) вступают в противоречие с интересами учебно-воспитательного учреждения, других людей, взрослых и детей, психолог обязан выполнять свои обязанности с максимальной беспристрастностью.
3. Работа психолога строится на основе принципа профессиональной независимости и автономии. Его решение по вопросам профессионального психологического характера является окончательным и не может быть отменено администрацией учебно-воспитательного учреждения, вышестоящими управленческими организациями.
4. Отменить решения вправе только специальная комиссия, состоящая из высококвалифицированных психологов и наделенная соответствующими властными полномочиями.
5. В работе с детьми психолог руководствуется принципами честности и искренности.
6. Для того чтобы быть в силах помочь детям, психолог сам нуждается в доверии и соответствующих правах. Он в свою очередь несет персональную ответственность за правильное использование данных ему прав.
7. Работа практического психолога в системе образования направлена на достижение исключительно гуманных целей, предполагающих снятие ограничений на пути свободного интеллектуального и личностного развития каждого ребенка.
8. Психолог строит свою работу на основе безусловного уважения достоинства и неприкосновенности личности ребенка, уважает и активно защищает его основополагающие человеческие права, определяемые Всеобщей декларацией прав человека.
9. Психолог выступает одним из основных защитников интересов перед обществом, всеми людьми.
10. Психолог должен быть осторожен и осмотрителен в выборе психодиагностических и психокоррекционных методов, а также в своих выводах и рекомендациях.
11. Психолог не должен принимать участие в том, что как-то ограничивает развитие ребенка, его человеческую свободу, физическую и психологическую неприкосновенность. Наиболее тяжкое нарушение профессиональной этики психолога предоставляет его личное содействие или непосредственное участие в делах, наносящих ребенку вред. Лица, однажды замеченные в подобных нарушениях, раз и навсегда лишаются права работы с детьми, пользования дипломом, а в определяемых законом случаях подлежат суду.
12. Психолог обязан информировать тех, кому он подчинен, а также свои профессиональные объединения о замеченных им нарушениях прав ребенка другими лицами, о случаях негуманного обращения с детьми.
13. Психолог должен противостоять любым политическим, идеологическим, социальным, экономическим и другим влияниям, способным привести к нарушению прав ребенка.
14. Психолог обязан оказывать лишь такие услуги, для которых он имеет необходимое образование и квалификацию.
15. В случае вынужденного применения психодиагностических или психотерапевтических методик, не прошедших достаточной апробации или не полностью отвечающих всем научным стандартам, психолог обязан предупреждать об этом заинтересованных лиц и быть особенно осторожным в своих выводах и рекомендациях.
16. Психолог не имеет права передавать психодиагностические, психотерапевтические или психокоррекционные методики для использования некомпетентным лицам.
17. Психолог обязан препятствовать использованию методов психодиагностики и психологического воздействия профессионально не подготовленными людьми, предупреждать об этом тех, кто по незнанию пользуется услугами таких людей.
18. Дети подросткового и старшего школьного возраста имеют права на индивидуальную консультацию психолога в отсутствии третьих лиц, включая учителей или заменяющих их людей.
19. Психолог не должен препятствовать тому, чтобы обследование или консультирование взрослого ребенка по его желанию проводилось в присутствии других лиц за исключением особых случаев, связанных с проведением медико-психологической или судебно-психологической экспертизы, определенных законом.
20. Данные индивидуального психологического обследования детей подросткового и юношеского возраста психолог имеет право сообщать или передавать третьим лицам лишь при согласии на это самих детей.
22. Пользуясь средствами массовой информации и другими доступными средствами ее получения или распространения, психологи обязаны предупреждать людей о возможных отрицательных последствиях их обращения за помощью психологического характера к некомпетентным лицам и указывать, где и у кого эти люди могут получить необходимую профессиональную психологическую помощь.
23. Психолог не должен позволять вовлекать себя в такие дела и виды деятельности, где его роль и функции оказываются двусмысленными, способными нанести ущерб детям.
24. Психолог не должен давать таких обещаний клиентам, которых не в состоянии выполнять.
25. Если обследование ребенка или психологическое вмешательство осуществляется по требованию другого лица: представителя органа образования, врача, судьи и т.п. – то психолог обязан известить об этом родителей ребенка или лиц, их заменяющих.
26. Психолог несет персональную ответственность за хранение в тайне информацию о детях, которых он обследует.
27. При приеме на работу в учреждение образования психолог должен говорить, что в пределах своей профессиональной компетенции он будет действовать независимо, а также ознакомить администрацию образовательного учреждения с содержанием настоящего этического кодекса. Психолог, при этом, должен предупредить, что профессиональное вмешательство в его работу может осуществляться только вышестоящим органом психологической службы, наделенным соответствующими полномочиями.
28. Нарушение положений этического кодекса профессиональным практическим психологом рассматривается судом чести ассоциации практических психологов, а при необходимости – более высокой профессиональной организацией, включенной в структуру психологической службы системы образования.
Личностный рост равен росту профессиональному (в психологии). Для анализа профессиональной деятельности выделяют 4 блока:
1) развитие личности самого психолога;
2) профессиональная деятельность;
3) профессиональное общение;
4) результаты работы, результаты труда.
1. Самостоятельная выработка собственной концепции, выполнение профессиональных обязанностей (свое видение);
2. Психолог имеет право принимать участие во всех сторонах деятельности организации;
3. Вырабатывать рекомендации психологического характера администрации и другим структурам, обратившимся за помощью;
4. Поддерживать профессиональные связи с разными структурами, лицами, которые способствуют выполнению ваших профессиональных задач.
2. Рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей профессиональной компетенции;
3. Знать новейшие достижения психологической науки;
4. Препятствовать проведению психопрофилактической, психокоррекционной и др. видов работ некомпетентными лицами, не обладающими соответствующей профессиональной подготовкой;
5. В решении всех вопросов исходить из интересов ребенка, задач его полноценного психического развития;
6. Оказывать необходимую и возможную помощь работникам образования региона, администрации;
7. Хранить профессиональную тайну, не распространить сведения, полученные в результате диагностической, консультативной работы;
8. Вести запись и регистрацию всех видов работ по установленной форме.
Критерии деятельности психолога.
1. Профессионализм: стаж практической работы, разряд, переподготовка, участие в семинарах, наличие статей и собственных разработок.
2. Результативность: количество сделанного в соответствии с главной целью работы.
3. Эффективность деятельности.
2. Заключение по результатам диагностики.
3. Журнал консультаций.
4. Журнал учета групповых форм работы
5. Индивидуальные карты. Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку.
6. Программа работы педагога-психолога с группой. Результаты психологической работы.
7. Коррекционная работа (обязательна для учреждений специального образования)
8. Программа коррекционно-развивающих занятий (обязательна для учреждений специального образования).
9. Наличие авторских программ, если по ним работать.
10. Аналитический отчет за год о проделанной работе.
Этические нормы работы психолога.
2. Полная добровольность участия человека в любых психологических мероприятиях.
3. Защита результатов диагностики от посторонних лиц.
4. Кодирование, дозировка и педагогическая интерпретация психологической информации.
5. Делать только то, что умеете делать.
6. В своих интерпретациях и рекомендациях воздерживаться от оценочных суждений.
Читайте также: