Первая мировая война глазами современников реферат
Обновлено: 02.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Теоретическая часть. Отношение молодежи к Великой Отечественной Войне.………………………………………………….
Интервью с преподавателем истории………………………………………
Список использованных источников……………………………….
Поклонимся великим тем годам,
Тем славным командирам и бойцам,
И маршалам страны, и рядовым,
Поклонимся и мертвым, и живым,
Всем тем, которых забывать нельзя,
Поклонимся, поклонимся друзья!
Всем миром, всем народом, всей Землей
Поклонимся за тот великий бой.
Великая Отечественная война оставила наиболее глубокий след в памяти российского народа и кардинально повлияла на дальнейший ход истории России и не только. Празднование Дня Победы стало всенародным праздником, наполненным искренней радостью, истинной любовью, слезами и скорбью по погибшим за Отечество, за свободу, за родных и близких, за будущее своего народа. В настоящее время актуальность темы войны, патриотизма возрастает в связи с последними событиями, происходящими на Украине. Некогда единый народ — русские и украинцы — стали враждовать, и эта вражда приносит множество разрушений, гибнут ни в чем не повинные люди, что может привести к неисправимым последствиям.
Уроки Великой Отечественной войны имеют огромное значение для политики государственных лидеров разных стран. Большинство из них стремятся принизить и извратить эти уроки, с этой целью наносят огромный удар по исторической памяти о войне. Память о войне — это память о наших предках, их подвигах, героизме на фронте и в тылу, их любви и нравственности. Война против исторической памяти о Великой Отечественной войне есть не только диверсия против наших отцов и матерей, бабушек и дедушек. Это и удар по будущему каждой семьи и России в целом.
В 2015 году наша страна будет отмечать 70-летие Победы в Великой Отечественной войне, и мы решили выяснить, а как учащиеся нашего лицея относятся к Великой Отечественной войне, и что они знают о ней.
Объект исследования: обучающиеся Шипуновского лицея.
Предмет исследования: знания о Великой Отечественной Войне и отношение к ней.
Цель исследования: выявление уровня знаний молодежи о Великой Отечественной Войне и отношения к ней.
Разработать и провести анкетирование, позволяющее выявить уровень знаний о ВОВ и отношение обучающихся к ней .
Выяснить, как тема ВОВ представлена в современных учебниках истории.
Сделать выводы по результатам полученных исследований.
Предложить варианты мероприятий, посвященных 70-летию Победы в ВОВ.
Представить результаты исследования на конференции.
Гипотеза исследования:
Современная молодежь очень мало интересуется ВОВ и не имеет четких знаний о ней, равнодушно относится к празднованию Победы и мероприятиям, посвященным этой дате.
Для проведения исследовательской работы были выбраны следующие методы:
изучение и анализ Интернет-источников;
анализ анкетных данных.
Период работы: февраль 2015г. – март 2015г.
1. Теоретическая часть
Отношение молодежи к Великой Отечественной Войне.
Великая Отечественная война 1941-1945гг. - это война Советского Союза против нацистской Германии и её европейских союзников (Венгрии, Италии, Румынии, Финляндии, Словакии, Хорватии). Это важнейшая часть Второй мировой войны. 1
22 июня 1941 года фашистская Германия без объявления войны напала на Советский Союз. Армия и население страны не были к этому готовы. В первый же день было уничтожено 1200 советских самолетов. Красная Армия не была моторизована, командный состав из-за сталинских репрессий конца 1930-х годов состоял в основном из малоопытных полководцев. Верховный же главнокомандующий пребывал все это время в растерянности и не обращался к советскому народу вплоть до 3 июля.
Именно в таком состоянии нашу страну застигла фашистская Германия. Но благодаря смелости и мужеству советских людей, наша страна смогла противостоять врагу. За героические подвиги в Великой Отечественной войне звания Героя Советского Союза удостоены свыше 11 тыс. человек (часть – посмертно), из них 104 – дважды, трое – трижды (Г. К. Жуков, И. Н. Кожедуб и А. И. Покрышкин). Первыми в годы войны этого звания были удостоены советские летчики М. П. Жуков, С. И. Здоровцев и П. Т. Харитонов, таранившие фашистские самолеты на подступах к Ленинграду. Еще один славный летчик, Виктор Васильевич Талалихин, участвовал во многих воздушных боях под Москвой, сбил еще пять вражеских самолетов лично и один в группе. Погиб смертью храбрых в неравной схватке с фашистскими истребителями 27 октября 1941 года. В боях под Волоколамском особенно отличилась 316-я стрелковая дивизия генерала И.В. Панфилова. Отражая в течение 6-ти дней непрерывные атаки врага, они подбили 80 танков и уничтожили несколько сот солдат и офицеров. Попытки противника овладеть районом Волоколамска и открыть путь к Москве с запада провалились. За героические действия это соединение было награждено орденом Красного Знамени. 2
Что касается современной молодежи, этот период мало кого оставляет равнодушным. На многочисленных сайтах и форумах посвященных победе и событиям ВОВ, можно найти множество отзывов и комментариев от молодежи разных возрастов:
" Я считаю, что война - это ужасно. Победа нашей родины в этой войне - это, конечно, радость, но радость сквозь слёзы. В День победы мы все с радостью чествуем ветеранов, а они не только радуются, но и плачут. Мне кажется, что они вспоминают, сколько боли, утрат и тревог принесла им ВОВ, сколько крови было пролито, сколько людей было убито. Улыбаются и плачут, ведь все-таки они выжили и победили! " Анастасия Куровская, 14 лет. 4
" Считаю, что война - огромное людское горе, ни чем неоправданная жестокость по отношению к нашему народу. Благодаря мужеству, храбрости, огромному подвигу простых советских людей нашим прадедам удалось остановить и прогнать захватчиков. Без крепкого тыла наши войска не победили бы. Низки поклон труженикам и защитникам нашей Родины, отстоявшим нашу независимость. " Алексей Смирнов,17 лет.
" Моё отношение к Великой Отечественной войне не очень хорошее, потому что война - это потери людей, их гибель. Но именно выигранная война нашим советским народом решила дальнейшее процветание России. Люди, воевавшие в Великой Отечественной войне, отдали жизни, чтобы жили мы, чтобы мы остались одной из великих стран и не поработились врагами. " Максим, 14 лет. 4
Так же, что бы память о героях и Ветеранах Великой Отечественной войны не увядала, ежегодно 9 мая наша страна отмечает День Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Это праздник, который соединил в себе радость и скорбь, гордость за нашу историю и искреннюю печаль о многочисленных жертвах войны. В этот день проводятся парады и концерты, в которых активно принимает участие подрастающее поколение. По присутствовать и принять участия в таком празднике можно как от учебных заведений, так и по собственной инициативе. Помимо празднования дня победы, проводятся встречи с ветеранами Вов и детьми войны, благотворительные концерты и разные выставки, посвященные тому времени. Молодому поколению важно осознавать, какой ценой досталась Победа, знать не только для того, чтобы поклониться силе духа и мужеству защитников Родины, но и для того, чтобы принять от них эстафету великой ответственности за судьбу своей Отчизны и следующих поколений.
То, что современная молодежь интересуется ВОВ, задумывается о ее последствиях и принимает активное участие в поддержке Ветеранов Великой Отечественной Войны, говорит о хорошем уровне знаний и человечности будущего поколения. Конечно же, могут найтись и те, которых не как не интересует ВОВ, и что бы узнать объективное отношение и уровень знаний о ВОВ, было проведено исследование в нашем лицее.
2. Практическая часть
Какое представление о Великой Отечественной войне имеют подростки в середине второго десятилетия XXI века? Мы провели исследование, чтобы понять какой след оставило это трагическое, героическое, но столь отдаленное во времени событие, в памяти сегодняшнего молодого поколения.
Мы хотели выяснить уровень знаний и интерес молодежи к событиям Великой Отечественной войны, установить их отношение к Великой Отечественной войне, понять, как они относятся к празднованию Великой победы.
Результатом исследования должен стать примерный план мероприятий, посвященных 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Исследование проходило с февраля по март 2015 года. В исследовании приняли участие 53 обучающихся 1-2 курса. Для сравнения мы также провели анкетирование педколлектива лицея – 15 человек.
Среди педагогов в опросе участвовали представители 2 поколении: от 20 до 40 лет и от 40лет и выше. Большинство учащихся имеет возраст 16-17 лет. (Приложение 1, Таблица 1.1.)
Среди педагогов преобладают женщины, среди обучающихся юноши. (Приложение 1, Таблица 1.2.)
С помощью анкеты мы хотели выяснить, что опрашиваемые знают о ВОВ, какие книги, фильмы, песни знают, как они относятся к ВОВ и празднованию Победы.
Основные знания о войне и ее событиях современная молодежь получает от учителей(42%), от родителей и других родственников(26%) и из средств массовой информации(23%). Очень удивило нас то, что фильмы о войне для молодежи не являются источником информации(3%). У педагогов получились приблизительно такие же результаты, но здесь книги(12%) и фильмы(12%) являются одним из главных источников информации. (Приложение 1, Таблица 1.4.)
Влияние Великой Отечественной Войны на судьбу России неоспоримо, и с этим согласились все педагоги и 92% обучающихся. (Приложение 1, Таблица 1.10.)
Воевали за Родину, за Отечество –20 человек;
Весь народ поднялся на защиту Отечества – 8 человек;
Справедливая война, мы отражали нападение врага – 5 человек;
То, что в ней воевали достойно.
1) между его (капитализма) античеловеческой сущностью и человечностью – это когда человеческое восстаёт против нарастающего автоматизирующего человека отчуждения в условиях жесточайшей эксплуатации, неизбежных при капитализме;
Потому, произведения посвящённые тому периоду (и Фолкнер, и Хэмингуэй) и написанные участниками тех событий (Хэмингуэй), становятся как-то особенно важны теперь, в момент, когда бессмысленность и следующее за ней по пятам чёрное безумие наступают на мир и в этот раз грозятся уничтожить его окончательно, т.к. все средства для этого у современного человечества есть (ОМП, ЯО, ХО и т.п.). Также, очень важно понимать все эти вещи именно для нашей страны, которая тогда оказалась единственной державой ответившей на тот вызов, и которая только и может, опираясь на тот свой бесценный опыт, дать ответ на вызов этот. Такова, нравится нам это или нет, текущая современная ситуация и таковы наши предпосылки для того, чтобы взять тему бессмысленности и жестокости Первой мировой войны в качестве темы открывающей новый сезон заседаний нашего клуба.
Над всем этим в романе царит всё усиливающаяся по ходу действия атмосфера бессмысленности этой войны, нежелания простых солдат драться непонятно им за что, постоянно накатывающее ощущение какой-то неизбежной и уже происходящей со всеми ними метафизической катастрофы (того самого глобального вызова о котором я уже писал выше) и понимание того, что жизни, которая существовала да этого, больше уже никогда не будет. Вся история человечества разделилась на два периода – того, что было до первой мировой войны и того, что будет после.
При этом все герои романа, понимая, что за всеми этими ужасами происходящими от тотальной бессмысленности современного им человеческого бытия, они теряют важную часть человеческого в себе и привычное им мироустройство, всячески пытаются это от этого забыться – и это и есть ситуация экзистенциализма, т.к. они согласно этой философии прячутся от сути происходящего с ними и миром, в переживаниях и ощущениях. И именно эти переживания и есть для них то, что они (понимая, что это сознательный самообман) считают своей настоящей жизнью.
Но самое главное, что Хемингуэй никому не даёт выхода из этой ситуации и никаких рецептов к таковому. Это – какой-то абсолютно безнадёжный роман. Зло в нём неизбывно, с ним ещё не стоит смиряться, но его уже никак нельзя победить. В Первой мировой войне, по мнению автора, главное что убито - это вера в человека и его разум. Потому победа тут невозможна, а если и возможна – то он значительно хуже поражения. И это абсолютно правильно, т.к. чем заканчивается победа человека над человечностью, под маской фашистской сверхчеловечности (фаустианства) уже показала Вторая мировая война.
В итоге, и Хемингуэй, и Фолкнер, в этих своих произведениях показывают несостоятельность гуманизма классического, гуманизма эпохи Модерн, подорванного изнутри самим капитализмом и его мировыми войнами как безальтернативным способом разрешения противоречий капитализма, периодически накапливающихся в нём. Именно с момента завершения Первой мировой войны и создания в странах проигравших (Германия и Италия) ситуации национального унижения, идеи расового превосходства и нетерпимости, которые до того были уделом только небольших и как правило, элитных групп, стали массовыми. Интеллектуальным мейнстримом. Который в условиях остывания гуманизма классического стал тем самым нацизмом, имел массу последователей во всём мире. И который Запад противопоставил идее русского коммунизма, при этом этот хищник едва не уничтожил сам этот Запад (а нацизм бы никогда не остановился – до полного мирового господства). И теперь, в момент, когда Запад в 1991-м с крахом СССР с пути гуманизма свернул окончательно, является их единственной концепцией дальнейшей жизни и сохранения господства их актуальной правящей элиты. Идеей не свободы и не развития. Поэтому эти произведения крайне актуальны и их надо читать и вообще знать, как я уже писал выше, для понимания особенностей тогдашней и нашей сегодняшней ситуаций.
Забытые страницы истории Первой мировой войны,героические символы войны, Первая мировая война в художественной литературе.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| issledovatelskaya_rabota_pervaya_mirovaya_voyna_v_istoricheskoy_pamyati_pokoleniy.doc | 89 КБ |
Предварительный просмотр:
Исследовательская работа на тему:
Горенков Михаил Алексеевич
Зырзов Вадим Валерьевич,
учитель истории и обществознания.
ГЛАВА I. ЗАБЫТЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ………………………………………………………………………. 6
ГЛАВА II. ГЕРОИЧЕСКИЕ СИМВОЛЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ…………………………………………………………………………..8
ГЛАВА III. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ………………………………………………………………….15
ГЛАВА IV. ИТОГИ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ………………………….16
Первая мировая война является одним из ключевых событий мировой истории. Она определила мировую эволюцию всего последующего времени. За четыре года произошла подлинная революция в экономике, коммуникациях, национальной организации, в социальной системе мира. Первая мировая война придала современную форму национальному вопросу. Она вывела на арену общественной жизни массы народа, фактически не участвовавшие прежде в мировой истории. Она дала невиданный импульс технической революции. Она при этом открыла невиданные глубины гуманитарного падения, на которые оказался способным человек вопреки всем достижениям цивилизации. Она фактически разрушила оптимистическую культуру Европы, смяла все достижения столетия посленаполеоновского мира, сделала насилие легитимным орудием разрешения международных споров и инструментом социальных перемен. Она оставила после себя невиданное озлобление народов, выплеснувшееся в отчуждение 20-30-х годов и кровавую драму Второй мировой воины.
Первая мировая война, может быть, впервые приоткрыла человечеству те "бездны" прогресса, которые заставят его потом содрогнуться и переосмыслить заново весь пройденный путь. Война обозначила начало передела мира, заставившего к концу века прийти к выводу о необходимости новой политической этики. Проблема войны как способа разрешения конфликтов между большими группами людей "ставит перед всем комплексом социально-гуманитарно-культурологических наук приобретшую особую остроту в наше время проблему природы войны и ее места в истории человечества".
Первая мировая война не была для литературы локальным событием, она воспринималась в контексте духовной жизни Европы и России конца XIX - начала XX в. (кризис "морали успеха", начало заката идеологии Просвещения и т.д.). Разными были условия и последствия этой войны для каждой из стран, участвовавших в этой войне, однако художественное воплощение первой мировой войны в разных литературах имеет и общие, типологические черты, как в проблематике, так и в пафосе.
Всем вышесказанным обусловлена актуальность рассматриваемой темы исследовательской работы.
Отсюда вытекает цель данной работы - исследовать, как отражена Первая мировая война в литературе и исторической памяти поколений, доказать, что произведения о Первой мировой войне являются необходимой составляющей исторической памяти народа, что литература времен Первой мировой войны имеет общечеловеческое, философско-этическое и художественное значение.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
1.показать значение Первой мировой войны для развития литературы;
2.проанализировать литературу о войне с точки зрения разных способов восприятия войны их авторами и разными поколениями людей;
3.сравнить отношение к войне писателей разных стран;
4.показать роль литературы в изучении истории;
В основу исследования положено сравнение нескольких разных подходов к изучению литературы. Для решения поставленных задач использованы как художественные произведения о Первой мировой войне писателей разных стран, так и работы русских историков и литературоведов.
В 2014 году в Российской Федерации впервые отмечается День памяти российских воинов, павших в Первой мировой войне. Эта памятная для нашей страны дата, согласно инициативе Президента РФ, теперь будет отмечаться ежегодно 1 августа.
Первая мировая война началась 28 июля 1914 года. Как гласит официальная версия, Австро-Венгрия напала на Сербию.
В это время в Европе сложилась система противоборствующих союзов, из-за которых 1 августа Германская империя объявляет войну России после того, как та отказалась прекратить мобилизацию вооруженных сил.
Командующие основных стран-участниц планировали закончить войну за 3-4 месяца, но никто не подозревал, что она затянется на 4 долгих года. Эта война принесла огромные разрушения Европе. Привела к огромным человеческим и моральным жертвам. Были разрушены четыре великих европейских империй: Российская, Германская, Австро-Венгерская и Османская. По мнению многих, Россия со своими союзниками выиграли войну, заплатив за это миллионами людских жизней.
ГЛАВА I. ЗАБЫТЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ
ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
Ни для кого не секрет, что Первая мировая война долгое время оставалась в тени истории. Особенно ярко эта тенденция проявлялась в период правления коммунистического правительства СССР, руководству которого по тем или иным причинам было выгодно, чтобы некоторые страницы истории Российской империи оказались забыты. Впрочем, эти соображения не могли распространяться на все общество.
Первая Мировая война является одним из самых широкомасштабных вооруженных конфликтов в истории человечества. Эта война потрясла мировое общество. Разрушила старые устои и мировоззрение народов. Она показала, что достигнутый людьми научный, технический, культурный и нравственный прогресс не может остановить надвигающуюся войну, полную дикости и варварства. В Великую войну армии воюющих сторон впервые стали использовать такое вооружение, как танки, подводные лодки и оружие массового поражение - отравляющие газы. Были попраны все рыцарские традиции и нормы морали.
Как же это величайшее событие закрепилось в исторической памяти поколений? Как запомнилась эта война в странах-участницах конфликта?
Начать стоит с того, что одну из главных ролей играет моральный дух народа. Способен ли он воевать? Может и хочет ли идти на войну и отдавать все для победы?
Главной задачей любой войны является победа над противником. Чтобы ее достигнуть, народ и армия должны быть убеждены в своем, прежде всего, моральном превосходстве над противником, и, разумеется, в конечной победе над врагом. Поэтому психологическая подготовка ведется любыми средствами.
Поначалу Российское правительство смогло обеспечить патриотический подъем. Оно четко формулировало причины вступления России в войну. Подчеркивалось, что эта война справедлива и будет иметь лишь оборонительный характер.
Можно привести примером призвание генерала Я.Г. Жилинского от 20 июля (2 августа) 1914 г.:
ГЛАВА II. ГЕРОИЧЕСКИЕ СИМВОЛЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
Особо следует упомянуть о героических символах как феномене массового, во многом мифологизированного сознания.
Любая, а тем более крупномасштабная война является наитруднейшей для нации ситуацией, прерывающей привычное течение жизни, подвергающей жесткому испытанию существующую в мирных условиях систему ценностей, моральное здоровье общества, его психологическую устойчивость. Регулирование морально-психологического состояния общества является одним из важнейших факторов мобилизации его ресурсов в чрезвычайных военных условиях. А самым действенным инструментом такого регулирования является формирование героических символов, то есть обобщенных социальных образцов индивидуального, группового, массового поведения, на которые общество ориентирует своих членов в аналогичных, значимых в данный исторический момент ситуациях. Символы приобретают значение самостоятельной социальной ценности, становятся предметом подражания в жизни и идеологическим инструментом широкого профиля - агитации, пропаганды и воспитания, прочно закрепляясь затем и в исторической памяти поколений.
Также не все знают о крепости Осовец. В первый год войны она находилась на важном направлении, прикрывая дорогу на Белосток. Русские части отступали и для удачного отступления 226-му Землянскому полку был дан приказ оборонять крепость в течение 2 суток. Но немцы, благодаря упорной обороне русских, остановились перед крепостью на 190 дней. Целыми днями укрепления обстреливали крупнокалиберными орудиями.
24 июля 1915 года немцы применили самое страшное оружие той войны – отравляющий газ. На рассвете в 4 часа с попутным ветром по всему фронту атаки начался выпуск хлора из заранее развёрнутых 30 газобаллонных батарей. Первая и вторая линии обороны были уничтожены. После этого в бой пошли 5000 немецких ландверов (примерно 5 полков). Пройдя редуты и колючую проволоку, они попали под обстрел русской полевой артиллерии. В это время полумертвые, с обезображенными от газа лицами на них в атаку устремились остатки 13-й роты Землянского полка. Сквозь бинты, обматывающие рты контратакующих, сочилась кровь, куски сгоревших легких шли через горло.
Кого же из них мы знаем? И кого из отмеченных высшей наградой солдатской доблести можно отнести к героическим символам своей эпохи?
Героиня Первой мировой сестра милосердия Раиса Михайловна Иванова прославилась не только тем, что оказывала помощь раненным непосредственно на передовой, под огнем неприятеля. Когда командир роты и все офицеры были убиты, она приняла на себя командование и повела солдат на штурм вражеской траншеи, во время которого была смертельно ранена. Награжденная посмертно офицерским орденом Святого Георгия 4-й степени, Иванова оказалась единственной женщиной (если не считать учредившую орден императрицу Екатерину II), удостоенной этой высокой награды, но и она не превратилась в символ, сохранившийся в исторической памяти народа.
В то время главными национальными символическими фигурами, воплощавшими народный патриотизм, стали казаки, более близкие к народной аудитории по своему социальному облику. Так, например, Кузьма Крючков – реальный герой, убивший в кавалерийской атаке нескольких немцев, превратился в персонаж лубочной пропаганды – почти мифическую фигуру, собирательный образ лихого русского казака. В армии и среди гражданского населения распространялись брошюры и открытки (аналог листовок более позднего времени) с описанием его подвигов, сильно приукрашенных и преувеличенных.
Кто же такой Кузьма Фирсович Крючков и почему он оказался одним из главных претендентов на роль символа? Донской казак (род. ок. 1890 г.), первый Георгиевский кавалер в войну 1914-1918 гг., к ее концу он имел два Георгиевских креста и две медали, то есть даже не стал кавалером полного банта, хотя и был первым, получившим крест 4-й степени. Дослужился до звания подхорунжего. Его именем были названы папиросы и пароход, портреты печатались на первых страницах журналов, подвиг был запечатлен на многочисленных плакатах и лубках. Показательно, что на фронт, чтобы специально познакомиться с героем, приезжали столичные дамы. В Гражданскую казак К. Крючков сражался против большевиков. За боевые отличия в восстании против них на Дону был произведен в чин хорунжего. Погиб он в 1919 г. в бою под д. Лопуховка Саратовской губернии.
Было приложено максимум усилий, чтобы “вытравить” все позитивные патриотические оценки войны, образцы проявленного на фронтах героизма, да и саму эту войну из народной памяти. Причем, в качестве противопоставляемого образца поведения, возводимого в ранг героизма, средства пропаганды преподносили действия большевистских агитаторов по разложению русской армии и даже дезертирство. Именно Октябрьская революция и Гражданская война оказались в советское время главными пропагандируемыми событиями, причем средствами массовой информации, произведениями литературы и искусства (особенно кино) в сознание внедрялись героические символы-образцы новой эпохи: красные командиры, комиссары и партизаны (Чапаев, Котовский, Буденный, Лазо и др.).
ГЛАВА III. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
В зарубежной же литературе Первая Мировая породила волну произведений, ставших классическими.
На Западе писатели по отношению к Войне делились на два лагеря.
Другие же напротив, романтизировали и воспевали войну, подстегивали реваншистские и милитаристские настроения.
К писателям – милитаристам можно отнести Эрнста Юнгера. Он был антиподом Ремарка, воспевал войну, ее героическое начало, напряжение физических и моральных сил человека.
ГЛАВА IV. ИТОГИ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
Первая мировая война одна из самых длительных, кровопролитных и значительных по последствиям в истории человечества. Она продолжалась более четырех лет. В ней участвовали 33 страны из 59-ти суверенных государств. Население воюющих стран составило свыше 1,6 млрд. человек, то есть около 87% всех жителей Земли. Под ружьё было поставлено в общей сложности 73,5 млн. человек. Более 10 млн. было убито и 20 млн. ранено. Жертвы среди мирного населения, пострадавшего от эпидемий, голода, холода и других бедствий военного времени, также исчислялись десятками миллионов.
Недостатки и просчёты мирного урегулирования после Первой мировой во многом подготовили почву для Второй мировой войны. Трагедия, которая постигла человечество в середине XX в., бросила тень забвения на Первую Мировую войну. Между тем война оставила глубокий след в современной истории. С течением времени это становится всё более очевидно. Первая Мировая изменила привычки и нравы людей, сделала их более терпимыми к государственным формам насилия и посеяла зёрна будущих международных конфликтов, которые проросли кровавыми столкновениями уже в наше время.
Данная исследовательская работа в заданных рамках предлагает ответы на проблемы культурно-исторических аспектов изображения войны в литературе и исторической памяти поколений.
В исследовании культурно-исторических аспектов проблемы "война и литература" совместное внимание историков и литературоведов к поэзии и прозе военных лет позволило бы дать ответы на вопросы о том, как происходило гуманитарное падение в обществе и где та точка замерзания, разрушения человеческого, после которой стало невозможным возвращение к прежним этическим ценностям.
Первая мировая война выявила широкий спектр психологических эффектов, связанных с отражением одного и того же события в исторической памяти разных стран, социумов, народов, социальных и иных слоев. Она выявила большую зависимость "официальной" исторической памяти от идеологии и политики и в то же время определенную автономность "стихийной" памяти массового сознания, питаемой непосредственным опытом широких слоев и отдельных личностей. Наконец, выявилась очень значимая роль "культурной фиксации" военного опыта в произведениях литературы, мемуаристики и т.д. Относительно кратковременная историческая память о Первой мировой войне - в масштабах поколения ее участников и современников - стала важным фактором дальнейшего развития мировой истории, повлияв на мотивацию реваншизма в потерпевших поражения странах, на реакцию "избегания" и нерешительности в отношении потенциального агрессора среди элит "западных демократий" накануне Второй мировой войны, вылившуюся в политику "умиротворения" Гитлера и Мюнхенский сговор. Более поздняя, "отсроченная" память о Первой мировой, безусловно, в массовом сознании была вытеснена более масштабными, значимыми, кровавыми событиями новой мировой войны, а в официальной исторической памяти - в политике, идеологии, системе образования и т.д. - фиксировалась в соответствии с интерпретацией властных элит конкретных стран, в том числе и для обеспечения их текущих интересов и соответственно международной конъюнктуре.
И, наконец, нельзя не сказать о значении произведений о Первой мировой войне для современного читателя.
Восприятие художественной литературы имеет ряд особенностей, свойственных восприятию человеком окружающего мира во всей его сложности и, в частности, восприятию произведений любого вида искусства. Это, прежде всего, его целостность, активность и творческий характер. В акте восприятия диалектически объединены целое и части, анализ и синтез, чувственное и рациональное, эмоции и теоретические заключения, субъективное и объективное, репродуктивное и продуктивное. Когда же речь идет о восприятии произведений искусства, то важно учитывать, что оно дает воспринимающему целостную картину мира, суждение писателя, художника об окружающей действительности. Кроме того, познавая заключенную в нем картину человеческой жизни, читатель или зритель познает самого себя. Расширяя сферу духовной жизни читателя, литература учит самостоятельности мысли, ибо в итоге каждый строит свой собственный образ как отражение образа авторского.
Таким образом, художественные произведения о Первой мировой войне являются необходимой составляющей исторической памяти любого человека.
1. Безелянский, Ю.Н. Знаменитые писатели Запада: 55 портретов / Ю.Н. Безелянский. - М.: Эксмо, 2008. - 688 с.: ил.
2. Гиленсон, Б.А. Эрнест Хемингуэй / Б.А. Гиленсон. М.: Просвещение, 1998. - 192 с.
3. Зарубежная литература XX века: Учеб. для вузов / Под ред.Л.Г. Андреева. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Высшая школа, 2003. - 559 с.
4. Зарубежная литература ХХ века (1871 - 1917): Учебник для студентов вузов / Под ред. Богословского. - М.: Просвещение, 1999. - 351 с.
5. Засурский, Я.Н. Американская литература ХХ века / Я.Н. Засурский. - М.: МГУ, 1984. - 335 с.
6. История зарубежной литературы: Учеб. пособие / Под ред.Р.С. Осеевой - М.: Прогресс, 1993. - 237 с.
7. Ковалева, Т.В. История зарубежной литературы (вторая половина XIX - начало XX веков): Учеб. пособие / Т.В. Ковалева. - Минск: Завигар, 1997. - 336 с.
8. Федоров, А.А. Зарубежная литература XIX-XX веков / А.А. Федоров. - М.: Изд-во МГУ, 1989. - 257 с.
9. Хемингуэй в воспоминаниях современников / Под ред.Н. Балашова. - М.: ТЕРРА, 1994. - 543 с.
10. Хрестоматия по зарубежной литературе. / Под общ. ред. П.А. Аникеева. - М.: Литература, 1991. - 652 с.
Материал доступен для формирования представлений о событиях начала ХХ века, раскрывает причинноследственные связи отражает ссылкина исторические источники и оценку событий разными историками.Работа полезна в подготовке к семинарам, практикумам, диспутам.
Содержимое разработки
Начало первой мировой войны…………………………………………………..4
Военные действия 1914-1918 гг………………………………………………….5
Развитие военной техники в годы войны………………………………………10
Стремление милитаристской Германии к гегемонии в Европе, столкновение интересов России и Австро-Венгрии на Балканах, претензии ведущих держав на наследие близкой к распаду Османской империи – эти и другие факторы стали причиной ряда вооруженных конфликтов и локальных войн в начале XX века. С каждым годом обстановка накалялась все сильнее, были сформированы два военно-политических блока – Антанта и Тройственный союз. Европа готовилась к грядущей войне, для которой нужен был лишь повод.
Продолжавшая с 1914 по 1918 годы, Первая мировая война, открыла новую страницу в истории человечества. Масштаб войны и число участников, новые методы ведения войны, принципиально новые вооружения и многомиллионные жертвы, крушение империй и политических режимов – всё это позволяет нам говорить о начале очередной исторической эпохи, получившей название Новейшего времени.
Современный этап в изучении, Первой мировой войны характеризуется значительной открытостью, расширением возможностей сотрудничества российских историков с зарубежными исследователями, переизданием ранее неизвестных трудов эмигрантов. Отечественные исследователи рассматривают. Первую мировую войну как глобальный вооруженный конфликт, охвативший различные сферы. Активно разрабатываются вопросы участия России в войне, ее вклада в общую победу стран Антанты, военного и военно-экономического потенциала страны, состояния русской армии и флота. [6]
Начало первой мировой войны
Поводом к мировой войне стало убийство в г. Сараево (Сербия) австрийского престолонаследника эрцгерцога Франца Фердинанда и его супруги, совершенное 15 (28) июня 1914 г. сербским студентом Гаврилой Принципом. 10 (23) июля 1914г. Австро-Венгрия, за которой стояла Германия, предъявила Сербии ультиматум, содержавший среди прочих требование о допущении австрийских следователей на территорию Сербии и введении ограниченного контингента австрийских войск. Сербия выразила готовность принять основные требования ультиматума, за исключением этих двух пунктов, передать дело на рассмотрение великих держав или в Гаагский международный трибунал.[3]
1 августа 1914 г. Германия объявила войну России, затем Франции. Нарушив нейтралитет Бельгии, немецкие войска повели наступление через ее территорию. В войну вступила Великобритания. На стороне Антанты выступили Черногория, Япония и Египет, а на стороне Германии и Австро-Венгрии - Болгария и Турция (Германию и ее союзников часто называют коалицией Центральных держав). [1]
Причинами войны стали противоречия между державами Антанты и Германии с Австро-Венгрией. Стремление захватить чужие и сохранить свои колонии в Африке и Азии стало одним из главных устремлений воюющих сторон. Немалую роль сыграли и территориальные споры в самой Европе. Между державами существовали и огромные торгово-экономические противоречия, они боролись за сферы сбыта своей продукции и за источники сырья. Инициатором войны выступил германский блок, считавший себя обделенным во всех отношениях. [1]
Военные действия 1914-1918 гг.
Военные действия в 1914 г. Основными фронтами, на которых уже в августе 1914 г. развернулись тяжелые бои, стали французский Западный и русский Восточный. На первом этапе войны, в начале сентября, главная группировка германских армий вышла к реке Марна между Парижем и Верденом, а затем форсировала ее. 6 сентября началось контрнаступление англо-французских войск на всем фронте от Парижа до Вердена. Только к 12 сентября германские войска закрепились за рекой Эна и на линии восточнее Реймса. 15 сентября союзники прекратили наступление.
Неудачное немецкое наступление на Париж и поражение германских войск на Марне привели к провалу германского стратегического плана войны, рассчитанного на быстрый разгром противника на Западном фронте. От границы Швейцарии до Северного моря установился позиционный фронт. [1]
На Восточно-Европейском театре боевые действия начались 4-7 (17 - 20) августа. В ходе Восточно-Прусской операции l-я русская армия нанесла поражение германскому корпусу. Продолжая наступать, она разбила одну из германских армий. Одновременно 2-я русская армия начала движение во фланг и тыл немцам.
Успешное наступление русских войск в Восточной Пруссии заставило германское командование перебросить дополнительные войска с Западного на Восточный фронт.
Одновременно происходила битва в Галиции, в которой войска русского Юго-Западного фронта нанесли крупное поражение австро-венгерским войскам. Русские заняли Львов. Был блокирован австро-венгерский гарнизон крепости Перемышль, передовые русские части вышли к предгорьям Карпат. [1]
Военные действия 1915 г. Следующую кампанию германское командование решило целиком посвятить разгрому русских войск. Из Франции было переброшено почти 30 пехотных и 9 кавалерийских дивизии. В феврале 1915 г. русские войска в зимних условиях перешли Карпаты, а в марте после длительной осады взяли Перемышль. В плен сдалось около 120 тыс. солдат и офицеров противника. [1]
Однако пассивность западных союзников России в 1915 г. позволила германскому командованию перейти 19 апреля (2 мая) в наступление. Под натиском противника, обладавшего огромным превосходством в силах, оборона 3-й русской армии была прорвана в районе Горлице. Войска Юго-Западного фронта были вынуждены оставить Галицию.
Одновременно германские войска наступали и в Прибалтике. Они заняли Либаву, вышли к Ковно. Чтобы избежать окружения, русские войска были вынуждены оставить Польшу. В ходе кампании 1915 г. Россия потеряла убитыми, ранеными и пленными около 2 млн. человек.
В августе 1915 г. Николай II принял на себя верховное командование действующими войсками, надеясь своим авторитетом переломить ход событий. В октябре 1915 г. фронт установился на линии Рига - Барановичи - Дубно.
На Западно-Европейском театре на протяжении всего 1915 г. обе стороны вели бои местного значения, не планируя крупных операций. В 1915 г. Антанта, пообещав удовлетворить территориальные претензии Италии полнее, чем предлагала Германия, привлекла эту страну на свою сторону. [1]
Итальянская армия начала наступление, но оно успеха не имело. В октябре 1915 г. в войну на стороне Центральных держав вступила Болгария.
Осенью 1915 г. началось наступление австро-германских и болгарских войск на Сербию. Сербская армия сопротивлялась 2 месяца, а затем была вынуждена отступать в Албанию. Часть сербских войск была перевезена флотом Антанты на греческий остров Корфу.
Кампания 1915 г. не оправдала надежд обеих враждующих коалиций, но ее ход был более благоприятен для Антанты. Германское командование, не сумев ликвидировать Восточный фронт, оказалось в тяжелом положении. [1]
Военные действия в 1916 г. 21 февраля германское командование начало на Западном фронте Верденскую операцию. В ходе ожесточенных боев обе стороны понесли большие потери. Прорвать фронт немцы так и не смогли.
На Восточно-Европейском театре 22 мая (4 июня) Юго-Западный фронт (командующий генерал А.А. Брусилов) перешел в решительное наступление. Оборона австро - германских войск была про рвана на глубину от 80 до 120 км. Командование Центральных держав срочно перебросило сюда 11 германских дивизий из Франции и 6 австро-венгерских дивизий из Италии. [1]
Наступление Юго-Западного фронта облегчило положение французов под Верденом, а также спасло от разгрома итальянскую армию и ускорило выступление Румынии на стороне стран Антанты. Однако действия Румынии были неудачны. Для оказания помощи Румынии образовался русский Румынский фронт.
В июле англо-французские войска предприняли крупное наступление на реке Сомме. Оно продолжалось до середины ноября, но, несмотря на огромные потери, союзники продвинулись всего на 5 -15 км, так и не сумев прорвать германский фронт.
Войска Кавказского фронта успешно провели ряд операций, в результате которых были заняты города Эрзурум, Трапезунд.
В конце 1916 г. превосходство Антанты над странами германского блока стало очевидным. Германия была вынуждена обороняться на всех фронтах. [1]
Военные действия в 1917-1918 гг. Кампания 1917 г. готовилась и протекала в условиях роста революционного движения во всех странах, оказавшего большое влияние на ход войны в целом.
В феврале 1917 г. в России вспыхнула революция. В июне 1917 г. было проведено наступление Юго-Западного фронта, закончившееся провалом. Последними военными операциями России были оборона Риги и оборона Моонзундских островов.
После Октябрьской революции в России новое правительство 2(15) декабря 1917 г. заключило с германской коалицией перемирие. Революция в России сорвала стратегический план Антанты, рассчитанный на разгром Австро-Венгрии.[1]
Однако войска Центральных держав все же были вынуждены перейти к обороне.
В марте 1918 г. началось крупное германское наступление во Франции. Германские войска прорвали оборону союзников на глубину до 60 км, но затем союзное командование, введя в бой резервы, ликвидировало прорыв. В конце мая германские армии нанесли удар севернее Рейна, и вышли на реку Марну, оказавшись менее чем в 70 км от Парижа. Здесь они были остановлены. 15 июля германское командование предприняло последнюю отчаянную попытку нанести поражение союзным армиям. Но второе Марнское сражение закончилось провалом.
В августе 1918 г. англо-французские армии перешли в наступление, нанесли германским войскам крупное поражение. В сентябре началось общее наступление союзников на всем фронте. 9 ноября в Германии была свергнута монархия.
11 ноября 1918 г. Антанта заключила с Германией Компьенское перемирие. Германия признала себя побежденной. [1]
Первая мировая война дала мощный толчок для развития военной техники. С 1915 г. главной проблемой ведения военных действий становится прорыв позиционного фронта. Появление в 1916 г. танков и новых видов артиллерии сопровождения усилило огневую и ударную мощь наступающих войск. 15 сентября 1916 г. англичане впервые применили танки. При поддержке 18 танков пехота смогла продвинуться на 2 км. Первым случаем массированного применения танков является сражение при Камбре 20 - 21 ноября 1917 Г., где действовало 378 танков. Внезапность и большое превосходство в силах и средствах позволили английским войскам прорвать немецкую оборону. Однако оторвавшиеся от пехоты и кавалерии танки понесли большие потери. [1]
Война дала резкий толчок развитию авиации. Первоначально самолеты наряду с аэростатами служили средством разведки и корректировки артиллерийского огня. Затем на самолеты стали ставить пулеметы и подвешивать бомбы.
Качественно новым видом вооружений было химическое оружие. В апреле 1915 г. под Ипром немцами из баллонов было выпущено 180 т хлора. В результате атаки было поражено около 15 тыс. человек, из них 5 тыс. погибло. Столь большие потери от сравнительно малотоксичного хлора были вызваны отсутствием средств защиты, первые образцы которых появились лишь год спустя. 12 апреля 1917 г. в районе г. Ипра немцами был применен горчичный газ (иприт). Всего, отравляющими веществами в годы войны было поражено около 1 млн. человек. [1]
Народные волнения
Первая мировая война повлекла за собой много чрезвычайно масштабных событий. Здесь и раскол мира на две антагонистические социально-политические системы и распад сразу четырех империй, вызвавший радикальную перекройку политической карты мира и формирование новой модели международных отношений.
Глубокие изменения произошли и во внутриполитической жизни стран, участвовавших в войне. Практически везде война дала мощный импульс политической перегруппировке, заметно изменившей привычный политический ландшафт. [4]
Необходимость осуществлять эффективное руководство военной экономикой потребовала от правящих кругов воюющих стран резко диверсифицировать тот инструментарий, который стал использоваться для решения огромных по своим масштабам проблем конверсии и мобилизации экономики на нужды военного производства. Это потребовало невиданного ранее расширения регулирующих функций государства, что имело далеко идущие последствия для дальнейшей эволюции индустриального общества.
Мировая война повлекла за собой всплеск социальной напряженности в большинстве европейских стран. Однако результаты и последствия этого общего для всех воюющих стран процесса в каждой из них были весьма разными. [4]
Итоги социальных конфликтов в решающей мере зависели от готовности и способности власти модернизировать свою социальную политику, пересмотреть прежние взгляды на роль государства в этой сфере, на отношение к силам, представлявшим на политической арене движения социального протеста.
Наконец, большие изменения произошли и в культурной сфере. Либерально-гуманистическим идеалам, определявшим лицо европейской культуры, был брошен серьезный вызов со стороны сил, пропагандировавших новые культурологические ценности. [4]
В августе - сентябре 1915 г. Св. Синод принял решение об организации помощи беженцам силами епархиального духовенства. Беженцам выделялись помещения в зданиях, принадлежавших епархиальным учреждениям, оказывалась материальная помощь. [5]
Первая мировая война 1914-1918 гг. превзошла все предыдущие войны по своему размаху. Из 54 государств, в войну было вовлечено 33 государства, население которых составляло 67% народонаселения земного шара. В дело обслуживания и питания вооруженного [831] фронта были брошены огромные ресурсы народного хозяйства. Кроме многочисленных армий на фронтах, миллионы рабочих в тылу были привлечены к изготовлению оружия, снарядов, самолетов, отравляющих веществ и прочих средств истребления. Непосредственно на производстве боевых средств, к концу войны во Франции было занято 1½ млн. рабочих, в Англии — 2 млн., с США — 1¼ млн., в Германии — до 2½ млн. В связи с этим произошли крупнейшие сдвиги в экономике капитализма, резко изменилось соотношение продукции различных отраслей производства. [2]
Первая мировая войны стала самой кровопролитной войной в истории на тот момент. Для нее было характерно ведение позиционной войны, когда миллионные жертвы не приводили к значительному изменению баланса сил. Многие современники были поражены, сколь малой сделали цену человеческой жизни новые вооружения, такие как химическое оружие. Эти чувства, нашли отражение, в частности, в антивоенных литературных произведениях, появившихся позднее.
Список литературы
Артемов В., Лубченков Ю. История (учебник). Среднее профессиональное образование. – Академия. – 2004.
Сергеев Е.Ю. Актуальные проблемы изучения Первой мировой войны // Новая и новейшая история. 2014. № 2. С. 3–15.
-75%
Читайте также: