Портфолио ученика начальных классов реферат
Обновлено: 16.05.2024
Портфолио играет важную роль в учебно- воспитательном процессе.Оно способствует повышению самооценки ученика, мотивирует на развитие и достижение новых успехов, выполняет контролирующую функцию.
ИТОГОВЫЙ РЕФЕРАТ
по программе повышения квалификации (ПК)
«Образовательные технологии формирования базовых способностей
Реферат подготовил: Афанасьева Светлана Анатольевна
учитель начальных классов
МАОУ СОШ №58 г. Улан- Удэ, Республика Бурятия
Номер и дата договора: №СПБ2019/01-57-01 от 22.01.2019
10 февраля 2019 г.
г. Улан- Удэ, Республика Бурятия
Российская Федерация
1. Введение- стр. 3
2. Основная часть.
Глава 1. Вступление.- стр. 4
Глава 2. Место портфолио в системе оценивания достижений планируемых результатов младших школьников
2.1. Что такое портфолио?- стр. 5
2.2. Функции портфолио.- стр. 6
2.3. Содержание портфолио.- стр. 7-9
3. Заключительная часть. - стр.10
4. Приложение- стр. 11-13
4. Список использованной литературы. - стр.14
Воспитание человека, укрепление его интереса к жизни, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России. В соответствии с требованиями ФГОС, новая российская школа должна стать важнейшим компонентом культуро-социо-педагогического пространства развития личности гражданина России. Она должна стать средоточием не только интеллектуальной, но также гражданской, духовной, культурной жизни школьника. Воспитывает весь уклад школьной жизни, применение системно- деятельностного , личностно- ориентированного, здоровье- сберегающего подхода, новых педтехнологий.
Но как отследить личностные достижения школьников в процессе духовно-нравственного развития? Что поможет фиксировать результаты и будет способствовать дальнейшему личностному росту? Существует ли такая форма контроля и учёта, которая будет полезна и интересна и учителю, и родителям, и самому ученику. Вот тут и поможет портфолио.
I глава. Вступление.
Место портфолио в системе оценивания достижений планируемых результатов младших школьников.
Одной из основных задач обучения и воспитания в начальной школе является выявление и развитие индивидуальных творческих способностей ребенка. Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:
— создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
— максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;
— развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;
— формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;
— формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;
— формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");
— формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.
Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.
Поэтому крайне важно усвоить для себя и пояснить ребенку, что составление портфолио - это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат.
II глава. Основная часть.
2.1 Что такое портфолио?
Портфолио - современная эффективная форма оценивания. Она помогает анализировать способности учащихся в процессе непрерывного развития, учитывать результаты, достигнутые в учебной, творческой, общественной, коммуникативной деятельности.
В большой степени портфолио отражает социализацию, которую мы понимаем как адаптацию ребёнка к реальной жизни через овладение разными сторонами социального опыта, ценностными ориентациями (этика, культура, гуманные отношения).
2.2 Функции портфолио
Диагностическая функция.
Портфолио позволяет проследить личностный рост ребёнка, формирование у него умения учиться.
Даёт возможность узнать особенности эмоциональной жизни ученика и учитывать это в общении с детьми.
Контролирующая оценивающая функция.
Это оценка учащимся своих достижений в учебной деятельности. Причём эти страницы помогают ребёнку реально осознать и зафиксировать свои успехи на шкале достижений, проанализировать свой учебный опыт, задуматься над результатами своего труда.
Воспитательная функция.
Кроме того, заполняя эту страницу, ребёнок пропускает через себя человеческие ценности, узнаёт значение слов, оценивающих человеческие качества.
С помощью этих страниц можно проследить адекватность самооценки.
Есть страницы, на которых ребёнок делится своим социальным опытом.
Функция творческого развития.
Это самые интересные страницы, которые позволяют ученику проявлять свои творческие способности.
2.3 Содержание портфолио.
На сегодняшний день четких требований к видам портфолио, структуре портфолио и его материалам по ФГОС НОО нет.
Особое внимание уделяется организации совместной работы учителя и родителей по формированию у младших школьников положительного эмоционального отношения к окружающему миру.
Какие материалы могут храниться в папке для портфолио?
1. Выборки детских работ – формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых учащимися факультативных учебных занятий, реализуемых в рамках образовательной программы школы (как ее общеобразовательной составляющей, так и программы дополнительного образования). Обязательной составляющей портфолио являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам. Остальные работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объем и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.
2. Систематизированные материалы наблюдений за процессом овладения универсальными учебными действиями (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т.п.), которые ведут учителя начальных классов (выступающие и в роли учителя-предметника, и в роли классного руководителя), другие учителя-предметники, школьный психолог, организатор воспитательной работы и прочие непосредственные участники образовательного процесса.
3. Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности. Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих портфолио и портфолио в целом ведутся с позиций достижения планируемых результатов и с учетом основных результатов начального образования, устанавливаемых требованиями стандарта.
Сам портфолио заполняется учащимися на уроках, классных часах, занятиях, отведенных под внеурочную деятельность, дома. Портфолио не является учебником и имеет структуру, которая предполагает систематическую работу в течение всего учебного года.
Структура портфолио ученика начальной школы по ФГОС.
Портфолио может состоять из следующих разделов:
Титульный лист портфолио содержит основную информацию (фамилию, имя, отчество ученика, учебное заведение, класс).
принимать и сохранять учебную цель и задачу;
планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей;
искать средства для ее осуществления.
Работа с этим разделом идет весь учебный год на уроках, классных часах, на внеклассных мероприятиях по предмету.
Читайте также: