План реферата про историческую личность

Обновлено: 30.06.2024

Актуальность темы. В связи с тем, что через понимание и сопереживание судьбам личностей в школьном возрасте лучше усваивается история, обосновывается актуальность темы моей курсовой работы.

Изменения в жизни нашего общества находят отражение в изменениях подходов к содержанию образования, в том числе в пересмотре методики преподавания исторической науки, целей и задач обучения. Долгое время на первом плане в преподавании истории рассматривались закономерности общественного развития вне исторической личности. Быт, традиции и нравы, духовная культура и жизнь личности оставались за гранью школьного курса.

При изучении исторических личностей акцент делался не на индивидуальном своеобразии, уникальности, а на типичных чертах и признаках того или иного класса, представителем которого он являлся. Не обращалось внимания на психологическую характеристику личности, не рассматривались мотивы и нравственные аспекты деятельности.

Поскольку анализируемые статьи и документы стали появляться относительно недавно и становятся объектами изучения учителей, ученых-педагогов и методистов, вариативность учебников, степень изученности проблемы остается еще не на должном уровне.

Очень актуальными для современности становятся изучение роли личности в истории и влияния исторического процесса на ее формирование. Истории не может быть без сильных и выдающихся личностей, как и личности без времени, сформировавшейся в этот период.

Степень изученности проблемы. С особой остротой сегодня встает вопрос о том, что такое человек и какова его ценность для исторического развития. Это находит отражение в идущем процессе гуманизации образования, в том числе и предмета истории, требующего изменений в методологических позициях, в поиске содержания информации и в более глубоком соотношении с психологическими возможностями учеников.

Перед учителями остро стоят проблемы в поисках новых методов в изучении предмета истории и в самой методике преподавания истории, чтобы решать задачи формирования знаний обучающихся об исторических личностях. Здесь следует отметить, что речь идет не столько об увеличении количества изучаемых персоналий, а о переосмыслении подходов к анализу деятельности выдающихся людей прошлого и какой след они оставили для последующих поколений.

Цель исследования. В связи с этим, цель исследования заключается в том, чтобы при рассмотрении специфики изучения исторических личностей на уроках истории, опираясь на опыт ученых-историков и методическую литературу, продемонстрировать особенности формирования знаний учащихся при изучении персоналий.

Объект и предмет исследования. Объектом курсовой работы является вопрос изучения исторических личностей на уроках истории. Следует подчеркнуть, что по проблеме изучения исторических личностей в истории выделяют несколько основных позиций: формирование знаний происходит поэтапно, оценка личности с разных сторон, через биографию происходит изучение исторического события.

Предметом работы являются вопрос изучения исторических личностей и вопросы методики формирования знаний учащихся на уроках истории.

Для учащегося историческая личность не должна оставаться только именем. Для формирования знаний учащихся об исторической личности, предлагается использование алгоритма, базирующегося на смысловых опорах, способствующего для организации умения давать развернутую характеристику исторической личности. Следует подчеркнуть, что при использовании алгоритма происходит не механическое запоминание материала, а осмысленное, позволяющее учащимся самостоятельно анализировать и обобщать факты и формировать мышление.

Единство всех наиболее известных позиций исследователей уже сформировались в современной исторической науке по отношению к историческому материалу, независящего ни от какого времени и мнения. В условиях этой позиции историю можно уже воспринимать, как процесс появления и ухода гениев и диктаторов, освободителей и завоевателей, людей разных сословий, в равной мере интересных и влиятельных людей, которые каждый по своему организовал время, в котором он жил и правил, таким, каким оно сформировало их. Для растущего поколения такая история личностей понятнее и ближе к сердцу. А через изучение исторических личностей и исторических событий наша отечественная история становится понятнее и ближе для обучающихся.

1. Метод изучения научной литературы (для более полного понимания изучаемой темы в работах ученых);
2. Практическая апробация изученного материала (внедрение собственной разработки на практике);
3. Метод описания (фиксирование данных с помощью научно-понятийного аппарата).

Характеристика источников. Используемыми источниками по данной теме стали УМК по истории, а также документы и нормативно-правовые акты, регулирующие вопросы школьного исторического образования.

- изучение исторических личностей на уроках истории будет результативным, если будет делаться отбор информации, который позволит раскрыть не только вклад в историю, но и биографические данные: детство, учебу, черты характера;
- применение на уроках истории различных методов и приемов позволит осветить личность с разных сторон;
- на уроках истории должна отсутствовать однобокость в оценке личности, в зависимости от идеологии и политического строя;
- нельзя искусственно отгораживать деятельность личности от деятельности всего народа.

Структура работы. Работа включает введение, две главы с подразделами, заключения, списка использованной литературы, приложения.

1. Изучение исторических личностей должно происходить с использованием алгоритма ее характеристики, в основу которой положены смысловые опоры, где строится система знаний о данной личности.
2. Вопрос о роли личности должен рассматриваться в аспекте проблемы законов истории и определяться законами развития общества.
3. Поэтапный подход формирования знаний об исторической личности будет содействовать глубокому и осмысленному усвоению материала, и повышать интерес к истории.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

План характеристики исторической личности

Годы жизни или (и) правления.

Этапы жизни и деятельности (краткая биография).

Исторические условия, в которых происходит деятельность данной личности.

Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.

Интересы какого класса выражает исторический деятель?

Значение его личных качеств.

Историческая заслуга, вклад в историю развития государства.

Какие дела и поступки вызывают ваше уважение, а какие – неодобрение.

План характеристики исторической личности

Годы жизни или (и) правления.

Этапы жизни и деятельности (краткая биография).

Исторические условия, в которых происходит деятельность данной личности.

Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.

Интересы какого класса выражает исторический деятель?

Значение его личных качеств.

Историческая заслуга, вклад в историю развития государства.

Какие дела и поступки вызывают ваше уважение, а какие – неодобрение.

План характеристики исторической личности

Годы жизни или (и) правления.

Этапы жизни и деятельности (краткая биография).

Исторические условия, в которых происходит деятельность данной личности.

Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.

Интересы какого класса выражает исторический деятель?

Значение его личных качеств.

Историческая заслуга, вклад в историю развития государства.

Какие дела и поступки вызывают ваше уважение, а какие – неодобрение.

План характеристики исторической личности

Годы жизни или (и) правления.

Этапы жизни и деятельности (краткая биография).

Исторические условия, в которых происходит деятельность данной личности.

Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.

Интересы какого класса выражает исторический деятель?

Значение его личных качеств.

Историческая заслуга, вклад в историю развития государства.

Какие дела и поступки вызывают ваше уважение, а какие – неодобрение.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 25 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 602 618 материалов в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

12.05.2016 22980
DOCX 33.5 кбайт
133 скачивания
Рейтинг: 3 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Путилова Надежда Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

Школьник из Сочи выиграл международный турнир по шахматам в Сербии

Время чтения: 1 минута

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

Курские власти перевели на дистант школьников в районах на границе с Украиной

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Реферат по биографии – это доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников и краткое изложение содержания "Биографии", книги (или ее части), статьи с основными фактическими сведениями и выводами.

Объем реферата по биографии составляет от 16 до 23 страниц.

Выполнение реферата по биографии включает:

выбор темы;
подбор и анализ литературы, изложенных в ней различных взглядов и концепций по данному вопросу, при необходимости - анализ практической ситуации исходя из ее теоретических аспектов;
составление рабочего плана реферата, согласование его с преподавателем, ведущим семинарские (практические) занятия;
написание реферата;
оформление реферата.

Если вы хотите научиться сами выполнять реферат по любым предметам, то на странице "что такое реферат и как его написать" я подробно рассказала.

Структура реферата по биографии

Реферат по биографии должен содержать следующие структурные элементы:

титульный лист;
содержание;
введение;
основной текст;
заключение;
список литературы.
приложения.

Титульный лист

Титульный лист – начальный лист реферата и служит источником информации для преподавателя.

Титульный лист содержит:

Пример:

Содержание

Содержание – обязательный элемент аппарата, служащий для ориентации в реферате и указывающий заголовки.

В оглавление включают все структурные элементы реферата, в том числе порядковые номера и наименования всех структурных единиц основного текста, с указанием номера страниц, на которых они начинаются.

Пример:

Введение

Введение – структурная часть реферата, вводящая читателя в суть проблематики ее основного текста. Объем Введения должен составлять не более 1 страницы печатного текста.

Во Введении автор должен кратко обосновать актуальность

освещаемой в реферате проблемы (вопроса), обосновать причины выбора темы, сформулировать цель реферата, представить его информационную базу.

Актуальность исследования должна отражать степень его важности в данный момент для теории и практики.

Информационной базой исследования могут быть материалы федерального и территориальных органов государственной статистики Российской Федерации, данные первичного учета и годовых отчетов предприятий, нормативно-справочные материалы, материалы проведенного анкетирования, наблюдения, результаты экспертного опроса, информационные ресурсы Интернет-порталов и т.п.

Пример:

Основная часть

Основной текст реферата должен отражать суть вопроса и содержать его подробное изложение. Объем основного текста 10-15 страниц (без Введения и Заключения). Структура основного текста реферата определяется темой, а также требованиями кафедры.

Материалы основного текста группируются в относительно законченные крупные проблемно-тематические структурные единицы: главы.

Глава – крупная рубрика, имеющая самостоятельный заголовок. Главы могут делиться на параграфы.

В конце номера структурной единицы текста точку не ставят (ГОСТ 2.105–95). Главу начинают с нового листа.

Кроме структурных единиц в основном тексте могут быть использованы и другие элементы: заголовки, перечисления, таблицы, рисунки, формулы (математические уравнения), библиографические ссылки, сокращения.

Пример:

Заключение

Заключение – структурная часть реферата, завершающая его, где делаются обобщения, выводы и т.п. Основные выводы реферата должны быть сформулированы в виде кратких, четких предложений и утверждений. Объем Заключения 1-2 абзаца (1/2 страницы).

Пример:

Список литературы

Список литературы должен содержать сведения об источниках, использованных при написании реферата: цитируемых, упоминаемых и т.д.

Библиографический список должен отвечать следующим требованиям:

соответствовать теме реферата;
включать разнообразные виды изданий: официальные, нормативные, справочные, научные, учебные и др.

Библиографическое описание представляет собой составленный по определенным правилам перечень сведений о каждом источнике. К этим сведениям при описании книги относятся:

фамилия и инициалы автора (авторов);
заглавие;
вид литературного источника (учебник, учебное пособие, монография);
место издания, издательство, год издания;
количество страниц.

Пример:

Приложения

В приложениях предлагаются дополнительные или вспомогательные материалы, если они необходимы в реферате. Приложения оформляют как продолжение реферата на последующих её страницах и располагают в порядке появления ссылок в тексте. Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием в центре слова „ПРИЛОЖЕНИЕ“. Каждое приложение должно иметь свой заголовок, отражающий его содержание.Нумеруют приложения последовательно заглавными буквами русского алфавита начиная с А, за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ъ, Ы, Ь.

Пример:

Как написать реферат по биографии

Реферат – это не простое описание фактов и явлений истории, тем более повторение текста глав учебника или монографий. Работая над рефератом, студент должен показать, насколько он умеет критически проанализировать собранный исторический материал, самостоятельно мыслить и аргументированно излагать своё понимание, свою интерпретацию изучаемого вопроса.

Реферат по биографии должен обладать следующими свойствами:

целостность (содержательно-тематическая, стилевая, языковая),
связность (логическая и формально-языковая),
структурность (наличие введения, основной части и заключения, их оптимальное соотношение),
завершенность (смысловая и жанрово-композиционная).

Этапы написания реферата по биографии:

1 этап — подготовительный.

поиск материалов по определенной теме
выбор литературы в конкретной библиотеке
определение круга справочных пособий для последующей работы по теме.

2 этап — исполнительский.

чтение книг (других источников)
ведение записей прочитанного (сканирование)
отбор материалов
составление плана реферата

3 этап — заключительный.

обработка имеющихся материалов и написание реферата
составление списка использованной литературы.

Реферат в любой форме связан с поиском информации. Только глубокое изучение литературы по теме позволит получить информацию о современном состоянии изучаемой проблемы.

Для этого существуют библиотеки и тематические каталоги в справочно-библиографических отделах библиотек. Информацию о литературе можно также почерпнуть из изданий, посвященных выбранной теме.

При работе с литературой следует помнить, что монографии, учебники и учебные пособия, опубликованные в этом году, опубликовали результаты исследований двухлетней давности и более. Наиболее актуальную и "свежую" информацию можно получить из научных журналов и газет, информационных материалов, статистических сборников и др.

Новые компьютерные технологии позволяют современному исследователю работать с большим объемом информации. В глобальной сети сегодня можно найти оцифрованные работы отечественных и зарубежных историков, электронные копии архивных документов, тысячи сканированных исторических источников, материалы из археологических и этнографических экспедиций, коллекции фотографий, карт, диаграмм.

Материал, полученный в результате работы с литературой и источниками, как правило, превышает требуемое количество страниц реферата. В дальнейшем необходимо будет сконцентрироваться на выбранных проблемах, отсеять ненужные и написать окончательный вариант реферата из полученного материала.

После того, как материалы, необходимые для работы, выбраны, следует наметить последовательность исследований, чтобы лучше определить примерное содержание и соответствующую структуру реферата. При работе с источниками и литературой рекомендуется записывать основные положения, примеры и выводы изученных работ на отдельных карточках или в специальной тетради, точно указывая их авторов, заголовки и страницы. Следует отметить, что при наличии сомнений в авторстве реферата преподаватель имеет право потребовать оригиналы этих подготовительных материалов.

План - это содержание реферата, которое содержит все заголовки реферата. Следует помнить, что все заголовки содержания должны точно повторять заголовки в тексте. Правильно составленный план реферата служит организационным началом работы, помогает систематизировать материал и обеспечивает последовательность в его представлении. Обычно он составляется по хронологическому или проблемному принципу. Первый предполагает рассмотрение явления в его историческом развитии (от прошлого до настоящего), второй - рассмотрение нескольких явлений (проблем) и связей между ними. Можно сочетать оба подхода, используя проблемный и хронологический принцип.

Написание введения для реферата по биографии очень ответственная часть работы. Введение обосновывает актуальность выбранной темы и то, почему она привлекла к себе внимание. Приводятся причины, почему она представляет научный интерес и почему привлекла внимание исследователя. Важно также указать, как данная тема рассматривается различными научными школами или отдельными историками. Введение должно содержать краткое описание исторических источников и научной литературы, а также историко-графический обзор проблемы. Затем определяются цель и содержание задачи реферата. В конце введения желательно раскрыть структуру реферата, а также дать список его структурных элементов и обосновать последовательность их расположения. Объем введения составляет две или три страницы.

Написание текста основной части для реферата по биографии сопровождается разделением на главы и подразделы глав в зависимости от цели и задач, которые должны быть достигнуты в реферате. Основная часть реферата должна состоять из двух или трех глав. Содержание глав основной части реферата должно точно соответствовать теме работы и полностью раскрывать ее. Методология и техника исследования подробно обсуждаются здесь, а результаты обобщаются.

Написание заключения для реферата по биографии подводит итог всему исследованию, заключение даёт последовательное, связное и логичное представление результатов исследований, их связь с общей целью и конкретными задачами, изложенными и сформулированными во введении. Вывод в целом предполагает также обобщенную окончательную оценку проделанной работы. Заключение состоит примерно из двух-трех страниц.

После заключения размещается список использованных источников и литературы. Каждый источник перечисляется строго по его названию в алфавитном порядке и нумеруется. Некоторые авторы из общего списка литературы выделяют справочные и энциклопедические издания в отдельный список. Если реферат содержит ссылки на мемуары, дневники, письма, газетные материалы и другие источники, этот раздел следует озаглавить "Список использованных источников".

Различные вспомогательные или дополнительные материалы размещаются в приложении. Это могут быть копии оригиналов документов, иллюстраций, фотографий, карт, планов и протоколов или это могут быть таблицы, графики, рисунки, карты и тексты в их форме.

Оформление реферата по биографии

верхнее – 1,5 см; нижнее – 2,0 см;
левое – 3,0 см; правое – 1,0 см.

Режим выравнивания: по ширине. Абзацный отступ должен быть одинаковым по всему тексту и равен 1,25 см. Не допускается оформление абзацного отступа табулятором или пробелами.

Междустрочный интервал – полуторный.

Шрифт основного текста – размер 14.

Номера страниц проставляются арабскими цифрами в центре нижней части листа без точки.

Язык и стиль реферата должен быть точным, логически последовательным.

В реферате должны обеспечиваться:

смысловая законченность, целостность и связность;
единообразие оформления постановки сходных проблем, применения терминов и понятий, условных обозначений и сокращений слов, развертывания рассуждений, формулировок и выводов;
объективность изложения;
четкость и доступность изложения материала;
соответствие изложения общелитературным нормам.

Стиль письменной научной речи – это безличный монолог. В тексте должны употребляться неопределенно-личные предложения.

Привыкла называть эту работу "План характеристики личности" . В 5-7 классах предлагаю лишь часть такой работы, начинаю с последнего раздела. В 9 классе ученики справляются с полной характеристикой, но делаю скидки для первого и четвертого раздела. В 11 классе получаются вполне качественные работы с использованием нескольких источников. Первоначально польза проявлялась в том, что ученики старались из большого объема данных выделить нужную для характеристики информацию, структуировать материал.

План характеристики личности

I Краткие общие сведения (библиографическая справка)

Даты рождения и смерти (возможно, даты правления); родственные связи (родители, дети, возможно – династия, род). Фамилия, имя, отчество (возможно, прозвище).

Социальное и общественное положение (посты, должности, звания, награды). В чьих интересах действует?

Исторические условия деятельности личности: Краткая характеристика государственного устройства с указанием периодов изменений (объединенное, централизованное или раздробленное, монархия (и какая именно?) или республика). Характеристика общественной системы (рабовладельческая, раннефеодальная, феодальная, капиталистическая, социалистическая). Тип общественных отношений (общинный, корпоративный, гражданский), который преобладает.

II Тип лидерства (традиционный, харизматический или рациональный)

Сферы деятельности (перечисление по пунктам).

III Важнейшие события и поступки (с указанием сферы деятельности)

IV Объяснение важнейших событий и причин поступков (лучше составлять параллельно с III)

Пояснения могут строиться по таким направлениям:

влияние ситуации в стране, традиции;

нравственные, интеллектуальные, волевые, физические качества, характер;

планы, намерения, противоречия в деятельности (ошибки);

противодействие врагов и помощь сторонников;

случайные обстоятельства или проявление исторических закономерностей.

V Итоги деятельности

Непосредственные результаты (реализованные и нереализованные планы; состояние в государстве, обществе на момент активной деятельности героя или на момент смерти).

Историческое значение (влияние деятельности героя на историческую перспективу).

VI Оценка личности, репутация

Оценка современниками (указывается отношение к герою у различных общественных групп, возможно, поясняется происхождение прозвища).

Оценка историками (историография).

Собственная, личная точка зрения.

План характеристики личности

I Краткие общие сведения (библиографическая справка)

Социальное и общественное положение (посты, должности, звания, награды). В чьих интересах действует?

II Тип лидерства (традиционный, харизматический или рациональный)

Сферы деятельности (перечисление по пунктам).

III Важнейшие события и поступки (с указанием сферы деятельности)

IV Объяснение важнейших событий и причин поступков (лучше составлять параллельно с III)

Пояснения могут строиться по таким направлениям:

влияние ситуации в стране, традиции;

нравственные, интеллектуальные, волевые, физические качества, характер;

планы, намерения, противоречия в деятельности (ошибки);

противодействие врагов и помощь сторонников;

случайные обстоятельства или проявление исторических закономерностей.

V Итоги деятельности

Историческое значение (влияние деятельности героя на историческую перспективу).

VI Оценка личности, репутация

1. БИОГРАФИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ: когда родился, система воспитания, наиболее важные моменты в детстве, этапы жизни, карьера.

2. ЛИЧНОСТНАЯ (ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ) ХАРАКТЕРИСТИКА: темперамент, характер, познавательные способности, одарённость, потребности, направленность. Интеллектуальные, волевые, эстетические качества человека, поведенческие реакции в различных обстоятельствах и отношении к людям.

3. СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛИЧНОСТИ: мировоззрение, участие в политической, общественной, государственной жизни и степень влияния на неё.

4. ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: значение для государства, общества, идейно-политические и нравственные критерии, альтернативные оценки деятельности исторической личности.

1. Годы жизни или (и) правления.

2. Этапы жизни и деятельности (кратная биография).

З. Основные действия, взгляды, решаемые проблемы.

4. Предшественники и последователи; положения, которые показывают сходство и различие взглядов нескольких исторических лиц.

5. Историческое значение данной личности.

1. Исторические условия и факторы влияния на мировоззрение и выбор сферы деятельности реального исторического лица или типичного представителя социокультурной группы:
историческая обстановка, окружение, условия формирования взглядов и убеждений и т.д.
2. Направленность деятельности на определенные социальные группы\политические или другие организации, сферы экономики.
3. Средства и способы достижения поставленных целей (для реальных исторических лиц).
4. Качества личности, способствовавшие реализации жизненных целей (для реальных исторических лиц).
5. Типичные представления, ценности, интересы, стереотипы, нормы поведения, принятые в данной социальной группе (для обобщенных представителей социальных групп).
6. Результаты деятельности, их последствия (для реальных исторических лиц).
7. Исторические оценки личности современниками и потомками. Причины противоречивых суждений.

1.Имя исторического деятеля. В какое время он жил (если возможно, установи точную дату)? К какой общественной группе (сословию, классу) он принадлежал?

2.Если возможно, опиши его внешность, черты характера.

3. Расскажи о его делах. В чьих интересах он действовал? Каким путем добивался своей цели? Установи по делам, поступкам, какие сильные и слабые стороны характера проявились в его деятельности.

4. Оцени результаты его деятельности: для государства, народа, живущих рядом с ним людей, для развития культуры.

5. Какие дела и поступки вызывают ваше уважение к нему, какие - неодобрение?

Читайте также: