Оздоровительные системы клубы конкурсы диспуты соревнования олимпиады программы реферат

Обновлено: 07.07.2024

Олимпийские игры — крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования современности, которые проводятся каждые четыре года. Традиция, существовавшая в древней Греции, в конце XIX века была возрождена французским общественным деятелем Пьером де Кубертеном.

Содержание

Введение
Глава 1. История Олимпийских игр
Глава 2. Современные Олимпийские Игры
Глава 3. Олимпийские виды спорта
3.1 Летние виды спорта
3.2 Зимние виды спорта
3.3 Виды спорта, исключённые из олимпийской программы
3.4 Кандидаты на включение в олимпийскую программу
Глава 4. Паралимпийское движение
4.1 Паралимпийские игры.
4.2 История Паралимпийских игр.
4.3 Паралимпийские виды спорта.
Заключение
Список использованных источников

Введение

Родиной Олимпийских игр является Древняя Греция, а именно почитаемое греками святилище Олимпия, расположенное в западной части Пелопоннесского полуострова. Здесь, у подножия горы Кронос, в долине реки Алфей, до сих пор зажигается олимпийских огонь современных Игр. Отсюда начинается факельная эстафета… Традиция проведения Олимпийских игр, существовавшая в Древней Греции, зародилась как часть религиозного культа. Игры проводились с 776 до н. э. по 394 н. э., всего было проведено 293 Олимпиады в Олимпии. От Олимпии произошло и название Игр.

Кроме прикладного значения греки любили спорт еще и за то, что он возвышает, облагораживает душу, что он неразрывно связан с умственным, эстетическим и нравственным развитием. Нельзя быть человеком культурным, если ты ленишься заниматься физической культурой хотя бы для себя!

Глава 1. История Олимпийских игр

Центром олимпийского мира древности был священный округ Зевса в Олимпии — роща вдоль реки Алфей при впадении в нее ручья Кладей. В этом прекрасно городке Эллады почти триста раз устраивались традиционные общегреческие состязания в честь бога-громовержца. Ветры ионического моря беспокоили могучие сосны и дубы на вершине холма Кронос. У его подножия раскинулась заповедная территория, тишину которой раз в четыре года нарушало олимпийское торжество.

Нужна помощь в написании реферата?

Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Такова Олимпия, колыбель игр. О ее былом величии напоминают ныне отнюдь не безмолвные руины. Свидетельство античных авторов, статуи и изображенния на вазах и монетах воссоздают картину Олимпийских зрелищ.

Возле священной Олимпии вырос впоследствии одноименный городок в окружении апельсиновых и оливковых рощ.

Ныне Олимпия — типичный провинциальный городок, живущий туристами, что стекаются к олимпийским развалинам со всего света. В нем решительно все олимпийское: от названия улиц и отелей до блюд в тавернах и сувениров в бесчисленных лавченках. Достопримечателен же он своими музеями — археологическим и олимпийским. Если бы не эти сокровища глубокой старины, можно бы без сожаления покинуть городок, перейти каменный мостик через ручей Кладей, по другую сторону которого — заповедная Олимпия. Ничем не примечателен вход в священную рощу. Под ногами почерневший мрамор ступеней да плиты священного ракушечника. Стоит протянуть руку, и дотронешься до ветви дикой оливы, какой венчали голову Олимпионика.

Глава 2. Современные олимпийские игры

Символ Олимпийских игр — пять скреплённых колец, символизирующих объединение пяти частей света в олимпийском движении, т. н. олимпийские кольца. Цвет колец в верхнем ряду — голубой для Европы, чёрный для Африки, красный для Америки, в нижнем ряду — жёлтый для Азии, зелёный для Австралии. Помимо олимпийских видов спорта, организационный комитет имеет право по своему выбору включить в программу показательные соревнования по 1-2 видам спорта, не признанным МОК.

Традиционные ритуалы Олимпийских Игр:

Нужна помощь в написании реферата?

Зажжение олимпийского огня на церемонии открытия.
Произнесение олимпийской клятвы:

Вручение победителям медалей.
Поднятие государственного флага и исполнение национального гимна в честь победителя.

Организаторы Игр разрабатывают символику Олимпиады: официальную эмблему и талисман Игр. Эмблема обычно имеет уникальный дизайн, стилизованный в соответствии с особенностями данной страны. Эмблема и талисман Игр являются неотъемлемой частью сувенирной продукции, выпускаемой в преддверии Игр в большом количестве. Доходы от продаж сувениров могут составить немалую часть доходов от Олимпиады, однако не всегда они покрывают расходы.

Согласно уставу, Игры являются соревнованиями между отдельными спортсменами, а не между национальными командами. Однако с 1908 года получил распространение неофициальный общекомандный зачёт — определение места, занятого командами, по количеству очков, начисляемых за первые 3 места: золотая медаль — 3 очка, серебряная — 2, бронзовая — 1. Также применялась система 5—3—1. Тем самым относительное достоинство медалей оценивалось руководителями национальных команд в зависимости от того, каких медалей было больше завоёвано их командой. Начиная с Игр 1924 года набрала популярность схема, согласно которой очки начислялись за первые 6 мест (по числу финалистов в отдельных дисциплинах Олимпийской программы), часто по системе 7—5—4—3—2—1. С 1988 года распространение получил медальный зачет, при котором места команд сначала распределяются по количеству золотых медалей, затем места команд с равным количеством золотых медалей выстраиваются по количеству серебряных медалей. При равном количестве золотых и серебряных медалей места команд выстраиваются по количеству бронзовых медалей. Это соответствует тому, что звание чемпиона Олимпийских игр даётся на все времена и звания экс-чемпиона Олимпийских игр не существует.

Глава 3. Олимпийские виды спорта

3.1 Летние виды спорта.

Бадминтон.
Баскетбол.
Бокс.
Борьба: греко-римская борьба, вольная борьба.
Велосипедный спорт: велоспорт-BMX,велоспорт-шоссе, велоспорт-трек, велоспорт-маунтин-байк.
Водный спорт: плавание, синхронное плавание, прыжки в воду, водное поло, открытая вода, водные лыжи.
Волейбол: волейбол, пляжный волейбол.
Гандбол.
Гимнастика: спортивная гимнастика, художественная гимнастика,прыжки на батуте.
Гребля академическая.
Гребля на байдарках и каноэ.
Дзюдо.
Конный спорт.
Лёгкая атлетика.
Настольный теннис.
Парусный спорт.
Современное пятиборье.
Стрельба из лука.
Стрельба: пулевая стрельба, стендовая стрельба.
Теннис.
Триатлон.
Тейквондо.
Тяжёлая атлетика.
Фехтование.
Футбол.
Хоккей на траве.

3.2 Зимние виды спорта.

Биатлон
Бобслей:бобслей, скелетон
Конькобежный спорт:конькобежный спорт, фигурное катание, шорт-трек
Кёрлинг
Лыжный спорт:горнолыжный спорт, лыжное двоеборье, лыжные гонки, прыжки на лыжах с трамплина, сноубординг, фристайл
Санный спорт
Хоккей с шайбой

3.3 Виды спорта, исключённые из олимпийской программы.

Гольф (1900, 1904).
Гонки на катерах(1908).
Жё-де-пом (1908).
Крикет (1900).
Крокет (1900).
Лакросс (1904, 1908).
Баскская пелота (1900).
Перетягивание каната (1900, 1904, 1908, 1912, 1920).
Поло (игра)или Човган (национальная игра) (1900, 1908, 1920, 1924, 1936).
Ракетки(1908).
Регби (1900, 1908, 1920, 1924).
Рок (спорт)(1904).
Хоккей на роликах(1992).
Бейсбол.
Софтбол.

3.4 Кандидаты на включение в олимпийскую программу.

Регби-7.
Гольф.
Сквош.
Карате.
Роликовый спорт.
Спидскаинг(спуск на лыжах на скорость).
Хоккей с мячом.
Ориентирование.
Бильярд.

Глава 4. Паралимпийское движение

4.1 Паралимпийские игры.

Паралимпийские игры (параолимпийские игры) — международные спортивные соревнования для людей с ограниченными возможностями. Традиционно проводятся после Олимпийских игр, начиная с летних Паралимпийских игр 1988 года — на тех же спортивных объектах; в 2001 году эта практика закреплена соглашением между МОК и Международным паралимпийским комитетом (МПК). Летние Паралимпийские игры проводятся с 1960 года, зимние Паралимпийские игры — с 1976 года.

Возникновение видов спорта, в которых могут участвовать инвалиды, связывают с именем английского нейрохирургаЛюдвига Гуттмана, который, преодолевая вековые стереотипы по отношению к людям с физическими недостатками, ввёл спорт в процесс реабилитации больных с повреждениями спинного мозга. Он на практике доказал, что спорт для людей с физическими недостатками создаёт условия для успешной жизнедеятельности, восстанавливает психическое равновесие, позволяет вернуться к полноценной жизни независимо от физических недостатков, укрепляет физическую силу, необходимую для того, чтобы управляться с инвалидной коляской.

Нужна помощь в написании реферата?

4.2 История Паралимпийских игр.

В 1976 году в Эрншёльдсвике (Швеция) состоялись первые зимние Паралимпийские игры, в которых впервые приняли участие не только колясочники, но и спортсмены с другими категориями инвалидности [4] . В том же 1976 году летние Паралимпийские игры в Торонто вошли в историю, собрав 1600 участников из 40 стран, в числе которых были слепые и плоховидящие, параплегики, а также спортсмены с ампутированными конечностями, со спинномозговыми травмами и другими видами физических нарушений.

Соревнования, целью которых изначально было лечение и реабилитация инвалидов, стали спортивным событием высшего уровня, в связи с чем возникла необходимость создания управляющего органа. В 1982 году был создан Координационный совет международных спортивных организаций для инвалидов — ICC. В 1989 году был создан Международный паралимпийский комитет — International Paralympic Committee (IPC) и координационный совет полностью передал ему свои полномочия с 1993 года.

Другим поворотным событием в паралимпийском движении стали летние Паралимпийские игры — 1988, для проведения которых использовались те же объекты, на которых проходили олимпийские соревнования. Зимние Паралимпийские игры 1992 года проходили в том же городе, и на тех же аренах, что и Олимпийские соревнования. В 2001 году Международный олимпийский комитет и Международный паралимпийский комитет подписали соглашение, по которому Паралимпийские игры должны проходить в тот же год, в той же стране и использовать те же объекты, что и Олимпийские игры. Это соглашение официально применяется и при выборе места проведения олимпийских игр, начиная с летних игр 2012 года .

В ноябре 2015 года в Азербайджане прошли первые детские Паралимпийские игры, на которых приняли участие около 50 детей, которые представляли как Баку, так и регионы страны. Соревнования по дзюдо, плавании, настольном теннисе и бочче в рамках Игр проходили в Паралимпийском спортивном комплексе в городе Сумгайыт.

4.3 Паралимпийские виды спорта.

Летние виды: академическая гребля; баскетбол на колясках; гребля на байдарках; дзюдо; лёгкая атлетика; настольный теннис; паратриатлон; парусный спорт; плавание; пулевая стрельба; регби на колясках; сидячий волейбол; стрельба из лука; теннис на колясках; тяжёлая атлетика; фехтование на колясках; футбол 5х5; футбол 7х7.

Зимние виды спорта: горные лыжи; кёрлинг на колясках; лыжные гонки; биатлон; следж-хоккей (командная спортивная игра на льду, аналог хоккея с шайбой для людей с ограниченными возможностями; заключается в противоборстве двух команд на специальных санях, которые, передавая шайбу клюшками, стремятся забросить её наибольшее количество раз в ворота соперника и не пропустить в свои; побеждает команда, забросившая наибольшее количество шайб в ворота соперника).

Нужна помощь в написании реферата?

Заключение

С древних лет олимпийские игры были главным спортивным событием всех времен и народов. В дни проведения олимпиад на всей земле воцарялось согласие и примирение. Войны прекращались, и все сильные и достойные люди соревновались в честной борьбе за звание лучшего.

За много веков олимпийское движение преодолело много препятствий, забвение и отчуждение. Но несмотря ни на что олимпийские игры живы и по сей день. Конечно, это уже не те соревнования, в которых принимали участие обнаженные юноши и победитель которых въезжал в город через пролом в стене. В наши дни олимпиады — одно из крупнейших событий в мире. Игры оснащены по последнему слову техники – за результатами следят компьютеры и телекамеры, время определяется с точностью до тысячных долей секунды, спортсмены и их результаты во многом зависят от технического оснащения.

За последние годы олимпийское движение приобрело огромные масштабы и столицы игр на время их проведения становятся столицами мира. Спорт играет все большую роль в жизни людей!

Олимпийские игры, унаследовав благородные традиции и ритуалы античного праздника, и сегодня остаются событием мировой важности, большой социальной значимости, служат не только поводом к демонстрации спортивных достижений, но и возможностью людям разных взглядов и национальностей лучше узнать друг друга, объединиться, пусть ненадолго, в одном общем переживании!

Список использованных источников

3 16. Технологии ЗОЖ и их классификация. 17. Здоровьесберегающие, здоровьеукрепляющие, здоровьесохраняющие технологии. 18. Реализация технологий в Учебно-воспитательном процессе университета. 19. Формирование стиля ЗОЖ. 20. Питание и здоровье. 5. Студент и физическая культура 1. Физическая культура в образе жизни студента. 2. Роль физической культуры и спорта в подготовке студентов к профессиональной деятельности и жизненным экстремальным ситуациям. 3. Физическое самовоспитание студентов и его роль в формировании личности будущего учителя. 4. Физическая культура в режиме учебного труда, быта, отдыха студентов. 5. Особенности труда студентов и его влияние на функциональное состояние организма. 6. Динамика умственной и физической работоспособности студента в процессе учебной деятельности. 7. Двигательный режим студента в период экзаменационной сессии и напряженной умственной нагрузки. 8. Роль физической культуры и спорта в формировании личности студента. 9. Средства повышения умственной активности студентов в период сессии и снятия стресса. 10. Самоконтроль студента за своим физическим состоянием. 11. Студенческий спорт России. 12. Всемирные студенческие спортивные игры (Универсиады). 13. Участие спортсменов-студентов в Олимпийских играх. 6. Воспитательные аспекты физической культуры и спорта 1. Физическая культура и спорт как средство всестороннего развития личности. 2. Спорт как фактор формирования общественно-активной личности. 3. Физическая культура и спорт как средство нравственного воспитания. 4. Физическая культура 'и спорт как средство эстетического воспитания. 5. Роль физической культуры в формировании личности школьника. 6. Роль физической культуры в воспитании трудных подростков. 7. Роль физической культуры и спорта в воспитании волевых качеств. 8. Физическое самовоспитание школьников и роль учителя в его

4 организации. 9. Роль физической культуры и спорта в подготовке человека к трудовой деятельности. 7. Гигиенические аспекты физической культуры и спорта 1. Физическая культура и здоровье. 2. Физическая культура и активное долголетие. 3. Биоритмы и здоровье. 4. Двигательная активность как фактор повышения устойчивости организма к заболеваниям, физическому и умственному напряжению, неблагоприятным воздействиям внешней среды. 5. Теоретические основы и методы закаливания. 6. Закаливание детей до одного года. 7. Закаливание детей дошкольного возраста. 8. Закаливание детей школьного возраста. 9. Закаливание и моржевание по системе П.К. Иванова. 10. Водные процедуры. 11. парные бани. 12. основы самомассажа. 13. Физическая культура для работников умственного труда. 14. Использование физической культуры для активного отдыха. 15. Роль физической культуры и спорта в жизни людей среднего и пожилого возраста. 16. Физическая культура в режиме дня школьника. 17. Физическая культура в режиме труда и отдыха учителя. 18. Утренняя гигиеническая гимнастика. 19. Производственная физическая культура. 8. Физическое воспитание различных контингентов населения 1. Физическое воспитание женщины. 2. Физическое воспитание детей грудного возраста. 3. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. 4. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста. 5. Физическое воспитание детей среднего школьного возраста. 6. Физическое воспитание детей в лагерях отдыха различного типа. 7. Физическое воспитание в системе воспитания семьи Никитиных. 8. Основы семейного физического воспитания ребенка. 9. Семейное физическое воспитание - основа здоровья ребенка. 10. Методические приемы формирования физической активности детей дошкольного и младшего школьного возраста. 11. Физическое воспитание девочек и девушек. 12. Физическое воспитание мальчиков и юношей.

6 на организм. 11. Влияние активного двигательного режима на повышение устойчивости организма к нервно-эмоциональному и умственному переутомлению, психологическому стрессу. 12. Влияние физических упражнений на сердечно-сосудистую систему. 13. Влияние физических упражнений на дыхательную систему. 14. Влияние физических упражнений на опорно-двигательный аппарат. 15. Влияние физических упражнений на кровь и кровообращение. 16. Влияние физических упражнений на нервную систему. 12. Основы методики развития двигательных качеств 1. Сила и основные методы ее развития. 2. Быстрота и основные методы ее развития. 3. Выносливость и основные методы ее развития. 4. Гибкость и основные методы ее развития. 5. Ловкость и основные методы ее развития. 6. Формирование телосложения физическими упражнениями. 13. Основы лечебной физической культуры (ЛФК) 1. ЛФК при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. 2. ЛФК при расстройствах обмена веществ. 3. ЛФК при заболеваниях органов дыхания. 4. ЛФК при заболеваниях органов пищеварения 5. ЛФК при заболеваниях органов мочевыведения. 6. ЛФК при заболеваниях опорно-двигательного аппарата. 7. ЛФК при дефектах осанки. 8. ЛФК при сколиозах. 9. ЛФК при плоскостопии. 10. ЛФК при заболеваниях нервной системы. 11. Особенности занятий физической культурой в период беременности. 12. Особенности занятий физической культурой в послеродовой период.

Оздоровление школьников, формирование здорового стиля жизни и воспитание физически крепкого поколения, внедрение олимпийского образования, развитие материально - технической базы, а также достойное выступление школьников на спортивных состязаниях различного уровня – основная цель стратегии развития физической культуры и спорта в школе.

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

Барабинского района Новосибирской области

по развитию физической культуры и спорта,

обучающихся 1 – 11 классов

2. Авторы – разработчики Тюленева М.Р.,Безменов В.В., Найверт В.А.

3. Обоснование актуальности, цели и задачи

Система физкультурного образования школьников развивалась и развивается в конкретных исторических условиях как совокупность явлений, процессов, состояний, отношений, проявляющихся в экономическом, социальном, духовно-нравственном и физкультурно-спортивном опыте человечества.

Проблема здоровья, развития и воспитания детей также имеет важнейшее государственное значение. На состояние здоровья детей оказывают существенное влияние такие факторы, как неблагоприятные социальные и экологические условия. Причиной ухудшения здоровья обучающихся является и нарушение правил здорового образа жизни. Если обучать ребенка в неприспособленных для этого помещениях, запрещать ему на уроках двигаться и выражать свои эмоции, не обеспечивать его в течение дня горячим питанием, не стимулировать у него интерес к учебе, не вовлекать его в занятия физкультурой и спортом - все это гарантированно наносит ущерб здоровью ученика. Поэтому педагогический коллектив МБОУ СОШ №3 главным в своей работе считает организацию качественного обучения, развития и воспитания учащихся без ущерба их здоровью, воспитание культуры здоровья школьников.

Цель программы: активизация деятельности общеобразовательного учреждения по развитию физической культуры и спорта, олимпийского образования, интенсивного преобразования системы физкультурно-спортивного воспитания подрастающего поколения.

1.Приобщение школьников, их родителей и педагогов к регулярным занятиям физической культурой и спортом, пропаганда здорового образа жизни.

2. Комплексное решение проблем двигательной активности и укрепления здоровья школьников, родителей, педагогов.

3. Внедрение олимпийского образования для учащихся школы. Формирование гражданской идентичности через идею сплочения народа, организация олимпийского образования.

4. Внедрение норм ГТО.

5. Выявление одаренных детей для их дальнейшей целенаправленной подготовки.

4.Сроки реализации программы:

Подготовительный этап (2015год)

Проведение мониторинга состояния образовательной среды и состояния здоровья обучающихся, родителей, педагогов.

Формирование нормативно-правовой базы.

Разработка плана работы по основным направлениям программы.

Осуществление кадровой расстановки.

Проведение обучения персонала.

Приобретение оборудования, инвентаря.

Основной этап (2015 – 2017)

1. Реализация план работы по основным направлениям программы.

2. Корректировка плана.

Обобщающий этап (2016 – 2017)

1. Проведение экспертизы реализации программы внедрения в деятельность школы.

2. Обобщение опыта работы по реализации внедрения программы в деятельность школы.

3. Определение перспективы реализации программы.

5. Содержание программы

Этапы и сроки исполнения

Учебно-воспитательная работа:

2015 – 2017 годы

Заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, социальный педагог,

учителя – предметники, классные руководители

Обеспечение комплексной безопасности и комфортных условий в школе для занятий спортом, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни школьников.

Организация спортивно-массовой работы

Внедрение олимпийского образования, работа с одаренными детьми

Изучение и внедрение ФГОС.

Социальное партнерство: инфраструктура района, спортивных учреждений

Диагностическая и профилактическая работа:

Учителя-предметники, медсестра школы, социальный педагог,

учителя физической культуры,

Диагностическая работа: комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров здоровья обучающихся, учителей (диагностики, мониторинги, медосмотры, обследования)

Профилактическая работа: витаминотерапия, фитотерапия; зарядка для глаз, двигательная гимнастика в режиме школьного дня; санитарное состояние учебных помещений; контроль пищевого рациона; режим обучения и воспитания; использование медицинских средств профилактики

Использование и пропаганда здоровьесберегающих технологий.

Научно-исследовательская работа: создание школьных проектов;

участие в школьных конференциях; организация семинаров-практикумов для школьников.

Информационно-просветительская работа:

наглядная агитация (выпуск стенгазет, буклетов, уголков здоровья);

организация лекций;

проведение Дней здоровья.

Учителя-предметники, медсестра школы, учитель физической

культуры, педагог организатор,

Развитие материально-технической базы спортивного зала

1.1.Обеспечение комплексной безопасности и комфортных условий в школе для занятий спортом, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни школьников

Цель: формирование, укрепление и сохранение здоровья школьников на основе поддержания материально-технической базы образовательного учреждения и рациональной организации образовательного процесса в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и правилами.

школьная территория: площадь и гигиенически рациональное зонирование и озеленение земельного участка школы; наличие комплексной спортивной площадки;

школьное здание: оборудование спортивного зала в соответствии с гигиеническими требованиями, обеспечение спортивного зала необходимыми параметрами микроклимата; освещенность рабочих мест обучающихся привести в соответствие с гигиеническими требованиями;

материально-техническое оснащение школы игровым и спортивным оборудованием и инвентарем;

Мероприятия программы

Ответственные

Озеленение школьной территории, рациональное распределение площади школьной территории – оборудование зон активного и тихого отдыха.

Обеспечение температурного и светового режима в классных помещениях, спортивных залах и коридорах школы.

Заместитель директора по АХЧ

Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Обеспечение необходимым спортивным инвентарем физкультурного зала.

1.2. Организация спортивно-массовой работы.

Цель: организация и совершенствование спортивно-массовой работы в школе, пропаганда здорового образа жизни, внедрение олимпийского образования укрепление здоровья обучающихся, повышение их работоспособности и спортивного мастерства.

разработка нормативной базы для работы спортивных секций;

привлечение учащихся к занятиям физической культурой и спортом;

функционирование спортивных секций;

воспитание у детей и подростков устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой, спортом, туризмом, к здоровому образу жизни;

организация и проведение массовых физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий в школе в рамках школьной спортивной лиги;

Составила и провела: учитель I категории Манкевич Л.Е.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Учитель:

Олимп – Богов великое творенье!
Спортивный мир – единая семья!
Олимпа получив благословенье,
Спортивный праздник открываю я!
Мы видим здесь приветливые лица,
Спортивный дух мы чувствуем вокруг.
У каждого здесь сердце олимпийца,
Здесь каждый спорту настоящий друг!

Вед.1: Привет вам, славные поборники спорта! Мы рады, что в этот день нас пригласили на прекрасный праздник спорта, силы и здоровья!

Вед.2: Мы рады, что вы продолжаете традиции, начатые в солнечной Греции. Более двух с половиной тысяч лет назад близ селения Олимпия на полуострове Пелопоннес сошлись на арену первые атлеты. Сошлись не для битвы, а для того, чтобы показать свою силу, ловкость и честность.

Вед.1: На родине победителей возводились их статуи, им пелись гимны, посвящались стихи. По всей территории Греции прекращались войны и раздоры, воцарялись мир и спокойствие.

Вед.2: Игры проводились на протяжении более тысячи ста лет. Но в 394 году римский император Феодосий 1 запретил Олимпийский игры, и погас гордый огонь Олимпии, погас более чем на полторы тысячи лет.

Вед.1: Но прогрессивное человечество оценило роль Олимпийских игр, и с 1896 года огонь Олимпиады вновь зажегся и осветил своим сиянием мир. С тех пор люди регулярно проводят Игры, доказывая тем самым значимость спорта.

Вед.2: Сегодня искорка олимпийского огня долетела и до нашей школы. Так пусть же она не гаснет в ваших сердцах! Приветствуем участников Малых олимпийских игр – команду __________и команду ___________

и команду __________

(под музыку марша входят команды, делают круг почёта)

Вед.1: Вас пришел поприветствовать сам повелитель Олимпа, верховный бог, повелитель богов и людей Зевс-громовержец! Слава великому Зевсу!

Зевс: Приветствую вас, достойнейшие сыны и дочери земли нашей! Нет описания той радости, с которой я принял приглашение на ваш праздник спорта и духа! Скоро сильнейшие из сильнейших сойдутся на этой площадке! Соблюдая все традиции Олимпийских игр, флаг внести! (4 человека в белой одежде вносят Олимпийский флаг и прикрепляют его к флагштоку. Капитаны команд – на флаг! (звучит торжественная музыка, капитаны поднимают флаг)

Ведущий 2:

“Священный огонь олимпийский,
Гори над планетой века.
Не надо огня Хиросимы,
Не надо Хатыни огня!
А факел, сегодня зажженный,
Пусть дружбу народов крепит
И дух прекрасной Олимпии

Зевс: Появись же атлет и внеси искорку огня Олимпа! Слава достойным!

(Вбегает атлет с олимпийским огнем)

Вед.2: Атлеты, приготовьтесь к клятве великому Зевсу- громовержцу!

Вед.1:

Клянёмся от имени всех спортсменов, что мы будем участвовать в этих Играх, уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся, в истинно спортивном духе, во славу спорта и во имя чести своих команд.

Вед.1: А судить наши игры будут: (представление судей)

Вед.2: Судьи тоже приносят клятву. От судей имеет слово Зевс.

Зевс:

От имени всех судей и официальных лиц я обещаю, что мы будем выполнять наши обязанности во время этих Олимпийских игр со всей беспристрастностью, уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся, в подлинно спортивном духе.

Учитель физкультуры: “Известно, что Олимпийские игры - это не только спортивные соревнования, но также музыкальные и художественные конкурсы. И сегодня наши юные спортсмены покажут свои умения”.

Выходят спортсмены и строят гимнастическую пирамиду.

Выходят танцоры.

Выходят борцы с выступлением.

Учитель физкультуры: “Итак, настало время начать наши состязания.

Первое с чего мы начнём – это с домашнего задания. Конкурс талисманов Олимпийских игр-2014.

1. Эстафета “Факел”. Команды стоят в колонну по одному, капитаны держат в руках факелы (свечу). По сигналу первый участник бежит до кегли, стоящей на противоположной стороне зала, оббегает ее, возвращается к своей команде, передает факел следующему участнику. Побеждает команда, которая закончит эстафету раньше всех и сохранит огонь.

Учитель физкультуры: “В программу античных Олимпийских игр входил бег на 1 стадий. Отсюда и произошло слово “стадион” — длина беговой дорожки равнялась 600 ступням. По преданию, ее отмерил сам Геракл, по нашим меркам эта длина составляла 192 м. Приглашаем участников на старт легкоатлетической эстафеты”.

Эстафета с передачей эстафетной палочки. Команды стоят в колонну по одному. По сигналу первый игрок бежит определенное расстояние, в руках держит эстафетную палочку, передает ее второму. Эстафета заканчивается, когда все участники вернутся на свои места.

Учитель физкультуры: “Существовал еще один вид состязаний у древних греков - метание диска. Метали диск в высоту и вдаль. При метании в высоту победителем становился тот, чей диск падал на землю последним. “Спортивные тарелки” изготавливались из камня, бронзы, железа, олова и дерева. Их хранили в храмах в специальных сумках. Давайте и мы проведем соревнования по метанию.

3. Состязания по метанию. Команда делится пополам и выстраиваются по разные стороны площадки. Участникам выдаются 4 мяча. Через середину площадки натянута верёвка с подвешенными на ней погремушками. Задача участников за 1 мин. попасть как можно большее количество раз по подвешенным предметам.

Учитель физкультуры: “Очень популярными на древних Олимпийских играх были конные соревнования. И это были состязания колесниц”.“ Участники мчались к поворотному столбу, разворачивались как можно ближе к нему, чтобы не потерять ни метра, и устремлялись к финишу”. Вот и мы попробуем провести такие гонки

Эстафета “Колесница”. Участники каждой команды встают по трое на специально оборудованные доски. По сигналу нужно преодолеть заданное расстояние и вернуться обратно, передают эстафету следующей тройке.

Учитель физкультуры: Что главное в спортивной ходьбе? Правильно, ноги спортсмена ни на одну секунду не должны отрываться от земли, ступать на землю необходимо всей ступней. Наши соревнования по спортивной ходьбе будут проходить по более сложным правилам.

5. “Спортивная ходьба”. Передвижение осуществляется следующим способом – пятка одной ноги приставляется вплотную к носку другой ноги. Одновременно девочки вращают обруч, а мальчики осуществляют передачу малого баскетбольного мяча вокруг своей талии из одной руки в другую.

Одним из пяти видов, по которым проводились Олимпийские игры в Древней Греции, была борьба. Кстати, какая команда назовет остальные 4 вида? Судьи фиксируют ответы. За многие столетия развития борьбы возникло огромное число школ борьбы: от бокса в Англии до каратэ в Японии. В каждом виде единоборства свои правила, свои разрешенные и запрещенные прием. У нас борьба будет вольной. Но это совсем не то, что вы подумали, просто мы будем вольно обращаться с правилами, а участвовать в конкурсе будут капитаны

6. Вольная борьба. В круг выходят 3 капитана и встают спиной друг к другу. На поясе связанная верёвка, т.е. участники находятся внутри верёвки. В метре от круга стоят кегли. По сигналу нужно как можно быстрее схватить свою кеглю. Кто первый выполнит задание получает 3 балла. За 2-3 место борятся в парах

Очень зрелищный вид спорта – прыжки. Разновидностей очень много: в длину, в высоту, с шестом. Вроде все очень просто: разбежался, оттолкнулся, пролетел и приземлился. Главное, чтобы не было “заступа”. В наших соревнованиях разбега не будет и заступать категорически нельзя.

7. Прыжки через верёвку. Команда в составе 4-х человек выполняют прыжки через вращающеюся верёвку.( На наибольшее количество прыжков).

Учитель физкультуры: Следующая эстафета-“Олимпийская эмблема”.

Учитель физкультуры: “Соревнования пятиборцев древние греки называли пентатлон. Пент - пять, атлон - борьба, соревнование. Давайте и мы проведем соревнования пятиборцев”.

Эстафета с пятью препятствиями. Задания:

1) проползти на животе, подтягиваясь на руках по гимнастической скамейке;

2) перепрыгнуть через 2 обруча, лежащие на полу;

3) обежать 3 кегли, расставленные в 1 м друг от друга;

4) пролезть в тоннель из обручей;

5) забросить мяч в обруч.

Смотрите - спортивная юность планеты
Свои Олимпийские игры проводит!
Олимп покоряют младые атлеты
И новых героев медали находят!
На поле футбольном, спортивных площадках,
На беговых и лыжных дорожках
Уменьем померилась молодость в схватках,
Все силы, отдав борьбе без остатка!
Пусть не каждый достиг высот пьедестала,
И не всем улыбнулась на ленте медаль,
Но главное – вы принимали участье
Для вас впереди вся спортивная даль!

Слово для подведения итогов и награждения победителей предоставляется председателю жюри ( награждение победителей соревнований сладкими призами и вручении дипломов всем участвующим командам)

Ведущий:

Всем спасибо за вниманье, за задор, за звонкий смех,
За огонь соревнованья, обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья, будет краткой наша речь.
Говорим вам “До свиданья, до счастливых новых встреч!”

Читайте также: